初中物理研修日志
我的物理研修日志[5篇范文]
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我的物理研修日志[5篇范文]第一篇：我的物理研修日志我的物理教学日志经过十多年教学实践觉得要想提高教学质量要不断进行教学反思：老师要进行教学反思，固然依赖于自身在教学实践中不断积累起来的经验，但是仅仅停留在经验的认识上是远远不够的，因为教学是一种复杂的社会活动，对教学行为的反思需要以一定物理知识的教学理论和专业学识为基础。
１.转变教学理念提高学生创新思维能力教学理念是教学行为的理论支点。
新课程背景下，物理教师应该经常反己或他人的教学行为，及时更新教学理念。
新的教学理念认为：课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合。
教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，而这样的教学所蕴涵的课堂文化，有着鲜明的和谐、民主、平等特色。
那么，在教学中如何体现新的教学理念呢？答案是要在教与学的交互活动中，不断培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯，提高他们独立思考、创新思维的能力。
２.提高专业修养，丰富专业学识学科专业知识对于新课程的实施以及开展教学反思，至关重要。
物理教师如何提高专业修养、丰富专业学识呢？关键是多研读物理学名著、物理学学术论文、物理著作等。
阅读这些具有较高学术价值的名著，不但足以提高专业素质，而且还具有分析史料、推理证明以及论断评价等研究方法。
2013.10第二篇：物理教学研修日志教学体会在物理教学中，教师在完成传授知识的同时，有意识、有目的的进行科学方法教育和指导，有利于促进学生智能的发展，培养科学的态度，使学生在学习中不仅掌握了物理知识本身，而且掌握了研究和学习物理的方法，以及探索物理的精神。
指导阅读课本，培养自学方法在教学中充分利用教科书，指导学生读书的方法，是培养学生自学能力的有效途径。
一方面通过读书掌握物理的科学语言；二是通过反复读书，使掌握的知识更加全面、系统、准确；三是通过读书提高自学能力，在学习上变被动为主动，充分发挥学习的主动性和积极性。
那么，怎样正确指导读书呢？（1）基本概念、基本定律要着重读，对其中的重点字母要深入体会、准确理解。
初中物理远程培训研修日志一
初中物理远程培训研修日志一第一篇：初中物理远程培训研修日志一初中物理远程培训研修日志一培训的过程，也是我不断成长的过程，从课改许多实验区的有关教改资料看，新课程关注学生的学习兴趣，讲座从各个角度剖析了教师在日常工作存在的问题，学习过程中会自觉的联系自己的实际，哪一点我应该改正，哪一点我应该继续发扬。
做到心中有数，今后的教学中少走不少弯路。
这也许就是最大的收获。
除此之外我还有以下一些体会：1、全面了解学生。
教学是师生交往互动的过程，在这个过程中，学生原有的知识经验、能力水平、个性特点和兴趣爱好等因素必然影响着教学的进程和活动的展开。
因此，我们要充分了解每一个学生的实际情况，充分考虑到课堂上可能会出现的情况，有针对性地进行预设，以确保课堂生成的空间。
2、对于科学方法的教学，我以前只在乎几种主要的科学方法，例如控制变量法、类比法、累积法、模型法、转换法等等。
可以说只停留在感性认识上。
这次通过“国培”，系统的学习了科学方法的理论知识，自我感觉上了一个档次。
人们认识物理世界，就是运用科学方法，与物理研究对象发生作用，从而建立概念，发现规律，并且运用科学方法，去分析、解决实际问题。
我们都知道一个道理：“授之以鱼，不如授之以渔”，而新课改教给我们的最高境界是-----“教是为了不教”。
老师把方法告诉学生，即使以后离开了学校，学生也一样可以用科学方法去解决问题。
3、实施初中物理新课程的困难很多，我认为主要是老师的问题，“文人相轻”，很多老师不愿相互交流好的经验，生怕别人考的成绩更好，自己的职称就评不上了。
另外，现在很多学校还是搞“题海战术”，很少考虑学生的感受，没有真正调动起学生的积极性。
而学生是学习的主人，课程改革的出发点是减轻学生过重的课业负担，让学生学会学习，以学生的终生发展为教育目的，重点在于培养学生的能力。
但我们往往做不到。
4、让学生在探究中发现、创造。
为激发学生的主动探索精神，培养其独立思考与创造性解决问题的能力。
初中物理教研组研修纪录(3篇)
第1篇一、研修背景为了提高初中物理教师的教学水平和教研能力，我校物理教研组于2022年3月开展了为期一个月的研修活动。
本次研修活动以“深化课程改革，提升教学能力”为主题，旨在通过集体备课、教学研讨、教学观摩、专家讲座等形式，全面提升教师的教学素养和业务能力。
二、研修内容1. 集体备课本次研修活动以集体备课为主要形式，教研组成员共同研讨教材、分析学情、制定教学目标、设计教学过程。
在集体备课过程中，教师们积极分享教学经验，互相学习，共同提高。
2. 教学研讨针对教学中遇到的问题，教研组组织教师进行教学研讨。
研讨内容主要包括以下几个方面：（1）教学方法与策略：探讨如何根据学生的认知特点，运用多种教学方法，提高课堂教学效果。
（2）教学评价：分析教学评价的方式、方法和工具，提高教学评价的实效性。
（3）教学反思：总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
