观察植物细胞教学设计
2.1.2植物细胞教学设计人教版七年级生物上册
1.教学内容：植物细胞的基本结构（细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体、线粒体）及功能。
2.教学方法：采用直观教学法，结合图片、模型等教具，详细讲解每个结构的特点和作用。
3.教学过程：
a.讲解细胞壁：保护细胞，维持细胞形状。
b.讲解细胞膜：控制物质进出，维持细胞内稳定环境。
c.讲解细胞质：包含各种细胞器，参与细胞内代谢活动。
b.学生绘制植物细胞结构思维导图，巩固记忆。
c.教师强调本节课的重点和难点，为下一节课的学习做好铺垫。
五、作业布置
1.填空题：请学生完成以下填空题，以检验对植物细胞基本结构的掌握。
（1）植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体和线粒体。
（2）细胞壁的作用是保护细胞和维持细胞形状。
4.培养学生运用生物学知识解释生活现象的能力，如植物生长、光合作用等。
（二）过程与方法
1.通过观察植物细胞切片，让学生学会使用显微镜，培养观察、分析和解决问题的能力。
2.通过小组讨论、汇报交流，提高学生的合作能力和表达能力。
3.设计实验，让学生亲自动手操作，观察植物细胞的生长、分裂等现象，培养学生动手能力和实践能力。
b.教师针对学生的答题情况进行讲解，纠正错误，强化重点。
c.学生互相批改，交流解题心得，提高解题能力。
（五）总结归纳
1.教学内容：回顾本节课所学植物细胞的基本结构、功能及相互关系。
2.教学方法：采用思维导图、列表等形式，帮助学生梳理知识。
3.教学过程：
a.教师引导学生回顾所学内容，总结植物细胞的基本结构和功能。
1.注重激发学生的好奇心，引导他们主动探索植物细胞的结构和功能。
2.强调观察方法的指导，帮助学生熟练掌握显微镜的使用，提高观察效果。
“实验观察植物细胞”的教学设计
“实验观察植物细胞”的教学设计教学目标:1.理解植物细胞的结构及其功能。
2.掌握实验观察植物细胞的方法和步骤。
3.培养学生观察和记录实验结果的能力。
4.培养学生合作和沟通的能力。
教学准备:1.PPT演示文稿。
2.实验设备和材料：显微镜、玻璃片、刀片、洋葱、盐水、荧光素等。
3.实验指导手册和实验报告模板。
4.记录学生实验步骤和观察结果的板书。
教学过程:一、导入(10分钟)1.引入课题：通过展示一些植物细胞的图片，激发学生对植物细胞的兴趣。
2.提出问题：你们知道植物细胞是由什么构成的？有哪些结构？它们的功能是什么？二、植物细胞结构和功能的介绍(15分钟)1.用PPT演示文稿向学生介绍植物细胞的基本结构和功能，包括细胞壁、细胞膜、质点、核、核仁、叶绿体、粒体等。
2.强调每个结构的功能和重要性。
三、实验操作和观察(40分钟)1.分组实验：将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
2.实验步骤：a.准备洋葱片：用刀片将洋葱切成薄片，然后放入盐水中浸泡10分钟，以软化细胞壁。
b.取出洋葱薄片，用盐水冲洗，去除余留的盐分。
c.将洋葱薄片放在玻璃片上，在上面滴上一滴荧光素。
d.覆盖一个玻璃片，压平洋葱薄片，使荧光素充分渗透到细胞内。
e.用显微镜观察洋葱细胞，并记录观察到的现象和结论。
四、实验结果汇报(20分钟)1.实验报告准备：要求学生根据实验结果和观察到的现象撰写实验报告。
2.学生分组进行结果汇报：每个小组选择一位代表将实验结果和观察到的现象进行汇报，其他小组成员可以补充或提问。
五、板书总结(10分钟)根据学生的实验结果和讨论，总结出植物细胞的结构和功能，并再次强调其重要性。
六、课后延伸活动(15分钟)2.实验扩展：鼓励学生在家中开展更多关于植物细胞的实验观察，如观察不同条件下植物细胞的变化。
教学反思:这个教学设计通过植物细胞的实验观察，让学生亲身体验科学实验和观察的乐趣，培养了学生的观察和记录实验结果的能力，并提高了学生的合作学习和沟通能力。
2.1.2植物细胞教学设计人教版七年级上册
板书设计
- 植物细胞的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、液泡等。
- 植物细胞与动物细胞的异同：植物细胞具有细胞壁、叶绿体和液泡，而动物细胞不具有。
- 植物细胞的功能：细胞壁提供支持和保护，细胞膜控制物质进出，细胞核储存遗传信息，叶绿体进行光合作用，液泡储存营养物质等。
4. 课后作业：教师评价学生课后作业的完成情况，包括作业的准确性、完整性和创造性。
5. 教师评价与反馈：教师针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业中的表现给予具体的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。
