教师要善于发现和放大学生的优点
善于发现学生的优点和潜力给予肯定学习师德师风心得体会
善于发现学生的优点和潜力给予肯定学习师德师风心得体会善于发现学生的优点和潜力给予肯定——学习师德师风心得体会作为一名教师，我们需要关注学生的学习过程和学习成果，不仅要发现他们的问题和困难，还要善于发现学生的优点和潜力，并给予肯定和鼓励。
在学习师德师风的过程中，我深刻体会到发现学生的优点和潜力并给予肯定的重要性。
首先，作为一名教师，我们要积极观察和倾听。
在课堂上，我常常观察学生的表现和反应。
有的学生可能在某一方面表现出色，比如在艺术方面有天赋，或者在数学方面善于逻辑思维等。
还有的学生可能在某些知识点或技能上有特长。
而在学生的言行举止中，也可以发现他们的优点和潜力。
比如有的学生在集体活动中擅长组织和领导，有的学生在与同学相处中善于沟通和解决矛盾。
除了观察，我也会倾听学生的想法和意见，在他们的言语中也能感受到他们的优点和潜力。
其次，及时给予学生肯定和鼓励。
在发现学生的优点和潜力后，我会采取积极的方式给予学生肯定和鼓励。
首先，我会在课堂上公开表扬那些表现出色的学生，让他们感受到自己的价值和重要性。
对于那些有潜力但还没有完全展现出来的学生，我会通过鼓励和支持，给予他们更多的机会和自信。
此外，我还会与学生进行个别沟通，表达对他们优点和潜力的认可，并鼓励他们在相关领域继续努力和发展。
同时，我也明白到鼓励和肯定并不意味着一味纵容。
在给予学生肯定的同时，我也会提出具体的建议和指导，帮助他们改进和提高。
这种肯定和指导的结合，能够让学生更加清晰地认识到自己的优点和潜力，并激励他们继续努力和进步。
最后，我发现善于发现学生的优点和潜力并给予肯定，不仅可以提高学生的学习兴趣和积极性，还可以增强他们的自信心和自尊心。
当学生感受到自己的优点和潜力得到认可和重视时，他们会更加积极地面对学习和生活中的各种挑战。
同时，在肯定学生的同时，也能够培养学生对他人的欣赏和尊重，形成良好的师生关系和班级氛围。
总结起来，善于发现学生的优点和潜力并给予肯定，在教师的师德师风中起着至关重要的作用。
简述长善救失原则的基本要求
长善救失原则是指在教育过程中，要善于发现学生的优点和长处，并通过积极的引导和培养，使其发扬光大，同时要帮助学生克服和纠正其缺点和不足。
其基本要求包括以下几个方面：
1. 要全面了解学生，善于发现学生的优点和长处，同时也要了解学生的缺点和不足。
2. 要积极引导学生发扬自己的优点和长处，鼓励他们在这些方面不断发展和提高。
3. 要帮助学生克服和纠正自己的缺点和不足，通过教育和指导，引导他们正确认识自己的问题，并采取积极的措施加以改进。
4. 要注重培养学生的自信心和自尊心，让他们相信自己的能力和价值，从而更加积极地面对自己的优点和不足。
5. 要建立良好的师生关系，让学生感受到教师的关心和支持，从而更加愿意接受教师的指导和帮助。
总之，长善救失原则是一种积极的教育原则，它强调了教育的积极性和引导性，对于促进学生的全面发展和健康成长具有重要意义。
教师五镜意识心得体会
作为一名教师，肩负着培养祖国未来接班人的重任。
在日常的教学工作中，我深刻体会到了“五镜意识”在教育教学中的重要性。
以下是我对“五镜意识”的一些心得体会。
一、望远镜意识望远镜意识要求我们教师要有远见卓识，立足现在，放眼未来。
在教育教学中，我们要关注学生的全面发展，注重培养学生的综合素质。
在过去的一年里，我努力拓宽知识面，关注教育动态，通过阅读教育类书籍、参加教育培训等方式，不断提升自己的教育教学能力。
同时，我也关注学生的兴趣爱好，鼓励他们参加各类社团活动，培养他们的团队协作能力和创新精神。
二、显微镜意识显微镜意识要求我们教师要有敏锐的洞察力，善于发现学生的闪光点。
在教学中，我注重观察学生的课堂表现，了解他们的学习需求和困惑。
通过个别辅导、家访等方式，与学生建立良好的师生关系，关注他们的心理健康。
在过去的学期里，我发现了一名学生成绩下滑，经过深入了解，发现他因家庭原因产生了心理压力。
我及时给予他关心和鼓励，帮助他走出困境，重新找回学习的信心。
三、放大镜意识放大镜意识要求我们教师要有宽容的心态，关注学生的优点，放大他们的闪光点。
在教学过程中，我注重发现学生的特长，鼓励他们展示自己的才华。
同时，对学生的不足之处，我给予耐心指导，帮助他们克服困难。
在班级管理中，我倡导“以人为本”的理念，尊重学生的人格，关心他们的生活，努力营造一个温馨、和谐的学习环境。
四、反光镜意识反光镜意识要求我们教师要有反思精神，善于总结经验教训。
在教育教学过程中，我时常反思自己的教学方法，关注学生的反馈意见，不断调整教学策略。
同时，我也虚心向同事请教，学习他们的优秀经验。
通过反思与交流，我认识到自己在教学中的不足，并在今后的工作中努力改进。
五、多棱镜意识多棱镜意识要求我们教师要有全局观念，关注教育、家庭、社会等多方面因素对学生的影响。
在教学中，我关注学生的家庭背景、社会环境等因素，努力做到因材施教。
同时，我还积极参与社会实践活动，拓宽学生的视野，培养他们的社会责任感。
善于发现学生的优点
善于发现学生的优点
王菲
作为教师，我们希望自己的学生在各个方面能够全面发展，把一切做好，但事实上，人无完人，每个人都有自身的不足之处，当我们在一个学生身上只看到缺点时，并不是学生做错了什么，而是我们自己没有发现他身上的优点。
学生的长处在于挖掘，一个学生从平庸走向突出，除了自身努力，更重要的在于教师的发现与引导，千里马常有而伯乐不常有说的就是这个意思。
