四年级上册《春联》微课学案

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《春联》教学设计的教案

《春联》教学设计的教案一、设计理念：《春联》是苏教版小学语文四年级上册“练习7”中的一篇课文。

这篇课文用生动、准确、有条理的语言介绍了春联丰富多彩的内容和道道精妙的艺术构思，展示了我国传统文化宝库中一个精彩的“瑰宝”。

因此，本教学设计理念为：1、立足于学生的学。

课堂教学以学生为中心，依据教材特点、学生认知规律、年级特征，创造性地安排教学活动，让学生主动参与学习，积极思维，知难而上，学有所获。

2、着眼于教师的教。

教师是学生学习的组织者、引导者、促进者。

本教学设计注重激发和调动学生学习语文的积极性和主动性，通过多种形式和手段，帮助学生释疑解难，引导学生积极思维，发展语言，完善人格。

3、着手于读写训练。

语文学科是人文性与工具性的统一。

本教学设计重视语文学科的特点，着意于读写训练，通过各种形式、不同层级的语言实践活动，发展学生的语言表达能力。

二、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的新词。

3、理解课文内容，了解春联丰富多彩的内容和道道精妙的艺术构思，激发学生热爱中华传统文化的思想感情。

4、初步了解比喻、对偶等修辞手法在课文中的应用。

三、教学重难点：1、重点：理解课文内容，了解春联丰富多彩的内容和道道精妙的艺术构思，激发学生热爱中华传统文化的思想感情。

2、难点：初步了解比喻、对偶等修辞手法在课文中的应用。

四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时（一）激发兴趣，导入新课。

1、同学们，我们中华文化博大精深，源远流长。

其中春联是我们民族文化的一颗璀璨的明珠。

这节课，我们要到课文《春联》中去感受那丰富多彩的春联内容以及它所蕴含的深刻哲理。

2、检查预习情况：（1）指名读生字词：增添、渲染、春意盎然、构思、微妙、赞叹不已。

（2）指名读春联：大地春回花开富贵；人心欢畅国泰民安。

岁月无情清除荒凉；游子归来带来春光。

指名读后齐读。

3、同学们已经预习了课文，现在请同学们用自己喜欢的方式读读课文，边读边思考大屏幕上的问题：（1）课文讲了什么？（2）你读懂了什么？还有哪些不懂的地方？等会儿与同学们交流讨论。

四年级上语文教学设计-春联_苏教版

四年级上语文教学设计-春联_苏教版教学目标：1、有感情地朗读课文第一自然段，在朗读中感受作者介绍春联的方法。

2、明白得、背诵文中春联。

在读中感受春联的美，并结合明白得文中难句。

3、学习本课生字，并明白得带生字的词语。

4、学习作者介绍春联内容丰富的方法，写一段话。

教学重点：[来源:学,科,网]明白得春联，学习作者是如何介绍春联的。

[来源:Z。

xx。

k]教学难点：品味感受春联的语言美，景色美、意境美，思想美。

（设计依照：学语文，并不是为了学习课文中介绍的内容。

本文尽管是知识小品文，介绍的春联知识是学习的内容之一，但并不是唯独的目标，更重要的是，要学习作者如何介绍春联的。

并依照教材编者的意图，学习生字词语，积存一些优美的春联。

）课前谈话改为预习积存：利用晨诵时刻，给学生讲讲春联的故事，并让学生背诵一些名联。

也能够布置收集，交流。

两项内容，能够采纳风中百合和梦雨学缘两位提供的材料。

一、生活导入，激发爱好（1分钟）有句俗语说得好：有钱没钱，贴个春联好过年。

咱们中国人过春节，贴春联是必不可少的节目。

今天咱们就一起去靠近春联，积存几副专门美的春联。

（那个导入改为下面的。

）一、辨析导入，板书课题（2分钟）1、课前三分钟背诵《笠翁对韵》。

2、引导辨析：刚才咱们背诵的这些，俗称对子，也叫对联。

它采纳押韵的两句话来表达某种意思。

有上联，有____（下联，等学生来回答。

）有的对联还有横批。

对联的种类专门多，有春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联（在介绍的同时，简单说一句各自作用）。

