中国教育事业统计专家库组建方案

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专家库建设方案

专家库建设方案专家库建设方案专家库建设方案篇一:市科技专家库建设方案“英才之家”建设方案为实现科技专家管理的动态化、高效化和科学化，加强与高层次科技专家的沟通交流，方便专家和企业之间的合作，更好地组织专家开展科技咨询、项目论证、奖励评审等活动，市科技局决定建设“英才之家”，建设科技专家服务网络平台。

一、建设目标和任务按照专家层次高、学科领域全、服务高效化的原则，基于网络技术开发建设涵盖化工、机械、电子、新能源、新材料、环保节能、农业、水产、畜牧等专业领域的科技专家库，为我市开展科技咨询、项目论证、奖励评审和科技成果评价等提供智力支撑。

同时开设服务窗口，为专家东营创新之旅提供参考。

收录专家以参加我市重要科技活动的具有高级职称的市外专家为主。

二、主要模块及功能(一)专家信息港1、数据录入和维护功能通过与用户交互的窗口完成数据录入和维护，具有一定的纠错能力。

用户可通过浏览器实现数据的动态查询。

提供按专业、地域、学校 2、查询功能等多种汉字条件进行组合查询或模糊查找等多种查询功能。

3、统计功能系统可根据用户要求提供多种条件的统计报表和数据，为用户数据分析提供支持。

4、归类管理功能根据录入专家信息，能够自动按从事专业等进行归类。

5、手机、电子邮件信息实时发送功能系统可根据用户指令编制和发送手机信息和电子邮件。

6、打印和输出功能对有关信息的查询和统计结果进行报表形式的输出、打印，并具有数据导出功能。

7、安全保密功能对管理员和不同用户设置不同的权限，禁止没有权限或权限不够的用户随意调阅和修改专家库资料。

不同权限用户，根据权限，对专家信息进行浏览或修改。

8、系统恢复功能包括数据库的创建、备份、恢复功能。

定期对服务器上的信息进行备份，服务器出现故障时，可快速通过备份的数据恢复系统的正常运行。

9、扩展功能管理员可根据实际需求对系统模块进行扩展。

(二)创新在东营主要介绍专家来东营参加科技活动的概况。

1、图文简讯可以以图文的形式发布活动简讯。

教员人才库建设管理办法

教员人才库建设管理办法第一条为了加快我校主持的××专业教学资源库建设，推进优质教学资源共建共享，规范××专业教学资源库建设与应用的管理，,依据教育部以及职业教育专业教学资源库验收评议重点和指标，结合学校实际，制定本办法。

第二条本办法适用于我校××专业教学资源库建设及与之相关的管理活动。

第三条××专业教学资源库建设旨在通过优质教学资源建设和资源共享，深化教学改革，不断提高专业教学水平，增强专业社会服务能力，进一步建设高水平专业，打造以“××”为核心的专业集群，为学校建设成为省内领先、行业一流的高职院校提供强有力支撑。

第四条按照“系统设计、分步实施、网络运行、开放管理、持续更新”的建设思路，遵循“教育性、系统性、前瞻性、边建边用、共建共享、对接产业”等原则，建设体现高职教育特点、具有能源动力类专业特色的教学资源库，为在校学生、企业员工和社会学习者等不同学习对象提供优质、丰富、多样化资源和个性化服务。

第五条学校成立××专业教学资源库建设领导小组，由分管院领导担任组长，二级学院负责人、教导部负责人担任副组长，成员包括二级学院相关负责人、教导部相关负责人、财务部负责人、资产管理部负责人，主要负责资源库建设方案论证和项目考核；统筹任务和2项目总体规划；制定相关管理制度；安排经费预算；对资源库建设进行统一协调、指导和监督。

第六条××专业教学资源库建设领导小组下设专业教学资源库建设管理办公室，设在教导部，负责专业教学资源库建设工作的日常管理和进度检查等工作；适时组织专家组或委托“第三方”机构对建设项目和任务进行专项调研、评估等。

第七条二级学院负责根据专业建设与发展规划，挑选专业带头人及优秀教师，组成建设团队；组织××专业教学资源库的建设和应用推广工作；遴选技术服务商及相关教学内容服务的统一购买；指导和督查××专业教学资源库建设团队如期完成建设任务。

专家库建设实施方案

专家库建设实施方案篇一：需专家论证方案超过一定规模的危险性较大的分部分项工程范围一、深基坑工程（一）开挖深度超过5m（含5m）的基坑（槽）的土方开挖、支护、降水工程。

