作为初中道德与法治教师
作为初中道德与法治教师
作为初中道德与法治教师作为一名初中道德与法治教师，我深知自己的责任和使命。
道德与法治教育是塑造学生价值观、人生观和世界观的重要一环，对于学生的成长和发展具有至关重要的作用。
在这篇文章中，我将探讨如何成为一名优秀的初中道德与法治教师，以及如何通过有效的教学方法和手段来提高教学质量。
作为一名道德与法治教师，我们需要具备扎实的专业知识和丰富的教学经验。
我们需要不断学习和更新自己的知识储备，了解学科发展的最新动态和趋势。
同时，我们还需要具备跨学科的知识和技能，能够将道德与法治教育与现实生活相结合，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
道德与法治教育需要注重实践性和互动性。
在课堂上，我们需要采用多种教学方法和手段，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，来激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我们还需要注重学生的个体差异和需求，根据不同的学生群体制定不同的教学策略，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
第三，道德与法治教育需要注重培养学生的思维能力和创新能力。
我们需要引导学生思考现实生活中的问题，帮助他们分析问题的本质和原因，并鼓励他们提出自己的见解和解决方案。
同时，我们还需要注重培养学生的创新意识和实践能力，帮助他们更好地适应未来的社会发展。
作为一名道德与法治教师，我们需要具备高尚的师德和良好的教育素养。
我们需要热爱教育事业，学生的成长和发展，用心去教学生，用情感去感染学生。
我们还需要具备教育心理学、教育社会学等相关的知识和技能，能够更好地了解和理解学生，帮助他们更好地成长和发展。
成为一名优秀的初中道德与法治教师需要具备扎实的专业知识和丰富的教学经验、注重实践性和互动性、注重培养学生的思维能力和创新能力以及具备高尚的师德和良好的教育素养。
只有这样才能够更好地完成自己的使命和责任，帮助学生更好地成长和发展。
初中时期是一个人成长的关键阶段，也是塑造良好道德品质和法治观念的重要时期。
在这个阶段，道德与法治教育显得尤为重要。
道德教育是初中教育的重要组成部分，旨在培养学生的道德素质和社会责任感。
初中道德与法治教师个人成长三年规划
初中道德与法治教师个人成长三年规划初中道德与法治教师个人成长三年规划1.全面系统掌握道德与法治学科知识体系，提升专业素养，提高自己的教育教学水平。
2.积极参加工作室的活动，团结协作，发扬艰苦奋斗精神，努力提升自我，成长为学科骨干，服务学校。
阶段性目标一）2021-2022学年1.认真备课，精心设计教学过程，用好教学用书，吃透教材，用心上好每一节课，及时整理教学小结，教学笔记教学心得，多做教学反思。
多听有经验的老师讲课。
2.注重理论知识研究，提升个人对教材的理解和把握水平。
二）2021-2022学年1.虚心观摩名师课堂，理论与实践相结合，提高教学水平并逐步形成个人风格。
2.通过网络研究、外出听课等形式的活动，进一步提升自己的教学水平，加强教育科研的能力。
三）2022-2023学年1.努力成为市级道德与法治学科的骨干教师。
2.整理个人成长档案，撰写高水平的教育教学论文。
主要措施1.加强理论知识研究，研读课程标准，认真研究工作室所提供的书籍和报刊并撰写读书笔记，积极参加各项培训活动，虚心聆听专家老师的授课，努力提高自己学科理论水平。
2.理论与实践结合，以理论作指导，备好每一节课，设计好每个教学环节，落实好每个教学目标，及时撰写好每一节课的教学反思。
3.多读书、多研究，多写读书心得，不断提升自己的理论水平。
4.积极参加外出研究，研究先进的教学技术，取其精华，努力提高自己的教学水平。
在听课、研修、教学等活动中认真总结，及时总结自己的感想体会，完善个人专业成长经历。
5.积极参加教研活动，尝试撰写教研论文。
总之，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力提高自己的教育教学水平，扎实学好理论基础，与时俱进，不断创新，做到教书并育人，使自己成长为一名优秀的教师，道德与法治学科的骨干教师，为xx市的教育事业贡献自己的一份力量。
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初中道德与法治教师随笔5篇
初中道德与法治教师随笔5篇新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教育，因此老师大都是以讲解、概括为主，同学则是听众。
下面是我为大家整理的学校道德与法治老师随笔5篇，盼望大家能有所收获!学校道德与法治老师随笔1道德与法治课是一门理论学问较强的科目，老师讲起来抽象，同学听起来感觉枯燥无味，为了适应社会的进展，提高同学的学习爱好，思想品德课老师若能满怀激情，生动好玩地讲解，引导同学乐观投入，使教与学双方都沉醉在一种轻轻开心的气氛中，那么同学就能学得主动，学得扎实，在课堂上充分体验参加之乐，思维之趣，胜利之悦，教学的效果就好，这就是教学的艺术性。
一、创设和谐的课堂环境，构建学习沟通的平台课堂教学是一门艺术，是一种制造性的劳动。
一名老师要真正做到“传道有术、授业有方、解惑有法”，课堂教学就会产生事半功倍的效果，让同学在轻松、开心的氛围中把握学问。
现代教学论认为，只注意学问的讲解，而忽视情感的沟通不能取得抱负的教学效果，师生之间这种情感的沟通，民主、公平、友好的师生关系是和谐课堂环境形成的基础。
微笑是最好的老师，也是老师职业的需要，老师微笑的面容，爱抚的眼神，大方的仪表，会给课堂定下一个开心而安祥的基调，为同学的学习创设了一个良好的心理环境。
表情是精神的外在体现，精神开心是教态乐观的一面，微笑是精神开心的外部表现。
若春风拂面，带给同学的是亲切、融洽的学习氛围，由于良好的表情始终是用微笑来赢得的。
但课堂上有时会消失同学听课担心心、思想不集中等状况，老师可作出注视皱眉、放下面孔稍停片刻或抿动嘴唇想说而未说等来提示同学留意;对不守纪律的同学，必要时用冷静的默不作声的方法来制止，这样，不仅有利于教学，也有益于养成同学仔细听课的习惯。
