小学常用的修辞手法与专项练习题

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小学修辞手法专项训练

修辞手法专项训练（一）１、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

（比喻排比）２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。

（拟人）３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得恍如那是一块无暇的翡翠。

（排比）４、危楼高百尺，手可摘星辰。

（夸张）５、海底有声音吗？海底有各类动物发出的细微的声音。

（设问）６、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（反问）7、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。

（对偶或对仗）（二）一、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。

（比喻）二、听了这动人的故事后，你不感觉咱们的战士是可爱的吗？（反问）3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。

暴风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即即是车轮将它碾得肝脑涂地，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。

（拟人）4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。

（拟人）五、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平增了一道风光。

（比喻）六、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。

（夸张）7、是什么？这是咱们中国人的志气。

（设问）八、您说这比山还高比海海深的情谊，咱们怎么能忘记？（反问）九、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河！（比喻）10、当春风方才吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。

（拟人）1一、有理走遍天下，无理步履维艰。

（对偶）1二、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。

（拟人）13、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

（夸张）14、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

（对偶比喻）1五、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。

（拟人）（三）一、蟋蟀在平台上抚琴。

（拟人）二、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。

（比喻）3、太阳冲破了云霞，跳出了海面。

小学语文“修辞手法”专项练习试卷(共4套,附答案)

小学语文“修辞手法”专项练习试卷（一）班级__________ 姓名__________ 得分__________时间：40分钟满分：100分一、选出下列句子运用的修辞手法。

(12分)A.比喻 B．夸张 C．拟人D．反问 E．排比 F．对偶1．泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

( ) 2．教室里静得掉根针都听得到。

( ) 3．松针上一串串雨珠像钻石一样闪闪发光。

( ) 4．蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中跳着优美的舞蹈。

( ) 5．牲口没了，官府怎么能善罢甘休呢？ ( ) 6．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

( ) 二、把下面的排比句补充完整。

(30分)1．童年是五彩缤纷的，就像海边_____________________的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天_____________________的娃娃；童年是纯真甜美的，就像山中_____________________的泉水。

2.林子里的小鸟们，有的在跳舞，好像经过排练一般；有的在______________，好像__________________；有___________，好像________________________________________________。

3．荷花真美啊，美得____________________________________；荷花真香啊，香得_____________________________________；荷花真多啊，多得_____________________________________。

三、下面的说法对的打“√”，错的打“ ×”。

(9分)1．“接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。

”这句话是比喻句，把火烧云比作石头狮子，衬托出了狮子的高大威武。

( ) 2．“这橘子酸得我牙都快掉了。

”这是个夸张句，强调了这橘子味道酸的程度真让人难以忍受。

小学三年级语文修辞手法专项练习及答案

小学三年级语文修辞手法专项练习及答案一、1.夸张2.拟人3.比喻4.对偶5.反问6.夸张7.拟人8.比喻9.比喻二、1.比喻、排比2.拟人、设问3.夸张、拟人4.拟人、比喻5.比喻、夸张三、1.反问句（浪费也是犯罪吗？）2.反问句（浪费怎么不是犯罪？）3.设问句（勤学好问怎么会是错误的呢？）4.这学期他为什么进步得这么快？全是勤奋努力吗？5.如果没有人们的辛勤劳动，这里还会是荆棘丛生的荒坡吗？所以一切都靠人们的辛勤劳动。

