保教质量评估规范标准.docx
幼儿园保教质量评估细则
幼儿园保教质量评估细则幼儿园保教质量评估是指对幼儿园的教育教学、教师队伍建设、幼儿发展状况等方面进行综合评价，以促进幼儿园提高教育质量，促进幼儿全面、健康、和谐的发展。
为规范幼儿园保教质量评估工作，制定本细则。
一、评估原则1. 全面性原则：评估内容涵盖幼儿园教育教学、教师队伍建设、幼儿发展状况等方面，全面反映幼儿园保教质量。
2. 客观性原则：评估过程应客观公正，遵循事实，避免主观臆断。
3. 发展性原则：评估应关注幼儿园的可持续发展，引导幼儿园不断改进教育教学，提高保教质量。
4. 指导性原则：评估结果应具有指导意义，帮助幼儿园发现不足，明确改进方向。
二、评估内容1. 教育教学（1）课程设置：是否符合《幼儿园教育指导纲要》要求，具有科学性、合理性、实用性。
（2）教学方法：是否以游戏为基本活动，注重启发式教学，关注幼儿个体差异。
（3）教学资源：是否充分利用各类教育资源，满足教育教学需要。
（4）教学效果：幼儿在认知、情感、社会性等方面的发展状况。
2. 教师队伍建设（1）教师素质：教师的专业知识、教育理念、教育教学能力等。
（2）教师培训：教师培训计划及实施情况，教师参加培训的积极性、培训效果。
（3）教师待遇：教师工资、福利、职称评定等方面的情况。
（4）教师队伍稳定性：教师流动情况，教师对幼儿园的满意度。
3. 幼儿发展状况（1）身心发展：幼儿在认知、情感、社会性等方面的全面发展。
（2）生活自理能力：幼儿在饮食、睡眠、卫生等方面的自理能力。
（3）行为习惯：幼儿在遵守规则、与人交往、合作等方面的表现。
（4）特长发展：幼儿在艺术、体育、科技等方面的特长发展。
三、评估程序1. 自评：幼儿园根据评估细则进行自评，形成自评报告。
2. 实地考察：评估小组对幼儿园进行实地考察，了解幼儿园的实际情况。
3. 查阅资料：评估小组查阅幼儿园的相关资料，包括教育教学、教师队伍建设、幼儿发展等方面的资料。
4. 访谈：评估小组与幼儿园园长、教师、家长、幼儿进行访谈，了解幼儿园的实际情况。
保育教育质量评估标准
建立良好的班级常规，幼儿行为习惯良好。
教师仪表端庄，使用普通话，坚持正面教育，态度亲切。
游戏活动
区域活动目标与主题相匹配，保证有足够的区域游戏时间，活动常规良好，材料投放有序。
保证每天有两小时户外活动时间，包括一小时体育活动，活动安排有计划，有目的，形式多样，活动量适宜。
大连洋盛幼儿园
保育教育质量评估标准
项目
内容及要求
分值
得分
教学活动
教育教学活动设计有创新，目标定位恰当，内容选择合理，符合本班实际。
超周备课，制定规范，适宜的周计划。
能根据幼儿的年龄特点，科学合理安排ຫໍສະໝຸດ 儿的一日活动，以游戏为基本活动形式。
课前准备认真，做到儿歌能熟练背诵，故事能脱稿讲述，歌曲能熟练演唱，科学实验事先做过，避免组织无准备活动，教学中充分发挥玩教具的教育作用。
幼儿园保育教育质量评估标准
幼儿园保育教育质量评估标准1. 评估目的与意义幼儿园是儿童接受教育的第一站，其保育教育质量直接影响着孩子们的成长发展和未来。
因此，对幼儿园保育教育质量的评估尤为重要。
评估目的在于提供参考依据，全面了解幼儿园的发展现状、存在问题以及需改进的方向，以推动幼儿园教育的提高和优化。
评估标准应使幼儿园具备以下几个方面的内容：保育环境、教师队伍、教学内容和方法、家园共育以及管理运营等。
通过对这些内容的评估，可以对幼儿园的综合实力进行全面的分析和评判。
2. 评估内容2.1 保育环境评估幼儿园的保育环境主要包括以下几个方面：• 2.1.1 幼儿园场地：幼儿园的场地是否符合安全、舒适、多样化的要求，以及是否能够满足幼儿的游戏和活动需求。
• 2.1.2 室内设施：评估幼儿园的教室、活动室、休息室等设施是否满足幼儿的学习和生活需求，以及是否具备良好的教育环境。
• 2.1.3 室外环境：评估幼儿园的操场、花园等室外环境是否符合安全、干净、卫生的要求，以及是否能够提供丰富多样的户外活动机会。
2.2 教师队伍评估幼儿园的教师队伍主要包括以下几个方面：• 2.2.1 教师资质：评估教师的学历、教育背景、培训经历等是否符合国家规定的教师资格要求。
• 2.2.2 教师素养：评估教师的教育理念、专业知识水平、教学方法等是否能够满足幼儿的学习需求，以及是否具备良好的教育教学能力。
• 2.2.3 师生互动：评估教师与幼儿之间的互动方式、交流沟通等是否能够促进幼儿的健康成长和自主学习。
2.3 教学内容和方法评估幼儿园的教学内容和方法主要包括以下几个方面：• 2.3.1 学科内容：评估幼儿园是否有科学的教学计划、教材和教学资源，以及是否能够为幼儿提供全面的学科知识和能力的培养。
• 2.3.2 教学方法：评估教师是否能够运用多种教学方法，如游戏教学、体验教学等，以满足不同幼儿的学习需求。
• 2.3.3 评价方式：评估教师对幼儿学习的评价方式是否科学、客观，并能够及时反馈给家长以及教育教学管理部门。
幼儿园保教工作常规评价标准
幼儿园保教工作常规评价标准
1. 综合素质和工作能力：保教工作常规评价标准包括保教教育理论知识的掌握程度、教学技能的熟练度、专业能力的发展等方面的评价。
2. 教育方案设计与实施：评价标准主要围绕保教教育方案的设计是否符合幼儿特点和课程目标，教学实施是否有针对性、科学性以及活动设计的适宜性等方面。
3. 教学效果：主要评价保教工作是否能达到预期的教学目标，幼儿是否在保教过程中得到有益的成长与发展，并通过教学评估等方式来进行量化和具体化评价。
4. 幼儿关怀与情感管理：保教工作中关怀幼儿的能力和情感管理能力是评价的重要方面，要评估保教工作是否能满足幼儿日常生活、情感需求的合理性和有效性。
5. 家校合作与沟通：评价标准包括和家长的有效沟通、协作能力，能否与家长建立良好的互信关系以及能否积极参与家长会议和家校活动等方面。
