三年级英语学段目标
三年级英语教学工作计划
三年级英语教学工作计划
教学目标：
1. 提高学生的听说读写能力，让他们能够流畅地表达自己的想法和感受。
2. 帮助学生建立良好的英语学习习惯和自信心，激发他们学习英语的兴趣。
3. 扩大学生的词汇量，提高他们的阅读理解能力。
4. 培养学生的团队合作能力和批判性思维能力。
教学内容：
1. 教学单词、语法，以及日常会话用语。
2. 阅读故事和文章，让学生能够理解和分析文本内容。
3. 听力训练，提高学生的听力理解能力。
4. 写作练习，引导学生掌握书面表达的技巧。
教学方法：
1. 多种教学方法结合，包括游戏、歌曲、故事讲解等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 激励学生参与课堂活动，培养他们的合作精神和团队意识。
3. 鼓励学生开展小组讨论和互动交流，提高他们的口语表达能力。
教学安排：
1. 每周安排固定的英语课时，确保学生有足够的时间学习和练习英语。
2. 每节课安排不同的主题和活动，提供丰富多彩的学习体验。
3. 定期进行听说读写等方面的测试，及时发现和纠正学生的学习问题。
评估方法：
1. 定期进行听读写说等方面的测试，检查学生的学习效果。
2. 观察学生在课堂上的表现和积极性，及时进行评价和反馈。
3. 鼓励学生参加英语比赛和活动，提高他们的英语运用能力和自信心。
持续改进：
1. 定期总结课堂教学，分析学生的学习情况，及时调整教学方法和内容。
2. 不断学习更新教学理念和方法，提高自身的教学水平。
3. 与家长和学生保持沟通，了解他们的意见和建议，共同为学生的英语学习提供更好的支持和指导。
三年级英语教学计划(15篇)
三年级英语教学计划(15篇)三年级英语教学计划1一、教学目标：1. 培养学生学习兴趣；2、培养正确的书写习惯；3、能认读所学词语；4、能用所学语言进行语境交际；5、培养学生积极参与、主动学习的态度。
二、字母教学目标：1）字母在单词中的发音。
2）字母在字母表中的顺序。
3）字母的正确书写；4）字母手写体和印刷体的辨别；5）了解生活中常见的字母。
三、教学方法：1、字母教学26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。
教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。
1）学生认读字母卡片，掌握字母读音。
2）教师帮助学生感知辅音字母中的元音音素。
3）学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮助学生感知字母在单词中的发音。
4）学生练习书写字母。
2、单词教学直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。
如在教学big、small、tall、short 、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。
（small-not big, short- not tall, thin-not fat ）自然拼音法---将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。
加强学生的认读和拼读能力。
另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。
注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。
建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音，再次从听觉上感知所学单词。
意义操练---在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。
做到“词不离句，句不离段”。
3、句子教学4、课文教学1）看图或光盘、听录音。
教师也可以通过表演或形体语言，帮助学生理解故事大意。
2024年小学三年级英语教学计划(15篇)
2024小学三年级英语教学计划(15篇)小学三年级英语教学计划1对于三年级学生初学英语的小学生，我制定了如下的教学计划：一、学生基本情景分析三年级大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但他们从来没有学过英语，英语基础更差，教学难度很大，同时有一小部分奇特学生，他们的性格和上课的习惯等都比较异常，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、进取性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。
二、教材分析教材充分研究学生个体学习本事和学习习惯的差异，设计了贴合各种学习模式的练习活动，如讲故事和听力游戏适合听说本事强的学生，拼字、拼卡片以及记忆游戏适合逻辑推理本事强的学生。
书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。