1.A。

比喻拟人排比对偶2.A。

XXX飞架之处，昔日的交通梗塞长蛇阵不见了。

使用的修辞方法为比喻。

3.D。

谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢？没有使用修辞方法。

4.A。

犹如千万朵盛开的白莲。

5.A。

排比。

突出了XXX的鲜艳美丽。

6.C。

比喻拟人夸张。

4、夸张5、比喻6、拟人7、反问8、比喻9、A10、B11、C三、1、老师倾注心血培育我们成长。

2、树枝上的鸟儿欢快地跳跃着。

3、这个碗重得简直无法托起。

4、天上的星星仿佛在与我们眨眼相互问候。

5、树叶如此绿油油，仿佛涂上了厚厚的绿漆。

6、他究竟是何许人也，能够赢得我如此敬佩？7、XXX难道不是钟爱语文吗？8、荷叶上的水珠宛如一颗颗晶莹的珍珠在滚动。

四、略五、1、老师是我们的园丁，用心血浇灌我们成长。

2、树枝上的鸟儿欢快地舞蹈着。

3、这个碗重得简直像一座大山，难以移动。

4、天上的星星仿佛在与我们眨眼相互问候。

5、树叶绿得如同涂上了一层厚厚的绿漆。

6、他究竟是何许人也，让我如此敬佩？7、XXX难道不是钟情于语文吗？8、荷叶上的水珠仿佛是一颗颗珍珠在滚动。

对于一篇文章的修改，需要注意的是格式错误和明显有问题的段落需要被删除，同时可以使用不同的修辞手法来改写每段话。

比喻、拟人在人们的日常生活中，比喻和拟人是常见的修辞手法。

比喻可以将一个抽象的概念转化为更具体的形象，让读者更容易理解。

例如，我们常说“时间就像一把杀猪刀”，这样的比喻能够让人们更加深刻地感受到时间的残酷和无情。

小学语文中常见的修辞方法及练习

小学语文中常见的修辞方法及练习在写作中过程中，运用修辞手法可以使文章变得更生动，读起来有一种美感。

那么小学语文中常见的修辞方法有哪些呢?下面小编为大家带来了小学语文中常见的修辞方法及练习，供大家参考。

1小学语文中常见的修辞方法及练习一、常见的修辞手法有以下几种：1、比喻比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。

这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

2、拟人拟人是借助想象力，把事物当作人来写。

即赋予它们人的言行、思想、感情等。

3、排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。

这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

4、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。

5、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。

即自问自答。

6、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

二、练习(一)、判断下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。

( )2、看他的样子，好象有什么喜事似的。

( )3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。

( )4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。

( )5、旧上海是冒险家的乐园。

( )(二)、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。

1、豆大点的人也想造反。

( )2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

( )3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。

( )4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。

( )5、这件事怎能不是你的错呢?( )6、危楼高百尺，手可摘星辰。

7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。

( )(三)、指出下面比喻句是用什么比喻什么。

1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

________________________________________________2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。

小学四年级语文修辞手法专项练习

四年级下册修辞手法专项练习一、判断下列使用什么修辞手法，填在括号内1、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。

（）2、星星像孩子的眼睛眨呀眨。

（）3、危楼高百尺，手可摘星辰。

（）4、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。

（）5、老师是园丁，我们是花朵。

（）6、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

（）7、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。

（）8、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。

（）9、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（）10、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。

（）11、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

（）12、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。

（）13、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。

（）14、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。

（）15、骆驼是沙漠之舟。

（）16、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

（）17、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。

（）（）18、生物真是人类的好老师啊！（）19、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。

（）20、你难道要违背人类的真理吗？（）二、练习：1、这句话仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，抚慰了我受伤的、幼小的心灵。

这句话把（）比作（），生动形象地写出了2、这孩子简直成了泥猴。

这句话把（）比作（），生动形象地写出了3、三月的桃花水，是春天的明镜。

这句话把（）比作（），生动形象地写出了4、银粒儿一般的种子撒下去以后，天天有人俯下身子瞅它，盼它这句话把（）比作（），生动形象地写出了5、新出的芽儿，细得像针，红得像血。

这句话把（）比作（）和（），生动形象地写出了6、乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。

小学语文常见的修辞手法及练习题.