一个学生的好与坏，并不能单纯用成绩去衡量，特别是在当今社会，对人才的要求是多方面的，只有各方面全面发展的学生才能算是优秀的学生，这就给予了我们管理学生上很大的空间，一个好老师，要从不同角度观察学生，培养学生，使其各尽所长，走出自己独特的成长道路。
举一个简单的例子，在我的班里有这样一个学生，他的成绩比较一般，但各方面都很积极，我选他做了班委成员，他做的工作应该算是班委里面最好的一个，通过鼓励，调动他的积极性，这次考试，地理学科登记达A，我相信，只要其他学科老师多鼓励，多督促，他一样能够学好，他的成功不在于我多教给他什么，而是发现了他的优点，一个学生如此，其他学生也如此，就看我们做老师的能否发现学生。
教师要善于发现孩子们的优点和闪光点
教师要善于发现孩子们的优点和闪光点卷首语：“一把钥匙开一把锁”，每位学生的实际状况是不一样的，教师务必深入了解，弄清学生的行为习惯，因材施教，因人而异正确引导。
XXX是我们班的值日班长，也是我们班的体育委员。
平时大课间整队时都是他整的，他声音洪亮，整的很好，同学们都很听他的话。
每当队列、队形比赛时，都是他整队、领着同学们喊口号，每一项都做的一丝不苟。
XXX每星期都报午餐，午饭后时间比较长，我给他分的任务是擦窗户台，他擦的很及时，也很干净，从来没有因为没有擦窗户台，而被扣分的。
XXX有优点，也有缺点。
上课时注意力不集中，做一些奇怪的表情，有时东瞅瞅、西看看，就是不专心听讲。
以前点他的名字，还管用，他还能专心听讲。
现在点的次数多了，他也不害怕我了，有时听讲，有时不听讲。
我心里很着急，心想：“这个孩子我不能放弃他，他如果好好听讲，可以进入优生的行列。
”一天，午饭后，我把XXX叫到办公室语重心长地对他说：“你很聪明，也很可爱，老师很喜欢你，你对班级很有责任感，当体育委员当得也很好，受到老师们和同学们的一致好评，擦窗户台擦的也很干净，从来没让班级扣过分，老师很感激你。
可是，近一个星期，你不认真听讲了，老师点你的名字你也不听了，依然我行我素，有的题你是不会做的，如果长期这样下去，你的成绩会退步的。
你如果好好学习，认真听讲，按时完成老师布置的作业，你是可以进入优生的行列的。
你如果长期这样坚持下去，学习成绩一定会很好的，你长大以后，一定会考一个好的大学，找一份好的工作，不用出苦力。
你的工作会比较轻松，也能赚到一定的钱，既可以孝顺父母，自己花钱也很方便。
老师期待你的改变。
”他听了以后说：“老师，我错了，我以后上课一定认真听讲，不再惹你生气了。
”他现在上课知道认真听讲了，偶尔一次开小差，一点他的名字，他就知道错了，知道专心听讲了，我很开心，为他的转变而高兴。
每个孩子都有自己的优点和缺点，我们要善于发现孩子们的优点，发现他们的闪光点，及时的表扬和鼓励。
善于发现学生的优点与闪光点
善于发现学生的优点与闪光点在教育领域中，师生之间的互动是非常重要的。
教师应该善于发现学生身上的优点与闪光点，并加以充分利用和表扬。
本文将探讨为什么善于发现学生的优点与闪光点对于教育的重要性，并提供一些方法来帮助教师发现和提升学生的优点与闪光点。
学生是每个教师工作的核心，每个学生都有自己的潜力和特点。
然而，由于不同的学生具有不同的思维方式和学习能力，他们的优点和闪光点可能被忽视或埋没在其他方面。
因此，教师应该努力发现学生的潜力，从而更好地激发他们的学习动力和热情。
首先，善于发现学生的优点与闪光点可以帮助教师更好地了解学生。
每个学生都是独一无二的个体，在面对学习和生活的挑战时，他们会展现出不同的特点和能力。
通过发现学生的优点与闪光点，教师可以更好地了解学生的兴趣爱好、潜在天赋和学习方式，为他们提供更个性化的教育支持与指导。
其次，善于发现学生的优点与闪光点可以增强他们的自信心和自尊心。
对于一些学生而言，他们可能更关注自己的缺点和不足，而忽视了自己在其他方面的潜力和成就。
这时，教师可以通过发现并赞扬学生的优点与闪光点，让他们意识到自己的价值和能力，从而增强他们的自信心和自尊心。
这种积极的心态将有助于学生在学习和生活中更加积极主动地面对挑战。
第三，善于发现学生的优点与闪光点可以激发他们的潜力和创造力。
每个学生都有自己独特的优点和闪光点，这些特点可能成为他们在未来发展道路上的竞争优势。
教师应该关注并培养学生的优点，帮助他们在自己擅长的领域发光发热。
通过这种方式，学生将更有动力去追求他们的热情，并为社会做出更大的贡献。
那么，教师如何能够有效地发现学生的优点与闪光点呢？首先，教师可以通过观察学生的表现和作品来发现他们的优点。
例如，在课堂上，注意观察学生在某个主题或项目中的表现，寻找他们展示出的特别能力或品质。
并及时给予肯定和表扬，这将鼓励他们保持并提升这些优点。
其次，教师可以创建一个积极的学习环境，让学生展现他们的优点。
发现和放大孩子的优点(苏艳萍)
发现和放大孩子的优点高年级教研组苏艳萍优秀的教师与平庸的教师最大的区别是，前者将孩子对的东西挑出来，把他的优点挑出来，而不明智的老师，一眼就看到孩子的缺点。
人有八种智能，而学习好的人，只是语言智能和数学智能较好，而不同人的优势是不一样的。
只要我们用心观察，就一定能够发现孩子的优点。
平时的教育教学中，我们总是惯于寻找、放大孩子的缺点，对孩子表现出来的一些优点熟视无睹。
比如，当遇到孩子回答问题，对孩子答对的部分不在意，而对答错的部分则非常敏感，甚至对孩子批评、责备。
总认为，管好孩子的缺点，才能让孩子更好地成长。
其实，这样做就像蹩脚的工匠，是不可能造出完美瓷器的。
一．慧眼看优势作为老师应善于发现孩子们的优点，让孩子在赏识中成长。
面对“坏”孩子，更需要竭力去找他们的闪光点，哪怕是沙里淘金，哪怕是微不足道，都需要出自真心地去赞扬、鼓励和引导。
我们班里的杨彦龙是一个父母离异，常年累月由奶奶照看的孩子，奶奶的溺爱使他养成了许多不良的习惯。
