大班数学活动教案：设计门牌号码教案
幼儿园大班数学活动教案《门牌号码》含反思
幼儿园大班数学活动教案《门牌号码》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《趣味数学》第四章《生活中的数字》，详细内容为认识门牌号码，理解门牌号码的组成及其意义。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识门牌号码，了解门牌号码的基本组成。
2. 培养幼儿运用数学知识解决生活中问题的能力。
3. 培养幼儿的观察能力、思维能力和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解门牌号码的组成及其意义。
教学重点：认识门牌号码，能够运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、门牌号码模型、多媒体设备。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示挂图，引导幼儿观察小区的情景，提问：“小朋友们，你们知道我们小区的门牌号码吗？它们有什么作用呢？”2. 新知识学习（10分钟）教师通过讲解，让幼儿了解门牌号码的基本组成，如：“我们小区的门牌号码是由数字和字母组成的，它们分别表示楼号和单元号。
”3. 例题讲解（10分钟）教师展示例题，讲解解题思路，引导幼儿运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让幼儿独立完成，期间进行个别指导。
5. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己的解题过程和心得。
教师对幼儿的表现进行点评，强调门牌号码在生活中的重要性。
六、板书设计1. 板书《门牌号码的认识与应用》2. 板书内容：（1）门牌号码的组成：数字 + 字母（2）门牌号码的意义：表示楼号、单元号（3）例题解析（4）随堂练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们画一画自己家的门牌号码。
（2）请家长协助幼儿找出小区内的其他门牌号码，并记录下来。
2. 答案：（1）幼儿完成画作，教师进行评价。
（2）家长协助幼儿完成记录，教师进行点评。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿进行户外活动，寻找身边的门牌号码，让幼儿将所学知识运用到实际生活中。
大班数学活动《门牌号码》教案设计
大班数学活动《门牌号码》教案设计一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《生活中的数学——门牌号码》。
详细内容包括：认识门牌号码，了解门牌号码的组成和规律；学会使用门牌号码进行定位和寻找；通过实践活动，培养幼儿的空间观念和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解门牌号码的组成和意义，能够正确读写门牌号码。
2. 能力目标：培养幼儿运用门牌号码进行定位和寻找的能力，提高幼儿的空间观念和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿观察生活、发现生活中数学问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：门牌号码的组成和规律的理解，以及运用门牌号码进行定位和寻找。
2. 教学重点：正确读写门牌号码，培养幼儿的空间观念和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、门牌号码卡片、磁性教具板、PPT课件。
2. 学具：门牌号码书写纸、彩笔、磁性教具板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿观察教室门口的门牌号码，引导幼儿关注门牌号码的特点。
（2）提问幼儿：“你们知道门牌号码是什么吗？它有什么作用呢？”2. 新知识学习（10分钟）（1）教师通过挂图、PPT课件，讲解门牌号码的组成和规律。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿观察、分析，并找出答案。
（2）教师讲解解题思路，让幼儿理解并掌握解题方法。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放门牌号码书写纸，让幼儿自行设计一个门牌号码。
（2）邀请幼儿展示自己的作品，并分享设计思路。
（2）布置课后作业，引导幼儿课后继续观察生活中的门牌号码。
六、板书设计1. 门牌号码的组成：数字、字母、符号等。
2. 门牌号码的规律：一般按照街道、小区、楼栋、单元、楼层、房号等顺序排列。
3. 门牌号码的作用：定位、寻找、标识等。
七、作业设计1. 作业题目：请在课后观察自己家或学校附近的门牌号码，记录下来，并尝试分析其规律。
2. 答案：略。
幼儿园大班优秀数学教案《门牌号码》含反思
幼儿园大班优秀数学教案《门牌号码》含反思
一、教学目标
1.认识数字0~10，并能正确书写。
2.能够匹配相应的数量和数字。
3.通过观察、思考和实践活动，养成数学思维习惯，提高观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重点难点
