八年级下册语文补充习题答案

八年级下册语文补充习题答案
我们的知识是有限的补充习题答案
随文练习
一、省略
二、犊枢窒悦乏徒信翌嗣罕聊优
三、D
四、C
五、1.(1)原谅(2)声明(3)揣测
2.(1)大自然造物的方式在我们还没有了解其奥秘时，常常是我
们无法凭经验理解的。

(2)彗星的形成之因很可能出乎我们的所有揣测。

3.知识无限，认识有限。

4.“我们手心的蝉儿”与“遥远天际
的彗星”，一个离我们很近，一个离我们很远，但都是我们难以真
正了解的。

作者以这样一近一远两个典型的例子说明人对世界认识
的有限。

六、文章所写的“从前”的一个人其实并无其人。

这个人的经历实质上是人类探索自然界声音奥秘和如何奏出美丽乐音的经历，或
者说，把人类探索声音的经历浓缩在一个人所见所思的过程之中。

七、1.知识总量是越来越多了，因为他不满足于已有的认识，确信自然界尚会存在其他方法，以强烈的好奇心探索产生声音和乐音
之新法，并已有了“自己无所不晓”的感觉。

2.虽然这个人知识越
来越多，但有待探索的问题也越来越多，因为他又“陷入了前所未
有的无知和愕然之中”，“笃信还会有上百种人所不知的、难以想
像的方法”。

3.心理上是越来越不自信，因为“他在如何产生声音
的学问方面变得茫昧了”，“陷入了前所未有的无知和愕然之中”，笃信许多方法“难以想像”。

4.从前的这个人是在不断进步，作者
对他持肯定态度。

因为世界的奥秘无限，人们的知识有限，认识到
自己浅陋，正显得符合客观实际，也表明他将永不自满。

5.人类的
知识有限;探索无止境;骄傲自满不符合客观规律，等等。

问题探究
一、从最早只知道鸟儿借助呼吸之气发音，到后来知道各种乐器的发音原理，再到费尽心机研究蝉鸣的发音方法，这是一个逐步发
展深化的过程。

这个人对声音的认识越来越丰富，他也越来越感到
自己的知识是有限的。

这个人的经历很具有代表性和说服力。

二、这样可以充分表现他强烈的惊喜、好奇和兴趣，突出他的探索精神。

三、鼓励人们要不断探索未知的世界。

后一问略四、不好。

用第三人称叙述更有客观性，能增强说服力，也更切合作者的身份和文
体的特点。

叫三声夸克补充习题答案
随文练习
一、省略
二、1.“看上去”如此，是说其实并不如此，使语言更加准确。

2.根据“基本粒子”说“原子这个盒子里，也就是这些东西了”。

说“好像”是因为事实上并不是这样。

3.“摇一摇，听到响动”，说明可以判定还有比质子和中子更小的结构;这样说既形象又准确。

4.说明夸克不能脱离其他粒子而独立存在。

三、A(“好像”不是比喻词，表示想像、推测)
四、(1)把这些粒子叫做“基本粒子”，好像是说原子这个盒子里，也就是这些东西了。

(2)这又是一个“盒子里还有盒子吗”一类
的问题，科学家从实验里已经感觉到，强子内部有结构。

这好比拿
起盒子摇一摇，听到响动，可以初步判定盒子里有东西。

(3)这等于
承认了盒子里有东西。

(4)盒子里装盒子，发现的盒子已不少了……(5
)盒子里还有盒子吗?作用：标示文章思路不断推进，使文章说明顺序更加清晰，使文章结构更加严谨。

五、1.比喻要进行物质结构的新探索。

2.的确有比质子和中子更小的结构。

3.在人们就要泄气的时候，丁肇中的发现给人们带来惊喜，唤起了人们寻找夸克的热情。

4.新粒子的名字是发现者姓名的
第一个字母，可以使人由这个名字联想到发现者。

问题探究
一、(1)引出话题;(2)引起读者兴趣;(3)为全文的比喻说明铺垫。

二、本文的说明顺序是人们认识物质结构不断深入的过程。

这样安排顺序，既便于把事理说明清楚，又能吸引读者注意，而且也和
开头的比喻、文章的标题相吻合。

三、好。

既是客观事实，因为对物质结构的认识并不能说已经找到了最后的结论，也是对题目和开头的照应，而且能发人思考，留
有余味。

四、这是一个开放性的问题，只要切合文章内容就可以。

如：科学发现的过程，是不断探索的过程，科学的探索
是没有止境的，我们要培养敢于怀疑、勇于创新、不断探索的科学精神。

五、略
孔乙己补充习题答案
随文练习
一、1.绰2.羼3.颓4.槛
二、省略
三、1.“排”字，表明他对酒店分文不少，自己是规矩人，同时在“短衣帮”面前炫耀一下，以掩饰自己被嘲笑的窘态。