（二）开挖深度虽未超过5m，但地质条件、周围环境和地下管线复杂，或影响毗邻建筑（构筑）物安全的基坑（槽）的土方开挖、支护、降水工程。

二、模板工程及支撑体系（一）工具式模板工程：包括滑模、爬模、飞模工程。

（二）混凝土模板支撑工程：搭设高度8m及以上；搭设跨度18m 及以上，施工总荷载15kN/m2及以上；集中线荷载20kN/m2及以上。

（三）承重支撑体系：用于钢结构安装等满堂支撑体系，承受单点集中荷载700Kg以上。

三、起重吊装及安装拆卸工程（一）采用非常规起重设备、方法，且单件起吊重量在100kN 及以上的起重吊装工程。

（二）起重量300kN及以上的起重设备安装工程；高度200m及以上内爬起重设备的拆除工程。

四、脚手架工程（一）搭设高度50m及以上落地式钢管脚手架工程。

（二）提升高度150m及以上附着式整体和分片提升脚手架工程。

（三）架体高度20m及以上悬挑式脚手架工程。

五、拆除、爆破工程（一）采用爆破拆除的工程。

（二）码头、桥梁、高架、烟囱、水塔或拆除中容易引起有毒有害气（液）体或粉尘扩散、易燃易爆事故发生的特殊建、构筑物的拆除工程。

（三）可能影响行人、交通、电力设施、通讯设施或其它建、构筑物安全的拆除工程。

（四）文物保护建筑、优秀历史建筑或历史文化风貌区控制范围的拆除工程。

六、其它（一）施工高度50m及以上的建筑幕墙安装工程。

（二）跨度大于36m及以上的钢结构安装工程；跨度大于60m 及以上的架和索膜结构安装工程。

（三）开挖深度超过16m的人工挖孔桩工程。

（四）地下暗挖工程、顶管工程、水下作业工程。

（五）采用新技术、新工艺、新材料、新设备及尚无相关技术标准的危险性较大的分部分项工程。

危险性较大的分部分项工程安全管理办法第一条为加强对危险性较大的分部分项工程安全管理，明确安全专项施工方案编制内容，规范专家论证程序，确保安全专项施工方案实施，积极防范和遏制建筑施工生产安全事故的发生，依据《建设工程安全生产管理条例》及相关安全生产法律法规制定本办法。

专家库建设方案

专家库建设方案专家库建设方案篇一:市科技专家库建设方案“英才之家”建设方案为实现科技专家管理的动态化、高效化和科学化，加强与高层次科技专家的沟通交流，方便专家和企业之间的合作，更好地组织专家开展科技咨询、项目论证、奖励评审等活动，市科技局决定建设“英才之家”，建设科技专家服务网络平台。

同时开设服务窗口，为专家东营创新之旅提供参考。

收录专家以参加我市重要科技活动的具有高级职称的市外专家为主。

二、主要模块及功能(一)专家信息港1、数据录入和维护功能通过与用户交互的窗口完成数据录入和维护，具有一定的纠错能力。

用户可通过浏览器实现数据的动态查询。

提供按专业、地域、学校 2、查询功能等多种汉字条件进行组合查询或模糊查找等多种查询功能。

3、统计功能系统可根据用户要求提供多种条件的统计报表和数据，为用户数据分析提供支持。

4、归类管理功能根据录入专家信息，能够自动按从事专业等进行归类。

5、手机、电子邮件信息实时发送功能系统可根据用户指令编制和发送手机信息和电子邮件。

6、打印和输出功能对有关信息的查询和统计结果进行报表形式的输出、打印，并具有数据导出功能。

7、安全保密功能对管理员和不同用户设置不同的权限，禁止没有权限或权限不够的用户随意调阅和修改专家库资料。

不同权限用户，根据权限，对专家信息进行浏览或修改。

8、系统恢复功能包括数据库的创建、备份、恢复功能。

定期对服务器上的信息进行备份，服务器出现故障时，可快速通过备份的数据恢复系统的正常运行。

9、扩展功能管理员可根据实际需求对系统模块进行扩展。

(二)创新在东营主要介绍专家来东营参加科技活动的概况。

1、图文简讯可以以图文的形式发布活动简讯。

教育部办公厅关于成立全国教师教育课程资源专家委员会的通知

教育部办公厅关于成立全国教师教育课程资源专家委员会的
通知
【法规类别】教育改革
【发文字号】教师厅[2003]1号
【发布部门】教育部
【发布日期】2003.08.15
【实施日期】2003.08.15
【时效性】现行有效
【效力级别】XE0303
教育部办公厅关于成立全国
教师教育课程资源专家委员会的通知
（教师厅[2003]1号）
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教委，部属师范大学，有关直属单位：
为了进一步推进教师教育课程资源建设，促进教师教育网络联盟计划的顺利实施，促进优秀教师教育资源共建共享，提高教师教育质量和水平，我部决定成立全国教师教育课程资源专家委员会。