目标：引起学生对植物细胞的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是植物细胞吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于植物细胞的图片或视频片段，让学生初步感受植物细胞的魅力或特点。
简短介绍植物细胞的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 植物细胞基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解植物细胞的基本概念、组成部分和原理。
拓展与延伸
1. 拓展阅读材料
- 推荐学生阅读《植物细胞的秘密生活》一书，该书详细介绍了植物细胞的各种结构和功能，以及它们在植物生长和发育过程中的重要作用。
- 提供一篇关于植物细胞技术的文章，让学生了解植物细胞在生物技术领域的应用，如植物组织培养、基因工程等。
- 推荐学生浏览一些科普网站或在线课程，如国家地理、BBC Science等，了解植物细胞在自然界中的多样性和独特性。
学情分析
本节课面向的是初中一年级（7年级）的学生，他们已经具备了一定的生物学基础知识，对于细胞的基本概念有一定的了解。学生在知识方面，可能已经掌握了细胞的基本结构，但对于植物细胞的特有结构及其功能可能理解不深。在能力方面，学生观察和分析问题的能力有待提高，通过本节课的观察、讨论和实践活动，将有助于提升这些能力。
《观察植物细胞》教学设计
《观察植物细胞》教学设计教学目标：1.了解植物细胞的组成和结构；2.掌握观察植物细胞的方法和技巧；3.培养学生对植物细胞的兴趣和好奇心；4.培养学生的观察和思考能力。
教学准备：1.实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、酒精灯、刀片、显微刀、组织染色剂、注射器等；2.实验物品：洋葱、鲜嫩叶片等；3.教学资料：《植物细胞结构图》、《观察植物细胞实验步骤》等。
教学过程：一、导入新课（5分钟）教师出示关于植物细胞的图片，提问：“你们在生活中见过哪些植物？植物是由什么组成的呢？”根据学生的回答，引导他们认识到植物是由细胞组成的，提出本节课的学习目标。
二、理论知识讲解（10分钟）通过PPT展示植物细胞结构图，依次介绍细胞壁、细胞膜、质膜、液泡、叶绿体、线粒体、高尔基体、内质网、核糖体、核仁、核膜等植物细胞的结构和功能。
三、实验操作（45分钟）1.实验前准备工作准备好显微镜、载玻片、盖玻片、显微镜刀片、组织染色剂等。
2.制片将新鲜洋葱切成薄片，用组织染色剂浸泡片刻，然后将洋葱片用注射器吸取一些酒精，使细胞膨胀，再用色素溶液洗净。
3.取片观察将制好的洋葱片放在载玻片上，加入一滴水，盖上盖玻片，然后放入显微镜下观察。
先从低倍放大镜观察，再转到高倍放大镜观察，注意调整观察焦距和光线。
4.填写观察记录学生根据观察的颗粒形状、大小、排列等特点，填写观察记录表格。
在观察过程中，学生可根据老师的引导和提示，了解和记录植物细胞的各个部分。
5.总结实验结果学生通过观察和记录，总结出植物细胞的组成和结构特点。
四、课堂小结（10分钟）教师让学生回忆本节课所学的内容，并进行小结，强调学习的重点和难点。
五、课后作业（5分钟）布置作业：绘制植物细胞的结构图，标注各个部分的名称和功能。
六、教学反思（5分钟）教师根据本节课的教学情况和学生的表现进行反思，并对下节课的教学内容和方法进行调整和改进。
同时，也要对学生的表现给予正面评价，鼓励学生继续保持好奇心和探究精神。
植物细胞教学设计
《植物细胞》教学设计一、教学目标1. 知识目标-识别植物细胞的基本结构，说出这些结构的主要功能。
-尝试制作临时装片，并使用显微镜观察植物细胞。
2. 能力目标-学会制作临时装片的基本方法。
-练习使用显微镜，提高观察能力和实验操作能力。
3. 情感目标-培养学生的科学探究精神和实事求是的态度。
-体会细胞是生物体结构和功能的基本单位。
二、教学重难点1. 教学重点-识别植物细胞的基本结构。
-制作临时装片并观察植物细胞。
2. 教学难点-制作临时装片的方法和技巧。
-准确识别植物细胞的各种结构。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法。
四、教学过程1. 导入新课-展示各种植物的图片，引导学生思考：植物是由什么构成的？-引出课题：植物细胞。
2. 讲授新课-细胞的发现：介绍细胞的发现历史，让学生了解细胞学说的建立过程。
-植物细胞的基本结构：-利用图片和模型展示植物细胞的结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等。
-讲解每个结构的功能，如细胞壁的支持和保护作用、细胞膜的控制物质进出、细胞核的遗传控制中心等。
-制作临时装片：-介绍实验目的、材料和用具。
