小学音乐_音乐五年级下册《我是中国人》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学音乐_我是中国人教学设计学情分析教材分析课后反思
《我是中国人》教学设计教学目标:1、情感态度与价值观：简单了解有关戏歌的一些知识，激发学习兴趣。
2、过程与方法：通过聆听、表演、欣赏、探究等方法激发对民族民间音乐的热爱，体验以京剧音乐为素材而创作的歌曲，学做一个堂堂正正的中国人。
3、知识与技能：能够用京剧的风格韵味演唱《我是中国人》.教学重点:表演《我是中国人》，体会京剧的韵味特点，学做一个堂堂正正的中国人。
教学难点:休止、波音、倚音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。
教学方法:由于学生对戏歌了解很少，教学中主要采取欣赏、讲解、听唱、模唱、教唱等教学方法。
学习方法:欣赏、体验、探究教学准备:多媒体课件、琴教学过程:一、创设情境，导入课堂1、师：欢迎同学们来到快乐的音乐课堂，老师给你们准备了一个节目，请看。
（教师表演《我是中国人》）师：同学们，看了老师的表演，你有什么感受？生：像是在唱戏、唱京剧等。
2、师：你听的真仔细！老师唱的这首歌曲加入了戏曲唱腔，我们称之为“戏歌”。
师：这首歌加入了哪种戏曲唱腔？（京剧）我们还可以叫它京歌。
（幻灯片引出戏歌、京歌）3、揭题：这节课我们一起来学习这首京歌《我是中国人》。
二、走进戏曲、感受京韵。
1、聆听歌曲范唱《我是中国人》，板书课题。
设问：感受到歌曲的情绪是怎样的？师小结：这首歌曲热情地豪迈、振奋有力。
它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德中国人民奋发向上的精神风貌。
2、再次聆听歌曲范唱。
听歌曲的节拍有什么特点？要求：学生点着歌谱。
提示：歌曲是1/4的节拍，只有强拍，没有弱拍，戏曲音乐中叫做“有板无眼”。
3、让我们点着板，跟音乐轻声哼唱歌曲。
三、学唱歌曲、体验京韵。
1、用“i”模唱歌曲旋律。
（声音轻，位置高，在眉心。
）①教唱：学生手指着歌谱。
解决：“5”和“1”的拍数。
②生跟琴逐句模唱旋律，要求老师唱的每个音符都要模唱出来。
2、和老师一起体验京剧念白方式读歌词。
3、教唱两遍，大概学会歌曲。
师：我们再来一遍，请同学们仔细听老师唱的每个字，并且要你们用心唱出来。
人音版(五线谱)五年级下册音乐-5《我是中国人》说课稿(2)
人音版（五线谱）五年级下册音乐-5 《我是中国人》说课稿 (2)一. 教材分析《我是中国人》是人音版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以五线谱的形式呈现，旨在让学生通过学习这首歌曲，进一步了解和热爱自己的国家，增强民族自豪感。
歌曲旋律激昂，歌词内容充满爱国情怀，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对于五线谱的识谱能力也有所提高。
但是，部分学生可能对五线谱的掌握还不够熟练，需要老师在教学过程中加以引导和练习。
此外，学生对于爱国主题的歌曲有一定的兴趣，但在理解歌曲内涵和情感表达方面还需要老师的引导。
三. 说教学目标1.让学生掌握《我是中国人》这首歌曲的歌词和旋律。
2.提高学生对五线谱的识谱能力，能熟练地演唱这首歌曲。
3.通过学习这首歌曲，使学生更加了解自己的国家，培养爱国情怀。
4.培养学生合作演唱的能力，培养团队精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地掌握《我是中国人》这首歌曲的歌词和旋律。
2.教学难点：五线谱的识谱能力，尤其是对于部分学生来说，需要进一步提高。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，老师先进行歌曲的演唱，让学生对歌曲有整体的认识。
2.采用分组教学法，将学生分成不同的小组，进行集体演唱和练习。
3.采用个别辅导法，对于音乐基础较差的学生，老师进行个别辅导，提高他们的音乐水平。
4.利用多媒体手段，播放歌曲的音频和视频，让学生更直观地感受歌曲的魅力。
六. 说教学过程1.导入：老师简要介绍《我是中国人》这首歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.教学示范：老师演唱歌曲，让学生对歌曲有整体的认识。
3.歌词学习：老师带领学生学习歌词，让学生理解歌词的含义。
4.旋律练习：老师带领学生学习旋律，让学生掌握歌曲的演唱技巧。
5.分组练习：学生分组进行演唱练习，老师巡回指导。
6.集体演唱：全体学生进行集体演唱，提高团队的协作能力。
7.课堂小结：老师对课堂内容进行总结，强调歌曲的重要性和学习音乐的意义。
人音版(五线谱)五年级下册音乐-5《我是中国人》教学设计(1)
人音版（五线谱）五年级下册音乐-5 《我是中国人》教学设计 (1)一. 教材分析《我是中国人》是人音版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以激昂的旋律和朗朗上口的歌词展现了作为中国人的自豪感。
这首歌曲的教学旨在培养学生的民族自豪感，增强他们的爱国情怀，同时提高他们的音乐素养和歌唱技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律和节奏有一定的感知能力。
他们在学习过程中积极参与，乐于表达自己的情感。
但在音乐鉴赏和歌唱技巧方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性。
三. 教学目标1.让学生了解歌曲的背景，培养他们的民族自豪感。
2.学会歌曲《我是中国人》，提高学生的歌唱技巧。
3.培养学生的音乐鉴赏能力，提高他们的音乐素养。
4.通过对歌曲的学习，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分，需要学生掌握正确的歌唱技巧。