老师要激起同学的求知欲望，使同学处于乐观探究新学问的状态，就必需把主动权交给同学，同学处于学习的主动之中，这正是老师为课堂教学创设的抱负环境。
教学中要重视课程实施与教学的关系，始终以同学为主体、以课堂为主阵地，充分调动同学自主学习、合作学习、探究学习的乐观性，创建布满生气活力的课堂运行机制。
初中道德与法治教师工作总结范文(精选3篇)
初中道德与法治教师工作总结范文(精选3篇)转眼的时间，我在教师的岗位上又走过了一年。
追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训无愧于“合格的人民教师”这一称号，我现将这一年工作情况总结如下：一、师德方面：加强修养，塑造师德我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个重要的位置上，因为这是教师的立身之本。
“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。
从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。
我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。
为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。
今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。
二、教学方面：虚心求教，强化自我担任九年级三个班的思想品德教学的工作，在实际工作中，那就得实干加巧干。
对于一名思想品德教师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。
随着岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。
面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。
为了尽快充实自己，使自己教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。
首先是从教学理论和教学知识上。
我不但自己订阅教学杂志进行教学参考，而且还借阅大量有关教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。
在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。
其次是从教学经验上。
由于自己教学经验有限，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。
因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。
我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。
最后我做到“不耻下问”教学互长。
从另一个角度来说，学生也是老师的“教师”。
由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识。
初中道德与法治教师随笔
初中道德与法治教师随笔在初中教育中，道德与法治教育是非常重要的一环。
道德教育是学生人格培养的重要手段，可以让学生建立正确的人生观和价值观；而法治教育则是让学生了解法律知识，增强法律意识，从而遵纪守法，成为遵纪守法的公民。
然而，在这个学科中扮演重要角色的道德与法治教师，却面临着一些挑战和困难。
首先，道德与法治教育需要教师对道德与法治知识的深入了解和精通。
只有教师自己对这些知识有深刻的理解，才能够真切地传授给学生。
但是，由于道德与法治教育是一门综合性的学科，涉及面广，难以一一涵盖。
因此，教师需要不断地扩充自己的知识储备，不断地提高自己的综合素质。
其次，由于道德与法治教育涉及的篇幅较多，教师需要在课程安排上进行筛选，注重课程的细化和扩展。
在教学过程中，教师需要创造丰富的教学环境，创新教学模式，引导学生通过多种形式来了解道德伦理、法律法规等知识。
此外，由于学生的认知水平不同，教师需要根据不同学生的认知特点，采用不同的教学策略。
例如，针对常规化思维严重的学生，教师需要通过举例子、做案例等方式进行教学；而面对较为强势的学生，则需要采取控制情绪、引导他们适当表达的方式进行教学。
同时，在教学过程中，教师还需要注重学生的思想教育，传递文化价值观。
道德与法治教育应该被放置在现代文化建设之中，以协助培养具有人文素质、社会责任感、文明观、危机思维和批判性思维等能力的公民。
让学生了解到什么是社会伦理和法律法规的含义，让他们能自觉遵规守矩，遵纪守法。
最后，道德与法治教师需要不断提高自己的教学水平，注重教学反思。
不仅要及时调整教学方法、策略，还要反思教学目标是否达成、教学过程中点滴细节是否需要改进等等。
这样才能不断优化教学效果，让学生在学习道德与法治知识的同时，感受到教育的善意与快乐。
在总体上，道德与法治教师在初中教育中扮演了十分重要的角色，应该注重自身的知识、素养和方法的提升，立足于学生的实际需求，注重教学实践的不断创新与完善，尽最大的努力为学生们传递对道德伦理和法律法规的深刻认识。
初中道德与法治教师年度专业发展计划
初中道德与法治教师年度专业发展计划一、初中道德与法治教师年度专业发展计划的背景与意义在当今社会，道德与法治教育对于培养学生的全面发展具有重要意义。
作为初中道德与法治教师，我们需要不断提高自己的专业素养，以更好地为学生传授知识，引导他们树立正确的价值观和世界观。
因此，制定一份初中道德与法治教师年度专业发展计划显得尤为重要。
二、初中道德与法治教师年度专业发展计划的内容1.1 提高自身教育教学理论水平作为一名初中道德与法治教师，我们需要不断学习和掌握新的教育教学理念和方法。
可以通过阅读教育类书籍、参加教育培训课程、参与学术研讨等方式，提高自己的教育教学理论水平。
