2011教师继续教育在线心理考试试题及答案
2011教师继续教育提高在线心理考试试题及答案解析
2011教师继续教育在线心理考试试题及答案[单项选择题]1: 学习策略的类型有 DA : 认知策略B : 元认知策略C : 资源管理策略、组织策略、元认知策略D : 资源管理策略、认知策略、元认知策略、组织策略E : 课程内容即学习经验2: 教师对教学目标、教学任务、教学材料、教学方法等内容的反思是 BA : 自我指导型反思B : 任务指向型反思C : 教学中反思D : 教学后反思E : 文化功能3:教师的意志表现在： AA : 有特殊性B : 不表现在人们的实际行动之中C : 不具有调节和支配的作用D : 是一种智力因素E : 对政治的研究4: 下面属于教学准备能力CA : 教师的语言准备B : 教师的课堂评价C : 教学计划、教学总结、教具的准备D : 教师科研能力5: 健康不仅是指没有疾病或不正常的现象存在，进而还指每个人在生理方面、心理方面以及（ D）方面能保持最佳、最高的状况。
A : 身体B : 情绪C : 认知D : 社会行为6: 要有维护家庭健康的意愿，对自己的家庭要有认同感，这是掌握和运用维持健康家庭的策略的哪一方面策略AA : 在认知方面B : 在态度方面C : 在行动方面D : 在思维方面E : 解决现行课程和学校教育中存在的问题。
7:提出爱情三要素1、关怀，2、依附，3、亲密，的学者是AA : 鲁宾B : 斯腾伯格C : 弗罗姆D : 弗兰克尔8: 自觉性、果断性、坚韧性和自制力是持教师的哪种心理品质CA : 情感B : 记忆C : 意志D : 思想E : 为扩大教育改革的影响而与经济界进行合作的渠道设定9: （B ）是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术，包括复述策略、精加工策略和组织策略。
A : 认知策略B : 学习策略C : 元认知策略D : 管理策略10: 具有社会评价意义，有好坏之分的个性心理特征是AA : 气质B : 能力C : 性格D : 兴趣E : 课程内容的选择注重基础性、实践性、思想性11: （A）是元认知知识的一种，它包括认知策略、元认知策略以及资源管理策略。
2011年江西教师资格考试中学心理学真题及答案
2011年江西教师资格考试中学心理学真题及答案—、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)1、学习的主体因素是指【A】A、学生B、教师C、教学手段D、教学环境【笞案解析】﹔学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。
2.人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，这是人格的【c】A.复杂性B.独特性C.功能性D.统合性3.根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是【D】。
A、中性刺激B、无条件刺激c、条件反应D、无条件反应【笞案解析】∶食物为无条件刺激，诱发的唾液是无条件反应。
4、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是【D】。
A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B、规定每周看电视的适当时间C、惩罚孩子过分喜欢看的行为D、只有按时完成家庭作业后才能看电视【答案解析】∶强化物应当及时出现在被强化行为之后。
5、最重要和最良性的学习动力是【B】A、学习兴趣和教师的期待B、学习兴趣和远大的理想C、教师的期待和远大的理想D、教师的期待和家长的期待【答案解析】:为教师的期待而学习的动机是低级的动机。
6、学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于【B】。
A、顺向正迁移B、逆向正迁移C、顺向负迁移D、逆向负迁移【答案解析】:一种学习对另一种学习起到积极的促进作用是正迁移，高等数学对初等数学而言，属于自上而下的迁移。
7、学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于【c】。
A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习8、在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为【C】oA、抑制现象B、挫折现象C、高原现象D、低分现象【答案解析】∶在练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称高原现象。
9、在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于【D】。
A、组织策略B、精细加工策略C、资源管理策略D、复述策略10、在学校教育中，起关键作用的是【B】A、教学媒体B、教师C、学生D、教学环境【答案解析】﹔学校教育需要按照特定的教学目标来最有效的组织教学，教师起着关键的作用。
2011年江西教师资格小学教育心理学机考真题及答案二
2011年江西教师资格小学教育心理学机考真题及答案二一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分。
共30分)1、教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为【C】。
A、初创时期B、发展时期C、成熟时期D、完善时期【答案分析】：20世纪60年代到70年代末为教育心理学的成熟时期。
2、小学儿童思维发展的特点是【D】。
A、直觉行动思维B、具体形象思维C、抽象逻辑思维D、具体形象思维向抽象逻辑思维过渡【答案分析】：小学儿童的思维开始从具体形象思维为主要形式过渡到抽象逻辑思维为主要形式，但这时的抽象逻辑思维仍须以具体形象为支柱。
3、学生学习“功=力×距离”，这种学习属于【D】。
A、辨别学习B、符号学习C、概念学习D、规则或原理学习【答案分析】：规则或原理学习，指学习两个或两个以上的概念之间的关系。
4、根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的【B】。