这就写出
了孔乙己诚实而又迂腐的性格。

2.“摸”，写出了孔乙己动作的迟钝，也说明了孔乙己进一步穷困的现实，同时反映了他精神、肉体受摧残之深。

3.“大约”表估计，因为没有见到，不知确切消息;“的确”表示肯定，因为在那样
的社会条件下，像孔乙己这样的人只有死路一条。

揭示了封建社会
的罪恶。

四、1.揭示了人物的特殊身份，刻画了他穷困潦倒却又想保住读书人的自尊，虚荣心十足的性格特点。

2.暗示孔乙己经常小偷小摸，经常挨打。

一方面表现了孔乙己的性格，一方面表现了当时社会中像孔乙己一类人物的悲剧。

3.这些人只知道哄笑取乐，奚落他人，在别人的痛苦中寻求片刻的刺激和欢乐，可见他们都是受到封建制度的侵蚀，自私冷漠，麻
木不仁;其实，他们和孔乙己一样，都是受封建统治者奴役的一群人，他们的命运和结局也不会比孔乙己强多少。

4.不肯脱下长衫，满口“之乎者也”……
5.(1)肖像描写。

表现了他社会地位低下，穷困潦倒，想保持读
书人的自尊，虚荣心十足，却又十分懒惰的老书生的形象。

(2)神态和语言描写。

表现了他死要面子，不肯承认自己的劣行，力图维持自己是读书人的清
高。

(3)肖像和语言描写。

表现了他内心已经感到羞耻，但表面上却
表现得更为激动，说明他仍然热衷功名，追求科举，自命读书人清高。

问题探究
一、1.一笑孔乙己脸上又添上新伤疤，即笑他因偷被打;二笑孔
乙己“连半个秀才也捞不到”。

总起来看，就是嘲笑孔乙己的无能
和不幸遭遇。

反复强调因孔乙己的存在，使“店内外充满了快活的
空气”，突出了孔乙己是被嘲笑的对象，表明人们对他毫无同情，
只有侮辱戏弄，精神冷漠麻木。

2.“显出不屑置辩的神气”是在别人问孔乙己是否“当真认识字”时，他自信自己识字很多，这个问题难不倒他，所以“不屑置辩”;
待到别人问他“怎的连半个秀才也捞不到”时，这就触及到他的伤疤，使他无比羞愧，所以“立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一
层灰色”。

这也表明了封建科举制度对他的毒害之深。

3.“竟”字包含了冒天下之大不韪，太不应该，自己找死等的意味，在喝酒的人看来，丁举人不可冒犯，偷丁举人是胆大妄为。

掌
柜一再问“后来怎么样”，表现了他的猎奇心理和心灵的空虚。

二、1.不见其人，先闻其声，因为孔乙己已不能站立，盘坐地上以手走路。

这样写突出表现了孔乙己的惨不忍睹形象，预示了他不
久就将死去的悲惨结局。

2.不能。

因为掌柜作为一个小商人，他记得的首先是孔乙己欠的钱;作为一个冷漠而空虚的人，第二才是取笑孔乙己。

小说中的安排
符合掌柜的特点。

3.“摸”、“走”这两个动词特别具有表现力。

一个“摸”字写出了孔乙己动作迟钝、“四文大钱”藏放的严实，从侧面说明这钱
来之不易和孔乙己的进一步穷困。

一个“走”字，照应了上文“打
折了腿”，走路本该用脚，而现在却用手，说明孔乙己肉体受摧残
之深。

一个读书人竟然以手走路，健康的人体和尊贵的人格荡然无存，社会没有一个人关心他，反映了封建社会和封建科举制度的罪恶。

三、(1)“专管温酒”，使“我”自始至终与站着喝酒的孔乙己
打交道，成为孔乙己悲惨遭遇的见证人。

(2)“小伙计”，孩子的心理特点切合关注孔乙己惹人发笑、遭
人耻笑的事，同时孩子的纯真心灵、所处的被雇佣的社会地位，易
于关心同情孔乙己的悲惨遭遇。

(3)“读过一点书”，有一定的认知能力，能听懂孔乙己一些迂腐的话。

这篇小说的内容精要、紧凑，是得力于第一人称这样的叙述角度的。