关注国内外道德与法治教育的发展动态，了解最新的教育政策和要求，以便及时调整自己的教育教学策略。
1.2 加强课堂教学能力建设课堂教学是初中道德与法治教师的主要工作场所。
我们需要不断提高自己的课堂教学能力，使之更加生动、有趣、高效。
可以通过观摩优秀课堂、向其他优秀教师请教经验、反思自己的教学过程等方式，不断改进自己的课堂教学方法。
还可以通过组织或参与课堂教学改革项目，探索适合初中生的道德与法治教育新模式。
1.3 提升德育实践能力德育实践是初中道德与法治教师的重要职责。
我们需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们形成良好的道德品质。
可以通过开展丰富多样的德育活动，如主题班会、志愿服务、社会实践等，让学生在实践中感受道德的力量，培养他们的社会责任感和公民意识。
要加强与家长、社会的沟通与合作，形成学校、家庭、社会共同参与的德育格局。
1.4 增强自我修养与职业素养作为一名初中道德与法治教师，我们需要具备高尚的职业道德和良好的职业素养。
要时刻保持敬业精神，关爱学生，严谨治学，为人师表。
可以通过参加各类培训课程、学习先进的教育理念和方法、加强自身的心理素质培养等方式，提升自己的职业素养。
三、初中道德与法治教师年度专业发展计划的实施与监督2.1 制定详细的实施步骤和时间表在制定初中道德与法治教师年度专业发展计划时，需要明确具体的实施步骤和时间表，确保各项任务有序推进。
分享初中道德法治教学的经验与感悟
分享初中道德法治教学的经验与感悟引言在当今社会，道德法治教育显得尤为重要。
作为一名初中道德法治教师，我深感责任重大。
本文将分享我在教学过程中的经验与感悟，希望能为同行提供一些参考和启示。
教学经验1. 结合实际案例，提高学生兴趣初中生正处于青春期，好奇心强，对实际案例感兴趣。
在教学中，我注重引用生活中的典型案例，让学生在轻松愉快的氛围中研究道德法治知识。
例如，通过分析校园欺凌、网络谣言等案例，让学生了解法律对未成年人保护的相关规定。
2. 创设情境，培养学生的法治思维在教学过程中，我注重创设情境，让学生置身于实际场景中，培养其法治思维。
如组织角色扮演、模拟法庭等活动，让学生在实践中学会运用法律知识分析问题、解决问题。
3. 注重互动，提高学生的参与度课堂互动是提高教学效果的重要手段。
我在教学中注重引导学生参与讨论，分享自己的观点和看法。
例如，针对某一道德法治问题，让学生分组讨论，形成共识，进而提高其道德法治素养。
4. 联系生活，强化实践能力道德法治教育旨在培养学生的道德法治素养，使其在日常生活中能够自觉遵守法律法规。
因此，在教学中，我鼓励学生将所学知识运用到生活中，如在日常生活中劝阻家长不要违法停车、参与社区志愿活动等。
教学感悟1. 关爱学生，尊重其个性作为一名道德法治教师，要关爱每一个学生，尊重他们的个性。
在教学中，要关注学生的需求，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发挥。
2. 言传身教，树立榜样教师是学生的引路人，一言一行都对学生产生深远影响。
因此，教师要注重自身修养，以身作则，为学生树立良好的榜样。
3. 持续研究，提高自身素质道德法治教育涉及众多领域，教师需要不断研究，提高自身素质。
只有具备丰富的知识储备，才能更好地为学生传道授业解惑。
4. 家校合作，共同培养学生的道德法治素养家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师。
教师要注重与家长沟通，共同关注学生的成长，携手培养学生的道德法治素养。
初中道德与法治教师岗位职责（共4篇）
初中道德与法治教师岗位职责（共4篇）第1篇：作为初中道德与法治教师作为初中道德与法治教师，如何让学科核心素养教学落地生根，让学生充分享受课堂教学快乐，彰显学科教学的特色与魅力，我任教八年级道德与法治课，我认为：一、落实立德树人理念，提高自身专业素养。
发展学生核心素养是落实“立德树人”理念的一个重要举措。
立德树人是具有中华文化特色和时代特点的育人模式，教师在不同素养培养过程中应该予以学生不同的引导途径，培养学生独立思考、批判性思维能力，以及创造性地解决问题的能力。
学生核心素养培育关键在教师。
身教重于言教，要落实“核心素养”理念，教师要树立终身学习观念，自觉提高自身学科专业素养，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，合上时代的节拍。
“打铁先要自身硬”，发展学生核心素养，教师必须要有较高的自身素养，必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品，以德服人，时时为人师表，处处做生表率。
二、创设真实教学情境，搭建素养培育平台建构主义理论认为学习是一个主动而积极的过程，学习者知识的获得需要在一定的情境下，通过教师的指导、同学间的交流来实现。
在这个过程中，教师扮演的角色是为学生提供一个范式，引导学生解决生活中遇到的实际问题，由此判断学生的行为动机、观察学生的思维养成，最终引领学生实现学科所要达到的核心素养。
比如针对网络上热议的“老年人跌倒该不该扶”的问题，教师可以创设情境，让学生进行角色扮演，在表演和观看的过程中，分析各类现象的成因，对于这些行为可能引发的社会影响进行讨论，并从中得到启示。
学生会在学习过程中，逐渐形成自己的道德意识和道德观念，增强了法制观念，提升了公民素养。
同时深刻的认识到，和谐社会建设，人人有责。
三、科学设定学习目标，明确素养培育方向科学合理设定学习目标是课堂教学的关键。
学习目标是教学活动的出发点，也是教学活动的达成点。
因此，目标的设定要兼顾知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的培养，只有这样，才不会出现方向性的错误。
初中道德与法治教师专业发展规划
初中道德与法治教师专业发展规划引言：初中道德与法治教师的使命是培养学生正确的道德观和法治意识，提高他们的道德水平和法律素养。
为了更好地履行这一使命，初中道德与法治教师需要不断提升自己的专业素养和教育教学能力，并跟上时代的步伐，适应社会发展的需要。