主角扮演以及TPR活动适合好动爱表现的学生学习，喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。
三、教学目的：使学生经过学习激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的进取态度，使他们树立起学习英语的自信心，构成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮忙他们具备初步的用英语进行交流的本事。
同时让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学习英语打好基础。
四、教学目的要求：1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计个性备课，认真反思教学。
2、更新教育观念，明确教师主角，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在简便的氛围中学到知识。
3、改善教学方法，提高教学效率，改变过去"满堂灌"的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。
4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作本事。
5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。
三年级上册英语教学计划
三年级上册英语教学计划一、教学目标1. 能够掌握基本的英语语音、词汇、语法和简单的日常会话。
2. 能够听懂并朗读简单的英语故事、儿歌和日常对话。
3. 能够用英语进行简单的自我介绍、介绍家庭成员、描述日常活动和喜好。
4. 培养学生的英语学习兴趣和良好的学习习惯。
二、教学内容1. 英语字母表：学习26个英文字母的发音和书写。
2. 基本词汇：学习常用的颜色、数字、动物、家庭成员等词汇。
3. 简单语法：学习一般现在时和一般过去时的基本结构。
4. 日常会话：学习简单的问候、介绍、道别、询问喜好等日常用语。
5. 听力训练：通过听英语故事、儿歌和日常对话，提高学生的听力理解能力。
6. 朗读和阅读：学习朗读英语故事、儿歌，培养阅读兴趣和阅读习惯。
三、教学方法1. 情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际语境中学习英语。
2. 游戏教学法：通过英语游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3. 任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的实际英语运用能力。
4. 互动式教学法：通过学生之间的互动交流，提高学生的口语表达能力。
四、教学安排1. 每周安排两节英语课，每节课40分钟。
2. 每个单元安排两周的教学时间，每周分别进行新课教授和实践应用。
3. 每个单元结束后进行一次单元测试，检查学生的学习效果。
4. 每学期末进行一次期中考试和一次期末考试，全面评估学生的学业成绩。
五、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、单元测试成绩等，占总成绩的50%。
2. 期中考试成绩，占总成绩的30%。
3. 期末考试成绩，占总成绩的20%。
六、教学资源1. 英语教材：人教版《小学英语》三年级上册。
2. 辅助教材：英语故事书、儿歌、听力材料等。
3. 教学工具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教学卡片等。
七、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2. 注重培养学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
小学英语三年级学段目标
小学英语三年级学段目标三年级是小学英语研究的关键阶段之一。
在这一学段，学生将进一步巩固和扩展他们的英语基础，培养他们的听、说、读、写等语言技能。
下面是小学英语三年级学段的目标：1. 听力技能：学生应能够理解简单、日常用语和问题，并能正确回答。
他们应该能够准确理解教师的指示和简短的对话，并能从听到的内容中获取信息。
听力技能：学生应能够理解简单、日常用语和问题，并能正确回答。
他们应该能够准确理解教师的指示和简短的对话，并能从听到的内容中获取信息。
2. 口语表达：学生应能够用简短的语句表达自己的需求、意愿和问题。
他们应该积极参与口语练活动，在真实情境中使用英语进行交流。
口语表达：学生应能够用简短的语句表达自己的需求、意愿和问题。
他们应该积极参与口语练习活动，在真实情境中使用英语进行交流。
3. 阅读理解：学生应能够阅读简单的英语文章和故事，并理解基本内容。
他们应该能够回答与文章相关的问题，并从中获取信息和意义。
阅读理解：学生应能够阅读简单的英语文章和故事，并理解基本内容。
他们应该能够回答与文章相关的问题，并从中获取信息和意义。