-讲解制作临时装片的步骤：擦、滴、取、展、盖、染、吸。
-强调制作过程中的注意事项，如避免产生气泡、正确使用染色剂等。
3. 实验操作-学生分组进行实验，制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片。
-教师巡视指导，及时解决学生在实验中遇到的问题。
4. 观察与讨论-学生使用显微镜观察自己制作的临时装片，识别植物细胞的各个结构。
-小组讨论观察到的结果，交流实验中的体会和问题。
5. 总结归纳-请学生代表总结植物细胞的基本结构和制作临时装片的方法。
-教师进行补充和强调，巩固所学知识。
6. 布置作业-完成实验报告。
-思考：动物细胞和植物细胞有哪些异同点？五、教学反思通过本次教学，学生对植物细胞的结构有了更直观的认识，掌握了制作临时装片的方法和显微镜的使用技巧。
在教学过程中，要注重引导学生积极参与实验，培养他们的动手能力和观察能力。
《观察植物细胞》实验教学设计
《观察植物细胞》实验教学设计实验目的：1.了解植物细胞的结构和特点；2.学习使用显微镜观察植物细胞；3.学习制作并染色植物细胞切片；4.学习使用染色剂观察植物细胞的染色体。
实验材料：1.镜下显微镜；2.高倍镜和低倍镜；3.鲜嫩的洋葱；4.刀片和钳子；5.麦尔盖氏试剂（用于染色）；6.巩固山深培液（用于涂片）；7.长春花叶片和豌豆花花粉（作为对照）；8.干燥种子和根尖（可选）；9.100mL量筒和滴管、移液管等；10.盖玻片和载玻片。
实验步骤：1.准备植物细胞切片a.取一块洋葱，将其表皮剥离。
b. 用刀片和钳子将表皮切成约1 cm x 1 cm小块。
c.用先前准备的巩固山深培液在镜下显微镜的载玻片上涂抹一层薄薄的一滴巩固山深培液。
d.用镊子夹取洋葱表皮的一片，放在载玻片上的巩固山深培液上。
e.用镊子捏住洋葱片的一角，用刀片或剪刀修剪成适当大小的片段。
f.用滴管将麦尔盖氏试剂滴在切片上，稍微搅拌均匀，然后用盖玻片盖上。
2.使用显微镜观察植物细胞a.将制作好的植物细胞切片放在镜下显微镜的载玻片上。
b.用低倍镜先进行整体观察，调节焦距和光源，找到一个清晰的视野。
c.切换到高倍镜，将低倍镜下观察到的区域放大，特别关注细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构。
d.观察细胞变异、核周围质和细胞核中的细胞器等微小结构。
3.使用染色剂观察植物细胞的染色体a.取一片植物细胞切片放在载玻片上。
b.用滴管将麦尔盖氏试剂滴在切片上，稍微搅拌均匀。
c.在显微镜下使用高倍镜观察切片，特别关注细胞核中的染色体。
d.观察染色体的形状、数量以及其他特征。
4.观察其他植物细胞a.取一片长春花叶片或豌豆花花粉放在载玻片上。
b.依照步骤2和3，在显微镜下观察这些细胞的结构和染色体。
实验注意事项：1.使用显微镜时，注意调节焦距和光源，保持视野的清晰。
2.在观察植物细胞结构和染色体时，适当切换低倍镜和高倍镜，保证观察的详细程度。
3.在染色过程中，避免液体过多溢出。
常俊兰微格教学设计(观察植物细胞)
教学目标：1.学会制作临时装片的基本方法
2.会使用显微镜观察自己制作的临时装片
能力目标：通过实验，培养学生制作临时装片的能力和进一步操作显微镜的能力
学生回答：用显微镜
提出问题，引起思考。激发探究的欲望
2分5秒
需要制作临时装片，才能观察到植物的细胞。如何制作临时装片？我以洋葱为例示范。
擦、滴、取，展、盖
实验示范
学生了解临时装片的制作过程
了解临时装片的制作过程
1分15秒
提问：如何制作西红柿果肉临时装片？
好，这位同学操作基本规范。现在，同学们开始制作洋葱表皮和西红柿果肉的临时装片，并把观察到的细胞画在实验报告纸上。
观察比较
绘图能力
学生展示绘图
检测学生的，发表不同意见
初步锻炼实事求是的科学态度
2分10秒
我这里有橘子，我想观察橘子的果皮和果肉，如何做？
请同学表述并示范
语言表达
实验操作
一名学生表达并操作，其余学生观察并思考
初步锻炼学生知识迁移的能力
0分45秒
现在有一菠菜，如何观察菠菜的各部分细胞？请小组同讨论并完成实验，同时完成实验报告
协助合作
学生明确任务
讨论实验方法
获得自主学习和自主探究的习惯和能力
2分13秒
学生实验，老师巡视指导、检查、评价
实验操作
学生实验
熟练制作临时装片的方法步骤
2分42秒
小结
学生总结，老师补充讲评。
老师小结
总结归纳
整理器材
初中观察植物细胞教案
教案：观察植物细胞教学目标：1. 知识目标：学生能够描述植物细胞的基本结构，并掌握制作临时装片的方法步骤。
2. 能力目标：学生能够独立制作临时装片，使用显微镜观察植物细胞，并尝试绘制植物细胞结构简图。
3. 情感目标：培养学生对生物学学习的兴趣，养成细致观察和实事求是的态度。
教学重点与难点：1. 重点：植物细胞的基本结构，制作临时装片的方法步骤。
