解析版九年级化学复习学案

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初中化学九年级教案学案5篇

初中化学九年级教案学案5篇初中化学九年级教案学案11教学目标1.1知识与技能：①认识燃烧的条件与灭火的方法。

②了解常用灭火器的灭火原理和使用方法。

1.2过程与方法：①通过活动与探究，学生对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。

1.3情感态度与价值观：①通过对燃烧条件的探究，了解内因和外因的辨证关系。

②在解决问题的过程中，激发学生的进取心，让学生获得成就感。

2教学重点/难点/易考点2.1教学重点围绕课题让学生通过实验探究、讨论交流得出燃烧的条件和灭火的原理。

使学生感受到化学知识来源于生活，并应用于生活。

2.2教学难点燃烧条件的探究;认识灭火的原理并应用于解决实际生活问题。

3专家建议4教学方法探究式5教学用具1.媒体资源：自制课件2.实验准备：①把玻璃棒和小木条分别在酒精灯上点燃。

②点燃两支蜡烛,其中一支用烧杯罩住。

③把一沾水的棉花和干燥的棉花分别点燃。

④熄灭蜡烛的方法：沙土、剪刀、烧杯、湿布、水、胶头滴管、碳酸钠溶液、稀盐酸等。

6教学过程教师活动学生活动设计意图[录像]播放关于燃烧的镜头[引入]燃烧着的火给人类带来光明和温暖，但也会给人类带来灾难。

燃烧是生活中一种常见的现象，今天我们就来研究关于燃烧的条件和灭火的原理。

观看录象倾听创设情境，激发学生的兴趣，引入新课[讲述]燃烧是一种常见的现象，那这种现象的发生需要条件吗?[指出]氧气确实是燃烧所需要的条件，但只有氧气，燃烧能发生吗?大气中也含有氧气，可不见得到处在燃烧，可见氧气并不是燃烧的条件，那燃烧还需要什么条件呢?根据已有的知识，想到燃烧需要氧气由实际到理论，学生容易理解和接受一.认识燃烧的条件1.认识燃烧需要可燃物[讨论]根据你的经验和想法谈一谈燃烧除了需要氧气外还需要什么条件?是不是所有的物体都能燃烧?[展示]一些物体的图片，判断哪些能燃烧，哪些不能?思考回答：不是所有的物体都能燃烧设置问题，激发学生的求知欲[设问]有了可燃物和氧气，燃烧是不是就能发生?例如空气中有氧气，放到空气中的火柴能燃烧吗?怎样才能使火柴点燃?摩擦起什么作用?以上事实说明了什么?[讲解]我们把可燃物开始燃烧所需的最低温度叫做着火点。

初三化学总复习教案【精选15篇】

初三化学总复习教案【精选15篇】初三化学总复习教案（精选篇1）教学目标1．通过探究比较，了解实验室制取二氧化碳的理想原料。

2．通过探究实验室制取二氧化碳的装置，培养学生的创新能力。

并利用设计的装置制取二氧化碳。

3．通过比较，归纳实验室取气体的思路和方法。

4．讨论交流，培养学生的合作意识。

课型：新授课（学生实验探究活动课）教学方法：分组实验法、实验探究法。

教学过程我们前面探究了氧气的实验室制法，今天我们来探究二氧化碳的实验室制法。

请同学们把昨天发的探究方案拿出来。

同学交流“探究方案”上的参考信息。

1．探究实验室制二氧化碳的理想原料2．探究实验室制取二氧化碳的装置：“探究方案”中各组实验操作时具体的装置：（可用自荐仪器，也可选用桌上给定的某些仪器。

注：学生事先不知道桌上给定有哪些具体仪器。

）每组桌上均有的仪器：玻璃导管、橡皮管、集气瓶、玻璃片、水槽每组桌上提供的不同仪器分别为：第一组：烧杯、过滤漏斗第二组：烧杯、破试管、铜丝、单孔橡皮塞第三组：U型管、单孔橡皮塞、铁架台（带铁夹）、橡皮塞第四组：平底烧瓶、单孔橡皮塞第五组：锥形瓶、双孔橡皮塞、分液漏斗第六组：试管，单口橡皮赛、铁架台（带铁夹）第七组：锥形瓶、双孔橡皮塞、长颈漏斗第八组：锥形瓶．单孔橡皮塞、注射器第九组：带支管的烧瓶、橡皮塞第十组：锥形瓶、单孔橡皮塞3．实验室制二氧化碳的实践操作──制备并收集一瓶二氧化碳。

4．验证气体是二氧化碳。

同学交流展示本组实验装置，讨论实验成败原因，并总结归纳实验最佳装置。

比较实验室制取氧气和制取二氧化碳的方法，归纳实验室制取气体的思路和方法。

同学与小组评价自己所设计和开展实验的情况，与同学合作进一步完善所设计的试验。

写出实验探究报告。

附：“实验室制取二氧化碳的探究和实践”报告宜昌市九中班组组长组内成员探究时间一、探究时参考信息1．碳酸钠（Na2CO3）和大理石或石灰石（主要成分是CaCO3）等碳酸盐均能与稀盐酸（HCl）或稀硫酸（H2SO4）等酸反应生成二氧化碳。

九年级化学下期知识点复习简学案

九年级化学下期知识点复习简学案——————一份耕耘，一份收获八.一金属材料知识要点1、金属物理性质的相似性和差异性根据生活经验和对课本表8－1中所列出的一些金属物理性质的比较，我们可以发现，金属的物理性质特征与非金属不同，金属具有一些共同的物理性质：常温下金属都是固体(汞除外)，有金属光泽，大多数金属是电和热的良导体，有延展性，密度较大，熔点较高。

