声音的产生与传播(2)

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科学探索声音的产生和传播

科学探索声音的产生和传播声音是我们日常生活中常常接触到的一种感官刺激。

我们可以通过科学的方法，来探索声音是如何产生和传播的。

一、声音的产生声音是由物体振动产生的，而物体振动是由能量转化而来的。

可以通过以下实验来探索声音的产生：1. 实验一：弹簧振动器材料：弹簧振动器、扬声器、音频播放器步骤：a. 将弹簧振动器固定在支架上。

b. 将扬声器与音频播放器连接，播放适当的音频。

c. 将振动器触碰到播放器的扬声器上，观察振动器的振动情况并听到声音。

结论：振动器在受到音频振动的影响下产生了声音。

2. 实验二：琴弦振动材料：吉他、扬声器、音频播放器步骤：a. 将吉他的琴弦拉紧并固定好。

b. 将扬声器与音频播放器连接，播放适当的音频。

c. 将吉他的琴弦触碰到播放器的扬声器上，观察琴弦的振动情况并听到声音。

结论：琴弦在受到音频振动的影响下产生了声音。

二、声音的传播声音的传播是通过介质（如空气、固体和液体）进行的，介质的振动使声音能够传播到我们的耳朵。

可以通过以下实验来探索声音的传播：1. 实验三：声音在空气中的传播材料：音频播放器、扬声器、厚纸板、容器步骤：a. 将扬声器与音频播放器连接，播放适当的音频。

b. 将厚纸板放置在扬声器前面，观察声音的传播情况。

c. 在容器中装入水，并让扬声器的声音传播到水中，观察声音在水中的传播情况。

结论：声音可以传播到空气中和水中。

2. 实验四：声音在固体中的传播材料：木槌、桌子、手机步骤：a. 将手机放置在桌子上，打开录音功能。

b. 用木槌敲击桌子，同时录下声音。

c. 通过桌子传导的声音在手机中可以清晰地听到。

结论：声音可以通过固体传导。

通过以上实验，我们可以得出以下结论：1. 声音是由物体的振动产生的。

2. 振动产生的声音可以通过空气、固体和液体等介质传播。

结语：通过科学的方法，我们可以探索声音的产生和传播规律。

声音的产生是由物体振动产生的，而声音的传播是通过介质进行的。

深入了解声音的产生和传播，有助于我们更好地理解声音现象，并应用于各个领域，如音乐、通信等。

人教版物理八年级上册第二章第一节《声音的产生与传播》(第2课时)课件13张PPT

新知学习
回声
声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射回来，反射
当游客在圜丘顶层的天心石上说话时，听到的声音格外响亮，这是建筑师利用声音的反射，使______与原声混在一起，声音得到加强造成的音响效果。
C．固体传声快
回来的声音叫回声。沈括在《梦溪笔谈》中记载道：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能够及早地听到夜袭的敌人的马蹄声。
声速大小与介质的温度有关。
煤油（25℃） 1324 它的大小等于声在每秒内传播的距离。
声音在铁轨中传播的速度大于声音在空气中的速度。
在测距离时需注意的是：回声通过的路程为所测距离的2倍。
水（常温）光的速度远大于声音的速度。
s=vt=340 m/s×0.
1500
铝（棒）铁（棒）
5000 5200
不一定比在液体中大。
C．固体传声快
第二章声现象声音遇到大的障碍物时，会被吸收一部分，还会被反射一部分。
声音从发出到反射回耳朵所用的时间历史上第一次测出空气中的声速，是在公元1708年。
它的大小等于声在每秒内传播的距离。
它的大小等于声在每秒内传播的距离。
声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射回来，反射回来的声音叫回声。
新知巩固
【例1】在驰名中外的北京天坛里，有三处堪称奇观的声学
建筑：回音壁、三音石和圜丘。当游客在圜丘顶层
的天心石上说话时，听到的声音格外响亮，这是建历史上第一次测出空气中的声速，是在公元1708年。
两位测量者分乘在两只船上，两船的距离为13847米，其中一只船在水下放一个钟，当钟敲响时，船上的火药同时发光。它的大小等于声在每秒内传播的距离。
两位测量者分乘在两只船上，两船的距离为13847米，其中一只船在水下放一个钟，当钟敲响时，船上的火药同时发光。