2.理解歌曲的深刻内涵，体会作为中国人的自豪感。
3.学会用激昂的情感演唱歌曲，表现团结协作的精神。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、歌词的含义等。
3.练习法：学生反复练习，教师指导纠正。
4.小组合作法：学生分组演唱，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.准备教材和五线谱，以便学生学习和演唱。
2.准备多媒体设备，用于播放歌曲和教学课件。
3.准备乐器，如钢琴、吉他等，为学生提供伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《我是中国人》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
然后简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示五线谱，让学生了解歌曲的旋律。
逐句教唱歌曲，注意纠正学生的发音和歌唱姿势。
在教学过程中，引导学生体会歌曲的激昂情感，培养他们的民族自豪感。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
小学音乐_音乐五年级下册《我是中国人》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学音乐_音乐五年级下册《我是中国人》教学设计学情分析教材分析课后反思教学设计《我是中国人》（一）教材分析1.教材内容：本课选自人音版小学五年级下册第六单元《京韵》，该单元内容围绕京剧艺术，旨在促进小学生对京剧的了解与体验。
《我是中国人》是一首根据京剧中典型的西皮流水音调创作而成的戏歌，全曲唱词简单明了，朗朗上口，唱出了作为中国人骄傲自豪的心情，节奏和拖腔都具有浓厚的京剧特色。
2.地位与作用：作为一首戏歌，本课很好的将歌曲与戏曲元素结合在一起，能够激发学生对戏曲音乐的兴趣，增加学生对京剧的了解，提高学生的参与度。
同时，在本单元中，还包括了京剧《智取威虎山》和《红灯记》选段，本课的学习，能为本单元其他课程的教学起到铺垫作用。
（二）教学目标根据“三维目标”的设立，我计划将本课的教学目标确立如下：1.认知目标：学会用京剧风格来演唱歌曲，做到字正腔圆，富有韵味2.技能目标：通过学习京剧的几项技巧，例如拖腔，颤音等，培养学生对京剧艺术的表演和欣赏能力3.情感目标：在学习和表演歌曲的过程中，体验京剧的音乐风格与韵味，加强对民族音乐的热爱；同时，增强民族自豪感，学做一个堂堂正正的中国人（三）教学重难点1.教学重点：学习掌握京剧的曲调特点和京剧动作2.教学难点：能够运用京剧风格来演唱歌曲四、教具准备：电子琴、多媒体、PPT等五、教学过程一、创设情境激趣导入诵读：这是一个文明古国，有着五千年的悠久历史，他屹立在世界东方，长城是他的脊梁，黄河是他流淌的血液。
他的文明传遍世界、他的声音响彻全球！他，就是中国，我骄傲《我是中国人》播放音乐。
教师展示+动作(情感导入、潜移默化带入爱国意境）二、关注音乐有效聆听1、同学们通过刚刚老师的演唱和诵读，你感受到了什么？（中国日益强大，祖国繁荣昌盛）身为炎黄子孙龙的传人，此时此刻你的心情是怎样的？（骄傲、自豪）2、这节课我们就来学习歌曲《我是中国人》。
听一听这首歌曲加入了什么元素在里面？（京剧元素，这首歌曲是京剧吗？不是，其实它还加入了流行歌曲的元素。
我是中国人教案及教学反思
我是中国人教案及教学反思我是中国人教案及教学反思1活动目标：1、使幼儿知道自己中国人。
2、初步激发幼儿做个中国人的自豪感。
3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
活动准备：1、一面镜子。
2、挂图“我是中国人”。
3、汉语、英语录音各一段。
活动过程：一、引导幼儿认识自己的外貌特征，知道自己是中国人。
请小朋友照镜子，说说自己的外貌特征，让幼儿知道我们都是黑头发、黑眼睛、黄皮肤的中国人，我们的国家是中华人民共和国。
请幼儿看图片，观察外国娃娃的外貌特征，（有的是黄头发的，有的是黑头发，有的是蓝眼睛；有的是灰眼睛；有的是白皮肤，有的是黄皮肤，有的是黑皮肤……）说说他们和中国娃娃有什么不同。
然后请幼儿从教学挂图画面上不同种族的娃娃中找出中国娃娃，并说出他们的特征来。
请幼儿和同伴相互交谈，说说对方及自己的相貌与外国娃娃有哪些不同，加深幼儿对中国人的外貌特征的认识。
二、引导幼儿了解中国的地理位置。
请幼儿看世界地图，找出中国在当天上的位置，并观察中国地图的轮廓。
让幼儿知道中国很大，人口很多，有五十多亿人口，是世界上人口最多的国家。
三、让幼儿了解中国的语言文字。
放两段录音，一段汉语，一段英语，请幼儿说说自己听到了什么。
然后告诉幼儿我们说的语言是汉语普通话。
请幼儿说说幼儿用书画面上哪儿是我们国家的文字，然后告诉幼儿，我们写的字是汉字，也叫方块字。
教师小结。
帮助幼儿了解中国人在外貌形象、饮食习惯、语言文字等方面的特点。
初步引发幼儿作为中国人的自豪感。
活动反思：在教学中，我通过让学生找找作为一名中国人，为何会骄傲，有哪些值得我们骄傲的？学生们的思路被打开了，有的说中国的'四大发明，有的说上下五千年的历史，有的说中国文化博大精深，有的说中国还有不少的伟人，有的说奥运会上我国运动员所取得的骄人成绩……最后当我引导学生饱含深情，我发现学生们也情不自禁地起来，脸上流露的是自豪，是憧憬，是由衷的对祖国的赞叹。
人音版(五线谱)音乐五下《我是中国人》教学设计
人音版（五线谱）音乐五下《我是中国人》教学设计一. 教材分析《我是中国人》是人音版五年级下册的一首歌曲，歌曲以五线谱的形式呈现。
这首歌曲旋律优美，歌词表达了对祖国的热爱之情。
通过学习这首歌曲，学生可以增强民族自豪感，培养对音乐的感知和表现能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的五线谱知识，能够识谱演唱。