记得刚接手五年级二班时，听班里的孩子说四年级时他曾三天两头欺负班里的孩子，好多孩子都被他弄哭过，他的奶奶一再纵容自己的孙子欺负别人，却不允许自己的孙子受一点点委屈，如果谁欺负了杨彦龙，他的奶奶会立马找到学校来。
后来经过班主任的教育他有了进步。
可五年级开学第二周的体育课上，他又把蒿文娟给弄哭了。
当班里的学生告诉我后，我把他从操场叫到了办公室。
原来往操场带队时，走在他后面的高文娟不小心踩到了他的鞋子，他不由分说转过身就冲蒿文娟的腹部一拳，那个娇小的女生当场就哭了。
经过谈心后，我了解到孩子的奶奶平时对孩子的要求百依百顺，使孩子从小形成自私、蛮横、跋扈的个性，在与同伴交往中，使他忘却了社会环境的不同，恃强凌弱，不能协调同伴间的关系；另外，父母的离异使孩子失去了应有的安全感，时时处于自我保护状态。
在与孩子交谈的过程中这个一向争强好胜的孩子竟哭了起来，我把包里给儿子带的棒棒糖给他吃，他哭得更伤心了。
善于发现学生优点激发潜能
善于发现学生优点激发潜能善于发现学生优点，激发潜能。
作为教育工作者，我们常常关注学生的问题和不足，希望通过帮助他们克服困难来提高他们的学习能力。
然而，在解决问题的过程中，我们往往忽略了一个重要的方面，那就是学生的优点和潜能。
而善于发现学生的优点，并激发他们的潜能，是一种能够帮助他们更好发展的教育方法。
首先，学生的每个人都有自己的特长和优点。
有的同学可能擅长写作，有的同学则擅长数学，还有些同学则对艺术特别感兴趣。
作为教育者，我们应该注重观察和发现学生的特长，将它们转化为积极的能量，激发学生的学习兴趣。
比如，对于擅长写作的学生，我们可以给予更多的写作机会，鼓励他们参加写作比赛，并提供支持和指导，这样不仅可以培养他们的写作技巧，还可以增加他们的自信心。
其次，通过发现学生的优点，我们可以在教学中更加注重个性化教育。
因为每个学生的优点和潜能不同，他们对于学习的需求和方式也各异。
有的同学可能更适合参与讨论和小组合作学习，而有的同学则更适合独立学习。
了解学生的优点后，我们可以灵活调整教学方法，让学生在学习中能够得到更好的成长和发展。
另外，发现学生的优点也有助于培养学生的自信心。
对于一些在学习上有所不足的学生来说，他们常常对自己的能力产生怀疑和自卑感。
然而，如果我们能够及时发现并夸奖他们的优点，鼓励他们在这方面继续努力，就能够增加他们的自信心，从而在学习中取得更好的成绩。
例如，当一位学生在某个科目上成绩不理想，但他却拥有很强的艺术天赋，我们可以表扬他在艺术方面的能力，并对他说：“你的艺术天赋很出色，我相信只要你在学习上再加把劲，你一定能取得更大的进步。
”最后，发现学生的优点并激发潜能，还可以帮助他们更好地规划未来。
每个学生都有自己的兴趣和理想，他们在未来的职业发展方向上也会有所差异。
通过发现学生的潜能和优点，我们可以给予他们更多的建议和指导，帮助他们更清晰地认识自己，并为未来做出合适的选择。
例如，发现一位学生对科学特别感兴趣并且有较强的实验能力，我们可以鼓励他选择从事与科学研究相关的职业，并为他提供相关的学习和实践机会。
教师要善于发现和挖掘学生的优点
教师要善于发现和挖掘学生的优点教师是学生成长道路上的引路人，对于学生的发展起着至关重要的作用。
作为一名教师，如果善于发现和挖掘学生的优点，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够提高他们的自信心和积极性。
因此，本文将探讨教师要善于发现和挖掘学生的优点，并提出相应的方法和策略。
一、优点是宝藏，每个学生都有闪光点每个学生都是独一无二的个体，拥有各自的优点和特长。
然而，在教育过程中，有些学生的优点往往被忽略或者掩盖。
因此，作为教师，我们需要意识到每个学生都是宝藏，都有自己的闪光点。
只有发现和挖掘学生的优点，才能够让他们发挥出最大的潜力，并取得更好的学习成果。
二、创设积极的学习环境，激发学生的潜能学习环境是培养学生优点的基石。
为了发现和挖掘学生的优点，教师应该创设积极的学习环境，包括以下方面：1.鼓励和赞扬：教师应该经常鼓励和赞扬学生，关注他们的优点和进步。
通过给予正面的反馈，可以增强学生的自信心，激发他们的学习兴趣。
2.尊重差异：每个学生都有自己的特点和风格。
教师应该尊重学生的差异化发展，不将其视为问题，而是去发现并发掘他们的优点。
只有尊重差异，才能真正实现教育的个性化。
3.提供支持：教师应该主动提供学习支持和帮助，帮助学生克服困难。
通过帮助他们发挥优点，可以提高他们的自信心和学习动力。
三、灵活多样的评价，展示学生的优点评价是教学过程中不可或缺的一环，也是发现和挖掘学生优点的关键。
传统的评价方式往往强调学生的缺点和错误，而忽视了他们的优点。
因此，为了发现和挖掘学生的优点，教师应该采取灵活多样的评价方式，包括以下几个方面：1.形成性评价：形成性评价注重对学生学习过程的反馈和指导，通过及时的反馈，可以让学生意识到自己的优点并进行巩固和提高。
2.综合评价：综合评价注重全面发现学生的优点和潜能，不仅仅关注学术方面的表现，还包括学生的品德、能力等方面。
通过综合评价，可以更全面地了解学生的优点和特长。
3.成长评价：成长评价注重学生的进步和成长，而不是纯粹的成绩排名。
善于发现学生的特长
善于发现学生的特长学生时代是人生的重要阶段，每个学生都有自己的特长与潜能，而教师应该善于发现和培养学生的独特才能。
本文将探讨如何善于发现学生的特长，并为他们提供合适的支持和引导。
首先，教师应该保持敏锐的观察力，以发现学生的特长。
不同的学生拥有各自与众不同的才华和兴趣，而这些才华和兴趣往往不容易被外界发现。
因此，教师可以通过在课堂上观察学生的表现，识别他们在某个领域的擅长之处。
