小学语文人教版 三年级上册19《赵州桥》优质课公开课教案资格证面试试讲教案
人教版：小学三年级上册语文第19课《赵州桥》教案
【篇一】教學目標：1、學會本課15個生字，正確讀寫並理解16個新詞語。
2、照樣子，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。
3、能找出重點詞句，正確理解第2和第3自然段的主要意思。
4、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產，它的設計，在建橋是一個創舉，為我國古代勞動人民的智慧和才幹而驕傲。
教學重點：1、能正確概括各段的段落大意。
2、體會中國古代勞動人民的聰明而偉大。
教學難點：對文章段意的概括。
教學時數：3課時第一課時教學目標：1、明確單元閱讀訓練的重點及操作步驟。
2、自學課文，讀寫、理解生字新詞，知道課文大致內容。
教學過程：一、談話引入課題1、你們看見過哪些橋？2、你所知道的，我國有哪些非常的橋？（教師舉例：南京長江大橋、錢塘江大橋、上海南浦大橋等）3、教師板書：趙州橋（教學生字“趙”、“州”）師：今天我們要學習的是趙州橋。
它雖然沒有南京長江大橋那樣高大，但卻是一座世界有名的大橋。
為什麼這座橋如此有名呢？我們學了課文就一定知道了。
二、聽課文錄音，自學課文1、教師佈置自學要求：（1）看清生字，會讀生字。
（2）劃出帶生字的新詞，理解部分詞語的意思。
（3）瞭解課文大意。
2、學生自學，教師巡堂3、檢查自學情況（1）指名讀生字。
你是如何記住這些生字的？（2）齊讀新詞。
，你已經理解了哪些詞語的意思？請說說看。
三、初讀課文，理清文章層次1、自由輕聲讀課文要求正確地讀，即不加字、不減字、不錯字。
2、默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講介紹了什麼？每個自然段各講了什麼內容？3、學生可同桌交流。
師生共同小結。
四、課堂作業1、完成課堂作業本中的第1、2小題2、正確、流利地朗讀課文。
【篇二】學習目標①認識“縣、濟、匠”等10個生字。
會寫“縣、設”等14個字。
能正確讀寫“設計、參加、雄偉”等23個詞語。
②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
③瞭解趙州橋的結構特點和建築特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才幹，增強民族自豪感。
小学语文人教版三年级上册《19赵州桥》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
（一）教材的地位、作用 本课是一篇说明文。课文介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观 ，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的 智慧和才干。 课文语言准确、简练又不乏生动。短短的几百字,不但写出 了赵州桥的位置、设计者、建造年代而且把赵州桥的外形特点 清楚地展现在了人们的眼前,并对其设计的美观加以描绘,使人 仿佛身临其境，同时感受古代劳动人民的智慧和才干。激发学 生强烈的民族自豪感和爱国情感。 上好这一课，可以使学生掌握说明文的写作特点，加深语言 积累，更为今后学习说明文和进行说明文写作提供范例。
19.赵 州 桥
相互缠绕 吐出美丽的水花
前爪相互抵着 各自回首遥望
双龙戏珠
卢沟桥
北京的十七孔桥
Hale Waihona Puke 北京颐和园的玉带桥北京颐和园的彩虹桥
圆明园的会心桥
绍兴的东浦新桥
绍兴的接渡桥
绍兴的谢公桥
绍兴得西跨湖桥
拓展练习
作业： 你来设计一座坚固、 美观的桥。
聪明
强大
（二）学情分析 （三）学习目标
依据《义务教育语文课程标准》要求、教材特点和 学生学习特点，我制定了如下教学目标： 1.知识与技能：了解赵州桥是世界闻名的石拱桥及 它坚固、美观的特点，理解赵州桥设计的独创性及其 作用，正确理解课文内容。 2．过程与方法：在学习理解课文的过程中，提高学 生的阅读力、表达力和思维能力。 3.情感态度价值观：感受赵州桥坚固、美观的特点 ，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生 的民族自尊心和自豪感。
四）教学重点、难点 《义务教育语文课程标准》中关于阅读教学的要求，本 节课的教学重、难点为知道赵州桥坚固、美观的特点，理 解赵州桥设计的独创性及作用，体会我国劳动人民的智慧 和才干。
人教版语文赵州桥优秀教案范文5篇