但部分学生在音乐表现力和合唱方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握《我是中国人》的曲谱，学会用正确的音高和节奏演唱歌曲。
2.通过学习歌曲，培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
3.提高学生的音乐表现力和合唱能力，培养良好的音乐审美。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的音高和节奏，以及部分学生的合唱技巧。
2.重点：歌曲的曲谱，五线谱的识谱能力。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.练习法：针对歌曲中的难点，进行针对性练习。
4.激励法：鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲曲谱、五线谱知识讲解等。
2.音响设备：播放歌曲，供学生学习演唱。
3.乐谱：每人一份《我是中国人》的乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《我是中国人》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的曲谱，讲解五线谱的知识，让学生了解歌曲的音高和节奏。
在讲解过程中，注意引导学生参与，提问解答。
3.操练（15分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意音高和节奏的准确性。
针对部分学生的合唱技巧进行针对性练习，提高合唱效果。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱歌曲，相互交流学习，巩固所学知识。
教师巡回指导，纠正发音和动作不规范的地方。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创造力，为歌曲编创简单的舞蹈动作。
人音版(五线谱)音乐五下《我是中国人》教案
人音版（五线谱）音乐五下《我是中国人》教案一. 教材分析《我是中国人》是人音版五年级下册的一首歌曲，歌曲旋律激昂，歌词表达了对祖国的热爱之情。
本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生感受音乐的韵律美，培养他们的音乐审美能力，同时激发他们的爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱的识谱能力也有一定的掌握。
但在演唱过程中，部分学生可能对歌曲的节奏和音准把握不够准确，需要老师在教学中加以指导和纠正。
三. 教学目标1.让学生掌握《我是中国人》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐审美能力，激发他们的爱国情怀。
3.提高学生的歌唱技巧，使他们在演唱过程中能够更加自信。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准把握。
2.五线谱的识谱能力。
五. 教学方法1.示范法：老师亲自示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
3.练习法：通过反复练习，使学生掌握歌曲的节奏和音准。
4.激励法：及时表扬和鼓励学生，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、五线谱、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.乐谱架：用于展示五线谱。
4.录音机：用于录制学生的演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中国的地图、国旗等图片，激发学生的爱国情怀。
然后介绍歌曲《我是中国人》，引导学生产生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）老师演唱歌曲《我是中国人》，让学生初步感受歌曲的韵律美。
随后展示五线谱，让学生对歌曲的旋律有一个直观的认识。
3.操练（10分钟）老师逐句教唱歌曲，引导学生跟唱。
在演唱过程中，注意纠正学生的节奏和音准问题。
对于较难的部分，可以让学生分组练习，相互帮助。
4.巩固（5分钟）老师挑选几名同学上台演唱，其他同学进行评价。
通过这种方式，让学生在互动中巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：还有哪些歌曲表达了爱国情怀？学生可以举例说明，也可以现场演唱。
小学音乐_我是中国人教学设计学情分析教材分析课后反思
《我是中国人》一、教学目标 1.学会歌曲并能够用京剧的风格韵味来演唱。
2.通过演唱歌曲来学习音乐中的波音、倚音，并能够准确演唱。
3.通过学习本节课能够激发学生对民族民间音乐的热爱，体验京韵，学做一个堂堂正正的中国人。
二、教学重难点1.重点：学会歌曲并能用自豪坚定的情绪演唱歌曲2.难点：歌曲中装饰音的演唱和理解，京剧动作的模仿。
三、教学准备电子琴、多媒体、教材四、教学过程1.导课：（1）播放歌曲《江山无限》并请同学们在聆听的同时思考这首的风格，引导学生回答问题并引出京歌这一概念讲解京歌的含义。
（2）四个方面了解京剧起源、唱腔、行当、表现手法（3）引入新课《我是中国人》2.新课：（1）初听，歌曲的速度、情绪（中速、豪迈的）（2）复听，1/4拍的强弱规律（强，引出京剧中的“板”和“眼”分别代表强和弱，引出这首歌“有板无眼”）（3）跟随电子琴逐句学唱并处理波音、倚音和换气符号（4）跟随音乐有表情的演唱，并加入京剧的亮相动作。
3拓展：聆听别的京歌体会韵味特点。
4小结：总结京剧的起源、唱腔、行当、表现手法并回家搜集一些京歌来听。
学情分析音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。