[来源:]而每到春节，大伙儿就会使用对联来表达某种祝福和心愿，由因此在春节期间所用的对联，因此又叫春联。

3、板书课题：春联一起书写（边板书边说：今天就让我们一起走进知识小品文《春联》，看看，它给我们介绍了哪些春联的知识，又是如何样介绍的。

）二、初读课文，整体把握（12）[来源:ZXXK]1、放声读一读23课《春联》，读准字音，读通句子，不认识的字和难读的句子多读几遍。

《春联》教学教案

《春联》教学教案《春联》教学教案龙街小学李艳萍第一课时：1、能够正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，难理解的词读出意思，读出节奏，读出画面。

3、通过对课文第一自然段的学习，熟悉四幅春联，了解春联的内容，感受春联的声律美和对仗美。

教学重点、难点：结合课文理解词义，初步了解春联内容，感受春联的声律美和对仗美。

教学过程：一、创设情境，激趣导入。

1、播放鞭炮声乐和《恭喜恭喜》歌曲师：同学们，听着轻松欢快熟悉的音乐，你有什么感觉？（像过年）。

是啊，春节的脚步起来起近了，春节是我国最隆重、最热闹的节日，因为它意味着万物复苏、草木更新的春天将要来临。

在我国，每逢新春佳节，家家户户都要张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。

2、出示一副春联，教师告诉学生读春联的方法。

3、揭题。

新春佳节，家家户户都会欢天喜地地张贴大红——春联。

家家户户都贴春联，可见春联具有非凡的魅力。

到底魅力何在呢?让我们一起走进课文，走近——（指题）春联，学习——春联，欣赏——春联。

今天，就让我们一起来走进（板书）春联，去感受祖国语言的无穷奥妙。

4、读题。

让我们高高兴兴地读一读课题，再高兴一些。

二、初读感知，学习生字新词，疏通课文。

1、用自己喜欢的方式读一遍课文，要求：遇到生字多读两遍，没见过的词语多读两遍，注意把句子读通顺。

2、出示第一组词语，（张贴、浏览、揣摩、声律、言辞、奥妙、增添、歌颂、和睦）指名读，再齐读。

要求读出意思，读出节奏，读出画面。

3、学习临摹四个生字（律、辞、增、添）要求：看（间架结构排布均匀）；想（长短避让笔画协调）；临（点顿分明笔锋清晰）。

教师范写，学生临摹。

4、出示第二组词，通过指导朗读，要求读出节奏。

5、将学习过的所有词语带进课文，逐句逐个朗读。

6、按提示给课文划分段落。

（内容和特点）三、精读第一段1、出示第一句话，伴音乐指读。

师：那么人们喜欢选择什么样的春联张贴在自家门上呢？1、默读课文1自然段，用横线画出春联，用波浪线画出春联的内容。

《春联》教学设计教案

春联教学设计教案一、教学目标1.了解春联的定义和起源，了解春联的特点和写作技巧；2.掌握春联的写作方法和注意事项；3.通过练习写春联，提高学生的写作能力和创造力；4.培养学生对传统文化的尊重和热爱。

