课题中期报告书范本

中期检查活动提示：中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。

中期检查活动建议由市级基础教研室课题管理办公室集中组织，或由所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。

．一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少人参与人员等检查时间2011检查地点民权xx会议主持人xx（民权xxx评议专家xx（民权xxxx（民权xx参与人员xx有关领导、邀请的教学专家、小学语文骨干教师代表，课组全体成员中期检查活动情况、活动主持xx老师，介绍参加本次中期检查活动的有关领导、专家与会人员、民权xx同志为本次中期检查活动致辞、课题主持xx老师陈述《小学高年级语文“四环节”课堂中阅读教有效性研究》课题中期阶段性报告、课题组成员民权xx老师xx老师xx老师，三人分别针对自在具体的实施过程中的做法和得失向各位专家和领导进行了汇报发言、民权xxxx分别就该课题的中期阶段性报告进行了评估、课题主持xx老师诚挚地邀请各位参会人员对本课题的过程性研究出意见或建议、民权xx作了xx》的专题讲座、最后，活动主持xx老师宣布本次课题中期检查活动结束1日2日，我针个县直学校个乡镇中心小学的“四节”课改，进校入班进行了小学高年级语文课堂教学跟踪调研。

采用调查访问现场听课、座谈交流等方式，指导教师真正理解“四环节”的内涵，提高教师与课改的积极性和主动性，共计听4节1日，我带领课题组成员在民权县实验小学多媒体功能厅成功举了小学语文“四环节”课堂教学观摩会，它是民权县教研室暑期课改培训的第个阶段。

在观摩课上，三位授课教师都能围“自主、合作、探究”的理念精髓突显“四环节”课堂教学操作流程、自学方法指导、学生参与探究、小组研讨示等内容，通过小组合作、交流互动、教师点拨、质疑点评等课堂形式，切实每位参会教师感受到“四环节”课堂对改革课堂教学结构、提高课堂教学效率重要性和必要性。

最后，我做了总结发言，其目的在于激发兴趣、点燃激情、定信心。

通过授课内容的点评，课改教师明晰了课堂实施流程，提高了教师实“四环节”课改的积极性，同时也对课改教师提出了更高、更为具体的要求1日2日，我参加了“国培计划201）”中西部项目——学语文短期集中培训活动。

在培训中，我又非常有幸地聆听了省教研室张琳老《小学语文课程标准的解读》和《如何进行专业的听评课》专题报告，这些深地触动着我的心灵，让自己感到汗颜，同时又引发了我对小学语文教学的反思、每月最后一周的周四是小学语文名师工作室集中学习时间。

每次集中习时都围绕一个主题，采用专题研讨、课例展示、说课比赛、课堂问诊、同课构、读书交流、小课题研究等形式，灵活的、多样的去逐步探讨小学语文“四节”教学中的各种问题和困惑交流自己在教学中总结的经验和具体做法其中13日集中学习活动时，于传珍主任阐述了本学期开学以来，各校实施“环节课改中存在的主要问题即学生自学不充分导致研讨展示实效性不强学生课上不积极主动。

并随后针对问题剖析了三点原因、学校对学科的管、学习评价几乎没有做。

对学生的学习情况和要求不适合“四环节”模式。

．该活动由省、市优质课教师袁昌环、翟李莉、刘瑞华等人进行现场作课，以课为载体，关注常态课堂，关注学生成长，根据学生个性差异，因材施教，达到“真”和“实”教学效果。

最后，我结合“四环节”课改的操作要点和实际内对观摩课进行了评析1日日，我参与组织全县各乡校业务主任、小学校长和骨干师一6人赴山东省莘县实验小学观摩学习。

本次活动由县教体局副局长岳同志带队，主要从“学生习惯培养“班级自主管理“自主互助课堂“师生养提升“阳光大课间”等方面，全方位、多视角、立体式的进行观摩学习11日1日，我参与组织全县中小学语文名师、骨干教师，赴县参加由全国教育名家论坛举办的“高效课堂与新课标导向培训会。