4. 写作技能：学生应能够书写基本的英语单词和句子。
他们应该掌握常见的句型结构，并能够用英语描述自己的经历、喜好和观点。
写作技能：学生应能够书写基本的英语单词和句子。
他们应该掌握常见的句型结构，并能够用英语描述自己的经历、喜好和观点。
5. 词汇和语法：学生应该积累一定的英语词汇量，包括基本的日常用语和常见的名词、动词、形容词等。
他们应该了解基本的语法规则，如单复数形式、时态等。
词汇和语法：学生应该积累一定的英语词汇量，包括基本的日常用语和常见的名词、动词、形容词等。
他们应该了解基本的语法规则，如单复数形式、时态等。
6. 文化意识：学生应该了解一些英语国家的文化背景和风俗惯，培养对英语国家的兴趣和尊重。
文化意识：学生应该了解一些英语国家的文化背景和风俗习惯，培养对英语国家的兴趣和尊重。
三年级英语教程：三年级英语阶段教学总目标
1.喜欢听他人说英语，对英语学习有持续的兴趣和爱好。
2.能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
3.能在图片的帮助下听懂和读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子、简单的小故事。
4.能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
5.能书写字母和单词。
6.对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
本学科本学段教学目标（3－4年级）（一）语言技能。
1.听做。
（1）能根据听到的词语识别或指认图片或实物；（2）能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；（3）能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；（4）能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
2.说唱。
（1）能根据录音模仿说英语；（2）能相互致以简单的问候;（3）能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;（4）能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢;（5）能够根据表演猜测意思、说词语；（6）能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首；（7）能根据图、文说出单词或短句。
3.玩演。
（1）能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;（2）能做简单的角色表演；（3）能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。
4.读写。
（1）能看图识字；（2）能在指认物体的前提下认读所学词语；（3）能在图片的帮助下读懂简单的小故事; （4）能正确书写字母和单词。
5.视听。
（1）能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；（2）视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。
本学科具体教学建议(一)关于面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展。
小学英语三年级第二学段目标情感目标
小学英语三年级第二学段情感目标：培养积极的学习态度与跨文化理解小学三年级是学生英语学习的关键阶段，第二学段的情感目标旨在培养学生积极的学习态度，激发学习兴趣，并逐步建立跨文化理解和沟通能力。
本目标并非孤立存在，而是与知识与技能目标、能力目标紧密相连，共同促进学生英语综合素养的提升。
一、目标概述本学段的情感目标主要围绕以下几个方面展开：•培养学习英语的兴趣和自信心:激发学生学习英语的积极性，使其乐于参与英语学习活动，并逐渐建立自信，克服学习中的困难和挑战。
•发展积极的学习态度:引导学生养成良好的学习习惯，例如认真听讲、积极思考、主动参与、及时复习等，并培养他们独立思考、合作学习的能力。
•提升跨文化理解和尊重:通过学习英语，帮助学生了解不同国家的文化习俗，尊重文化差异，培养国际视野和跨文化交际能力。
•增强合作意识和团队精神:鼓励学生在小组活动中积极合作，互相帮助，共同完成学习任务，培养团队合作精神。
•建立积极的自我评价机制:引导学生客观地评价自己的学习成果，发现自身的优势和不足，并制定改进计划，不断提升学习效率。
二、具体目标细化为了更清晰地展现三年级第二学段的情感目标，我们将目标细化到具体的学习活动和行为表现中。
（一）培养学习英语的兴趣和自信心1.积极参与课堂活动:学生能够积极主动地参与课堂上的各种英语活动，例如游戏、歌曲、故事等，并乐于表达自己的想法。
表现为：主动举手回答问题；积极参与小组讨论；大胆尝试使用英语进行交流；在课堂上表现出积极的学习态度和热情。
2.克服学习中的困难:学生能够面对学习中的挑战和困难，并尝试寻找解决方法，不轻易放弃。