6. 资源管理和安全保障：评价标准主要关注保教工作对教育资源的合理利用和管理，以及对幼儿安全保障工作的有效开展和监督。
7. 专业发展与团队协作：保教工作常规评价还需要对保教人员的专业发展情况进行评价，包括是否积极参加培训学习、学习成果的应用与创新等方面。
8. 教育责任心与职业道德：评价标准还需要关注保教工作中的教育责任心和职业道德，包括对幼儿权益的尊重和保护、对个人隐私和敏感信息的保密等方面的评价。
幼儿园保教工作评估细则(Word最新版)
幼儿园保教工作评估细则通过整理的幼儿园保教工作评估细则相关文档，渴望对大家有所扶植，感谢观看！幼儿园保教工作评估细则一级二级权重操作说明及评分方法检查方式自评分检查分办园理念与园务管理23分办园思想3 1、幼儿园有符合本园实际、内容显明、富有特性的办园思想和理念，得1分。
2、敬重幼儿身心发展的规律和学习特点，以嬉戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，因地制宜地实施素养教化，促进每个幼儿富有特性地发展，得1分。
3、细致贯彻执行《纲要》、《规程》、《指南》等文件精神，有具体实施方法和要求，得1分。
办园理念与规划、相关政策法规资料管理机制2 1、制定有科学、合理、好用有效的保教工作制度、老师岗位职责、老师考核等制度，得1分。
2、严格执行相应制度得1分。
查相关制度、老师座谈课程方案实施31、有符合《纲要》、《指南》精神和本园实际的课程方案，得2分。
2、主动开发园本课程，园本课程开设好得1分。
查《课程实施方案》、园本课程资料计划总结5 1、每学期制定有园工作支配、教研组支配、班务支配、老师教学支配、周支配、一日生活作息时辰表等，内容具体、操作性强得2分（缺一项扣0.5分）。
2、细致落实各项支配，能按支配开展活动得2分（若支配与实际活动不符合不得分。
）。
3、学期结束有相应总结得1分。
查各类支配、活动状况记载保教管理3 1、幼儿园每月对老师进行一次保教检查，有检查记录并在全园老师会上进行通报，得1.5分，无记录不得分。
2、园领导每天深化班级看活动、检查卫生平安等状况，做到有记载、有反馈，得1.5分。
查活动设计本、检查记录表、园领导工作日志师资队伍4 1、老师专业理念与师德、专业学问、专业实力符合《幼儿园老师专业标准》，老师有理论、业务学习笔记得2分。
2、园长每学期听课不少于20节，业务园长（或保教主任）30节，老师每学期听课不少于15节，得2分。
查听课笔记、学习笔记、家园联系3 1、制定有健全的家长联系制度、有家园联系册（或《幼儿发展评价手册》）、园中设家教宣扬栏，得2分。
保教质量评估标准及实施细则 幼儿园保教制度
保教质量评估标准及实施细则幼儿园保教制度保教质量评估标准及实施细则幼儿园保教制度篇一建立园保育工作领导小组：园长为幼儿园管理第一责任人，对幼儿园保育工作进行全面监督与总体布置;园总务负责共同监督管理;总务负责制定详细工作方案、落实检查与监管考核;保健组长负责专业指导、检查各部门岗位人员的日常保育工作;各岗位人员依据自身岗位要求，仔细落实保育要求。
1、工作会议。
管理小组定期召开工作会议，制定工作方案，沟通检查状况，总结阅历，发觉不足，开展讨论。
会议由分管园长每月一次主持召开。
2、业务学习。
保育人员业务学习有集中培训和日常学习。
内容包括：保育工作制度、岗位职责、规范操作程序、技能培训、案例分析等。
日常业务学习由分管领导管理、保健组长主持。
保证学习时间每两周至少一次。
3、检查考核。
以总务和保健组长为主，结合班子成员的每日考核检查。
检查内容有：常规保育、伙食养分、环境卫生、平安状况等。
4、每学期进行2次以上三大员业务技能竞赛活动。
5、每学年有1个保育工作专题讨论课题。
6、成立与氨膳食管理委员会。
建立由分管园长为责任人，保健组长为主要负责人的膳食管理机制。
膳管会成员由分管园长、保健老师、园总务、养分组长、财会人员、班组长、保育小组长及家长代表组成。
1、三大员必需持证上岗，确保一班一保。
2、鼓舞三大员进行专业技术等级的进修与学习。
保教质量评估标准及实施细则幼儿园保教制度篇二通过上学期的教与学，幼儿已初步把握了1―6的加减运算，理解了1―6的数的组成，另外对于长方体和正方体等立体图形产生了深厚的爱好，在他们的摸索发觉中进展了空间思维力量。
在活动中还发觉他们对于动手操纵，自己尝试的活动特别有爱好和急躁，所以在以后的活动中力求新、奇，恰当地融合学问和趣味。
1、教幼儿学习6―10数的分解和组成。
引导幼儿体验总数与部分之间的`关系。
部分数的互补和互换。
2、教幼儿学习10以内的加减，正确快速把握10以内数的加减运算，体验加减、互逆关系。
保育教育质量评估制度范本
保育教育质量评估制度一、总则第一条为了提高保育教育质量，促进幼儿全面发展，根据《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》，制定本制度。
第二条保育教育质量评估制度遵循客观、公正、公平的原则，以促进幼儿身心健康发展为导向，全面评价幼儿园的保育教育质量。
第三条保育教育质量评估制度包括办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍等五个方面，共15项关键指标和48个考查要点。
二、评估内容第四条办园方向1. 党建工作：加强党对学前教育的全面领导，促进幼儿园全面贯彻党的教育方针，确保社会主义办园方向。
2. 品德启蒙：注重幼儿品德教育，培养幼儿良好的道德品质和社会行为。
3. 科学理念：倡导科学育儿观念，尊重幼儿年龄特点和发展规律。
第五条保育与安全1. 卫生保健：加强幼儿园卫生保健工作，保障幼儿身心健康。
2. 生活照料：关注幼儿生活自理能力的培养，提供适宜的生活照料服务。
3. 安全防护：建立健全幼儿园安全防护制度，确保幼儿生命安全和身心健康。
第六条教育过程1. 活动组织：合理安排幼儿一日生活，提供丰富多样的教育活动。