现将有关事项通知如下：
一、全国教师教育课程资源专家委员会的主要职责
受教育部委托，开展教师教育课程研究，向教育部提供咨询意见和政策建议；指导全国
教师教育课程资源的开发与建设；组织对优质教师教育课程资源的评审和推荐。

“专家库”组建方案及思路

“专家库”组建方案及思路
一、目的
整合优质资源挖掘可调动资源
二、目标
组建1400人专家库，确定150人专家样本库
三、方式
1、近一年财经和新兴产业专栏作者；
2、网上查找行业权威专家；
3、对价值中国网数据库进行核对；
4、。

四、计划
1、分金融和新兴产业两个大类，招两个兼职去具体实施，贾正东整体协调；
2、金融和新兴产业两个大类各分为七个子类，每七个子类划分为七个小子类，
每人每天完成一个子类；
3、每一个子类中，七个小子类建立15人专家库，其中10人是业内知名权威专
家，5人中三人是价值中国网可以调动的专家，两人是可以深入挖掘的专家资源；
4、每人每天完成105名（15*7）专家库的组建，总计七天完成1400名（15*7*7*2）
专家资源库组建工作。

五、协助部门
1、技术部，专家数据库导出，稳定的网络保障；
2、内容部，网站调动专家及行业专家的确认。

六、预算（拟）
1、兼职每人每天100元或100元加午餐；
2、总计100*7*2=1400元
KSP贾正东
2011-4-5。

教育部教育事业统计数据质量核查工作方案

教育部教育事业统计数据质量核查工作方案为进一步加强和改进教育统计工作，提高我国教育统计的数据质量，确保教育统计数据的真实性、准确性、完整性和及时性，根据《中华人民共和国统计法》、国家统计局《部门统计管理的规定》等相关法律法规，并结合教育统计工作实际，特制定本工作方案。

一、目的意义㈠目的。

数据质量是教育事业统计工作的生命线，做好数据质量核查工作是教育统计的基本职责和任务。

教育部将依托中国教育事业统计专家库建立以地方各级教育行政部门自查为基础，以国家抽查、重点核查为指导，带动全国教育事业统计数据质量全面提升的长效机制，充分发挥教育统计服务于科学决策的重要作用，推动教育统计事业的发展。

㈡意义。

数据质量核查有效实施的作用和意义，主要体现在四个方面：一是掌握教育事业统计数据的客观性、真实性、准确性，保障教育事业统计数据质量；二是摸清影响数据变动的政策、利益因素及影响程度；三是解决技术性因素导致的数据质量问题，避免统计人员因业务不熟产生的低级错误；四是引起地方领导和基层学校对教育统计工作的重视，督促抓好教育事业统计各项基础工作建设。

二、核查机制充分发挥中国教育事业统计专家库的重要作用，建立数据质量核查长效工作机制，每年定期开展常规性数据质量核查及专项数据质量核查活动，具体包括以下类型：㈠常规性数据质量核查活动。