3. 教学观摩为提高教师的教学水平，教研组组织开展了教学观摩活动。
活动中，教师们观摩了优秀教师的课堂，学习他们的教学经验和方法，为自身教学提供借鉴。
4. 专家讲座邀请物理教育专家进行讲座，为教师们提供最新的教育理念和教学方法。
讲座内容主要包括以下几个方面：（1）物理课程改革与发展趋势（2）初中物理教学策略与方法（3）物理实验教学与创新三、研修成果1. 教师教学水平得到提高通过本次研修活动，教师们的教学理念、教学方法和教学技能得到了全面提升。
他们在课堂上能够更好地运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
2. 教学资源得到丰富在研修过程中，教师们共同整理了丰富的教学资源，包括课件、教学设计、教学反思等，为今后的教学提供了有力支持。
3. 教研氛围更加浓厚通过集体备课、教学研讨等活动，教研组成员之间的交流与合作更加紧密，教研氛围更加浓厚。
四、研修总结本次初中物理教研组研修活动取得了圆满成功。
通过活动，教师们不仅提高了自身的教学水平和教研能力，还为今后的教学工作奠定了坚实基础。
物理研修日志（通用7篇）
物理研修日志（通用7篇）物理研修日志1从八月一号到十一号整整十天的时间，我参加了市教育局组织参加的省物理教师远程培训。
通过认真培训，无论是教师职业道德，新课程的理念还是学科培训，都使我获益良多。
下面我就这次培训学习谈谈自己的心得体会。
在培训学习期间，课程学习时间累计十天，完成作业11篇，完成评论近百篇，积极参加班级组织的交流，讨论，收获很大。
一、通过培训认识到教师要树立终身学习的理念并养成良好的读书习惯。
现代社会在经济、文化以及科学技术等方面的发展突飞猛进，人们的生活日新月异。
各种知识也不断地更新。
作为教师，只有加强学习才能够适应社会的发展，才能跟上时代的脚步。
在我国新一轮的课程改革中，我们教师更要认真学习才能适应新课程式的要求。
同时，众所周知，我们要通过读书学习从而认识更多的事物，让自己不断地成长并取得进步。
教师是一个教书育人的高尚职业，所以坚持读书就显得异常的重要了。
读书可让自己变得聪明，能让自己更为多才多艺，让自己的思想不断得到升华。
也就是讲读书是提高思想境界的一种最重要的途径。
人类几千年的教育历史中，创造和积累了许多宝贵的教育思想。
因此除了教材及专业书外，教师也要善于阅读经典，与过去的教育家对话，这是教师成长的基本条件，也是教育思想形成与发展的基础。
在跨越由这些经典构成的桥梁的过程中不断地形成自己的教育新理念和新思想。
二、通过培训认识到备课的重要性并懂得怎样备好一节课。
身为教师，我们都清楚：一节课能否上好不是偶然的，它在很大程度上取决于教师的备课。
在备课上花一分精力，在教学里就有一分的效果。
只有备好课，才能安排好教学环节，在有限的时间里，自始自终抓住学生的注意力，引导学生有效地进行学习，真正发挥教师的主导作用，保质保量地完成教学任务。
通过备课，教师还可能发现和弥补自己业务上的缺陷，从而能提高自己的业务水平。
怎样备好一节课主要有以下几方面：1、备教材教师对所教的课本要有一个全面的了解，然后在教学内容方面才能运用自如。
初中物理教研活动日志(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：学校物理实验室参与人员：全体初中物理教师活动主题：探究“摩擦力与压力的关系”实验课的教学研讨一、活动背景随着新课程改革的不断深入，物理实验教学在培养学生科学探究能力、创新精神和实践能力方面发挥着越来越重要的作用。
为了提高物理实验教学的质量，促进教师之间的交流与合作，我校物理教研组于2023年3月15日开展了以“探究‘摩擦力与压力的关系’实验课”为主题的教学研讨活动。
二、活动过程1. 实验课观摩活动伊始，由我校青年教师张老师进行了一节“摩擦力与压力的关系”实验课的公开课展示。
张老师以生活中的实例引入课题，激发学生的学习兴趣，并通过设计一系列探究活动，引导学生自主发现摩擦力与压力的关系。
2. 教学研讨公开课后，全体物理教师围绕以下问题进行了深入的研讨：（1）张老师在教学过程中如何引导学生进行科学探究？（2）实验教学中如何处理实验误差？（3）如何将物理知识与生活实际相结合，提高学生的学习兴趣？（4）如何设计更具挑战性的实验活动，培养学生的创新能力？3. 经验分享在研讨过程中，各位教师结合自身教学经验，分享了以下心得：（1）教师应注重培养学生的科学探究能力，引导学生主动发现问题、提出问题、解决问题。
（2）实验教学过程中，教师要善于引导学生观察、记录、分析实验数据，提高学生的数据分析能力。
（3）将物理知识与生活实际相结合，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的物理素养。
（4）设计更具挑战性的实验活动，可以培养学生的创新精神和实践能力。
三、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过观摩公开课、教学研讨和经验分享，教师们对“摩擦力与压力的关系”实验课的教学有了更深入的认识，为今后实验教学提供了有益的借鉴。
以下是本次教研活动的几点收获：1. 提高了教师对物理实验教学重要性的认识。
2. 丰富了教师的教学经验，促进了教师之间的交流与合作。
3. 为今后实验教学提供了有益的借鉴。