A、自我预期B、成败经验C、自我归因D、期待【答案分析】：根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的成败经验。
5、婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能会对所遇到的任何陌生男性均称呼为“叔叔”，这种迁移属于【B】。
A、顺向迁移B、横向迁移C、正迁移D、一般迁移【答案分析】：横向迁移，即水平迁移，指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。
题干中学习内容之间的逻辑关系是并列的，故属于横向迁移。
6、何种迁移理论认为迁移是无条件的、自动发生的?【A】A、形式训练说B、共同要素说C、经验类化说D、关系转换说7、艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是【A】。
A、先快后慢B、先慢后快C、先后一致D、不快不慢【答案分析】：艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，遗忘速度是不均衡的，先快后慢。
8、学生在学习体操过程中，各种动作要素之间的协调性较差，常有多余动作，这是什么性质的问题?【B】A、动作幅度B、动作结构C、动作力量D、动作速度【答案分析】：学生学习体操的过程属于操作模仿。
2011年教师资格考试《教育心理学》试题及答案汇总
第一章教育心理学概述一. 选择题1. 1903年，美国心理学家_______A_____出版了《教育心理学》这是西方第一本以教育心理学著名的著A．桑代尔B．斯金钠C．布鲁钠D．皮亚杰2. 世界上第一本以“教育心理学”著名的书是1977年_____C_____出版的《教育心理学》A．乌中斯基B．桑代尔C．卡普切列夫D．列昂节夫3. 教育心理学的成熟时期是_____C_____A．20世纪20年代以前B．20世纪20-50年代C．20世界60-70年代D．20世纪80年代以后4. 心理学的创始人是_____D_____A．桑代尔B．斯金钠C．布鲁钠D．冯特5. _____B_____是教学内容的裁体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
A．教学内容B．教学媒体C．教学环境D．教学过程6. 心理学属于_____C____A．自然科学B．社会科学C．自然科学何时会科学双重性质的科学D．哲学7. 心理学作为一门独立的学科诞生于____A____年A．1879B．1897C．1789D．17988. 心理学是研究人的____B_____的科学A．心理活动的规律B．行为何心理活动的规律C．心理与心理活动的规律D．行为活动的规律9. 在苏联被称为教育心理学之父的心理学家是_____C____A．卡普杰列夫C．乌中斯基D．???斯基10. 教育心理学是一门研究学校情景中学与教的____C_____规律的科学A．基本教育B．基本教学C．基本心理D．基本身心11. 教育心理学研究中，所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展，这属于_____A_____ A．遵循性原则B．教育性原则C．系统性原则D．客观性原则12. 教育心理学的研究对象是_____D______A．学与教的心理规律B．学与教的心理规律，但以前者为主C．学与教的心理规律，但以后者为主D．学与教以及二者相互作用的心理规律13. 要求把人的心理看作是与人的社会实践活动密切相连的过程来考察何研究的原则是______C_______ A．客观性原则B．教育学原则C．实践性原则D．知识性原则14. 下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是_____ B_____A．描述B．鉴测C．解释D．预测15. 20世纪20年代，教育心理学主要受到_______C______A．实验教育学B．教育社会学C．心理测量学D．和序教学16. 1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是_____D_____A．陶门知B．蔡元培C．潘菽D．廖世承17. 学校教育依照特色教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是_____C_____A．学生B．教学内容C．教师D．教学环境18. 学与教的过程中有起传递的主要信心部分是______C_____B．教师C．教学内容D．教学方法19. 初创时期的教育心理学著作，内容等是以______C_____的原理阐释实际的教育问题，主要是一些有关学习的资料。
2011年教师资格考试中学教育心理学各章节习题答案与解析(全)
2011年教室资格考试中学教育心理学各章节习题答案与解析（全）：第一章教育心理学概述一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分)1．教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。
( )思潮掀起一场教育改革运动。
A．人本主义B．行为主义C．认知心理学D．信息论2．教育心理学的创始人是( )A．华生B．桑代克C．布鲁纳D．加涅3．教育心理学完善时期的时间大致为( )A．19世纪20年代以前B．19世纪80年代C．20世纪20年代以前D．20世纪80年代以后二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分)1．教学环境包括( )A．课堂自然条件B．物质环境C．教学设施D．师生关系E．社会环境2．教学媒体包括( )A．投影B．录像C．计算机D．黑板E．图片三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)1．教育心理学大致经历了___初创时期、发展时期、成熟时期、完善时期等四个时期。
2．教育心理学是介于____教育学、心理学___之间的交叉学科。
3．教学环境中的社会环境主要指__课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等。
4．教学监控过程包括___自我检查、自我校正、自我强化__三个有机联系的部分。
四、名词解释1．教学过程：教师设计教学情境，组织教学活动，与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现的过程，使其获得知识、技能和态度。