依托教育事业统计专家库，开展经常性的数据质量自查、抽查、重点核查活动，各种核查活动有效衔接。

根据教育事业统计工作实际，核查工作时间贯穿全年，各项核查活动的具体时间根据实际情况确定。

1.技术手段核查。

目前，系统中已建立起“一对比、二体系”的技术核查办法，将数据质量的误差率控制在录入源头。

“一对比”是指根据上年填报数据进行两年数据增降幅对比；“二体系”是指建立严格的报表间、数据间的逻辑校验关系，根据日常管理经验判断建立提示性校验。

此外，还可利用假设检验、数据分析等方法进行核查。

2.自查活动。

地方各级教育行政部门在上级教育行政部门限定的时间范围内，按照各类学校数的10%确定为基层教育行政部门的自查比例，组织本行政区域内确定的核查单位进行认真自查。

教师专家库建设方案

教师专家库建设方案一、背景介绍近年来，教育事业发展迅速，教师队伍扩大，但也面临一些挑战和问题。

教师队伍的结构性矛盾，教师岗位要求的日益提高等，都要求我们积极推进教师专家库的建设，为教育教学提供更好的支持。

二、建设目标1. 为教育教学提供专业化的支持，促进教育教学水平的提高。

2. 借助专家资源的共享，拓宽教师的知识视野，提高专业素养。

3. 加强教师间的交流合作，促进优秀教师的培养和成长。

三、专家资源的挖掘1. 通过学术交流、教研活动等途径，积极发现和发掘有潜力和特长的教师。

2. 建立和各大高校、研究机构的合作关系，引进外部专家资源，拓宽专家库的覆盖范围。

3. 支持教师参与专业学术组织，鼓励他们积极参与学术研究，提升自身专业能力。

四、专家管理与评选1. 制定专家管理制度，明确专家的权责和服务范围。

2. 依据专家的学术水平、研究成果、教学经验等综合指标，建立专家评选的标准和程序。

3. 定期对专家进行考核评估，及时更新专家库，确保专家的质量和有效性。

五、专家服务的方式1. 通过组织专家讲座、研讨会等形式，邀请专家为教师进行学术指导和培训。

2. 建立专家在线咨询平台，教师可以随时随地向专家请教问题。

3. 推动专家与学校紧密合作，深入教育教学一线，为教师提供现场指导和帮助。

六、专家服务的范围1. 学科教学方面：为教师提供学科知识和教学方法的指导和培训。

2. 教学设计方面：帮助教师优化课程设计，提高教学效果。

3. 教育科研方面：指导教师进行科研项目的立项和开展，提升科研能力。

七、专家服务的途径1. 提供专家服务的网站平台，教师可以在线预约和咨询相关问题。

2. 通过邮件、电话等方式，教师可以直接联系专家，进行交流和指导。

八、专家服务的推广和宣传1. 制作专家服务宣传册，向学校和教师广泛推广专家服务的内容和方式。

2. 利用学校官方网站、微信公众号等宣传渠道，加大对教师专家库的宣传力度。

九、专家服务的效果评估1. 建立教师满意度调查机制，了解教师对专家服务的满意程度和改进意见。

拟筹建校园安全管理专家库,制定筹建及培训工作方案

拟筹建校园安全管理专家库,制定筹建及培训工作方案校园安全管理专家库筹建及培训工作方案1. 筹建校园安全管理专家库为了提高校园的安全管理能力，我们计划筹建一支校园安全管理专家库。

以下是筹建工作的具体步骤：•确定专家库的设立目标和任务•编制专家库的工作计划和任务书•设立专家库的组织架构和人员配置•制定专家库成员的招募和评选标准•开展专家的招募工作，并进行评审和筛选•与院校、企事业单位等合作，邀请专家加入专家库•建立专家库的管理制度和工作流程•组织专家进行培训和学习，提高其专业能力和素质•建立专家库的数据库和信息系统，方便管理和查询2. 校园安全管理专家培训计划为了确保专家库成员具备良好的安全管理知识和技能，我们将制定一份完整的培训计划。

以下是培训计划的主要内容：•确定培训的目标和任务•制定培训的内容和形式，包括理论学习、案例分析、实践演练等•选择合适的培训时间和地点•邀请专业的安全管理讲师进行培训•对培训效果进行评估和反馈，做出相应调整•培训结束后对专家进行考核和评价，评选出优秀专家3. 工作方案的实施和监督为了确保工作方案的顺利实施和监督，我们将采取以下措施：•设立工作小组，明确各成员的职责和任务•制定工作计划和时间表，确保工作有序进行•建立监督机制，对工作进展进行跟踪和评估•定期召开工作会议，及时解决工作中的问题和困难•做好工作记录和资料整理，保证工作的规范和可追溯性•定期向上级主管部门报告工作进展和成果该方案旨在通过筹建校园安全管理专家库和培训工作，提升校园的安全管理水平，保障师生的安全和健康。

我们将认真执行该方案，确保工作的质量和效果。

4. 资金和资源保障为了顺利实施筹建及培训工作方案，我们需要充分保障所需的资金和资源。

以下是资金和资源的保障方式：•调动学校内部经费，用于专家库的建设和培训费用•积极争取政府支持和社会捐助，增加筹建和培训的资金来源•利用学校现有的场地、设备和教育资源，降低筹建和培训的成本•与相关企事业单位、专业机构合作，在资源共享和互利共赢方面寻求支持5. 预期成果与效益分析通过筹建校园安全管理专家库和培训工作，预期可以取得以下成果和效益：•建立一支高素质、专业化的校园安全管理专家队伍•提供及时可靠的安全管理咨询、指导和决策支持•加强校园安全管理人员的专业培训和知识更新•提高校园安全管理水平，减少事故和安全隐患的发生•增强师生的安全意识和安全自护能力•提升学校的社会形象和声誉预期成果和效益的实现将为学校提供更好的安全保障，为师生创造更安全、稳定的学习和生活环境。