小学语文常见的修辞手法练习题一、判断下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一动也不动。

(2、看他的样子,好象有什么喜事似的。

(3、蜻蜓在飞来飞去,小猫就像没看见似的。

(4、真的,再没有像马一样忠实的动物了。

(5、旧上海是冒险家的乐园。

(6、我们要像孔繁森那样,全心全意为人民服务。

(7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。

(8、她长得很像我邻居的小妹妹。

(9、天无边无垠的,几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。

(10、这个地方我似乎已到过了。

(11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。

(12、他的性格很像他爸爸。

(13、海底的动物常常在窃窃私语。

(14、敌人用了燃烧弹,邱少云周围成了一片火海。

(二、说说下面句子使用了什么修辞手法。

1.老师是辛勤的园丁,我们是祖国的花朵。

(2.石油工人一声吼,地球也要抖三抖。

(3.不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗? (4.月季花像一张张笑得合不拢嘴的小脸,朝人们点头致意。

(5.海底的动物们常常在窃窃私语。

(6.这地方的火烧云变化极多,一会儿红通通的,一会儿金灿灿的,一会半紫半黄。

(7.桃花潭水深干尺,不及汪伦送我情。

(8.可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。

(9.火车怎么才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势,设计了一种“人”字形线路。

(10.兴安岭多么会打扮自己呀:青松作衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋。

(11.鹅毛般的雪花从彤云密布的天空中飘落下来。

(12.武松想:人难道还怕老虎吗? (13.他呀,心眼儿小得只有针眼儿大。

(14.古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

(15.夜深人静的时候,蟋蟀在住宅门口的平台上弹琴。

(16.春雨像牛毛,像花针。

(17.地窖里一向干燥得很,水究竟从哪里来的?原来是刺猬撒的尿。

(18.人与山的关系日益密切,怎能不使我们感到亲切、舒服呢?(19.这巴掌大的地方,怎么容得下几个班的同学活动呢?(20.他一生下来就是黑面孔,这怎么能怪他呢?(21.丽莎既聪明又漂亮,红红的脸好像春天开的玫瑰花儿。

小学八种常见的修辞手法的作用及习题

小学八种常见的修辞手法的作用及习题八种常见的修辞手法的作用1.比喻（打比方）:比喻由三部分构成：本体、喻体、比喻（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。

）关键词有：像、如、仿佛、犹如、似、一样、好比、是、变成···举例:①月亮像玉盘（明喻）②这里变成了花的海洋。

（暗喻）③这些可恨的老鼠，拿走了他家全部的钱。

（暗喻）判断下列是比喻吗？他的性格像他母亲。

这天黑沉沉的好像要下雨。

作用：①生动形象地写出…事物的…的特点，给人以鲜明的印象②议论文中，化抽象为具体，使深奥的道理变得浅显易懂。

2.拟人(比拟)：比拟分为拟人和拟物（1）拟人：把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。

作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化,生动形象地写出事物…的特点，能使读者对所表达事物产生鲜明的印象。

（2）拟物(借物喻人）：①把人比作物，或把此物当作彼物来写。

②把甲事物当成乙事物来写。

举例：人比作梅花作用:突出表现人物的某种品质。

举例：春天像个害羞的小姑娘风儿唱着歌,唤醒了沉睡中的大地落叶随着风高低起舞3.借代：一、部分代整体。

即用事物具有代表性的部分代本体事物。

例如：②两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

（《望天门山》）例②用船的一部分“帆”代替船。

二、特征代本体。

即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。

例如：那群红领巾从校门口飞了出来!三、具体代抽象。

例如：⑤南国烽烟正十年。

（《梅岭三章》）例⑤中的“烽烟”，原是古代边境用以报警的烟火，这里代指战争，把战争这个抽象的概念具体化、形象化了。

四、专名代泛称。

用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。

例如：⑦你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（《最后一次讲演》）例⑦中第二个“李公朴”，代指不怕流血牺牲，为争取民主和平而战斗的人们。