2. 难点：成功制作临时装片，绘制植物细胞结构简图。
教学准备：1. 教师准备：洋葱表皮的永久装片。
2. 学生准备：显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂、解剖针、镊子等实验器材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾细胞的概念，强调细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2. 提问：我们如何观察细胞呢？引入本节课的内容——观察植物细胞。
二、自主学习（5分钟）1. 学生自学教材，了解植物细胞的基本结构和制作临时装片的方法步骤。
2. 学生分组讨论，总结植物细胞的基本结构和制作临时装片的注意事项。
三、实验操作（15分钟）1. 教师演示制作洋葱表皮临时装片的步骤，包括擦拭载玻片、滴水、取材、展平、盖片、染色等。
2. 学生按照教师演示的步骤，独立制作洋葱表皮临时装片。
3. 学生在显微镜下观察自己制作的装片，注意观察植物细胞的基本结构。
四、交流与分享（10分钟）1. 学生之间相互展示制作的装片，交流观察到的植物细胞结构。
2. 学生尝试绘制植物细胞结构简图，分享自己的作品。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，强调植物细胞的基本结构和制作临时装片的方法。
2. 学生反思自己在实验操作中的不足之处，提出改进措施。
教学延伸：1. 学生可以进一步探究不同植物细胞的结构特点，比较它们之间的异同。
2. 学生可以尝试观察动物细胞，了解动物细胞和植物细胞的结构差异。
教学反思：本节课通过引导学生自主学习、实验操作、交流分享等方式，使学生掌握了植物细胞的基本结构和制作临时装片的方法。
初中植物细胞教学教案
教案：初中植物细胞教学课程目标：1. 知识目标：学生能够理解植物细胞的基本结构及其功能。
2. 能力目标：学生能够通过显微镜观察植物细胞，并能够绘制出植物细胞的结构图。
3. 情感目标：学生能够培养对生物学的学习兴趣，增强探究科学的欲望。
教学重点：1. 植物细胞的基本结构。
2. 植物细胞各结构的功能。
教学难点：1. 植物细胞结构的观察和理解。
2. 植物细胞结构图的绘制。
教学准备：1. 显微镜等观察工具。
2. 植物细胞模型或实物。
3. 绘图工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾细胞的基本概念，引导学生思考植物细胞与动物细胞的异同。
2. 提问：你们对植物细胞有什么了解？植物细胞有哪些结构？二、新课导入（15分钟）1. 介绍植物细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、液泡等。
2. 讲解每个结构的功能和特点。
三、观察植物细胞（15分钟）1. 学生分组，每组使用显微镜观察植物细胞切片或装片。
2. 引导学生注意观察植物细胞的结构，并记录在观察表格中。
四、绘制植物细胞结构图（10分钟）1. 学生根据观察结果，使用绘图工具绘制植物细胞结构图。
2. 教师巡回指导，纠正学生的绘图错误。
五、总结与拓展（5分钟）1. 学生总结植物细胞的基本结构和功能。
2. 教师提出拓展问题，引导学生思考植物细胞在自然界中的作用和重要性。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生复习植物细胞的基本结构及其功能。
2. 要求学生绘制一张植物细胞结构图，并写上各个结构的名称。
教学反思：本节课通过观察植物细胞，让学生了解植物细胞的基本结构及其功能，培养学生的观察能力和绘图能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励学生提问和思考，提高学生的学习兴趣和科学素养。
同时，教师要注重教学方法的灵活运用，根据学生的实际情况，调整教学进度和难度，确保教学效果的达成。
观察植物细胞教学设计教案
观察植物细胞教学设计教案教学设计是教师对课程实施的设想、方案,是教师将教育理念付诸实践的连接点,是教育理念与教学实践相结合的界面。
下面是店铺整理的观察植物细胞教学设计，欢迎阅读。
观察植物细胞教学设计一、教学目标：1.知识目标：(1)阐明植物细胞的基本结构。
(2)说明制作临时装片的基本方法步骤。
2.能力目标：(1)尝试自己制作临时装片。
(2)运用显微镜观察生物细胞(3)尝试绘制植物细胞的结构简图。
3.情感目标：(1)观察世界的乐趣，交流观察的体会与感想。
(2)确立实事求是的态度，养成细致观察的好习惯。
二、教学重点与难点：1.重点：巩固使用显微镜的要点，学会制作临时装片的基本方法和步骤。
初步学会绘制植物细胞的结构简图。
2.难点：制作临时装片的基本方法和步骤，初步学会绘制植物细胞的结构简图。
教学方法：实验法、发现法、演示、讨论交流相结合。