二、教学重难点1.教学重点：春联的写作方法和注意事项；2.教学难点：培养学生的创作能力和理解春联的内涵。

三、教学准备1.教材：春联相关的文化资料、春联写作范例；2.教具：黑板、彩纸、毛笔、墨汁、剪刀、胶水等。

四、教学过程1.导入（5分钟）通过学生已有的对春联的了解，对春联的定义和起源进行简单讨论，并呈现一些春联的范例。

2.知识讲解（15分钟）教师通过讲解和示范，介绍春联的特点和写作技巧，包括：•春联的定义和起源；•春联的特点和要求；•春联的基本结构；•春联的常见形式和格式。

3.写作练习（25分钟）教师提供彩纸、毛笔、墨汁等写作工具，让学生选择一个主题，自由创作春联。

学生在彩纸上按照春联的基本结构进行写作，并注意用字工整、笔画饱满。

教师在一旁进行指导和点评。

4.交流展示（20分钟）学生完成创作后，可以互相交流和展示自己的春联。

教师引导学生理解春联的内涵和意义，对优秀作品进行点评和赞赏。

5.总结反思（10分钟）教师引导学生回顾本节课所学的知识，概括春联的写作方法和注意事项。

学生思考自己写春联的过程和体会，以及收获的成果和不足之处。

五、教学延伸1.学生可以进一步了解春联在中国传统文化中的地位和作用，以及春联在社会生活中的应用。

2.学生可以延伸写作能力，尝试创作其他形式的对联或诗词作品。

3.学生可以参观春节期间的春联展览，进一步感受春联的艺术价值和文化魅力。

六、教学评价1.教师根据学生的课堂表现和写作作品进行评价，包括字迹工整程度、创作主题和内容的合理性、春联的韵律和内涵等。

2.教师可以通过学生的评价、互评和教师点评的方式进行评价，鼓励学生相互学习和提高。

七、教后反思本教案通过讲解、示范和实践相结合的方式，旨在培养学生对春联的兴趣和理解，提高学生的写作能力和创造力。

四年级上语文教案-春联_苏教版

四年级上语文教案-春联_苏教版第一课时一、导入新课。

观赏音乐课前师：同学们，时刻过得真快，新年的脚步离我们越来越近了！谁能来说说咱们无锡过春节有哪些习俗吗？（吃团圆饭、放鞭炮、贴春联、拜年）。

新春佳节，人们喜爱张贴大红春联，给节日增加许多欢乐祥和的气氛。

读读这些春联，就像漫游在万紫千红的百花园中。

今天这堂课，我们一起到春联百花园中去走一走。

跟老师一起来写课题。

〔板书春联，学生齐读课题〕[来源:学。

科。

网]（春联是我国特有的一种文化，它博大精深，还包蕴着专门多学问呢，今天，我们就来学习《春联》这篇课文，了解一些有关春联的知识。

）二、初读课文。

1. 请同学们打开书自由朗读课文，要求做到：读准字音，读通句子，难读的地点一定要多读几遍。

听清要求了吗？开始吧。

〔教师巡视学生读书情形〕2、看到每个同学读书都专门认真，我要来检查一下你们读书的成效了。

〔点击课件：出示词语〕出示生字新词，指导认读。

张贴、增加、扫瞄、揣摩、歌颂和睦、奥妙气氛、告辞、声律繁荣昌盛、抑扬顿挫、开卷有益、和谐动听3、谁有信心读好这些词语？（指名2、3位同学准确流利读好词语。

）重点指导：多音字“卷”、易错的字音“氛”。

点课件氛点红4、把这些生字词放到文中去，你们能读好课文吗？我现在请四名同学来读课文，其他同学可要做个文明的小听众，边听边想：每个自然段讲了什么？【指名四名同学读课文】【学生每读完一段，如在读书时显现读错的地点，可指导学生读准读好相关的句子，并交流每个自然段讲了什么】（交流1：第一自然段写春联的种类。

1）（交流2：第二自然段写了春联讲究对仗。

）（交流3：第三自然段写了春联读起来抑扬顿挫，和谐动听）（交流4：第四自然段写了读读春联也是一种专门好的学习。

二、潜心品读，体验情感。

1、现在就让我们一起走进第一自然段好好读读这各种各样的春联吧。

请同学们自由读第一自然段，摸索：这一自然段告诉我们春联有哪些种类（内容）？把描写春联内容的语句用“——”画下来，把相关的春联用“～～”画下来。

四年级上册《春联》教案

四年级上册《春联》教案教学目标：1.学会本课10个生字，认识4个二类字，读准多音字“卷”，理解相关词语的意思。

2.初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的的学习，培养热爱祖国传统文化的思想情感。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的五幅春联，说出它们的意思。