2．微格教学：指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5～20分钟)。
尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。
这是训练新教师、提高教学水平的一条重要途径。
五、简答题请阐述教育心理学的作用。
可结合实际从以下几个方面进行阐述：(1)帮助教师准确地了解问题；(2)为实际教学提供科学的理论指导；(3、帮助教师预测并干预学生；(4)帮助教师结合实际教学进行研究。
2011年心理咨询师真题考试试题及答案
2011年心理咨询师真题考试试题
1.发展心理学的研究对象是（）。
A.个体从出生到衰老的心理的发生发展，主要是儿童心理的发展
B.正常的、成熟了的人的心理活动
C.学前儿童教育的规律
D.学前儿童心理发展的一般规律
2.儿童身体发育有（）快速期。
A.1个
B.2个
C.3个
D.4个
3.从动物到人类的演化过程中，心理发生发展的历史是指（）。
A.动物心理发展
B.人类心理发展
C.心理的个体发展
D.心理的种系发展
4.遗传决定论的基本观点是（）。
A.遗传因素作用的可控性
B.心理发展是由遗传决定
C.遗传因素作用的可变性
D.心理发展是由遗传与环境共同决定
5.抽象逻辑思维是（）儿童心理发展的主要特点。
A.前运算阶段
B.形式运算阶段
C.具体运算阶段
D.符号运算阶段
6.“最近发展区”是指（）。
A.儿童已有发展水平和新的需要之间的差异
B.儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平
C.在有指导的情境下，儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平和在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异
D.儿童主动学习、解决问题和被动学习解决问题之间的差异
7.横断研究的优点是（）。
A.可系统了解心理发展的连续变化
B.容易发现事件之间的因果关系
C.可同时研究较大样本并在较短时间内取得大量的资料
D.可对儿童的心理发展进行系统的考察
8.如果某一研究者在研究中，主观揣测或从主观期待和主观印象出发进行推论，那么该研究者就违背了发展心理学研究的（）。
继续教育心理健康和心理调适考试答案(全)
心理健康与心理调适考试答案（全）（一）共有：181个题目，一、单选题1、当人受到挫折后，通过想象自己达到了目的或获得了成就的方式属于心理防御机制的哪一种表现A、补偿B、分离C、幻想D、升华答案：(C)2、气质类型为( )的人，承受外界刺激的能力较低，所以容易在不良因素的刺激下产生心理障碍或心身疾病，如神经衰弱、抑郁症或胃溃疡等A、多血质B、胆汁质C、黏液质D、抑郁质答案：(D)3、这位来访者的问题可能是（）A、强迫症B、神经衰弱C、抑郁症D、社交恐怖答案：(D)4、咨询者对来访者说：“要不要在身上贴张纸，写上‘不要看我’”，这是使用的哪种咨询技巧？（）A、顺着来访者的不合理认知夸张下去，得出矛盾结论B、帮助来访者与不合理信念辩论C、顺应来访者的思路，接纳包容来访者D、对来访者提出一些直接的指示答案：(A)5、文中的“我”是什么性格的人？（）A、外向B、内向C、型性格D、型性格答案：(C)6、文中主人公情绪的转变得益于认知的改变，他使用的是什么思维方法？（）A、惯性思维B、逆向思维C、定势思维D、惰性思维答案：(B)7、根据上面的案例，下列论述哪项是正确的？（）A、认知可以影响改变情绪B、现代人就应该向蜗牛一样生活，不要把自己弄得太累C、适当的放松对维护身心健康并不是必需的D、工作、生活应更看重过程，不必太在意结果答案：(A)8、第二只狐狸使用的是哪一种心理防御机制？（）A、合理化B、投射C、退行D、幻想答案：(A)9、关于心理防御机制，说法不正确的是？（）A、心理防御机制能在一定程度上减轻个体的压力，有利于保持心理平衡B、心理防御机制全都是起消极作用的C、经常地使用消极的心理防御机制，可以使个体形成自卑、退缩的性格D、未雨绸缪是一种积极的心理防御答案：(B)10、从应对挫折的角度来讲，这些狐狸表现出的应对方法不包括（）A、冷漠B、敌对C、自责D、偏执答案：(B)11、该求助者的问题最可能属于（）A、一般心理问题B、严重心理问题C、神经症性心理问题D、精神病性障碍答案：(C)12、该女士的情绪问题主要有（）A、焦虑B、烦躁C、抑郁D、敌对答案：(A)13、引发该求助者心理问题的原因可能是( )A、性别因素B、性格因素C、婚恋因素D、爱情因素答案：(B)14、对于该女士的问题，比较恰当的心理调节方式是（）A、转介精神科治疗B、认知治疗C、进行医学治疗D、生物反馈治疗答案：(B)15、这位妻子的情绪变化主要源于（）A、社会认知B、社会比较C、性别原因D、年龄原因答案：(B)16、根据这一案例，下面的结论哪种是不正确的？（）A、人的能力有大小，客观因素又很多，没必要总想着和别人争高低B、快乐与不快乐并不在于自己是不是过得好，而在于跟别人比较自己是不是过得好。
2011教师资格考试中学教育学及教育心理学教育心理学真题及答案
2011教师资格考试中学教育学及教育心理学教育心理学真题及答案说明：答案和解析在试卷最后第1部分：单项选择题，共20题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。
1.[单选题]皮亚杰所提出的影响个体认知发展的主要因素不包括( ) 。
A)成熟B)物理环境C)社会环境D)教学2.[单选题]学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识? ( )A)生理自我B)心理自我C)社会自我D)理想自我3.[单选题]某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于( ) 。
A)场依存型B)场独立型C)冲动型D)沉思型4.[单选题]下列哪种现象不属于学习? ( )A)小孩到一-定 年龄变声B)近朱者赤C)上行下效D)吃一堑长一智5.[单选题]合作学习体现了资源管理学习策略中的()。
A)时间管理策略B)学习环境管理策略C)努力管理策略D)他人支持策略6.[单选题]在教育过程中，强调“设身处地”地去理解学生，这是重视( ) 效应的教育方式。