这可能表现为学生在某一科目上的优异成绩，或者在某一活动中的杰出表现。
教师还可以通过与学生谈话，了解他们的兴趣爱好和日常生活中的特长，从而更好地发现潜在的才能。
其次，教师应该通过多种渠道了解学生的特长。
仅仅在课堂上观察学生可能无法全面了解他们的特长和潜能。
因此，教师可以利用学生的作业、小组活动和课外实践等方式，更全面地发现学生的特长。
例如，教师可以设计一些开放性的作业，让学生自由发挥，展示他们在某个领域的才能。
此外，教师还可以鼓励学生积极参与学校的社团组织和竞赛活动，从而发现他们在不同领域的特长和兴趣。
同时，教师还应该提供合适的支持和引导，以帮助学生进一步发展他们的特长。
一旦教师发现学生的特长，他们应该积极与学生及其家长沟通，了解学生在特定领域的发展需求和意愿。
在了解学生的需求后，教师可以为学生制定个性化的学习计划和行动方案，为他们提供更专业的指导和培训。
此外，教师还可以向学生推荐相关的书籍、课程和资源，帮助他们不断提升自己的特长。
除了个性化的支持和引导，教师还应该为学生提供机会展示自己的特长。
这可以通过学校的展示活动、比赛或者社区服务等方式实现。
通过这些机会，学生可以展示自己的特长，获得他人的认可和鼓励，从而进一步发挥自己的潜能。
同时，这样的机会也可以激发其他学生的兴趣和灵感，促使他们积极发现和发展自己的特长。
最后，教师还应该鼓励学生为自己的特长设定目标，并追求更高的成就。
特长的发现只是开始，学生需要不断地努力和实践，才能真正发挥出自己的才能。
善于发现学生的优点鼓励他们发挥潜能
善于发现学生的优点鼓励他们发挥潜能在教育领域中，教师是学生成长的引路人和指导者。
作为一名优秀的教师，善于发现学生的优点，并通过鼓励和引导帮助他们发挥潜能，对学生的成长与发展起着至关重要的作用。
本文将探讨如何善于发现学生的优点并有效地鼓励他们发挥潜能。
第一部分：发现学生的优点每个学生都是独特的个体，他们各自都有自己的长处和潜能。
作为教师，我们需要倾听学生的心声，观察他们的行为，并从中发现他们的优点。
以下是一些方法，可以帮助教师更好地发现学生的优点。
首先，教师应该注重观察学生的表现。
通过仔细观察，教师可以发现学生在某些方面表现出色的地方。
这可能是学生在某门学科上的优异成绩，或者是在课堂上积极参与讨论的表现。
无论是哪种情况，教师都应该及时注意到并给予肯定和表扬。
其次，教师可以通过与学生的交流和互动来了解他们的兴趣和特长。
有些学生可能有着非常独特或突出的兴趣爱好，他们在这方面的表现可能会超出其他方面。
例如，某些学生对音乐或体育有着天赋和热情，教师可以鼓励他们参与相关的活动，并提供相应的支持和指导。
最后，教师还可以通过作业、考试和其他评估手段来发现学生的优点。
有时候，学生的写作能力、逻辑思维或创造力等方面可能远远超出我们的预期。
通过对学生作业的仔细阅读和评估，教师可以发现他们的独特之处，并加以鼓励和发展。
第二部分：鼓励学生发挥潜能一旦教师发现了学生的优点，就需要采取相应的措施来激发和发挥他们的潜能。
以下是一些方法，可以帮助教师有效地鼓励学生发挥潜能。
首先，教师应该给予学生积极的反馈和肯定。
当学生展示出色的成绩或突出的表现时，教师应该及时表扬和称赞他们的努力和才华。
这不仅能够增强学生的自信心，也能够激励他们更进一步努力并不断发展。
其次，教师可以为学生提供相应的挑战和机会。
对于一些有特殊才华或潜力的学生来说，常规的学习任务可能会显得过于简单和乏味。
因此，教师可以为他们设置一些更高难度的任务或参与到有挑战性的项目中，以便满足他们的需求并促进他们的成长。
放大优点
放大优点、培养自信，让孩子在赞扬中进步一个宽容的微笑可以抹掉孩子心灵上的阴影，一个信任的眼神可以缓解孩子身上的压力；一个理解的动作可以点燃孩子心中理想的火花对于正在成长的小学生而言，适当的赞美与鼓励会激发他们的积极性，即使是一个平庸的孩子，在鼓励的雨露中也会变得鲜活起来，我不再为“恨铁不成钢”的迫切愿望，对学生进行指责批评，而是睁大双眼，捕捉孩子的优点，创设机会，给他们展示自己的舞台，发自内心的赞扬他们，我发现教师的真诚与赞美会改变孩子的一生。
一、睁大眼睛，善于发现学生的优点小学生活泼好动，自制能力不强，所以缺乏恒心与毅力，他们的言谈举止常常令我们哭笑不得，但是“淘气的男孩是好的，调皮的女孩是巧的”。
自制力不强的孩子，更需要我们的关心与呵护。
因此，在工作中，我们要睁大双眼，善于发现每个孩子的闪光点，如：我们班的贡觉同学基础差，自觉性差，毫无纪律观念，但是劳动起来却不怕苦，不怕累；达娃拉姆同学干什么事动作都特别慢，但却能坚持到底，从不半途而废；调皮的欧珠非常聪明，也特别关心集体……等等。
这些发现，让我感到我们这个集体是一个温暖、和谐的集体，也让我增强了干好工作的信心，越看越觉得孩子们可爱，更让我找到了帮助他们的金钥匙。
二、放大优点，创设机会展示自我，希望别人赏识是人的本性，赏识能使人愉悦，使人快活，赏识能激发人的潜能，赏识能使人心智开启，灵感涌动，给学生“戴高帽子”，真心实意地表扬学生，赞美学生，学生会给你意外地惊喜和回报！1、做一个播洒雨露的人记得一个著名的教育工作者曾说过：“一个微笑，如明媚的阳光温暖孩子的心田；一句赞美，如不灭的火炬点燃孩子自信之光；一次鼓励，如春风扬起孩子远航的风帆……让孩子生活在微笑和关爱中，犹如让花草生长在春风雨露里！每天早上，等学生到齐后，我都用三分钟时间总结前一天的工作，把我发现的闪光点告诉大家，并给这些孩子颁发“最佳劳动奖”等，号召全班同学向他们学习，给他们创设一个展示自己的机会！我发现每天的这个时候，孩子们脸上的笑容是那么灿烂，因为那笑容里包含着喜悦，更充满了自信！2、做一个喜欢“唠叨”的人“一个人做一件好事很容易，难的的是天天做好事”。