但各种金属的颜色、硬度、密度、熔点、导电性和导热性等物理性质差别也较大。

2、如何考虑物质的用途根据生活经验和课本表8－1所提供的信息，分析我们熟悉的金属制品所选用的特定金属材料，我们就能知道，物质的性质在很大程度上决定了它们的用途，但这不是唯一的决定因素。

在考虑物质的用途时，还要考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利、废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。

3、合金合金是由一种金属跟其他金属(或非金属)熔合形成的具有金属特性的物质，属于混合物。

金属制成合金后，由于组成的改变，使得合金性能也随之发生改变。

合金的强度和硬度一般比组成它们的纯金属更高，抗腐蚀性能等也更好，因此，合金具有更广泛的用途。

我们常见的生铁和钢，都是铁的合金。

八.二金属的化学性质知识要点(1)金属的化学性质我们可以将金属的化学性质归纳为下表：铝具有很好的抗腐蚀性能，是因为铝的表面在空气中与氧气反应，生成一层致密的化学性质稳定的氧化膜，可阻止铝进一步被氧化。

(2)置换反应由一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质与另一种化合物的反应叫做置换反应。

金属活动性顺序排在氢前的金属与盐酸或稀硫酸等酸的反应，以及类似铁与硫酸铜溶液的反应(金属活动性顺序里前面的金属与后面的金属盐溶液的反应)等都属于置换反应。

铁跟酸(盐酸、稀硫酸)及某些化合物溶液(如CuSO4)发生置换反应时，其化合价由0→＋2，而不是0→＋3，即生成低价铁的化合物而不是高价铁的化合物。

归纳已学过的化学反应类型，有以下三类：化合反应：A＋B＋…→AB…分解反应：AB…→A＋B＋…置换反应：A＋BC→AC＋B(3)金属活动性顺序经过大量的实验探究和去伪存真的分析，人们归纳和总结出了常见金属在溶液中的活动性顺序：金属活动性顺序可采用“五元素一句”的方法记忆，即“钾钙钠镁铝、锌铁锡铅氢、铜汞银铂金”。

九年级化学下册总复习教案5篇

九年级化学下册总复习教案5篇任时光飞逝，我们辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。

回顾一学期的化学教学工作，我们感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。

谨记于下，权作经验教训的总结。

下面是小编为大家整理的5篇九年级化学下册总复习教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！九年级化学下册总复习教案1教学目标1.了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用;2.了解化肥、农药对环境的影响;3.能鉴别地氮肥。

教学重难点【教学重点】能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。

【教学难点】归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。

教学过程学习指导一：化肥的简介【自主练习】阅读书本79-81页的有关内容,完成下列问题：1.农作物所需的营养元素很多,其中氮、磷、钾需要量较大,因此氮肥、磷肥和钾肥是最主要的化学肥料。

2.拿出常见的氮、磷、钾肥让学生观察,然后填写下表：(1)氮肥中一定含有氮元素,磷肥中一定含有磷元素,钾肥中一定含有钾元素。

给出2分钟的时间,二人一组,一个同学说出化肥名称,另一个同学写出化学式并说出这种化肥属于哪种肥料。

(2)氮肥中氨水是液态;碳酸氢铵有强烈的氨味,应密封保存。

(3)把全班分成6个小组,每个小组算出一种氮肥的含氮量,让学生说出每种氮肥的含氮量,记住。

(4)给出2分钟的时间,让学生说出农作物的症状,由其他学生说出这种作物需要施用哪种肥料。

3.有些化肥中同时含有两种或两种以上的营养元素,这样的化肥叫复合肥料。

如NH4H2PO4、(NH4)2HPO4、和KNO3等。

4.浅谈使用化肥和农药的利和弊。

【教师点拨】总结归纳化肥的作用时,尽量简洁。

氮肥长叶;磷肥长根;钾肥长茎。

农作物哪一部分出了毛病,就施哪种肥料。

【跟踪练习】1.为了防止枇杷裂果,果农要适时适量地施用钾肥,下列物质中属于钾肥的是(A)A.K2SO4B.CO(NH2)2C.Ca(H2PO4)2D.NH4NO32.下列化肥中,能使农作物生长茂盛、叶色浓绿的是(B)A.KClB.NH4NO3C.NaHCO3D.Ca(H2PO4)23.小明家的小麦出现大面积倒伏现象,你认为应增施的化肥是(A)A.氯化钾B.碳酸氢铵C.尿素D.磷矿粉有效成分学习指导二：初步学会区分常用氮肥、磷肥和钾肥的方法【自主练习】阅读书本82-83页的有关内容,同学们自己动手作演示实验完成下列问题：1.比较氮肥(氯化铵、碳酸氢铵)、磷肥(磷矿粉、过磷酸钙)和钾肥(硫酸钾、氯化钾)的外观、气味和在水中的溶解性,归纳它们的性质。

九年级化学全册复习教案5篇

九年级化学全册复习教案5篇教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验。

下面是小编为大家整理的5篇九年级化学全册复习教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！九年级化学全册复习教案1《金属材料》教案教学目标知识与技能：(1)通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系;(2)了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但还需要考虑其他因素，如价格、资源、回收等;(3)认识合金，知道生铁和钢等重要的合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

