幼儿园法律法规

4、教师在教育教学中的行为规范
①平等对待学生； ②关注个性差异，因材 施教； ③尊重学生人格，不得歧视学 生； ④禁止体罚、变相体罚或其他侮辱人 格尊严的行为； ⑤不得侵犯学生合法权益。
Baidu Nhomakorabea
5、教师管理制度
①教师资格制度：义务教育学校不得聘 用没有教师资格的人员任教。
②教师职务制度 ——义务教育实行统一的教师职务制度， 不再分小学、中学系列。 ——评审制将改为评聘制。根据教育的 实际需要和学校的教师职务比例评聘符合规 定条件的教师担任相应的职务。
不能擅自降低或更改标准
５、学校安全（23-24条）《中小学幼儿园 安全管理办法》由 10个部委联合签发： 2006年6月30日公布，自2006年9月1日起施 行。 ①树立“预防为主”的指导思想； ②建立健全安全制度：16项制度； ③对学生进行安全教育； ④加强日常安全管理； ⑤建立健全应急机制； ⑥加强教职工管理：不得聘用“因故意犯罪 被依法剥夺政治权利”和“其他不适合从事 义务教育工作的人”
近年来,关于校舍,场地及其他财产的使用方 面出现了很多问题,例如:校园内非法摆设摊 点,非法改变学校场地用途,进行放牧,种植 作物,打场,堆物,取土,等.这些行为均从不 同程度扰乱了学校正常的教学秩序.因此,教 育行政部门,公安部门,工商管理部门应按照 各自的管理职责,采取有效的措施,使责任人 依法承担民事责任.
案例中郑某在校方作出解释后,仍然不理睬, 并在学校内拨通关山镇教育组的电话,破口 大骂教育组工作人员,还当场撕毁了区教育 局文件,连续吵闹1个多小时,扰乱了学校及 其他教育机构教育教学秩序.关山派出所依 照《教育法》第72条第1款规定,将郑某传唤 至派出所,并对其治安拘留14天处罚.治安管 理处罚的种类主要有:警告,罚款,拘留等.
（１）权利主体：适龄儿童少年 ①一般是指6-14岁或7-15岁的儿童少年； ②流动人口中的儿童少年； ③城市低保家庭的儿童少年； ④家庭经济困难的儿童少年； ⑤在专业团体接受文艺体育专业训练的适龄 儿童少年； ⑥残疾儿童少年； ⑦具有未成年人保护法第34条规定的严重不 良行为的适龄少年； ⑧未完成义务教育的未成年犯； ⑨被采取强制性教育措施的未成年人。
6、教师的工资福利待遇 ①教师的工资福利、社会保障由政府全部负 责；②教师的平均工资水平不低于当地公务 员的平均工资水平；③特殊教育教师享受特 殊岗位补助津贴；④民族地区和边远贫困地 区享有艰苦贫困地区补助津贴。 7、教师的培养、培训和流动 ①县级以上人民政府应当加强教师的培养； ②县级教育行政部门应当组织教师培训；③ 应均衡配置教师，组织校长和教师合理流动。
（２）法律明确了促进学校均衡发展的主要措 施 （学校均衡发展，强调的是学校办学条件和发 展空间的均衡，而不是强制拉平学校的办学水 平，其核心在于“合理配置教育资 源”。）
①办学条件的均衡:按照办学标准建设学校, 改善薄弱学校办学条件。
②经费投入的均衡：按照标准编制和执行 经费预算;向薄弱学校倾斜。
6、《教育法》实施 （一）有关教育经费法律责任的认定及处理 办法 “国家建立以财政拨款为主，其他多 种渠道筹措教育经费为辅的体制。”构建了 我国筹措教育经费的新体制 1、不按照预算核拨教育经费的法律责任认 定及处理办法. 2、挪用,克扣教育经费的法律责任认定及处 理办法。
[案例1] 小学校长挪用教育经费,造成校舍倒塌师 生死亡
2、校长由县级教育行政部门依法聘任。（１）县 级教育行政部门是考核、选拔、任用义务教育学校 校长的法定职能部门。 （２）义务教育学校校长不再套用行政级别。（３） 义务教育学校校长实行有任期的聘任制。 3、教师的权利和义务 （1）教师的权利：①教育教学权；②科学研究权； ③管理学生权；④工资报酬权；⑤进修培训权；⑥ 民主管理权。 （2）教师的义务：①遵纪守法，恪守职业道德； ②完成教育教学任务；③正确教育引导学生；④关 爱学生，促进学生全面发展；⑤维护学生合法权益； ⑥提高自身思想和业务素质