在培训上，特级教师赵志祥、韩军亲自做观摩课和专题报告，并与大家互动交流，为解疑释惑这样零距离的接近大师观看他们的观摩课例和聆听他们的专题报告使我们信心百倍，备受鼓舞11月底，我参与了县直小学课改常规督查，采用事先不通知学校，接进校入班的方式进行。

督查组每到一所学校，先从课程表上随机指定两名授教师，按照学校作息时间直接进班听随堂课。

听课主要围绕“四环节”课改，授课进度、课堂设计、学生状态等方面着眼。

听完课后，督查组又检查了每位课教师的教案备写质量、作业布置批改等方面的情况，以及学校对于教学常规检查记录三、阶段性成月底，我根据近两个月“四环节”课改的调查研究，撰写了《民权小学高年级语文“四环节”课堂阅读教学现状的调研报告月份，我组织一线的优秀实验教师编写了五、六年级的语文导学案以供全县五、六年级课改实验学生、教师使用“四环节”课堂阅读教学策略《小学高年级语月份，我撰写了论3．四、主要创新原先我们课题组把“四环节”课堂中的精读课文设计成三种课型指导学生习，即自学探究课、研讨展示课、反馈提升课。

以及把略读课文设计为一种基课型来指导学生学习，即创境—定标—自主—合作—拓展经过我们一个学期的实验，发现自学探究课和略读课文的学习已经初步型，学生在课堂中基本上能够按照“四环节”课改的要求来进行自主学习和小内的自主合作学习。

我认为：该课题的创新点应该在研讨展示课和反馈提升课两种课型中如学生怎样展示才有效采用哪些展示方法展示哪些学习内容展示中如何追问、质疑；课后反馈包括哪些内容、反馈有哪些形式、课外延展什么程度等，都应该是我们在下阶段实验中所要思考和研究的新问题五、存在问随着课题研究的不断深入，我们欣喜的看到不单只有学生在成长，同时课组成员也都在不断地进步，但也存在一些问题、研究还不够深资料实际操作时有较大的困难、语文课堂上缺少了读书声缺少了写字练习更缺少了语文的积累运用、课堂上教师只是机械的运用“四环节”教学模式，一堂课平均分配时间平均使用力量走马观花热热闹闹浮光掠影不深不透等语文课效率低下学生每堂课的收获太少因此，我们在下阶段的课题实验研究中要加强理论与实践的探索，进行个研究，进行多种形式的课例实录的实践和研究。

关注课堂上出现的新问题，并力去逐步解决，同时也期待得到语文专家和同仁们的引领和帮助六、重要变我们在课题开题报告书中的“研究内容”列出个方面，经过上一阶段实验研究，其中方面中的“自学探究课”和方面“略读课文的课型”经初步成型，学生在课堂中基本上能够按照“四环节”课改的要求来进行自主学．落实“自主、合作、探究”的课程理念等。