过程与方法：(1)学习运用观察、实验等方法获取信息。

(2)学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。

情感态度与价值观：(1)进一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。

(2)树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。

(3)树立为社会进步而学习化学的志向。

教学重难点教学重点(1)金属材料的物理性质。

(2)物质性质与用途的关系。

教学难点：能正确区别物质的变化。

教学工具投影仪、金属制品(如曲别针、铝箔、铜丝、水龙头等)、金属制品的挂图(如飞机、坦克、轮船等)、铁架台(带铁圈)、铁片、酒精灯、绿豆粒大小的焊锡、锡、铅、火柴等教学过程学习情景展示金属制品(如曲别针、铝箔、铜丝、水龙头等)和金属制品的图片(如飞机、坦克、轮船等)。

介绍：以上这些实物或图片中的物质都是由金属材料制成的。

金属材料包括纯金属以及它们的合金。

设问：看到这些实物或图片，你想到了什么?学生发表感想]如：1.想到金属与人类的生活、生产关系密切。

2.感到金属在各个领域都有广泛的用途。

3.想要知道它们是由什么金属制成的。

4.想知道制造不同的东西根据什么选用金属。

[新课引入]通过大家刚才的发言，可以看出大家对金属材料的重要性有了一定的认识，而且也对它们很感兴趣，当然也有很多疑问。

九年级化学复习导学案教案范文

九年级化学复习导学案教案范文教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂的气氛和学生的积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益非浅。

因此，平时，我们紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。

下面是小编为大家整理的5篇九年级化学复习导学案教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！九年级化学复习导学案教案1化学变化的初步概念。

能力目标：能够区分哪些属于物理变化，哪些属于化学变化;哪些属于物理性质，哪些属于化学性质情感、态度、价值观：注意培养学生科学的观察和分析能力，并使他们受到科学态度和科学方法的教育。

教学重点：物质的变化与性质教学难点：物理变化与物理性质，化学变化与化学性质的区别教学方法：探究—归纳总结法教学准备：[实验1-1]-[实验1-5]课时安排：1课时教学设计二次备课新课导入：绪言课的几个实验给同学们留下了深刻的印象，课后有许多同学提问：为什么白纸喷“水”会变红，再喷“水”红色又消失了呢?生活中也有许多现象：水在一定条件下可以变成水蒸气和冰，钢铁制品会在潮湿的空气中生锈?这又是为什么呢?下面我们就来学习物质的变化。

一、化学变化和物理变化：[介绍]观察实验方法：看、闻、触摸。

观察实验的步骤：1、实验前，物质的色、态、味等2、实验过程中，发光、放热、生成气体、沉淀等现象;3、实验后，物质的物质的色、态、味等;思考：物质变化前后，是否生成了其他物质?[实验1-1]水的沸腾[实验1-2]胆矾的粉碎[实验1-3]胆矾溶于水后与氢氧化钠溶液反应[实验1-4]大理石与稀盐酸反应观察并记录实验现象、填表：实验序号变化前的物质变化时的现象变化后的物质变化后有无新物质生成1-1液态的水有水蒸气产生;又变成冷凝的水液态的水无1-2蓝色块状胆矾块状变成粉末状蓝色粉末状胆矾无1-3蓝色硫酸铜溶液变成蓝色浑浊物蓝色氢氧化铜沉淀有1-4块状石灰石有气泡产生二氧化碳气体有【讨论、归纳】1-1、1-2中水和胆矾发生了状态和形态的变化，但无新物质生成，1-3、1-4中有颜色的变化，有沉淀的生成，有气体生成，并生成了新物质。

九年级化学全册复习教案

第一单元《走进化学世界》复习课教案化学是研究物质的以及其的科学。

学习化学的一个重要途径是，是科学探究的重要手段。

1．原子论和分子学说。

和等科学家研究得出了一个重要结论：物质是由和构成的；分子的和的重新组合是化学变化的基础，即在化学变化中会破裂，而不会破裂，但可重新组合成新分子，即原子是参加化学变化的最小粒子。

2．组成物质的基本成分—元素。

门捷列夫发现了和，使化学学习和研究变得有规律可循。

3．绿色化学的主要特点。

(1)充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料。

(2) 在无毒、无害的条件下进行化学反应，以减少废物向环境排放。

(3) 提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所接纳，实现“零排放”。

(4) 生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境良好产品。

4．了解几种高科技的化学产品 , 如具有超塑延展性的 ; 隔水透气的高分子薄膜；小猫安详地坐在高温火焰加热的平板上，也是高分子化学材料，其特点是具有绝热的性质；超强拉力的尼龙绳等。