1、教育教学的基本原则 ①教育教学应当符合教育规律和学生身心发 展特点； ②要面向全体学生； ③必须做到教书育人，将德、智、体、美等 有机地统一在教育教学活动中； ④重点是培养学生的独立思考能力、创新能 力和实践能力； ⑤以学生为中心，促进学生全面和谐发展。
某地一所农村小学,学校的房舍由于年久失修, 房舍损坏严重,上级主管部门为其专门拨出经费2万. 让他们完善整修校舍,而校长张某却把此款用来为 其亲属修建了房屋.在一个阴雨天,校舍倒塌,致使 三个学生和当堂教师死亡,10人受伤.案发后,引起 了上级有关部门的高度重视,对其立案审判.地方高 级人民法院从重判处他有期徒刑20年,没收一切非 法所得。
新义务教育法于2006年6月29日第十届全国人 民代表大会常务委员会第二十二次会议通过。新义 务教育法从2006年9月1日起实施，这是我国义务教 育发展中具有里程碑意义的一件大事。从20年前的 18条到今天的63条，新的《义务教育法》体现了我 国教育立法水平、立法技术和立法质量质的飞跃。 对照1986年第六届全国人民代表大会第四次会议通 过<义务教育法>有许多突破与亮点。
社会主义物质文明和精神文明建设。
二、适用范围 “在中华人民共和国境内的各级各类教育,适
用本法.”由于军事学校教育和宗教学校教育的特 殊性, “军事学校教育由中央军事委员会根据本法 的原则规定；宗教学校教育由国务院另行规定.“
三、法律地位 是教育的根本大法,是教育法律法规体系中的
“母法”,具有最高的法律权威。
新法：“义务教育实行国务院领导，省、 自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县 级人民政府为主管理的体制。” （第7条）
（第6、22、32、45、8、52条） 促进均衡发展的义务主 体：县级以上人民政府
（１）义务教育均衡发展的主要着力点： ——改善薄弱学校办学条件 ——保障农村地区、民族地区实施义务教育 ——保障家庭困难和残疾适龄儿童少年接受 义务教育
〔案例3〕无证学校 违法招生 在广州市花都区狮岭镇有一所民办学校.场 地不达标,消防未通过,法人资料缺,办学条 件不具备的情况下,区教育局不给学校发办 学许可证.然而,主办想先开学,再补办.2004 年9月在开学初,投资方却无视教育行政部门 的劝阻,大张旗鼓违法招生和办学
《教育法》规定,设立学校或其他教育机构, 必须具备应有的条件,依法办理审批或登记 注册等手续,否则即为违法办学.有些人不经 批准或登记注册擅自举办教育机构,并且经 教育主管部门责令限期改正而逾期不改;有 些是实施以营利为目的的办学,这些都属违 法行为,要予以撤消,没收违法所得,依法给 予行政处分.
制定学校的发展规划和学年学期工 作计划并组织实施；加强教师队建设， 维护教师的合法权益；促进学校教育、 家庭教育与社会教育的统一。
１、校长的任职条件 （１） 任职资格：具有教师资格；具有中
级（含）以上教师职务任职经历，一般从事 教育教学工作5年以上；身心健康。
（２） 任职条件：①思想政治素质和品德 良好；②热爱教育事业，具有改革创新精神； ③具有履行职责所需要的专业知识和较强的 组织管理能力；④遵纪守法、廉洁自律；⑤ 具有团结协作精神，作风民主。
A.适龄儿童少年接受义务教育权的保护
１、 保障适龄儿童少年接受义务教育的权利是本 法的核心和灵魂。 第一，本法第1条开宗明义，指出制定本法的宗旨 是为了保障适龄儿童少年接受义务教育的权利，保 障实施义务教育，提高全民族素质。 第二，基本立法原则：以人为本，保障权利 ２、保障受教育者权利(权利的确认： 第4条 凡具 有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性 别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依 法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务 教育的义务。）
5、教育者与受教育者 （1）教师和其他教育工作者的权利和义务 “教师享有法律规定的权利,履行法律规定 的义务,忠诚于人民的教育事业.“ "国家保 护教师的合法权益,改善教师的工作条件和 生活条件,提高教师的社会地位.