音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。
五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，受身心发展规律的影响他们在自制力方面和对音乐的理解和感悟能力较低年级的学生有了很大的提高，同时，部分同学已经进入了变声期，在演唱方面会存在低八度等问题，引导学生树立正的歌唱状态掌握正确的歌唱方法尤为重要，部分同学唱歌跑调的问题也需要教师结合手势动作和钢琴慢慢的帮助和引导学生树立音高概念，此阶段要加强音乐实践来提高学生对音乐学习的兴趣和积极态度。
小学音乐_《我是中国人》教学设计学情分析教材分析课后反思
《我是中国人》——课后反思通过执教《我是中国人》这一课，对自己的总体评价是课堂目标明确，教学任务完成，学生能够准确地演唱歌曲，并了解京歌，分辨出京歌和京剧的不同。
课堂气氛活跃，学生兴趣高涨，做到了全体参与。
知道了一些有关京剧的知识，开阔学生的音乐视野，为培养学生热爱京剧艺术做铺垫，培养学生对音乐的渴求和兴趣。
但是，课堂中很多是自己没有想到的，因此发现上完课后就会总有很多的感慨要讲，课堂中预设到，提前设计好的，都不能够很好的体现出来，而学生自身需要挖掘的还没展现出来，就比如：课堂中找一名学生起来演唱，没想到这名学生胆怯不敢去唱，我在考虑是不是大部分学生都会存在这样不敢演唱的问题，如果这样就很难感受到了京剧的艺术，体验京剧的魅力，更不会演唱《我是中国人》这首歌曲时体现出京剧的韵味来。
自己觉得这节课的优点是，一开始的课前小练习，用感受淄博的五音戏《拐磨子》激发学生学习的兴趣，使得每个学生都能够快乐的参与，使得紧张的状态慢慢放松下来，师生快乐对话，体验五音戏的魅力。
考虑五音戏是淄博的当地戏曲是每个淄博人都熟悉的，用淄博的口音去对话，由有趣再慢慢深入，延伸到体验京剧《卖水》再到了解京剧学唱京歌《我是中国人》这样的过渡会更自然一些，因此，课前的小练习在激发学生兴趣上还是起到很大作用的。
再是聆听京歌，开阔学生的音乐视野，通过看、听使学生再一次感受京歌，深入了解京歌。
拓展内容“测测你的小耳朵”让学生听辨哪首是京歌？哪首是京剧？再听辨时就比较容易了，而学生也对京剧和京歌有了进一步的感受和认识。
反思这节课的不足之处：1.学生演唱歌曲还是少了些，应该多加强歌曲的练习，可以变化各种形式让学生去唱。
再是演唱中还是没能很好的唱出京剧的韵味，歌唱处理的不够细致，用听唱法让学生学习歌曲，没有细致的分句学唱，京剧的韵味体现不足。
2.拓展部分还应该更加深入，比如：讲解京剧中的“锣鼓经”，让学生了解锣鼓经在京剧中的作用，尝试体验每一种伴奏乐器的演奏方法。
人音版 (五线谱)五年级下册音乐-5 《我是中国人》教案 (2)
人音版（五线谱）五年级下册音乐-5 《我是中国人》教案 (2)一. 教材分析《我是中国人》是人音版五年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以激昂的旋律和饱满的情感表达了对祖国的热爱之情。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受中华民族的自豪感和团结精神，培养他们的音乐审美能力和爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱和简单演奏乐器。
但部分学生对五线谱的掌握还不够熟练，需要在教学中加以巩固。
学生在情感态度方面，对祖国的热爱和自豪感已有一定基础，但需要通过音乐教育进一步强化。
三. 教学目标1.让学生掌握《我是中国人》的歌词和旋律，能够用正确的姿势和表情演唱歌曲。
2.提高学生对五线谱的识谱能力，能够独立阅读并演奏歌曲。
3.通过学习歌曲，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
4.培养学生合作精神，提高他们的集体荣誉感。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力，特别是音高和节奏的识别。
2.歌曲中的较高音域和较快的节奏，以及部分学生嗓音条件的把握。
3.对歌曲内涵的理解和情感表达。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组练习，相互纠正、鼓励。
3.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境感受歌曲的情感。
4.情感教学法：引导学生从内心深处感受到对祖国的热爱和自豪。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、五线谱、教学视频等。
2.音响设备：播放歌曲、伴奏音乐。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.教学道具：国旗、灯笼等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《我是中国人》歌曲，让学生初步感受歌曲的氛围。
随后展示国旗、灯笼等道具，引导学生说出祖国的优点，激发他们的爱国情怀。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生初步认识五线谱。
讲解歌曲的节奏和音高，引导学生跟随教师学唱歌曲。
3.操练（15分钟）学生分组练习，相互纠正、鼓励。
教师巡回指导，重点关注五线谱识谱能力和歌曲演唱技巧。
4.巩固（10分钟）教师挑选部分学生进行演唱展示，并对表现优秀的学生给予表扬。
人音版音乐五年级下册第5课《我是中国人》说课稿
人音版音乐五年级下册第5课《我是中国人》说课稿一. 教材分析《我是中国人》是人音版音乐五年级下册第5课的一首歌曲。
这首歌曲以激昂的旋律和饱满的热情表达了对祖国的热爱之情。
歌词中融入了中国的地理、历史和文化特色，使学生在学习歌曲的过程中能够更加了解自己的国家。