一、对蜡烛及其燃烧的探究结论：⑪蜡烛通常为黄白色的固体，密度比水，溶于水⑫①蜡烛发出黄白色的火焰，放热、发光，蜡烛逐渐变短，受热时熔化，冷却后又凝固。

②木条处于外焰的部分最先变黑，外焰温度最。

③烧杯内壁有水雾出现，说明蜡烛生成了，其中含有元素；蜡烛燃烧后还生成，该气体能使变，说明蜡烛中含有元素。

④白瓷板上有黑色粉末出现，更说明蜡烛中含有元素。

蜡烛燃烧的化学反应式是：⑬有一股白烟，能重新燃烧。

说明蜡烛燃烧是蜡烛气化后的蜡烛蒸气被点燃。

二、对人吸入的空气与呼出的气体有什么不同的探究结论：1．呼出的气体使石灰水出现的浑浊多，证明呼出的气体比空气中的含量高。

2．呼出的气体使燃着的木条熄灭，燃着的木条在空气中能够燃烧，证明空气中氧气的含量比呼出的气体中氧气的含量高。

3．对着呼气的玻璃片上的水雾比放在空气中的玻璃片上的水雾多，证明呼出气体中水的含量比空气中水的含量高。

一、物质的变化物理变化化学变化1.物理变化:没有生成其它物质的变化。

九年级化学中考专题复习教案

九年级化学中考专题复习教案第一章：化学方程式的书写与计算教学目标：1. 掌握化学方程式的书写规则。

2. 学会使用化学方程式进行计算。

3. 能够解决实际问题，运用化学方程式进行计算。

教学内容：1. 化学方程式的书写规则。

2. 化学方程式的计算方法。

3. 实际问题中的应用。

教学步骤：1. 讲解化学方程式的书写规则，如反应物、物、反应条件等。

2. 通过例题讲解化学方程式的计算方法。

3. 提供练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。

第二章：物质的组成与分类教学目标：1. 了解物质的组成。

2. 学会对物质进行分类。

3. 能够运用物质的组成和分类知识解决实际问题。

教学内容：1. 物质的组成概念。

2. 物质的分类方法。

3. 物质的组成与分类在实际问题中的应用。

教学步骤：1. 讲解物质的组成概念，如元素、化合物等。

2. 介绍物质的分类方法，如纯净物、混合物等。

3. 提供练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。

第三章：溶液的概念与计算教学目标：1. 理解溶液的概念。

2. 学会溶液的计算方法。

3. 能够解决实际问题，运用溶液的知识进行计算。

教学内容：1. 溶液的概念。

2. 溶液的计算方法。

3. 溶液在实际问题中的应用。

教学步骤：1. 讲解溶液的概念，如溶质、溶剂等。

2. 通过例题讲解溶液的计算方法。

3. 提供练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。

第四章：气体的性质与计算教学目标：1. 掌握气体的基本性质。

2. 学会气体的计算方法。

3. 能够解决实际问题，运用气体的知识进行计算。

教学内容：1. 气体的基本性质，如无色、无味、可燃等。

2. 气体的计算方法，如体积、压力、温度等。

3. 气体在实际问题中的应用。

教学步骤：1. 讲解气体的基本性质。

2. 通过例题讲解气体的计算方法。

3. 提供练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。

第五章：化学实验的基本操作教学目标：1. 掌握化学实验的基本操作。

2. 学会正确使用化学实验仪器。

初三化学总复习优秀教案

初三化学总复习优秀教案初三化学总复习优秀教案(1) 写出A、B的化学式：A ，B 。

(2) 在物质的分类中，D属于 (填“酸”、“碱”、“盐”或“氧化物”)。

(3) 图中反响②的化学方程式为。

(4) 图中反响④的化学方程式为。

【思路点拨】根据发酵粉获知A是碳酸钠，根据E、F的俗名是熟石灰、纯碱逆推得出C是水，D是二氧化碳。

【方法归纳】一些教材中出现的重要的酸、碱、盐及氧化物要熟悉它们的用处和俗名，这往往是解题的打破口，有些推断题正推不妥就换成逆推，重要的是将物质推完要放回原题验证下整体是否符合逻辑，确保答案正确。

例2．A—D是我们已经学过的四种常见物质，它们都不属于酸和碱，A 是红色固体，它们与稀HCl、Ca(OH)2之间的互相关系如以下图所示〔“→”表示物质间的转化关系，“ ____ ”表示物质间可以互相反响〕。

请答复以下问题：⑴ 写出物质A、B、C的名称：A 、B 、C ，⑵写出以下反响的化学方程式：① ，② ，⑶ 反响③的根本类型是_____________________。

【思路点拨】先根据题意A—D是我们已经学过的四种常见物质，它们都不属于酸和碱，可推知它们只能是单质、氧化物、盐这三类物质，然后结合物质的颜色，可知A是氧化铁或铜，但酸不能与铜反响，所以A是氧化铁，B只能是铁，右边C、D那么根据碱的通性，可推知C是非金属氧化物二氧化碳，D是碳酸钠【方法归纳】遇到酸的连线图那么根据酸的五点通性去推〔一般酸与指示剂除外〕，遇到碱的连线图那么根据碱的四点通性去推〔碱与指示剂除外〕，遇到盐为中心的连线图，那么想到酸碱盐的通性中有八点可以生成盐的途径。

【课堂练习】1．〔2023年中考题第20题〕右以下图化学反响的溶液颜色变化表达了“魔法世界，魅力化学”。

请答复：〔1〕溶液X是______〔填“酸”、“碱”、“盐”〕，试剂A是的名称是_____________。

〔2〕假设X是稀硫酸、B是氧化物，那么B的化学式为_____________。

九年级化学复习教案5篇

九年级化学复习教案5篇教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。

下面是小编为大家整理的5篇九年级化学复习教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！九年级化学复习教案1教材分析本章是正式系统学习化学的第一章，带领学生进入化学课堂、走进绚丽多彩的化学世界。

教材介绍了生活中形形色色的化学物品、精彩而神秘的化学变化，让学生了解化学课的学习内容、认识化学变化的基本特征，初步形成“物质是变化的”这一基本哲学观点，激发学生对化学的好奇心和学-。

通过如何探究物质的性质的活动，体验科学探究的重要性，认识科学探究的主要步骤，培养学生合作与交流的习惯和能力。

学情分析本章是化学启蒙教育的第一章，带领学生走进化学课堂，通过对一门新功课的学习，激发学生对化学学习的兴趣。

教材介绍了生活中形形色色的化学物品，让学生认识化学课学习的内容，认识化学变化的基本特征，初步形成物质是变化的这一基本的哲学观点，增强学生对化学的好奇心和学-。

教学目标知识与技能：1、了解化学课学习的内容，玻璃仪器的洗涤，物理性质与化学性质的概念;2、了解药品的取用方法和加热操作，物理变化与化学变化的判断，科学探究的主要步骤。