2. 师幼互动：注重教师与幼儿的互动，营造良好的师幼关系。
3. 家园共育：加强幼儿园与家庭的沟通与合作，共同促进幼儿成长。
第七条环境创设1. 园所环境：创设安全、健康、温馨的园所环境，满足幼儿发展需求。
2. 教学资源：提供丰富、适宜的教学资源，支持幼儿全面协调发展。
3. 设施设备：保障幼儿园设施设备安全、适用，满足教育教学需要。
第八条教师队伍1. 师资配备：配齐合格教师，确保幼儿园教育教学工作需要。
2. 专业发展：加强教师专业培训和成长，提高教育教学水平。
3. 师德建设：加强师德师风建设，树立良好师德形象。
三、评估方式第九条采用自评、互评、专家评估等多种方式进行保育教育质量评估。
第十条幼儿园应定期进行自我评估，发现问题，及时整改。
第十一条教育行政部门组织专家对幼儿园进行评估，评估结果作为对幼儿园评价的重要依据。
幼儿园保教工作常规评价标准Word编辑
适时组织教案交流
4、教案和复备课较简单，课后反思不深入为不合格
三
集中教育活动
1、提供与目标、内容相适应的教具、学具。
2、教师的组织教学
3、以幼儿能充分参与活动，目标达成度较高；师生关系融洽，并建立了良好的学习常规评价活动好坏的重要标准。
听课
1、准备充分，传授知识正确，组织方法灵活多样，大多数幼儿积极参与活动，目标完成好为为优；
1、评价及时，观察记录内容真实、详细并完成相应数量为优；
2、评价及时，观察记录较详细为良；
3、评价较及时，观察记录较简单，没完成规定数量为合格；
4、评价和观察记录敷衍了事为不合格。
六
自我研修
1、不断学习提高，每月写读书笔记至少800字。
查读书笔记、
1、读书笔记达到800字为优；
2、笔记700字为良；
3、检查或巡查中有二次没达到要求为良；
4、检查或巡查中有三次没达到要求为良；
查看半日活动
1、达到全部要求为优；
2、未达到二条为良；
3、未达到三条为合格；
4、未达到四条为不合格
五
评价
1、根据幼儿园素质教育评估手册对每个领域（学科）进行过程性的评价。
2、每月完成8——10名幼儿的观察记录。
3、评价后要进行反思，达到提高教学能力，提高教学质量的目的。
查看幼儿园素质教育评估过程资料，查看观察记录。
2、准备较充分，传授知识正确，基本完成活动目标为良；
3、准备较充分，知识传授正确，半数幼儿积极参与活动，基本完活动目标为合格；
4、准备简单，组织方法单一，目标完成不够好为不合格
课后进行反馈交流研讨
四
半日活动
余杭区幼儿园保教质量评估标准
余杭区幼儿园保教质量评估标准一、引言在我国，幼儿园保教质量的提升一直是教育部门关注的焦点。
为了规范幼儿园的教育教学质量，余杭区制定了一套详细的幼儿园保教质量评估标准。
本文将对此评估标准进行解读，以期为广大幼儿园工作者提供参考。
二、幼儿园保教质量评估标准概述1.办园方向幼儿园办园方向应符合国家法律法规和相关政策，秉持公益性、普惠性原则，注重培养孩子的全面发展。
2.办园条件办园条件包括硬件设施和软件设施。
硬件设施应满足幼儿生活、学习和游戏的需求，如教室、活动室、卫生间、厨房等；软件设施包括教育设施、教具、图书等。
3.师资队伍师资队伍是幼儿园保教质量的关键。
教师应具备相应的资格证书，经过专业培训，具备良好的师德和教育素养。
同时，幼儿园应注重教师队伍的建设和培养，定期进行专业培训和考核。
4.保育教育保育教育应以幼儿为本，注重个体差异，尊重幼儿兴趣，引导幼儿主动参与，培养幼儿良好的行为习惯和社会能力。
教育内容应涵盖健康、语言、认知、情感、行为等方面。
5.卫生保健幼儿园应建立健全卫生保健制度，确保幼儿的生活环境清洁、安全。
同时，要关注幼儿的身心健康，定期进行健康检查，预防疾病的发生。
6.家园合作家园合作是幼儿园保教工作的重要组成部分。
幼儿园应主动与家长沟通，定期召开家长会，分享幼儿在园的生活和学习情况，共同关注幼儿的成长。
7.安全管理幼儿园要始终把幼儿的安全放在首位，建立健全安全管理制度，加强安全教育，提高教职工安全意识，确保幼儿在园内的安全。
三、结语幼儿园保教质量评估标准的制定和实施，有助于提升幼儿园的整体水平，为幼儿创造一个良好的成长环境。
幼儿园保育教育质量评估标准
幼儿园保育教育质量评估标准幼儿园保育教育质量评估标准是指对幼儿园进行保育教育质量的评估，评估标准是较为全面和科学的评估，是保证幼儿园教育质量和提高幼儿教育水平的重要手段之一。
以下是幼儿园保育教育质量评估标准的详细内容：一、教学质量教学质量是幼儿园保育教育中的核心，包括课程设置和教学方法两个方面。
1.课程设置幼儿园应该有一个完整的课程体系，满足儿童身心发展的各个方面，逐年提高难度，经过评估和修改能够不断完善。
具体来说，包括：（1）健康与安全：幼儿期是人体生长发育最快的时期，因此，幼儿园应该安排儿童锻炼身体，加强儿童视力保护等相关的课程。
（2）社交：幼儿园应该在儿童发展的关键期内帮助他们建立良好的社交圈，提供多样化社交体验的相关课程。
（3）语言：语言能力的培养是幼儿园的重点，幼儿园应该开展儿童语言输入的（听）和语言输出的（说）相关课程。
（4）数学：通过游戏、故事、讲解等方式培养儿童对数学的兴趣和概念的课程。
（5）科学与艺术：启蒙幼儿对自然和艺术的兴趣，让幼儿在丰富多彩的活动中探寻自然、探究科学，培养想象力和创造力的相关课程。
2.教学方法幼儿园的教学方法应该具有启发性和趣味性。
（1）教学方法应该符合儿童的认知规律和心理特点，渐进式教学模式是较好的教学方式。
（2）教学过程应该是全方位、全方位、多维度的，为儿童提供受益所至的学习方式，包括拖拉拽、绘画、动画、和视频等多种多样化的教育教材。
二丶环境布置环境布置主要指幼儿园的教育环境，并且环境必须符合儿童身心健康的要求，保证幼儿的安全和舒适。
具体如下：1.户外环境安全、卫生和干净是户外环境首要的点，同时，还要考虑户外空气质量、采光和儿童活动空间的大小。