人教版语文赵州桥优秀教案范文5篇人教版语文赵州桥优秀教案范文5篇语文教案的编写需要教师具备扎实的语文知识和丰富的教学经验，能够运用多种教学策略和方法来促进学生的语文能力发展。
这里给大家分享一些关于人教版语文赵州桥优秀教案，供大家参考学习。
人教版语文赵州桥优秀教案篇1【教材分析】《赵州桥》是人教版义务教育课程标准试验教科书三年级上册的一篇说明文，它向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
为我们呈现了赵州桥设计的意义以及创造与修建的智慧，并从建筑艺术这个角度，介绍了中华优秀的传统文化，渗透了民族自豪感和爱国情绪。
课文简洁明了，用不同数据介绍了赵州桥的特点，是学生自读、自悟、自得的一篇好课文。
【设计理念】埃德加。
富尔在《学会生存》一书中写道：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人”。
在提倡素质教育化的今天，就要坚持以教师为主导，学生为主体，发展为主题，能力为主线，让学生学会主动学习。
因此在进行阅读教学中，营造平等、自由的氛围尤为重要，努力为学生营造条件和机会，激发求知欲和阅读热情。
这样，学生的头脑就不再是一个被填满的容器，而是一个被点燃的火把。
学生如何主动学习，如何体现他们在学习中的主体地位，这在于教师的引导作用。
教师引导得好，学生的主体性才体现得好，学生在阅读中才能够自读、自悟、自得。
【教学目标】１、认识１0个生字，会写１４个生字。
正确读写“设计、参加、遗产”等词语。
２、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
３、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
４、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
【教学过程】一、创设情境，激发学生学习兴趣１、课前搜集资料。
上课伊始，学生纷纷朗读自己搜集的各种有关桥的资料，既激发学生对桥的兴趣，为进入《赵州桥》作铺垫，又给了学生展示自主学习成果的机会，学生自主学习的自豪感油然而生。
２、多媒体运用。
教师用多媒体展示世界上各种桥，并将赵州桥和其他桥并列排放，让学生观察赵州桥与众不同之外。
《赵州桥》教案（精选6篇）
《赵州桥》教案《赵州桥》教案（精选6篇）作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《赵州桥》教案（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《赵州桥》教案1【教学内容】《赵州桥》是人教版义务教育课程标准试验教科书小学语文三年级上册一篇说明文，它介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。
呈现了赵州桥设计的意义以及创造与修建的智慧并从建筑艺术这个角度，介绍了中华优秀的传统文化，渗透了民族自豪感和爱国情绪。
【教学目标】通过赏图入境──品读感悟──合作探究──美文赛读──拓展交流，感受赵州桥的悠久历史，了解赵州桥的建筑特点，激发学生的民族自豪感和研究桥、创造桥的热情。
提高学生的感受能力和鉴赏能力，培养他们的创新意识。
【教学准备】师生课前收集“赵州桥”资料，学生认真预习课文，赵州桥图片。
一、赏图入境──观桥今天我们要继续学习19课，这篇课文向大家介绍的是一座古老的桥梁。
请看大屏下面就让我们一起来静静的欣赏这座桥，大家一起说出他的名字（板书：赵州桥）。
上节课我们学习了1、2自然段，回顾这两个自然段的内容，边看图边向你的小伙伴说一说赵州桥是怎样的一座桥？（赵州桥非常雄伟、也很坚固）导语：赵州桥除了雄伟、坚固以外还有什么特点？接着学习第三自然段。
二、品读感悟──赏桥小组内合作学习第三自然段。
完成以下问题，选出代表班内展示。
1、读第三自然段，这段的第1句话告诉我们什么？（这座桥不但坚固，而且美观。
）说桥“坚固”是哪一段？（第二自然段说桥坚固）这一段说桥怎样：（桥美观）小结：这句话由两个小分句组成，前一个小分句与上边一个自然段紧密相连；后一个小分句又与本自然段紧密相连。
一句话把两个自然段连接在一起，在文章的结构上起了连接作用。
这句话在第3自然段又起了什么作用。
2、自由读第3自然段边读边思考，第一句话与后边内容的关系。
（第1句话的第2个小分句概括地写桥美观，其他内容是具体地写桥的美观）3、具体描写部分作者详细描写了桥上的什么？（桥面两侧有石栏，栏板雕刻着精美的图案，作者具体描写了栏板上雕刻的图案。
部编人教版小学语文三年级上册第19课《赵州桥》教学设计和精品教案