作用：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。

小学二年级修辞手法专项练习

小学二年级修辞手法专项练习
修辞手法是指在文学作品中运用各种技巧和方法来增强作品的艺术效果。

对于小学二年级的学生来说，研究一些基本的修辞手法可以帮助他们更好地理解和欣赏文学作品。

下面是一些针对小学二年级学生的修辞手法专项练。

一、比喻
将下面的句子补充完整，使用正确的比喻词语：
1. 小红的眼睛像两颗__炯炯有神的星星__。

2. 这个问题好像是一道__难以解开的谜__。

3. 那只小猫的皮毛像__柔软的绒毛__。

二、拟人
将下面的句子改写为拟人句：
1. 花儿在微风中摇摆。

答案：微风轻轻地吹着花儿，它们高兴地摇摆着。

2. 太阳升起了。

答案：太阳兴奋地冒出了山顶。

3. 雨滴落在窗户上。

答案：雨滴轻轻地敲打着窗户，好像在和它们聊天。

三、夸张
将下面的句子改写为夸张句子：
1. 我花了很长时间才找到这个地方。

答案：我花了一辈子才找到这个地方。

2. 他的书包很重。

答案：他的书包像顶山一样重。

3. 那只狗跑得真快。

答案：那只狗跑得像闪电一样快。

通过这些练习，小学二年级的学生可以更好地理解和运用修辞手法，提高对文学作品的欣赏和理解能力。

希望这些练习能够帮助到你们！。

小学语文修辞手法讲解及练习

一、什么是修辞方法修辞方法是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。

二、常用的修辞方法有：比喻、拟人、夸大、排比、反问、设问、对偶等。

（一）比喻1、概念：比喻，即表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。

2、构造：比喻一般由三个局部组成，即本体〔被比喻的事物或情景〕、喻体和比喻词〔比喻关系的标志性词语〕。

把〔本体〕比喻〔喻体〕，把〔喻体〕比作〔本体〕。

例子：1、红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。

2、听了这个消息，他急得像热锅上的蚂蚁。

练习一：1、红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。

把________________比作________________2、听了这个消息，他急得像热锅上的蚂蚁。

把________________比喻_________________3、一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。

把________________比喻_________________4、平静的湖面，犹如一面硕大的镜子。

把________________比作_________________5、小兴安岭真是一个绿色的宝库啊！把________________比作_________________6、小姑娘有一颗金子一样的心。

把________________比作_________________练习二：以下句子是比喻句的打"√〞不是的打"*〞1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。

〔〕2、看他的样子，好象有什么喜事似的。

〔〕3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。

〔〕4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。

〔〕6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民效劳。

〔〕7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。

〔〕8、她长得很像我邻居的小妹妹。

〔〕9、这个地方我似乎已到过了。

〔〕10、海底的动物常常在窃窃私语。

〔〕11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。

小学语文修辞手法专项练习及答案

小学语文修辞手法专项练习及答案要点1. 比喻：打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。

这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

打比方的双方要有共同特征。

2. 拟人：借助想象力，把事物当作人来写。

即赋予它们人的言行、思想、感情等。

3. 排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。

这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

4. 夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。

5. 设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。

即自问自答。

6. 反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

7. 对偶：用字数相等、结构相同、词性相同或意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞手法。

《修辞专项练习及答案》一、判断下列句子中的修辞手法1. 豆大点的人也想造反。

（）2. 春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

（）3. 学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。

（）4. 一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。

（）5. 这件事怎么不是你的错呢？（）6. 危楼高百尺，手可摘星辰。

（）7. 花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。

（）8. 老师是园丁，我们是花朵。

（）9. 学如逆水行舟，不进则退。

（）二、写出下面句子的修辞手法（一到两种）1. 一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。

（）2. 听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）3. 别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。

狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。

（）4. 蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。

（）5. 渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。

小学六年级修辞手法专项练习

小学六年级修辞手法专项练习1.拟人手法：兴安岭被拟人化为一个会打扮自己的人物，穿上了青松、白桦、绣花鞋等服饰。

2.夸张手法：宣告声音传遍了整个中国，包括长城、天山、白山黑水、大河长江等地，让人民的心一齐欢跃起来。

3.比喻手法：汽车用压缩空气代替轮子，就像用看不见、摸不着的东西来代替轮子一样。

4.比喻手法：比喻研究需要像蜜蜂采花一样，采过许多花才能酿出蜜来，不能只在一处叮咬，否则会枯燥无味。

5.拟人手法：星星被拟人化为快活眨眼的形象。

6.比喻手法：屋子被比喻为蒸笼，形容闷热难耐。

7.比喻手法：桃花潭被比喻为千尺深的水，XXX送情被比喻为深情厚意。

8.反问手法：质问小学生是否应该遵守《日常行为规范》。

9.拟人手法：蝴蝶被拟人化为成群飞舞的形象，百灵鸟被拟人化为欢乐歌唱的形象。

10.比喻手法：天空被比喻为黑色幕布，星星被比喻为缀满幕布的光点。

11.比喻手法：邮政传递手段被比喻为电子。

12.比喻手法：瀑布被比喻为飞流直下，XXX被比喻为落在天空之中。

13.对比手法：将我们的军舰和帝国主义的军舰进行对比，突出两者的不同。

14.拟人手法：风雨被拟人化为高唱赞歌的形象，青松被拟人化为向英雄敬礼的形象。

15.比喻手法：长城被比喻为巨龙，在山峦间蜿蜒盘旋。

16.拟人手法：啄木鸟被拟人化为治病的大夫形象。

17.夸张手法：黄河被夸张为掀起万丈狂澜，形容水势汹涌。

18.夸张手法：将豆大点的人进行夸张，形容他们也想参与造反。

19.拟人手法：蝴蝶被拟人化为在花丛中翩翩起舞的形象。

20.比喻手法：将研究比喻为钻探石油，越深入越能找到知识的精髓。

21.比喻手法：将树谷、树木、树人进行比喻，形容三者的重要性。

22.反问手法：质问对方为什么不承认自己的错误。

23.比喻手法：危楼被比喻为高百尺，手可摘星辰。

24.拟人手法：花儿、鸟儿、小草被拟人化为欢笑、歌唱、起舞的形象。

25.比喻手法：老师被比喻为园丁，学生被比喻为花朵。

26.比喻手法：将研究比喻为逆水行舟，不进则退。

小学八种常见的修辞手法的作用及习题

八种常见的修辞手法的作用1.比喻（打比方）:比喻由三部分构成：本体、喻体、比喻（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。

）关键词有：像、如、仿佛、犹如、似、一样、好比、是、变成···举例:①月亮像玉盘（明喻）②这里变成了花的海洋。

（暗喻）③这些可恨的老鼠，拿走了他家全部的钱。

（暗喻）判断下列是比喻吗？他的性格像他母亲。

这天黑沉沉的好像要下雨。

作用：①生动形象地写出…事物的…的特点，给人以鲜明的印象②议论文中，化抽象为具体，使深奥的道理变得浅显易懂。

2.拟人(比拟)：比拟分为拟人和拟物（1）拟人：把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。

作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化,生动形象地写出事物…的特点，能使读者对所表达事物产生鲜明的印象。

（2）拟物(借物喻人）：①把人比作物，或把此物当作彼物来写。

②把甲事物当成乙事物来写。

举例：人比作梅花作用:突出表现人物的某种品质。

举例：春天像个害羞的小姑娘风儿唱着歌,唤醒了沉睡中的大地落叶随着风高低起舞3.借代：一、部分代整体。

即用事物具有代表性的部分代本体事物。

例如：②两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

（《望天门山》）例②用船的一部分“帆”代替船。

二、特征代本体。

即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。

例如：那群红领巾从校门口飞了出来!三、具体代抽象。

例如：⑤南国烽烟正十年。

（《梅岭三章》）例⑤中的“烽烟”，原是古代边境用以报警的烟火，这里代指战争，把战争这个抽象的概念具体化、形象化了。

四、专名代泛称。

用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。

作用：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。

3.夸张：举例：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

小学语文修辞手法专项练习及答案

小学语文修辞手法专项练习及答案修辞专项练习及答案一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。

1. 豆大点的人也想造反。

( )2. 春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

( )3. 学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。

( )4. 一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。

( )5. 这件事怎么不是你的错呢?( )6. 危楼高百尺，手可摘星辰。

( )7. 花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。

( )8. 老师是园丁，我们是花朵。

( )9. 学如逆水行舟，不进则退。

( )二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。

1. 一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。

()2. 听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗?()3. 别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。