2.室内环境室内教育环境形态可以分为各种各样的布置包括墙壁、天花板、地板、家具等等，其中天然木料和环保型别墅是重要的选项，还重要包括洁净整洁、安宁舒适、美观大方。
三丶师资力量对于一所幼儿园而言，拥有一支优秀的师资力量是必不可少的。
保教质量评估标准(正式)
保教质量评估标准(正式)
1、德育教育价值体现：
（1）国家社会主义核心价值观，如“爱国、敬业、诚信、友善”；
（2）道德风尚，如“正直、博爱、自律、尊师”；
（3）廉洁权力，如“正义、公正、新客观、尊敬他人”；
（4）法制文化，如“尊重法律、遵守法律、文明遵从、崇尚所有”；
（5）人生意义价值，如“健康活泼、友爱互助、尚德崇行、追求尊严”。
2、教学组织管理质量：
（1）一贯把学生思想教育指导作为最重要的工作，有效推进学校文化建设；
（2）实施统一的文化思想教育规范；
（3）建立责任清晰的教学管理机制＊；
（4）建立灵活的文化思想教育模式；
（5）积极营造良好的思想政治氛围。
3、专业技能和素质培养质量：
（1）确立全面的专业人文素养标准；
（2）开展多方位教育活动，营造H文化氛围；
（3）培养学生的社会实践能力，协助学生构建诚信价值观；
（4）在德育教学中，将思想工作内容渗透到学科教学当中；
（5）引导学生树立科学的道德观和价值体系。
4、引领学生发展环境和质量：
（1）科学制定素质教育发展规划，确保学生对教育机遇均衡拥有充足的机会；
（2）实施多方位的评价机制，把德育成绩纳入学生的素质综合评介；
（3）积极拓展学生发展渠道，增强学生自学能力；
（4）注重提高师生双向联系，鼓励学生以身作则；
（5）建立完善精神慰藉和帮助服务体系，保障学生人格尊严和权利充分发挥。
幼儿园保育教育质量评估规范
幼儿园保育教育质量评估规范幼儿园保育教育质量评估规范目前，随着人们对幼儿教育的认识逐渐深入，对幼儿园保育教育质量的要求也越来越高。
为了确保幼儿园的教育质量能够得到准确评估和提升，制定一套科学的评估规范十分必要。
本文将重点探讨幼儿园保育教育质量评估规范，并分享个人的观点和理解。
1. 背景和意义(1) 幼儿教育的重要性：幼儿教育在培养孩子的认知、情感、社交和身体发展方面起着关键作用，对孩子的整个成长具有深远影响。
(2) 评估的必要性：评估幼儿园保育教育质量能够帮助发现问题，找到改进的方向，提高幼儿园的教育水平。
2. 幼儿园保育教育质量评估的深度和广度标准(1) 深度标准：评估应该综合考虑幼儿园的教育理念、教学管理、师资队伍、教育环境、课程设置等方面的内容，全面深入地了解幼儿园的教育质量状况。
(2) 广度标准：评估应该涵盖不同层面的内容，包括学生的认知能力、情感发展、社交技能、身体素质等方面，全面评估幼儿园对孩子的全面发展是否有良好的支持。
3. 从简到繁、由浅入深的方式探讨评估主题(1) 整体评估：可以从整体的角度对幼儿园的教育质量进行评估，包括幼儿园的教育理念、教学管理、师资队伍等方面的考察。
(2) 细分评估：可以将评估的焦点逐渐细分，比如对于教育环境的评估，可以考察幼儿园的场地、设施、安全措施等方面是否符合要求。
(3) 个体评估：可以对幼儿个体的发展进行评估，如对孩子的学习兴趣、自主性、社交能力等方面进行观察和记录。
4. 总结和回顾性内容的提供在评估后，可以向相关教育机构、幼儿园及家长提供总结和回顾性内容，以帮助他们对幼儿园的教育质量有更全面、深刻和灵活的理解。
比如可以提供评估报告，明确优势和改进的方向，给出个性化发展建议，促进幼儿园的进一步发展。
5. 个人观点和理解幼儿园保育教育质量评估规范对于确保孩子健康成长具有重要意义。
评估应该注重教育全面性，不仅关注认知能力的培养，也要关注情感、社交和身体发展的支持。
幼儿园保育教育质量评估标准
幼儿园保育教育质量评估标准幼儿园保育教育质量评估标准：为宝宝成长保驾护航嘿，你知道吗？在小朋友们的成长乐园——幼儿园里，也有一套像超级英雄的神奇装备一样重要的“保育教育质量评估标准”！要是没有它，宝宝们的成长之旅就像没有导航的小船，在茫茫大海里迷失方向啦！**“生活照料小魔法：细心呵护每一天”**在生活照料这一块，可不能马虎！就像照顾娇嫩的小花苗，得精心又细致。
“生活照料小魔法，细心呵护每一天”，老师们得像超级保姆一样，时刻关注宝宝们的吃喝拉撒睡。
宝宝们吃饭，可不能随随便便。
要保证食物的营养均衡，就像搭积木一样，各种营养素都要有。
比如蔬菜、水果、肉类、谷物，一个都不能少。
这就好比盖房子，缺少任何一块“砖头”，房子都不结实。
想象一下，如果宝宝们总是吃单一的食物，是不是就像只有一根柱子的房子，摇摇欲坠呀？睡觉也很重要哦！舒适的睡眠环境就像温暖的小窝，能让宝宝们睡个甜甜的觉，做个美美的梦。
老师们要注意调节室内的温度、湿度，还要给宝宝们准备柔软的小床和温暖的被子。
不然，宝宝们睡不好，第二天就会变成“小迷糊”，没精神玩耍和学习啦！**“游戏学习大冒险：快乐成长不停歇”**游戏和学习可是宝宝们成长的重头戏！“游戏学习大冒险，快乐成长不停歇”，幼儿园就像一个充满惊喜的大冒险乐园。
游戏可不是瞎玩，而是有目的、有计划的。
通过游戏，宝宝们能锻炼各种能力，就像在打怪升级，不断提升自己的技能。
比如搭积木可以锻炼小手的灵活性和空间想象力，玩过家家能培养社交能力和语言表达能力。
这就好比在游戏中挖掘宝藏，每一次探索都有新的收获！学习也不能枯燥乏味，得有趣又好玩。
老师们要用生动的故事、有趣的儿歌，让知识变得像糖果一样甜蜜诱人。
比如教数字，不是生硬地让宝宝们数数，而是通过唱数字歌、玩数字游戏，让宝宝们在快乐中学习。
难道你不想看到宝宝们因为学到新知识而兴奋得手舞足蹈吗？**“安全保障大盾牌：守护宝贝不受伤”**安全问题那可是重中之重！“安全保障大盾牌，守护宝贝不受伤”，幼儿园必须像坚固的城堡一样，把各种危险挡在外面。
保教质量评估标准(正式)
25、坚持开展户外活动，内容丰富，形式多样；体育活动符合幼儿年龄特点，每天不少于一个小时。1分
26、安全教育活动安排恰当、合理。
2分
访谈查阅
听课
幼儿档案
教育
工作