过程与方法：1、通过对一些生活简单变化的分析，认识化学变化的基本特征;2、通过对化学实验的基本操作及安全知识的学习，培养学生良好的实验习惯;3、通过对铜加热变黑实验的探究，了解科学探究的主要步骤。

情感态度价值观：通过对一门新功课的学习憧憬和疑问，激发学生对化学课学习的兴趣，使学生认识到化学是现代社会不可缺少的一门重要科学。

教学措施通过实验及科学探究激发学生对化学课学习的兴趣，使学生认识到化学是现代会不可缺少的一门重要科学。

【篇二】材及学情分析学生在小学自然常识中有空气的一些常识，通知对已有知识的回顾和实验，激发学生的兴趣，在进一步的观察中，体会化学实验在学习中的作用。

初中九年级化学复习教案

初中九年级化学复习教案
一、复习内容：
1. 元素、化合物与混合物的概念和区别
2. 原子、分子和离子的概念
3. 元素周期表及其相关知识
4. 化学式、化合价和化合物的命名
5. 化学方程式的写法和平衡
6. 化学反应的类型及其特征
二、复习重点：
1. 理解元素、化合物和混合物的概念和区别，并能通过实例加以区分
2. 掌握原子、分子和离子的定义及其区别，了解它们在物质变化中的作用
3. 熟练掌握元素周期表的结构和分类规律，能根据元素的位置推导各种性质
4. 理解化学式的含义，掌握化合物的命名及公式推导的方法
5. 熟练掌握化学方程式的写法和平衡方法，能根据物质变化推导反应式
6. 了解化学反应的类型及其特征，能通过实验结果进行反应判断
三、复习方法：
1. 复习基础知识，理清重点概念及间的逻辑关系
2. 多做习题，加强对题型的理解和解题技巧
3. 运用知识进行实际操作，加深对实验现象的理解和应用能力
4. 结合生活实例，拓展对化学知识的应用和实践能力
四、复习策略：
1. 制定学习计划，分阶段有序进行复习
2. 注意重点难点，有问题及时请教老师或同学
3. 不断总结经验，培养分析问题和解决问题的能力
4. 调整学习状态，保持良好的学习心态和积极的学习态度
以上为初中九年级化学复习教案范本，希會对您有所帮助。

祝学习顺利！。

九年级化学上学期知识点复习学案

九年级化学上期知识点复习学案绪言：化学使世界就得更加绚丽多彩1、化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的科学。

2、原子论（道尔顿）和分子学说（阿伏加德罗）的创立，奠定了近代化学的基础。

——物质是由原子和分子构成的，分子的破裂和原子的重新组合是化学变化的基础。

3、1869年，俄国的化学家门捷列夫发现元素周期律和元素周期表。

物质的种类繁多（达3000多万种），但组成它们的基本成分——元素只有100多种。

水、氧气、二氧化碳的一个共同点：都含有氧元素。

4、未来化学将朝着“绿色化学”——“绿色消毁”和“绿色生产”的方向发展。

核心是利用化学原理从源头消除污染。

特点：①充分利用资源和能源，原料无毒无害②减少向环境排放废物③原料中的原子全部被消纳，实现零排放（在化合反应中体现）④生产出环境友好产品。

见教材P32。

5、我国的某些化学工艺像造纸、制火药、烧瓷器，发明很早，对世界文明作出过巨大贡献。

6、用高分子薄膜做的鸟笼：隔水、透气7、用纳米技术制造出具有特定功能的产品（直径6mm的尼龙绳能吊起2t的汽车）（1nm=10-9m）第一章走进化学世界课题1 物质的变化和性质一、物质的变化1、概念：物理变化——没有生成其它物质的变化。

化学变化——有其它物质生成的变化2、判断依据：是否有其它（新）物质生成。

有则是化学变化，无则是物理变化3、相互关系：常常伴随发生，有化学变化一定有物理变化，有物理变化不一定有化学变化。

4、化学变化伴随现象：放热、吸热、发光、变色、放出气体和生成沉淀。

二、物质的性质物理性质：物质不需要化学变化就表现出的性质。

包括：颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、溶解性、挥发性、延展性、、导电性、吸水性、吸附性等。