因此，制定一份专业发展规划成为每位初中道德与法治教师必不可少的任务。
一、设立明确的职业目标作为初中道德与法治教师，首先需要设立明确的职业目标。
职业目标是教师专业发展的指导方针，通过确定目标，可以使教师工作更有方向性和针对性。
例如，我们可以设立如下职业目标：1.提高自身专业知识水平：通过不断学习、参加教育培训、参观学习等方式，不断提升自己的专业素养，了解最新的教育理论和教学方法，使自己成为专业化的道德与法治教师。
2.培养学生优秀的道德观和法治意识：通过优秀的教学设计和实施，培养学生正确的道德观和法治意识，提高他们的道德水平和法律素养，使他们成为独立、自强、有责任心的社会人才。
3.积极参与教育教学研究和学科建设：积极参加学科组、教研组等教研活动，分享教学经验，提高教学水平；同时，积极参与学校的学科建设和教研项目，为学科的发展做出贡献。
二、不断学习和提升自身素质1.提高专业知识水平：定期参加相关培训班，学习最新的教育理论和法律知识，掌握教育科学的基本原理，熟悉道德与法治学科的课程标准和教材。
2.提升教育教学能力：不断提高自己的教学设计和教学方法，采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性，开展多样化的教学活动，提高教学效果。
3.增强综合素质：加强自身的综合素质培养，提高语言表达能力、沟通能力和创新能力，注重自我修养，加强自身道德修养和职业操守。
三、参与教育教学研究和学科建设作为道德与法治教师，应积极参与教研活动和学科建设，为学科发展做出贡献。
1.参加学科组织的研讨活动：参加学科组织（学校级、区级、市级）组织的研讨活动，与同行交流教学经验，提高教学水平。
2.参与学科研究项目：积极参与学校组织的学科研究项目，开展课题研究，对教材进行改进和研究，提高课堂教学效果。
初中道德与法治教师工作总结范文(通用6篇)
初中道德与法治教师工作总结范文(通用6篇)第1篇:初中道德与法治教师工作总结时间过的真快，转眼一个学期过去了，本学期任一年级道德与法治课的教育教学工作，现对一学年来的教学工作做如下总结：在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。
按照大纲要求制定并实施教育教学。
做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。
在备课过程中，我认真仔细地学习教学目标和纲要，一丝不苟地做着教学准备，并千方百计地从各个渠道收集有关的图片、资料和课程资源，这一环节我从没马虎和懈怠过。
在教学过程中，我注重了学生的整体学习氛围，让每个学生都活动起来，都积极参与，都来做学习的小主人，甚至都可以来当小老师，我不给他们框框里的学习内容，不限制掌握知识的范围，可以随意的自由的摄取知识营养，大胆的富有创造性的进行作业和实际生活演习。
我和学生在教学过程中，经常进行角色互换，大多数时间里我都不以教师身份自居，常常是知道也装不懂的去请教学生们，这样一来就大大地提高了他们的学习热情，激发了他们的求知欲望，我看到他们急不可耐地想说出自己的想法，从而忘记了胆怯和羞涩，忘记了贪玩和溜号，忘记了老师和学生，我们就是一个游戏小团体，在快乐中学习知识，在轻松中悟出做人道理。
我们整个学习过程好像一个团体的营地训练，这种教学方法树立了学生的自信心，使他们勇于表现自我，其中生活场景表演方式更使孩子们学会了生活自理，锻炼了独立生活能力，在创设交往环境的同时更学会建立人际关系的技巧，从而培养了学生团队合作的精神。
在这个角色游戏表演中，他们互相接纳，互相支持，互相信任与此同时能开放自我，表现自我，进而增强了对自己性格、能力的认识，此外，还大胆的做了一些自己从来没有做过的事或自己认为不可能做得到的事，在发掘自己的潜能同时也锻炼了自己的胆量。
在课堂上，每一次教学活动的结束都是我反思的开始，我下课以后都要问自己：我的活动策略有没有纰漏，还有哪些地方需要改进和补充，我应该怎样进行活动延伸和课外辅导?作为一名教师我做没做到镇定自如、充满自信、精神饱满、面带微笑、仪态大方、声音响亮、带有童趣的去和孩子们交流?对于他们在活动中所表现出来的优秀一面我由衷的赞赏了吗?对于他们的不足我及时的引导了吗?这些都是我课下需要反思的。
七年级道德与法治教学个人心得体会范文5篇
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团结精神等等.当然,初中道德与法治的教学方法还有很多,需要我们在教学中不断去完善和摸索,无论采用哪种教学方法都必须以突出学生的主体地位为前提,这样才有可能有效达成教学目标._七年级道德与法治教学心得体会4_在初中道德与法治课教学中巧妙融入情感教育,对激发学生主观能动性具有积极作用,是加强学生道德与法治知识学习的基本条件,也是提高初中道德与法治课教学效率的关键点.而当前初中道德与法治课教学中,情感教育依然存在些许问题,这便要求初中道德与法治教师给予其足够重视,制订相对应的措施将其优化,保证初中道德与法治课教学质量.因此,本文主要针对初中道德与法治课教学中情感教育的巧妙融入进行分析,具体如下.一.在教学设计环节明确情感教学目标开展道德与法治课能够切实影响学生情感与心理,使学生的价值理念.兴趣爱好以及思想观念发生一定转变,这便是情感教育的主要目标.教师每节课的教学都要有一定的计划与目的,在目标的有效引导下,以教材为中心,辅以高效的教学手段开展教学活动,能够有效加强学生学习兴趣,促使学生积极主动地参与到课堂活动中.基于此,能够看出,在实际教学中确立目标十分重要,具有较强的指导意义.在初中道德与法治课教学中,明确情感教学目标要与学生具体状况相结合,可以以下述两点为切入点:其一,情感目标的层次.一般情况下,情感目标分为三层,主要包含反应.接受以及态度.其中接受指的是学生通过沟通与观察,在情感上发生积极变化;反应为应用特定情境,在道德与知识的方面让学生产生共鸣,从而对学生心理起到正面影响.其二,道德与法治课的情感目标.其具体包含人生价值感.道德感.美感以及理智感等[1].其中,美感指的是人对事物所产生的实际情感体验,如满足.开心等;道德感指的是个体对周边人群或是社会持有的感情;人生价值感指的是想拥有良好品质与持有积极心态的想法;理智感指的是人在评价过程中创设的情感体验,如成就感.