狂风暴雨休想催垮它;洪水干旱不能灭绝它;即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。

()4. 蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。

()5. 渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。

()三、在下列各句中挑出反问句和设问句，并在句后括号内注明。

1. 浪费也是犯罪吗?( )2. 浪费怎么不是犯罪?( )3. 勤学好问怎么会是错误的呢?( )4. 这一学期他为什么进步得这么快?全是勤奋努力嘛。

( )5. 如果没有人们的辛勤劳动，这里还不是荆棘丛生的荒坡吗?所以一切全靠人们的辛勤劳动。

( )四、选择1. 选出对下列各句运用的修辞方法依次正确判断的一项：()A.风带着雨星，像在寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。

B.春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。

C.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

D.狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它。

A、比喻拟人排比对偶B、拟人比喻对偶排比C、拟人比喻夸张排比D、比喻拟人比喻反复2. 与“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”一句所用修辞方法不相同的一项是()A、长虹飞架之处，昔日的交通梗塞长蛇阵不见了。

小升初语文专项训练——修辞 (含答案)

小升初语文专项训练——修辞一、基础知识：你知道哪些修辞方法呢？下面我给大家讲讲小学阶段应该掌握的几种修辞。

1、比喻：就是打比方，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，“甲像乙”，“甲好像乙”，“甲犹如乙”，比喻使人容易理解，能变抽象为具体，深奥为浅显，还能使人产生联想和想象。

一般都是用浅显常见的东西来比喻深奥不常见的东西，不能用反，比如：我们可以说“月光如水”“太阳像个大火球”，水，火球都是我们熟知的，常见的，用来比喻月光和太阳让人更容易理解。

比喻句一般包括三个部分：一是本来要说明的事物，叫做本体；二是被比喻成的事物，叫做喻体；三是两者之间有“好像”“犹如”“如”“像”“仿佛”等等表示两者相似的词语，叫做比喻词。

根据三者出现的情况又把比喻分成三种类型：（1）明喻。

明喻就是非常明显地比喻，本体喻体比喻词都出现，常用的比喻词是“像······似的”“像······一样”“好比”“是”“变成”“仿佛”“真像”·····等。

让人一看就知道用什么来比喻什么。

（2）暗喻。

暗喻就是不太明显的比喻。

例如：阳光下盛开的百合花就是您的笑容。

爷爷的手成了铁耙子。

不是那么明显地说像什么，而是说是什么或干脆说成了什么。

暗喻句子本体、喻体和比喻词也同时出现，不过比喻词常用的是“是”、“成”、“成为”、“变为”等代替“像”一类的喻词。

（3）借喻。

借喻就是本体事物不出现，借用喻体事物来代替本体，当然两者之间关系极为密切，看到喻体读者自然就能联想到本体。

例如：看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

下了一夜的雨，荷叶上的点点珍珠闪着晶莹的光。

借喻的句子里没有本体，也没有比喻词，只有喻体出现代替本体。

2、拟人：拟人就是把事物人格化，将本来不具备人的动作和感情的事物当成人来写，让它和人一样具有人的动作和感情。

小学语文《修辞手法》专项训练试卷【附答案】

小学语文《修辞手法》专项训练试卷时间：40分钟满分：100分班级______ 姓名______ 得分______一、下列句子运用了什么修辞手法？(24分)1．战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？() 2．我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。

() 3．风，是大自然的音乐家。

他会在森林里演奏他的手风琴。

() 4．正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

() 5．地窖里一向干燥得很，水究竟从哪里来的？原来是刺猬撒的尿。

() 6．秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。

() 二、判断下列句子是不是比喻句，是的打“√”，不是的打“×”；(20分) 1．小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

() 2．窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

()3．遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

() 4．它不是真的变黑，而是因为太红了，看上去像黑的。

() 5．从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。

() 三、写句子，注意与例句使用相同的修辞手法；(10分)1．例：海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