19、赵州桥教学任务分析：本课所在的这组教材以“中华传统文化”为专题，本课是第三篇文章，是一篇说明性的文章，从建筑艺术这个侧面，介绍了中华优秀的传统文化。
语言准确，简练，又不乏生动。
先写明了赵州桥的位置，设计者，建造年代；接着介绍赵州桥雄伟的外形特点，并讲了这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；然后对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境。
通过学习课文，可以感受古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。
教学目标：1、认识10个生字，会写14个生字。
正确读写“雄伟、创举、、坚固、美观、遗产”等23个词语。
2、有感情的朗读课文，并背诵喜欢的部分。
3、通过研读课文，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
4、学习“围绕一个意思写一段话”的表达方法。
教学重点：了解赵州桥的建造特点，学习作者“围绕一个意思写一段话”的表达方法。
教学难点：理解赵州桥设计上的特点及其好处。
第一课时课时目标：1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读课文，初步了解赵州桥。
课前准备：生字卡片，吸铁石，制作课件。
（需要：赵州桥实景录像）过程教师活动学生活动一、谈话导入，揭题质疑二、初读课文，学习生字同学们好！（播放课件：赵州桥，由远拉到近。
）河北省赵县的洨河上，又一座世界闻名的石拱桥。
（课件定格：桥头“安济桥”字样。
）叫……又叫……（课件出示：赵州桥）今天我们就一起学习第19课。
大家一起来读课题。
看到这个题目，你想了解什么？同学们，让我们走进课文，自由读读课文，碰到生字或长句子多读几次，争取把课文读正确，读通顺。
生：安济桥。
生：赵州桥。
齐读课题生：（从赵州桥的年代、设计者、地点、样子等方面质疑）自由读课文三、回顾问题四、识记生字，指导书写五、总结，布置作业好，老师请几位同学来读课文，其他同学认真听。
谁来读第一段。
这段话中有好几个生字组成的词语，谁再读读。
放回到句子中一起读。
谁来读第二段。
这句话生字特别多，的确比较难读。
三年级公开课《赵州桥》语文教案与实录优秀教案
三年级公开课《赵州桥》语文教案与实录优秀教案《赵州桥》教学简案与实录伍建玲[教学简案]教学目标：1．认识10个生字，会写14个生字。
能正确读写“雄伟、坚固、美观”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落，积淀语感，积累语言。
3．感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。
4．在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。
教学重点：感受赵州桥的神奇美丽，体会作者表达方法。
教学难点：理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。
课时安排：两课时（课前布置预习）第一课时：学习生字词，正确流利有感情地朗读课文，感受赵州桥的神奇美丽，夸赵州桥。
第二课时：正确抄写词语、背诵相关段落、领悟作者写作方法。
第一课时一、创设情境，走近赵州桥1．今天，老师给你们带来了一首河北民歌，请听──（课播放）这首歌里唱的是一座桥，它的名字叫赵州桥。
2．板书：赵州桥（提醒学生注意“州”字三点的写法）。
3．齐读课题。
二、检查预习，初知赵州桥1．认读生字词语。
①自由汇报在预习中碰到的难读记的生字词。
②学生相互提醒读音，交流识字办法。
③教师相机点拨。
④去掉拼音，全班齐读词语。
⑤选词填空。
选一个、两个或几个说说赵州桥是一座怎样的桥？2．自由试读课文，要求做到：①正确（不添、不漏、不改）；②流利。
3．检查朗读。
（出示句子，学生朗读，教师随机指导）三、朗读感悟，品悟赵州桥1．（播放赵州桥录像，屏幕定格“神桥”画面）人们称赵州桥是一座“神桥”，它究竟“神”在哪儿呢？请同学们认真默读课文，边读边想边划出有关词句。
2．学生自由读文，圈点勾画。
3．交流读书体会，感受赵州桥的“神”。
你从哪儿体会到赵州桥的“神”呢？（此环节根据学生的理解和体验，交流汇报随机展开）重点感悟：▲历史悠久。
①学生读勾画的句子。
②指导朗读：它像一位1300多岁的老爷爷，见到它你心情怎样？（板书：古老）▲设计奇特。
汇报第二自然段学习体会时，着重引导学生感受赵州桥设计之雄伟、坚固，从而感受它的“神”。