善于发现学生的优点,鼓励他们发挥才能
善于发现学生的优点，鼓励他们发挥才能引言发现学生的优点并鼓励他们发挥才能是教育工作中至关重要的一项任务。
当教师善于发现学生的优点，并且能够积极地鼓励他们发挥才能时，不仅能够增加学生的自信心，提高他们的学习动力，还能够激发学生的潜能，帮助他们取得更好的成绩。
本文将探讨如何善于发现学生的优点，并给予他们积极的鼓励。
发现学生的优点在教育工作中，发现学生的优点是一项关键的任务。
每个学生都有自己的优点和特长，教师应该通过观察和了解学生来发现他们的优点。
以下是一些发现学生优点的方法：1. 细致观察教师在日常教育工作中要注重观察学生的表现和行为。
通过观察，教师可以了解学生的学习兴趣、特长和潜能。
例如，某个学生在课堂上表现出色，对某个学科特别感兴趣，这可能是他的优点之一。
教师可以通过仔细观察来发现这些优点，并记录下来。
2. 与学生交流与学生进行有效的沟通和交流是发现他们优点的重要途径。
教师可以通过与学生进行面对面的互动交流，了解他们的兴趣爱好、特长以及他们认为自己擅长的事情。
这种交流可以帮助教师更好地了解学生，并发现他们的优点。
3. 完成作业和考试情况分析通过学生的作业和考试情况分析，教师可以发现学生的优点和潜能。
例如，某个学生在某科目的作业和考试中表现得很好，这可能意味着他在这个学科上有一定的天赋和潜能。
教师可以通过分析学生的作业和考试情况来发现他们的优点，并采取相应的措施加以鼓励和培养。
鼓励学生发挥才能一旦教师发现了学生的优点，就应该积极地鼓励他们发挥才能。
以下是一些鼓励学生发挥才能的方法：1. 积极肯定教师应该对学生的优点给予积极肯定和鼓励。
当学生取得进步或者表现出色时，教师可以及时表扬和肯定他们的成绩，激励他们继续保持优秀表现。
例如，教师可以通过赞扬学生在某个学科上的出色表现，鼓励他们继续努力，提高自己。
2. 提供机会教师可以为学生提供发挥优点的机会。
例如，某个学生在绘画方面有天赋，教师可以鼓励他参加美术比赛或者组织一个小型的画展，让他展示自己的才能。
教师要善于发现并赞美学生的闪光点
教师要善于发现并赞美学生的闪光点严和爱是学生的基本心理需要，由衷地欣赏：赞美学生，需要教师学会从多个角度发现学生的闪光点，用发自内心的喜悦感染、打动学生，使其保持健康积极的情理状态。
当学生取得成功时，他期待的是得人特别是教师的肯定与赞许。
当学生受到挫折时，他细小稚嫩的心灵需要教师的理解和抚爱，这时，教师如果给予热情的关怀和具体使学生树立了自信心的帮助，会为学生指出成功的方向，从而使学生树了自信心。
一、要肯定学生小小的优点教师发自内心的赞扬是引导学生一步步走向真、善、美的动力。
如果教师老把眼光盯在学生的过错一不放，就会让学生心生焦虑，因而在对学生的教育上缺乏耐心与信心，导致学生往消极的方面发展。
如果教师在纠正捣乱等错误行为的同时，用心发现他身上的优点，细心捕捉他的每一点进步，及时加以肯定和鼓励，学生会逐步改掉不良习惯，强化优秀的品质。
二、要欣赏学生错误中的闪光点如果学生犯了连自己都难以置信的错误，教师一定要保持头脑冷静，客观地分析学生这样做的深层原因。
如果学生是为了获得尊重和肯定而犯错误，至少有令人欣慰的地方：学生想听表扬，有上进的意愿。
教师要定这一点，多找机会表扬学生，满足他的心理需要，在此基础上引导孩子用正确的方式来获得肯定。
三、要欣赏学生的与众不同点每个孩子都有自身的特点，这些特点是学生人格的一部，简单的斥责和生硬的要求只能激起学生的逆反心理，把他推向不健全人格的深渊。
发现学生具有负面的性格特点时，教师先要反省自己的教育方式，寻找学生特殊性格中的积极因素，因势利导，有针对性地帮助学生中的积极因素，因势利导，有针对性地帮助学生的学生。
善于发现学生的闪光点学生旦增卓玛女，父母经商。
入学时成绩属中等偏下的水平，但是她很快乐，她有一些小学上来的同学，下了课就在走廊说话，而且说话的时候眉飞色舞，特别大声。
初一年下学期时，她常常独自一人站在走廊上，望着远方，脸上失去往日的欢笑，而且愈发沉默寡言了。
原来，她由于小学的基础较差，加之平时不大用功，她的成绩急转直下，跌入谷底，几乎每个科目都亮起红灯。
教师要善于发现并赞美学生的闪光点
教师要善于发现并赞美学生的闪光点作者：李侠来源：《新课程·小学》2011年第02期尊重和爱是学生的基本心理需要，由衷地欣赏、赞美学生，需要教师学会从多个角度发现学生的闪光点，用发自内心的喜悦感染、打动学生，使其保持健康积极的情理状态。
当学生取得成功时，他期待的是得到别人特别是教师的肯定与赞许。
当学生受到挫折时，他细小稚嫩的心灵需要教师的理解和抚爱，这时，教师如果给予热情的关怀和具体使学生树立了自信心的帮助，会为学生指出成功的方向，从而使学生树立了自信心。
一、全面肯定学生小小的优点教师发自内心的赞扬是引导学生一步步走向真、善、美的动力。
如果教师老把眼光盯在学生的过错上不放，就会让学生心生焦虑，因而在对学生的教育上缺乏耐心与信心，导致学生往消极的方面发展。
如果教师在纠正捣乱等错误行为的同时，用心发现他身上的优点，细心捕捉他的每一点进步，及时加以肯定和鼓励，学生会逐步改掉不良习惯，强化优秀的品质。
二、欣赏学生错误中的闪光点如果学生犯了连自己都难以置信的错误，教师一定要保持头脑冷静，客观地分析学生这样做的深层原因。
如果学生是为了获得尊重和肯定而犯错误，至少有令人欣慰的地方：学生想听表扬，有上进的意愿。
教师要肯定这一点，多找机会表扬学生，满足他的心理需要，在此基础上引导孩子用正确的方式来获得肯定。