初中物理研修日志
初中物理研修日志物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。
作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。
下面是初中物理研修日志，请参考！篇一：初中物理研修日志在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事英语教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。
初中物理的课程改革方向是“从生活走向物理，从物理走向社会”，下面我就物理教学工作，谈谈一点自己的看法：一．全面了解学生。
教学是师生交往互动的过程，在这个过程中，学生原有的知识经验、能力水平、个性特点和兴趣爱好等因素必然影响着教学的进程和活动的展开。
因此，我们要充分了解每一个学生的实际情况，充分考虑到课堂上可能会出现的情况，有针对性地进行预设，以确保课堂生成的空间。
二、其次，教师要把提问题的权利还给学生最传统的授课方式是老师讲足一节课，学生只是在下面被动地接受；之后改变了很多，变成了老师以“提问启发式”授课，学生终于有了发言的机会；现在的课程改革则更进了一步，让学生自己提出疑问，再想办法解决。
爱因斯坦说过，提出问题有时比解决问题更重要。
别人提出来的问题，你不一定有兴趣“帮”他解决，但是如果是你自己提出来的问题，你肯定会有兴趣、而且会想方设法来解决，人在生活中是这样，在学习知识上也是这样。
我觉得物理课上应鼓励他们提问题，各种奇里古怪的大自然问题、生活生产中的问题都行，平时上课也是这样，有相关的他们想知道的问题让他们自己提出来，而不是我提。
当然，相应地，教师一定要多看书，多了解相关方面的知识，才能使自己立于“不败之地”，同时使他们被你的知识魅力所折服。
初中物理教研工作随笔(3篇)
第1篇作为一名初中物理教师，我深知物理教学的重要性。
物理是自然科学的基础学科之一，它不仅关乎学生的知识储备，更关乎他们的科学素养和创新能力。
在日常的教学工作中，我始终秉持着“以学生为本，以质量为核心”的原则，努力提高自己的教育教学水平。
以下是我对初中物理教研工作的几点思考和体会。
一、明确教学目标，落实核心素养初中物理教学的目标是培养学生的科学素养和创新能力，让学生掌握基本的物理知识和技能。
为了实现这一目标，我们需要明确教学目标，将核心素养贯穿于教学全过程。
1. 知识目标：使学生掌握物理基本概念、规律和原理，具备一定的物理知识储备。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、实验能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。
二、优化教学设计，提高教学效果1. 精心设计导学案：导学案是引导学生自主学习、合作学习的重要工具。
在设计导学案时，要充分考虑学生的认知规律和兴趣爱好，以激发学生的学习兴趣。
2. 丰富教学方法：根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用讲授法、讨论法、实验法、探究法等多种教学方法，提高教学效果。
3. 注重教学过程：关注学生在学习过程中的思维活动，及时发现和纠正学生的错误，培养学生的思维能力。
4. 强化教学评价：采用多样化的评价方式，关注学生的学习过程和学习成果，及时调整教学策略。
三、加强教学反思，提升教学水平1. 教学反思是提高教师教学水平的重要途径。
在教学过程中，我们要及时反思自己的教学行为，总结经验教训，不断改进教学方法。
2. 关注学生的反馈：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对教学内容的掌握程度和学习需求，调整教学策略。
3. 参加教研活动：积极参加教研活动，与同行交流教学经验，拓宽教学思路。
四、注重实验探究，培养学生的实践能力1. 加强实验教学：物理是一门以实验为基础的学科，实验教学是提高学生实践能力的重要途径。
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１.转变教学理念提高学生创新思维能力教学理念是教学行为的理论支点。
新课程背景下，物理教师应该经常反己或他人的教学行为，及时更新教学理念。
新的教学理念认为：课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合。
教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，而这样的教学所蕴涵的课堂文化，有着鲜明的和谐、民主、平等特色。
那么，在教学中如何体现新的教学理念呢？答案是要在教与学的交互活动中，不断培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯，提高他们独立思考、创新思维的能力。
２.提高专业修养，丰富专业学识学科专业知识对于新课程的实施以及开展教学反思，至关重要。
物理教师如何提高专业修养、丰富专业学识呢？关键是多研读物理学名著、物理学学术论文、物理著作等。
阅读这些具有较高学术价值的名著，不但足以提高专业素质，而且还具有分析史料、推理证明以及论断评价等研究方法。