声音是如何产生和传播的？

声音是如何产生和传播的？随着科学技术的进步，人们对声音的产生和传播逐渐有了更深入的认识。

声音是一种机械波，它是通过物体的振动传播的。

那么，声音是如何产生和传播的呢？一、声音的产生1. 声波由物体振动产生当物体振动时，它们传输能量的方式就是产生机械波。

这些机械波会向周围传播，并让空气分子开始来回振动，从而产生声音。

这也就是说，声音实际上是由物体振动引起的。

2. 振动的速度影响声音的频率根据物理原理，一个物体的振动速度越快，它振动所产生的机械波频率就越高，也就是说，这个物体产生的声音就会更高。

因此，声音的高低也是由产生声音的物体振动的速度所决定的。

二、声音的传播1. 声波在空气中传播声音是一种机械波，所以它需要介质才能传播。

在大部分情况下，声音是通过空气传播的。

当物体振动时，它旁边的空气分子会开始振动，从而产生一个压缩波。

这个波会向外扩散，接着空气分子会回到原来的位置。

这就形成了一个贯穿整个空气的波动，也就是声波。

2. 声波的传播速度取决于介质声波在不同介质中的传播速度不同。

在空气中，声音的传播速度大概是每秒340米。

然而，声波在水中的传播速度大约是每秒1500米。

所以，如果你在水下听到一个声音，它会比在空气中听到的声音更清晰，并且传播更远。

3. 声音的强度取决于声波的振幅声音的强度与声波的振幅有关。

如果声波的振幅大，那么它所传输的能量也就大，声音也就更响。

当然，声波振幅越小，声音就越轻柔。

总结：声音的产生和传播是一个非常复杂的过程，其中涉及到很多物理原理。

因此，要更好地理解声音是如何产生和传播的，需要学习相关的物理知识，这样才能更好地把握声音的本质。

声音的产生与传播二

现在，英国的音响博物馆还保存有世界上第一次记录下来的“玛丽有只小羊羔” 的珍贵音响资料。后来，录音技术已有很大的进步。录音方法也很多，通常有以下几种。一种方法是把声音的机械振动记录下来。它的原理和最初的录音器一样，只是利用了电子技术，把机械振动先转换成便于放大和传递的电振动，而且不用锡纸圆筒而用圆盘唱片。而利用唱片把声音重放出来的装置是电唱机。（转下一页）
我们生活在一个充满声音的世界里，鸟啼、蝉鸣……优美动听的声音可以陶冶情操。在漆黑的夜晚，几声呱呱的蛙声划破了村野寂寥的夜空，给宁静的乡村夜色更增添了一分静谧。声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。
请每组选一位同学，做各种活动使物体发声，例如：说话、敲桌子等，其他同学仔细观察、思考并总结出物体在发声时的共同特征。发现现象：声带、桌子在发声的时候总是在振动，振动停止，声音消失。结论： 1.声源：一切由于振动而发声的物体叫声源。例如：声带、桌子等
1.探究声音在不同介质中传播的快慢实验过程：请两名同学分别站在铁管的两端，其中一名同学对着铁管喊话，另一端的同学能听到两次声音，这两次声音分别是铁管传递一次，空气传递一次。
实验结论：声音在不同介质中传播的快慢不同。这说明声的传播需要一定的时间。声传播的快慢用声速描述。声速的大小等于声在每秒传播的距离。
2.一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
想一想：我们平常听的唱片、录音是怎么回事？振动可以发声。如果将发声的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。
1.声音的传播需要介质学生分组实验提出问题：声怎样从声源传播到远处？猜想：声要传播出去，可能需要什么东西来做媒介。

人教版八年级物理上册第二章第一节《声音的产生与传播》(实验创新2)

声音的产生与传播一、使用教材人教版八年级物理上册第二章第一节《声音的产生与传播》二、实验器材自制教具：音叉、激光笔、镜片、支架、喇叭、音频源、塑料管、泡沫颗粒、注射器、蜂鸣器、干电池、开关、电压陶瓷片、复读机等。

三、实验创新要求或改进要点自制的实验教具取材简单，成本低，操作方便，效果明显。

实验①通过光的晃动代替乒乓球的晃动提高了实验的稳定性;实验②中用喇叭和泡沫颗粒代替话筒和示波器，将物理实验可视化;实验③用电压陶瓷片制成骨传导助听器，课堂上让学生模拟聋哑人听声，使物理课堂趣味化，生活化：实验④用注射器，蜂鸣器代替真空罩和抽气机，使物理实验小型化。