三、欣赏学生的与众不同点每个孩子都有自身的特点，这些特点是学生人格的一部分，简单的斥责和生硬的要求只能激起学生的逆反心理，把他推向不健全人格的深渊。
发现学生具有负面的性格特点时，教师先要反省自己的教育方式，寻找学生特殊性格中的积极因素，因势利导，有针对性地帮助学生逐步纠正其负面性格，使其逐渐成为一个优秀的学生。
四、告诉学生，他不比别人差学生一生下来就在学习，逐渐形成了自己的长处和短处，教师要尽量为学生创造一种能发挥才能的良好环境，并尽己所能地走进学生的精神世界。
在学生需要帮助时，恰当地教诲、指点、鼓励或奖励，让孩子充分地尝试成功或失败的滋味。
教师要善于发现和放大学生的优点
教师要善于发现和放大学生的优点江苏省如皋市搬经镇夏堡小学汪宝社曾读过这样一个故事：老员外的三个儿子都很笨，老员外为此很是发愁，担心自己苦心经营的家产终有一日会败在三个儿子手中。
于是，他决定不惜重金聘请当地一个很有名的老秀才来教这三个儿子。
老秀才说：“我得考考你的三个儿子，通过考试我才能收下他们。
”老员外心里暗暗叫苦。
第一个上场的是大儿子。
考试的内容是对对联。
老秀才出的上联是“东边一棵树”，大儿子急得头上冒出了汗，也想不出该对个什么下联，嘴里一个劲地念叨：“东边一颗树，东边一棵树……”老员外在一旁只想发火，一会儿，老秀才说话了：“此子记性不错，我只说了一句，他就记住了，可教也，我收下了。
”第二个出场的是二儿子。
老秀才出的还是那道题：东边一棵树。
二儿子进场之前已听哥哥说过题目，张口就对：“西边一颗树。
”气得老员外目瞪口呆。
老秀才却说：“此子改了方向，以西对东，对的贴切，可教也。
收了。
”最后是三儿子，老秀才仍然是那道题：东边一颗树。
三儿子想了半天，也没有想出个好下联来，不由得大哭起来。
老员外觉得他太丢人了，谁知道，老秀才说道：“此子有耻辱感，可教也，收了。
”老秀才收下了老员外的三个儿子，并通过努力把他们教育成有用之人。
受到这个故事的启发,我想到了在我们班主任教育工作中我们同样也要像故事中的老秀才一样“善于发现和放大学生的优点”。
新学期一开始我就请我们班上的同学写写自身的闪光点──优点，至少10条。
话音未落，全班同学炸开了锅。
这个说：“啊？还写优点呀！我好像没有什么优点呀！”顿时，我意识到传统美德教育已在学生心灵深处扎下了根，虽然他们才是三年级的学生。
但此时，我要让学生们在老师对他们的理解、尊重中寻找自己的长处，找回自信，树立自尊。
经过我的一番解释动员，同学们渐渐地进入了角色。
过了一会儿，我发现班上一名学习成绩较差的学生只字未写，在那儿抓耳挠腮。
学习上的失败使他饱尝了遭人讥讽的痛苦，让他失去了自信，他总感觉到自己处处不如别人。
善于发现和培养学生的优点
善于发现和培养学生的优点教育是一项重要的工作，培养学生的优点是教师的首要任务之一。
每个学生都独特而有价值的，他们都具有各自的潜能和才能。
作为教师，我们应该善于发现和培养学生的优点，帮助他们充分发展和实现自己的潜能。
本文将探讨如何有效发现和培养学生的优点。
I. 发现学生的优点发现学生的优点是培养学生的优点的前提。
而要发现学生的优点，教师需要付出努力和耐心。
以下是几个方法可以帮助教师更好地发现学生的优点：1. 观察：教师应该对学生进行仔细观察，了解他们的兴趣、特长和能力。
观察学生在不同情境下的表现，以便准确判断他们的优点。
2. 倾听：教师应该倾听学生的声音，了解他们对某些事物的看法和观点。
通过倾听学生的意见，教师可以发现他们在某些方面有着独特的见解和才能。
3. 互动：教师应该积极与学生互动，在不同的活动和课堂中给予他们机会展示自己的能力和才华。
通过积极互动，教师可以更好地观察学生的表现和发现他们的优点。
II. 培养学生的优点一旦教师发现了学生的优点，就应该采取措施来培养和发展他们的优点。
下面是几种有效的方法可以帮助教师培养学生的优点：1. 提供机会：教师应该为学生提供各种各样的机会来展示和发展他们的优点。
例如，组织各种才艺展示、演讲比赛等活动，让学生展示他们的特长和能力。
2. 激励与肯定：教师应该及时给予学生积极的激励和肯定，鼓励他们不断发展和提升自己的优点。
通过正面的反馈和奖励，激励学生充分发挥自己的潜能。
3. 个性化教学：教师应该根据学生的不同特点和需求，设计并实施个性化教学计划。
例如，给予学生更多的自主选择权，让他们在自己擅长的领域中发展自己的优点。
4. 培养团队合作精神：教师应该鼓励学生合作，培养他们的团队合作精神。
通过团队合作，学生可以互相学习和借鉴，进一步发展自己的优点。
III. 实例分析以下是一个实例分析，展示了如何善于发现和培养学生的优点的过程：在一堂美术课上，教师发现了学生王明在绘画方面有很大的潜力。
善于发现和放大孩子的优点解读
善于发现和放大学生的优点双龙初中张富生今天中午, 谢菲同学一脸的无奈来到办公室找我说, 老师, 您看校长最近怎么老看我不顺眼, 我一听, 这话有点不对, 她是不是心理有什么问题，于是安慰道：校长能指出你的错误，说明了领导很器重你，很快她的内心有了些许的平静。
我问她发生了什么，她说第一次是把菜加馍带进教室内，校长指出了后她不该把剩下的一半丢进了垃圾桶里，第二次是校长在教室说你看“你还是节目主持人呢读课文都坐不端正”，这两次估计是严重伤到了她的自尊，没有顾虑到她的脸面，让他在班上丢尽了“面子”。
她的心灵受到了严重的创伤，我说全校这么多学生校长能记住你说明你很优秀，校长还能指出你的错误真的非常器重你，一番安慰后她自信的回到了教室。
在班上同学眼里，谢菲同学算是一个综合能力较强的学生，特别是学习，板报，校园广播，并且蝉联好几周优秀学校小组之星在班上很受大家羡慕，在我的数学课上更是积极回答，善于思考的学生，很多时候都充当了学生的小老师，我的得力助手，可能这一切的优点盖过了她的缺点，我和学生对她关注的注意力不同，太宽容了才导致她身上有这样一些不良的品质。