A)移情B)从众C)心胸豁达D)期望7.[单选题]根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。
据此，这位教师的成长可能处在( ) 阶段。
A)关注生存B)关注情境C)关注学生D)关注自我感受8.[单选题]学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。
根据加涅的学习分类，这种水平的学习主要属于( )A)言语信息学习B)智慧技能学习C)认知策略学习D)态度学习9.[单选题]学生的知识不是靠教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的。
这种学习理论是( ) 。
A)联结学习论B)认知学习论C)信息加工学习论D)建构学习论10.[单选题]在西方，被公认为科学教育心理学奠基人的是( )A)梅伊曼B)桑代克C)推孟D)贾德11.[单选题]在学校的日常课堂教学中开展对某教学方法的实验研究，这种研究方法主要属于( )。
A)教育实验法B)实验室实验法C)自然实验法D)个案实验法12.[单选题]在学期即将结束时，教师为了解学生本学期的学习情况而进行的考试属于一种( ) 。
2011年教师资格考试小学教育心理学试题及答案(一)
2011年教师资格考试小学教育心理学试题及答案一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。
每小题1分，共20分)1．课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于( )。
A．引导B．促进和维持C．反馈D．评价2．下述研究方法中，对条件控制最严格的是( )。
A．观察法B．自然实验C．问卷调查及相关法D．实验室实验3．荀子认为学习的过程是( )A．尝试一错误说B．闻一见一知一行C．顿悟学习D．认知结构的改变4．保持信息在2秒钟以内的记忆是( )。
A．短时的记忆B．长时记忆C．感觉记忆D．永久记忆5．概念是用( )来表达的。
A．句子B．词语C．言语命题D．图式6．提出学生获得概念的主要方式是概念同化的心理学家是( )。
A．奥苏伯尔B．布鲁纳C．加涅D．杜威7．当学生遭遇失败或取得成功时，教师应该帮助学生形成( )。
A．能力归因B．努力归因C．运气归因D．任务难度8．个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的动机和( )。
A．追求利益的动机B．避免失败的动机C．避免困难的动机D．追求刺激的动机9．专家和新手解决问题速度和正确性有极大差别的关键原因是( )o A．智力发展水平不同B．人生经历不同C．个性品质不同D．知识储备的质和量不同10．以下反映迁移的词语是( )。
A．习性结合B．教学相关C．触类旁通D．不愤不启11．观察法的实施背景是( )。
A．控制条件B．自然条件C．以探讨因果关系为目的D．均衡被使12．短时记忆中的信息转入长时记忆必须经过( )。
A．重新学习B．复习C．复述D．注意13．可以解释倒摄抑制现象的遗忘理论是( )。
A．衰退理论B．干扰理论C．线索一依存理论D．动机遗忘理论14．下列属于课堂背景中教学人际关系构成要素的是( )。
A．表扬B．惩罚C．理解D．强化15．在性格特征中占主要地位的是( )。
A．意志品质B．道德品质C．情绪特点D．理智16．根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和( )。
继续教育网络学习心理学考题及答案
继续教育网络学习心理学考题及答案一、单选题1、以下哪种学习动机属于内部动机？（）A 为了获得奖学金而努力学习B 为了得到老师的表扬而认真听课C 因为对知识本身感兴趣而主动探索D 为了避免父母的责骂而完成作业答案：C解析：内部动机是指由个体内在的需要引起的动机，例如对知识的兴趣、好奇心等。
选项 A 为了获得奖学金、选项 B 为了得到老师表扬、选项 D 为了避免父母责骂，这些都是外部因素驱动的学习动机。
2、在网络学习环境中，容易导致学习者分心的因素是（）A 学习资源的丰富性B 缺乏互动交流C 网络广告和娱乐信息的干扰D 学习进度的自主安排答案：C解析：网络广告和娱乐信息往往具有较强的吸引力，容易使学习者在学习过程中分心，无法专注于学习任务。
3、以下哪种认知风格的学习者在网络学习中更擅长独立思考和自主探索？（）A 场依存型B 场独立型C 冲动型D 沉思型答案：B解析：场独立型的学习者在认知活动中较少受环境因素的影响，更善于独立思考和自主探索，在网络学习环境中能够较好地发挥自己的优势。
4、网络学习中，学习者产生挫折感的主要原因是（）A 学习目标过高B 技术操作不熟练C 缺乏及时的反馈和指导D 以上都是答案：D解析：学习目标过高会让学习者难以达到预期，产生挫败；技术操作不熟练会影响学习的顺利进行；缺乏及时的反馈和指导会让学习者感到迷茫和无助，这些都可能导致挫折感的产生。
5、为了提高网络学习的效果，学习者应该（）A 制定明确的学习计划B 选择适合自己的学习资源C 积极参与在线讨论和交流D 以上都是答案：D解析：制定明确的学习计划有助于合理安排学习时间和任务；选择适合自己的学习资源能够提高学习的针对性和效率；积极参与在线讨论和交流可以拓宽思路、加深理解。
二、多选题1、网络学习的特点包括（）A 自主性强B 资源丰富C 时空灵活D 互动性弱解析：网络学习具有自主性强、学习者可以根据自己的需求和节奏安排学习；资源丰富，能够获取大量的学习资料；时空灵活，不受时间和空间的限制。
2011年——2012年度心理健康考试题目(含答案)
2011年——2012年度心理健康考试题目(含答案)姓名：______________ 班级：____________ 专业：_____________ 成绩：_______________一、单项选择题：每小题1.5分，共10题，满分15分。
下面每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的，请选出正确的答案填在括号里1、1989年联合国世界卫生组织对健康做了新的定义，即健康不仅是没有疾病，而且包括（B ）A、身体健康、心理健康、社会适应良好B、身体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康C、身体健康、生理健康、社会适应良好D、身体健康、生理健康、社会适应良好和道德健康2、心理健康对我们的影响包括（ D ）A、心理健康影响我们学习和工作效率B、心理健康影响我们日常生活的质量C、心理健康与身体健康有密切关系D、以上都是。