自豪感等.二.在课程导入中巧妙渗透情感教育課堂导入环节为建构高效课堂的核心部分,所以若想实现巧妙地将情感教育渗透到道德与法治课堂中,在课堂导入环节中融入情感教育就至关重要.比如,在教授人教版八年级上册《责任与角色同在》这一课时,教师可以组织小组合作活动,如你画我猜.成语接龙.两人三足等,让学生充分体会团队意识以及共同努力的重要性,如此不但能够有效活跃道德与法治课堂氛围,还能提高学生注意力,促使学生对该节课的知识点进行全面了解,进而加强学生责任意识与团体精神,从而实现道德与法治课程开设的教学目标.在课程导入中巧妙渗透情感教育,能够有效激发学生学习热情,是当前初中道德与法治课不可缺少的教学手段之一.三.在实际教学中展现情感教育在道德与法治课堂教学中,教师需切实把情感教育全面融入课堂之中,让学生感受到情感教育的效用与价值.比如,在教授人教版《合理利用网络》这一课时,教师可以与网络案例相结合讲解这节课的知识,教师可以课前上网搜集一些素材,并将其制作成课件,在课上为学生展示,使学生对这节课的知识有观感受,从而使学生受到深刻影响,为学生合理利用网络提供有利条件.再比如,在教授《诚实守信》这一节课时,教师可以为学生讲一段故事,故事的内容是这样的:从前有一个老丁头,他管老王头借了200元钱,借期为一周,当一周过后,老丁头并未将200元钱还给老王头.这时教师可以向学生提出问题:〝老丁头是否守信用?〞让学生以小组的形式进行探究,当探究结束以后,每组指派一位同学到讲台上综述小组观点,当所有小组阐述结束之后,再由教师统一总结归纳[3].此种教学方式不但能够吸引学生注意,还能加强学生学习积极性,进而积极主动地参与到课堂教学活动中,另外还能加深学生对这节课知识的记忆,为学生成长为一个诚实守信的人做铺垫.四.在课外活动中渗透情感教育对于初中道德与法治课来讲,课外实践活动为核心组成部分,是达到道德与法治教学目标的主要展现流程,在该期间可以全面地把情感教育渗入其中,调动学生学习兴趣,促使学生积极主动地参与到教学活动中,让学生的才艺得到有效展现,使其情感充分地释放出来.比如,在教授人教版八年级上册《人人遵守规则》这一课时,教师可以为学生播放一段视频,让学生在观看视频中提升自身道德素养,成为一个遵守规则的好公民.综上所述,对于初中道德与法治课教学来讲,巧妙融入情感教育十分重要,是丰富学生情感意识的基础,也是加强学生道德素养的关键,基于此,初中道德与法治的教师需对巧妙融入情感教育给予高度重视,促使其存在的效用在初中道德与法治课教学中充分地发挥出来,为推动初中道德与法治课教学质量提升提供有力依据._七年级道德与法治教学心得体会5_对青少年进行法制教育是一项社会系统工程,多年的实践告诉我们,对中小学生进行法制教育必须遵循学生成长的规律,采取多种形式,分层实施才能提高教育效果,增强学生自我约束能力.近段时间,学校开展了学法知法活动.我利用业余时间学习了《教师法》等重要理论,通过学习,本人受益非浅,对依法执教.关爱学生.无私奉献等概念的内涵有了更深层次的诠释.下面,我就谈一谈学习的感想:(一)区分层次,继续上好法制课.在全县小学三年级以上学生中开设法律常识课,列入课表.要做到有计划.有课时.有教师.有教材,并密切联系学生思想实际,使学法.用法成为学生的自觉行动.同时,要按教学大纲和教材的要求,有计划.有系统地对学生进行基本的法律常识教育,帮助学生树立法律意识和法律观念,增强他们分辨是非的能力,提高遵纪守法的自觉性.(二)形式多样,提高法制教育效果.一是举办主题班队会.开展社会调查.知识竞赛.社会实践等活动,是学校开展法制教育的重要形式.我们要充分利用这些形式,通过宣讲法律故事,对学生进行生动直观的教育,提高学生学习兴趣,增强教育效果.二是开展社区教育活动.要依靠村委会协助学校和家长做好所在区域学生假期的学习生活及教育活动,共同做好中小学生的思想道德和法制教育,特别是做好对〝行为偏常〞学生的帮教工作,努力切断青少年违法犯罪的源头,确保学生不出问题.(三)突出重点,提高法制教育针对性.对青少年学生进行法制教育,除进行必要的法律知识教育,培养学生法制观念外,十分重要的一点,就是要根据青少年的特点,开展有针对性的教育,对少数有不良行为以及有不良行为倾向的〝问题学生〞实施重点帮扶,预防和减少犯罪.一是要求各中学根据各自实际情况,发动教师对全体学生家庭情况进行调查,对父母双方或一方外出打工的学生的校内外表现重点掌握,对有不良行为的学生,及时与家长联系,互通信息,同时,学校领导.老师结对帮扶,防患于未然.二是做好后进学生的转化工作,是预防和减少青少年学生违法犯罪的重要一环.七年级道德与法治教学心得体会。
初中道德与法治教师个人教学特色经验总结
初中道德与法治教师个人教学特色经验总结
作为初中道德与法治教师，我认为我的个人教学特色经验主要有以下几点：
1. 知识与实践相结合：我注重将课堂上的道德与法治知识与实际生活紧密结合起来。
我会引入一些实际案例或新闻事件来让学生了解道德和法律的应用，并进行讨论和思考。
通过这种方式，学生能够更好地理解和运用所学的知识。
2. 激发学生的兴趣：我尝试通过丰富多样的教学方式来激发学生对道德与法治的兴趣。
除了常规的讲解和练习，我还会组织一些小组讨论、辩论或角色扮演活动，让学生积极参与其中，提高他们的学习动力和主动性。
3. 培养学生的价值观：我认为道德与法治教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生正确的价值观。
在教学过程中，我会引导学生思考并形成个人的价值观，注重培养他们的道德意识和责任感。
4. 关注学生的实际需求：每个学生都有自己的特点和需求，我会尽量根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法。
我会关注学生的个性特点，并进行个性化辅导，帮助他们更好地理解和掌握道德与法治知识。
5. 教育与引导并重：我注重培养学生的自主学习和自我思考能力。
在教学中，我鼓励学生提出问题、表达观点，并充分尊重他们的思维方式和创造力。
同时，我也会给予他们正确的引导
和建议，引导他们形成正确的思维方式和行为准则。