40分
教育方法
8分
27、教师有比较正确的教育方法和一定的教育技能，在一日生活中运用多种教育手段对幼儿进行教育。3分
20、各项教育实验有主管部门批文。0.5分
21、重视幼儿心理健康。0.5分
观察问卷访问
教师
教育活动
12分
22、能按照《幼儿园教育指导纲要》的要求开展各项教育活动，一日生活安排紧凑，衔接自然，作息制度合理并严格执行，注意对幼儿的生活照顾。3分
23、以游戏活动为主，并能在游戏中发挥幼儿的积极性、主动性和创造性。3分
11、园长作风比较民主、注意调动各方面积极性，教职工工作热情高。2分
12、对园所房舍、设备使用管理好，能改善办园条件。经费使用合理。2分
13、文书档案齐全，能充分发挥作用，有专人管理。2分
14、参加上级通知的各种会议，不迟到、早退、旷会，按时保质保量完成交给的任务。2分
查阅
观察
访问
资料
幼儿园
教育思想
档案
卫生保健
30分
计划总结制度和统计7.5分
33、有全年、半年的卫生保健工作计划和总结。2.5分
34、十项保健制度健全。2.5分
35、十项记录齐全、清楚、准确。（其中35、所有在园幼儿预防情况均有登记）2.5分
查阅
资料
卫生防疫
7.5分
36、能较好地贯彻执行预防为主的方针，做好疾病预防工作，采取措施降低发病率。0.5分
保教质量评估规范标准
小百灵幼儿园教师量化考核方案指导思想：为了加强幼儿园的管理，规范幼儿园教师的工作行为，提高幼儿园的办园水平及保教质量，促进幼儿素质的全面发展，依据《青岛市幼儿素质教育目标实施纲要》等文件要求，借鉴《青岛幼师附属幼儿园教师保教质量评估标准》，在我园原《保教质量评估标准》的基础上进行修订，制定出本学年本园教师保教工作质量评估标准。
保教工作是幼儿园工作的中心环节，提高幼儿园保教质量，教师是关键，因此，幼儿园教师保教工作质量评估成为幼儿园管理的一个重要方面。
我园保教质量评估，本着科学性、客观性、公正性、实用性和指导性的原则，指定评估标准，通过评估，促使教师不断端正教育思想，调动教师的积极性和创造性，从而提高整个教师队伍质量，加强幼儿园科学管理水平。
同时，我们将组织全园教师进行认真学习，结合实际，拓展思路，不断探索教育教研管理、园本课程研究开辟的新路子，形成本单位独具特色的、科学的、系统的评价体系。
评估内容:教职工工作常规、各类计划的制定与执行、教育环境的创设、一日活动的组织与安排、家长及社区工作、幼儿发展情况、重大活动表现、生活及卫生保健常规。
评估结果的解释：1、每月进行考核的内容有：各类计划的制定与执行 (周计划、教案、各类笔记等)、教育环境的创设、家长及社区工作、一日活动的组织与安排等。
2、学期初或者学期末考核的内容有：班务计划、班务总结、教学计划、教学总结、专题教研计划、专题教研总结、自制玩教具等。
3、专门的评比活动：将根据教研活动安排专门的评比活动，如早操评比、环境创设评比、优秀教案评比、教育活动评比、活动区活动评比等。
4、日往往规考核：教师的一日活动组织常规、幼儿常规表现等。
5、考核形式：采取评估小组评估与教师互评、教师自评相结合。
向家长发放调查问卷作为评聘教师的依据。
定期检查 (每月取其中几项)、不定期抽查 (主要是常规方面：职责履行情况、完成情况等方面)、期末考核相结合。
教职工工作常规考核细则(40 分)1、教职工上班期间，干私活(如：织毛衣、洗头、洗衣服等)或者串班、擅自离岗、空岗，违反一项一次扣 1 分。
幼儿园保教质量评价制度DOCX文档
一、幼儿园概况我园创建于1995年，在20年的教学实践中，我们本着“强健体魄、学习做人、养成习惯、艺术启蒙”的育人目标，培养了大量优秀的人才。
我园位于金州古城丙区18号，环境优美。
我园分大、中、小、学前班，按标准配备每班配备“一教一保”，教职工12人，幼儿150人，教师达标率均为100%，其中教师大专以上学历的达60%。
二、幼儿园具体做法（一）健全相关规章制度，实施人性化管理我园出于人性化管理的目的，在综合以往相关规章制度制定与实施的基础上，结合我园相关实际，对相关规章制度进行了调整健全，如对有需要的育龄教职员工予以停薪留职、对情况属实的病假员工放宽请假期限，并淡化学期全勤奖与病假、事假的直接关系，切实维护教职员工切身利益。
（二）完善办园条件，提升管理水平。
我园综合相关专家建议，加强园内绿化，充分发挥各功能室作用，拓展幼儿学习空间，并在此基础上，于暑假期间对园内厨房、办公用房、功能室用房等辅助用房的规划与使用进行相关调整，以充分发挥园内设施设备及空间的利用价值。
同时创新管理，用“五会”提升管理者的综合素质和管理水平即“会学习、会统筹、会协调、会安排、会说话”；明确岗位职责，合理分工，确保各个环节的无缝对接。
（三）夯实日常教学工作，做到学习有序。
1、规范幼儿作息规范、有序的一日常规是做好教科研工作的前提和基础，一年来，我们就立足于规范幼儿一日常规的实践。
（1）调整幼儿一日作息时间，上午架构四个大的版块即学习活动、区域活动、户外活动、安静活动，下午架构三个版块即学习活动、户外活动、小组活动，充分保证集体、小组、个别三种活动形式在一日活动中的渗透，减少了不必要的环节转换和等待，保证了一日活动的流畅和合理。
（2）规范半日活动的组织，以高瞻课程“计划→做→整理→回忆”四个工作环节串联半日活动，每天早餐后从做计划开始，计划除了教师预设的活动安排之外，还引导幼儿做区域计划，通过计划→做→回忆表征，重点培养幼儿形成有序严谨的思维习惯，促进幼儿语言表达能力的发展。
幼儿园保教质量评估规范
幼儿园保教质量评估规范随着我国儿童教育事业的不断发展，幼儿园保教质量评估成为提高幼儿园教学质量的重要手段。
本文将从幼儿园保教质量评估的目的、内容、评估方法等方面展开讨论，旨在为幼儿园提供科学、规范的评估指导。
一、目的幼儿园保教质量评估的目的在于全面、客观地评估幼儿园的教学水平和保教质量，为幼儿园的持续发展提供有力的保障。
评估旨在发现幼儿园的优势和不足，明确改进方向，进而提高幼儿园的教育教学水平。