教学重点：理解五幅春联表现的思想内容，感受春联的对仗和音律美。

教学难点：理解五幅春联表现的思想内容，感受春联的对仗和音律美。

教法学法：引导探究合作交流教学过程：一、谈话揭题。

同学们，伴随着欢快的乐曲，让我们开始今天的学习。

我们今天要学习的24课是——(板书：春联)，同学们平时都见过春联吗?都在哪里见过的?是啊，新春佳节到来的时候，人们写春联、买春联、贴春联，红红的春联给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。

二、检查生字词预习情况。

1.出示：贴春联辞旧岁增添欢乐祥和气氛你能读好这几个词吗?2.课前都预习过课文了，生字词都会读了吗?要不要再准备准备?出示生字词浏览万紫千红欣欣向荣歌颂描绘声律奥妙揣摩和睦抑扬顿挫开卷有益3.谁能读好它们?注意：气氛读第一声。

卷读第四声。

“开卷有益”是什么意思?4.过渡：多读书对我们学习很有好处，其实不仅是读书，读生活这本无字词典我们同样可以学到不少知识，增长不少学问呢。

这节课，就让我们去读一读春联这种生活中常见的文学作品，相信你会有新的收获。

三、检查课文预习情况。

1.课前课文都读过好多遍了，请大家快速浏览一下课文，想想课文讲了关于春联的哪些知识?“浏览”的意思是——(介绍春联的内容很丰富;春联讲究对仗;春联读起来抑扬顿挫，和谐生动;多读春联也是一种很好的学习。

板书：内容讲究对仗抑扬顿挫大有好处)2.这节课我们就来(1)了解春联的内容;(2)理解春联如何对仗;(3)读出春联的声律美。

四、了解春联的内容。

1.课文中向我们介绍了五幅春联，它们就在课文的1、2自然段中呢。

①轻声读课文，用——画出春联，用------画出春联的内容;②对照着读一读春联和春联的内容，想一想你读懂了什么;有什么样的感受。

《春联》教学设计的教案

一、教案基本信息《春联》教学设计课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解春联的起源、发展和特点，增强对中国传统文化的认识。

2. 培养学生对春联的兴趣，提高学生的语文素养和审美能力。

3. 引导学生运用春联的知识，创作具有个性的春联作品。

教学内容：1. 春联的起源和发展2. 春联的结构和特点3. 春联的分类和寓意4. 春联的创作方法和技巧5. 春联的欣赏和评价二、教学过程第一课时：1. 导入新课教师通过向学生展示春联实物或图片，引导学生关注春联，激发学生对春联的兴趣。

2. 讲解春联的起源和发展教师简要介绍春联的起源、发展和历史背景，使学生了解春联在中国传统文化中的地位和价值。

3. 讲解春联的结构和特点教师讲解春联的结构，包括上联、下联和横批，以及春联的对仗、平仄、韵律等特点。

4. 欣赏春联教师展示一些经典春联，引导学生欣赏和评价，提高学生的审美能力。

5. 课堂小结第二课时：1. 复习导入教师通过提问或复习上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 讲解春联的分类和寓意教师讲解春联的分类，包括春联、对联、横幅等，以及春联的寓意和吉祥象征。

3. 讲解春联的创作方法和技巧教师讲解春联的创作方法和技巧，包括选词、对仗、平仄、韵律等，引导学生运用所学知识进行创作。

4. 春联创作实践教师布置春联创作任务，学生分组讨论、合作创作，教师巡回指导。

5. 展示和评价学生展示自己的春联作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。

6. 课堂小结三、教学评价1. 学生对春联的起源、发展和特点的掌握程度。

2. 学生对春联的结构、分类和寓意的理解程度。

3. 学生对春联创作方法和技巧的运用能力。

4. 学生对春联作品的欣赏和评价能力。

四、教学资源1. 春联实物或图片2. 春联教材或参考资料3. 书法工具（如有需要）4. 投影仪和显示屏五、教学建议1. 注重培养学生对春联的兴趣，充分调动学生的学习积极性。

2. 注重理论与实践相结合，引导学生积极参与春联创作。

苏教版小学四年级上册语文《春联》教学设计三篇

苏教版小学四年级上册语文《春联》教学设计三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.新春佳节，家家户户都会欢天喜地地张贴大红春联。