表现为：遇到不会的问题主动向老师或同学寻求帮助；在学习过程中遇到挫折不灰心丧气；能够坚持完成英语学习任务。
3.体验学习的乐趣:学生能够在英语学习过程中体验到乐趣和成就感，并从中获得积极的情感体验。
表现为：能够在英语学习中感受到快乐；能够从学习中获得自信；能够积极评价自己的学习成果。
小学三年级英语上册工作计划7篇
小学三年级英语上册工作计划7篇日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝,我们又将在努力中收获成长,这也意味着,又要打算起先写教学打算了。
那么教学打算怎么写才能表达你的真正价值呢?下面我给大家共享小学三年级英语上册工作打算内容，盼望能够协助大家!小学三年级英语上册工作打算1一、根本状况三年级共有学生一百零一九十多人，他们机灵活泼、勤奋好学，这些学生根本上都未曾接触过英语，他们对英语感到新奇，对英语都有着非常深厚的爱好。
二、教材分析本册是小学开设英语的第一学年第一学期运用，本册教材具有以下几个特点：1、注意学生语言运用实力的造就，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和管用性。
2、注意学生自学实力和学习策略的造就，为学生的进一步学习或终身学习奠定根底。
3、注意中外文化的双向沟通，使学生通过学习，造就将来跨文化交际所须要的实力。
4、注意学生学习爱好的造就，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的学问。
6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的学生的需求。
7、注意教学资料的配套，为学生供应良好的英语学习环境，协助学生拓展自我开展的空间。
8、注意中小学各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提中学小学英语教学的整体质量。
三、教学目的激发学生学习英语的爱好，造就他们学习英语的踊跃看法，使他们建立初步的学习英语的自信念；造就学生必须的语感和良好的语音、语调和书写根底，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进展简洁日常沟通的实力。
同时，造就学生的视察、记忆、思维和缔造实力。
适当介绍中西方文化，造就学生爱国主义精神，增加世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的根底。
四、方法措施1、谨慎备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂驾驭。
2、运用各种不同的肢体语言来协助教学。
3、在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
人教版新版小学英语三年级上册说教材
人教版新版小学英语三年级上册说教材大家好！很高兴今天能有机会在这里和大家一起探讨研究教材，我分析的教材是新版PEP小学英语三年级上册,我的主题是愿启蒙的种子在愉悦中悄然萌发。
接下来我将从课标、教材和建议三个方面剖析教材。
一、说课标（1）基础教育阶段英语课程的总体目标--是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。
(2)课标对本学段的要求根据小学英语新课程标准，三年级学生应达到的综合语言运用能力目标。
对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能书写字母和单词、做简单的角色扮演、唱简单的英文歌曲、在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事、交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
二、说教材：（1）、教材的编写思路本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用语言完成有实际目的的语言任务。
即编写体系为：话题+功能+结构+任务。
(2)教材设计特色：①强调语言运用，把握输入输出。
本册教材根据低年级学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”（也叫全身反应法，英语缩称TPR），让学生在有韵律的唱读中感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学语言。
从每个单元里的“Let’s do ”和“Let’s chant”可以明显地感觉到强烈的节奏感。
比如第一单元A部分Let’s chant.在这样的节奏中自然巩固了学习用品的单词和I have的句型。
这种充满音趣的活动有利于语言的大量输入，而输出的中心语言集中在“Let’s learn”和“Let’s talk”两个环节中。
②注重能力培养，鼓励自主学习。
从学习者的角度来讲，基础教育最重要的任务是学会学习(learn how to learn)。