1.教学重点：认识数字0~10和正确书写。
2.教学难点：匹配相应的数量和数字。
三、教学过程
1.导入环节（5分钟）
（1）教师介绍本节课的主题：门牌号码。
（2）介绍数字0~10并强调每个数字的书写方法。
2.学习环节（20分钟）
（1）教师出示一张带有门牌号码的图片，让学生仔细观察。
（2）教师提问：“门牌号码上有什么？” “如何辨别门牌号码？”学生回答后强化数字的认知。
（3）教师出示多个数字卡片，并要求学生将数字牌与相应的门牌号码匹配。
（4）教师提供相应数量的物品（如石子、棍子等），让学生自行设置门牌号码并写出。
3.总结环节（10分钟）
（1）教师总结学生本节课所学习的知识点。
（2）让学生回答“门牌号码的作用是什么？”，强化门牌号码的实用性，同时也巩固数字的认知。
四、教学反思
本次教学中，课前创设了情境和氛围，激发了学生的学习兴趣，同时在整堂课中也注重了互动和知识点的总结，让学生加深了对数字的印象，也明确了门牌号码的作用。
但在数字的认知上，部分学生还存在一些困难，需要老师在后续课程中继续强化。
大班数学活动门牌号码教案【含教学反思】
大班数学活动门牌号码教案【含教学反思】知识点•数字认知•数字大小比较•门牌号码构成教学目标1.学生理解数字的大小关系2.学生学会通过门牌号码进行数字大小比较3.学生能够识别和构成门牌号码教学准备•教师准备门牌号码图片或卡片，大于等于20个（课后需要准备）•教室黑板、彩色粉笔或白板、彩色马克笔•学生学习用的笔和笔记本教学流程Step 1：引入•教师让学生观察教室门牌上的数字，然后让学生猜测这是什么数字，引导学生回想一下数字的大小关系Step 2：门牌号码的构成•教师在黑板上画出一张门牌号码的图片，解释门牌号码的构成•比如：一个门牌号码为102，可以分解成百位为1、十位为0、个位为2三个数字•让学生模仿教师，构成和识别门牌号码Step 3：门牌号码的大小比较•教师使用门牌号码卡片进行数字大小比较的示范，比如让学生排列一下门牌号码卡片中的数字，从小到大依次排列起来•让学生分成小组，进行数码大小比较，使用的数字必须是门牌号码Step 4：教师点拨•教师采取点拨的形式对学生的错误进行纠正，讲解错误的原因，并提供正确的方法•着重讲解反过来比较的方法，比如比较102和98这两个门牌号码的大小比较，可以将两个数字反过来，比较201和89，这样会更加直观Step 5：拓展•可以将门牌号码的数字与数码计数器结合，拓展学生思维，通过计数器和门牌号码卡片组成简单的加减法教学反思本节课的学生基础较好，处理数码大小比较和门牌号码的构成都比较快，但在细节处理中，仍需要老师的指导和提示。
学生们依次排列门牌号码的速度较慢，需要在平时练习中多多突破。
同时，学生能够使用绕口令快速记忆门牌号码的构成，这说明学生对于本单元的课程有了进一步的理解和运用。
此外，采取点拨的教学方法，更符合大班幼儿的教学特点，可以让学生深刻理解错误的原因，并及时得到正确方法。
在接下来的教学中，我会更加注重细节处理方面的指导和点拨，并在使用门牌号码进行简单加减法计算的过程中，注重学生的操作规范和正确性。
大班数学教案《设计门牌号码》
大班数学教案《设计门牌号码》一、教学目标1.了解门牌号码的构成。
2.能够根据给定的门牌号码设计出符合要求的门牌号码。
3.培养学生对于数字的认知能力和创造能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：门牌号码的构成和设计。
2.教学难点：数字的组合和创意设计。
三、教学过程1.引入：老师向学生介绍了门牌号码，让学生们观察身边的门牌号码，了解它们的构成，引导学生们想象一下自己的家门口应该是什么样的门牌号码。
2.知识讲解：（1）门牌号码的构成：门牌号码是由数字组成的，通常包括编号、单元号、楼层号和房间号。
例如，“201室”就是由编号“2”、“0”、“1”和“室”组成的。
（2）门牌号码的设计：门牌号码的设计需要考虑数字的组合和创意设计。
数字的组合要求数字之间紧密相连，不能重复或留有空隙；创意设计则要求体现出房屋的特点和业主的个人风格。
例如，一个餐馆门牌号码就可以用餐具或者食品的图案来代替数字，更具创意性。
3.训练与体验：老师给出一些示例，让学生们自己设计门牌号码。
学生可以选择自己喜欢的数字和图案，也可以根据老师给出的条件进行设计。
例如，“321室”可以设计成三只小鸟、两朵小花和一只小熊，比较可爱，也能反映出学生的创造能力。
4.结束：老师随机挑选几个学生的设计作品进行展示，让全班学生进行评价和讨论。
同时，老师还可以让学生们自己找到周围的门牌号码进行拍照，并在下节课上展示出来。
四、教学反思门牌号码的设计是一项需要考虑很多因素的工作，学生们在开始设计之前需要先了解门牌号码的构成和基本规则。
通过本次活动，学生们能够了解到门牌号码的构成和设计方法，并且能够在老师的引导下进行自主创新和设计，是一次非常有意义的活动。
在未来的教学中，可以适当加入更多的创意元素，从而更好地激发学生的创造和思考能力。
大班数学活动《门牌号码》教案设计
大班数学活动《门牌号码》教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班数学活动教材《门牌号码》。
本节课主要让幼儿认识和学习门牌号码，让幼儿通过观察、操作、实践，培养幼儿对数字的敏感性和对数学的兴趣。