专家库初设方案

专家库初设方案专家库初设方案1. 定义专家库的目标和目的：确定专家库的用途和目标，例如提供专业知识和咨询支持、解决问题、支持决策等。

2. 确定专家库的范围和领域：确定专家库所涵盖的领域和专业知识范围，可以根据组织的需求和业务领域进行界定。

3. 确定专家的条件和标准：制定专家的条件和标准，例如专业背景、工作经验、学术成就等，以确保专家库中的专家具备相应的专业能力。

4. 筛选和招募专家：通过招募、推荐、评选等方式找到合适的专家，并进行筛选，确保专家库中的专家能够满足组织的需求。

5. 建立专家信息库：建立专家的信息库，包括专家的个人信息、专业背景、研究成果等，并进行分类和标签化，以便快速地查找和获取专家的信息。

6. 建立专家评估体系：建立专家评估体系，评估专家的专业能力和贡献，并根据评估结果对专家进行分类和排名，以便在需要的时候能够快速找到最合适的专家。

7. 建立专家交流平台：建立专家之间的交流平台，促进专家之间的互动和合作，便于专家之间的知识共享和经验交流。

8. 组织专家培训和分享活动：定期组织专家培训和分享活动，提升专家的专业能力和知识水平，促进专家之间的学习和成长。

9. 定期审查和更新专家库：定期对专家库进行审查和更新，剔除不合格的专家，并加入新的专家，以保持专家库的准确性和有效性。

10. 建立专家库管理机制：建立专家库的管理机制，包括专家库管理员的职责和权限、专家的权益保护等，以确保专家库的正常运作和有效管理。

通过以上的专家库初设方案，可以有效地建立一个专业、高效的专家库，为组织提供优质的专业知识和咨询支持。

同时，专家库也可以促进专家之间的合作和交流，提升专家的专业能力和知名度，实现共赢的目标。

教育部关于做好教育事业统计工作的通知(清稿0824)

教发函〔2012〕号教育部关于做好教育事业统计工作的通知各省、自治区、直辖市教育厅（教委）：为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，进一步提高教育统计服务水平，全面提升统计人员的整体素质和业务能力，确保教育事业统计的数据质量，建立统计培训和数据质量核查的长效机制，我部制定了有关工作方案，规范了学校（机构）代码的管理工作，修订和完善了教育事业统计报表内容及指标解释。

现就做好教育事业统计工作有关要求通知如下:1. 高度重视，精心组织。

各地教育行政部门要切实加强对统计工作的领导，精心组织，认真解决统计工作中遇到的困难和问题，做好人、财、物的条件保障工作，特别是教育统计管理信息系统升级后计算机软硬件的配备工作，确保教育事业统计工作的顺利开展。

教育统计人员要本着高度负责的态度，努力做好教育统计的各项工作。

2．依法统计，规范行为。

各地教育行政部门要牢固树立依法统计的观念，依法规范统计行为，要认真学习和领会《统计法》，依法维护统计秩序，从源头上保证统计数据真实可靠，杜绝随意干预、随意改动统计数据的现象发生，原则上统计人员应当具备与其从事的统计工作相适应的专业知识和业务能力。

3．加强培训，提供保障。

地方各级教育行政部门要大力加强统计队伍建设，为教育统计工作提供坚强有力的组织保障。

按照《全国教育事业统计人员培训工作方案(试行)》（附件１）要求，制定各地培训工作计划，切实做好参加国家级培训人员的组织工作，力求取得实效。

同时，也要组织好本地区统计人员的培训工作，认真做好教育统计报表的填报、审核、汇总及上报工作。

4．加强核查，提高质量。

地方各级教育行政部门要进一步做好教育统计数据质量核查工作。

按照《教育事业统计数据质量核查工作方案（试行）》（附件2）和《教育事业统计数据质量核查工作指导手册（试行）》（附件３）要求，制定各地数据质量核查工作计划，每年定期开展常规性数据质量核查活动，围绕社会关注、反映教育事业改革和发展热点问题的主要指标进行重点核查；落实数据质量监控制度，组织人员对本部门及所辖学校统计数据质量进行认真自查，发现问题及时解决。

专家库管理办法

专家库管理暂行办法一、总则（一）、为加强公司专家及专家库的监督管理，健全专家库制度，规范专家活动，提高专家质量，保证专家级指导工作活动的公平、公正，结合公司实际，制定本办法。

（二）、公司专家库的建立、使用、管理适用本办法。

（三）、公司专家评审委组会应当加强对专家库及专家的管理。

任何单位和部门均不得以任何名义非法控制、干预或者影响专家评审委组的具体评审工作。

二、专家选拔及专家库的建立（一）、公司专家评审委员会成员：总经理、副总、总工、人力资源部部长共同负责组建。

公司各二级单位、部门不再建立专家评审委员会。

（二）、公司专家评审委员会组建应当公开，接受全公司员工监督。

（三）、入选专家库的专家，必须具备如下条件:1、熟悉公司本专业业务，拥护公司的路线、方针、政策、技术规范和标准，热心于公司管理技能和专业技术发展；2、坚持原则、秉公办事，具有良好的职业道德、严谨的工作作风，服从公司监督管理，能够认真、公正、诚实、廉洁地履行职责；3、从事相关专业领域工作满八年以上，并具有中级或中级以上相应专业技术职称或同等专业水平；4、身体健康，能够胜任专家级指导工作；5、公司对于专家库中专家要求的其他条件；6、选拔专家、建立专家库采取专家评审委员会根据人员资料、专家库入选专家必备条件进行初始名单拟定，并予以公示。