人教版小学三年级上册语文第19课《赵州桥》教案
人教版小学三年级上册语文第19课《赵州桥》教案【篇一】教学目标：1、学会本课15个生字，正确读写并理解16个新词语。
2、照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。
3、能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。
4、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计，在建桥是一个创举，为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。
教学重点：1、能正确概括各段的段落大意。
2、体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。
教学难点：对文章段意的概括。
教学时数：3课时第一课时教学目标：1、明确单元阅读训练的重点及操作步骤。
2、自学课文，读写、理解生字新词，知道课文大致内容。
教学过程：一、谈话引入课题1、你们看见过哪些桥？2、你所知道的，我国有哪些非常的桥？（教师举例：南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥等）3、教师板书：赵州桥（教学生字“赵”、“州”）师：今天我们要学习的是赵州桥。
它虽然没有南京长江大桥那样高大，但却是一座世界有名的大桥。
为什么这座桥如此有名呢？我们学了课文就一定知道了。
二、听课文录音，自学课文1、教师布置自学要求：（1）看清生字，会读生字。
（2）划出带生字的新词，理解部分词语的意思。
（3）了解课文大意。
2、学生自学，教师巡堂3、检查自学情况（1）指名读生字。
你是如何记住这些生字的？（2）齐读新词。
，你已经理解了哪些词语的意思？请说说看。
三、初读课文，理清文章层次1、自由轻声读课文要求正确地读，即不加字、不减字、不错字。
2、默读课文，边读边思考：课文主要讲介绍了什么？每个自然段各讲了什么内容？3、学生可同桌交流。
师生共同小结。
四、课堂作业1、完成课堂作业本中的第1、2小题2、正确、流利地朗读课文。
【篇二】学习目标①认识“县、济、匠”等10个生字。
会写“县、设”等14个字。
能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
③了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
人教版小学语文三年级上册19《赵州桥》教案(1)
人教版小学语文三年级上册19《赵州桥》教案(1)《赵州桥》教案一、教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.了解赵州桥的结构和建筑特点，感受中国古代劳动人民的智慧和才华，增强民族自豪感。
3．在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。
二、教学重点、难点教学重点：结合上下文理解关键词的含义，理解赵州大桥的结构和建筑特点教学难点：帮助学生理解赵州大桥设计的特点和好处，并学习如何围绕一个意思写一段话话。
三、教学准备1.搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料.2.直尺四、课时安排2课时第二课时五、课时目标1.理解上下文中关键词的含义2.了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干.3..学习怎样围绕一个意思写一段话。
六、教学过程（一）大声朗读课文并提出问题同学们，回顾上节课学习的内容。
在第一自然段，我们学习了解到了赵州桥的历史悠久，距今已有1400多年了，那同学们，你们想知道赵州桥还有那些特点吗？好，请同学们把书翻到19课赵州桥，让我们再一次走近赵州桥，感受赵州桥的其它特点。
请同学们默读第二自然段(看看第二自然段主要讲了什么内容？)。
请你们勾画出描写赵州桥特点的句子，待会我会让同学来回答。
板书：赵州桥（二）、精读课文，突破重点1、“桥长50米，宽9米以上，中间有马，两边有马。
”这句话的深刻体验。
设计如下：（1）刚才同学们已经读了第二自然段，那第二自然段主要讲了什么内容呢？请问你是从哪儿知道的？板书：雄伟（2）现在让我们学习自然的第二段。
请把第二自然段的前四个句子一起读看这几句话描写了赵州桥的那些方面？长多少？宽多少？材料？（3）嗯，文字上说赵州桥非常雄伟。