家家户户都贴春联，可见春联具有非凡的魅力。

到底魅力何在呢?小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵文中的五副对联。

2、学会_个生字。

3、初步了解春联的特点。

喜欢搜集、诵读和揣摩春联。

教学重难点理解五副春联的意思是重点；初步懂得春联讲究对仗、音律美是难点。

教学时间二课时教学准备制作多媒体课件教学过程第一课时一、导入课题（3分钟）1、同学们喜欢听故事吗？我来给你们讲一个：从前，有位读书人。

他家门前有一片财主的竹林。

春节时，他写了一副对联，贴在自家的大门上，上联是“门对千竿竹”，下联是“家藏万卷书”。

财主看了心中不服，夜里就把自家屋后这一片竹子拦腰截断，心想，这下看你怎么写。

第二天，这位读书人见此情景就将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短，家藏万卷书长”。

财主看了非常生气，到了夜里，干脆把屋后的竹子连根刨掉了。

便暗自得意，这次看你还有什么能耐。

这位读书人第二天看见后又将上下联各添了一个字，变成“门对千竿竹短无，家藏万卷书长”。

请你们想想，这位读书人在下联的结尾处加上了什么字呢？2、中国人有写对联和贴对联的传统，每逢遇到婚丧喜事或过节、开重要会议都要写对联贴对联来表情达意。

比如，“人逢喜事精神爽，月到中秋玉镜明。

”“金鸡啼鸣天破晓，嫦娥起舞月高悬。

”这两副对联写的就是我们刚刚过过的中秋节。

3、过年时，家家户户在自家的大门上贴对联，这样的对联叫……春联（板书）今天我们就来学习《春联》一课（齐读课题）老师相信你们通过这课的学习，有了春联的知识，会想出这副春联下联结尾的字。

《春联》教案精选15篇

《春联》教案精选15篇《春联》教案精选15篇作为一名教职工，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的《春联》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《春联》教案1一、揭题读题新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了欢乐祥和的气氛。

读读这些春联，就像是漫游在万紫千红的花园中。

今天，咋们就一起到这座百花园中去畅游一番。

来，让我们先高兴地读一读课题。

二、初读课文，感知大意1、自由读课文，喜欢怎么读就怎么读。

读准字音，读通句子。

相机正音：白业兴（xing）揣（chuai）摩2、指名逐节读课文。

3、读了课文，你对春联已有了那些了解？看来，春联的学问还真不少呀？读读春联也是一种很好的学习呀！三、学春联1、快速浏览课文，并用笔画出课文写了那几幅春联？2、这些春联该怎么读呢？同学介绍经验和方法，老师及时鼓励表扬。

把自己收集的春联读给大家听。

3、自由练读，指读，同桌互读。

4、创设情境读好激情：看着这些春联，我突然有一个想法，想在这5幅春联中选一幅过年时贴在我家门上。

可这么多春联，我不知改选那一幅好，我想请你们帮我选一幅，你们愿意吗？希望你们以充分的理由来说服我。

谁说得好，说得我心动，那我就听你的。

（1）以四人小组为单位，选择一幅春联进行准备。

（2）推荐春联（学生分别通过讲述春联的含义，表达的感情，感情朗读，春联的特点等多角度向我推荐，老师始终只是点拨引导，穿插各种形式的读，激发学生表达的愿望。

）（3）小结引导，鼓励表扬听了你们的推荐，我感到每一幅春联都让我爱不释手，干脆，我全要了。

这样做太自私了；老师改变主意了，把春联送给大家，你们说说，谁能获得呢？自荐或推荐。

A：选中者上台选自己喜欢的春联并读给大家听。

B：你想把春联送给谁？四、总结背诵春联五、作业：背诵5幅春联《春联》教案2教学目标：ｌ、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。

２、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

苏教版小学语文四年级上册教案《春联》第一课时教学设计

《春联》第一课时教案教学目标：1.认识课文中的生字，重点指导书写“贴”“增”“添”3个字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵第一自然段中四副春联。