歌曲难度适中，节奏明快，旋律简单易学，适合五年级的学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习兴趣较为浓厚。
他们具有较强的学习能力和模仿能力，能够快速掌握歌曲的旋律和歌词。
此外，这个年龄段的学生活泼好动，善于表现自己，对于具有爱国主义题材的歌曲，他们更容易产生共鸣。
三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《我是中国人》，使学生了解歌曲背后的地理、历史和文化知识，增强民族自豪感。
2.技能目标：学会歌曲《我是中国人》，并能熟练演唱；掌握歌曲中的节奏和旋律。
3.情感目标：培养学生的爱国情怀，增强国家认同感，激发学生为祖国的繁荣富强而努力学习。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《我是中国人》的歌词记忆和旋律掌握。
2.教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和旋律的演唱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法和情感教学法，引导学生感受歌曲的魅力，激发他们的学习兴趣。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、音响等设备，为学生提供丰富的视听感受。
六. 说教学过程1.导入：以一幅中国地图为背景，引导学生回顾中国的地理、历史和文化特色，激发学生的爱国情怀。
2.新课教学：介绍歌曲《我是中国人》的背景，教唱歌曲，分组练习，让学生熟练掌握歌曲的演唱。
3.歌曲欣赏：播放歌曲《我是中国人》，引导学生跟唱，感受歌曲的氛围。
4.课堂活动：学生进行合唱比赛，激发学生的学习兴趣和团队协作精神。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲中所体现的爱国主义精神。
七. 说板书设计板书设计如下：地理历史文化激昂的旋律饱满的热情八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的熟练程度。
人音版音乐五年级下册第5课《我是中国人》教学设计
人音版音乐五年级下册第5课《我是中国人》教学设计一. 教材分析《我是中国人》是人音版音乐五年级下册第5课的一首歌曲。
歌曲旋律激昂，歌词表达了对祖国的热爱之情。
通过学习这首歌曲，学生可以增强民族自豪感，培养团结协作的精神。
歌曲难度适中，节奏明快，适合五年级学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对歌词中的文化内涵理解不够深入，需要教师在教学中进行引导。
此外，学生对祖国的认识各有不同，教师应充分调动学生的积极性，让他们在歌唱中感受到祖国的伟大。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《我是中国人》，并能理解和感受到歌曲中所表达的爱国主义情感。
2.通过学习歌曲，培养学生团结协作、热爱祖国的精神风貌。
3.引导学生深入了解歌曲背后的文化内涵，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.歌曲中的旋律和节奏。
2.歌词中的文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生在情境中感受歌曲的魅力，激发学习兴趣。
2.情感教学法：引导学生从歌曲中汲取爱国主义情感，培养热爱祖国的意识。
3.小组合作教学法：鼓励学生相互协作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频，以及与歌曲相关的图片、文字资料。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。
3.教学用具：黑板、粉笔、教学卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示祖国的美景，引导学生感受祖国的伟大。
教师简要介绍歌曲《我是中国人》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《我是中国人》的音频，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
引导学生跟唱，体会歌曲的韵律。
3.操练（10分钟）教师引导学生学习歌曲的旋律和节奏，分句教唱。
重点讲解歌曲中的难点，如音高、节奏等。
学生跟随教师演唱，逐步熟悉歌曲。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，相互评价，教师指导。
通过小组合作，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）引导学生深入了解歌曲背后的文化内涵，如歌词中的历史事件、地名等。
小学音乐五年级下册第五单元《我是中国人》教案
活动五:做一做
师:大家今天表现得非常的好，接下来我想和大家玩一个小小的游戏。
大家有没有演过双簧呢。就是一个人用动作来模仿另一个人的说唱，让别人看起来好像真的就是你在说唱一样，我们一起来演演。生: ---
师:我发现有一位同学表演的我想邀请他带着我们一起演一演。师:今天我们一起认识了戏歌，学唱了或敬《我是中国人》，一起感受了
师:没想到我们初次合作这般默契，真叫一个“好”。这一次我要加点难度了，我把我们班的同学分成2组。的同学打组板。2组的同学打
躲板。你们来一次合作怎么样，准备，(生分组合作板、躲板，巩园节奏)
师; (打究后相互叫好)
活动四：唱一唱
用“哩”视唱1、2乐句
师:朗朗上口的曲调唱的我都想哼上两句“我是-”。(师打躲板示范演唱歌曲1、2乐句)
活动二：讲授新课
1、了解戏歌，揭示课题。
师:今天呀!我就想借用檀板来伴奏，给大家唱上一段，请大家听听，我演唱的这首歌曲和你们平常所听到的歌曲有什么不一样的韵味?