教师准备：洋葱表皮的永久装片引题篇：技能检测——观察洋葱表皮的永久装片(目的：温故而知新)要求：1、用低倍物镜观察2、操作熟练3、同桌互查过关后举手示意老师请学生描述观察到的现象。
同学们想不想观察到自己制作的洋葱表皮装片? 深入篇：一、自主学习任务和要求：1.自学教材56-57页制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的目的、材料用具、方法步骤。
(注意提炼出步骤中的关键词语)2.能简要描述学案中图示的步骤并正确排序。
(先独立思考，有困难再小组交流)二、制作与观察要求：1、每人做一个临时装片。
2、有困难求助同桌或老师，看谁完成得既快又好。
3、观察到了物象以后，边观察边在学案上画出来。
(参考58页画图要求，注意要真实)4、将实验中的问题或好的做法记录在学案上。
提示：先用刀片在内侧划一个“#” 字，取中央的方块，约0.5-1厘米见方(即不超过盖玻片)，用镊子揪住一个角撕下来。
三、交流展示我在实验中发现的问题是……….我的疑问是………..我认为好的做法是…….四、归纳总结(一)画图要求真实科学是第一，大小位置掌握好，点有疏密明暗显，名称标注要齐全。
《观察植物细胞》教学设计-【通用,经典教学资料】
《观察植物细胞》教学设计(一)教材分析本节选自九年义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册第二章第二节《观察植物细胞》，这是学生第一次动手制作临时装片，为了便于组织教学，应先播放视频，让学生明确每一步骤的规范性和正确性，并应该腾出足够的时间让学生进行操作和观察，组织学生讨论，教师引导学生进行归纳，小结，从而为学生掌握动植物细胞的结构和功能打下基础。
(二)学情分析对于刚接触生物的学生来说，尤其是要观察植物细胞这个微观世界，更是充满好奇、渴望。
由于学生已经初步具有使用显微镜技能，一定要满足他们观察微小细胞的愿望，为其主动探究学习做准备，而观察细胞的前提是必需制作好临时装片。
因此引导每一位学生按要求制作临时装片是十分必要的。
本节的成败与否直接关系到今后学习生物的兴趣及积极性。
尤其学生从来没看到过细胞，因此在观察临时装片时，教师有必要利用课件展示制作较好的临时装片真是细胞的图像。
（三）教学目标1.知识与技能：（1）学会制作临时装片的基本方法（2）使用显微镜观察自己制作的临时装片，以提高自己的观察和实验能力。
（3）认识并阐明植物细胞的基本结构。
（4）初步学会绘制植物细胞结构简图，提高学生的动手能力。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法及教师的讲解和指导完成本课的学习。
3.情感、态度、价值观：（1）让学生体会到“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。
（2）通过教学，激发学生主动探究的欲望，在活动中提高学习生物学科的内在动力。
（四）教学重点及难点教学重点：1、制作临时装片。
2、归纳植物细胞结构。
3、初步学会绘制植物细胞简图。
教学难点: 1、培养学生胆大心细的心理素质、成功地制作临时装片：2、练习绘制植物细胞结构简图。
（五）教学策略：在学生初步掌握显微镜的操作、使用的基础上，抓住学生想要观察微小细胞的欲望，引入新课，激发学生主动探究的兴趣，为其主动探究创设学习情境; 通过课前对小组组长、记录员的培训，让学生以小组发言的形式谈谈临时装片制作与观察的体会，激发全班学生的探究欲望，树立做好实验的信心；教师以讲解、演示的形式帮助学生认识并学会制作临时装片的方法、技巧，注意实验操作过程中的几个主要操作环节的教学，在实验过程中加以指导，并让各小组的课前培训着充当小老师，形成组内的互助互促，使绝大部分的学生制作临时装片和实验观察的能力得到更好的培养和提高，并认真做好小结；对学习过程进行形成性评价。
观察植物细胞-鲁科五四学制版六年级生物上册教案
观察植物细胞
一、教学目标
1.了解植物细胞的结构和功能；
2.掌握使用显微镜观察植物细胞的方法；
3.学会绘制植物细胞的示意图。
二、教学重点
1.植物细胞的结构和功能；
2.使用显微镜观察植物细胞的方法。
三、教学难点
1.细胞壁和细胞膜的区别；
2.观察和绘制植物细胞的示意图。
四、教学过程
1. 导入新课
教师在黑板上绘制出植物细胞的基本示意图，并让学生一一指出图中所表示的部分。
随着学生的回答，逐步介绍植物细胞的组成结构和特点。
2. 展示植物细胞标本
教师带领全班学生前往实验室或生物实景教室观察植物细胞标本，并向学生讲解不同的植物细胞在形态和结构方面的差异。
让学生试着找到细胞壁和细胞膜等部分，同时让学生一起回忆前期所学的有关细胞的知识。
3. 使用显微镜观察植物细胞
教师向学生展示显微镜的使用方法，并让学生自行使用显微镜观察植物细胞。
观察步骤：