教学重难点：重点：正确、流利地朗读课文。

指导书写“贴”“增”“添”3个字。

难点：背诵第一自然段中四副春联。

课前交流：同学们，请大家欣赏一首歌，仔细听，想想我们在什么时候能经常听见它。

播放歌曲《新年好》,师生齐唱,渲染气氛。

教学过程：一、创设情景,导入新课。

（2）1.伴随着热闹而喜庆的乐曲,我们感受到新年的脚步越来越近了。

那么我们的春节又是怎么过的？（生1：放鞭炮，迎接新年。

生2：穿新衣服，到亲戚家拜年。

生3：吃团圆饭，和家人欢聚，还要放鞭炮。

生4：大扫除，贴春联）每逢春节,无论是在农村还是城市都有贴春联的习俗。

今天老师要和大家一起走进春联世界,享受新春佳节给我们带来的快乐。

2.齐读课题。

二、初读课文,学会字词，整体把握（14）1.请同学们打开课本，放声读2遍课文，听清老师的要求：首先做到字字响亮，句句通顺，遇到生字和难读的句子多读几遍。

然后思考每个自然段介绍了什么。

2.检查：A.过渡：同学们读课文这么认真，老师来检查一下词语读得怎么样?（1）出示词语多媒体课件：（易错的音、形用红色标出）（课件和睦奥妙气氛揣摩浏览歌颂辞旧岁声律美抑扬顿挫和谐动听开卷有益欣欣向荣）（2）4生分行读，师纠正读音。

（结合学生发言，指导读准生字：氛是前鼻音，读第一声。

揣是翘舌音，览是前鼻音，颂是平舌音，又是后鼻音。

辞是平舌音。

挫是平舌音，卷是多音字，在文中读第4声，荣是翘舌音，又是后鼻音。

）（3）生齐读。

B.指名分自然段读课文。

过渡：词语读得这么棒，老师想来听一听同学们课文读得怎么样？（1）谁能读课文第1小节。

（2）这位同学读得真好，（第一小节很长，你能坚持读完真的很不容易）老师奖励你，由你来推荐一名同学读好第2小节。

（3）我们班的同学真会读书，真的做到了字字响亮，句句通顺。

（希望你在课下还要多练习读书）谁想自告奋勇来读第3小节。

《春联》教案15篇

《春联》教案《春联》教案15篇作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的《春联》教案，欢迎阅读与收藏。

《春联》教案1教学目标：ｌ、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。

２、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

３、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。

教学重点：春联教案教学设计精品第一课时对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。

教学难点：课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。

第一课时教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课生字，理解由生字组成的词。

教学过程：一、导入同学们，首先请大家欣赏一首歌、大家一定要仔细听，想想我们在什么时候能经常听见它。

放录音（恭喜恭喜）齐读课题二、精读课文第一自然段１、春联大家基本都见过，谁愿意把自己知道的春联告诉给大家呢？２、同学知道的春联还真不少，那春联的内容到底有哪几个方面呢？下面我们一起去看课文第一自然段。

板书：内容３、轻声朗读第一自然段，用“——’画出春联，用‘“＿”画出春联的内容。

描写春联有哪几方面内容的句子读一读。

教师在出示的段落中画出，生读一读。

4.描绘美丽春光的是哪一副春联？指名回答后出示：又是一年芳草绿，依然十里杏花红指名读从哪几个词中看出春光是美好的？（芳草绿杏花红）个别、集体读、指明背。

5.出示：春回大地千山秀，日照神州百业兴指名读从这副春联中你看到了祖国什么样的景象？从哪几个词中看出？（千山秀百业兴）你能带着你的这种感觉把这副春联读好吗？（个别、集体）这里的“神州”指的是什么？（学生可能不知道；师提示指“祖国大地”）读、背6.课文中还有两种内容的春联，大家一起把它们找出来、读一读出示：勤劳门第春光好，和睦人家幸福多梅开春烂漫，竹报岁车安7.结合春联内容，同桌进行讨论。