____________________________________________________ 2．例：吃多了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿已经被它酸倒了。

____________________________________________________ 四、从诗句中的“红”来看，给使用了拟人修辞手法的诗句打“√”(12分) 1．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

() 2．泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。

() 3．落红不是无情物，化作春泥更护花。

() 4．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

() 五、按要求完成练习；(12分)1．运用拟人的修辞手法写花儿。

部编小学语文知识专项训练：修辞手法【附参考答案】

部编小学语文知识专项训练修辞手法1．下面运用修辞手法有误的一项是（）。

A．刚踏进校门，崭新的教学大楼就向我们鼓掌表示欢迎。

B．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。

C．天上的云千姿百态，变化多端。

一会儿像骏马奔驰在辽阔的草原，一会儿像画儿清新秀丽。

D．雨点依依不舍地从云中落下，被拉成了丝丝的雨线，天地间挂上了一道珠帘。

2．下面句中用到比喻手法的是（）。

A．无数株小麦摇晃着脑袋，似乎在嘲笑他们。

B．你姥姥剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋……C．对于这个问题的答案他好像不太认同。

D．地中海被称作西方文明的摇篮。

3．下面的课题运用了什么修辞手法？如按顺序填空，下列几组答案中唯一正确的是（）。

（1）《手术台就是阵地》（2）《蟋蟀的住宅》（3）《沙漠里的船》（4）《把牢底坐穿》A．比喻拟人比喻夸张B．夸张比喻夸张比喻C．比喻拟人夸张夸张D．夸张比喻比喻夸张4．读古诗，辨修辞。

（1）危楼高百尺，手可摘星辰。

（）（2）大漠沙如雪，燕山月似钩。

（）（3）感时花溅泪，恨别鸟惊心。

（）（4）远看山有色，近听水无声。

（）（5）春种一粒粟，秋收万颗子。

（）（6）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

（）（7）苟能制侵陵，岂在多杀伤？（）（8）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

（）（9）借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

（）5．写出下列句子运用了什么修辞手法。

（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

（）（2）每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。

（）（3）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。

（）（4）海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。

（）（5）生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（）（6）四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。

小学四年级语文修辞手法专项练习(含答案)

小学四年级语文修辞手法专项练习(含答案)小学四年级语文修辞手法专项练习（含答案）一、写出下列句子运用的修辞手法。

(21分)1．那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

() 2．卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！()3．在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。

()4．20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。

()5．他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明。

()6．如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？()7．那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。

()二、按要求写句子。

(1～3题每小题4分，4题每空2分，共30分)1．我的心里很害怕，悄悄地走过去，生怕鹅看见了会追过来。

(改为比喻句)__________________________________________________ ______2．梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。

(改为反问句)__________________________________________________ ______3．在海上，每晚我都会看闪闪烁烁的繁星。

(改为拟人句) __________________________________________________ ______4．您如同溪流，没有江河奔腾的浪花，也没有大海壮阔的波澜，但山石间的那点叮咚，是您欢快的旋律。

(仿写句子)您如同____________，没有太阳________________，也没有月亮______________，但夜空中的那点光亮，是您__________________________。

您如同____________，没有____________________，也没有____________，但______________________，是您__________________________。

小学常用修辞手法及练习

小学常用修辞手法及练习修辞练习（一）比喻1. ★怎样判断比喻句：本质不同，特点相同2. ★比喻句的作用：生动形象3.判断下面的句子是不是比喻句例：1、太阳升起来了，像个害羞的姑娘，露出了红红的脸蛋。

（）2、他像小红一样马马虎虎。

（）3、我见过不少的大树，像这样大的树还是第一次看见。

（）（二）拟人1.什么是拟人句：使物有人的思想，动作，语言。

把人的特征给事物。

2.拟人句的作用：生动形象例：河水唱着欢歌，流进稻田，流进菜园。

（三）夸张1.什么是夸张：对事物的特点，作用，程度进行刻意的扩大或缩小。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