1.将标本放在显微镜上，用低倍率目镜观察；
2.将视野移到标本中央，并调节光圈和焦距；
3.用高倍率目镜观察，重复前两个步骤，直到能够清晰地看到细胞结构。
4. 绘制植物细胞示意图
让学生对观察到的植物细胞进行绘制示意图，并在绘画的过程中，不断让学生回忆前阶段的所学知识。
同时，教师可以和学生互相交流和探讨，让学生更深入地了解植物细胞的组成和功能。
五、教学后记
在学生对植物细胞进行观察和绘画之后，教师可以总结本堂课的教学重点，并让学生进行回顾和总结。
同时，在实践中发现问题并及时总结，让教学过程更加完善和高效。
1.2.2 植物细胞(教学设计)七年级生物上册(人教版2024)
1.2.2 植物细胞一、教学目标1.生命观念：通过学习制作临时装片的基本方法，了解洋葱鳞片叶内表皮细胞的结构，初步形成细胞是植物体结构和功能基本单位的生命观念。
2.科学思维：（1）在学习过程中逐步发展基于生物学事实和证据运用的归纳与概括能力；（2）通过制作植物细胞模型，提高学生的学习兴趣，培养学生建构模型的科学思维。
3.情感态度与价值观：（1）通过制作植物细胞临时装片的操作过程，培养科学严谨的实验探究态度。
（2）通过掌握植物细胞的结构和功能的不同，认同结构与功能是相适应的观点。
二、教学重点和难点1.教学重点：观察不同的植物细胞，比较归纳出植物细胞的基本结构。
2.教学难点：制作并观察植物细胞临时装片。
三、教学设计思路细胞是构成生物体的基本单位，观察细胞、认识细胞的基本结构是学生学习生物学的基础；在学习本节内容之前，学生具备一定的显微镜使用技能，而且初步认识了科学探究的基本思想和一般过程，为本节实验教学的开展奠定了基础，让学生在正确操作显微镜的基础上，进一步制作临时装片并观察植物细胞，不仅可以锻炼学生的实验动手能力，还有利于培养学生正确的科学态度和创新思维。
本节内容，首先通过“想一想，议一议”设疑：“他为什么没有观察到细胞？”“怎样帮他解决这个问题呢？”使学生认识到，如果使用显微镜观察，便需要对观察的材料进行处理，将其制成“薄而透明”的玻片标本，从而引出“玻片标本的基本类型”知识，此时注意区分，标本如果按照“制作方法”可分为切片、涂片、装片等三种类型，但如果按照“保存时间”区分，则分为永久和临时两种类型。
接下来，通过观察教师示范和学生亲自动手操作，让学生初步学会制作临时装片的基本方法。
学生注意认真观察教师的操作，熟悉制作植物细胞临时装片的过程。
掌握制作方法后，学生分组进行临时装片的制作，教师巡视并及时纠正学生的错误操作。
最后，通过观察不同植物细胞的结构，学习生物图的绘制方法，结合教材中的植物细胞模式图，概括出植物细胞的基本结构，并对这些结构的功能进行简单介绍。
实验观察植物细胞-教学设计
“实验观察植物细胞”的教学设计[教材分析]：本节是初中《生物学》（人教版）七年级上册第二单元第一章第二节的内容。
细胞是构成生物体的基本单位，观察细胞、认识细胞的基本结构是学生学习生物学的基础；通过制作临时装片，显微镜观察植物细胞，不仅可以锻炼学生的实验动手能力，而且有利于培养学生正确的科学态度和创新思维。
因此，本节课在本章乃至在整个初中生物教学中，都占据着至关重要的地位。
本节教学内容较多，安排2课时。
[学情分析]在学习本节课之前，学生具备一定的显微镜使用基本技能，而且初步认识了科学探究的基本思想和一般过程，这为本节实验教学的开展奠定了基础。
但由于七年级学生才步入初中，刚刚涉及探究和实验，在实验能力和创新思维等方面的训练有限，因此，本节课如何在实现训练学生的实验规范和引导学生的创新思维二者之间达成统一，将是本节的重点和难点。
[教学目标]知识目标1．学会制作临时装片的基本方法。
2．使用显微镜观察自己制作的临时装片。
3．认识并阐明植物细胞的基本结构。
4．初步学会绘制植物细胞结构简图。
能力目标1．通过练习制作临时装片并用显微镜进行观察以提高观察和实验能力。
2．学会画细胞结构简图以提高动手能力。
情感目标1．养成良好的实验习惯和实事求是的科学态度；2．锻炼创新思维，初步具有勇于质疑和尝试改革的精神；3．体验与人交流和合作学习带来的乐趣[教学重点]1．制作临时装片，并利用显微镜观察植物细胞的结构。
2．归纳植物细胞的结构，并明确各部分的作用。
[教学难点]成功地制作临时装片；以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图[教学方法]观察法、实验法。
[设计思路]本节的实验教学，采用探究性学习的模式，突显实验的“探究”功能，旨在改变学生的学习方式，变被动接受式学习为自主探究式学习，变个人独立学习为多方合作学习，进而培养学生的实践能力和创新精神。