３、青春期一般指（A）这个年龄阶段AＡ、１３岁至１８岁Ｂ、１２岁至１８岁Ｃ、１３岁至１９岁Ｄ、１２岁至１９岁4、表达拒绝更为妥当的做法是（C）Ａ、不予理会Ｂ、寻找借口搪塞Ｃ、用委婉的方式表达明确的态度Ｄ、拖延时间５、9、一般自卑的人做不到（ A ）A、客观地评价自己B、逃避现实C、与人冲突D、情绪低落６、同是月收入１０００元，有些人觉得很满意，有些人确嫌太少，这说明？（D）Ａ、生理状态影响情绪的产生Ｂ、客观情绪影响情绪的产生Ｃ、情绪与期望相联系Ｄ、情绪取决于个体对事件的看法７、下面调节情绪的方法，属于合理发泄情绪的方法是（D）Ａ、听音乐Ｂ、看电影Ｃ、读报纸Ｄ、痛快的喊一回８、（B）是人与人之间由于交往而产生的一种心理关系Ａ、人际交往Ｂ、人际关系Ｃ、人际沟通Ｄ、人际交流９.下面哪个不是青少年人际交往的特点（C）Ａ、交往对象的变化Ｂ、交往方式的变化Ｃ、交往目的不同Ｄ择友特征的阶段性变化10、下面哪些不是真诚尊重老师的表现（D ）A、日常生活中主动见到老师主动问好B、上课认真听讲C、遵守纪律D、上课睡觉二、判断：每小题1分，共15题，满分15分。
2011年教师资格证心理学考试试卷答案
2011年教师资格证心理学考试试卷答案一、选择题1.D2.C3.D4.A5.C6.B7.B8.D9.A 10.A 11.A 12.B 13.B14.B 15C二、填空题16.评价与反思过程17.初中二年级18.稳定性19.回避失败或避免失败20.内部言语21.非线性22.寻求发展23.教学效能感24.管理员25.成正比或是一致的26.自我27.帮助学生自我管理28.直觉式29.客观30.调节31.中32.150% 33.维持或调节，或强化34.转化35.投射自我三、简答题36.①性格的态度特征②性格的理智特征③性格的情绪特征④性格的意志特征37.①学习者具有意义学习的心向。
②学习材料具有逻辑意义③学习者认知结构中具有适当的观念38.①瞬时记忆，保持时间0.25—2秒②短时记忆，保持时间2秒—1分钟③长时记忆，保持时间1分种以上，直至终身。
39.①学习时间管理②学习环境管理③努力与心境管理④社会资源与社会支持的管理40.①流畅性②变通性③独特性四、论述题41.①应注意榜样的特点，选择可接近或可信服的榜样。
②应注意榜样示范行为的呈现方式。
③应注意榜样示范行为的性质及后果。
42.上述3个实例中对学生不当行为的处置措施，集中体现了行为主义学习观点在学校教育中的运用。
行为主义学习理论把个体行为改变的过程视为条件反射的形成与消除过程，而影响这一过程的重要条件是强化、惩罚和消退等外部条件。
例一中教师运用的方法是餍足法（过度满足法）。
他在采用其他方法无法终止学生违规行为的特殊情况下，让学生过量的重复其原有行为，使其因得不到强化、失去意义而自动消退。
例二中教师运用的方法是代价法（负惩罚或取消惩罚）。
该学生违规行为多次发生，现为促使他放弃，教师采用违反了要付出代价的惩罚性措施，来使其错误行为发生的概率降低。
例三中教师运用的方法是强化法（正强化）。
他对平时在课堂上经常讲闲话的学生“不讲闲话”的表现，及时予以表扬，实际是通过强化与学生原有错误行为不相容的行为，来制止学生的错误行为，并培养其良好的行为习惯。
2011教师继续教育在线心理考试试题及答案
2011教师继续教育在线心理考试试题及答案[单项选择题]1: 学习策略的类型有DA : 认知策略B : 元认知策略C : 资源管理策略、组织策略、元认知策略D : 资源管理策略、认知策略、元认知策略、组织策略E : 课程内容即学习经验2: 教师对教学目标、教学任务、教学材料、教学方法等内容的反思是BA : 自我指导型反思B : 任务指向型反思C : 教学中反思D : 教学后反思E : 文化功能3:教师的意志表现在：AA : 有特殊性B : 不表现在人们的实际行动之中C : 不具有调节和支配的作用D : 是一种智力因素E : 对政治的研究4: 下面属于教学准备能力CA : 教师的语言准备B : 教师的课堂评价C : 教学计划、教学总结、教具的准备D : 教师科研能力5: 健康不仅是指没有疾病或不正常的现象存在，进而还指每个人在生理方面、心理方面以及（D）方面能保持最佳、最高的状况。
A : 身体B : 情绪C : 认知D : 社会行为6: 要有维护家庭健康的意愿，对自己的家庭要有认同感，这是掌握和运用维持健康家庭的策略的哪一方面策略AA : 在认知方面B : 在态度方面C : 在行动方面D : 在思维方面E : 解决现行课程和学校教育中存在的问题。
7:提出爱情三要素1、关怀，2、依附，3、亲密，的学者是AA : 鲁宾8: 自觉性、果断性、坚韧性和自制力是持教师的哪种心理品质CA : 情感B : 记忆C : 意志D : 思想E : 为扩大教育改革的影响而与经济界进行合作的渠道设定9: （B ）是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术，包括复述策略、精加工策略和组织策略。
A : 认知策略B : 学习策略C : 元认知策略D : 管理策略10: 具有社会评价意义，有好坏之分的个性心理特征是AA : 气质B : 能力C : 性格D : 兴趣E : 课程内容的选择注重基础性、实践性、思想性11: （A）是元认知知识的一种，它包括认知策略、元认知策略以及资源管理策略。
2011年心理健康辅导员认证考试试题及答案6套
2011年心理健康辅导员认证考试试题及答案6套-系列Ⅳ基础理论测试（一）一、单选题（共20 道试题，共20 分。
）1. 小学生的交往对象一般为（B）和教师及同伴。
A. 同学B. 父母C. 朋友D. 亲戚2. 小学生言语的发展从（A）言语和书面言语两个方面来看。
A. 口头B. 正式C. 非正式D. 独白3. “听君一席话，胜读十年书“，具有（A）效果。
A. 指导B. 解释C. 忠告和提供信息D. 自我暴露4. （C）是婴儿与主要抚养者（通常是母亲）间的最初的社会性联结，也是情感社会化的重要标志。
A. 同伴交往B. 母子交往C. 依恋D. 微笑5. 动机的产生（C）A. 只受外因的影响B. 只受内因的影响C. 受内外两种因素的影响D. 不受内外因的影响6. 以下对心理健康辅导的描述正确的是（A）。