这也为突破我们目前语文课堂教学的瓶颈起着至关重要的作用。

同时又能够为一线教师设计“四环节”语文课堂程起到了引领和指导作用。

调整以后的“研究内容”更加明晰，更加有利于我集中解决“四环节”教学中新问题。

我们既然要做课题，就一定要扎扎实实，虚假、不浮夸，真正能为我县的“四环节”语文课堂增添一股新鲜活力七、下一步计、继续开展多样化的教研活动，加强读书交流活动，让读书成为习惯，读书当作生存的一种方式，从而促进教师教育理念的不断更新、举行小学语文“四环节”课改优秀教学设计、教学案例、教学课件、学论文等评比活动，加强教师间的联系，互相合作、取长补短，共同进步、按照修订后的课题研究方案继续开展研究活动，在实施过程中引导教边实验、边学习、边反思，实践中不断的认识自我，超越自我，发展自我、制定新学期“四环节”课改活动计划，督查落实课题组成员的各种活材料，认真做好下阶段课题实验的材料整理和汇总，以及课题结题时的研究报和鉴定报告等各项工作八、可预期成月份，调研报告·内容主题：关于课题研究情况的问诊与对月份，小学高年级语文“四环节”课改展示观摩课，有课例光盘、例实录、活动照片、课例课件等月份，研究报告《小学高年级语文“四环节”课堂中阅读教学有效研究》和课题结题鉴定报告课题负责人签三、主要阶段性成果及影响：成果名称、成果形式、完成或发表时间、成果影响等，300字以内（可加页【阶段性成果《民权县小学高年级语文“四环节”课堂阅读教学现状的调研报告调研报201月真实地反映了目前我县小学语文课堂教学现状对准确的选择课题有一定促进意义、义务教育课程标准试验教科书人教版五年级、六年级语文上册导学装订成201成为“四环节”课改的抓手，为学生、教师提供了自主学习的重要依据《小学高年级语文“四环节”课堂阅读教学策略论发表2011月《读写算·教育教学研究》杂志4总结了上一阶段的有关实验情况，通过自己的反思形成了有针对性的论文以供“四环节”实施过程中进行参考、《回声（人教版二年级语文上册“山东课改名校共同体”同课异构活动观摩展民权县外国语学xx老师执2011青体现了“自主、合作、探究”的课程理念，深受参会教师的称赞《新型玻璃（人教版五年级上册送课下乡活动观摩展民权县城关镇中心小xx老师执2011月1城关镇、龙塘镇、野岗乡、程庄《伯牙绝弦（人教版六年级上册送课下乡活动观摩展民权县民族学xx老师执2011月1城关镇、龙塘镇、野岗乡、程庄为农村教师展示“四环节”课堂上的教学设计，起到了引领、辐射和带四、专家评估要点：侧重于过程性评估，检查前期课题研究计划落实情况，进行可持续性估，调整研究计划建议等，100字以内（可加页通过召开中期报告会的评估形式，经专家认定：该课题组在课题研究中，视实验过程和材料的收集、整理，正确面对课题研究过程中的困难和问题，大创新，勇于探索，能按照课题研究程序，做好如下工作一、过程实、将课题实验的总目标逐级分解、层层落实，确定每位成员的工作目标、分阶段制定实验计划，并认真抓好落实、经常对照研究目标要求，对实验工作及时进行回顾，并积极组织课题究工作交流与研讨4.注意分析、研究课题实验过程中遇到的困难和问题，分析实验的成功不足，及时调整研究对策、措施，保证实验方向，推进研究工作二、资料管、注意收集与课题实验有关的一切资料，包括：课题申报评审表、课题验方案及分阶段实施计划、阶段性实验工作小结、结题报告，反映实验研究活开展情况的有关图片、文字、数据资料，并认真加以整理和归档、设立课题研究工作记录簿，对研究过程中的有关会议、活动、学习等行记载三、自我评、如实、客观地对课题实验的成效进行自我分析，自我评定、及时对课题实验的总体情况进行总结，分析取得成效，找出存在的不足、按照要求写出课题中期报告，主要体现以下内容：课题研究进展情况阶段性成果、存在问题、主要变更、下一步计划、可预期成果等因此，专家组对课题前期所做的研究工作给予肯定。

建议课题组把课题研内容再做调整，加强“研讨展示课”和“反馈提升课”课型的实验和研究，把研．五、重要变更：侧重说明对照课题立项申报书、开题报告和专家意见所作的研究计划调100字以内（可加页根据专家评估意见结合本课题的研究实际经课题组成员研讨后“究内容”做如下调整我们在课题开题报告书中的“研究内容”列出个方面，经过上一阶段实验研究，其中方面中的“自学探究课”和方面“略读课文的课型”经初步成型，学生在课堂中基本上能够按照“四环节”课改的要求来进行自主习和小组内的自主合作学习因此我们接受专家的评估建议把重点放在面中的“研讨展示课”和“反馈提升课”上，多角度、多形式、立体式的潜心究这两种课型。