这座桥有50多米长，但老师认为50多米长根本不能使用体现出赵州桥的雄伟，你们觉得呢？作者为什么这么说？（这位同学很善于思考，赵州桥全部是由石头砌成，古时候没有任何现代的工具，是古代劳动人民靠着肩膀一块一块的把石头背上拱桥上，砌成了这50多米，现在大家能不能感受到赵州桥非常雄伟呢？）板书：材料（4）让我们一起读赵雄伟的话。
人教版三年级上册19课《赵州桥》教案
（1）师：赵州桥既雄伟又坚固。赵州桥还是一座什么样的桥？（美观）板书：美观。第几自然段讲了赵州桥的美观？你是从那句话知道的？指名读（第一句）。（多媒体出示句子）
第几段讲赵州桥坚固？第几段讲美观？这句话前半句是对上文的总结，下半句是对下文的总述，在文中起着承上启下的作用，使文章段落联系更紧密。这样的句子叫过渡句。
师：让我们骄傲地对全世界说，读(最后一段)
四、拓展，了解更多古代的石拱桥（根据时间机动处理）
（1）老师还给大家带来了现在还保存下来的古代的石拱桥。
（2）让我们一起喊出我们最想表达的情感吧。
板书：
19、赵州桥
世干
个人修改：
教学反思
难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
教学过程：
第一课时
一、新课导入
1.a.随着现代化建设的不断发展，我国的建筑事业越来越发达，如高楼大厦，桥梁等。今天我们就一起来欣赏一下现代化的桥梁。（看现代化的桥梁建筑）
b.同学们，看了这些图片，你有什么感想呢？（雄伟、美丽……建设者非常的聪明、能干）
2.早在1300多年前就有这样一个聪明能干的人，他就是李春，（出示李春图片并简单介绍）他不但设计还亲自参加建造了一座世界闻名的石拱桥，（出示赵州桥的图片）这座桥叫安济桥，又叫赵州桥，被誉为“华北四宝之一”（板书，赵州桥）（齐读课题）它为什么会闻名世界呢？学了课文，我们就会知道了。
（2）请同学来读读这句话。“桥长五十多米……多宽的河面上。”
（3）想一想句子中哪些关键词可以体会到赵州桥十分雄伟。（长50多米，9米多宽）。
估一估我们的教室大约有8米长？赵州桥至少有几个我们教室这样的长度？（ 6、7个教室长）足足有6、7个我们这样的教室的长度，赵州桥长不长？
人教版三年级语文上册《赵州桥》教学设计（精选6篇）
三年级语文上册《赵州桥》教学设计人教版三年级语文上册《赵州桥》教学设计（精选6篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家收集的人教版三年级语文上册《赵州桥》教学设计（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
三年级语文上册《赵州桥》教学设计1一、复习导入。
1、认读词语。
2、回顾主要内容，说说你心目中的赵州桥。
二、介绍赵州桥的第二个特点：雄伟坚固1、学生读第2自然段。
2、学生找这一段的中心句：赵州桥非常雄伟。
3、为什么说它雄伟课文是从哪几个方面介绍"赵州桥非常雄伟"的。
4、学生汇报交流：长度，宽度，建筑材料，形状特点。
5、引导学生体会大小桥洞的作用和这种设计的优点。
6、播放"赵州桥"图象资料，感受它设计上的巧妙，理解"创举"。
7、看了这些资料，你想说什么你能用一两句话赞美一下吗？8、体会作者围绕一句话把内容写具体的方法。
9、再读第2自然段。
三、介绍赵州桥的第三个特点：美观1、学生轮读课文第3自然段，谈谈自己读懂了什么。
2、"这座桥不但坚固，而且美观。
"在文中起什么作用。
3、赵州桥到底怎样美观呢引导学生想象龙的其他形态。
用"有的……有的……还有的……"说话。
4、齐读，再次感悟作者围绕一句话把内容写具体的方法。
四、学习课文最后一段齐读最后一段。
五、总结全文。
谈谈学习感受。
六、作业设计小练笔：下课了，操场上真是热闹啊！……三年级语文上册《赵州桥》教学设计2【学习目的】１、认识１０个生字，会写１４个生字。
正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、图案、前爪，回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产“等词语。
２、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
３、了解我国古代的劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
人教版三年级上册语文《赵州桥》教学设计板书设计优秀教案优秀教案
人教版三年级上册语文《赵州桥》教学设计板书设计优秀教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解赵州桥的特点及历史背景。