教材内容包括：认识数字09，学习门牌号码的组成和读写，以及通过游戏活动，培养幼儿对数字的认知和运用。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识数字09，了解门牌号码的组成和读写方法。
2. 技能目标：通过实践活动，培养幼儿对数字的敏感性和操作能力，提高幼儿的数学思维。
3. 情感目标：通过游戏活动，让幼儿体验到数学的乐趣，培养幼儿对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识和学习数字09，掌握门牌号码的组成和读写方法。
难点：培养幼儿对数字的敏感性和操作能力，以及通过实践活动，提高幼儿的数学思维。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、门牌号码卡片、画纸、彩笔等。
学具：每个幼儿准备一套数字卡片，一套门牌号码卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领幼儿参观小区，观察和认识小区里的门牌号码。
2. 数字认知：通过数字卡片，让幼儿认识和学习数字09。
3. 门牌号码组成：讲解门牌号码的组成，让幼儿通过操作数字卡片，组合成不同的门牌号码。
4. 门牌号码读写：教授门牌号码的读写方法，让幼儿练习读写门牌号码。
5. 游戏活动：设计数字卡片游戏和门牌号码卡片游戏，让幼儿在游戏中运用和学习数字和门牌号码。
6. 随堂练习：让幼儿在画纸上绘制自己的门牌号码，并进行读写练习。
六、板书设计板书设计如下：数字09 门牌号码组成门牌号码读写七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长介绍今天学习的数字和门牌号码，并尝试在生活中找到相关的门牌号码进行读写练习。
2. 答案：幼儿能够向家长介绍数字09和门牌号码的组成、读写方法，并在生活中找到相关的门牌号码进行读写练习。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在教学过程中，教师要关注每个幼儿的学习情况，针对不同的幼儿进行个别化的指导和教学。
《门牌号码》大班教案（精选8篇）
《门牌号码》大班教案（精选8篇）《门牌号码》篇1目标：1.认识、熟悉幼儿园附近的门牌号码，感受门牌号码给生活带来的方便。
2.对数字感兴趣，积累认读、正确而摆放数字的经验。
重难点：1.了解门牌号码的含义。
2.正确摆放数字顺序。
环境准备：数字卡片，各种生活中的门牌号码图片、操作卡片、笔。
活动过程：一、出示生活中的门牌号码，引导幼儿认识并感知门牌号码的含义1.认识两个数字的门牌幼儿园的门牌号码是多少？为什么不能先读0再读2呢？2.认识三个数字的门牌3.了解门牌号码的作用会给谁带来方便呢？二、游戏：小动物的家，学习简单摆放门牌号码小狗家门牌号码多少？你是怎么知道的？三、提供操作本，幼儿巩固复习门牌号码排列《门牌号码》大班教案篇2活动目标：1、学习辨认楼房的层数和间数。
2、初步感知图标的含义。
3、学习坐标位置的表示方法。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：单层小房子1排，单栋楼房5层，多层多间楼房1幅。
小动物若干活动过程：1、学习认识单层房子的间数。
2、认识单栋楼房的层数。
3、学习楼层和房间空间位置的表示方法。
4、学习坐标位置的表示方法。
5、操作幼儿用书，并完成练习。
活动反思：本节活动中，第三大环节是边让幼儿自己操作边讲的过程，这一过程的设计实际操作性不强，当将准备的教具发下去之后，孩子们的注意力也就随之分散了，场面会难以控制，会很浪费时间。
另外，让幼儿自己操作，写画设计门牌号码，也非常费时间。
整个活动由于时间关系省略了一些内容没有讲述，值得反思。
《门牌号码》大班教案篇3活动目标：1、学习辨认楼房的层数和间数。
2、初步感知图标的含义。
3、学习坐标位置的表示方法。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
活动准备：单层小房子1排，单栋楼房5层，多层多间楼房1幅。
小动物若干活动过程：1、学习认识单层房子的间数。
2、认识单栋楼房的层数。
3、学习楼层和房间空间位置的表示方法。
《门牌号码》大班教案
《门牌号码》大班教案《门牌号码》大班教案「篇一」活动目标1．感受门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系，学习用数字表示。
2．运用生活中的序数经验，为动物楼房设计门牌号码。
3．体验数字在日常生活中的作用。
活动准备1．教具：教学挂图（一）中1~10的数卡（2~3套），教学挂图（四）中小动物楼房。
2．学具：操作材料，1个空白信封，铅笔。
【幼儿园ppt课件制作】活动过程一回忆数字在生活中的作用。
1、教师：在我们的生活环境中有许多数字，你在哪里见到过数字？它可以告诉我们什么？2、引导幼儿从时钟、电话、汽车站牌、商品标价等多方面感受数字在生活中的作用。
二了解门牌号码在日常生活中的作用。
1、教师：你家的门牌号码有数字吗？门牌号码上的数字可以告诉我们什么？如果我们家中的地址没有数字，会发生什么问题？2、教师出示教学挂图（四）及信封，以"小狗邮递员来到小动物楼房前不知道把信送给谁"为由，引导幼儿讨论分析原因。
三讨论明确门牌号码与楼层、房间位置之间的关系。