小学英语三年级第二学段目标情感目标
小学英语三年级第二学段目标情感目标小学英语三年级第二学段目标情感目标「篇一」教材分析一教材的总体分析本册教材共分11个模块，其中含有一个复习模块。
每个模块又分为两个单元。
一般情况下，第一单元主要是以故事（对话）的形式出现本模块所要学习的语言功能与结构，（language presentation）。
第二单元中则提供了若干任务型（task-based）的练习和活动，其目的就是进行语言的扩展和操练（language development and practice）, 偏重培养同学语言运用。
经过一个学期的学习，同学在听说认读等方面都有了一定的基础。
和第一册教材相比，本册教材的所选话题有所拓展，我们将带领同学学习如何用英语称谓家人并介绍他们的喜欢和不喜欢，如何说明物品的归属，学习如何用英语说季节、天气；还要学说一些常见的动物，并用英语描述他们的特征；学习如何邀请朋友一起参与活动，最后还要学习如何表达和询问喜欢什么体育运动，什么食物以和什么玩具等话题。
这些题材都是同学熟悉的学习、生活题材，同学会感到熟悉亲切.每个模块计划平均用3课时完成。
平均每2个页码1课时，四个页码共2课时。
第3课时可以实际情况进行字母的复习和巩固或本模块的复习和阶段测试。
(一)教学内容经过一个学期的学习，一年级的小同学对英语学习依然坚持着浓厚的学习兴趣，他们接受能力、模仿能力很强，对周围事物有着强烈的新鲜感与好奇心，绝大多数小朋友有强烈的求知欲和表示欲。
对于这些有利于英语学习的积极因素，我们应该注意维护并科学地加以利用，使之为我们的教学服务。
因此，在教学过程中，我们应当尽可能为小朋友创设轻松的情境，让他们去感受身边的事物，使课堂更富童趣，并发明一切条件让同学大胆地发表自身的见解，敢于展示自身。
经过一个学期的学习，同学已经适应了英语课堂教学，但由于年龄的特点，注意力容易分散，缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力与方法，对自身有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型。
2024年小学三年级英语工作计划（3篇）
2024年小学三年级英语工作计划一、学生知识能力习惯态度分析学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。
学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。
所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
二、教材分析本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学习动机。
三、教学目标和重点难点教学目标：1、能听、说、读、写英语字母Aa-Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母.2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
教材重点难点：教材重点：1、能听、说、读、写英语字母Aa-Zz。
2、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
教材难点：能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
四、主要措施1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。
4、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。
在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
2024年小学三年级英语教学计划模板（五篇）
小学三年级英语教学计划模板一、指导思想这一学期我们将继续在《国家英语课程标准》的指导下，在提高学生学习英语的兴趣的同时，使学生掌握更多的英语基础知识和听说读写的技能，并形成一定的综合语言能力;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
我们还要继续更新和转变教学观念，加大教学改革力度，重点改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
二、课程设置1.课堂教学在这一学期，初三英语课从设置上将有所调整，总体来说，英语课共八节，综合英语七节，继续使用海淀区试行，人民教育出版社出版的;口语一节，由外教安排每节课内容，一部分英语成绩较差的学生不参加外教课学习，由英语教师辅导补习综合英语课所学内容。
2.课外辅导利用每周一英语辅优补差时间，对全部学生进行有层次的辅导。
具体安排是选出英语成绩较好，学有余力的四十人左右由张校长集中授课，教材为《新概念英语》第二册，目的是拓展学生的知识面，扩大阅读量，提高阅读能力。
其余六十人则由其他三位英语教师根据学生在前一周综合英语学习中出现的问题进一步进行辅导。