如出现如下情况：（1）如出现遗漏人选，个人也可主动联系总部人力资源部，进行登记查实。

（2）公示后，个人不愿入专家库情况，必须亲自联系专家评审委员会，说明情况。

7、入库专家，经专家评审委员会按各资格要求进行初审汇总，并经公司总经理审查通过后，予以公布。

8、经审查通过的专家，由专家评审委员会统一颁发聘任证书，正式聘为专家，纳入专家库管理。

三、专家及专家库的日常管理（一）、专家评审委员会应当为每位入选专家建立档案，包括专家的个人情况资料及实际进行专家级指导工作记录资料。

（二）、专家评审委员会制定年度专家培训计划，对专家进行必要的相关业务知识培训。

专家库系统建设方案

专家库系统建设方案专家库系统建设方案篇一:评审专家库管理系统建设方案评审专家库管理系统建设方案目录1.系统功能介绍。

.31.1基础数据。

.. 。

..4 1.2专家管理。

.. 。

. 41.3终端管理。

.. 。

. 51.4项目管理。

.. (6)1.5抽取管理。

. 61.6专家通知。

. 71.7专家评。

.8 价1.8专家培训。

. 91.9查询统计。

. 9 2.系统运行环境。

9 2.1硬件环境。

. 9 2.2软件环境。

.. 10 2.3网络环境。

.. 10 3.项目预算。

111.系统功能介绍电子化政府采购评审专家由省财政主管部门以及其他行业省级管理部门根据财政部《政府采购评审专家管理办法》等规定，采取公开征集、单位推荐与自我推荐相结合的方式确定，按照“统一条件，专库管理，资源共享，随机抽取，管用分离”的办法进行管理。

评审专家从外网注册，或经专家库后台增加，由财政主管部门管理，可管理评审需要的专业分类，可以随机、异地抽取专家等等管理功能。

可组建跨部门、跨地区的综合性评审专家库，从而有利于打破地区封锁，实现评审专家资源共享。

评审专家入选专家库必须具备一定的资格条件。

专家入选评审专家库，采取个人申请、单位推荐、同行专家推荐三种方式，个人申请书、单位推荐书及同行专家推荐应当存档备查。

组建评审专家库的政府采购监督管理处，对申请人或被推荐人进行评审(初审、复审)，决定是否按受申请或者推荐，评审过程及结果应做成书面记录，并存档备查。

组建评审专家库，系统会为每位入选专家建立档案，详细记载评审专家评审的具体情况。

专家库实行动态管理，专家人数和专业随着政府采购规模的扩大和招标采购业务的需要，会在使用中要不断充实完善。

在专家库系统中包括专家库的基础数据管理、需申请专家项目的项目管理、专家管理、专家抽取、专家通知、系统配置管理、报表统计等部分。

特别是专家管理、专家抽取和专家通知部分，它们管理的优化性更能体现了政府采购的公平、公正、公开的特点。

关于建立完善区级家庭教育指导服务专家库的建议

关于建立完善区级家庭教育指导服务专家库的建议关于建立完善区级家庭教育指导服务专家库的建议1. 背景家庭教育对于每个家庭来说都至关重要，它对孩子的成长发展和个性塑造起到了决定性的作用。