1、请个别幼儿讲述自己家的门牌号码是多少，隔壁邻居家的门牌号码及楼上和楼下邻居的门牌号码又是多少。
教师随幼儿的讲述进行记录。
2、引导幼儿观察教师记录的门牌号码，如401、402、503、604等。
四教师：你知道这些小朋友家住在第几层楼第几间房呢？你是怎么知道的？1、讨论：小朋友的.家是401，隔壁是402，为什么前面的数字都是4呢？为什么小朋友的家是401，楼上是501，楼下是301呢？为什么后面的数字都是一样呢？2、引导幼儿发现门牌号码前面的数字表示的是楼层，后面的数字则表示楼层中的第几间，401、501楼层不一样，位置一样，401、402楼层一样，位置不一样。
五尝试给小动物家设计门牌号码。
1、教师出示"小动物楼房"的作业单，交待设计门牌号码的规则与要求。
六教师：看看小动物住在新楼房的哪一层？然后为每家设计门牌号码。
每家的号码不能相同，要让别人能从门牌号码中看出每只小动物住在几楼，谁和谁是隔壁邻居，谁和谁是楼上楼下的邻居。
幼儿园大班《设计门牌号码》精品教案
幼儿园大班《设计门牌号码》精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数字》，详细内容为设计门牌号码。
通过引导幼儿观察和分析自己家附近的门牌号码，让他们了解门牌号码的组成和意义，学会设计属于自己的门牌号码。
二、教学目标1. 知道门牌号码的组成和意义，能够正确识别和设计门牌号码。
2. 培养幼儿观察生活、发现生活中的数字，提高他们的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力，激发他们学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解门牌号码的组成和意义，能够灵活运用数字进行设计。
重点：学会观察和分析生活中的门牌号码，掌握设计门牌号码的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、门牌号码卡片、磁性白板、磁性数字。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示幼儿熟悉的家庭场景，引导幼儿观察家门牌号码，引发他们对门牌号码的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）结合PPT展示，讲解门牌号码的组成和意义，引导幼儿学会观察和分析。
3. 随堂练习（10分钟）发放门牌号码卡片，让幼儿进行磁性数字拼贴，巩固所学知识。
4. 设计门牌号码（10分钟）幼儿分组，每组设计一个独特的门牌号码，鼓励他们发挥想象力和创造力。
5. 分享与展示（5分钟）各组展示设计的门牌号码，大家共同欣赏和评价。
六、板书设计1. 展示门牌号码的组成和意义。
2. 演示设计门牌号码的过程。
3. 突出教学难点和重点。
七、作业设计1. 作业题目：为自己家设计一个独特的门牌号码。
答案要求：门牌号码要包含数字、字母或符号，具有创意和个性。
2. 家长参与评价幼儿的作业，鼓励他们发现生活中的数字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对门牌号码的理解程度，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察社区中的门牌号码，发现规律和特点。
（2）鼓励幼儿尝试设计其他类型的号码，如车牌号码、电话号码等。
幼儿园大班《设计门牌号码》教案
幼儿园大班《设计门牌号码》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为设计门牌号码。
通过该内容的学习，使幼儿了解门牌号码的基本构成，学会设计自己的门牌号码，提高幼儿对数字的敏感性和生活实践能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解门牌号码的组成，知道门牌号码的作用。
2. 培养幼儿运用数字进行创造性设计的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 激发幼儿对生活中数学的兴趣，培养幼儿观察、发现、思考问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：设计出具有个性的门牌号码。
教学重点：掌握门牌号码的基本组成和设计方法。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、门牌号码模板、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示挂图，展示各种不同建筑物的门牌号码，引导幼儿观察、讨论：（1）这些门牌号码有什么共同之处？（2）门牌号码有什么作用？2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过讲解，引导幼儿了解门牌号码的组成和设计方法。
（2）教师示范设计一个门牌号码，边示范边讲解。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一个门牌号码模板，引导幼儿分析其组成，并进行讲解。
4. 随堂练习（5分钟）（2）幼儿在教师的指导下，进行设计操作。
5. 展示评价（5分钟）（1）教师选取部分幼儿设计的门牌号码进行展示。