教学流程如下：复习巩固显微镜的使用→创设情境引入实验教学→自学了解板书设计：第二节观察植物细胞一、玻片标本切片、涂片、装片二、实验：观察植物细胞制作临时装片，观察洋葱鳞片叶表皮细胞步骤：擦滴取盖染吸三、植物细胞的基本结构和功能细胞壁——保护和支持细胞；板书设计：第二节观察植物细胞一、玻片标本切片、涂片、装片二、实验：观察植物细胞制作临时装片，观察洋葱鳞片叶表皮细胞步骤：擦滴取盖染吸三、植物细胞的基本结构和功能细胞壁——保护和支持细胞；细胞膜——保护并控制物质进出；细胞核——含有遗传物质；细胞质——缓缓流动，可以加速细胞内外的物质交换；液泡——内含细胞液叶绿体——光合作用的场所教学反思：本节课较好地贯彻了新课程理念，突出了学生的主体地位，课前培训保证了各组成员能在小组内互帮互促，较好地完成实验要求，通过合作小组的评价，有力地促进学生学习的积极性，提高了合作小组的学习效率，部分学生显微镜的操作能力有待进一步的训练、提高，多媒体的应用提高了教学的直观性和教学效率。
植物的细胞教学设计方案
课题：《植物的细胞》年级：八年级学科：生物教学目标：1. 知识与技能：了解植物细胞的结构和功能，掌握细胞的基本概念。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的观察能力、实验操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生物学的兴趣，树立科学的世界观。
教学重点：1. 植物细胞的结构特点。
2. 细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核的功能。
教学难点：1. 细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核的结构和功能。
2. 植物细胞与动物细胞的区别。
二、教学过程1. 导入新课（1）教师展示植物细胞和动物细胞的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这两种细胞有什么区别吗？”（2）学生回答，教师总结：植物细胞和动物细胞的主要区别在于细胞壁、叶绿体和液泡。
2. 新课讲授（1）教师讲解植物细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等。
（2）讲解各部分结构的功能，如细胞壁具有支持和保护作用，细胞膜具有控制物质进出细胞的作用，细胞质是细胞内物质交换的场所，细胞核是细胞的遗传中心等。
3. 实验演示（1）教师展示显微镜和植物细胞切片，引导学生观察植物细胞的结构。
（2）学生分组进行实验，观察植物细胞的结构，并记录观察结果。
4. 讨论交流（1）学生分组讨论，交流实验观察结果，分享各自的发现。
（2）教师引导学生分析实验现象，总结植物细胞的结构和功能。
5. 总结归纳（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结植物细胞的结构和功能。
（2）教师提出思考题，让学生进一步思考植物细胞与动物细胞的区别。
6. 布置作业（1）让学生课后查阅资料，了解细胞分裂、细胞分化等知识。
（2）让学生思考：细胞在生物体中的作用是什么？三、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与度、回答问题的积极性。
2. 实验操作：评价学生在实验过程中的操作技能和观察结果。
3. 作业完成情况：评价学生对本节课内容的掌握程度。
《观察植物细胞》一节的教学设计
《观察植物细胞》一节的教学设计天津市河东区香山道中学申卫新邮编：300162一．教材分析1.《观察植物细胞》选自义务教育课程标准实验教科书《生物学》(人教版)七年级上册。
2.教材这步分内容写得比较清楚，但有一个明显错误。
书第43页有一个手拿滴管滴碘液的图，图中所示的使用滴管的方法明显不规范。
3.初一使用显微镜的实验比较多。
如：观察人的口腔上皮细胞、观察人体的基本组织、观察草履虫、观察叶片的结构、观察人血涂片。
可根据各方面的实际情况，将这些实验统一安排。
如：有时可将观察叶片的结构这个实验的一部分内容合并到观察植物细胞这个实验中，有时可将观察人血涂片合并到观察人体的基本组织这个实验中。
二．学情分析1.很多学生使用显微镜还不够熟练。
2.初一学生观察微小细胞的愿望非常强烈。
3.初一的学生第一次制作玻片标本，一上来就完全让学生自己做，有一定的困难。
初中生模仿能力较强。
4.初一学生自制力差，容易违反纪律，尤其是实验课。
三．教学策略1.针对很多学生使用显微镜还不够熟练的情况，注意告诉学生一些使用显微镜的技巧和方法。
如：调焦找物像的技巧。
2.针对初一学生观察微小细胞的愿望非常强烈的情况，可拓展观察其它植物细胞的内容。
可让学生准备一些自己想观察的植物细胞材料。
教师事先对学生准备的实验材料要有所了解。
这样，一方面便于课上辅导。
另一方面，能及时发现学生准备的实验材料中的问题。
如有的实验材料不透明，有的具有腐蚀性。
教师也要给学生演示一下如何制作和观察其它植物细胞临时装片。