(师打檀板演唱戏歌《我是中国人》)
师:谁来说说?
生:有点京剧的味道。
师:孩子们真会聆听音乐，是我在刚刚在这段音乐的演唱中加入了一些戏曲的元素，像这种，把戏曲的元素加入到歌曲中来演唱的歌，我们就把它称为一戏歌。
(出示教语，点名歌曲节奏特点)
二)认识躲板，感受躲板，把握节奏。
师:请大家仔细观察歌谱，认真的聆听，我这一次又在歌曲中的哪些地
方加上了拍手的动作? (师随音乐在八分体止符处加上躲板)师:哪些地方?
生: (休止符的地方)
师:是的，在每一个八分体止符的地方都加上了拍手的动作，这种在休止的地方打的板在戏曲中叫做躲板。
我是中国人音乐教案
我是中国人音乐教案一、教学目标1.了解中国传统音乐文化，增强民族自豪感和文化自信心。
2.学习中国传统音乐的基本知识和技能，培养音乐欣赏能力。
3.培养学生的合作精神和创新能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1.中国传统音乐的基本知识和技能。
2.中国传统音乐的历史和文化背景。
3.中国传统音乐的演奏形式和表现技巧。
4.中国传统音乐的欣赏和评价。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解、演示等方式，让学生了解中国传统音乐的基本知识和技能。
2.合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作精神和创新能力。
3.欣赏评价法：通过欣赏和评价中国传统音乐，提高学生的音乐欣赏能力和综合素质。
四、教学过程第一节课：了解中国传统音乐1.介绍中国传统音乐的历史和文化背景。
2.播放中国传统音乐的录音，让学生感受中国传统音乐的韵味。
3.分组讨论，让学生谈谈自己对中国传统音乐的认识和感受。
第二节课：学习中国传统音乐的基本知识和技能1.介绍中国传统音乐的乐器和演奏形式。
2.演示中国传统音乐的演奏技巧，让学生模仿练习。
3.分组合作，编排一首简单的中国传统音乐曲目。
第三节课：欣赏和评价中国传统音乐1.播放中国传统音乐的录音，让学生欣赏和感受音乐的韵味。
2.分组讨论，让学生谈谈自己对中国传统音乐的欣赏和评价。
3.分享合作成果，让学生展示自己编排的中国传统音乐曲目。
五、教学评价1.学生的学习笔记和作业。
2.学生的小组合作成果和个人表现。
3.学生的欣赏和评价报告。
六、教学反思通过本次教学，学生对中国传统音乐有了更深入的了解和认识，增强了民族自豪感和文化自信心。
学生通过小组合作学习，培养了合作精神和创新能力，提高了综合素质。
在今后的教学中，我将更加注重学生的实践操作和创新能力的培养，让学生在实践中掌握更多的音乐技能和知识。
《我是中国人》教学反思
《我是中国人》教学反思正文：《我是中国人》教学反思《我是中国人》教学反思《我是中国人》教学反思篇1我今天开展的社会活动《我是中国人》，我在活动中预设了两个活动目标：1.让幼儿了解我国悠久的文化历史。
2.培养幼儿从小热爱祖国的情感，感受做中国人的自豪。
从整个活动的效果来看，两个目标都达到了。
因为在活动前上我们已经丰富幼儿的国庆节常识，所以在活动开始我就与谈话的形式引入：如我们都是哪国人呀！这样直接切入主题，即简单又明了。
接下来在出示国旗，引导幼儿认识我国的国旗，在这个基础上我们上让幼儿来观看我们的四大文明、我国的主要服装>唐装、我国的国粹中国功夫。
通过这一系的观看，让幼儿层层递进的了解我国的悠久历史文化。
因为我采用的视频的方式，所以幼儿能在动静结合下始终保持良好的注意力。
再以游戏的形式来让幼儿体验身为中国人的自豪。
但活动中不足的是：教师在活动的最后没有及时的提升幼儿的情感，幼儿对自己热爱祖国的情感没能很好的给予抒发。
在游戏环节上，教师没有及时的提出要求，所以幼儿游戏时，有点乱。
从今天的活动中，我了解到做为老师要时时注意每个环节的衔接，这样活动才能更流畅、更完美。
《我是中国人》教学反思篇2本课以“我是中国人”为主题，展现了身着各民族服装的小学生背着书包，手拉着手，肩并着肩，快乐地团聚在一起的画面。
各民族小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福的情绪。
画面右上方配有文字“我是中国人”，犹如各民族小学生们的真诚呐喊，传达出作为中国人的自豪感。
课文通过图画告诉学生:庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征；我们的祖国是一个多民族的国家。
通过两面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人的'自豪，激发爱国之情。
这是对入学第一天小学生的人生洗礼。
教学重点为知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
初步知道我国是个多民族的国家。
上完课后，效果感觉良好，也有许多的感受、体会。
回顾整堂课的教学，总结如下：一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：通过学习学生知道中国是我们的祖国，我们国家是一个多民族的国家。
人音版小学五年级音乐下册《我是中国人》教学设计
《我是中国人》教学设计教学目标：1、在听、唱、动的活动中走进国粹京剧，激发、培养、发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好。
增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感，并能用自豪的情感表达自己的情怀。
2、在参与音乐体验中，了解体会有板无眼和躲板的板式特点以及拖腔的演唱方法。
3、在京剧的实践练习听、念、唱、做中，培养学生学会用京剧的风格韵味演唱戏歌《我是中国人》的能力。
学情分析：这是一首曲调根据京剧曲牌中典型的西皮流水的音调缀成的戏歌。