总之，我认为初中道德与法治教学中，重要的是将知识与实践相结合，激发学生的兴趣，培养学生的价值观，关注学生的实际需求，以及注重教育与引导的平衡。
通过这些个人教学特色的运用，我相信能够更好地促进学生的全面成长和发展。
初中道德与法治特色教学经验总结与反思
初中道德与法治特色教学经验总结与反思在当今社会，道德与法治教育显得尤为重要。
作为一名初中道德与法治教师，如何开展具有特色的教学活动，提高学生的道德素养和法治意识，是值得我们深入探讨的问题。
本文将结合笔者的教学实践，对初中道德与法治特色教学经验进行总结与反思。
一、特色教学经验1.结合时事，激发学生兴趣将时事热点引入课堂，让学生了解社会动态，提高他们对道德与法治知识的关注度和兴趣。
例如，在讲解法治知识时，可以结合当前的热点案件进行分析，使学生深刻理解法律的作用和意义。
2.创设情境，提高课堂参与度通过创设情境，让学生在角色扮演、小组讨论等活动中，主动探究道德与法治知识。
这种教学方法有助于提高学生的课堂参与度，培养他们的思辨能力和团队协作精神。
3.强化实践，注重知行合一组织学生参加社会实践活动，如参观法院、开展志愿服务等，使他们在实践中感受道德与法治的重要性，提高道德素养和法治意识。
4.个性化教学，关注学生差异针对学生的年龄、性格、兴趣等特点，制定个性化的教学方案，关注每个学生的成长需求，提高教学效果。
5.家校合作，共同推进道德与法治教育加强家校沟通，让家长了解学校的道德与法治教育内容，共同培养学生的道德素养和法治意识。
二、反思与建议1.提高教师自身素质作为一名道德与法治教师，应具备较高的道德素养、法律素养和教育教学能力。
教师要不断学习，提高自身综合素质，以更好地为学生传道授业解惑。
2.创新教学方法在教学中，教师要善于运用现代教育技术手段，创新教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.关注学生心理健康在道德与法治教学中，要关注学生的心理健康，引导他们正确处理人际关系，培养良好的心理素质。
4.加强实践教学学校应加大实践教学投入，建立健全实践教学体系，提高学生的实践能力。
5.完善评价机制建立多元化、全面的评价机制，既要关注学生的学业成绩，也要关注他们的道德行为和法治意识。
道德与法治老师年度考核个人总结(9篇)
道德与法治老师年度考核个人总结(9篇)道德与法治老师年度考核个人总结篇一一、认真备课教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。
我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法。
备课,不但备学生,而且备教材、备教法。
根据教学内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法，每一课都做到"有备而来"。
每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结。
二、常规教学方面：1、教学中认真钻研新教材，根据学生实际情况进行课堂教学，不断总结经验，反思不足，积极寻找更加有效的教学途径。
2、注重学生对基础知识的掌握，加强对学生认知和记忆知识能力的训练和提高，加强学习方法的指导，培养和提高学生的答题能力，适时进行阶段反馈查漏补缺。
3、在教学中，认真备课、上课，每节课都做到追求高效，每节课都让学生有所获，及时布置并批改作业。
重视考试和练习，通过月考的方式强化学生对基本知识的理解和掌握。
考前组织学生复习，考后对试卷进行全批全改。
并对考试情况，试卷情况做分析总结，通过复习考试讲评，让学生对知识掌握更加深刻。
三、重视作业和练习。
日常工作中我做到了注重作业的布置，认真批改作业,布置作业有针对性,重视培优工作，给培优对象布置适当的额外作业，有层次性对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,及时给学生指出他们在作业过程出现的问题,为学生进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法。
总之，这学期我如期完成了我的工作，可能还有一些不足，比如学生的整体学习积极性有待提高，学生的成绩不够好等等。
，下学期各方面都会争取更好的成绩。
道德与法治老师年度考核个人总结篇二在学校全面课改深化、提高发展中，xx—xx学年度第一学期教育教学工作即将结束。
回顾一学期来的教育教学工作，在上级教育主管部门、校委会的正确领导、同志们的鼎力支持下，在教学中，从各方面严格要求自己，结合学校的实际条件和学生的实际情况，扎实工作，使教学工作有计划，有步骤地开展，取得了一定成绩。
初中道德与法治教师个人教学特色经验总结
初中道德与法治教师个人教学特色经验总结作为一名初中道德与法治教师，个人教学特色的经验总结不仅能够帮助自己不断提升教学水平，还能够为同行提供借鉴和参考。
一、引言在初中阶段，道德与法治课程对于培养学生的道德观念、法治意识和社会责任感具有重要意义。
作为这门课程的教师，我始终秉持着“以人为本，德育为先”的教育理念，不断探索和实践具有个人特色的教学方法。
以下是我在教学过程中的一些心得体会。
二、个人教学特色经验总结1. 深入挖掘教材内容，注重理论联系实际在教学过程中，我深入挖掘教材内容，力求将理论知识与学生的生活实际相结合。
例如，在讲解道德规范时，我会结合学生的年龄特点和成长环境，引用身边的案例进行分析，让学生深刻理解道德规范的重要性。
在讲述法治知识时，我会引入时事新闻、热点事件等，让学生了解法治在现实生活中的具体应用。
（1）以案例导入新课为了激发学生的学习兴趣，我会在导入新课时运用案例教学法。
通过讲述生动有趣的案例，引发学生的思考，从而导入新课。
例如，在讲解“诚信”这一主题时，我首先讲述了一个关于诚信的小故事，让学生在轻松愉快的氛围中了解到诚信的重要性。
（2）课堂讨论与小组合作在课堂上，我鼓励学生进行课堂讨论和小组合作。
通过分组讨论，学生可以互相交流、互相启发，形成对道德与法治知识的深入理解。
同时，小组合作也能培养学生的团队精神和协作能力。
2. 创设情境，让学生在实践中体验道德与法治在教学过程中，我注重创设情境，让学生在实践中体验道德与法治。