3.晨读、朗读晨读为每周一、三、五，各班课代表负责放磁带，跟读每天所学的句型、对话、文章，学新课前跟读生词。
朗读每周四次，其中一次为英语视听，内容为《走遍美国》;另一次安排部分学生进行奥赛辅导，其他学生照常朗读;另外两次全部学生参加朗读。
朗读内容主要是当天所学的句型、对话、文章，完成当天教师布置的背诵及口语练习任务。
三、英语活动____月中旬：演讲比赛。
比赛形式：学生____分钟自命题演讲+外教提问。
分为预赛和决赛。
预赛全体学生参加，国庆假期开学后举行。
决赛选出____人参加，1、2班各____人，四班____人。
三年级上英语教学计划6篇
三年级上英语教学计划6篇三年级上英语教学计划篇1一、学生情况分析:大部分三年级学生虽然在一、二年级接触了英语，但是并没有形成很大的兴趣，口语成绩也不是很理想;还有少部分从老家过来的并没有接触过英语的学生，基础比较薄弱。
二、教材分析本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学目的要求: 三年级英语上册教材的教学目的是使学生通过学习这门课程激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们树起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音，语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。
四、教学重点难点:1、听：能够根据听到的单词、短语或主要句子选出相应的图画。
2、说;能够模仿示范提出和回答简单的问题。
3、读：能够辨认字母(大写和小写)和主要单词。
4、写：能够描摹字母(大写和小写)和主要单词。
五、教学质量的措施：小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。
怎样充分体现学生学习主体性地位呢?在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。
根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。
小学三年级下册英语教学计划15篇
小学三年级下册英语教学计划15篇小学三年级下册英语教学计划1经过几年的发展，我校基本步入了正轨，如何提高教学质量成为了本学校的重中之重，在王校长的号召下，我的本期教学计划如下：一、教育教学管理方面本学期，我所执教的班级有三四班、三五班、三六班。
良好的课堂秩序是上好高效课堂的前提。
因此，我们要重视教学教学管理，我有以下几点想法：1、了解每个学生的情况。
其中包括：学生的特长、爱好、性格、座位等，拉近师生之间的关系。
2、在每个任务前，老师要提前预设可能发生的情景，在做活动之前，讲清规则，提出要求。
语气要中肯有力度，对学生产生威严感。
3、合理分组，优中培优。
英语课对于三年级的学生来说是关键，因此，打好学生的英语学习基础，对其今后的学习和生活也会更有影响。
本学期，我将努力改善自己的课堂效率，将学生进行合理的分组，争取每节课都给学生布置相应的任务，同时给其留有一定的空闲时间，引导其自主创新。
特别是对于操作能力较强，课堂上又“吃不饱”的学生，要给其布置更为艰巨的任务，充分发挥其独创性。
4、互帮互助，优中带差。
对于英语课老师来说，学习差的学生往往是学习作风懒散又兴趣不高的学生，这一点有其自身的原因也有教师的原因，特别是教师的课堂效率不高也是影响这些学生学习积极性的一个主要因素。
因此，在这方面我将努力提高自身的专业素养，创造一些较为丰富的课堂情境，提高课堂效率，提高学生学习英语的兴趣。
此外，课堂上布置任务体现分层的原则，不同的学生区别对待，特别是后进生，应给他们提供一些较为简单或者经过努力能够完成的任务，以提高他们的自信心，不打消他们的积极性。
同时，对于课堂上偶尔出现的他们解决不了的任务，充分利用分组的作用，让学生互帮互助，实在解决不了的问题，教师予以引导，共同努力共同解决。
5、建立合理的长效的课堂评价机制，鼓励学生。
奖励评价机制要细致化。
例如：积累分数，或者发放报喜单，积累印章，贴画，口头表扬等等。
6、不断提醒，培养学生良好的学习，生活习惯。
2024人教版新教材三年级英语上册教学计划
2024人教版新教材三年级英语上册教学计划一、教材结构分析本册教材为义务教育阶段教科书英语三年级上册(人教版),是国家教材三年级起点的起始册次。
教材严格落实国家《义务教育英语课程标准(2022版)》要求，准确理解核心素养内涵，发挥了培根铸魂、启智增慧的作用，体现了英语课程的育人价值。
教材以落实立德树人为根本任务，以促进学生核心素养发展为核心，以和学生日常实际生活息息相关的内容为主题，以问题链的形式构建各单元基本框架。
力求引导学生基于各单元语篇内容的学习和主题意义的探究，学习语言、获得新知、探究意义、解决问题，激发学生的学习兴趣与动机，逐步建构和生成围绕单元主题的深层认知和正确的世界观、人生观和价值观，促进其核心素养综合表现的达成。
本册教材包含六个教学单元和一个复习单元。
其中，每个教学单元由开篇页、Part A、Part B、Part C板块组成。