然而，由于家庭教育涉及的知识广泛、个性差异较大，许多家长面临着教育困惑和不确定性。

因此，建立完善的区级家庭教育指导服务专家库势在必行。

2. 建议•建立统一的专家库管理机构：设立专门的机构或委员会，负责收集、管理和更新区级家庭教育指导服务专家库的相关信息。

•制定明确的专家准入标准：制定专家准入标准，包括专业背景、教育经验、教育理念以及相关证书等方面，以确保专家的素质和能力。

•定期组织专业培训和交流：建立定期的专业培训和交流机制，为专家提供学习和成长的机会，促进专业知识的更新和分享。

•提供家庭教育指导服务咨询平台：建立在线或线下的家庭教育指导服务咨询平台，为家长提供专业的咨询和指导，解答他们在教育过程中遇到的问题。

•加强家校合作：与学校建立密切联系，共同推进家庭教育与学校教育的有机结合，形成教育合力，更好地促进学生的全面发展。

•打造家庭教育指导服务品牌：通过举办专题讲座、组织家庭教育活动等方式，提高家长对于区级家庭教育指导服务专家库的认可度和参与度。

•建立评价和反馈机制：建立评价和反馈机制，及时了解专家服务的质量和效果，不断优化和提升服务水平。

•加强宣传推广：利用各种宣传渠道，加大对于区级家庭教育指导服务专家库的宣传力度，提高家长对其存在和价值的认知。

3. 结语建立完善区级家庭教育指导服务专家库是为了更好地支持和指导家庭教育工作，为家长提供专业的教育支持和指导。

通过上述建议，我们可以建立一个高质量、高效率的专家库，为家长们提供更好的家庭教育服务，促进孩子的全面发展。

让我们共同努力，为家庭教育事业贡献一份力量。

4. 目标与意义通过建立完善的区级家庭教育指导服务专家库，我们将实现以下目标：•提供高质量的家庭教育指导服务：通过专家库，为家长提供有针对性的、全面的家庭教育指导服务，帮助他们解决教育难题，提升教育水平。

中国教育事业统计专家库组建方案

附件1中国教育事业统计专家库组建方案（试行）为进一步加强我国教育事业统计工作，充分发挥各级教育事业统计骨干在统计调查、统计分析、统计监督、统计培训等方面的重要作用，带动我国教育事业统计工作人员整体素质的全面提升，按照“集中管理、信息共享、有序使用”的原则，拟组建队伍稳定、素质过硬、结构优化、效能良好、覆盖全国的中国教育事业统计专家库（以下简称专家库）。

为做好专家库的组建工作，特制订本方案。

一、组织实施教育部发展规划司负责专家库的组建工作；省级教育行政部门负责向教育部发展规划司推荐符合专家入选条件的专家人选；被推荐专家人选在本人自愿的基础上，如实填写《中国教育事业统计专家推荐表》。

二、专家库组建㈠专家组成专家由各级教育行政部门、各级各类学校以及科研院所等单位中从事教育事业统计工作的人员组成。

专家分为综合管理类、业务类（基础教育类、中等职业教育类和高等教育类）、信息技术类和科学研究类。

各省可推荐专家10-15人，请合理分配辖区内各类专家推荐名额。

㈡入选条件入选专家库的各类专家，需具备以下基本条件：1. 具有良好的政治素质、工作作风和职业道德。

2. 熟悉我国教育事业统计的法律法规、基本政策及报表制度。

3. 具有较高的理论水平和丰富的工作经验，从事教育事业统计相关工作五年以上。

4. 身体健康，在时间和精力上能够保证参加国家组织的有关工作和活动，能够认真履行专家义务和职责。

5. 除上述条件外，综合管理类专家应具有较丰富的教育统计行政管理工作经验，全面系统掌握我国教育事业统计报表制度；基础教育类、中等职业教育类和高等教育类专家应分别精通基础教育、中等职业教育和高等教育事业统计报表；信息技术类专家应具有较丰富的软件开发、管理应用经验，能熟练操作、管理、维护教育统计信息管理系统；科学研究类专家应具有较丰富的统计研究经验、较高的学术造诣和一定的研究成果。

㈢入选程序专家库的专家人选采取省级教育行政部门遴选推荐、教育部发展规划司审批入库的方式予以确定。

教育部高等教育司关于组建高职高专院校人才培养工作水平评估专家库的通知

教育部高等教育司关于组建高职高专院校人才培养工作水平评估专家库的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2005.01.04•【文号】教高司函[2005]6号•【施行日期】2005.01.04•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部高等教育司关于组建高职高专院校人才培养工作水平评估专家库的通知（教高司函[2005]6号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，各计划单列市教育局，有关部委教育司（局），有关单位：根据《关于全面开展高职高专院校人才培养工作水平评估的通知》（教高厅[2004]16号）和《关于推荐高职高专院校人才培养工作水平评估专家的通知》（教高司函[2004]177号）文件精神，为了保证高职高专院校人才培养工作水平评估工作的顺利开展，在各地教育行政部门和有关单位推荐基础上，我司决定正式组建高职高专院校人才培养工作水平评估专家库（成员名单见附件）。

各地教育行政部门在组织本地高职高专院校评估时，原则上应选择库内专家组成评估专家组，聘请的省内外专家应有适当的比例，以保证评估的公正性和质量。

各地拟聘请的外省专家须由评估秘书处统一协调和备案。

在进行跨省评估时，应优先选择参加过我部评估理论培训的专家。

评估专家库通过网络对各地教育行政部门开放，专家信息查询工作应由专人负责，相关信息不得向外界透露。

评估专家库采用滚动更新方式进行不断完善，我司将根据实际需要对专家库成员进行补充和调整。

高等教育司联系人：李津石熊熙电话：***********电子信箱：**************.cn评估秘书处联系人：尹景玉电话：***********电子信箱：************.cn尚学明电话：***********电子信箱：****************.cn 附件：高职高专院校评估专家库成员名单（略）教育部高等教育司二○○五年一月四日。