二、内容幼儿园保教质量评估的内容主要包括以下几个方面：1. 教育目标和计划。
评估者需要了解幼儿园教育目标的明确性和合理性，以及教学计划的科学性和可操作性。
2. 教学管理。
评估者需要考察幼儿园的教师队伍、教学环境和教学资源的整体情况，评估教学管理的有效性和合理性。
3. 教学过程和方法。
评估者会观察幼儿园的实际教学过程和教师的教学方法，评估教学内容的丰富性和适宜性。
4. 教育成果。
评估者需要考察幼儿园的教育成果，包括儿童的语言表达能力、动手能力和社交能力等方面的发展情况。
三、评估方法幼儿园保教质量评估的常用方法主要有以下几种：1. 观察法。
评估者通过对幼儿园的教学过程和环境进行观察，了解教学的全貌和教师的教学能力。
2. 访谈法。
评估者与幼儿园的教师、家长和学生进行访谈，了解他们对教育教学的看法和体验。
3. 测量法。
评估者通过测量工具对幼儿园的教学成果进行客观评估，如使用作品集、问卷调查等。
4. 文件分析法。
评估者通过分析幼儿园的教学计划、教学大纲、教材等文件，了解教学的设计和执行情况。
四、评估指标幼儿园保教质量评估的指标应综合考虑幼儿园的整体情况，包括以下几个方面：1. 教学目标的明确性和实现情况。
2. 教学计划和教学方法的合理性和科学性。
3. 教师的专业素养和教学能力。
4. 教学资源的充足性和适宜性。
5. 儿童的发展情况和学习成果。
五、评估程序幼儿园保教质量评估的程序主要包括以下几个环节：1. 筹备阶段。
指导单位与评估组共同制定评估计划和评估指标，明确评估范围和目标。
余杭区幼儿园保教质量评估标准
余杭区幼儿园保教质量评估标准摘要：一、引言二、余杭区幼儿园保教质量评估标准的制定1.制定背景和目的2.制定过程和方法3.制定的原则和依据三、余杭区幼儿园保教质量评估标准的内容1.办园方向和园务管理2.保育与安全3.教育质量四、余杭区幼儿园保教质量评估标准的应用1.评估流程和方法2.评估结果的运用3.持续改进和提升保教质量五、结论正文：一、引言幼儿园保教质量评估是保障幼儿身心健康、促进幼儿教育事业发展的重要手段。
近年来，我国对幼儿园保教质量评估的研究和实践不断深入，各地也纷纷制定符合本地实际的幼儿园保教质量评估标准。
本文将以余杭区幼儿园保教质量评估标准为例，详细介绍其制定过程、内容与应用，以期为各地幼儿园保教质量评估提供参考。
二、余杭区幼儿园保教质量评估标准的制定1.制定背景和目的随着社会对幼儿教育重视程度的不断提高，幼儿园保教质量成为家长、社会和政府部门关注的焦点。
为规范幼儿园办园行为，提高保教质量，余杭区教育部门决定制定幼儿园保教质量评估标准，旨在通过对幼儿园的全面评估，推动幼儿园不断提升保教质量，为幼儿提供更好的教育环境和服务。
2.制定过程和方法在制定余杭区幼儿园保教质量评估标准过程中，教育部门充分借鉴了国内外先进经验和理论，结合本地实际，通过文献调研、专家论证、征求意见等方式，形成了评估标准初稿。
随后，组织专家对初稿进行反复修改和完善，最终形成了正式的评估标准。
3.制定的原则和依据余杭区幼儿园保教质量评估标准的制定遵循了以下原则：（1）坚持儿童为本，关注幼儿身心健康和全面发展；（2）坚持过程导向，注重幼儿园日常保教工作的质量和效果；（3）坚持因地制宜，充分考虑余杭区地理、文化、经济等特点；（4）遵循国家有关法律法规和政策，与我国幼儿教育发展相适应。
制定评估标准的依据主要包括：《中华人民共和国教育法》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园保教质量评估指南》等。
三、余杭区幼儿园保教质量评估标准的内容1.办园方向和园务管理办园方向方面，评估标准要求幼儿园应明确办园思想和理念，尊重幼儿身心发展规律，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，因地制宜地实施素质教育，促进幼儿全面发展。
保教质量评估指南全文
保教质量评估指南全文
1、明确保教质量现状，发现存在问题并改进提高；
2、为家长选择优质保教机构提供参考依据；
3、为保教机构提供提高教育教学质量的建议。
二、评估对象
1、幼儿园、托儿所、早教中心等保教机构；
2、教师、保育员等从事保教工作的人员。
三、评估内容
1、硬件设施
（1）教学环境：教室、设施、卫生等是否符合卫生标准和安全要求；
（2）教具设备：是否齐全、完好，使用是否规范；
（3）生活设施：餐厅、卫生间、休息区等是否舒适、安全。
2、软件环境
（1）教育教学：教学内容、形式、方法是否符合幼儿发展规律，是否体现了幼儿的主体地位；
（2）师资力量：教师、保育员资历是否符合规定，是否拥有专业技能；
（3）家园联系：是否有有效的联系方式，是否及时回应家长关切。
3、管理水平
（1）制度规范：教育教学、管理、安全等制度是否规范、完善；
（2）组织管理：管理层是否有效领导，是否有合理的、科学的管理体系；
（3）安全保障：是否有健全的安全保障措施，是否有应急预案。
四、评估方法
采用定性和定量相结合的方法，通过访谈、问卷调查、实地考察等多种方式进行评估。
评估结果将以定量数据和评语的形式呈现。
五、评估结果
评估结果将以评估报告的形式向相关保教机构提供，评估报告将针对保教机构的优点和改进意见进行详细说明，帮助保教机构做好改进工作。
六、评估周期
根据不同保教机构的不同情况，评估周期为6个月至1年。
评估完成后，评估机构需对评估结果进行跟踪和评估。
6《保育教育质量评估》