四、实验原理或实验设计思路从生活情境中引入，利用自制教具探究声音产生的条件及声音传播的条件。

五、实验教学目标（一）知识目标：1.知道声音是由物体的振动产生的；2.知道声音传播需要介质。

（二）能力目标：1.培养学生的实验操作能力和观察能力2.使学生能利用常见的器材进行实验探究，会描述实验现象，收集有效的信息并根据息归纳科学规律。

（三）情感目标：1.通过本节课，让学生体会到物理知识就在我们身边，激发学生的学习兴趣和求知欲望；2.通过学生实验，培养同学间相互合作、交流、共同探索的团队精神。

六、教学重点与难点（一)教学重点：1.声音产生的条件2.声音传播的条件（二）教学难点：1.声音传播的形式；2.声音的传播需要介质，真空不能传声。

七、教法与学法本节主要通过实验探究、再进行分析、归纳得出声音的产生和传播的条件。

本节教学中主要利用多媒体，自制教具，图片等进行教学。

八、教学过程本节课在教材与教学过程中学生所接触的声音问题在生活中已经比较普遍了，但如何让学生真正了解声音的发生原理和传播形式，为此我设计了四个实验，突破了四个重难点。

（一）、声音的产生探究音叉发声的时候在振动-------平常教学中演示音叉发声设计如图1，改进后的实验方案如图2。

（图1）（图2）平常方案图1的不足：乒乓球太轻，容易受风的影响而晃动,乒乓球的弹起很有可能是由于乒乓球自身的重力碰到音叉或音叉碰到乒乓球导致的。

初二物理声音的产生与传播知识点

初二物理声音的产生与传播知识点1、声音的发生：(1)、物体的振动产生声。

振动停止，发声也停止(2)、发声体能够是固体、液体和气体声音的传播：(1)、声音以气体、液体、固体作介质，通过声波形式传播(2)、真空不能传播声音(3)、一般情况下，声音在固体中传播最快、在液体中次之、在气体中最慢(4)、声速跟介质种类、介质温度相关。

声音在15℃空气中传播速度340m/s音从产生到引起听觉三个阶段发声体介质耳朵(振动发声) (声音在介质中以声波形式传播) (接收到声波引起听觉)声音特性(1)、音调：声音高低叫音调音调高低取决于发声体振动频率。

频率越高，音调越高;频率越低，音调越低(2)、响度：声音的强弱叫响度。

响度大小与发声体振幅、声源与听者的距离相关。

振幅越大，响度越大;振幅越小，响度越小(3)、音色：音色决定于发声体本身。

不同发声体的材料、结构不同，音色不同。

噪声的危害和控制(1)、噪声：发声体做无规则振动发出的声音(2)、噪声影响人们的工作效率和身体健康(3)、噪声的控制：A、在声源处减弱 B、在传播过程中减弱 C、在人耳处减弱声的利用：(1)、声能传递信息(2)、声波传递能量声能传递信息：远处隆隆的雷声预示着可能下大雨;用声呐能够帮渔民获得水中鱼群的信息;蝙蝠是利用回声定位来确定位置和距离、水手能通过号角的回声判断悬崖的距离;医生通过听诊器了解前一段时间病人心、肺的状况;铁路工人用铁锤敲击钢轨，从异常的声音中发现松动的螺栓;“B“超探病声波传递能量：用超声波清除眼镜片上的垢迹、清洗精细的机械、、;医生用超声波为病人除去体内的结石回声声音(1)、声音在传播过程中遇到障碍物反射回来形成回声(2)、听到回声的条件：回声到达人耳比原声晚0.1s以上，人耳才能把原声和回声区分开(3)、回声利用：增强原声、测距离。

2.1声音的产生与传播(考点解读)(原卷版)2

2.1 声音的产生与传播（考点解读）（原卷版）1、声音的产生注意：“振动停止，发声也停止”不能叙述为“振动停止，声音也消失”，因为振动停止，只是不再发声，而原来发出的声音仍会继续存在并传播。

记住几个易混的声源：蝉叫的声源是腹膜；笛子等管乐器的声源是空气柱；向暖瓶中灌水的声源是空气柱；气球爆炸的声源是气球周围的空气。

（3）关于发声与振动的关系理解：①一切发声都振动，但振动不一定被人们看到；不论科技多么发达，都没有任何一种不振动就能发声的现象；敲音叉或敲桌面发声时的振动看不到，需要通过转换法来体现；②一切振动都发声，但声不一定被人们听到；振动发声有的是超声或次声，不在人的听觉范围内，故听不到；有的声音响度很小，故听不到。