201X.10篇二：201X年初中物理研修日志1201X年初中物理研修日志初中物理是学生望而生畏的学科，对于普通初中的学生来说它更是“老大难”。
作为一名普通学校的初中教师，更感教学中困难重重。
有来自教学条件方面的，更多的是来自学生自身素质方面的。
那么如何完成初中物理教学任务，使学生的各种能力得到提高我结合着自己的教学总结了以下几点。
1、做好初中物理知识衔接、化解学习难点。
刚从初一升上初二的学生普遍不能一下子适应过来如何搞好初中物理教学的衔接降低初二年级物理学习台阶如何使学生尽快适应初中物理教学特点渡过学习物理的难关就要求我们老师注意新旧知识的同化与顺应。
2024初中物理教师研修日志
2024初中物理教师研修日志日期：2024年1月2日地点：XX初中主题：新教材解读今天是我参加初中物理教师研修的第一天，主题是对新教材的解读。
早上九点，我和其他参会的物理教师都早早地到达了研修地点。
会议室内已经摆放好了桌椅和相关资料。
主持人首先向我们介绍了新教材编写的背景和理念。
新教材在内容、教学方法和评价方面都有了较大的改变，要求我们教师要加强对教学内容的理解，灵活运用教学方法，并根据学生的实际情况进行科学客观的评价。
上午十点，我们开始了新教材的解读。
主持人详细介绍了教材的整体结构和各个章节的重点内容。
教材采用了以“观察–实验–总结–应用”为主线的教学模式，通过引导学生自主思考和实践操作，培养学生的科学探究能力和实践能力。
教材中还增加了实例分析和疑难问题解决等环节，旨在引导学生进行深入思考和探究。
下午两点，我们进行了教学资源的分享和讨论。
每位老师都带来了自己整理的课件和教学设计，共同讨论如何更好地运用新教材进行教学。
大家分享了各自的经验和心得，并互相提出了宝贵的建议和意见。
通过这次分享和讨论，我不仅学习到了很多优秀的教学资源，也对新教材的教学设计有了更深入的理解。
晚上七点，我们组织了一个小型的物理实验活动。
主持人为我们演示了几个简单有趣的物理实验，并讲解了实验原理和操作方法。
随后，我们按照小组分工进行了实验操作和数据记录。
通过实际操作，我更深刻地理解了新教材中的实验内容和培养学生实践能力的重要性。
通过今天的研修，我对新教材有了更深入的了解，也对如何运用新教材进行教学有了一定的思路。
我认识到要提高学生的科学探究能力和实践能力，教师自身的素质和知识储备都要有较高的要求。
希望通过今后的学习和实践，我能更好地运用新教材进行教学，提高学生的学习效果和兴趣。
2023初中物理教师研修日志
2023初中物理教师研修日志日期：2023年7月1日地点：XX中学主题：初中物理教学方法与案例分享参与人员：我、XX学校物理教师活动内容：上午9:00-9:30：开班仪式和自我介绍。
介绍大家的背景和教学经验，增进相互之间的了解和交流。
上午9:30-10:30：分享物理教学方法。
我首先介绍了一些常用的物理教学方法，如实验教学、问题导入法、案例教学等，并通过具体案例进行讲解。
其他学校的物理教师也分享了自己的教学方法和心得体会，大家互相借鉴和交流意见。
上午10:30-11:00：茶歇。
为了让大家放松身心，我准备了茶点和水果供大家享用，并借机和其他教师进行进一步交流。
上午11:00-12:00：案例教学演示。
我设计了一个有趣的物理实验，并邀请一位同学进行演示。
通过这个案例，我向大家展示了如何巧妙地结合实验教学和案例教学，使学生更好地理解物理知识。
午餐：我们在学校附近的一家餐厅吃午饭，并利用这个机会与其他学校的物理教师进行进一步交流。
下午14:00-15:30：研讨会议。
我们分组进行研讨，每个小组讨论一个特定的话题，如兴趣激发、实践教学等。
之后，每个小组向全体教师汇报讨论结果并展示自己的观点和见解。
下午15:30-16:30：经验分享和总结。
我和其他物理教师分享了我们在教学中的一些经验和教训，并总结出了一些有效的物理教学方法和策略。
这些分享对于其他初中物理教师来说是宝贵的借鉴和参考。
晚餐：我们在学校食堂统一用餐，同时进行了教师聚会，以便更好地沟通和交流。
晚上19:00-20:30：专题讲座。
我们邀请了一位资深的物理教育专家进行专题讲座，主题是如何培养学生的物理学习兴趣和思维能力。
讲座内容丰富，涉及了很多实用的教学方法和教学案例。
晚上20:30-21:00：活动总结和反馈。
我们对这次研修活动进行了总结和反馈。
大家纷纷表示受益匪浅，对这次活动的组织和内容给予了高度评价。
总结：通过这次初中物理教师研修活动，我不仅了解了其他学校物理教师的教学方法和心得体会，还通过他们的分享和演示学到了很多新的知识和技能。
初二初中物理教研记录(3篇)
第1篇教研时间：2023年3月15日教研地点：学校物理实验室参与人员：全体初中物理教师主持人：张老师记录人：李老师一、教研背景随着新课程改革的不断深入，初中物理教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高物理教学质量，促进教师专业成长，我校决定开展初中物理教研活动，旨在通过集体备课、教学研讨、教学观摩等形式，提升教师的教学能力和学生的学习效果。
二、教研内容本次教研活动主要围绕以下几个方面展开：1. 新课程标准解读2. 初中物理实验教学探讨3. 物理教学案例分析4. 教学资源共享与交流三、教研过程（一）新课程标准解读张老师首先对《初中物理课程标准》进行了详细的解读，重点阐述了课程目标、课程内容、教学评价等方面的要求。
