《道德与法治》一年级 《12.干点家务活》教学设计

《12.干点家务活》教学设计

教学内容

人教版《道德与法治》一年级下册第三单元《我爱我家》第十二课《干点家务活》第二课时。

教材分析

《干点家务活》是人教版《道德与法治》一年级下册第三单元《我爱我家》中第十二课。本单元引导学生从了解自己的生命来历开始，进而了解自己与家人间的血缘关系，以及家庭的结构，最后落实到对家庭的爱和责任，引导学生学会不给家人添麻烦，学会主动承担力所能及的家务，学会主动表达自己对家人的爱，最终使学生成长为温馨家庭生活的自觉建构者。本课是“我爱我家”单元的最后一课，本单元是逐步递进实现了一个升华，旨在鼓励学生主动帮助家人做力所能及的家务活，体会父母长辈劳动艰辛，培养学生感恩父母，负责任爱家人的情感价值观。

学情分析

一年级学生虽然年纪小，但也是家庭的重要成员，也可以分担一些力所能及的家务，这关乎学生的独立成长。在了解孩子的过程中我发现一年级学生普遍对家务比较感兴趣，但是在实际生活中，家长的不放心、不放手成了学生接触家务活的阻碍，也是造成了一部分孩子不爱做家务、不会做家务的现象。七八岁的儿童对家务活的热情普遍高出我们的想象，他们需要与这个世界与现实生活建立联系，他们渴望做些事情获得赞赏。所以通过学做家务，学做一些最简单的家务，把自己照顾好，减轻父母负担，让他们产生参与感、担当感，是非常有意义的。

教学目标

1、情感与态度：

感受做家务的乐趣，懂得感恩父母，培养家庭责任感。

2、行为与习惯：

鼓励学生主动积极分担力所能及的家务劳动，学会做好自己的事情，减轻父母负担。

3、知识与技能：

指导学生动动手、动动脑，帮助他们掌握叠衣服、叠裤子、系鞋带这三样简单家务劳动的技能。

4、过程与方法：

在小组合作分享、交流和动手实践中，掌握简单的家务劳动技能。

教学重点与难点

教学重点：掌握三样简单家务劳动的技能、在创设情境中懂得感恩父母，培养家庭责任感。教学难点：学会系鞋带。

教学准备

教师：安排学生课前预习，并准备相关课件、实物等。

学生：预习书本内容，完成第一课时布置的作业，回家做会做的家务活，并把它写在小苹果卡纸上。

教学课时：第二课时

教学过程：

活动一【激趣导入】种下家务小苹果

一、分享家务小苹果

1．检查第一课时作业，分享家务内容，生畅谈自己做的家务活，并把照片贴到黑板上。

2．上节课大家收获了知识的果实。那大家今天想不想跟着老师继续来收获知识的果实？现在请翻开书本48页，我们再来学一招，请大家找找叠衣服的方法。

【设计意图】通过检查第一课时作业，分享回家做的家务活，激发学生做家务活的自信心和成就感。在贴苹果的过程中，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，为学做家务做铺垫。

活动二【游戏学习】我是家务小能手

二、动动手、动动脑学做家务

（一）“谁是叠衣服大王”

1.生答出叠衣服方法。

2.到底如何叠呢？请看大屏幕。（播放叠衣服演示视频）

3.生动手实践，师巡视，相机指导。

4.师巡视，并找到一件叠得不够平整的衣服，引导学生评价。

5.生再次尝试实践将衣服叠平整，师巡视，并找到一件叠好的衣服，引导学生评价。

6.师总结：掌握了方法，衣服叠得还不错，那裤子呢？

【设计意图】做为本课时要教会学生掌握的第一项家务活，我采用“从课本找方法—视频演示—学生实践—评价—再实践—再评价”的步骤，力求将叠衣服的方法教详细教明白，让每个学生都能清楚地掌握，并且在两次递进的评价中明白，叠衣服要叠得平整。

（二）“谁是叠裤子小天才”

1.谁能找到叠裤子的好方法？

2.同学们请根据书上的方法，自己尝试着叠裤子。生动手实践叠裤子。

3.请小老师展示叠裤子，师引导学生评价。（总结:叠裤子要平整、对齐）

4.那同学们根据这样的步骤，再试试吧！学生动手实践，师巡视相机指导。

5.同学们都得心应手了！看，做家务只要掌握了？（方法）就能变得简单起来。（板书：方法）

【设计意图】叠裤子的家务技能，因为与第一项叠衣服的方法相似，而且都在书本里有清楚的演示，再加上对于学情的了解，大部分孩子都会完成简单地叠裤子，所以这一项技能比较倾向于让学生自己学会。先让学生自己尝试，培养学生的独立思考和动手能力。教师作为儿童学习的支持者，指导者，合作者，让叠得好的学生来演示叠裤子，既体现了学生的主体地位，又是起到一个示范评价的作用。最后让学生再次尝试，达到巩固学习。

（三）“谁是系鞋带小超人”

1. 大家刚才叠衣服裤子学得又好又快，还想不想再学一招？那我们再来学学系鞋带？

2.学生上台展示系鞋带，师引导学生评价。

师根据学生回答相机引导总结出评价系鞋带的标准。

3. 师出示系鞋带方法，并板演示范。

4.学生动手实践，跟着教师的再次板演一步一步学系鞋带。强调只要用心学，就能学得会。

5.学生自己动手系鞋带。

【设计意图】这是本节课的教学难点。基于对学情的了解，一年级的孩子能够做好力所能及的家务，先把自己的事情做好就已经很厉害了。有的孩子想要帮忙做家务活，可是却连最基本的自己系鞋带也不会，所以这个环节在于教授学生掌握真正简单实用的系鞋带技能。系鞋带对于一年级的孩子来说，具有挑战性，所以书本里有句提示“只要用心学，都能学得会”。这一环节我非常详细的先设计让学生展示，激发孩子们挑战学习的兴趣。接着我总结方法，边解说边板演，利用鞋样子模型在黑板让学生仔细看清楚。然后让学生跟着老师，一步一步地学习系鞋带的方法。最后老师放手，让学生自己实践。这样的教学环节，让学生真实清楚地看懂并且实践，并在实践中明白有难度的事情只要用心学都能学得会。

三、我是家务小能手

1.举办“”系鞋带小超人”比赛！先看比赛规则！

2.生上台比赛系鞋带。

3.生评价，师相机引导。

4.教师总结：同学们我们刚才学会了三样简单的家务活是？知道了做家务不仅要掌握？并且还要我们怎么样去学？用心去学。（板书：用心）

看来大家上节课学得很认真，都还记得呢。（第一课时中有渗透教学做家务要掌握方法，用心学才能学得会。）

【设计意图】此环节的目的是让学生在比赛游戏中强化掌握家务的技巧，并且激发孩子学习做家务的兴趣，吸引学生注意力，激发他们的学习热情，体会做家务是很快乐的事情。由于叠衣服和裤子相对比较简单，所以设置游戏环节就只针对一年级孩子比较难掌握的系鞋带。

活动三【情境创设】感恩父母，用心分担

四、我为家人做家务

（一）交流“想做不让做”