例如，在讲解法律知识时，我会组织学生进行模拟法庭活动，让学生亲身感受法治的力量。
在讲述道德规范时，我会组织学生进行社会调查，了解社会现象，从而提高学生的道德素养。
（1）模拟法庭活动通过组织模拟法庭活动，让学生扮演法官、律师、原告、被告等角色，体验法治程序，了解法律知识。
这种实践活动既能提高学生的学习兴趣，又能培养学生的法治意识。
（2）社会调查组织学生进行社会调查，了解社会现象，引导学生关注社会问题，培养学生的社会责任感。
初中道德与法治教师专业发展计划
初中道德与法治教师专业发展计划作为一名初中道德与法治教师，想要在教学上有所突破，除了得有一颗愿意不断进步的心，还得有一种“不服输”的劲头，明白吧？毕竟教育这个行业，不是一天两天的事儿，得有长远的眼光。
你知道的，学生们那是千奇百怪，心思活络得很，要想把道德与法治这门课讲好，那可不是单单靠背诵教材就能解决的。
必须得根据学生的实际情况调整教学方式，打破常规，灵活应对。
我觉得得从自己的思维方式入手。
很多时候，作为教师，我们往往会陷入“我说的就是对的”这种固定模式中。
这个嘛，说实话，真的有点傻。
有些学生听了老师的一番话，可能只是表面上点头，心里已经不知道飞到哪里去了。
所以，作为教师，我们要时刻提醒自己，得以学生的兴趣为出发点，做一些互动，做一些小活动，带领他们思考，给他们空间去表达自己的想法。
别忘了，学生有时的“反叛”其实是他们内心有了自己的主见，所以对待这些反应，要更耐心一点，不能一味地压制，要引导，要用心去听。
再来说说道德与法治这门课的内容。
别看这门课是讲一些“规矩”与“法律”，它背后其实蕴含了无数生动的故事和深刻的道理。
举个简单的例子，讲到法律的时候，我通常会告诉学生们：“法律是保护我们每个人的工具，像一个无形的盾牌，挡住了许多不公平的事情。
”这样的比喻，用起来既形象又能让学生明白其中的道理。
道德与法治不仅仅是教学生们懂得什么是对错，更多的是让他们学会如何做一个有责任感的公民，如何去尊重别人，如何在社会中与他人和谐相处。
你说说，这些道理，放到平常生活中去讲，学生们容易感同身受。
比如，讲到“诚实”这一课，我就常常举一些他们生活中的例子。
你看，有时候学生们在考试前不小心带了小抄，那时候他们就会有一些心理挣扎，心里知道这是不对的，但又忍不住想作弊。
于是我就用一个简单的道理告诉他们：“你作弊，可能短期内过了这个关，但是长远来看，你骗不了自己，也骗不了这个社会。
”这句话一说，学生们就能明白：人活在这个世界上，诚信才是最重要的。
初中道德与法治教学工作总结个人
初中道德与法治教学工作总结个人作为一名初中道德与法治教师，我深知自己肩负着培养下一代的重要责任。
在这个特殊的学科领域，我始终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
回顾过去的一年，我对自己在道德与法治教学中的工作进行总结，以期为今后的教学工作提供借鉴和改进的方向。
一、教学计划与组织在教学工作中，我始终坚持制定详细的教学计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学。
针对初中生年龄特点和认知水平，我努力提高自己的教育教学水平，不断丰富自己的教育教学方法。
为了使教学更具针对性，我积极参加教研活动和备课组活动，与其他教师分享教学经验，取长补短。
在教学过程中，我注重启发式教学，激发学生的思考和兴趣，让他们在愉快的氛围中学习道德与法治知识。
二、教育教学方法在道德与法治教学中，我注重以德为本，结合现实生活中的现象，层层善诱，多方面、多角度去培养学生的良好品德和高尚人格。
为了提高教学效果，我尝试采用了多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，使学生在实践中学会运用道德与法治知识解决实际问题。
同时，我还注重培养学生的创新意识和创造力，鼓励他们在课堂上发表自己的见解，培养他们的独立思考能力。
三、关爱学生作为一名教师，我深知关爱学生的重要性。
在教学过程中，我始终尊重学生，关注他们的个性发展，努力营造一个和谐、轻松的课堂氛围。
针对学生的不同需求，我给予个别辅导，关心他们的生活，帮助解决实际困难。
在教育教学中，我注重引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，使他们健康成长。
四、教育教学成果在过去的一年里，我所任教的班级在道德与法治学科方面取得了显著的成绩。
学生们不仅在知识掌握上有了很大的提高，而且在品德修养、行为习惯等方面也取得了良好的进展。
他们在各种活动中表现出色，获得了广泛的认可和好评。
这些成果的取得，离不开全体学生的努力，也离不开我对教育教学工作的辛勤付出。
五、反思与改进虽然取得了一定的成绩，但我深知自己在道德与法治教学中还存在许多不足。
初中道德与法治教师个人教学特色经验总结
初中道德与法治教师个人教学特色经验总结一、序言在初中道德与法治教育领域，教师的教学特色对学生的成长起着至关重要的作用。
在长期教学实践中，我深刻体会到每位教师都有自己独特的教学特色和经验总结。
本文将从深度和广度的角度，全面评估初中道德与法治教师的个人教学特色，并据此撰写一篇有价值的文章，旨在为初中道德与法治教师提供参考和借鉴。
二、教学特色的评估1. 知识传授初中道德与法治教师的个人教学特色，首先体现在知识传授的深度和广度上。
教师需要具有扎实的专业知识，能够将道德与法治课程中的理论知识清晰、生动地呈现给学生。
教师还需要注重知识的实用性，引导学生将道德与法治知识运用到日常生活中，培养学生的社会责任感和法治意识。
2. 互动教学教师的个人教学特色需要体现在互动教学的方式上。
通过各种教学手段和方法，教师需要积极引导学生参与课堂讨论、小组合作和角色扮演等活动，促进学生在互动中深入思考、交流和合作，提高道德与法治知识的学习效果。
3. 培养素养教师的个人教学特色还应注重学生品德素养的培养。
教师需要通过言传身教的方式，引导学生树立正确的人生观、价值观和法治观，培养学生的良好道德品质和法治素养，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