（2）引导幼儿互相评价，鼓励创新和个性化设计。
六、板书设计1. 门牌号码的基本组成：门牌号码 = 楼栋号 + 单元号 + 房间号2. 设计方法：（1）选择合适的数字、颜色、形状等元素。
（2）按照门牌号码的组成进行排列。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个属于自己的门牌号码。
2. 答案：（1）楼栋号：1（2）单元号：2（3）房间号：302设计要求：颜色搭配和谐，数字清晰，具有个性化。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中的门牌号码，发现更多有趣的门牌号码设计。
（2）开展“我设计的门牌号码”主题活动，让幼儿展示自己的设计成果，提高幼儿的自信心和表达能力。
大班数学活动教案：门牌号码教案(附教学反思)
大班数学活动教案：门牌号码教案
1. 教学目标
•学习认识数字 0-9，了解门牌号码基本规律
•培养数字识别和口算能力
•提高观察、分析和解决问题的能力
2. 教学内容
门牌号码教学
3. 教学过程
3.1 活动一：数字认识
介绍数字卡片，让孩子们观察认识数字 0-9，并与真实物品联系起来，加深认识。
然后播放数字歌曲，让孩子跟唱数字，加深记忆。
3.2 活动二：认识门牌号码
制作手工门牌牌子，帮助孩子们了解门牌号码的作用和意义。
随后
在教室内分别找到自己的门牌号码，并将其写在手工门牌牌子上。
3.3 活动三：找规律
让孩子们通过观察身边的门牌号码，找到门牌号码的规律，例如：
奇数、偶数，相邻门牌号码之间的差距是 2 或者 4，数字 1 的出现
方式等等。
3.4 活动四：数学游戏
让孩子们参加门牌号码游戏，在教室准备好一些卡片，上面写着相
邻的门牌号码，让孩子们根据规律填空，例如：你的门牌号码是 202，你能找到上一户和下一户的门牌号码分别是多少？
3.5 活动五：散步观察
带领孩子们到校园内散步，观察不同楼房的门牌号码，了解门牌号
码的多样性和规律性。
在回教室时，让孩子们回想刚才观察到的门牌
号码，并简述规律。
4. 教学反思
通过这节课的活动，孩子们对数字 0-9 和门牌号码的认识和理解得到了加深。
他们通过找规律以及数学游戏，学习到了门牌号码数字之间的一些基本规律，并在散步观察中掌握了门牌号码的多样性和规律性。
最后，孩子们都非常开心地为自己的手工门牌牌子添加上了门牌号码，这也让他们对自己的家有了更深的了解。
大班数学教案：《门牌号码》
大班数学教案：《门牌号码》一、教学目标1.能正确朗读0-100的十位数和个位数。
2.能比较大小，理解阿拉伯数字的大小表达方式。
3.能根据门牌号码的大小，判断房子的高低、前后关系。
4.能根据闹钟的数字时间读出具体时间。
二、教学重点难点1.教学重点：比较大小，判断空间位置关系。
2.教学难点：数字的大小表达方式和时间的准确表达。
三、教学准备幻灯片、白板、黑板、笔、卡片、小物品。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过图片、卡片、小物品等多种形式让学生感知0-100的十、个位数和它们的阿拉伯数字表示形式。
2. 比较大小（10分钟）1.出示两组卡片，让学生比较两个数字大小。
2.继续加大数字范围，让学生说出哪个数字更大或更小。
3. 阅读门牌号码（15分钟）1.出示图片或幻灯片上有多个门牌号码的场景图，让学生自己读出每个门牌号码。
2.引导学生通过比较门牌号码的大小，判断各个房子所在位置的高低和前后关系。
4. 按时报时（15分钟）1.出示数字闹钟和钟表上的时间，让学生先自己读出来，再通过提问学生互相拓展时间的表达方式。
2.引导学生根据自己家庭普通数字钟表的时间数字，确定家庭正常活动时间点，如：吃饭时间、学习时间、休息时间等。
5. 拓展（10分钟）教师出示类似情境的图片，让学生运用数字大小、时间等概念，自己进行阅读和理解。
6. 反思总结（5分钟）每个学生分享自己新学的数字、时间、空间位置等方面的知识和所学的困难。
五、教学后记1.本课程能够拓展学生的数字认知领域，并能够为学生在日常生活中提供便利。
2.对于数字较大、容易混淆或单项掌握不熟练的学生，可以提供更多针对性较强的练习，以便更好地掌握数字大小的表达和时间的准确阅读。
幼儿园大班数学教案《设计门牌号码》
幼儿园大班数学教案：设计门牌号码一、教学目标1.学习了解数字和数码的含义；2.能够用自己的语言描述数字和数码；3.能够观察、表述和解决有关门牌号码的问题；4.学会使用简单的数学运算。
二、教学过程1. 导入环节首先，通过图片、视频等教具向幼儿科普门牌号码的作用和意义，让幼儿了解大家都有地址，地址就像我们人的身份证一样，是独一无二的，帮助人们找到自己的住处。
2. 热身活动老师会设计好几组5个数字的随机数，让孩子看一看，按顺序说出来，并能倒序说一下（例如：12345说成54321）。
这是为了培养孩子的对数字及数码的口头表述的能力，并为后续教学做准备。
3. 数字与数码的讲解及练习数字和数码是每一个建筑物中门牌上的最基本元素，幼儿们需要学会区分和表达这两个概念。
3.1 什么是数字？数字是我们在生活中经常看到的数字符号，它的存在可以解决许多人们在生活中需要明确数量和顺序的问题。
通过观察数字卡片或者活动对象等可视化元素，引导幼儿们能准确说出每个数字的名称、大小及数量。
3.2 什么是数码？数码是数字符号的图形形态，也叫数字字形。