A. 心理健康素质和能力的训练是一个长期的过程B. 心理健康辅导一般都是通过说服教育来实现C. 心理健康可以通过一两个具体的事件解说来提高认识D. 心理健康可以通过一两个案例分析使人提高认识7. (C)是人脑对事物的个别属性的认识A. 知觉B. 记忆C. 感觉D. 回忆8. 一般情况下，怎样的焦虑水平有利于学习效率的提高（A）A. 中等水平的焦虑B. 过高水平的焦虑C. 过低水平的焦虑D. 无焦虑9. （A）一般表现为紧张不安和忧虑的心境。
A. 焦虑B. 恐惧C. 抑郁D. 神经衰弱10. 记忆包括三个基本的过程是(A)A. 编码、存储、提取B. 编码、存储、遗忘C. 编码、提取、遗忘D. 存储、编码、遗忘11. （B）是指人们在完成任务的过程中力求获得成功的内在动因A. 权力动机B. 成就动机C. 社会性动机D. 生理性动机12. 下列不属于认知风格的是（C）A. 独立性和场依存性B. 冲动和沉思C. 自我认知和自我体验D. 同时性和继时性13. 从（B）岁开始，权威被看做是必须服从的内在权利。
A. 2,3B. 5,6C. 7，8D. 8，914. 在他律道德阶段，儿童认为（C）A. 规则是相对的、可以随时更改的B. 不理解规则可以不经过集体协商来制定或改变C. 在评定是非时，总是抱极端态度，认为或者好的、或者是坏的D. 判断行为完全看动机而不看结果。
2011教师资格测试中学教育心理学真题考题和答案
2011 教师资格测试中学教育心理学真题考题和答案2011 教师资格考试中学教育心理学真题试题及答案2011 年教师资格考试中学教育心理学试题及答案（二）项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分每小题1 分，共20 分）1 . 制度化教育建立的典型表现特征是。
A . 学校的产生B . 学制的建立C . 教育实体的出现D . 定型的教育组织形式的出现2 . 孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆”表明孔子很强调。
A . 启发式教学B. 学习与思考想结合、单并C . 因材施教D. 学习与行动相结合3 . 与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是。
A . 激发学生积极思考B . 确立学生的主体地位C . 严格遵守职业道德D . 建立民主平等的师生关系4 . 校风是学校中物质文化、制度文化和的统一体。
A . 社会文化B . 精神文化C . 人文文化D . 地方文化5 . 教师职业的特点在于职业角色的。
A . 多样化B . 专业化C . 单一化D . 崇高化6 . 第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师发现真理。
”这体现了教学的。
A . 直观性原则B . 启发性原则C . 巩固性原则D . 因材施教原则7 . 将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从来进行划分的A . 课程功能的角度B . 教育阶段的作用C . 课程制定者或管理制度的角度D . 课程核心组织的角度8 . 在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是。
A . 直观性原则B . 启发性原则C . 循序渐进原则D . 巩固性原则9 . 校园文化的核心是。
A . 学校的物质文化B . 学校的精神或观念文化C . 学校组织和制度文化D . 学校的非正规文化10 . 教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在：认识的间接性、交往性、教育性和。
2011年辽宁教师资格考试中学心理学真题及答案
2011年辽宁教师资格考试中学心理学真题及答案2011年辽宁教师资格考试中学心理学真题及答案一、单项选择题：本大题有10个小题．每小题1分，，共10分。
在每小题给出的四个选项中。
只有一个是正确的。
请把正确选项写在右边的括号内。
1．行为主义心理学的创始人是（）A．杜威B．冯特C．华生D．詹姆斯2．中学生的身心发展既有儿童期的，又具有成年期的特点，处于半幼稚，半成熟的状态，心理学家把这种特点称为（）A．转折性B．坦率性C．社会性D．过渡性3．在心理学发展史上，桑代克提出了第一个较为完整的学习理论是（）A．联结说B．发现说C．顿悟说D．认知说4．感觉器官对刺激物的感觉能力是（）A．感觉阈限B．绝对感觉阈限C．差别感觉阈限D．感受性5．众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处，所描写的状态属于（）A．原型启发B．酝酿效应C．灵感D．顿悟6．刺激停止后，脑中继续保持异常清晰，鲜明的表象是（）A．遗觉性B．后象C．表象D．想象7．考试时集中注意的状态是（）A．下意识B．潜意识C．焦点意识D．无意识8．需要层次理论的提出者是（）A．维纳B．马斯洛C．班杜拉D．阿特金森9．自我意识是人格调控系统，包括自我认识、自我体验和（）A．自我矛盾B．自我欣赏C．自我调控D．自我封闭10．个体在社会认知过程中，通过第一印象最先输入的信息对客体以后的认知产生的影响作用称为（）A．晕轮效应B．首因效应C．近因效应D．投射效应二、多项选择题：本大题共10个小题。
每小题2分，共20分。
在每小题给出的五个选项中，有两项或两项以上正确答案．请把正确的选项写在右边的括号内o1．心理学的研究方法包括（）A．实验法B．测验法C．调查法D．临床法E．个案法2．反射弧的组成部分有（）A．感受器B．传人神经C．神经中枢D．传出神经E．效应器3．直观教学的形式包括（）A．内容直观B．实物直观C．模像直观D．言语直观E．形式直观4．品德的心理结构包括（）A．道德规范B．道德认识C．道德情感D．道德意志E．道德行为5．道德评价能力是道德认识发展的标志，中学生道德评价能力的发展趋势表现为（）A．从他律到自律B．从结果到动机C．从片面到全面D．从态度到行为E．从对人到对己6．记忆的过程包括（）A．识记B．保持C．再认D．回忆E．遗忘7．动机理论有（）A．认知理论B．本能理论C．内驱力理论D．期望理论E．强化理论8．影响压力的主要因素有（）A．经验B．准备状态C．认知D．性格E．环境9．注意的品质包括（）A．注意的稳定性B．注意的起伏性C.注意的范围D．注意的分配E．注意的转移10．按照功能可把能力分为（）A．液体智力B．晶体智力C．认知能力D．操作能力E．社会交往能力三、填空题：本大题有10个小题．每小题1分，共10分。