2、声音的传播条件（1）声音的传播需要介质，传播声音的介质可以是固体、液体和气体，真空不能传声。

振动停止，发声停止，但声音不会马上消失。

（2）声音是以波的形式传播的，叫声波。

声波的传播也伴随着能量的传播。

注意：有声音一定有声源在振动，有声源振动不一定能听见声音。

3、声速、回声及影响声速大小的因素（1）声速：声波在介质中的传播速度叫声速，声速大小跟介质有关。

一般情况下，声音在固体中传播最快，液体中较快，气体中最慢。

在15℃时，空气中的声速是340m/s。

固体传声速度大，能量损失少，所以通过固体传声能及早地听到，并且更加清楚。

（2）回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵，人听到反射回来的声音叫回声。

（3）由于声音在不同介质中的速度的不同，同一声源，距离相等的位置可能听到多次声音；如长水管一端敲击一次，另一端听到三次声音，第一次由铁传播，第二次由水传播，第三次由空气传播；首先注意管子要“长”，其次注意管内有没有水；第三注意听到的多次声音是不同介质传播的，并不是回声。

4、骨传导以及双耳效应（1）骨传导原理：固体能传声，且效果更好；神经性耳聋者）可以利用骨传导来听声音。

（2）人耳的构造：外耳、中耳、内耳声音的传导途径：声波→外耳道→鼓膜→听小骨链→内耳声音传到两耳的时间不同形成的双耳效应（双耳效应是人们依靠双耳间的音量差、时间差和音色差判别声音方位的效应．）我们能够听到的声音，正确的传播途径是：物体振动介质良好的耳朵。