数码所代表的数字与形状、组合等有关，一个数码是由数码线条单元组成，每个单位对应一个数字。
在讲解数码的同时，通过多媒体课件播放与门牌号码相关的图片，让孩子们直观的感受到每个数码的具体形态及其表示的含义。
3.3 数字和数码的练习老师会给孩子们出示一些有规律或无规律的数字卡片或数码卡片进行练习，例如：几个数字有无规律地排列组合在一起，幼儿们需要准确快速的表述出每个数字及其对应的数码，加以运用，熟练掌握基础技能。
4. 设计门牌号码4.1 设计门牌号码，表述数字和数码老师会按照真实生活的情境，把孩子们分成若干小组，让他们一起设计出一个漂亮的门牌号码，这个号码应该由数字和数码两部分组成。
组员们需要共同讨论，确定几个数字的排列顺序，再依次将数字的书写规范、字体大小、颜色等细节逐步展开讨论。
通过组织孩子们一起设计门牌号码，让他们更好地了解数字和数码的使用，提高了他们的观察力和表述能力。
大班数学教案《设计门牌号码》
大班数学教案《设计门牌号码》一、教学目标1.了解门牌号码的作用，知道门牌号码的组成和编排规则。
2.培养幼儿对数字的敏感性，提高幼儿的逻辑思维能力。
3.培养幼儿的动手操作能力和创新能力。
二、教学重点1.了解门牌号码的组成和编排规则。
2.设计出有创意的门牌号码。
三、教学难点1.让幼儿理解门牌号码的编排规则。
2.引导幼儿运用数字进行创意设计。
四、教学准备1.教学课件：门牌号码图片、设计门牌号码的素材。
2.教学工具：剪刀、胶棒、彩笔、卡纸等。
五、教学过程（一）导入1.教师出示一张门牌号码图片，引导幼儿观察并说出门牌号码的作用。
2.邀请幼儿分享自己家或熟悉的门牌号码，讨论门牌号码的组成和编排规则。
（二）基本概念讲解1.教师讲解门牌号码的组成：数字、字母、符号等。
2.讲解门牌号码的编排规则：按照地址顺序、楼层顺序等。
3.通过课件展示不同类型的门牌号码，让幼儿加深理解。
（三）动手操作1.教师分发设计门牌号码的素材，指导幼儿进行创作。
2.鼓励幼儿运用数字、字母、符号等元素，设计出有创意的门牌号码。
3.教师巡回指导，帮助幼儿解决设计过程中遇到的问题。
（四）展示与评价1.邀请幼儿展示自己设计的门牌号码，介绍设计思路和创意。
2.组织幼儿进行评价，鼓励创新和独特的设计。
2.邀请幼儿谈谈在创作过程中遇到的问题及解决办法。
六、课后作业1.让幼儿回家后，观察自己家的门牌号码，尝试进行改编或创作。
2.家长协助幼儿完成作业，并分享到班级群，互相学习交流。
七、教学反思1.本节课通过设计门牌号码，让幼儿对数字、字母等元素有更深入的了解，提高了幼儿的逻辑思维能力。
2.在动手操作环节，幼儿充分发挥自己的想象力，创作出了许多有创意的门牌号码，培养了幼儿的动手操作能力和创新能力。
3.在展示与评价环节，幼儿积极参与，分享自己的设计思路，提高了幼儿的表达能力和自信心。
4.课后作业的布置，让幼儿将所学知识运用到实际生活中，增强了幼儿的实践能力。
5.教学过程中，教师应及时关注幼儿的学习状态，调整教学方法和节奏，确保教学效果。
幼儿园大班数学教案《门牌号码》含反思
幼儿园大班数学教案《门牌号码》含反思一、教学目标1.学习数字 1-10，了解门牌号码的组成和意义；2.培养幼儿观察和思考的能力；3.能够较为准确地报出自己家门的门牌号码。
二、教学重点1.数字 1-10；2.门牌号码的组成和意义；3.幼儿观察和思考的能力。
三、教学准备1.数字图片；2.门牌号码图片；3.门牌号码写在卡片上。
四、教学过程导入环节（5分钟）1.家长口述门牌号码，让孩子们猜测自己家的门牌号码，带领幼儿们讨论和正确思考门牌号码的组成与意义，并激发学习数字1-10的兴趣。
学习环节（25分钟）1.展示数字图片，教授数字1-10。
2.展示门牌号码图片，让幼儿们观察和了解门牌号码的构成。
3.准备门牌号码卡片，将门牌号码按顺序写在卡片上，让幼儿们一起看、读、拼读单个数字和整个门牌号码。
4.小组合作，孩子们轮流报自己家的门牌号码，并由小组成员确认和纠正。
巩固环节（10分钟）1.美化门牌。
提供彩笔粘纸等工具，让孩子们在门牌号码上进行装饰和彩绘，培养幼儿们的耐心和细心，体现个性化教育。
2.集体分享。
孩子们拿着自己的门牌号码称赞和分享，增强自信，促进交流。
反思环节（5分钟）1.教师和幼儿一起回顾学习情况，了解幼儿的学习收获和问题。
2.教师通过反思，分析教学中存在的不足和改进的空间，丰富和提升教学策略和方法。
五、教学体会通过这次教学，我了解到幼儿在学习数字时很容易出现1和7混淆的情况，需要针对这一现象加强巩固。
同时，幼儿对门牌号码的组成和意义理解较为抽象，需要借助实际物品进行教学，让孩子们更加直观、深入地了解门牌号码。
再者，教学环节需要更加细致，例如制作或购买更为生动形象深入的门牌号码卡片，让孩子们更好地认识和学习门牌号码。
【大班数学教案】大班数学门牌号码
【大班数学教案】大班数学门牌号码一、教学内容本节课选自大班数学教材《幼儿园大班数学活动指导手册》第四章第二节，详细内容为“门牌号码”。
通过本节课的学习，让幼儿了解门牌号码的含义，学会正确读取门牌号码，并能运用门牌号码进行简单的定位。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿掌握门牌号码的概念，能够正确读取和书写门牌号码。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的空间定位能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿在生活中发现数学、运用数学的热情。