但是我在想我们要善于发现学生的闪光点，在学生纯真的心灵里培植“我能行”、“我真行”的信念。
我们要用放大镜去看，哪怕点点滴滴，都不要轻易放过。
通过对学生优点的肯定，让老师的爱化作汩汩暖流，在孩子的心田流淌。
让学生在老师的欣赏中愉快地接受教育，既让学生感觉到老师是欣赏自己的，同时又能自觉地改进、完善自我，实现自我发展。
善于放大学生的优点，就能有效促进学生认识到自己的潜力，不断发展各种能力，成为生活中的成功者。
学生树立了自信心，对自己有了正确的认识，就不会终日怀疑自己，怀疑自己的能力与价值。
善于放大学生的优点，这才是培养和锻炼学生成长成才的正确方法。
善于放大学生的优点有一种无穷的力量。
它催人奋进，能开阔失败者前进的空间，不断激励胜利者昂扬的斗志。
它往往在给人信心的同时也就会催生一个人才，创造一个奇迹。
教要有一双善于发现的眼睛
教师要有一双善于发现的眼睛 -苏霍姆林斯基说过：“只有集体和教师首先看到学生优点的地方,学生才能产生上进心。
"作为教师,要有一双善于发现的眼睛,要善于发现学生身上的闪光点,为他们创造施展才能和获得承认、表扬的机会,不断增强他们的自，提高他们的学习兴趣.记得刚刚接手这个班的数学教学时，面对五十个个性十足而又调皮淘气的学生,我感到有些手足无措，他们不时给我找一点小麻烦,每堂课上都得为纪律而烦恼。
经过一段时间的相处后,我发现其实每一个学生身上都有闪光点,于是我主动地去了解他们，发现他们的优点,对于他们的点滴进步都给予肯定，及时表扬，坚持一段时间后，课堂纪律有了明显改观。
我们班有这样一个学生，课上不爱回答问题,作业也总是拖拖拉拉，不及时完成.经过一段时间，我发现他确实是说话、写字比其他同学慢，但他思维还是很敏捷的,课上之所以不发言是怕同学们嘲笑他。
于是,我课上故意让他回答问题,结果他刚说话，其他同学就不耐烦地举起了手,这时我示意同学们把手放下，并且说：“我相信××同学会回答得很好，咱们大家耐心地听他回答完,好吗?”果然，在我的鼓励下，他很好地回答了问题,同学们都向他投去了赞赏的目光。
这样几次以后,他上课敢于举手发言了，并且主动与同学交流,学习也有了很大进步。
我们班还有这样的学生，平时上课不但自己不听讲,还影响其他同学，刚开始我总是批评他,可是效果不大。
课后,我找他谈话，发现他其实也想表现好,只是有时不能很好地约束自己,于是在课上多关注他，当看到他做得好的时候,我马上表扬他，让他看到自己的进步，并希望他以后每节课都能像今天这样,我看到他认真地点了点头，一连几节课他都表现非常好。
在此基础上，我继续鼓励他，他现在上课不但能自己主动学习,还能帮助其他同学.学生不可能样样出色，也不可能样样都差。
罗丹说过：“美是到处都有的。
对于我们的眼睛，不是缺少美，而是发现美。
”对于我们的学生，不是缺少优点，而是缺少发现,也许正是因为你的发现，一个隐藏的金子会闪出耀眼的光芒.。
(完整版)教师要善于发现和放大孩子的优点
教育漫笔教师要善于发现和放大孩子的长处近期到一篇短文，的是老秀才收学生的故事，深受启。
老外的三个儿子都很笨，老外很愁，担忧家会在他手中，于是，他决定当地一个很有名气的老秀才来教三个儿子。
老秀才：“我得考考你的三个儿子，通考我才能收下他。
” 老外心里暗暗叫苦。
第一个上的是大儿子。
考的内容是，老秀才出的上是：一棵。
大儿子急得上冒出了汗，也想不出个什么下，嘴里一个地念道：“ 一棵，一棵⋯⋯”老外在一旁直想火，一会儿，老秀才了：“此子性不，我只了一句，他就住了，可教也，我收下。
”第二个出的是二儿子。
老秀才出的是那道：一棵。
二儿子考从前已听哥哥目，口就：“西一棵。
”气的老外目瞪口呆。
老秀才：“此子改了方向，以西，得切，可教也，收了。
”最后是三儿子。
老秀才依旧是那道：一棵。
三儿子想了半天，也没有想出好的下来，不由得大哭起来。
老外得他太人了，知道，老秀才道：“此子有惭愧感，可教也，收了。
”老秀才收下老外的三个儿子，并把他教育成适用之人。
世上没有失的孩子，只有失的老与家。
每个孩子都有他的，关在于大人，善不善于和放大孩子身上的点。
只有放大学生的点，他的个性才能得以，新意才能迸射出火花。
也，需要我教的一个眼神，一个手，也许是一句激励的⋯⋯一、教要学生的点，就要学会“ 身地”在每个孩子心里世界最秘的一角，都有一根独到的琴弦，它就会出特有的声响。
要使孩子的心同老的生共，教自己就需要同孩子的心弦准音。
因此，教不要善于认识学生的心里世界，而且要善于用与学生共的思想感情去理、分担他的和激，就是“ 身地”。
要与孩子的心弦准音，教需要一双雪亮的眼睛，留意洞察身的每一个孩子，察他的微化，着揣摩他的心里世界。
眼睛是心灵的窗，透学生的眼睛教能够推断学生的喜怒哀惧，运专心理学知识推断孩子为何事伤心，为何人生气等；透过眼睛学生能够感觉到教师正在关注自己的的变化，从而感觉到教师对他的关爱、宽容和理解。
在不漏声色之际认识他们的心里世界，而且经过咨询和赤诚相见的沟通，来分担他们的喜、怒、哀、惧。
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教师要善于发现和放大学生的优点
江苏省如皋市搬经镇夏堡小学汪宝社曾读过这样一个故事：老员外的三个儿子都很笨，老员外为此很是发愁，担心自己苦心经营的家产终有一日会败在三个儿子手中。
于是，他决定不惜重金聘请当地一个很有名的老秀才来教这三个儿子。
老秀才说：“我得考考你的三个儿子，通过考试我才能收下他们。
”老员外心里暗暗叫苦。