几个各板块的设计有基础知识的学习，也有相关内容的拓展与提升。
既体现了面向全体学生，确保全体学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力得到发展和提升，形成最基本的理解能力和表达能力，又关注到了地域差异与学生个体差异，具有适度的开拓性，有利于教师创造性地设计教学活动，灵活安排课堂教学环节，增补和调整学习内容。
每个单元的开篇页以真实图片呈现了本单元相关的现实情境，以文字形式呈现了单元核心问题、单元学习目标和相关学习活动等。
Part A、Part B 板块分别由各自板块的子问题为引领，包含了对话学习、词汇学习、语音学习、阅读和写作板块内容。
Part C部分以项目式活动为核心，还包含了自我评价和拓展阅读，增强了多学科内容的有机融合，助力英语综合实践活动的开展。
二、教材内容分析《义务教育英语课程标准》(2022版)提出英语教材既是英语教学的主要内容和载体，也是对学生进行思想品德教育的重要媒介。
英语课程内容的组织要以主题为引领，以不同类型的语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求，使学生能够使用所学语言进行真实的交流和表达，引导学生形成积极、健康的情感态度。
2024年三年级英语教学计划（五篇）
2024年三年级英语教学计划一.学情分析三年级有三个班，这些学生因初步接触英语，对它有些陌生也有些好奇。
学生中大部分的人都积极主动的英语交朋友，大胆的去说去练，因而这些学生在三年级上半学期中英语上有一定的进步。
但也有少数学生不重视和怕学英语，而使英语成绩不好。
在新学期里我会主动接近并了解学生，让他们认识到英语的兴趣，去认真的了解和学习，从而能在新学期里取得好成绩。
二.教材分析本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。
体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、____了语言的交际功能和语言应用的基本原则。
三.教学目标根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下：1、按“话题-功能-结构-任务”体系编写。
话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。
句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。
2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律。
3、采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。
所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解，以便正式学习时比较容易领会和掌握。
所谓“重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。
新课标三年级学段目标
新课标三年级学段目标新课标三年级学段目标主要围绕学生的知识掌握、能力培养、情感态度与价值观等方面进行设计。
以下是具体的学段目标：1. 语文学科：- 识字与写字：认识常用汉字1600个左右，能正确书写800个左右，掌握基本笔画和笔顺规则。
- 阅读：能读懂简单的儿童文学作品，理解文章的主要内容和表达的情感，能对阅读内容提出简单的问题。
- 表达与交流：能清楚、连贯地表达自己的想法，进行简单的口头和书面表达，学会基本的听说读写技能。
2. 数学学科：- 数与代数：掌握100以内的加减法，理解乘法和除法的基本概念，能进行简单的四则运算。
- 几何：认识基本的平面图形，如正方形、长方形、圆形等，理解图形的基本属性。
- 数据处理：学会收集和整理简单的数据，能进行简单的数据分析。
3. 英语学科：- 词汇：掌握约300个基础词汇，能正确发音和使用这些词汇。
- 语法：理解并使用简单的英语句型，如陈述句、疑问句等。
- 听说读写：能听懂简单的英语对话，进行基本的英语交流，能阅读简单的英语文本，进行简单的书面表达。
4. 科学学科：- 自然现象：观察和描述自然界的现象，如天气变化、植物生长等。
- 科学探究：培养科学探究的兴趣和初步能力，学会使用简单的科学工具进行实验。
5. 品德与社会：- 社会认知：了解基本的社会规则和行为规范，认识自己的角色和责任。
- 道德情感：培养良好的道德情感，如诚实、尊重、同情等。
6. 艺术学科：- 音乐：欣赏简单的音乐作品，学习基本的音乐知识和技能。
- 美术：学习基本的绘画技巧，欣赏和创作简单的美术作品。
7. 体育与健康：- 体育技能：掌握基本的体育活动技能，如跑步、跳跃、投掷等。
- 健康意识：了解基本的健康知识，培养良好的生活习惯和自我保健能力。
这些目标旨在帮助三年级学生在各个学科领域打下坚实的基础，同时促进他们的全面发展。
小学3年级英语
小学3年级英语1. Introduction英语作为一门国际通用语言，对于小学生来说，学习英语具有重要的意义。