2. ★夸张的作用：突出事物特征。

3.判断下面夸张句用得合适吗？例：1.我特别爱吃苹果，一口气能吃5个。

2.我一口气能把太平洋的水喝干。

（四）排比1. ★什么是排比：结构相似，内容相关，语气一致，最少三个2. ★排比的作用：增强语势。

3.判断下面的句子是排比句吗？例：1.人间最温暖,母亲哺育我们,老师教育我们,社会帮助我们。

2.有喜有忧，有笑有泪，这就是养花的乐趣。

（五）反问1.什么是反问：用疑问的形式表示确定的意思。

2. ★反问句的作用：加强语气3.例：这么甜的葡萄，难道你不爱吃吗？（六）设问1.什么是设问：自问自答2. ★设问的作用：引起读者注意3.例：这种像棉团似的云是什么？哦，原来是积雨云。

（七）引用1.什么是引用：说话或写文章时，引用别人的话，或引用大家熟悉的成语、典故等。

2. ★引用的作用是：增强文章的说服力。

3.例：人们都说：“桂林山水甲天下”。

读下面句子，各运用了什么修辞手法。

A、柳树姑娘在微风中点着头；杨树爷爷哈哈地笑着。

（）B、石油工人一声吼，地球也要抖三抖。

（）C、赶超，关键是时间。

时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。

（）D、为什么人们称猫头鹰是捕鼠能手呢？因为一只猫头鹰在一个夏季竟能消灭上千只田鼠。

（）E、梧桐树的枝丫像鹿角一般向外伸展着。

（）F、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。

小学常用的修辞手法专项练习题

小学常用的修辞手法专项练习题小学常用的修辞手法及专项练题1.比喻根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。

作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。

比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：类别特点本体比喻词喻体例句明喻暗喻借喻甲像乙出现甲是乙出现像、似的、好像出现如、宛如、犹豫是、成为出现出现那小姑娘好像一朵花一样。

景色简直就是一幅画。

房顶上落下万千条瀑布。

甲代乙不出现无2．拟人：把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

作用：把禽兽鸟虫花卉树木或其他无生命的事物当做人写，使具体事物品德化，语言生动形象。

如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

3．夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。

作用：提示事物素质，烘托氛围，增强衬着力，引起联想效果。

类别特性例句扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。

缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴拿大的一块天地。

超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现她还没有端酒怀，就醉了。

4．排比：把结构相同或相似、语气一致，意思相联系关系的几个（三个或三个以上）句子或成分排列在一起。

作用：如许的句子可以增强语言的气魄，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

5．对偶字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

6．重复为了夸大某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句子。

重复的品种：连续重复和间隔重复，连续重复中间无其他词语间隔。

小学修辞手法及练习题

小学常见的修辞手法及练习题常见修辞手法介绍。

一、比喻：就是“打比方”。

既两种不同性质的事物，彼此有恰似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞方法。

一般由本体（被比喻的事物），喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。

构成的关键是：甲和乙必须是本质不同的事物但有共同的相似点。

作用是：它能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。

【比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）……的特点，表达了（人物）……】1、明喻：甲像乙。

本体喻体都出现，常用“像”“仿佛”“像……一样”、“好像”“犹如”等比喻词。

如：香港就像一颗明珠，镶嵌在世界的东方。

2、暗喻：有本体和喻体，常用“是”“变成”“成了”等比喻词。

如：太阳是个忠实的向导，它在天空给你指引方向。

3、借喻：只有喻体，没有本体和比喻词。

如：我抬起头，看见母亲的两鬓又添了一些银丝。

例句：a.远看桃花，就像一片火红的朝霞。

b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。

c.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

二、拟人：是借助想象力，把事物当作人来写。

即赋予它们人的言行、思想、感情等。

【拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点）】例句：a.落叶随着风高低起舞。

b.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑。

c.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。

▼比喻和拟人的不同点：1、拟人是仿照人的特征写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。

2、拟人中，本体必须出现，人一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。

三、排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。

这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

【排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点】例句：1、他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。