化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。

可燃性、氧化性、还原性、活泼性、稳定性、腐蚀性、毒性、金属活动性等。

三、物理变化、化学变化、物理性质、化学性质之间的区别与联系。

联系：在变化语句中加“能”或“可以”或“易”等词语，变成了相应的性质。

初三化学复习课教学设计

初三化学复习课教学设计初三化学复习课教学设计(一)教材分析：本章节在初三化学学习的整个阶段占有核心地位，为以后的化学计算将奠定良好根底。

学情分析：学生在已经驾驭了质量守恒定律内容的根底上初步接触化学计算，应让学生娴熟驾驭常见化学方程式的书写并完善计算解题步骤。

教学目标：学问与技能：1、驾驭质量守恒定律的内容。

2、能用分子、原子的观点说明质量守恒定律。

3、知道化学方程式的含义。

4、驾驭化学方程式的书写方法并能进展简洁计算。

过程与方法：1、通过学生探讨、总结进一步加强对质量守恒定律和化学方程式含义的理解。

2、使学生有针对性的把握考点和重点。

情感看法与价值观：使学生体会化学学问中的微粒美和计算美，相识到化学与生活的联系。

教学重点：质量守恒定律及化学方程式的计算。

教学难点：化学方程式的配平及书写。

教学方法：小组探讨、学生展示、讲授法。

课前打算：大白纸、记号笔。

初三化学复习课教学设计(二)一、学生根本状况分析1、总体分析：从学生的学问根底看，学生在小学自然、社会学科，初中物理和生物中已了解一局部与化学有关的根底学问。

从学生的实力开展水平来看，大多数学生已经形成了必须的逻辑推理和分析问题、解决问题的实力，并具备了必须的试验操作实力。

从学生的学习习惯与方法看，75%左右的学生养成了良好的自学习惯，驾驭了根本的学习方法，能独立完成试验，但个别学困生自制力差。

从学生的学习看法看，各个班的同学90%以上要求进步，看法端正，上进心强，但局部同学学习目标欠明确。

各个班开展较为均衡。

面对实际状况，在今后的教学中，因材施教，使他们得以全面、安康地开展。

二、试验内容分析：新课程标准强调科学探究的重要性与有效性，旨在转变学生的学习方式，使学生踊跃主动地获得化学学问，激发学生亲近化学、酷爱化学并渴望了解化学的爱好，造就他们的创新精神和实践实力，同时，为了突出学生的实践活动，充分发挥化学学科内容特点，重视科学、技术与社会的联系，新教材将原有的局部演示试验和分组试验全部改为活动与探究、家庭小试验等。

初中九年级化学上册第一单元复习课学案

第一单元复习学案设计一、学习目标(2)．会区别物质的两种变化和性质及其认识它们之间关系。

(3)．能正确进行化学实验基本操作。

(4)．知道科学探究的方法和步骤。

二、学习过程任务1：探究活动——两瓶气体分别是什么？【活动内容】：两瓶气体分别是已学习认识的气体，探究一下A、B两个集气瓶中分别是什么气体。

提出问题：A、B分别是什么气体？猜想假设：（1）__________ (2)___________设计实验方案实验操作现象与结论1 将带火星的木条放在A集气瓶内_______________________2 往B集气瓶中倒入_____________ ________________,是二氧化碳结论：A集气瓶中是________、B集气瓶中是________。

活动目的：复习科学探究的主要环节（学生讨论总结）提出问题→____________→设计实验方案→___________→交流讨论→得出结论任务2：二氧化碳气体的制取【活动内容】取两颗粒块状石灰石与15ml稀盐酸溶液，在常温下制取二氧化碳，如下图连接实验仪器，并检查装置的气密性。

问题：①这些仪器的名称？②怎么连接装置？③怎么检查装置气密性？④怎么取用固体药品？⑤怎么取用液体药品？学生填写以下复习内容，有问题可以小组讨论，完成后练习完成任务2的实验操作。

活动目的：复习1.上图中仪器名称____________、____________、____________、____________。

2.仪器的连接先把玻璃管口____________，然后稍稍用力转动即可把玻璃管插入橡皮管或者橡胶塞里。

在容器口塞橡皮塞：应把橡皮塞慢慢转动塞进容器口。

切不可把容器放在桌上再使劲塞进塞子，以免压破容器。

3.装置气密性检查连接好仪器，将导管一端放入水中，用手_____试管，水中导管口有________，说明装置气密性良好。

4.固体药品的取用（1）存贮：广口瓶（2）粉末固体用____________取；（“一斜、二送、三直立”）（3）块状固体用____________取。

九年级化学-专题复习教案

2017年九年级化学-专题复习教案主题一物质构成的奥秘课题1 物质的多样性知识网络(一)纯净物和混合物项目纯净物混合物概念由同一种物质组成由两种或两种以上的物质混合而成，彼此间不发生化学反应区别①一种物质②对于由分子构成的物质而言，由一种分子构成③有固定的组成④有固定的性质①两种或两种以上物质②由不同种分子构成③没有固定的组成④没有固定的性质联系(二)单质和化合物项目单质化合物概念由同种元素组成的纯净物由不同种元素组成的纯净物相同点均为纯净物均为纯净物不同点由一种元素组成单质的分子由同种原子构成①由不同种元素组成②化合物分子由不同种原子构成联系(三)氧化物项目酸性氧化物碱性氧化物概念凡能跟碱起反应生成盐和水的氧化物凡能跟酸起反应而生成盐和水的氧化物组成大多数是非金属氧化物(交叉关系) 都是金属氧化物(从属关系)性质①与水反应生成对应的含氧酸(SiO2除外)②与可溶性碱反应生成盐和水①与水反应生成可溶性碱②与酸反应生成盐和水(四)酸、碱、盐项目酸碱盐概念电离时生成的阳离子全部是氢离子的化合物电离时生成的阴离子全部是氢氧根离子的化合物电离时生成金属离子和酸根离子的化合物相同点均为化合物，其水溶液都能导电(电离)不同点酸=H++酸根离子碱=金属离子+OH-盐=金属离子+酸根离子组成特点一定含氢元素一定含氢、氧两种元素一定含有非金属元素联系酸+碱→盐+水(中和反应)课题2 物质的构成与组成知识网络探究一、元素：元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。

注意点：①元素是核电荷数相同的原子的总称，只能论种类，不能讲个数。

元素是同一类原子的总称，这里说的“同一类原子”所指的可以是其核电荷数相同而存在状态或化合价不同的同类而不同种的原子，如N2、NO、HNO3、NH3中的氮原子，总称为氮元素。