第一个上场的是大儿子。
考试的内容是对对联。
老秀才出的上联是“东边一棵树”，大儿子急得头上冒出了汗，也想不出该对个什么下联，嘴里一个劲地念叨：“东边一颗树，东边一棵树……”老员外在一旁只想发火，一会儿，老秀才说话了：“此子记性不错，我只说了一句，他就记住了，可教也，我收下了。
”第二个出场的是二儿子。
老秀才出的还是那道题：东边一棵树。
二儿子进场之前已听哥哥说过题目，张口就对：“西边一颗树。
”气得老员外目瞪口呆。
老秀才却说：“此子改了方向，以西对东，对的贴切，可教也。
收了。
”最后是三儿子，老秀才仍然是那道题：东边一颗树。
三儿子想了半天，也没有想出个好下联来，不由得大哭起来。
老员外觉得他太丢人了，谁知道，老秀才说道：“此子有耻辱感，可教也，收了。
”老秀才收下了老员外的三个儿子，并通过努力把他们教育成有用之人。
受到这个故事的启发,我想到了在我们班主任教育工作中我们同样也要像故事中的老秀才一样“善于发现和放大学生的优点”。
新学期一开始我就请我们班上的同学写写自身的闪光
点──优点，至少10条。
话音未落，全班同学炸开了锅。
这个说：“啊？还写优点呀！我好像没有什么优点呀！”顿时，我意识到传统美德教育已在学生心灵深处扎下了根，虽然他们才是三年级的学生。
但此时，我要让学生们在老师对他们的理解、尊重中寻找自己的长处，找回自信，树立自尊。
经过我的一番解释动员，同学们渐渐地进入了角色。
过了一会儿，我发现班上一名学习成绩较差的学生只字未写，在那儿抓耳挠腮。
学习上的失败使他饱尝了遭人讥讽的痛苦，让他
失去了自信，他总感觉到自己处处不如别人。
我知道这是一个绝好的鼓励他树立自信的机会，于是，我让其他同学帮他找闪光点。
有的说：“他劳动非常积极，每天都帮同学们干值日。
”有的说：“他爱帮助同学，上次还借橡皮给我呢”有的说：“他是我们班拍球最好的”……我也跟着说：“老师还发现他上课发言比较积极。
”听到同学们和老师热烈的赞扬，看到老师和同学们赞许的目光，他感动了，不好意思地低下了头。
他第一次沉浸在受人尊重的气氛中，体会到了受人赞赏的喜悦。
打那以后，他变了，真的变了。
学习比以前主动了，作业基本能完成了，并多次得到了其他老师的表扬。
他进步了，是尊重与赏识开启了他的内驱力。
另外，我坚持每天收集我们班学生的优点，挖掘学生哪怕是非常细微的闪光点，并在晨周会上大肆表扬，以此来激励同学们。
同时，我还在班级内开展小组竞赛，从而使我班的常规查比得分每次都能遥遥领先。
“教师善于发现和放大学生的优点”目的就是要帮助学生找回自信，使他们健康成长。
有人说：教师特别是班主任要随时准备一百顶高帽子适时地奖给学生，用你的真心换取学生的舒心。
这学期刚刚接教的班上有一个叫陈小群的同学，从第一次收交的家庭作业后，他就留给我一个很深的印象：作业极度的不认真，作业只做了不到20%且乱做一气。
我知道并不是他的智力有什么问题，而是他长期养成的懒惰的学习习惯在作祟。
我利用课后时间找他单独谈话，指出问题的严重性并向他提出明确的要求。
他满口答应，但那副满不在乎的神情还是让我感到失望。
在一次数学课上，我提问了一个简单的问题，他也举起了他可贵的小手，我注意到了他那满脸兴奋的模样就让他回答，他声音响亮且回答正确。
我让同学们给他鼓掌并郑重其事地称赞他鼓励他。
就是这一次小小的表扬却发挥了无尽的威力：他从此变得很有信心，上课积极发言，作业也不再像以前那么拖拉了……总之，他完全脱胎换骨了。
有位教育专家曾经这样说过：世上没有失败的孩子，只有失败的老师和家长。
大家都知道我们人是独一无二的个
体，每个人都有自己的长处，孩子更不例外，每个人也都需要得到别人的表扬与认可，就是著名科学家居里夫人也非常喜欢得到别人的奉承和赞扬，更何况是我们的孩子们呢？只要我们用心去观察善于发现和放大孩子身上的优点，就会发现每一个孩子都是好样的。
良言一句三冬暖，我们要学会放大孩子的优点。
当我们在生活中忙碌时，因为缺少静心的发现，没有蹲下身来心贴心和孩子交流，所以对孩子身上的优点我们视而不见；当工作总是周而复始时，因为情绪的烦躁不安，所以，对孩子的赞美我们显得吝啬。
殊不如，在孩子们成长的道路上，正是老师和家长对他们的鼓励和赞美，他们才满怀信心地走向未来。
无论哪个孩子，只要我们耐心寻找，就必定能发现他的优点，即使他做错了事，我们也可以从中找到闪光点，关键是一个“爱”字。
爱，是人类所特有的，最伟大的情感。
如果说亲子之爱是基于血缘关系的本能的爱，那么老师的爱则更多的是博爱。
因为教育是无选择性的，所有的孩子都有责任获得爱。
因为有爱，我们才会欣赏发现孩子的优点。
因为欣赏，孩子的生命状态才得以舒展！每一位孩子觉醒的力量是排山倒海、势不可挡的！这样才能让家长、孩子生命和谐、成为朋友、共同成长！才能让孩子天天快乐、家长日日赞叹！在多次与家长接触的过程中，我一改以前告状式的交谈。
我总是在学生家长面前表扬孩子，哪怕是一个微不足道的进步，到了我的口中却变成了一个很了不起的成就。
我的夸张的表扬被家长搬到了其他场合，在孩子面前，在他人面前，孩子的进步成了他谈论的焦点。
这种表扬的传递更多的激发了孩子内心的潜力。
有人担心表扬会让学生滋生自满情绪，因此，在教育过程中总是批评为主。
学生听到的总是这也不是，那也不是的责斥之声。
我们很大一部分教师还没有真正意识到表扬鼓励的作用。
我们不要吝啬自己的赞许、鼓励，而要善于发现孩子的闪光点，把握时机，给孩子一次充满惊喜的赞许、肯定，再一步步对孩子提出更高要求。
我们更不能忽略了孩子的努力，哪怕是孩子一个细微的进步。
我们要把支持给予孩子，
把肯定送给孩子，学会赏识，学会赞许。
这样，孩子就会在我们充满期待的目光中，鼓励的语言中，不断进步，茁壮成长。