2.过程与方法：（1）通过图片、视频等辅段，帮助学生更好地理解课文内容。
（2）采用小组合作、讨论等方式，培养学生合作学习的能力。
（3）运用提问、讨论等方法，激发学生的思维，提高分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
（2）增强学生保护文化遗产的意识。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解赵州桥的特点及历史背景。
2.教学难点：（1）如何让学生更好地理解赵州桥的历史背景。
（2）如何引导学生深入分析课文内容，培养学生的思维能力。
三、教学过程1.导入新课（1）展示赵州桥的图片，引导学生观察并提问：谁知道这座桥的名字？（2）简要介绍赵州桥的地理位置和历史背景。
2.朗读课文（1）学生自读课文，注意理解课文内容。
（2）教师辅导学生朗读课文，指导学生正确发音，理解生字词。
3.分析课文内容（1）引导学生回顾课文，讨论赵州桥的特点。
（2）通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容。
4.学习生字词（1）教师出示生字词，引导学生认读。
（2）学生组内交流，讨论生字词的读音、意思和用法。
5.小组合作活动（1）学生分组，每组选择一个赵州桥的特点进行深入研究。
（2）各小组汇报研究成果，教师点评、指导。
（2）学生发表自己对赵州桥的认识和感受。
四、板书设计1.赵州桥地理位置：河北省赵县洨河上建造时间：隋朝大业年间设计者：李春特点：世界最长石拱桥设计科学，造型美观历经千年，坚固如初五、教学反思本节课通过多种教学手段，帮助学生理解了赵州桥的特点和历史背景。
在教学过程中，注重培养学生的合作学习能力和思维能力。
但在课堂上，仍有个别学生注意力不集中，需要进一步关注和引导。
三年级公开课《赵州桥》语文教案与实录优秀教案
三年级公开课《赵州桥》语文教案与实录优秀教案一、教学目标1.了解赵州桥的历史背景和特点，培养学生的爱国情怀。
2.学会生字词，理解课文内容，培养阅读理解能力。
3.提高学生的朗读、讲述、写作能力。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词，朗读课文。
2.教学难点：理解赵州桥的历史背景和特点，体会作者的情感。
三、教学准备1.课文《赵州桥》2.生字词卡片3.赵州桥图片4.录音机、磁带四、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道我国有哪些著名的桥梁吗？这些桥梁有什么特点？2.展示赵州桥图片，引导学生观察，激发兴趣。
（二）自读课文1.学生自读课文，注意生字词的读音。
2.指导学生用手指点读，注意节奏和语气。
（三）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读，注意读音。
2.学生组内交流，互相纠正发音。
3.教师选取重点生字词，讲解字义和用法。
（四）理解课文内容1.学生讲述课文主要内容。
2.教师提问，引导学生进一步理解课文内容。
3.学生用自己的语言复述课文。
（五）朗读课文1.学生分组朗读课文，注意语气、节奏和情感。
2.教师选取优秀朗读者进行示范。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，学生讲述赵州桥的特点。
2.引导学生思考：赵州桥为什么能成为世界闻名的桥梁？（二）深入理解课文1.学生分组讨论，交流对课文的理解。
（三）讲述赵州桥的故事1.学生分组讲述赵州桥的故事，注意语言的流畅和情感的表达。
2.教师选取优秀讲述者进行示范。
（四）写作训练1.教师出示写作题目：以《我心中的赵州桥》为题，写一篇短文。
2.学生分组讨论，构思写作思路。
3.学生独立完成写作，教师巡回指导。
2.学生分享自己的写作心得。
3.教师布置作业：了解其他著名的桥梁，下节课进行分享。
五、教学反思1.本节课学生的参与度较高，课堂氛围活跃。
2.学生对赵州桥的理解较为深入，能够用自己的语言表达。
3.写作训练环节，学生的写作能力得到了提升。
《赵州桥》试讲稿逐字稿
《赵州桥》试讲稿逐字稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是面试小学语文教师的[X]号考生，今天我试讲的题目是《赵州桥》。
下面开始我的试讲。
一、导入师：同学们，在我们的生活中有很多桥，谁能来说一说你见过哪些桥呢？生：我见过长江大桥，非常雄伟壮观。
生：我见过公园里的木桥，很有特色。
师：同学们见过的桥可真不少。
今天，老师要带大家去认识一座古老而又神奇的桥——赵州桥。