三、教学难点与重点教学难点：门牌号码的读取和书写。
教学重点：理解门牌号码的含义，能够运用门牌号码进行定位。
四、教具与学具准备1. 教具：房屋模型、门牌号码卡片、磁性黑板、挂图等。
2. 学具：门牌号码书写练习纸、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示房屋模型，引导幼儿观察门牌号码。
（2）邀请幼儿扮演邮递员，模拟送信场景，关注门牌号码的作用。
2. 例题讲解（1）讲解门牌号码的含义，引导幼儿认识门牌号码的组成。
（2）以具体例子（如：10号、23号等）进行讲解，让幼儿学会读取和书写门牌号码。
3. 随堂练习（1）分发门牌号码卡片，让幼儿进行读取和书写练习。
（2）设置“找门牌”游戏，巩固幼儿对门牌号码的理解和应用。
（2）引导幼儿思考：门牌号码还有什么作用？生活中还有哪些地方用到门牌号码？六、板书设计1. 大班数学——门牌号码2. 内容：（1）门牌号码的含义（2）门牌号码的读取与书写方法（3）实践活动：找门牌游戏七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们在练习纸上正确书写自己的家门牌号码。
（2）观察小区里的门牌号码，找出规律，并记录下来。
2. 答案：（1）根据实际情况，正确书写家门牌号码。
（2）小区门牌号码规律：一般按照楼栋号和单元号进行编排。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们对门牌号码的理解和掌握程度，及时调整教学方法。
幼儿园大班数学教案《设计门牌号码》含反思
幼儿园大班数学教案《设计门牌号码》含反思教学背景本教案适用于幼儿园大班数学教学，针对幼儿掌握简单数学概念的基础上，通过设计门牌号码的活动，帮助幼儿巩固数字认知和对数字的理解，培养其创造性思维和团队合作能力。
教学目标•能正确理解数字1-10的大小关系和顺序；•能正确使用数字1-10；•能够通过合作设计门牌号码，培养创造性思维和团队合作能力；•培养幼儿的观察能力和良好的审美素养。
教学重点和难点教学重点：通过设计门牌号码，培养幼儿创造性思维和团队合作能力。
教学难点：团队合作中如何平等协作，发挥每个成员的聪明才智。
教学准备•门牌号的样本；•数字卡片；•纸、笔、剪刀等基础美术用具。
教学过程第一步：引入老师首先向幼儿介绍门牌号是用于编号房间的数字，并提醒幼儿注意生活中的各种数字，并问幼儿现在自己家里的门牌号是多少？看看自己的门牌号，它有什么特别的地方？第二步：活动安排1.引导幼儿一起创意设计出最美的门牌号码；2.将大班分成几个小组，每个小组由3-5名幼儿组成；3.给每组一份数字卡片，由小组内自由选择1-10的数字来作为门牌号码；4.鼓励幼儿在数字上进行思考和创造，可以根据数字的大小、形状、颜色、纹理等进行设计；5.鼓励幼儿多和小组成员交流，互相学习，协作完成作品；6.让幼儿在完成每个数字后，将自己的数字卡片放到桌面，等到所有数字卡片完成后，再将它们组合成一组门牌号码，并让其他小组来猜测门牌号的大小和顺序；7.猜测完成后，老师用标尺测量每组门牌号码的长度、宽度和高度，并用照片记录下幼儿们的作品；8.在完成所有活动后，老师鼓励幼儿互相欣赏和评价自己的和别人的作品。
第三步：反思本活动充分发挥了幼儿的创造性思维和团队协作能力，通过设计自己独特的门牌号码，培养了他们对数字的理解和应用能力，并促进了幼儿之间合作学习和相互帮助的精神。
同时，在活动中也存在一些问题需要我们反思。
在小组活动中，有些幼儿不太愿意与其他小组成员合作，这导致了小组作品的质量不够好。
幼儿园大班数学活动教案：门牌号码（2篇）
幼儿园大班数学活动教案：门牌号码《指南》指出，数学活动的内容应具有生活性，教师应引导幼儿关注周围与自己生活密切相关的数信息，体会各种数所代表的含义。
门牌号码就是与幼儿生活紧密相连的事物。
该活动从幼儿身边的门牌入手，创设“朋友楼”的情境并贯穿活动始终，引导幼儿用数字排排队、用数字制作门牌号码以及用身上的数字和伙伴们组合门牌号码，让幼儿对比、讨论，发现问题，在直接感知、实际操作、亲身体验中积累序数的经验，体现活动的生活化、游戏化。
目标：1.感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，学习制作门牌号码。
2.提高观察力及小组合作解决问题的能力，积累序数在生活中的运用经验。
3.在操作和游戏活动中体验参与数学活动的乐趣。
准备：1.红、黄、蓝三种颜色1～6的数字卡片各一套。
2.幼儿照片，楼房道具，1号楼的房间里面贴上部分幼儿照片，照片被可活动纸片遮挡。
3.门牌卡片，数字卡，胶棒。
过程：一、游戏“数字排排队”，巩固对数序的认识1.教师出示红、黄、蓝三组1～6的数字卡片，幼儿自主选择喜欢的数字贴在胸前。
2.幼儿根据标识玩“数字排排队”游戏，巩固对数序的认识。
排队方式一：从左往右，从1→6。
排队方式二：从左往右，从6→1。
二、情境游戏“朋友楼”，感受门牌号与楼层、房间位置的对应关系，了解序数在楼房中的应用1.说说朋友的房间（第几层第几间），了解序数在楼房中的应用。
师：今天，老师带来了两幢朋友楼，是准备给小朋友住的，我们住进去以后还可以玩找朋友家的游戏呢。
师（出示1号楼）：这是1号楼。
我们数楼层是按什么顺序数的？（从下往上。
）数房间呢？（从左往右。