声音的产生和传播

声音的产生和传播、声音的产生和传播（1）声音的产生：发声体（声源）的振动产生声音，振动停止，发声也停止．记住常见的发声体：人→（声带），鸟→（鸣膜），蚊子→翅膀，蟋蟀→摩擦双翅，管乐器→空气柱振动，弦乐器→琴弦振动，敲击类乐器→被敲击面振动，瓶子．（2）声音的传播①声音的传播需要介质（固体、液体、气体），真空不能传声．②声音在15℃空气中速度为v声=340m/s．③回声（声音的反射）．（3）声音的传导①声音的传导方式②双耳效应：能判断声源的方位．（应用→立体声）2、声音的三大特性：音调、响度、音色（1）音调：声音的高低，由发声体振动频率（快慢）决定．①超声波（频率高于人耳听觉范围的声波）②次声波（频率低于人耳听觉范围的声波）③乐器的音调：（2）响度：声音的大小，由发声体振幅大小、距离发声体远近共同决定．（3）音色：声音的特色，由发声体本身决定．应用：分辨发声体．（4）声音的波形图3、噪声（1）定义（2）等级划分：50dB、70dB、90dB．（3）控制4、声音的利用（1）传递信息（了解事情、获得信息）：B超、探伤．（2）传递能量（帮我们做事）：清洗、碎石．、机械运动及其描述（3）记住几种较典型的相对静止实例．如：①加油机与受油机，卡车与联合收割机．②同步卫星与地球或地面上静止物体．③顺流而下的竹排与江水．（4）运动的描述：速度和平均速度①公式：v=s/t．②单位：1m/s=3.6km/h．③几种速度的计算④熟悉几个常见速度．如：步行→约1m/s，自行车→约5m/s，声速，光速，超音速飞机v≥340m/s．2、长度的测量（1）单位（从大到小）光年，km(103m)，m，dm(10－1m，1个手掌宽)，cm(10－2m，1个手指宽)，mm(10－3m)，(10－6m)，nm(10－9m)，(10－10m，分子直径)（2）刻度尺的使用①察（零刻度线，量程，分度值）；②选；③放（贴，齐，平）；④看（视线与尺面垂直）；⑤读（准确值＋1位估读值＋单位）；⑥记．（3）特殊测量方法①累积法（纸张厚度，细铜丝直径）；②替代法（圆柱周长，地图长度）；③配合法（硬币直径，身高）；④滚动法（花坛周长，汽车里程表）；⑤公式法（一卷铜丝长度）．3、时间的测量（1）单位（从小到大）：秒(s)，分(min)，时(h)，天，月，年．（2）秒表的读数：小格格数×大格圈值＋大格示数．（3）列车时间的计算：24h×天数＋分钟数．（4）特殊测量：单摆法，脉搏法．4、误差（1）误差不是错误（区别）．（2）误差不能避免，只能减小．（3）减小误差的方法1、光的直线传播（1）条件：在同种均匀介质中．（2）应用：激光准直，瞄准，排队看齐，影子的形成．日食（月球挡住太阳光，月球的影子落在地球上）月食（月球钻入地球的影子）小孔成像（倒立、实像、光路图）坐井观天（3）光速：2、光的反射（1）反射定律：（三线共面，法线居中，两角相等，光路可逆）（2）反射种类（3）反射作图：（实线与虚线，箭头，两角相等）（4）平面镜成像：①成像特点：正立、等大、对称（垂直平分）、左右互反、虚像．②作图：规范、实线与虚线、箭头、（对称法作图）．（5）凸面镜和凹面镜3、光的折射（1）折射定律：三线共面、法线居中、两角关系光路可逆（必有反射，光速大介质中对应角大）．（2）折射现象及其作图：①池水变浅了．（杀鱼：后下方）（岸上变高了）②筷子变弯了．（往上翘）③平行玻璃砖．④三棱镜．4、光的色散（1）现象：（2）色光三原色：红、绿、蓝．（3）物体的颜色（4）看不见的光1、透镜及对光线的作用2、凸透镜成像规律物距u 像距v 成像性质物像位置应用u→∞v=f 缩小为一极小亮点异侧测焦距fu>2f 2f>v>f 倒立、缩小的实像异侧照相机u=2f v=2f 倒立、等大的实像异侧实像大小的分界点2f>u>f v>2f 倒立、放大的实像异侧投影仪、幻灯机u=f v→∞不成像/ 成像虚实的分界点u<f / 正立，放大的虚像同侧放大镜通过上述表格，可总结出凸透镜成像的规律有（常用）：（2）像距越大，成像也越大．（类似于小孔成像）（3）成实像时[物距u与像距v谁更大，则它对应的物（像）也大] （4）物像总沿同方向移动①成实像时（异侧）：u↑，v②成虚像时（同侧）：u，v应用：放大镜（成更大的像）→适当远离报纸．（5）物距u=f时，为成像最大点．物体越靠近焦点，成像越大（6）成实像时，物距u与像距v之和u＋v≥4f．（当u=v=2f时，取等号）3、透镜的应用（1）照相机：当u>2f时，2f>v>f，成倒立、缩小实像．（镜头→凸透镜，景物→物体，胶片→光屏）傻瓜相机：焦距f很短，像距v变化小，使远近不同的景物成位置大致相同．（2）投影仪和幻灯机：当2f>u>f时，v>2f，成倒立、放大实像．（镜头→凸透镜，投影片、幻灯片→物体，屏幕→光屏）投影片、幻灯片应倒放．（3）眼睛和眼镜（4）显微镜和望远镜（凸透镜组合）①显微镜②望远镜。