小学三年级是英语学习的起点，为学生奠定语言基础，培养对英语的兴趣，打下坚实的学习基础。
2. 目标小学三年级英语的学习目标主要体现在以下几个方面：2.1. 听说读写•通过对基本英语单词的学习，能够正确听、说、读和写出这些单词。
•能够熟练掌握基本的语法规则和句型，能够运用简单的句子进行表达。
•通过简单对话和日常生活实践，提高听说能力，培养语感。
•加强对发音和语音的训练，达到准确、流利、自然的语音表达。
2.2. 文化意识•了解一些有关英语国家的文化背景，培养跨文化交流的意识。
•通过学习英语歌谣、故事和传统节日等内容，开拓视野，培养兴趣。
3. 教学内容小学三年级英语教学内容主要包括以下几个方面：3.1. 基础词汇和句型•学习基本的日常用语，如问候语、感谢和道歉等。
•学习常见的动词、名词和形容词，通过造句练习掌握其用法。
•学习数字、颜色、季节、天气等词汇，进行日常生活的交流。
3.2. 听力和口语训练•通过听录音和教师的口语训练，提高听力理解和口语表达能力。
•进行简单的对话练习，锻炼学生的口语表达能力。
•学习并演唱英语歌曲，提高语感和音乐表达能力。
3.3. 阅读和写作训练•学习基本的英语拼读规则，通过拼读能够正确阅读和书写相应单词。
•阅读简单的英语故事和文章，提高阅读理解能力。
•通过模仿和写作练习，提升书写能力和语法表达能力。
3.4. 文化和兴趣•学习一些有趣的英国传统节日和英语歌谣，培养对英语文化的兴趣。
•结合主题课程，进行一些有趣的小组活动和互动游戏，激发学生学习英语的兴趣。
4. 教学方法小学三年级英语的教学应该灵活多样，结合学生的实际情况和英语水平，采用以下教学方法：4.1. 游戏教学通过游戏的方式进行词汇和句型的学习，提高学生的学习兴趣和参与度。
4.2. 录音带教学利用录音带进行听力训练，帮助学生培养听力理解能力。
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学期教学设想
一、学情分析
三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
学生学英语不久，有可能说的不好，有的
还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！学生有着极强的求知欲强和表现欲。
根据学生的心理
特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。
但这个年级的学生毕竟接触正规英语教材的时间不是很长，在学习方法和学习
策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。
二、课标要求及教材分析
《英语新课标》强调以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略，文化意识的发展为基础，体现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三位一体的课程功能。
强调让学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，在用中学，学中用。
本教材从内容的选择、话题的设计、层次的递进，均以学生的兴趣、生活体验和知识经验为出发点，根据“话题—功能—结构—任务”编写原则，注重交际性、情景性、层次性、系统性，能便于学生掌握语言基本知识点，获得听、说、读、写的基本技能。
课文浅显易懂、重点突出、结合实际、贴近生活、图文并茂、生动活泼，突出趣味性与娱乐性，符合小学生学习语言的规律。
本册书共分10模块，内含一个复习模块。
每个模块分两个单元。
第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型(Task-based)练习，包括一首歌谣或小诗。
要求掌握单词、词组和主要语言结构中的语法点：一般将
来时和一般过去时。
另外还有歌曲、诗歌、韵律诗。
三、教学设想:
1、培养孩子们的兴趣。
每堂英语课前，采用唱英语歌，游戏等活动，这样孩子们可以在很轻松的氛围中学习英语。
2、三年级学生中也会出现一定的畏难情绪，特别是那些自信心不足的学生。
因此，第一节英语课也还应该尽量消除学生的这种畏难情绪，揭开英语课的神秘面纱，让学生发现其实英语是很简单的，在他们的生活中已经有不少他们早就在不知不觉中就学会了的英语单词或句子。
3、在课堂活动设计中,要体现相对明显的语言教学目标,课堂活动要符合低段学生的心理特点,既要着重基础知识,也要注意培养学生的学习兴趣。
尤其是语法的教授更要简而精。
4、教师要利用学校提供的一切语音设施,比如录音机,光盘,同时做到多方面收集资料,在教学活动中适当地加入英语国家传统知识文化的渗透。
3、结合实际情况,教学中设计比较真实的对话交流,在设定的环境中帮助学生学习语言和运用语言,并开展合作学习。
4、培养学生运用所学语言开展相关话题的讨论的能力,在较为真实的语境中锻炼口、笔头交流能力,培养学生的合作精神,促进学科之间的渗透和交融。
5、调动学生课外英语学习的积极性,锻炼学生独立或以合作形式收集资料、处理信息的能力,为学生提供实际运用英语的机会.。