高一历史第一课

新学期历史课新认识

亲爱的同学们，欢迎进入城阳三中校园开始你的高中生活。快乐的暑假已经结束，充满希望和挑战的高中学段如期而至。新学期，新校园、新开始，新生活，新起点！新的一年里，让我们跟上高中的节奏，快乐的学习，快乐的生活，努力一点，你会发现高中梦想围

【高中历史学法指导】————方法明确有的放失

1.你知道历史课在高中学习中的地位吗？

2.结合初中历史的学习，和同学们聊聊该怎么学习高中历史？

3.通过你的了解，你知道我们高中需要学哪几册历史教材吗？三册之间有何关系？

4.查看高中历史必修一教材，写下教材目录?

5.你能写出中国古代历史朝代歌吗？和同学们交流下，中国古代历史上的历史故事。

6．以必修一第一单元第一课为例说明高中历史的学习过程“预习学案---课堂学案---巩固学案”

第一单元中国古代的中央集权制度

第1课夏商制度与西周封建

【课程标准】

了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。【重点难点】重点：法制和分封制难点：认识中国早期政治制度的特点

一、写出中国古代的社会更替和朝代顺序。

社会更替：

朝代顺序：

二、第一目：夏商两代的政治制度：————在课本上用铅笔划出关键点

1.夏朝起止时间？政治制度是什么？结合P2第一段归纳

2.商朝起止时间？政治制度是什么？有何特点？结合P2第二、三、四段归纳

三、第二目：封邦建国

1．什么是分封制？结合P2最后一段归纳

2．分封制有哪些内容？结合P3第一至六段大字归纳

3. 分封制有哪些作用？结合P3第四至六段大字归纳

1.宗法制的目的及含义？

2．宗法制有哪些特点？结合P3最后两段和P4第一、二段大字归纳

3.宗法制有何影响？P4第二段大字归纳关键点

4.礼乐制度的含义及实质？P4第三段大字归纳

→→→

一、预习反馈，纠正基础（C 类）(注意归纳概括，把握关键词)

二、合作探究，共同提高

探究一：夏商分别实行什么政治制度？有何特点？

探究二：1.分封制的含义？目的？内容？影响？

2.结合西周分封形势图总结重要封国有哪些？

3.简单画一周王与诸侯国之间关系的示意图？

探究三：1.宗法制的目的？实质？特点？影响？

【事例探究】西周时期，有一个诸侯王生前娶了一位妻子，为他生了一个女儿，后来他再娶了一个妾，为他生了大儿子，此后妻子又为他生了一个小儿子。数十年后，这位诸侯王死去，请问他的王位和家业应该由谁继承？如果是现在，这位诸侯王的遗产又该怎样划分？

2.宗法制对后世的影响及体现？

时至今日，宗法制虽然早已消亡，但中国传统文化中的宗法思想影响仍然存在，如祖宗祠堂、祖坟祭奠、城隍庙中的牌位、家族的礼仪，家庭中嫡长子地位的责任、家族大盘聚餐的习俗等，结合上述的实例谈谈你对这些传统习俗的看法。