受教育者的权利 (1)参加教育教学活动权.(2)获得奖学金,助 学金,贷学金的权利.(3)获得公正评价和证 书的权利.(4)提出申诉和依法起诉的权利. 受教育者的义务 (1)遵守法律,法规的义务.(2)养成良好品德 的义务.(3)努力学习的义务.(4)遵守其他制 度的义务..
教育法律法规解读
台州学院 林 伟
《中华人民共和国教育法》于1995年3月18日经第八届全国人 民代表大会第三次会议通过，自1995年9月1日起施行。这是新 中国成立以来我国制定的第一部教育基本法，它的颁行，标志着 我国开始进入全面依法治教的新时期。
全面性、导向性、权威性、原则性
一、立法宗旨
为了发展教育事业，提高全民族的素质，促进
3、教育基本制度 （1）学校教育制度（学前教育、初中教育、 中等教育、高等教育等四个等级）。 （2）义务教育制度 （3）职业教育和成人教育制度 （4）国家教育考试制度 （5）学业证书制度和学位制度 （6）扫除文盲教育制度 （7）教育督导制度和评估制度
4、办学条件和要求 学校及其他教育机构的义务任何组织和个人 不得以营利为目的办学 （1）办学条件 （2）学校及其他教育机构的义务 （3）校长条件 （4）财产归属
（２）权利的体现
①九年制义务教育； ②按时入学；
③免试入学；
④就近入学。
（3）权利的保障（保障入学，全面普九）
(通过义务主体的义务保障适龄儿童少年的权
利）
义务主体：各级人民政府及其有关部门
主要义务：设置学校；师资保障；
制度保障;经费保障；安全保障。
原法：“义务教育事业，在国务院领导下， 实行地方负责，分级管理。”
③师资队伍的均衡:严格执行编制标准，向 农村和城镇薄弱学校倾斜；均衡配置教师，组 织校长、教师合理流动。
④不得办重点校、重点班，确保师资、生
1、学校设置规划(第15条) 规划的依据：
（1）居住地适龄儿童少年的数量和分布状 况； （2）国家有关规定； （3）新建居民区学校的建设 2、学校建设(第16条) ①符合办学标准 ②符合选址要求 ③符合建设标准
〔案例2〕女儿被留家观察 父亲扰乱学校教学秩序 被拘留
2003年5月,西安市阎良区关山镇孙家村村民郑 某,在各方全力防治非典的紧要关头,滋事扰乱当地 学校的正常教学秩序,被西安市公安局阎良分局关 山派出所治安拘留.
孙家村郑某的儿子从疫区返乡,因与在孙家村 小学上学的妹妹有接触史,校方依照通知规定,在例 行对学生的身体检查中,要求女儿在家留观14天.其 父对此不满,5月6日一大早就到学校问缘由.校方作 出解释后,郑某仍然不理睬,在学校内拨通关山镇教 育组的电话,破口大骂教育组工作人员,还当场撕毁 了区教育局文件,连续吵闹1个多小时。
1、教育性质与方针 从我国教育的社会主义性质出发，《教育法》
总则第5条又明确规定了我国的教育方针：“教育 必须为社会主义现代化服务，必须与生产劳动相结 合，培养德、智、体等全面发展的社会主义事业的 建设者和接班人。”这是国家教育政策的总概括， 是教育发展的总方向。
2、教育的基本原则 (一)对受教育者进行政治思想道德教育的原 则 (二)继承和吸收优秀文化成果的原则 (三)受教育机会平等原则 (四)帮助特殊地区和保护弱势群体的原则 (五)推广普通话和规范字原则 (六)奖励突出贡献原则
案例中张校长的行为兼有侵占教育经费与玩忽 职守的性质,且情节严重,已经构成贪污罪与玩忽职 守罪两项罪名.
关于教育秩序与学校财产的法律责任认定及 处理办法 1、扰乱教育秩序与破坏学校财产的法律责 任认定及处理办法. 《教育法》第72条第1款规定:"结伙斗殴,寻 衅滋事,扰乱学校及其他教育机构教育教学 秩序或者破坏校舍,场地及其他财产的,由公 安机关给予治安管理处罚;构成犯罪的,依法 追究刑事责任."
2、侵占校舍,场地及其他财产的法律责任认 定及处理办法. 《教育法》第72条第2款规定:"侵占学校及 其他教育机构的校舍,场地及其他财产的,依 法承担民事责任."《教育法》第73条规定:" 明知校舍或者教育教学设施有危险,而不采 取措施,造成人员伤亡或者重大财产损失的, 对直接负责的主管人员和其他直接责任人员, 依法追究刑事责任."