幼儿园保育教育质量评估指标123456781.政治建设、保育教育工作2.党的组织、3.年度工作计划4.立德树人、保育教育、德智体美劳5.行为习惯、潜移默化、同伴关系、爱党爱国6.学前教育规律、生活和游戏7.探究兴趣、直接感知、亲身体验8.卫生消毒、疾病预防9.营养均衡10.快速应对11.生长发育监测12.生活常规、自主饮水13.自我服务、劳动习惯14.体格锻炼、2、1915.特殊需要、专业16.安全管理制度、分析研判17.安全保护意识、保护幼儿18.安全教育、防范19.班级保教计划20.个体差异、消极等待21.游戏、自主游戏、丰富适宜、试错22.有意义、小组或集体、分析解决问题23.整体性、有机整合、非智力因素24.连续性、幼小科学衔接25.支持性、平等对待、真实情绪26.游戏材料27.行为表现、客观全面、介入或干扰28.绘画、讲述、一对一1029.教育契机、主动学习、有效支持30.开放性提问31.健康、语言、社会、科学、艺术、原有水平32.平等互信、33.幼儿园管理、专业性、合作伙伴34.家长会、家长开放日、育儿经验35.家庭、社区、育人机制36.游戏活动、专门的功能室37.安全、环保、独立活动、遮阳遮雨38.低结构材料、同时游戏、电子设备39.认知水平、10、5、幼儿教材40.爱岗敬业，关爱幼儿41.人文关怀、42.持证上岗1143.专业标准、实践能力、五年44.共同研究、专业发展规划45.教研制度、实践能力、专业自信46.师幼互动、保育教育实践、协同学习47.激励导向、保育教育实践、薪酬待遇、职称评定48.倾听、理解、归属感12。
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.-小百灵幼儿园教师量化考核方案指导思想：为了加强幼儿园的管理，规范幼儿园教师的工作行为，提高幼儿园的办园水平及保教质量，促进幼儿素质的全面发展，依据《青岛市幼儿素质教育目标实施纲要》等文件要求，借鉴《青岛幼师附属幼儿园教师保教质量评估标准》，在我园原《保教质量评估标准》的基础上进行修订，制定出本学年本园教师保教工作质量评估标准。
保教工作是幼儿园工作的中心环节，提高幼儿园保教质量，教师是关键，因此，幼儿园教师保教工作质量评估成为幼儿园管理的一个重要方面。
我园保教质量评估，本着科学性、客观性、公正性、实用性和指导性的原则，指定评估标准，通过评估，促使教师不断端正教育思想，调动教师的积极性和创造性，从而提高整个教师队伍质量，加强幼儿园科学管理水平。
同时，我们将组织全园教师进行认真学习，结合实际，拓展思路，不断探索教育教研管理、园本课程研究开发的新路子，形成本单位独具特色的、科学的、系统的评价体系。
评估内容 :教职工工作常规、各类计划的制定与执行、教育环境的创设、一日活动的组织与安排、家长及社区工作、幼儿发展情况、重大活动表现、生活及卫生保健常规。
评估结果的解释：1、每月进行考核的内容有：各类计划的制定与执行（周计划、教案、各类笔记等）、教育环境的创设、家长及社区工作、一日活动的组织与安排等。
2、学期初或学期末考核的内容有：班务计划、班务总结、教学计划、教学总结、专题教研计划、专题教研总结、自制玩教具等。
3、专门的评比活动：将根据教研活动安排专门的评比活动，如早操评比、环境创设评比、优秀教案评比、教育活动评比、活动区活动评比等。
4、日常常规考核：教师的一日活动组织常规、幼儿常规表现等。
5、考核形式：采取评估小组评估与教师互评、教师自评相结合。
向家长发放调查问卷作为评聘教师的依据。
定期检查（每月取其中几项）、不定期抽查（主要是常规方面：职责履行情况、完成情况等方面）、期末考核相结合。
教职工工作常规考核细则（40 分）1、教职工上班期间，干私活（如：织毛衣、洗头、洗衣服等）或串班、擅自离岗、空岗，违反一项一次扣 1 分。
2、值午班时，私自离岗或随便找人替班者，发现一项一次扣 2 分。
3、迟到或早退（ 10 分钟以内）一次扣 1 分， 10 分钟以上加扣 1 分；请病假一天扣 1 分，事假一天扣 2 分，旷工一天扣 20 分，同时还要按照考勤制度执行扣除工资；工作时间随便外出，发现一次扣 1 分。
平日请零星假要登记，月底累计 2 小时以内的，算做正常出勤， 3 小时以上的，为半天事假， 4 小时以上 8 小时以下的为一天事假。
4、严格按一日活动安排组织活动，如：上课、做操、户外活动、音乐游戏等，一次不遵守扣 1 分。
5、下班后教师应关门、关窗、关电、关水，发现一处一次未关好扣 2 分。
6、当班期间发生责任事故视轻重每次扣1—20 分，同时自负医疗费用。
（事故包括：磕、碰、挠伤，缝合、骨折、烫伤起泡、吃错药、跑孩子等）造成严重后果的，除进行医疗等赔偿外，待岗留用或予以辞退。
7、因服务态度不好，被家长直接或间接反映的一次扣 5 分，致使孩子转学的一次扣20分。
8、按时参加园会议、教研、业务学习等集体活动，迟到一次扣 1 分。
9、幼儿园安排工作时，不接受、当面反抗或擅自离开，根据情节轻重分别扣 5 分、 10分、15 分。
10、体罚或变相体罚幼儿，每发现一次扣 5 分，年底评优一票否决。
造成严重后果的，予以辞退。
11、活动完毕后，班级物资零乱、未整齐归位，发现一次扣 1 分。
12、根据物资清查结果，有物资丢失的，除照价赔偿外，还要扣 2 分。
13、教师不得留外人在班内吃饭、午休。
私自留外人吃饭的，每发现一次扣 1 分，私自留外人在班内休息的，每发现一次扣 5 分。
（本班非当事人扣一半的分。
）14、通过幼儿家长民主评议与问卷调查，分好、中、差三等得分，好、中占90%以上的不扣分， 70%--89%之间扣 1 分， 51%--69%之间扣 2 分，低于50%扣3 分。
15、教师之间有闹不团结现象扣 2 分，有吵架、打架现象扣 5 分，出现传舌拨弄是非者1 次 3 分，连续三次以上包括三次予以待岗查看或辞退。
工作中出现不正当竞争现象，经查属实的，责任教师每次减 5 分。
16、小班私自让幼儿自己到卫生间刷茶杯、匙子等每发现一次扣 1 分（中、大班冬季）。
17、星期六暗示不让幼儿来园的，发现一次扣除当月浮动工资，两次及以上的扣除当月效益工资，直至予以辞退。
教师保教质量评估标准（120 分）评估内容与标准一、各类计划的制定与执行（20 分）能根据园务计划、园教育工作计划、教研计划等制定班务计划、班教育工作计划、专题教研计划、周计划、教案、各类笔记、家长工作计划等。