通过实践，笔者发现西红柿、青萝卜、黄瓜的实验效果不错.3.针对初一的学生第一次制作玻片标本，模仿能力较强的情况，可采取教师先演示，学生然后再做的方法。
制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的方法具有一定的基础性，更要先给学生演示一下。
4. 针对初一学生自制力差，容易违反纪律的情况。
实验课前，要反复强调纪律对实验课的重要性。
尽量将纪律问题解决在实验课前，对于问题学生要提前做好工作。
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《观察植物细胞》实验教学设计
教材分析:
兴趣是最好的老师。
在学生初步具备使用显微镜技能的时候，一定要满足学生观察微小细胞的浓烈兴趣,为其主动探究学习做准备。
本节知识包括学生制作临时装片和观察细胞两个学习过程，同时也进一步巩固显微镜熟练操作的技能,满足学生强烈的求知欲和科学探究的态度。
观察细胞的前提是制作好临时装片，装片制作的好坏决定细胞图形的质量。
因此,在教学时教师要首先指导学生按要求制作临时装片，然后观察自己制作的临时装片并认识植物细胞的形状特点。
教师也可以在课前培训几个学生,建立分组成员,以小组长带动其他学生的积极性。
在制作临时装片的实验过程中,教师可以根据学校的实际情况,设置多种临时装片制作的技巧,使学生在理解“玻片标本的薄而透明”的要旨下,分析、理解临时装片的制作特点和要求。
鉴于本节课是初中学生培养科学探究实验技能操作最重要的一课,教师要认真组织学生制作临时装片观察细胞的形状结构特点并绘制细胞的结构简图。
并及时引导学生分析、讨论问题，交流观察临时装片的得与失,使学生能系统的理解植物细胞的基本结构,掌握临时装片的制作和细胞观察，以及细胞结构图形的画法等知识点。
教学目标:
一、知识与技能
１、学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片。
2、认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞的结构简图。
二、过程与方法
1、通过制作不同植物细胞临时装片,了解临时装片的制作过程和注意事项。
２、通过观察不同植物细胞临时装片,了解植物细胞的基本结构及各部分结构的功能。
三、情感态度和价值观
通过制作不同植物细胞临时装片,养成实事求是的科学态度。
教学重点：
1、制作临时装片，并利用显微镜进行观察。
２、归纳植物细胞的结构,明确各部分的作用。
教学难点：
成功制作临时装片,并利用显微镜进行观察。
课前准备:
番茄果实、南瓜茎(带绒毛)、洋葱、清水、碘液、镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、植物细胞立体模型、植物细胞挂图,学生准备铅笔、绘图纸、直尺等。
教学过程设计:
课堂小结：
本节课主要学习了临时装片的制作，植物细胞的观察以及植物细胞的主要结构和功能。
在本节课的学习中，我们应注意的问题有:
1、怎样制作植物细胞临时装片,在制作过程中要注意哪些问题?
2、绘制植物细胞结构简图时要注意哪些问题？
3、植物细胞的基本结构包括哪些?分别具有哪些作用?
学生回忆、思考,并在小组内进行交流讨论：
1、制作植物临时装片标本的主要步骤如下:
准备——制片——染色——观察。
2、画图要求：
①、先轻轻画出轮廓,再正式画好,务使图形真实。
②、暗处用细点表示,不能涂阴影。
③、字尽量注在图的右侧。
板书设计:
教学反思:
使用显微镜观察植物细胞，能激发学生学习生物知识兴趣。
所以，教师要创设恰当的教学情景引导学生对临时装片的制作和观察。
学生第一次制作临时装片可能有些无从下手,因此,我先让学生用南瓜茎的绒毛进行制作,可以避免学生
对材料的不透明处理不恰当。
南瓜茎绒毛剪下即可装片,且细胞个体较大，便于发现细胞和观察细胞。
然后根据制作南瓜茎绒毛细胞临时装片的经验制作洋葱鳞片叶表皮细胞装片,就基本能在操作过程中理解制作步骤和方法,达到循序渐进的目的,增强学生动手实验的能力和严谨的科学态度。
学生第一次通过显微镜观察到植物细胞会非常兴奋，在教学在我根据学生操作过程的不同及时引导他们分析细胞的外形特点,总结自己实验过程的得与失,培养学生正确的科学态度和绘制细胞结构图形的能力。
并通过比较和分析，了解植物细胞个基本结构的功能，培养学生归纳整合的能力。
教学过程评价:
一、多种情景的创设:
1、学生代表的演示操作。
2、小组分工合作和教师指导。
３、成员相互的交流讨论和教师评析。
二、循序渐进的学习方法:
1、简单玻片标本（南瓜茎绒毛细胞）的制作。
2、复杂玻片标本(洋葱鳞片叶细胞)的制作。
3、实验操作的巩固（番茄果肉细胞临时装片的制作)。
总之,制作植物细胞临时装片并观察是本节课的重点，在本节课的教学过程中，教师通过创设多种情景，培养学生的各种能力,并让学生养成严谨、科学的实验态度。