老师们认真聆听，并就课程标准中的重点、难点进行了深入讨论。
（二）初中物理实验教学探讨李老师结合实际教学经验，分享了初中物理实验教学的宝贵经验。
她指出，实验教学是物理教学的重要组成部分，可以有效提高学生的实验操作能力和科学素养。
同时，李老师还就实验教学的准备、实施、评价等方面提出了具体的建议。
（三）物理教学案例分析张老师以“重力”这一课题为例，进行教学案例分析。
她详细介绍了教学设计、教学过程、教学评价等方面的内容，并与老师们进行了深入的交流。
通过案例分析，老师们对如何进行有效的课堂教学有了更深刻的认识。
（四）教学资源共享与交流本次教研活动还安排了教学资源共享环节。
老师们将自己收集到的优秀教学资源进行了分享，包括课件、教学视频、实验器材等。
大家纷纷表示，这样的资源共享有助于提高教学效率，减轻备课负担。
四、教研成果通过本次教研活动，老师们取得了以下成果：1. 深入理解了新课程标准的要求，明确了教学目标。
2. 提高了实验教学能力，掌握了实验教学的技巧。
3. 学会了如何进行有效的课堂教学，提高了教学效果。
4. 增强了教学资源共享意识，促进了教师之间的交流与合作。
五、教研总结本次初中物理教研活动取得了圆满成功。
初中物理研修日志1
初中物理研修日志朱叶功通过这次物理培训学习，我深深体会到我们教师必须转变教育观念，应该树立“以学生为本”的教学理念，运用新的教学手段激发学生主动求知的欲望，激发学生学习的兴趣，对于教学中存在的一些问题在此作如下总结。
一、让学生懂得做好笔记的重要性。
现在所使用的教材，内容是经过浓缩的，可我们不能只让学生学习“精华”，还得把内容讲细，讲完整，要补充很多知识，所以让学生做好笔记，把各知识点进行完善是很有必要的，而且，有了笔记，对学生课后的巩固、复习也相当重要，否则，学生连一些基本的题目都没法解答。
二、牢记基础知识有人说物理是理科中最简单的一个学科，可我认为物理是理科，却又像文科，要记忆的东西特别多，如：密度公式、浮力公式、吸热公式等。
还有很多概念、定义、规律、原理等，这些知识在上新课的时候，逐渐向学生介绍，一段时间后，再进行归纳、小结，让学生读、写，让学生记。
三、合理选择教法要提高教学质量光凭自己的工作热情是远远不够的，对于很多学生来说，上课一听就明白，课后却糊涂，做练习题时，心中没有一点底，也有人反映说每节课的内容多，上得有些快。
可我一想，我上得也不是很快，属于正常的教学进度。
问题出在哪儿呢？后来，通过对学生的调查发现，很多学生只是在课堂上听懂了，课后没有及时复习，该记的没有记住，知识没有得到巩固，于是问题越堆越多，学生觉得记不了，更不要说综合运用了，这样，学生就产生了畏难情绪，感到要学好物理好难。
针对这些情况，我采取了以下措施：1、教学时，加强趣味性和新旧内容的联系，以旧引新，讲新复旧。
2、用综合对比法，对知识进行总结，融会贯通，揭示规律。
3、针对他们的畏难情绪、怕苦怕累，怕付出了又没有收获的心理。
我专门安排时间，让他们记忆，复习某部分的知识，然后找一些相关的题目进行练习，结果多数学生能很快完成那些题目。
这样的结果让他们感觉到，物理还是可以学好的。
4、在教学中不要拼命赶进度，否则会造成学生“消化不良”。
初中物理教研随笔(3篇)
第1篇作为一名初中物理教师，我深感教育事业的伟大与责任之重。
物理作为一门自然科学，不仅能够培养学生的科学素养，还能激发他们对未知世界的探索欲望。
在日常的教学工作中，我不断反思、总结，力求提高自己的教学水平。
以下是我对初中物理教研的一些思考和感悟。
一、重视基础知识教学物理是一门基础学科，基础知识的教学是至关重要的。
在教学过程中，我注重以下几点：1. 深入理解教材：教材是教学的基础，只有对教材有深入的理解，才能更好地进行教学。
我认真研读教材，把握教材的知识体系，明确教学目标。
2. 注重基础知识讲解：对于物理概念、规律、公式等基础知识，我注重讲解，让学生理解其内涵和外延。
同时，通过举例、对比等方法，帮助学生记忆。
3. 培养学生良好的学习习惯：良好的学习习惯是提高学习效果的关键。
我鼓励学生课前预习、课后复习，培养他们独立思考、解决问题的能力。
二、注重实验教学实验是物理教学的重要组成部分，也是培养学生实践能力的重要途径。
以下是我对实验教学的一些思考：1. 实验教学的重要性：实验教学能够帮助学生直观地理解物理知识，提高他们的实践能力。
同时，实验还能激发学生的学习兴趣，培养他们的探究精神。
2. 实验教学的实施：在实验教学中，我注重以下几个方面：（1）实验前的准备：确保实验器材齐全、安全，明确实验目的和步骤。
（2）实验过程中的指导：引导学生观察、记录实验现象，发现问题，提出假设。
（3）实验后的总结：引导学生分析实验数据，得出结论，反思实验过程。
3. 实验教学与理论教学的结合：在实验教学中，我将实验与理论相结合，让学生在实验过程中加深对物理知识的理解。
三、关注学生个体差异每个学生都有自己的特点和优势，作为教师，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
以下是我对关注学生个体差异的一些思考：1. 了解学生：通过观察、交流等方式，了解学生的兴趣爱好、学习习惯、学习方法等，为个性化教学提供依据。
2. 针对性教学：针对学生的个体差异，制定相应的教学策略，如：（1）针对优等生，提供更高难度的学习内容，培养他们的创新思维。