四年级上册《春联》教学设计

⑶、交流。
预设评价引导：
a(读得平淡无味)：听了你的朗读，好象还徘徊在冬天啊!小草还枯黄着没绿呢!再来，让大家听出你想说的来!
b(读得不够生动)：这红杏怎么是一枝独秀的感觉?你能让大家欣赏到更多红艳艳的杏花吗?
c(读得好)：听了你的朗读，就好象身临其境地来到了那姹紫嫣红的春天!看到了“红杏枝头春意闹”的景象!
四年级上册《春联》教学设计【第一课时】
教学目标：
1、熟读课文，精读课文，有感情地朗读课文第一自然段。
2、理解、背诵前四副春联。在读中感受春联的美，初步体会祖国语言文字的奥妙。
3、认识生字，指导书写“增”“添”二字;学习积累本段中的几个生字词：欣欣向荣浏览漫游和睦气氛歌颂。
4、理解本段中两个重点句子。
⑶、师引读
是的，春联的内容各不相同，我们一起读读这部分，感受春联的各种各样。(可用不同方式：春联中有的描绘了美丽的春光，如……;“春回大地千山秀，日照神州百业兴”展现了……)
2、品春联，悟意境
(1)、一副春联就是一副春色旖旎的画，(课件出示春联)在描绘美丽春光的那副春联(齐读“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”)里，你从哪些词感受到春光的美丽?(“芳草绿，杏花红”)
d好一片方圆十里的红艳艳的杏花!
(4)、小结：一副春联就能让我们浮想联翩，仿佛来到了那姹紫嫣红的春天。若是浏览着各种各样的春联，那就像是漫游在万紫千红的百花园中。来，读读这句话!
3、由扶到放，自读自悟另三副对联
⑴、本段中还有另三副对联，读一读，选择你最喜欢的一副来说一说你的感受。可以用这样的句式说：
2、过生字关
(结合学生发言，指导读准生字：颂、辞是平舌音，荣是翘舌音，览是前鼻音，荣、颂是后鼻音。卷是多音字，在文中读第4声。相机指导学生书写“增添”，在书上描红。)

四年级上册语文教案-春联-

24 春联【学情分析】《春联》这篇课文是第七册中的一篇介绍春联的通俗小品文。

第二小节介绍了春联形式上的一个特点那就是“对仗”。

什么是对仗？书上没有直接给出专业的解答，当然就算给小学生也不见得就能掌握。

作者很聪明先举例来说明。

第三【教学目标】1．能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中的五副春联。

积累一些课外名联。

2．通过对课文的学习和对春联的诵读，了解春联的内容和春联对仗工整的特点，感受其音律的美，学习春联使用文字的技巧，领略祖国语言的无穷奥妙。

3．在贴春联、对对子、区分上下联、填补缺对等联系过程中加深对春联的认识，使语文学习指导学生生活。

4. 懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

【教学重、难点】对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。

课文中出现的春联的特点：对仗工整、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。

【教学过程】一、自主导学1．读熟课文，自学生字词，学做记号。

2．完成《习字册》3．比一比，组词贴（）增（）添（）览（）荣（）颂（）辞（）律（）帖（）憎（）舔（）揽（）茶（）领（）辟（）津（）奥（）益（） juàn( )懊（）溢（）卷 juǎn( )4．阅读《语补》四二、导入：今天我们继续学习第23课——春联（生读题）。

新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少欢乐祥和的气氛，那么，春联有哪些方面的内容？形式又有什么特点呢？（板书：内容、形式）三、精读课文第一段1．课件出示第1自然段：请同学们打开课本自由读第1自然段，找出文中的几副春联？学生一一说出：又是一年芳草绿，依然十里杏花红。

春回大地千山秀，日照神州百业兴。

勤劳门春光好，和睦人家幸福多。

梅开春烂漫，竹报岁平安。

（课件出示）2．“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。

”意思是又一个春天到了，满地绿茵茵的春草，一树树粉红的杏花。

这副春联描绘了美丽的春光，表现了人们对春天美色的热爱之情，希望春天赶紧来到。

春联公开课四年级语文教学设计

春联公开课四年级语文教学设计春联公开课四班级语文教学设计1《春联》教学目标：1、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中到处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。