声音的产生与传播

声音的产生与传播
声音是人类能够听到的物理现象，它的产生和传播对人们的社会生活和自然科学研究都有着重要的意义。

本文将从声音的产生和传播两个方面进行探讨。

一、声音的产生
声音的产生实际上是一个物质运动的过程。

当物体振动时，就会使周围的空气颤动，从而产生了声波，将声源振动所产生的能量转换成了声能。

一般情况下，声波是以介质（如空气、水、固体等）作为传播媒介而进行传输的。

钢琴、吉他、小提琴等乐器和人的声带等都是声波的产生源，而声波的振幅、频率和波形特征则通过听觉器官被人们所感知。

二、声音的传播
声音的传播又分为空气传播和固体传播两种方式。

空气传播：
大部分情况下，声音的传播是通过空气媒介进行的。

声音通过空气的振动速度、振幅大小和波形变化，以波动的形式向四面八方传播。

红外线和射线的传播常被遮蔽或受到干扰，而声波的传播可能会遇到物体的遮挡，但通常不会完全被隔断。

固体传播：
另一种声音的传播方式是通过固体媒介进行的。

声音在固体中传播的速度通常比在空气中传播慢，受固体密度、弹性和形状的影响，传播效果也不尽相同。

例如，木头、钢铁或石块等硬质材料通常具备较好的声波传输性能，而泥巴、水泥和沙子等松散材料则弱化了声波的传播能力。

总结：
声音的产生和传播是一个物理过程，我们应该具备基本的专业知识和严谨科学的研究态度。

在日常生活中，声音给我们带来了丰富多彩的感知体验；而在工业生产、健康医疗等领域，声波的产生和利用也将具有不可替代的重要价值。

科学七年级下册第二单元声音的产生和传播

科学七年级下册第二单元声音的产生和传播
科学七年级下册第二单元“声音的产生和传播”主要涵盖了以下知识点：
1. 声音的产生：声音是由物体的振动产生的。

一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。

固体、气体、液体都可以因为振动而发出声音。

2. 声音的传播：声音的传播需要介质，如固体、气体、液体。

声音以波的形式传播，称为声波。

声波通过介质将声源的振动向外传播。

真空中没有介质，所以声音不能在真空中传播。

3. 声速：声音传播的快慢称为声速，其大小等于声音在每秒内传播的距离。

声音在不同介质中的传播速度不同，一般情况下，声音在固体中的传播速度最快，在气体中的传播速度最小。

在学习的过程中，可以通过实验来验证这些知识点，例如通过敲击音叉产生声音，观察音叉的振动；或者通过扬声器发声时，观察纸盆的振动激起的空气振动，从而理解声音是如何传播的。