初中物理校本研修活动记录范例
初中物理校本研修活动记录范例1. 活动背景1.1 活动目的这次校本研修活动的目的是为了提升我们老师的物理教学水平，探讨一些新颖的教学方法和策略。
我们知道，物理这门学科，虽然有点抽象，但其实很有趣。
我们希望通过这次研修，能够让大家更好地将这些有趣的物理知识传授给学生，激发他们对物理的兴趣。
1.2 活动时间与地点研修活动在2024年9月10号的下午2点到4点进行，地点是学校的多功能教室。
虽然天气有点热，但大家的热情丝毫没有受影响，整个教室充满了浓厚的学习氛围。
2. 活动流程2.1 开场介绍活动由物理教研组长张老师开场。
张老师一上来就用了一句老话：“千里之行，始于足下。
”意思是说我们现在的努力，将为以后的教学奠定基础。
张老师讲解了这次研修的主要内容，先是分享了一些教学中的经验和技巧，然后带领大家进行了一些小组讨论。
2.2 主题讲座接下来的讲座由李老师主讲，李老师的主题是“如何将抽象的物理概念具体化”。
李老师从自己多年的教学经验出发，介绍了一些很实用的方法。
比如，她提到用生活中的实例来讲解物理现象，这样学生就不会觉得物理是一堆无聊的公式。
李老师举了一个例子：讲到力的作用时，她会用“推门”这种大家都熟悉的动作来说明力的大小和方向。
听完这些，我感觉顿时眼前一亮，觉得这种方法真是妙极了！3. 小组讨论与分享3.1 小组讨论活动的高潮部分就是小组讨论了。
大家被分成了几个小组，每个小组都有自己的讨论主题。
讨论的内容围绕如何更好地进行课堂教学，如何让学生更主动地参与等展开。
小组里，大家纷纷畅所欲言，热烈讨论，就像开了个小型的“头脑风暴”会议。
我们聊到了很多实际的问题，比如如何处理课堂上的突发情况，如何设计有趣的实验等等。
讨论中，有的老师还分享了自己在教学中的小故事，这些故事生动有趣，大家听得都很入迷。
3.2 分享总结每个小组讨论完毕后，代表们上台分享了讨论结果。
大家都用自己独特的方式来总结小组的观点，有的讲得细致入微，有的则用幽默的方式表达，气氛非常轻松。
初中物理教研活动日志(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年9月15日二、活动地点：学校物理实验室三、活动主题：初中物理实验教学策略探讨四、活动参与人员：全体初中物理教师五、活动过程：1. 开场致辞活动开始，由教研组长进行开场致辞，强调了实验教学在物理教学中的重要性，并简要介绍了本次教研活动的目的和议程。
2. 主题讲座由经验丰富的物理教师进行主题讲座，讲座内容主要包括以下几个方面：（1）实验教学在物理教学中的地位和作用（2）初中物理实验教学的现状及问题（3）提高实验教学效果的方法与策略讲座过程中，教师结合实际案例，深入浅出地讲解了如何进行实验教学，使全体教师受益匪浅。
3. 分组讨论讲座结束后，全体教师分为若干小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高实验教学质量？（2）如何培养学生的实验操作技能和科学探究能力？（3）如何合理运用实验器材，提高实验效果？各小组在讨论过程中，积极发言，分享了自己的教学经验和心得。
4. 总结交流各小组讨论结束后，每组选派一名代表进行总结交流，分享本组的讨论成果。
其他教师认真聆听，并针对交流内容提出自己的意见和建议。
5. 教学观摩为了进一步提高实验教学水平，活动安排了一节公开课，由一位年轻教师进行实验教学展示。
课后，全体教师进行了评课活动，针对教学设计、实验操作、课堂气氛等方面进行了点评。
6. 活动总结最后，教研组长对本次活动进行了总结，肯定了全体教师积极参与的态度，并对今后的实验教学提出了要求：（1）教师要不断更新教育理念，重视实验教学在物理教学中的地位和作用。
（2）教师要努力提高自己的实验技能，为实验教学提供有力保障。
（3）教师要积极探索，创新实验教学方式，提高实验教学效果。
六、活动收获：1. 全体教师对实验教学的重要性有了更深刻的认识。
2. 教师们学习了多种提高实验教学效果的方法与策略。
3. 教师们分享了实验教学的经验和心得，为今后的教学提供了借鉴。
4. 教师们通过观摩公开课，提升了自身的实验教学水平。
物理教研活动日志(3篇)
第1篇日期：2021年11月15日地点：学校物理实验室主持人：张老师参与人员：全体物理教师一、活动背景为了提高物理教学质量，促进教师之间的交流与合作，本周我们学校组织了一次物理教研活动。
本次活动以“物理实验教学创新与实践”为主题，旨在探讨如何通过创新实验教学手段，提高学生的学习兴趣和物理素养。
二、活动流程1. 开场致辞张老师首先对各位教师的到来表示欢迎，并简要介绍了本次教研活动的主题和目的。
他指出，实验教学是物理教学的重要组成部分，创新实验教学手段对于提高教学质量具有重要意义。
2. 主题讲座（1）主讲人：李老师李老师以“物理实验教学创新与实践”为题，分享了自己在实验教学方面的经验和心得。
他强调，实验教学要注重以下几个方面：1. 创设情境，激发兴趣。
通过设置生动有趣的实验情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习物理知识。
2. 注重实验设计，提高实验效果。
实验设计要科学合理，既能锻炼学生的动手能力，又能帮助学生理解物理概念。
3. 强化实验过程，培养学生的科学素养。
在实验过程中，教师要引导学生观察、思考、分析，培养学生的科学思维和创新能力。