“同一类原子”所指也可以是其核电荷数相同而核外电子数不同的原子与简单离子，如Fe、Fe2+、Fe3+总称为铁元素。

九年级化学中考专题复习教案

九年级化学中考专题复习教案一、专题一：物质的组成与分类1. 教学目标：（1）理解物质的组成，掌握分子、原子、离子的概念及它们之间的关系。

（2）掌握物质的分类，了解纯净物、混合物、化合物、氧化物等基本概念。

（3）能够运用所学知识分析生活中的物质组成和分类问题。

2. 教学内容：（1）物质的组成：分子、原子、离子。

（2）物质的分类：纯净物、混合物、化合物、氧化物。

3. 教学方法：采用对比分析法，通过实例引导学生理解概念，巩固知识。

4. 教学步骤：（1）回顾分子、原子、离子的概念及它们之间的关系。

（2）讲解纯净物、混合物、化合物、氧化物的定义及区别。

（3）运用实例分析生活中的物质组成和分类问题。

（4）布置练习题，巩固所学知识。

二、专题二：化学方程式与化学反应1. 教学目标：（1）掌握化学方程式的书写规则。

（2）了解化学反应的类型及特点。

（3）能够运用化学方程式分析化学反应。

2. 教学内容：（1）化学方程式的书写规则。

（2）化学反应的类型：化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应。

3. 教学方法：采用案例教学法，通过实例讲解化学方程式的书写和化学反应的特点。

4. 教学步骤：（1）讲解化学方程式的书写规则。

（2）介绍化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应的特点。

（3）分析实例，引导学生运用化学方程式分析化学反应。

（4）布置练习题，巩固所学知识。

三、专题三：溶液与浓度1. 教学目标：（1）理解溶液的概念，掌握溶液的分类。

（2）掌握溶质质量分数的计算方法。

（3）能够运用溶液和溶质质量分数的知识分析实际问题。

2. 教学内容：（1）溶液的概念及分类：饱和溶液、不饱和溶液、浓溶液、稀溶液。

（2）溶质质量分数的计算方法。

3. 教学方法：采用实例教学法，通过实际问题引导学生理解溶液的概念和计算方法。

4. 教学步骤：（1）讲解溶液的概念及分类。

（2）讲解溶质质量分数的计算方法。

（3）分析实例，运用溶液和溶质质量分数的知识解决问题。

中考化学实验专题复习学案(精华版)

放城中学九年级化学实验专题复习学案实验探究题：通读题，弄清实验目的、实验步骤等。

所有实验方案的设计、反思与评价都是围绕着实验的目的来展开的。

在把握不准实验目的时，可以通过通读题目的实验设计、实验步骤等，以明确实验目的；在进行实验评价时要从实验目的是否达到，实验方案是否简单、安全，节能，环保、经济，实验现象是否与实验结论相符等各个层面进行比较，得出结论。

做实验探究题时要认真阅读题目所给信息，如少量、足量、适量、过量；有无现象，沉淀、气泡，沉淀的颜色（白色、蓝色、红褐色等）；溶液的颜色（浅绿色、黄色、蓝色等），要先取样再操作，描述变化时要“….变为…”。

指错时要写“不能…”或改正时要写“应当…”。

考点1．了解常见仪器的使用和连接考点2．了解药品的取用和基本实验操作1.下列实验中，测得的实验数据合理的是( )A．用托盘天平准确称取35.85g 食盐B．用pH 试纸测得某酸性溶液的pH 为4.5 C．用100mL 量筒准确量取8.56mL 蒸馏水D．用温度计测量烧杯中水的温度为25.6℃2.下图中的实验操作正确的是（）A．加热液体B．收集氢气C．取用固体粉末D．称量固体3.下列实验操作中，不正确的个数为（）A .3 B.4 C .5 D .6考点3．知道制取氧气、二氧化碳等常见气体的方法4.如图所示各组仪器经选择组装后，可用来制取一些初中学过的气体。

请按要求填空。

（1）实验室制取二氧化碳的原理是________________________，气体发生装置选用______（填装置序号，下同），收集装置选用______。

（2）实验室用加热氯酸钾制取氧气的发生装置是______，若要收集较纯净的氧气，应选择的收集装置是______，集满氧气的集气瓶应瓶口向______（填“上”或“下”）放在桌面上，反应的化学方程式为________________________。

（3）对用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取O2后的固体残渣（假定已完全反应），通过以下四步实验操作可回收二氧化锰。

九年级化学中考复习教案(全)

九年级化学中考复习教案(全)九年级化学集体备课（教案）主备人：XXX课题：碳的单质教学目标：1.理解碳的单质的类型；2.掌握金刚石、石墨和C60的结构、性质和用途。