探究四：礼乐制度的含义及实质？

探究五：分封制、宗法制和礼乐制度三者之间有何关系？

探究六：归纳中国古代早期政治制度的特点？

巩固案

1、山东省被称为“齐鲁之邦”，起源于（）

A.宗法制度

B.古代地名 C．西周分封 D.汉初封国

2、假设甲、乙、丙、丁四位同学回到商周时代，请判断哪位同学被封为诸侯王的可能性最小

A．甲同学成为商朝末年的贵族，抵抗周部落进攻B．乙同学做了商朝末年的平民，才能、人品俱佳

C．丙同学带兵攻打商纣王，立下汗马功劳 D．丁同学成了西周王族成员，整日无所事事

3、公元前 782 年，周幽王继位，宠幸褒姒。“褒姒不好笑……幽王为烽隧大鼓，有寇至则举烽火。诸侯悉至，至而无寇，褒姒乃大笑。”这段材料不能表明

．．．．

A ．幽王荒淫无道

B ．分封制下，各诸侯王对周王承担军事义务

C ．西周末年诸侯势力强大

D ．分封制确立了周王天下共主的地位，各封国必须服从周王室的政令

4.《荀子·儒教》记载，周初“立七十二国，姬姓独居五十三人”。说明了①周的封

国中，周王亲属做诸侯的居多②利用血缘纽带跟分封制相配合，团结同姓贵族③西周初年民族隔阂严重④利用同姓贵族排斥功臣和先代贵族

Ａ．①②Ｂ．①③Ｃ．③④Ｄ．④

5．图一是北京天安门东侧的一座古代建筑，是明清皇帝供奉和祭祀祖先的地方，称为太庙。图二是民间祭祀祖宗的场所，称为祠堂。这种对祖先的膜拜源于我国古代的政治制度

A．宗法制B．分封制C．郡县制D．三公九卿制

6、法制得以维系的重要因素是血缘关系，最能证明这一点的材料是（）

A.孔子说：“周因于殷礼，所损益，可知也”

B.《说文解字》载：“宗，尊祖庙也”

C.《左传》载：“天子建国，诸侯立家”

D.《左传》载：“故王臣公，公臣大夫

7、观察下表，按照西周宗法制的规定，有资格继承王位的是（）

妻妾称谓

妻A．三哥（20岁） B．四哥（14岁）

妾一C．大哥（25岁）

妾二D．二哥（22岁）

8、通过宗法制的实行，西周形成一个庞大的宗族网。“大宗

能率小宗，小宗能率群弟，”按宗法制的规定，下列在相关

范围内一定能够成为大宗的是（）

①周王室：周王正妻所生之子②周王室：周王嫡长子、嫡

长孙③诸侯国：诸侯嫡长子、嫡长④卿大夫封地：卿大夫嫡

长子、嫡长孙

A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④

9．上图形象的反映了西周时期两种重要的政治制度，对它们之间的关系表述正确的是（）

①两者互为表里，相辅相成②都形成了森严的等级制度

③前者在政治方面的体现是分封制④前者是奴隶社会的土地分配制度，后者是属于政权组织制度A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

10.请你阅读下面三段材料：

材料一：武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封：封尚父于营丘，曰齐；封弟周公旦于曲阜，曰鲁；封召公奭于燕；封弟叔鲜于管；弟叔度于蔡。余各以次受封。——摘自《史记•周本纪》材料二：天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者，巡其所守也。诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述所职也。无非事者。……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。——摘自《孟子•告子》材料三：（周）王夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝。秋，王（令）诸侯伐郑，郑伯击之。……（周）王卒大败，祝聃（郑庄公的臣下）射（周）王中肩。——摘自《左传》

请回答：(1)材料一中周武王实行的是什么政治制度？受封的主要是哪些人？

(2)材料二说明周天子与诸侯间的什么关系？诸侯对周天子有何义务？

(3)材料三反映出周天子与诸侯间的关系发生了什么变化？导致这一变化的原因是什么？

2.分封制与封建社会概念的辨析

近代学者从欧洲引进“封建社会”这一概念，把中国古代“分邦建国”的西周划入“奴隶社会”，将战国时期到晚清这段历史时期成为“封建社会”，以符合五种社会形态规定。由此可见，“封建”一词在中国不同时期，因历史环境不同产生不同含义，我们使用时应充分了解产生的语境。

3.分封制与宗法制的关系

二者相辅相成，互为表里，分封制确立了统治秩序，宗法制维系了分封制，分封制是宗法制在政治上的表现。

4.中国早期政治制度的特点是什么？

①神权与王权的结合.②以血缘关系为纽带形成国家政治结构；③最高执政集团尚未实现权力的高度集中。

5.宗法制对后世的深远影响：直至今天，其内涵仍体现在我们的日常生活和观念中。

（1）宗法制影响了后世人们对列祖列宗的崇拜，也影响了封建社会中的皇位继承的嫡长子制等原则的形成。

（2）后世家族家谱的修订、各地宗祠家庙的建立以及民间存在的尊宗敬祖、认祖归宗、祭祖扫墓等社会风

俗，都是宗法制的历史遗存。

（3）宗法制对今天重视家庭建设，提倡尊老爱幼等思想，有利于增强中华民族的凝聚力；但是过分强调家

庭本位，过分重视人情关系，人为地划分远近尊卑，使个人的自主意识和平等权利受到约束。与现代的平等

和法治意识多少有点违背。