（板书课题：赵州桥）二、初读课文师：现在，请同学们打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
（学生自由朗读课文）师：同学们读得都很认真。
下面，老师来检查一下大家的读书情况。
谁来读一读这些词语？（出示词语：赵县、石匠、设计、创举、智慧）生：赵县、石匠、设计、创举、智慧。
师：读得非常准确。
“县”是一个多音字，在这里读“xi àn”，它还有一个读音是“xuán”，用于姓氏。
“创举”是什么意思呢？生：创举就是从来没有过的举动或事业。
师：解释得很准确。
那“智慧”又是什么意思呢？生：智慧就是聪明才智。
师：非常好。
通过刚才的学习，我们认识了一些新的词语。
接下来，请同学们默读课文，思考：课文主要介绍了赵州桥的哪些方面呢？（学生默读课文）师：谁来说一说？生：课文主要介绍了赵州桥的地理位置、设计者、建造年代、外形特点和历史价值。
师：回答得很全面。
同学们，通过初读课文，我们对赵州桥有了初步的了解。
接下来，让我们一起走进赵州桥，去感受它的独特魅力。
三、精读课文1. 学习赵州桥的雄伟师：请同学们默读课文第二自然段，找出描写赵州桥雄伟的句子，并用横线画出来。
（学生默读课文，画句子）师：谁来读一读你画的句子？生：“桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
”师：这句话中哪些词语让你感受到赵州桥的雄伟呢？生：“五十多米”“九米多宽”“三十七米多宽”这些数字让我感受到赵州桥非常长、非常宽，很雄伟。
《赵州桥》公开课教案
新人教版三年级语文上册第五组19赵州桥教案赵州桥教案 第（1）页）页新人教版三年级语文上册第五组19赵州桥教案《赵州桥》教案1一、教学目的和要求1、理解词句，读懂课文，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强学生的民族自豪感。
感。
2、学会本课生字新词。
、学会本课生字新词。
3、有感情地朗读课文，会背诵课文第二、三自然段。
、有感情地朗读课文，会背诵课文第二、三自然段。
二、教学重点、难点1、理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
、理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
2、学习作者观察事物的方法及用词的准确。
、学习作者观察事物的方法及用词的准确。
三、教学时数：三课时三课时四、教具：挂图、投影片、生字卡片挂图、投影片、生字卡片五、教学过程第一课时（一）课题的引入。
（一）课题的引入。
你也许观赏过大海，游览过公园，却没想到在我们河北省赵县的河上还有一座建造独特的石拱桥，它就是赵州桥。
今天老师就带着大家去观赏这座雄伟、坚固、美观的赵州桥。
桥。
（一）出示挂图，借助配乐范读课文。
（一）出示挂图，借助配乐范读课文。
（二）按要求自读课文。
（二）按要求自读课文。
1、借助拼音读课文，要读得正确、流利。
、借助拼音读课文，要读得正确、流利。
2、划出带有生字的词语。
、划出带有生字的词语。
3、标出课文的自然段，想一想每段的主要内容。
、标出课文的自然段，想一想每段的主要内容。
（三）指生分段朗读课文，注意正音。
（三）指生分段朗读课文，注意正音。
（四）检查学生的自学效果。
（四）检查学生的自学效果。
1、出示生字卡片，以字带词，指生读。
、出示生字卡片，以字带词，指生读。
2、指生分段朗读课文，要读得正确、流利、有感情。
、指生分段朗读课文，要读得正确、流利、有感情。
3、读读写写课后3题的词语。
题的词语。
第二课时（一）复习巩固上节课所学内容。
（一）复习巩固上节课所学内容。
1、出示生字卡片，指生读一读。
、出示生字卡片，指生读一读。
2、指生分段朗读课文后，用一句话概括每段的主要内容。
人教版三上19课《赵州桥》教学设计
人教版三上19课《赵州桥》教学设计教学目标：1.通过朗读课文，了解赵州桥。
通过找介绍赵州桥特点的关键句、关键词，概括课文主要内容。
2.重点研读课文2、3小节。
读中提取关键信息。
理解“创举”在文中的意思。
3.能借助板书、图片，简单介绍赵州桥。
初步体会作者内心的自豪。
教学过程：一、读课文，大致了解赵州桥。
1.检查读课文，及时纠正。
2.自由地、认真地读课文。
(设计意图：读正确是深入研读文本的基础，介绍类文章的语言特点之一就是准确。
因此，指导学生把课文读正确，就显得尤为重要。
)二、深入研读课文2、3小节，进一步了解赵州桥三大特点。
师：课文的2、3小节向我们介绍了赵州桥的特点。
谁能找到概括赵州桥特点的句子?1.读好概括介绍赵州桥特点的句子。