2011教师继续教育在线心理考试试题及答案
2011教师继续教育在线心理考试试题及答案[ 单项选择题]1:学习策略的类型有DA :B :C :D :E :认知策略元认知策略资源管理策略、组织策略、元认知策略资源管理策略、认知策略、元认知策略、组织策略课程内容即学习经验2:A :教师对教学目标、教学任务、教学材料、教学方法等内容的反思是B 自我指导型反思B :任务指向型反思C :教学中反思D :教学后反思E :文化功能3:教A :师的意志表现在：A 有特殊性B :不表现在人们的实际行动之中C :不具有调节和支配的作用D :是一种智力因素E :对政治的研究4: A :下面属于教学准备能力C教师的语言准备B :教师的课堂评价C :教学计划、教学总结、教具的准备D :教师科研能力5: 及( 健康不仅是指没有疾病或不正常的现象存在，进而还指每个人在生理方面、心理方面以(D )方面能保持最佳、最高的状况。
A :身体B :情绪C :认知D :社会行为6: 要有维护家庭健康的意愿，对自己的家庭要有认同感，这是掌握和运用维持健康家庭的策略的哪一方面策略AA :在认知方面B :在态度方面C :在行动方面D :在思维方面E :解决现行课程和学校教育中存在的问题。
7:提出爱情三要素1、关怀，2、依附，3、亲密，的学者是AA :鲁宾B :斯腾伯格C :弗罗姆D :弗兰克尔8:自觉性、果断性、坚韧性和自制力是持教师的哪种心理品质CA :情感B :记忆C :意志D :思想E:为扩大教育改革的影响而与经济界进行合作的渠道设定9:（B ）是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术，包括复述策略、精加工策略和组织策略。
A :认知策略B :学习策略C :元认知策略D :管理策略10:具有社会评价意义，有好坏之分的个性心理特征是AA :气质B :能力C :性格D :兴趣E :课程内容的选择注重基础性、实践性、思想性11:（A ）是元认知知识的一种，它包括认知策略、元认知策略以及资源管理策略。
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2011教师继续教育在线心理考试试题及答案[单项选择题]1: 学习策略的类型有DA : 认知策略B : 元认知策略C : 资源管理策略、组织策略、元认知策略D : 资源管理策略、认知策略、元认知策略、组织策略E : 课程内容即学习经验2: 教师对教学目标、教学任务、教学材料、教学方法等内容的反思是BA : 自我指导型反思B : 任务指向型反思C : 教学中反思D : 教学后反思E : 文化功能3:教师的意志表现在：AA : 有特殊性B : 不表现在人们的实际行动之中C : 不具有调节和支配的作用D : 是一种智力因素E : 对政治的研究4: 下面属于教学准备能力CA : 教师的语言准备B : 教师的课堂评价C : 教学计划、教学总结、教具的准备D : 教师科研能力5: 健康不仅是指没有疾病或不正常的现象存在，进而还指每个人在生理方面、心理方面以及（D）方面能保持最佳、最高的状况。
A : 身体B : 情绪C : 认知D : 社会行为6: 要有维护家庭健康的意愿，对自己的家庭要有认同感，这是掌握和运用维持健康家庭的策略的哪一方面策略AA : 在认知方面B : 在态度方面C : 在行动方面D : 在思维方面E : 解决现行课程和学校教育中存在的问题。
7:提出爱情三要素1、关怀，2、依附，3、亲密，的学者是AA : 鲁宾B : 斯腾伯格C : 弗罗姆D : 弗兰克尔8: 自觉性、果断性、坚韧性和自制力是持教师的哪种心理品质CA : 情感B : 记忆C : 意志D : 思想E : 为扩大教育改革的影响而与经济界进行合作的渠道设定9: （B ）是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术，包括复述策略、精加工策略和组织策略。
A : 认知策略B : 学习策略C : 元认知策略D : 管理策略10: 具有社会评价意义，有好坏之分的个性心理特征是AA : 气质B : 能力C : 性格D : 兴趣E : 课程内容的选择注重基础性、实践性、思想性11: （A）是元认知知识的一种，它包括认知策略、元认知策略以及资源管理策略。
A : 学习策略B : 管理策略C : 计划策略D : 复习策略12:受学生欢迎的教师特征有DA : 幽默B : 善解人意C : 宽容D : 以上答案都对E : 分级管理13: 教师掌握所教学科知识的框架和基本知识点是属于教师的哪一种学科内容CA : 科研能力B : 新知识C : 学科知识的学习D : 现代教育技术14:教师有很好的思辨能力，能合乎逻辑的思考，辨别各种问题。
是教师思维能力哪方面特点BA : 创造性B : 逻辑性C : 准确性D : 持久性E : 课程管理目标与课程目标严重偏离15: 天赋性、稳定性和可变性是教师以下哪种心理现象的特点BA : 性格B : 气质C : 思维D : 能力E : 课程的国际性与民族性的关系。
16:运用类比和记忆术来促进对信息的理解和记忆是学习策略中的BA : 组织策略B : 精加工策略C : 元认知策略D : 注意策略17: 压抑是（A）类防卫机制的形式A : 逃避性防卫机制B : 自骗性防卫机制C : 攻击性防卫机制D : 代替性防卫机制18:转移是（C ）类防卫机制的方式A : 逃避性防卫机制B : 自骗性防卫机制C : 攻击性防卫机制D : 代替性防卫机制19: 学校管理作风与方式的不当是教师所处环境的哪一种CA : 自然环境B : 社会环境C : 学校组织环境D : 人文环境20: 解决师生冲突的关键是BA : 学生B : 教师C : 家长D : 学校21:（B）类型不同，对挫折的容忍力也不同。
多血质、粘液质的人容忍力强；胆汁质的人易于冲动；抑郁质的人容易出现淡漠退缩、悲观厌世。
A : 性格B : 气质C : 情感D : 意志22: 受到挫折后，有的成人会像小孩一样又哭又闹，显得十分幼雅。
这是心理挫折的行为表现中的DA : 对抗B : 侵犯行为C : 焦虑D : 回归23: “善为子师”是教师在处理哪种家庭关系中应注意的问题BA : 夫妻关系B : 亲子关系C : 兄弟姐妹关系D : 血缘关系24:健康的夫妻关系之间不存在什么谁主谁从的问题，夫妻平等表现在家庭生活的各个方面，特别集中表现为（A）。