同时，也可以通过测量不同介质中声音的传播速度，来理解声速与介质的关系。

以上内容仅供参考，建议查阅教科书获取更准确和全面的信息。

物理知识点声音的产生和传播

物理知识点声音的产生和传播声音是我们日常生活中常见的一种感知方式，它通过空气、水或其他媒介的震动来传播，让我们能够听到各种声音。

那么声音是如何产生和传播的呢？本文将介绍声音的产生和传播的物理知识点。

一、声音的产生声音的产生与物体的振动有关。

当一个物体振动时，它会使周围的空气分子也跟着振动，形成一系列的压缩和稀疏区域，即声波。

这些声波会在空气中传播，使我们能够听到声音。

以乐器演奏为例，当乐器的弦线、膜面或空气柱等振动时，就会产生声音。

不同乐器之间的声音之所以不同，是因为它们的振动频率、振幅和波形等特征不同。

二、声音的传播声音是通过介质的震动传播的，常见的介质包括空气、水和固体等。

以空气为例来说明声音的传播过程。

1. 压缩和稀疏当声源振动时，会产生一系列的压缩和稀疏区域，即声波。

声波在空气中传播时，会使空气分子相互挤压和撞击，形成类似于波纹的传播形态。

这种由压缩和稀疏区域组成的波动称为纵波。

2. 声速声音在空气中传播速度是有限的，称为声速。

在20摄氏度的室温下，声速约为每秒343米。

当声音遇到媒介变化时，如进入水中或固体中，其传播速度会发生改变。

3. 声音的传播路径声音在传播过程中，会出现折射、反射和衍射等现象。

折射是指声波遇到两种介质的交界面时发生方向改变，造成声音传播的路径弯曲。

反射是指声波遇到障碍物或壁面时发生反射，使声音沿原来的方向返回。

衍射是指声波绕过障碍物传播，使声音能够进入遮挡区域。

三、声音的特性声音具有以下几个基本特性：1. 频率声音的频率是指声波单位时间内的振动次数，单位是赫兹（Hz）。

频率越高，声音就越高音调；频率越低，声音就越低音调。

人类能够听到的频率范围通常在20赫兹到20千赫兹之间。

2. 声强声强是指声音的能量大小，也可以理解为声音的响度。

声强的单位是分贝（dB）。

声强越大，声音就越大；声强越小，声音就越小。

3. 波长声波的波长是指声波在媒介中传播一个完整的周期所需要的距离。

人教版八年级上册物理《第1节声音的产生与传播第2课时示范课件》课件PPT模板

典型例题
• 1．婴儿从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不与声音打交道。下列关于声音的说法中，错误的是（C ）
• A．我们能听到远处的雷声，说明空气可以传声 • B．人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传声 • C．古代士兵把耳朵贴在地上能听到远处敌兵战马奔袭声，说明马蹄声只能通过固体传播 • D．宇航员在太空中不能直接对话，说明真空不能传声
五、课堂总结
1．声音在不同介质中的传播速度一般不同。 2．声速与介质的温度有关。15 ℃时空气中的声速为340 m•s－1。 3．声音在固体中的传播速度最快，其次是在液体中，在气体中传播的最慢。 4．回声产生的条件：回声到达耳朵比原声晚0.1秒以上，人耳才能把回声和原声分开。
感谢观看
回声
当我们在空旷的山野中对着高山喊话，会发现什么现象？
回声：声音在传播过程中，如果遇到障碍崖喊能听到回声，对着教室内的墙壁说话，却听不到回声，这是为什么呢？
回声产生的条件：回声到达耳朵比原声晚0.1秒以上，人耳才能把回声和原声分开。
回声
那回声在生活中有哪些应用呢？
四、典型例题
• 2．音乐家贝多芬耳聋后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，继续
骨传导进行创作的，这是利用 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 来听声音的。
四、典型例题
• 3．下列关于声现象的说法中，错误的是（C）
• A．真空不能传声 • B．15℃时空气中的声速是340 m/s • C．声音在固体中比在空气中传播得慢 • D．喇叭发音时，放在纸盆上的纸屑在上下跳动，说明振动发声
第1节声音的产生与传播
第2课时第2章
声现象
声速

声音的产生和传播声音的产生和声音的传播

声音的产生和传播声音的产生和声音的传播声音的产生和传播声音是一种由物体震动引起的机械波，它通过媒质传播并激发人们的听觉感受。

在我们日常生活中，声音扮演着重要的角色，不仅可以让我们沟通交流，还能带给我们美妙的音乐和丰富的听觉体验。

在本文中，我们将探讨声音的产生和传播的原理及其所涉及的重要概念。

一、声音的产生声音的产生源于物体的振动。

当物体振动时，它会使周围的媒质（如空气、固体或液体）受到压力的变化，从而产生声波。

以人的喉咙为例，当我们说话或唱歌时，声带会振动，通过压缩和膨胀空气，形成声波。

这些声波在媒质中以波形的形式传播，最终会进入我们的耳朵。

二、声音的传播声音通过振动媒质的方式传播。

在空气中的声音传播是最常见的情况。

当声波传入空气中时，它会引起一系列的震动。

具体来说，声波中的震动引起气体中的分子和分子之间的相互碰撞，从而将能量传递给相邻的分子。

通过这种方式，声波以机械波的形式通过空气传播。

除了空气，声音还可以通过其他媒质传播，如固体（如墙壁、地面）和液体（如水）。

不同的媒质会对声音的传播产生不同的影响。

在固体中传播的声音速度通常比在空气中更快，因为固体中分子之间的距离较近，导致能量传递更快。

而在液体中传播的声音速度则相对较慢，因为液体中分子之间的距离较大，阻碍了声音传播的速度。

三、声音的特性声音具有以下几个重要的特性：频率、振幅、波长和声速。

1. 频率：频率是指声音中的振动数量。

它通常以赫兹（Hz）为单位表示，1 Hz表示每秒一个完整的振动周期。

频率越高，声音听起来越尖锐；频率越低，声音听起来越低沉。

2. 振幅：振幅是声音波峰或波谷相对于平均位置的偏移程度。

振幅越大，声音听起来越响亮；振幅越小，声音听起来越轻柔。

3. 波长：波长是声波中连续两个峰或两个谷之间的距离。

波长和频率有直接的关系，波长越短，频率越高。

4. 声速：声速是声音在特定媒质中传播的速度。

空气中的声速约为343米/秒，而固体和液体中的声速通常更高。

2.1声音的产生于传播

2.1声音的产生于传播一.声音的产生（1）物理学中，把正在发声．．．．的物体叫做声源。

声源可以是固体、液体或气体。

（2）声音是由于物体振动产生的；一切正在发声的物体都在振动，振动停止．．。

．．，发声也停止（3）人说话时靠声带振动发声的；清脆的蟋蟀叫声和蜜蜂的嗡嗡声是靠翅膀振动发声的；乐器中管．乐器是靠空气柱的振动发声的、弦．乐器是靠弦的振动发声的。

二.声音的传播（1）声音靠介质传播，一切气体、液体、固体物质均可作传声的介质。

（2）声音在介质中以声波的形式传播。

（3）真空不能传声。

（4）单位时间内，声音传播的距离叫声速。

（5）声音在不同介质中传播的快慢不同．．，．．，液体中慢些．．，一般来说，声音在固体中传播最快气体中最慢．．。

．．，声速越大．．；在同一介质中，声速还跟温度有关，温度越高（6）声音在15℃空气中的传播速度是340m/s。

三.人耳怎样听见声音（1）人耳的主要结构有外耳、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听神经。