4. 多方合作教师的个人教学特色还应体现在与家长、社会资源的合作上。
教师需要积极与学生家长交流，共同关注学生的成长和发展，形成良好的教育合力。
教师还可以借助社会资源，开展各类道德与法治实践活动，拓宽学生的社会视野和见识。
三、总结与回顾通过以上的评估，我们可以看到初中道德与法治教师的个人教学特色应具备的深度和广度。
教师需要不断丰富和完善自己的教学特色，以提高教学效果，促进学生全面发展。
四、个人观点与理解在我看来，初中道德与法治教师的教学特色应当是多元的、综合的。
教师不仅需要传授给学生理论知识，更需要从身边的生活、实践中引导学生感悟和思考。
教师还应当关注学生的人文素养和创新精神，培养学生的独立思考和实践能力。
初中道德与法治教师教学述评报告
初中道德与法治教师教学述评报告作为一名初中道德与法治教师，我一直以来都非常重视教学工作的质量和效果。
在过去的一学期中，我积极探索和尝试新的教学方法，不断提高自己的专业素养和教学水平。
现在，我将对我的教学工作进行述评，总结教学经验，找出不足之处，以便更好地提高教学质量。
我注重培养学生的道德品质和法治意识。
在教学中，我不仅仅传授知识，更注重培养学生的道德观念和法治意识。
我通过讲故事、分析案例、开展小组讨论等方式，引导学生思考和思辨。
在课堂上，我鼓励学生积极发言，提出自己的观点，培养学生的社会责任感和法律意识。
通过这样的教学方法，我发现学生们的道德品质和法治意识得到了明显的提高。
我注重培养学生的创新思维和实践能力。
在教学过程中，我鼓励学生提出问题、解决问题，并引导他们进行实践和探索。
我设计了一些实践活动，如模拟法庭、辩论赛等，让学生亲身体验法治的力量。
通过这样的实践活动，学生们不仅能够提高自己的创新思维能力，还能够更好地理解和应用所学的道德与法治知识。
我注重与学生的良好互动和沟通。
在课堂上，我充分尊重学生的个性和思维方式，鼓励他们提出问题和表达自己的观点。
我经常与学生进行互动，引导他们思考和讨论问题。
通过这样的互动，我能够更好地了解学生的学习情况和需求，调整教学策略，提高教学效果。
我注重培养学生的团队合作和社交能力。
在教学中，我组织学生开展小组活动，让他们合作解决问题。
通过这样的活动，学生们能够学会与他人合作、沟通和协调。
此外，我还组织学生参加一些社会实践活动，如参观法院、警察局等，让他们更好地了解社会和法治。
通过这样的实践活动，学生们能够提高自己的社交能力和社会责任感。
然而，我也发现了一些不足之处。
首先，我在教学过程中有时会过于注重理论知识的传授，忽视了实践能力的培养。
在今后的教学中，我将更加注重实践活动的设计和组织，让学生能够更好地运用所学的知识。
我在教学中有时过于依赖教材，缺乏创新和多样化的教学方法。
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作为初中道德与法治教师，如何让学科核心素养教学落地生根，让学生充分享受课堂教学快乐，彰显学科教学的特色与魅力，我任教八年级道德与法治课，我认为：
一、落实立德树人理念，提高自身专业素养。
发展学生核心素养是落实“立德树人”理念的一个重要举措。
立德树人是具有中华文化特色和时代特点的育人模式，教师在不同素养培养过程中应该予以学生不同的引导途径，培养学生独立思考、批判性思维能力，以及创造性地解决问题的能力。
学生核心素养培育关键在教师。
身教重于言教，要落实“核心素养”理念，教师要树立终身学习观念，自觉提高自身学科专业素养，不断汲取新知识，丰富其他学科知识，合上时代的节拍。
“打铁先要自身硬”，发展学生核心素养，教师必须要有较高的自身素养，必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品，以德服人，时时为人师表，处处做生表率。
二、创设真实教学情境，搭建素养培育平台
建构主义理论认为学习是一个主动而积极的过程，学习者知识的获得需要在一定的情境下，通过教师的指导、同学间的交流来实现。
在这个过程中，教师扮演的角色是为学生提供一个范式，引导学生解决生活中遇到的实际问题，由此判断学生的行为动机、观察学生的思维养成，最终引领学生实现学科所要达到的核心素养。
比如针对网络上热议的“老年人跌倒该不该扶”的问题，教师可以创设情境，让学生进行角色扮演，在表演和观看的过程中，分析各类现象的成因，对于这些行为可能引发的社会影响进行讨论，并从中得到启示。
学生会在学习过程中，逐渐形成自己的道德意识和道德观念，增强了法制观念，提升了公民素养。
同时深刻的认识到，和谐社会建设，人人有责。
三、科学设定学习目标，明确素养培育方向
科学合理设定学习目标是课堂教学的关键。
学习目标是教学活动的出发点，也是教学活动的达成点。
因此，目标的设定要兼顾知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的培养，只有这样，才不会出现方向性的错误。
目标的制定要结合新课程的理念、学科目标、单元目标和学生的实际情况，做到具体而细致。
三维目标的设定，从表及里，形成的是对学生综合学科素养的培养体系，学生可以从身边或自己经历的事去理解教材知识，从而树立并形成真正的技能与素养。
四、回归课堂生活本真，拓展素养培育途径
道德与法治课具有很强的实践性，注重学生的实践体验。
在课堂教学中，教师要引导学生积极融入到社会中去，感受社会道德法律规范的力量，形成客观理性的价值体系，回归课堂本真。
核心素养的培养应是一种有目的、有计划、有组织的活动。
只有让课堂教学回归生活本真，用学生身边的人和事感染、影响学生，才能吸引学生积极参与到学习活动中来。
也是学生自身知识增长、能力提高、情感升华、全面发展的主体。
只有通过自身在学习和活动中的观察、思考、参与、运用，才能把抽象的知识变成自己的东西。
积极引导学生参与实践活动，培养主动参与、乐于探究、勤于动手的意识和习惯，切实提高学生的动手能力和实践能力，已成为核心素养培养的共识。
道德与法治教学必须引导学生将触角伸向广阔的社会大课堂，进一步拓展生活，从中汲取生活的养料，从正在发生的、活生生的实际中检验和丰富所学知识，引导学生构建正确的世界观、人生观和价值观。
学生的综合能力得到了锻炼，核心素养也随之进一步深化。