4. 利用现代技术，丰富实验教学手段。
充分利用多媒体、虚拟现实等技术，提高实验教学的趣味性和实效性。
（2）讨论环节在李老师讲座结束后，与会教师就讲座内容展开了热烈的讨论。
大家一致认为，李老师的讲座具有很强的实用性和指导意义，为今后的实验教学提供了有益的借鉴。
3. 优秀实验课展示（1）展示教师：王老师王老师以“摩擦力”为主题，展示了一节精彩的实验课。
他通过一系列有趣的实验，让学生直观地感受到摩擦力的存在和影响因素。
在实验过程中，王老师注重引导学生思考，培养学生的实验技能和科学素养。
（2）点评环节展示结束后，其他教师对王老师的实验课进行了点评。
大家认为，王老师的实验课设计合理，教学方法灵活，能够充分调动学生的学习积极性，值得借鉴。
4. 总结发言张老师对本次活动进行了总结。
他指出，本次教研活动取得了圆满成功，各位教师的积极参与和精彩分享为今后的实验教学提供了宝贵经验。
初中物理教学反思研修日志
初中物理教学反思研修日志前言本文是对我参加的初中物理教学反思研修的一份日志记录，通过参与这次研修，我深刻反思了自己的教学方法和教学效果，也明确了今后改进的方向。
一、研修目的和背景本次初中物理教学研修的目的是通过与其他参与者的交流和分享，提升自己的教学水平，进一步改进教学方法，提高学生的学习效果。
背景是由于当前科技的发展和教育改革的需要，学生对物理知识的掌握和应用能力要求更高，而传统的教学方法已经不能完全满足这一需求。
二、研修内容和活动研修内容主要包括教学理论讲座、教学案例分析和教学技巧培训等。
活动包括小组讨论、教学演示和教材开发等。
1. 教学理论讲座教学理论讲座的重点是探讨物理学科的本质和核心概念，引导我们从教学目标和学科特点出发，设计符合学生认知规律的教学方法。
讲座内容深入浅出，生动有趣，让我对物理教学有了更深刻的认识和理解。
2. 教学案例分析教学案例分析通过讲师提供的一些典型教学案例，引导我们反思自己的教学实践，探索其中存在的问题和改进的方法。
通过与其他参与者的交流，我发现自己在课堂管理、教学设计和学生评价等方面存在一些问题，需要加强自身的能力提升。
3. 教学技巧培训教学技巧培训主要针对物理教学中常见的难点和疑惑，通过讲解和示范，指导我们如何在教学中灵活运用一些技巧和方法，提高学生的学习兴趣和效果。
例如，如何通过实验和演示来激发学生的好奇心和探索精神，如何引导学生进行小组合作和讨论，以及如何针对不同学生的学习特点进行个性化教学等。
4. 活动总结和反思在所有的活动结束后，我们进行了一次集体总结和反思。
我结合自己的教学经验和参与研修的收获，明确了我的不足和改进的方向。
同时，也与其他参与者分享了自己的思考和计划，相互鼓励和启发。
三、个人收获和反思通过参与这次初中物理教学研修，我深刻反思了自己的教学方法和教学效果，并获得了一些宝贵的经验和启示。
首先，我意识到在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣和主动性。
初中物理教研组研修记录(3篇)
第1篇一、研修背景随着新课程改革的不断深入，初中物理教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高初中物理教学质量，提升教师专业素养，我校初中物理教研组于2021年10月开展了为期一个月的研修活动。
本次研修活动旨在通过集体备课、听课评课、专题讲座等形式，提升教师的教学水平，促进学生全面发展。
二、研修内容1. 集体备课本次研修活动以集体备课为主要形式，各年级组教师针对新学期物理教材进行深入研讨，共同制定教学计划。
在备课过程中，教师们围绕以下几个方面进行探讨：（1）教材分析：教师们对教材内容进行深入分析，明确教学目标、重难点，确保教学内容的科学性和合理性。
（2）教学方法：教师们结合自身教学经验，探讨适合学生的教学方法，提高课堂教学效果。
（3）教学评价：教师们共同制定教学评价方案，关注学生个体差异，实施差异化教学。
2. 听课评课为了提高教师的教学水平，教研组组织开展了听课评课活动。
各年级组教师相互听课，课后进行评课交流。
评课过程中，教师们从以下几个方面进行评价：（1）教学目标：是否明确、合理，是否与课程标准相一致。
（2）教学内容：是否全面、系统，是否突出重点、难点。
（3）教学方法：是否灵活多样，是否有利于学生主动参与、积极探究。
（4）教学效果：是否达到预期目标，是否促进学生全面发展。
3. 专题讲座为了拓宽教师视野，提高教学水平，教研组邀请了知名物理教育专家进行专题讲座。
讲座内容包括：（1）初中物理教学理念与方法（2）初中物理实验教学设计与实施（3）初中物理课程资源开发与利用（4）初中物理教学评价改革三、研修成果1. 教师教学水平得到提升。
通过集体备课、听课评课等活动，教师们相互学习、共同进步，教学水平得到了显著提高。
2. 学生学习效果明显改善。
教师们根据学生实际情况调整教学策略，关注学生个体差异，学生学习兴趣和成绩得到提高。
3. 教研组凝聚力增强。
通过研修活动，教师们加强了沟通与交流，形成了良好的团队氛围。
四、研修反思1. 教研组应进一步加强对教师的专业培训，提高教师的教学素养。
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初中物理研修日志