A : 权利和义务的平等B : 情感的互相忠诚C : 性格的融洽D : 收入平等25: 教师与同事交往要做到DA : 要克服“文人相倾”B : 要把握竞争与合作的“度”C : 要增强集体意识D : 要增强集体意识、要把握竞争与合作的“度”、要克服“文人相倾”26:（A）是指个体逐步接受现实社会的生活方式、道德规范和行为准则的过程。
A : 社会适应B : 环境适应C : 人际适应D : 学习适应27: 做笔记的要点CA : 准确记录、层次分明B : 多留空白、准确记录、层次分明C : 提高速度、详略得当、层次分明、多留空白、准确记录D : 详略得当、准确记录28: 教师与家长的关系是CA : 从属关系B : 竞争关系C : 合作关系D : 领导与被领导的关系29: 教学技能的学习包括BA : 言语表达能力B : 言语表达能力、教师课堂驾驭能力、教师的教学准备能力、“三笔字”的书写能力C : 言语表达能力、教师课堂驾驭能力D : 言语表达能力、教师课堂驾驭能力30: 人际关系建立的前提和基础是BA : 情感B : 认知C : 行为D : 思维31: 精加工策略主要方式有BA : 类比B : 记忆术、类比C : 记忆术D : 以上均不是[多项选择题]32:心理测验的种类很多，主要分为以下几种ABDA : 能力测验B : 成就测验C : 性格测验D : 人格测验33: 在人际交往中，按个人带有的动机和目的，可将人际关系分成几大类ABCA : 出于控制的需要形成的人际关系B : 出于包容的需要形成的人际关系C : 出于感情的需要形成的人际关系D : 出于物质需要形成的人际关系34: 攻击性防卫机制的方式有：ADA : 转移B : 压抑C : 否定D : 投射35: 当人遭受心理挫折时，通常会出现哪些行为表现ABCDA : 对抗B : 侵犯行为C : 淡漠退缩D : 厌世情绪36: 逃避性防卫机制有以下形式CDA : 放松B : 肯定C : 退回D : 潜抑37: 教师的自制性表现为：BCA : 感情用事B : 控制和调节情感C : 善于掌握和支配自己的行动D : 意气用事，不能律己38: 培养人的适应能力的主要途径有ABCDA : 健壮身体及充实知识的储备仓库B : 学会利用工具并加强借具适应的能力C : 加强基础能力及一般能力的培养D : 多参加实践活动39: 克服“文人相轻”这一弱点应做到ABCA : 要辩证地看待自己已有的成绩B : 要看到自己的每一点进步中都包含着其他人的心血C : 要给自己定出更高的目标，确定更远大的志向D : 提倡合作精神的同时还更应强化竞争意识40: 人们企望借着婚姻这种相伴随的关系主要来满足个人心理上( )的需要。
BCDA : 繁育子女的需要B : 被爱和爱人的需要C : 有所归属的需要D : 性的需要41: 教师自觉性主要表现为：BCDA : 人云亦云B : 对学生有极大的耐心C : 努力工作D : 不受各种内部及外部因素干扰E : 斯金纳42: 面对现实接受挫折时，应该BC：A : 推卸责任B : 制定调适措施C : 冷静分析D : 进行防卫E : 以教育性交往为中介的学生的主体性活动及方式43: 教师的意志品质包括（ABCD）A : 果断性B : 自觉性C : 坚韧性D : 自制力E : 社会分层理论44: 教师人际关系的类型包括（ABC）A : 工作型人际关系B : 情感型人际关系C : 混合型人际关系D : 交往型人际关系E : 强调各个学科领域之间的联系和一致性。
45: （ABCD ）是造成教师工作压力的原因。
A : 工作的低创造性B : 工作强度大C : 缺乏发展机会D : 缺乏成就认可E : 隐性课程46: 教师争取得到领导支持的途径有ACDA : 尊重领导、相信领导B : 与领导聚会、建立私人关系C : 主动汇报、积极建议D : 努力工作、作出成绩E : 教师发展的需求47: 教师学习的内容十分广泛应当从（ABCD ）方面确定学习内容：A : 学科知识的学习B : 教学技能的学习C : 科研能力的学习D : 育人能力的学习E : 国家课程、地方课程与校本课程48: 教师的教学技能包含（ABCD）方面A : 教师课堂驾驭能力B : 言语表达能力C : 教师的教学准备能力D : “三笔字”的书写能力E : 必修课程49: 教师与领导的交往过程中要了解领导（ABC ）方面的需要A : 自尊B : 成就C : 交往D : 物质E : 潜在课程作为学生获得的学习经验，可能是系统的、共通的，也可能是个别的、零碎的。
50: （AD ）是防卫机制具有的积极的适应作用。
A : 防卫机制对个体之激动情绪与攻击行动具有缓和作用B : 经常性使用防卫机制，形成为习惯，可能使个人丧失解决问题的能力，妨碍个人潜能之发展C : 使用过度，有时反而因之制造更大、更多的问题D : 有些防卫机制可激发个人潜能之发展E : 宏观继续教育教师心理考试2007-08-05 11:56继续教育心理学科考试题选择题答案1．资源管理策略：是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，主要包括（时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、寻求支持策略）等。
3．（元认知策略）是指控制信息的流程，监控和指导认知过程进行的策略。
4．元认知策略主要包括（计划策略、监控策略和自我调节策略）。
5．对于教师学习的指导在教学中学习大致可以从以下哪些方面进行：（在教学中学习、在自学中学习、在育人中学习、在育己中学习、在生活中学习、在成败中学习）。
6．身体健康是心理健康的（基础）。
7．心理健康的标准：没有心理疾病或变态，而且在个人身体上，心理上以及社会行为上均能保持最高、最佳的状态。
8．判断一个人心理是否健康的标准包括(生理、心理及社会行为)9．一个心理健康的人应具备的条件是(身体健康善平衡、情感理智和谐)。
10．情绪的内部调节来源于个体内部，（如个体的心理、生理和行为等方面的调节）。
11．情绪调节有几个方面：(具体情绪的调节、唤醒水平的调节、情绪万分的调节)。
12．精加工策略主要方式：(类比和记忆)。
13．教学技能的学习包括：(言语表达能力、教师课堂驾驭能力、“三笔”字的书写能力、教师的教学准备能力)。
14．做笔记的要点：准确记录、详略得当、层次分明、多留空白、提高速度。
15．教师与同事交往要做到：（集体意识与交往、处理好竞争与合作的关系、克服“文人相轻”的弱点，增强团结）。