）那你们数数看，1号楼一共有几层？每层有几个房间？（4层3间。
）师：谁愿意来把楼层号和房间号贴上？（请幼儿贴上楼层号和房间号。
）师：楼层号和房间号都贴好了。
这些房间里面都住着谁呢？告诉你们吧，这些房间里住着我们班上的现在在进行其他活动的小朋友。
你想看第几层第几间的好朋友呢？（1.自己说、自己翻；2.自己说、同伴翻；3.教师说、幼儿翻。
幼儿园大班数学教案《设计门牌号码》
幼儿园大班数学教案《设计门牌号码》1. 教学目标1.了解门牌号码的意义和作用。
2.掌握从数字和器物中提取信息的技能。
3.能够设计自己的门牌号码。
2. 教学重点1.引导幼儿认识数字和器物。
2.培养幼儿的观察和思维能力。
3.鼓励幼儿发挥创意，设计自己的门牌号码。
3. 教学准备1.数字和器物图片。
2.小黑板和粉笔。
3.各班门前的门牌号码。
4. 教学过程（1）引入1.在黑板上写下数字“288”，然后问孩子们这个数字代表什么意思。
2.引导孩子们回想自己家中的门牌号码，让他们发言解释门牌中数字的意义。
（2）知识讲解1.给孩子们介绍门牌的作用和意义，以及如何识别门牌号码。
2.以数字为例，教授自然数的基本概念，帮助孩子们理解数字的运用方法。
3.给孩子们展示一些数字和器物的图片，让孩子们思考如何从中提取信息。
（3）教学练习1.让孩子们分组，用小黑板和粉笔，将自己口中的数字写出来，然后向大班汇报。
2.在幼儿园大厅中展示各班门前的门牌号码，让孩子们观察研究，找出其中的规律。
3.让孩子们花5分钟时间，用自己的方式设计出自己的门牌号码，并向大班汇报自己的创意。
（4）总结回顾本次教学的内容，陈述【设计门牌号码】这一课程的关键点，以及孩子们的学习成果。
5. 教学评价通过这次教学，观察到幼儿在课后对门牌号码和数字的认知有了更深入的理解，同时他们也从中学会了如何从自然物和数字中提取信息，培养了自己的观察和思维能力。
通过自己的创意设计门牌号码，也让孩子们发挥了自己的创造力。
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大班数学活动教案：设计门牌号码教案
大班数学活动教案：设计门牌号码教案
大班数学活动设计门牌号码教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸等内容，感受门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系，学习用数字表示，运用生活中的序数经验，为动物楼房设计门牌号码，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看设计门牌号码教案吧。
活动目标
1、感受门牌号码与楼层、房间位置之间的对应关系，学习用数字表示。
2、运用生活中的序数经验，为动物楼房设计门牌号码。
3、体验数字在日常生活中的作用。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备
1.教具：教学挂图(一)中1~10的数卡(2~3套)，教学挂图(四)中小动物楼房。
2.学具：操作材料，1个空白信封，铅笔。
活动过程
一、回忆数字在生活中的作用。
1、教师：在我们的生活环境中有许多数字，你在哪里见到过数字?它可以告诉我们什么?
2、引导幼儿从时钟、电话、汽车站牌、商品标价等多方面感受数字在生活中的作用。
二、了解门牌号码在日常生活中的作用。
1、教师：你家的门牌号码有数字吗?门牌号码上的数字可以告诉我们什么?如果我们家中的地址没有数字，会发生什么问题?
2、教师出示教学挂图(四)及信封，以小狗邮递员来到小动物楼房前不知道把信送给谁为由，引导幼儿讨论分析原因。
三、讨论明确门牌号码与楼层、房间位置之间的关系。
1、请个别幼儿讲述自己家的门牌号码是多少，隔壁邻居家的门牌号码及楼上和楼下邻居的门牌号码又是多少。
教师随幼儿的讲述进行记录。
2、引导幼儿观察教师记录的门牌号码，如401、402、50
3、604等。
四、教师：你知道这些小朋友家住在第几层楼第几间房呢?你是怎么知道的?
1、讨论：小朋友的家是401，隔壁是402，为什么前面的数字都是4呢?为什么小朋友的家是401，楼上是501，楼下是301呢?为什么后面的数字都是一样呢?
2、引导幼儿发现门牌号码前面的数字表示的是楼层，后面的数字则表示楼层中的第几间，401、501楼层不一样，位置一样，401、402楼层一样，位置不一样。
五、尝试给小动物家设计门牌号码。
1、教师出示小动物楼房的作业单，交待设计门牌号码的规则与要求。
六、教师：看看小动物住在新楼房的哪一层?然后为每家设计门牌号码。
每家的号码不能相同，要让别人能从门牌号码中看出每只小动物住在几楼，谁和谁是隔壁邻居，谁和谁是楼上楼下的邻居。
1、幼儿为小动物家设计门牌号码，教师对出现困难的幼儿给予引导和帮助。
七、展示布置设计结果，相互学习同伴间的各种设计。
1、请幼儿将自己设计的门牌号码展示在绒板上，并鼓励幼儿主动与同伴进行交流。
2、观察个别幼儿的作业单。
八、教师：这幢楼房都有哪些门牌号码?它们一样吗?从门牌号码中能够看出××(如小狗)住在几楼吗?哪些门牌号码是它的隔壁邻居?哪些门牌号码是它的楼上楼下邻居?
1、幼儿相互交流各自设计的门牌号码，感受数字在表示门牌号码时与楼层、房间位置之间的关系。
活动延伸：
将幼儿设计好门牌号码的一幢幢楼房组成一个小区，引导幼儿为整个小区内的每幢楼房设计楼号。