假期根据市教育局的按排在赣州市进行三天的培训学习，从中受益匪浅，让我知道作为一名教师，应该与时俱进，不断的学习，下面就来谈谈我的研修体会：
一、转变教师角色，培养创新能力：
首先，应该突出学生的主体性：学生是学习的主体，成功的教学只有通过学生自己的学习活动才能实现。
课堂教学过程要“以学论教”。
培养学生的学习兴趣是促成初中物理课堂有效教学的关键。
一节课的效果如何应当首先关注学生有没有兴趣学,学得怎样。
孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。
兴趣是学习中最活跃的因素,具有强烈的积极情绪色彩,是激发学生学习的内在“激素”。
教学中要为学生创设自由讨论的场合，创设听取意见的氛围调动学生的学习积极性和主动性，使学生敢想、敢说、敢问、敢做，勇于、乐于展现自我，保证自主探究活动顺利高效进行。
学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，将直接影响你的课堂教学的效果。
其次，强调合作性：小组合作学习是一种有效的教学方法。
是让
学生在小组活动中通过共同的学习，讨论，研究，使每个学生的学习活动达到一定的目标。
合作学习是当前课改的主流，而探究式教学也非常需要学生以小组合作的形式参与学习。
在这里我特别强调师生合作不可小视。
二、设置合理的教学层次、实施适当的教学方法
作为教师应该细心洞察任何一个能给学生乐趣的突破口。
教师在课堂教学过程中，应有意识地创设情境，通过提出一些与课本有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，容易激发学习兴趣。
物理学科与别的学科不同。
物理是一门以观察和实验为基础的科学，但它又不同于简单的"看"和"做"，它还得想--思考，正所谓透过现象看本质，还得经得起实践的检验。
如：在讲“光的直线传播”时，教师可以先提出这些的问题：①打雷时，雷声和闪电同时同地发生，我们总是先看到闪电后听到雷声，这是为什么？
②在讲“牛顿第一运动定律”时，我们的实验条件是让从斜面同一高度滑下的小车在粗糙程度不同的各种物体表面滑行，实验现象是发现滑行的距离不等，而实验结论是通过抽象的理想化的思维得出的--力是改变物体运动状态的原因。
而这和我们日常生活的经验--力是维持物体运动的原因不一样。
所以这仅*简单的"看"和"做"是不行的，还得仔细思考：物体已经在运动--有一个速度了，所受的摩擦阻力越小，滑行得越远，要是没有阻力呢？③在讲“光的反射”时，我们也可创设这样的情境：“同学们，假如你在一个漆黑的夜晚，走进一间屋子里，里面的东西你是否能看到呢？”学生回答：“不能”。
“那怎样才能看到它们呢？”学生回答：“打开灯就能看到屋子内东西”。
“不错，很聪明！那么，同学
们再思考一下，为什么打开了灯就能看屋内东西呢？这就是我们这节课要学习的内容。
”通过创设这样情境，就能使学生了解到生活中有趣的物理，从而激发学生的学习兴趣、产生强烈的求知欲，学生就愿学、乐学，而且还能学好，学活。
三、注重探索，重视实验，掌握概念
1 观察和实验是学习物理学的基础。
实验具有客观真实性，它能更好地激发学生的兴趣和求知欲；又能让学生获得大量的感性认识，为上升理性认识打好基础；还能让学生加深对定理、定律的理解和应用。
教师在教学过程中应创造一切有利条件，尽量做好所有演示实验，尽可能也让学生亲自动手做实验。
如：在讲“光的折射”时，我就为学生准备了一些碗筷和硬币。
让他们做了3个实验：①往空碗里倒水，观察碗底倒水前与倒水后有什么不同？②在盛满水的碗中，把筷子斜插到碗的底部，从侧面斜视水面，会发现筷子有什么变化？
③在空碗里放一枚硬币，调整视线的位置，使眼睛刚刚好看不到硬币。
这时，保持眼睛和碗的位置不变，让另一个同学再往碗里慢慢地倒水（不要让水冲动硬币的位置），随着水位的上升，观察者又会发现什么情况？在上述实验中，学生们就能看见碗底“变浅”、筷子“折弯”和硬币“升高”了，这些都是由于光在水和空气的界面上发生了一种折射现象。
从而加深了对光折射的认识。
实验后，组织各组的学生进行讨论、交流、得出初步结论。
在做实验的同时，不仅要学生知道实验的目的、器材、原理、步骤，还要让他们自己动手、动脑、通过分析、归纳、推理得出结论。
同时在如何改进实验方法、提高实验精度、设计实验等方面也要作必要的指导。
课外时也可以增加一些辅助实验，然后再集中讨论，看谁制作产品最好，并且找出它们的优点。
从而再去改进自己的设计。
因此，实验对学生学好物理具有非常重要的作用。
做好实验是我们教学过程中的必不可少的环节，决不能“用嘴做实验”。
2 学习初中物理，掌握基本概念是关键。
听课的时候要学会从老师的讲解中抓住：①弄清概念的内涵和外延及它是怎样提出来的。
②了解概念的表达方式。
③弄清怎样使用这一概念进行计算或解决实际问题。
④弄懂概念应用的范围和条件。
这样学习基本物理概念，就算抓住了要领。
四、精讲精练，源以生活
物理学与日常生活和生产关系最为密切，在学习物理学之前，学生已从那些肤浅、模糊甚至错误的认识中获得了不少的"日常经验"。
这些日常经验先入为主，常常干扰科学概念的形成，成为建立科学概念的思维障碍。
在课堂上老师要有目的指导学生探索、学习，让学生自主探索得出结论。
而不是教师讲授知识后得出的结论。
课后练习题与作业题要精选，做到“双基”结合，螺旋式上升形式，同时多讲题型、思路、方法和规律。
而不是搞题海战术，以减少学生的负担。