全曲唱词简短、朗朗上口，曲调的运腔十分口语化，它热情地颂扬了中华民族讲文明的传统美德。
曲中每一句中均运用了前半拍的八分休止符，使得曲调刚健有力，特别在最后一句的“人”字上通过了一字多音的拖腔把音调推向全曲的最高音“5”形成高潮，继而又以下行五度结束在“1”音上，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。
教学重难点：在聆听、体验参与活动中，引导学生解决躲板及拖腔的演唱处理，学会用京剧的风格韵味演唱歌曲《我是中国人》，培养学生用饱满、自豪的情感表现歌曲《我是中国人》。
教学过程：一、创设情景，有效导入（一）聆听《京调》，学生圆场步进教室，老师演示单皮鼓。
1、介绍单皮鼓，感受音色。
2、请学生尝试演奏。
3、老师范唱《我是中国人》。
学生思考：老师是用怎样的情绪演唱的？4、揭示课题：《我是中国人》。
二、聆听感悟，参与体验（一）学习板眼。
1、聆听《我是中国人》，学生合着音乐打拍子，感受板眼。
2、介绍板眼，老师用动作分别表示板眼。
3、聆听音乐，学生跟着音乐找板眼。
4、介绍有板无眼，律动感受有板无眼。
（二）学习躲板。
1、聆听音乐，老师打板，学生找一找板都拍在哪些位置？2、简介躲板。
3、跟音乐，律动感受躲板，找出难点。
4、解决难点。
5、再次跟音乐，律动感受躲板。
6、聆听音乐，合作实践：把班里同学分成两大组，一组打板，一组打躲板。
（三）学唱《我是中国人》。
1、聆听音乐，感受京韵，学生默唱。
2、口传心授：初次学唱，找出难点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学设计《我是中国人》（一）教材分析1.教材内容：本课选自人音版小学五年级下册第六单元《京韵》，该单元内容围绕京剧艺术，旨在促进小学生对京剧的了解与体验。
《我是中国人》是一首根据京剧中典型的西皮流水音调创作而成的戏歌，全曲唱词简单明了，朗朗上口，唱出了作为中国人骄傲自豪的心情，节奏和拖腔都具有浓厚的京剧特色。
2.地位与作用：作为一首戏歌，本课很好的将歌曲与戏曲元素结合在一起，能够激发学生对戏曲音乐的兴趣，增加学生对京剧的了解，提高学生的参与度。
同时，在本单元中，还包括了京剧《智取威虎山》和《红灯记》选段，本课的学习，能为本单元其他课程的教学起到铺垫作用。
（二）教学目标根据“三维目标”的设立，我计划将本课的教学目标确立如下：1.认知目标：学会用京剧风格来演唱歌曲，做到字正腔圆，富有韵味2.技能目标：通过学习京剧的几项技巧，例如拖腔，颤音等，培养学生对京剧艺术的表演和欣赏能力3.情感目标：在学习和表演歌曲的过程中，体验京剧的音乐风格与韵味，加强对民族音乐的热爱；同时，增强民族自豪感，学做一个堂堂正正的中国人（三）教学重难点1.教学重点：学习掌握京剧的曲调特点和京剧动作2.教学难点：能够运用京剧风格来演唱歌曲四、教具准备：电子琴、多媒体、PPT等五、教学过程一、创设情境激趣导入诵读：这是一个文明古国，有着五千年的悠久历史，他屹立在世界东方，长城是他的脊梁，黄河是他流淌的血液。
他的文明传遍世界、他的声音响彻全球！他，就是中国，我骄傲《我是中国人》播放音乐。
教师展示+动作(情感导入、潜移默化带入爱国意境）二、关注音乐有效聆听1、同学们通过刚刚老师的演唱和诵读，你感受到了什么？（中国日益强大，祖国繁荣昌盛）身为炎黄子孙龙的传人，此时此刻你的心情是怎样的？（骄傲、自豪）2、这节课我们就来学习歌曲《我是中国人》。
听一听这首歌曲加入了什么元素在里面？（京剧元素，这首歌曲是京剧吗？不是，其实它还加入了流行歌曲的元素。
那这种既带有京剧戏曲韵味，又带有流行歌曲元素的称为“京歌”。
它的特点就是歌中有戏，戏中有歌，很受大家喜爱）。
3、这首歌曲的拍号是1/4拍，同学们可能会觉得有点陌生，大家想一想，你们之前还接触过那些有关四分音符的拍号？4/2: 强弱4/3: 强弱弱4/4: 强弱次强弱这些有什么共同特点?(第一拍都是强拍，那1/4拍以四分音符为一拍，每小节只有一拍，这一拍应该是强拍还是弱拍？)在京剧中，我们用板来表示强拍，眼来表示弱拍。
这种有强有弱的称为有板有眼。
只有强拍没有弱拍的称为有板无眼。
让我们一起用这种只有强拍，有板无眼的方式来齐读题目！《我是中国人》，哇，老师被同学们的气势给震撼到了。
接下来，请同学们跟老师一起拍手感受1/4拍有板无眼的强弱规律吧。
三、巧解难点完整学唱1、这首歌曲可以分为四个乐句，京剧的演唱是讲究字正腔圆，接下来让我们一起有节奏的读歌词。
（我是一个中国人）：这里有什么？对八分休止符，长还是短？空半拍。
我们再来一遍。
（炎黄子孙龙的传人）：这里呢？附点音符，突出。
（文明古国，更要讲文明）：空拍标注（做一个堂堂正正，的中国人）：让我们一起跟音乐伴奏，有节奏的齐读歌词，要把我们堂堂正正中国人的气势读出来。
同学们读的气势非常足啊！教唱简谱：接下来我们一起来学唱简谱，老师唱一句，你来唱一句。
这个记号像什么？波浪，它要做波音，请同学们跟老师唱一唱：232 ，加入波音，可以使我们的京歌更加具有京剧的韵味。
2、接下来就让我们来加入歌词。
（我是一个中国人）：（炎黄子孙龙的传人）：（文明古国，更要讲文明）：（做一个堂堂正正，的中国人）：在学唱之前我们先来观察这个人字有什么特点？长。
这个字一共有23拍，这正是我们京剧的一大特色“拖腔”。
请同学们看看出现最多的这个5有几拍？9。
1有几拍？5拍。
我们来学唱。
老师看到同学们憋得脸特别红，我们可以在5前面换一口气，试试。
En,我们演唱的时候，嘴巴张开，嘴角微微向上扬，不要唱扁了。
最后的这个1音，同学们可不能掉以轻心，我们的小腹要更加用力，非常有力度的收尾。
拖腔可以更加深刻的表达我们的情感，请同学加入这种骄傲自豪之情，完整的演唱歌曲最后一句。
3、那接下来我们再来巩固一遍，老师唱一句，你来唱一句。
处理问题。
4、接下来我们来做接龙游戏。
学生1教师2。
我们换过来。
教师1学生2。
4、跟琴完整演唱5、跟琴加速加快完整演唱歌曲，加入咱们中国人自信自豪之情。
6、跟原唱完整演唱。
教师做动作展示7、同学们，在京剧的表演中啊我们不仅要讲究唱腔美，还要讲究身段美。