（2）人感知声音的基本过程：外界传来的声音引起鼓膜振动，这个振动经过听小骨及其他组织传给耳蜗，再通过听神经将信息传给大脑，这样就产生了听觉。

老师讲课的声音是由老师的声带振动产生的，并通过空气传到学生的耳朵，引起耳内鼓膜的振动，，再经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑。

四：回声：听者听到由声源直接发来的声和由反射回来的声的时间间隔超过0.1秒，它就能分辨出两个声音这种反射回来的声叫“回声”。

A组（跟踪练习题）1、一切气体、液体、固体物质都能传播声音. （）2、只要物体发生振动，都可以使人听到声音.( ）3、小明做的读书笔记有些遗漏，请你把它填上（１）上体育课时，老师吹口哨声是由于空气的，如果这时空气温度是15 ℃，则口哨声传播速度是m / s 。

（２）人们在岸上行走会吓跑水中的鱼，鱼听到的声音是由进行传播的；月球上是的，传播声音。

（３）一切正在发声的物体都在振动，振动停止，也停止；声音传播需要介质，介质常分为，和三类。

声音的产生和传播说课稿(汇总6篇)

声音的产生和传播说课稿(汇总6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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声波的产生和传播(二) - 2份

西象教育八年级物理声波的产生和传播（二）一、单选题1、雷雨来临之前，闪电一闪即逝，但雷声却隆隆不断，这是由于( )．(A)雷一个接一个打个不停(B)人的双耳效应(C)雷声经过地面山岳和云层多次反射造成的(D)闪电的速度比雷声的速度快2、关于“声速”，下列说法中正确的是( )．(A)回声的传播速度小于原声的传播速度(B)声音在真空中的传播速度最大(C)物体振动得越快，声音的传播速度越大(D)声音的传播速度与物体振动的幅度无关3、在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮，是因为( )．(A)在野外能产生回声，而在屋子里不会产生(B)在野外不能产生回声，而在屋子里能产生回声，使原声加强(C)在野外和在屋子里都能产生回声，但只有在屋子里产生的回声才能与原声混在一起使原声加强(D)在野外和在屋子里都能产生回声，但在野外产生的回声会与原声相抵消，从而减弱了原声4、下面的几句话中，不正确的是( )．(A)在桌面的一端放一块表，把耳朵贴在桌面的另一端，可以听到表的滴答声，说明声音可以在固体中传播(B)人潜没在水里，可以听到岸上的声音，说明声音可以在液体中传播(C)在月球上，宇航员通过无线电进行交流，说明声音可以在真空中传播(D)敲击钢管听到两次声音，说明声音茌不同的物质里传播的速度不同5、下列关于声现象的说法中错误的是( )．(A)一切正在发声的物体都在振动(B)真空在一定的条件下也能传声(C)利用回声可以测定海底的深度(D)声音在固体中比在液体中传播得快6、如图所示，北京天坛公园的回音壁是我国建筑史上的一大奇迹，回音壁应用的声学原理是( )．(A)回音壁的光滑圆形墙壁能使声波发生多次反射(B)声音在不同介质中的传播速度不同(C)回音壁产生的回声与原声相抵消，从而减弱了原声(D)发声的物体在振动7、站在桥洞里说话时，听不到回声的原因是( )．(A)桥洞两端是开口的，不能产生回声( B)桥洞反射产牛的回声从洞口跑了(C)桥洞窄小，回声与原声混在一起(D)桥洞两侧的回声正好抵消8、相隔0.1秒以内的两种声波会混在一起，人无法分辨出来．那么在高山前叫喊，要听到与原声分开的回声，人站的位置离山的距离至少为( )．(A) 340米(B) 170米(C) 34米(D) 17米9、甲的耳朵贴在铁轨上，在相距几百米的铁轨的另一端，乙用铁锤敲一下铁轨，则甲将听到( )．(A)一次敲击声，是由铁轨和空气同时传来的(B)两次敲击声，第一声是铁轨传来的，第二声是空气传来的(C)两次敲击声，第一声是空气传来的，第二声是铁轨传来的(D)以上三种情况都有可能10、关于声现象的下列说法中不正确的是( )．(A)真空不能传声是通过实验与推理的方法获得的(B)发出较强的声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声波能传递能量(C)课堂上听到老师的讲话声，说明声音可以在空气中传播(D)声音在不同的介质中传播速度相同二、填空题11、查阅下表可知，声音在煤油、空气、大理石中的传播速度由大到小依次排列的是_______________________________________________________________。