2、激发同学喜爱学习的情趣，提高同学的学习乐观性。

教学重难点：1、理解文中五副春联的意思。

2、了解春联的特点：内容美、对仗美、声律美。

教学预备：1、搜集有关春联的资料或图片。

2、制作课件。

一、创设情境，走进春联。

1、同学们，通过上节课的学习，我们了解到在这红红火火、欢高兴喜的节日里，神州大地上有一种语言，它比串串鞭炮更和谐，比朵朵窗花更漂亮，它能给节日增加喜庆，这种语言就是(春联)，这节课就让我们一起走进文本去诵读春联，揣摩春联，好不好?二、感受春联的内容美。

1、请同学们自由朗读第一自然段。

用“——”画出你读到的四副春联，用“~~~~”画出这些春联所描绘的内容。

板书：内容2、我们先来读一读课文的第一自然段，看屏幕，谁来读读第一自然段的1、2两句话?好，请这位男同学来读。

出示：“新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增加了不少欢快祥和的气氛。

我们扫瞄着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。

”3、同学们，大年初一的时候，你们到亲戚伴侣家拜年或游玩，走在大街上，听着此起彼伏的鞭炮声，看到家家户户的门上贴着大红春联，你当时有什么感受?指名读，齐读。

4、再读读其次句话，我们扫瞄着()的春联，就像是漫游在()百花园中。

你们知道扫瞄的意思吗?(粗略，大致的看一遍)从各种各样这个词你读出了什么?从万紫千红你又感受到了什么?5、那么，春联究竟多在哪、美在哪儿呢?接下来读你们自由读读第一节中第三句到最终的内容。

出示：“春联中有的描绘了漂亮的春光，如“又是一年芳草绿，依旧十里杏花红”。

有的呈现了祖国欣欣向荣的景象，如“春回大地千山秀，日照神州百业兴”。

有的歌颂了劳动人民幸福美妙的生活，如“勤劳门第春光好，和谐人家幸福多”。

更多的是表达了人们对新的一年的美妙祝福，如“梅开春烂漫，竹报岁平安”。

(四年级语文教案)《春联》教学设计

《春联》教学设计四年级语文教案●一、设计思路：导——读——认——品——背——说——用。

●二、教学目标1、知识目标：有感情地朗读对联，理解春联的意思，粗略感知春联的特点。

2、过程目标：引导学生通过朗读理解联意。

3、情感目标：体会春节贴春联是我国民间由来已久的习俗，同时通过朗读体会全国人民盼望祖国统一、祖国的美好河山、日新月异的发展以及取得的辉煌成就的情感。

●三、教学重难点指导学生感知春联的特点。

●四、教学准备：多媒体课件●五、教学时间：1课时●六、教学过程●一、导入1、师：今天我们要学习这学期最后一个积累运用，这就意味着一个学期快要结束了。

我知道你们一定喜欢寒假，因为寒假里有你们最喜欢的节日——春节。

你们知道春节都有哪些习俗吗？（可以放烟花炮竹，大年夜时候，还可以包饺子；过年的时候互相拜年、家家户户都需要贴春联。

）2、师：对，每年除夕，要吃团圆饭之前，我们就该贴春联了。

你们和大人一起贴过春联吗？3、师：谁还记得你贴过的春联？二、我会读1、试读春联。

师：语文书中也有几副这样的春联，这节课我们就来读一读、背一背。

请同学们打开书，自己先试着读一读。

（学生试读，教师巡视。

）2、再读春联，引导学生从理解对联的意思入手学习断句。

师：先读到这了。

读得怎么样，遇到什么困难了吗？（与学生交流）师：“日月潭碧波凝翠台湾骨肉日日思归盼统一，扬子江热浪含情大陆同胞天天翘首望团圆。

（春回华夏）”这一句非常长，又没有标点，同学们是不是都觉得读起来有困难？（与学生交流）师：如果你们理解春联的大意就好断句了，也就容易读好了。

（这两句都是先说日月潭、扬子江的景色。