讲解动作老师来教大家几个京剧的身段：1、提甲式：双手握拳，拳心向后，放于跨两侧，胳膊弯曲提起来。
2、单山膀：左手虎口掌平举，掌心向外，小臂向里弯曲成弧形。
3、拖掌：手举过头顶，虎口掌心向上。
你们学会了吗？老师考一考大家，接下来就让我们加入京剧身段，完整表演吧。
五、拓展延伸情感升华1、刚刚从同学们的表演中，老师已经感受到了你们内心的激动之情，是啊，作为炎黄子孙，我们每一个中国人都应该堂堂正正，有傲气、有傲骨。
就像那泰山顶上的青松一般，挺然屹立傲苍芎！让我们一起来聆听京剧《要学那泰山顶上一青松》。
思考？我们要学习青松的哪些品质呢？（坚韧、不屈、不怕严寒）简介作品：《要学那泰山顶上一青松》是现代京剧《沙家浜》中的一个唱腔选段，主要歌颂了新四军在恶劣的自然环境中，与伤病、饥饿、敌人斗争的英雄气概。
/就让我们一起有感情的朗读歌词。
（读歌词）/？2、请同学们跟视频小声哼唱、模仿视频中的身段，再次感受革命战士坚强不屈的精神。
总结：京剧是我们的国粹，京剧艺术也已列入世界非物质文化遗产中，这是我们每个炎黄子孙值得骄傲的事情，让我们怀揣着对祖国的热爱，继续努力，奋发向上，做一名新时代的优秀少年吧！让我们全体起立再次唱响戏歌《我是中国人》。
学情分析本课的教学对象是小学五年级的学生，这个年龄段的学生在学习中容易分散注力，并且活泼好动。
应该注重学生的参与度，时刻发挥学生学习的主观能动性，积极采用形象生动，形式多样的教学方法，和学生广泛参与的学习方式，激发学生的学习兴趣。
同时，根据以往的课程，五年级学生应具备一定的识谱演唱能力，因此在教学中，要把重点难点放在音乐风格的掌握和演绎上。
在本课教学中，我将主要采用兴趣式指导法，通过生动的演示，诱发学生的学习兴趣，指导他们在学习中广泛发散思维。
同时，我将在教学中设计一些由学生亲身创编和演绎的环节，鼓励他们积极运用创造力和想象力，培养他们积极主动的学习心态和良好的学习习惯。
效果分析在整节《我是中国人》教学设计中，我力求体现以人为本的思想，着眼于学生的个性化发展。
从目标的提出，到过程的安排，学习方法的确定，乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性。
教学中应激发学生听赏音乐的兴趣,养成聆听音乐的良好习惯。
怎样才能培养和激发学生欣赏音乐的兴趣呢?比如通过教师诵读、演唱《我是中国人》这首歌曲,激发学生爱国情怀与对京剧戏曲学习的兴趣，学生通过识谱、教师教唱能够扎实的学唱，课上反复练习，基本能够熟记歌词。
通过图片教师示范等形式能够了解京剧动作，并形象自如的运用到歌曲中。
本节课激发了学生的爱国之情，以及学生对京剧学习的兴趣。
在音乐课上老师要根据本节课的教学内容，结合大纲要求以及学生的特点利用学校学生在欣赏的同时既开拓了视野，又提高了审美能力，还可以提高学生的学习兴趣和欲望，从而使音乐课堂校教学，达到事半功倍的效果。
在音乐课堂里，教师可以鼓励学生上台演唱，并对学生的演唱，给予鼓励性的评价培养他们的主动参与意识和实践能力，同时还可以挑选不同的学生，让学生进行评价和打分精心的教学设计，可以把学生的情绪调动起来，使音乐课堂气氛更加活跃，取得意想不到的教学效果。
兴趣是学生学习的先决条件更是提高音乐课堂教学质量的根本为此，小学音乐教师在课堂教学中应积极创造条件，充分调动课堂气氛，激发学生学习音乐的兴趣，带动学生，积极参与到教学活动之中，成为课堂的主角。
教材分析本课选自人音版小学五年级下册第六单元《京韵》，该单元内容围绕京剧艺术，旨在促进小学生对京剧的了解与体验。
《我是中国人》是一首根据京剧中典型的西皮流水音调创作而成的戏歌，全曲唱词简单明了，朗朗上口，唱出了作为中国人骄傲自豪的心情，节奏和拖腔都具有浓厚的京剧特色。
作为一首戏歌，本课很好的将歌曲与戏曲元素结合在一起，能够激发学生对戏曲音乐的兴趣，增加学生对京剧的了解，提高学生的参与度。
同时，在本单元中，还包括了京剧《智取威虎山》和《红灯记》选段，本课的学习，能为本单元其他课程的教学起到铺垫作用。
测评练习学习《我是中国人》，感受和体验音乐中的京剧之韵，通过学唱，加深对京剧艺术文化的认识，围绕着“京韵”这一主题，编创设计京剧动作，课后搜索更多有关京剧知识，观看京剧视频，通过听、唱、奏、演等音乐实践活动，进行复习巩固。
练习题：1、京剧中的“板、眼”表示什么？2、波音记号？3、了解更多有关京剧拖腔的片段。
课后反思新课标提出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
本环节通过两次的听赏，目的是让学生加深对音乐旋律的记忆，感受乐曲的节拍特点，为后面的学唱做准备。
教师的范唱能提高学生的音乐审美能力，能激发学生的歌唱兴趣和热情，能帮助学生掌握正确的歌唱发法，所以教师的范唱是十分重要的。
针对京歌《我是中国人》这首戏歌，由于它采用了京剧中花脸的唱腔，对于女老师来范唱这首歌曲是有难度的，效果不如录音好。
因此我在演唱中特意强调京剧的韵味，把嗓音刻意压低一些，尽量接近于花脸的音色。
其次，注重歌曲的表现力，声情并茂，激发和感染学生的演唱热情。
在识谱过程中，注意让学生跟随教师进行演唱，对于装饰音、休止符等地方单独进行练习，以便能够模仿京剧的韵味，体会与其他歌曲的不同。
通过反复演唱是否有装饰音的乐句，进一步感受的韵味。
特别是对“人”字的学唱，在教师的范唱中，体会拖腔的演唱方法，多次进行练习。
通过欣赏现代京剧《沙家浜》的选段《要学那泰山顶上一青松》，目的是让学生对京剧中的板式有一个更深地了解，能够举一反，为进一步学习京剧打下基础。
课标分析根据《音乐课程标准》的第三部分“内容标准”，其中要求“3-6年级的学生能够了解以京剧为代表的中国戏曲和曲艺音乐”“能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣”，因此，教师在设计本课教学时，应充分调动学生的学习兴趣，促进学生对音乐的体验和感受，鼓励学生大胆参与课程中歌曲编排和京剧表演，让每个学生都能在本课的学习中发挥个人的创造潜能。