结合自己的实际并有目标、有措施、有记录、有效果、认真上交及时。
不按时上交的，每项每次扣 1 分，不完成的每项每次扣5分。
二、一日活动的组织与安排（50 分）（一）晨间活动（6分）——（常规抽查）1、准时开窗通风换气，发现一次不通风扣 2 分。
2、在班级门口热情接待幼儿，主动同家长打招呼，否则 1 分每次。
3、认真进行晨检，了解幼儿的情绪及身体状况，及时填写《晨检》簿，发现一次不及时填写扣 2 分，少填按 2 分 / 天，提前填写 2 分 / 天。
4、认真组织区角活动，幼儿活动有序，教师指导有目的、有效果，并有一定的小结，否则每次 0.2 分。
（二）教育活动 (10 分) ——（常规抽查、评比活动）1、根据目标和幼儿实际制订计划（ 0.2 分）2、以游戏为基本活动，创设自主开展活动的条件（ 1 分）3、活动目标明确具体（知识、技能、情感）体现不同幼儿的层次性（1 分）4、内容科学，贴近幼儿生活，趣味性强（ 0.4 分）5、活动准备充分，有必备的教具，运用恰当（ 0.4 分）6、活动过程：（ 5 分） 1 ）灵活采用集体、小组、个别活动相结合的形式，充分调动幼儿的各种感官； 2）教学民主、气氛活跃，充分体现幼儿的主体地位； 3）重难点突出并解决好；4）注重渗透情感教育。
5）教师语言生动、准确、提问艺术，有启发性； 6）教师观察、指导、调控能力强；7）幼儿积极性高，思维活跃，学习习惯良好；8）幼儿有充分的时间游戏，教师能根据情况给予指导，引导幼儿探索创新。
7、效果：每月的月底对活动情况进行检查，采用相互评估打分的方式进行。
（2 分）（三）活动区活动（ 10 分）——（抽查、评比）1、根据教育目标制定活动计划（ 1 分）2、根据目标和幼儿兴趣创设活动区，充分发挥作用（ 2 分）3、幼儿表现（5 分）：1 ）幼儿能自选活动及伙伴，幼儿之间能有积极的语言交流和友好合作；2）幼儿有良好的行为习惯：能正确地使用玩具材料，爱护玩具，玩后能及时收拾整理，放回原处，能做完一件事再做另一件；3）幼儿对活动有浓厚兴趣，能运用玩具进行探索活动，创造性强； 4）幼儿会评价自己和他人的行为。
4、教师指导（ 2 分）：1）能巡视、照顾全体幼儿的活动，又能注意对个别幼儿的指导；2）能够注意观察幼儿的活动情况并记录，能采用各种指导方式鼓励幼儿不断尝试各种材料的玩法； 3）引导幼儿自评和相互评价。
（四）生活活动（ 8 分） --- （抽查）1、教育目标：能结合本班幼儿实际确定幼儿生活自理能力和生活卫生习惯的培养重点，目标明确（ 1 分）2. 环节过渡自然、紧凑，无不必要排队、等待现象，发现一次违规现象扣0.2 分。
3、建立并引导幼儿遵守合理的睡眠、排泄、盥洗等生活常规。
午睡时及时为幼儿铺、盖被，值班教师不能午睡，饭前、便后及时洗手，发现一次违规现象每项扣0.2 分，经提醒重犯的，一次每项扣0.4 分。
4、幼儿学习自己动手整理生活场所，并表现出自信（ 1 分）5、教师观察能力及教育意识强（ 1 分）（五）户外活动（ 10 分） --- （抽查）1、根据教育目标和幼儿实际制定户外活动计划，遵守作息时间按时组织户外活动，每天保证 2 小时，外出活动不及时每次扣0.2 分，不参加活动 2 分。
2、早操：早操内容丰富，结构、操节编排合理；幼儿做操兴趣高，排队、变换队形整齐迅速，早操动作协调、到位；教师带操富有感染力，口令准确，动作规范，衣着恰当。
带操教师无口令、做操缺器械、出操不及时等，每次扣0.2 分。
3、户外活动：为幼儿提供适宜、安全的活动器械，做到人手一件。
取放玩具器械安全，幼儿能有序的取放；幼儿能创造性地进行体育活动，幼儿在体育活动中具有自我保护意识；体育活动内容丰富，形式多样，有趣味性，集体与分散相结合，幼儿得到充分的活动，活动量、活动密度适宜。
户外活动无器械扣0.4 分/ 次，器械不足、内容单一等扣 0.2 分 / 次。
（六）离园活动（ 6 分）做好离园活动的组织与安排，在热情接待家长的同时，保证幼儿活动有序，不混乱（2分）。
每周五离园时间可以看电视，其他时间看电视每发现一次扣当班教师 4 分。
三、环境创设（ 15 分）（一）墙面布置（ 3 分）：根据教育目标、季节等设计活动室墙饰，尤其体现班级特色，幼儿的年龄特点；墙饰设计具有整体感，体现幼儿的主体参与性；充分利用废旧自然材料。
（二）活动区创设（ 3 分）：根据教育目标、幼儿兴趣与年龄特点创设适宜的活动区；充分利用活动室空间，区域合理，活动区整齐、整洁；每班必须有固定的种植园和自然角，并有目的、有计划的组织幼儿种植、管理；能因地制宜，充分利用废旧材料和本地自然资源，材料丰富、安全、卫生；活动材料数量适宜并分分类摆放，有展示幼儿作品的地方，并提供幼儿制作的工具与半成品材料，最大限度地满足幼儿制作的需要。
（三）走廊环境：“家园联系”布置要美观大方，书写认真，内容充实，形式多样，每月更换 2 次（每月 1 号 15 号）“作业栏”要整洁、整齐，定期更换；自制玩具或美术作品两周更换一次，并保持全天干净整洁，以上内容更换不及时，每项每次扣 1 分，不更换每项每次扣 2 分。
四、家庭及社区工作（ 15 分）（一）利用各种方式做好家长工作1、家长园地：及时出示家园联系内容；归纳家园联系反馈意见，不及时每次扣 1 分。
2、家长开放日活动（ 2 分）：有目的、有计划（开放活动方案提前上交）；活动记录认真、详细、具体、明确，有合理化建议。
3、家长会（ 1 分）：教师能根据本班的需要及时召开家长会，每学期 1 次；会议内容要认真、详细地记录，并要认真填写会议分析（质量）。
4、家访（ 1 分）：教师要利用空闲时间，针对全班幼儿的发展情况、在园表现等对幼儿进行有目的、有针对性地家访，其中每位教师每学期有重点地家访 4 人，要有详细的家访记录，同时要进行家访工作后的反思，并结合反思制定措施对幼儿进行教育。
经查不属实的每人次扣 1 分。