提取关键信息，随机板书。
句子一：赵州桥非常雄伟。
句子二：这座桥不但坚固，而且美观。
2.将三个特点用一句话连起来说一说。
教师小结概括这一类文章的方法。
(设计意图：概括课文主要内容是本单元的教学目标。
如何落实此目标?一要结合文体特点，二要给学生脚手架。
这部分教学就是结合介绍类文章的特点，让学生的目光先锁定在介绍赵州桥特点的小节，进一步锁定在概括介绍赵州桥特点的句子。
然后用一句话将三个特点连起来说一说。
)3.作者是怎么介绍这三个特点的呢?我们再来读课文。
(1) PPT出示特点一的句子：赵州桥非常雄伟。
桥长50多米，有9米多宽，中间行车马，两旁走人。
指名读。
追问：要想把“雄伟”这一特点介绍出来，你觉得哪些词特别重要?(2)PPT出示特点二的句子：这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在37米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从4个小桥洞流过。
这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
指名读，思考每一句话主要介绍什么。
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小学语文人教版三年级上册19《赵州桥》优质课公开课教
案资格证面试试讲教案
1教学目标
1.正确认读会写的生字及词语。
2.能正确,流利,有感情地朗读课文。
3.学习怎样围绕一个意思写一段话。
2学情分析
由于三年级学生岁数小,认知能力有限,采用课件和读书相结合,引导学生掌握说明文抓住事物特征进行学习的方法。
3重点难点
1教学重点:让学生了解赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法。
2教学难点:帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
4教学过程
4.1第一学时
新设计
一、导入新课
同学们,今天这节课,我们要来认识一座桥。
(大屏出示)这座桥叫安济桥,又叫赵州桥。
它是我国,也是世界上现存最早,保存最完整的石拱桥,对世界桥梁建筑有着十分深远的影响。
下面,我们就来认识,了解赵州桥。
二、预习检测:
1.(大屏出示生字)这是19课要示会写会认的生字,请同学们结合大屏,看着自己昨天预习时注的音与老师一样吗?不对的改过来,正确的就大声的读一读。
(此环节是督促同学们主动检测自己生字读音的预习正确性。
)
2.全班齐读生字。
(此环节为学习新部首做好铺垫。
)
3.接着,我们要以开火车的形式来读读由刚才的生字组成的词。
(大屏出示)
4.认识多音字“爪”。
(潜移默化地引导同学们在学习中遇到类似问题时,知道借助字典这个学习工具。
)
三. 学习课文:
〈一〉了解作者从哪几个方面写赵州桥的。
1.下面,老师范读课文,请同学们边听边思考:你对赵州桥的总体印象是什么?请用感叹句式来说一说。
(大屏出示)(此环节意在引导三年级学生学会抓住文中重点词语。
)
2.学生汇报。
〈二〉学习第二自然段
1.请同学们默读第二自然段,边读边思考:这个自然段主要写了赵州桥的什么?(生回答)
2.师:你从这个自然段中的哪些句子,读出了赵州桥的雄伟?
3.生汇报,师适时板书。
4.师结合板书小结:同学们,作者通过写赵州桥的长宽,建筑材料,形状特点,设计作用这四个方面,都是围绕“雄伟”展开具体描写。
由此,
老师总结了这种写作方法的技巧,(大屏出示,全班齐读)(此环节是由具体的段落进行写作总结,清晰同学们对这种写作方法的理解。
) 过渡:下面,我们通过视屏,再次感受赵州桥的雄伟。
(看视屏)
5.师:雄伟的赵州桥,是一个创举,谁能结合课文内容说说“创举”什么意思?
6.全班齐读第三自然段。
〈三〉学习第三自然段。
师:请同学们大声自读第三自然段,边读边思考:这段主要写了赵州桥的什么?
1.生自读,汇报,师板书。
2.从哪些句子可以看出赵州桥的美呢?
作者描写的几种龙的图案?(大屏出示,欣赏龙的三种姿态)
作者是怎样把这三幅图案联到一句话中叙述的?(引导同学们学着用“有的……有的……还有的”句式,把不同的几个意思用一句话来表达。
)
3.请学生们看着大屏齐读第三自然段。
〈四〉齐读第一和第四自然段。
1.第二自然段介绍了赵州桥的雄伟,第三自然段介绍了赵州桥的美观,作者是用哪句话,把这两个自然段联起来的呢?
2.学生汇报。
3.师小结:这一句话既概括了前面的内容,又引出了下面的内容,叫过渡句,赵州桥的雄伟和美观离不开设计者和建造者的智慧和才干。
4.全班齐读1和4自然段。
四.布置作业。
(略)。