专家库建设管理办法

专家库建设管理办法专家库建设管理办法中国大唐集团公司专家库建设治理方法（试行）第二条集团公司专家库（以下简称专家库）是集团公司各类高层次人才的“蓄水池”，是服务于集团公司人力资源治理的重要措施，是培养国家、行业以及集团公司各级各类人才的重要资源。

第三条专家库建设是对“112人才工程”的进一步深化和细化，是对集团公司人才队伍建设理念和机制的不断完善。

（一）专业引领，突出能力。

专家库建设强调专家的专业水平及实际体会，注重专家在业内的知名度和公认度，以及在各专业领域的阻碍力。

（二）以用为本，价值制造。

专家库建设旨在整合人才资源，使优秀人才充分发挥作用，更好地服务于集团公司各级企业、各类业务，不断优化各项生产技术指标，提高效益，制造价值。

（三）分级分类，动态治理。

专家库建设按治理层级和专业类不设计，任期内依照专家的岗位、业绩等变化情形，对专家库实行“能进能出、能上能下”的动态治理。

（四）标准统一，量化评判。

专家库建设采纳量化手段，统一设置各级各类专家的积分标准，重业绩奉献和创新创效，通过积分排序，表达选拔过程的客观公平。

第五条本方法适用于集团公司总部及系统各级企业。

专家库建设涉及的人员为与集团公司及所属各级企业签订劳动合同人员（不含集团公司总师级领导人员）。

第二章专家库体系第七条专家库的专业设置依照企业层级的不同确定，同一专业涉及的专业等级情形依照岗位类不和专业特点有所不同（三级三类专家的专业设置见附表2）。

专家库的专业设置随着集团公司业务进展而调整，由集团公司统一公布。

第八条企业治理类专家指集团公司系统内具有较高治理能力的各级企业负责人及中层治理人员。

企业治理类不设子类，依照人员分管工作的不同，设置生产治理等专业。

第九条专业技术类专家指集团公司系统内具有较高专业技术水平的非生产技能人员。

专业技术类分为运行治理、设备治理、综合治理和其他四个子类，依照人员从事专业领域的不同，设置火电运行等专业。

第十条生产技能类专家指集团公司系统内具有较高生产技能水平的生产技能人员。

名师库建立的实施方案

XX学校名师库建立实施方案一、指导思想：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持“养高雅之气，培聪慧之人”的办学宗旨。

不断优化师资队伍，打造一支高素质的教师队伍，着力提升教师的创新能力和教育教学水平，通过实施“名师库工程”，在全校内形成激励奉献、激励发展的培养和导向机制，造就一支爱岗敬业、师德高尚、治学严谨、开拓进取、勤奋向上的高素质教师队伍。

力求在几年内将我校打造成在XX教育中具有一定影响力的学校。

二、评选条件：1.具备一级教师或以上职称（特殊情况除外）；2.热爱教育事业，遵守《中小学教师职业道德规范》，为人师表，爱岗敬业，团结合作，乐于奉献；3.学科基础理论和教学技能扎实，熟悉并掌握学科或课程标准（教学大纲），教育教学理念、方法新颖，课堂教学初步形成自己的风格和特色，多次承担县（市）级以上教育行政部门、教科研部门或由其指导的本学科学术研究团体组织的公开课、示范课或观摩课，获得好评；4.积极从事主讲课程的教学改革和建设，具有独立主持和指导教学研究能力，在教研教改方面做出突出成绩，承担或参与过县级以上科研课题并有阶段性成果，在县内同层次学校同学科中具有较高的知名度。

撰写的研究论文、实验报告、经验总结获县二等奖及以上奖励；5.教育教学效果好，教学质量高，所任学科教学成绩在年级组中成绩突出；6.能熟练掌握现代教学技术手段，为教育教学服务，普通话等级达到国家规定的水平；7.坚持在教育教学第一线工作（校级正副职领导与中层干部必须兼课），本人具有专家型、学者型教师发展愿望和潜质，在教学一线连续工作5年以上，年龄一般不超过45周岁（业绩突出者可适当放宽）；8.获得过县级以上人民政府表彰或受省市级以上教育行政部门表彰。

三、评选程序：1.申报、推荐人选。

由教师个人申报，以年级组为单位推荐候选人员。

上报前要广泛征求学生、家长及社会各界的意见，进行公示。

2．上报时应提交以下资料：毕业证书、职称证书、教师资格证书、普通话证书、各种荣誉证书、论文等原件及复印件，课题带结题证书，县级以上公开课（观摩课）证书。