教学重点：1.碳的单质的类型；2.金刚石、石墨和C60的结构、性质和用途。

教学难点：1.金刚石、石墨和C60的结构、性质和用途。

教学过程：1.碳的单质类型碳的单质有两种类型：同素异形体和同素同形体。

同素异形体：指同一种元素的原子，由于化学键的不同而形成不同的物质，如石墨和金刚石。

同素同形体：指同一种元素的原子，化学键相同，但结构不同，如C60.2.金刚石、石墨和C60的结构、性质和用途金刚石：结构：由碳原子通过共价键形成立方晶体结构。

性质：硬度极高，熔点高，化学性质稳定。

用途：用于制造珠宝、高速切削工具等。

石墨：结构：由平面上的碳原子形成层状结构。

性质：导电性好，软而脆弱，化学性质稳定。

用途：用于制造石墨电极、涂料、铅笔芯等。

C60：结构：由60个碳原子通过共价键形成球状结构。

性质：具有强的化学反应性，具有光学、电学、磁学等性质。

用途：用于制造高分子材料、润滑剂、光电器件等。

教学方法：讲授、板书、案例分析。

教学评价：通过课堂讲解和案例分析，学生能够理解碳的单质的类型和金刚石、石墨和C60的结构、性质和用途。

教学反思：本节课内容较为抽象，需要通过案例分析等方式帮助学生加深理解。

在板书设计上，应突出重点，简洁明了。

1.不同元素可以组成不同的物质，同一元素也可以组成不同的物质。

2.通过实验探究，了解二氧化碳的性质。

3.介绍金刚石和石墨的物理性质和用途。

4.通过研究初步认识物质的结构和性质，探讨性质和用途的关系。

5.介绍一氧化碳和二氧化碳的性质。

6.教学目标：了解碳和碳的氧化物的基本知识。

7.教学重点：掌握碳元素组成的单质、碳单质的物理性质及用途比较、单质碳的化学性质。

8.教学难点：理解碳的化学性质，掌握不同条件下反应产物的变化。

9.教学过程：介绍碳元素组成的单质，比较金刚石和石墨的物理性质和用途，探讨物质的结构和性质的关系。

初三化学全册总复习教案和练习答案

初中化学基础知识复习提纲一、基本概念和基本理论（一）物质的变化和性质1．物质的变化：物理变化：没有生成其他物质的变化。

化学变化：生成了其他物质的变化。

化学变化和物理变化常常同时发生。

物质发生化学变化时一定伴随物理变化；而发生物理变化不一定同时发生化学变化。

物质的三态变化（固、液、气）是物理变化。

物质发生物理变化时只是分子间的间隔发生变化，而分子本身没有发生变化；发生化学变化时，分子被破坏，分子本身发生变化。

化学变化的特征：生成了其他物质的变化。

2．物质的性质(描述性质的语句中常有“能……”“可以……”等字)物理性质:颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性。

化学性质:通过化学变化表现出的性质。

如还原性、氧化性、酸性、碱性、可燃性、热稳定性。

元素的化学性质跟原子的最外层电子数关系最密切。

原子的最外层电子数决定元素的化学性质。

（二）物质的分类金属单质物混合物单质非金属单质物质种类稀有气体酸性氧化物氧化物碱性氧化物质纯净物无机物酸其他氧化物碱化合物有机物（缺）盐3.混合物：是由两种或两种以上的物质混合而成(或由不同种物质组成) 例如，空气，溶液（盐酸、澄清的石灰水、碘酒、矿泉水）矿物（煤、石油、天然气、铁矿石、石灰石），合金（生铁、钢）注意：氧气和臭氧混合而成的物质是混合物，红磷和白磷混合也是混合物。

纯净物、混合物与组成元素的种类无关。

即一种元素组成的物质可能是纯净物也可能是混合物，多种元素组成的物质可能是纯净或混合物。

4.纯净物：由一种物质组成的。

例如：水、水银、蓝矾(CuSO4 ·5H2 O)都是纯净物冰与水混合是纯净物。

名称中有“某化某”“某酸某”的都是纯净物，是化合物。

5.单质：由同种（或一种）元素组成的纯净物。

例如:铁氧气（液氧）、氢气、水银。

6.化合物：由不同种（两种或两种以上）元素组成的纯净物。

名称中有“某化某”“某酸某”的是化合物。

7．有机物（有机化合物）：含碳元素外的化合物（除CO、CO2和含碳酸根化合物外）无机物：不含碳元素的化合物以及CO、CO2和含碳酸根的化合物8.氧化物：由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物。

九年级化学复习导学案教案范文

九年级化学复习导学案教案范文一、教学目标1.巩固和复习九年级化学基础知识，提高学生的化学素养。

2.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

3.激发学生学习化学的兴趣，培养学生的合作精神和创新能力。

二、教学内容1.物质的组成和分类2.物质的性质和变化3.物质的量4.溶液及其浓度5.酸碱盐6.化学反应及其能量变化7.有机化合物8.化学实验三、教学重点与难点重点：物质的组成和分类、物质的性质和变化、化学反应及其能量变化、酸碱盐等。

难点：物质的量、溶液及其浓度、有机化合物等。

四、教学过程1.导入新课（1）我们日常生活中遇到的物质有哪些？（2）这些物质有哪些共同特征和区别？2.物质的组成和分类（2）通过实例讲解化合物中的离子化合物和共价化合物。

3.物质的性质和变化（1）让学生复习物理变化和化学变化的概念，引导学生举例说明。

（2）讲解化学变化中的氧化还原反应、酸碱反应等。

4.物质的量（1）让学生回顾物质的量的概念、单位及其换算。

（2）通过实例讲解物质的量的应用，如摩尔浓度、质量分数等。

5.溶液及其浓度（1）让学生复习溶液的概念、浓度及其计算。

（2）讲解溶液的配制、稀释、饱和溶液等。

6.酸碱盐（1）让学生回顾酸、碱、盐的概念及性质。

（2）讲解酸碱中和反应、盐类水解等。

7.化学反应及其能量变化（1）让学生复习化学反应的类型，如合成反应、分解反应、置换反应等。

（2）讲解化学反应中的能量变化，如吸热反应、放热反应等。

8.有机化合物（1）让学生回顾有机化合物的概念、分类及性质。

（2）讲解有机化合物的命名、结构特点等。

9.化学实验（1）让学生回顾化学实验的基本操作，如称量、溶解、过滤等。

（2）讲解化学实验中的误差分析、实验设计等。

10.课堂小结五、作业布置1.复习本节课所学内容，完成课后练习。

2.针对本节课的难点，进行针对性练习。

3.收集生活中的化学现象，分析其背后的化学原理。

六、教学反思本节课通过复习九年级化学基础知识，让学生对化学有了更深入的了解。