写作 学习仿写教案
《写作：学习仿写》公开课教案
《写作：学习仿写》公开课优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解仿写的概念和作用。
培养学生独立思考和创造性表达能力。
引导学生运用恰当的修辞手法，提高写作效果。
2. 过程与方法：通过分析优秀范文，让学生掌握仿写的技巧和方法。
创设丰富的教学情境，激发学生的写作兴趣。
采用小组合作、讨论交流的方式，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的热爱，增强写作的自信心。
培养学生学会欣赏他人的作品，尊重他人的创意。
培养学生积极向上的生活态度，拓宽视野。
二、教学内容1. 导学：介绍仿写的概念和作用。
2. 分析优秀范文，讲解仿写的技巧和方法。
3. 实践练习：学生进行仿写练习，教师指导。
4. 小组交流：学生分享自己的作品，互相评价、学习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握仿写的技巧和方法，提高写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用恰当的修辞手法，使作品更具表现力。
1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考仿写的概念和作用。
2. 分析优秀范文：让学生了解仿写的技巧和方法。
3. 实践练习：学生进行仿写练习，教师巡回指导。
4. 小组交流：学生分享自己的作品，互相评价、学习。
五、教学评价1. 学生作品的原创性、结构、内容等方面进行评价。
2. 学生参与课堂讨论、小组合作的表现进行评价。
3. 学生对写作的自信心和兴趣进行评价。
六、教学策略1. 采用案例分析法：通过分析优秀范文，让学生直观地了解仿写的技巧和方法。
2. 运用讨论法：在小组交流环节，引导学生积极参与，互相学习，提高写作能力。
3. 运用实践法：让学生在实践中掌握仿写的技巧，提高写作水平。
七、教学准备1. 准备优秀范文：选取具有代表性的范文，作为教学案例。
2. 准备写作素材：为学生提供丰富的写作素材，便于学生进行仿写练习。
3. 准备评价标准：制定合理的评价标准，对学生的作品进行评价。
八、教学延伸1. 课后作业：要求学生课后继续进行仿写练习，巩固所学知识。
人教部编版初中语文七年级下册第一单元《写作：学习仿写》优秀教案(内含2课时)
教材册别及单元
统编教材八年级下册 第一单元
课 题
写作 学习仿写
课时
第1课时
一、课标要求
作文教学要与阅读教学密切配合在作文教学中，要引导学生把从阅读中学到的基本功运用到在自己的作文中。
二、教材分析
1.学生在学写作文之处，可以有所依傍和借鉴，正如练字临摹一样。模仿是创作的基础，模仿借鉴优秀作品的某些词、句进行仿写训练，是学生进入创作的基础。
3.仿写时不会多角度注意仿写要素，仿写后不愿在修改中提高作文能力。
四 、教学目标
1、读写结合，从阅读《安塞腰鼓》中找到场面描写的方法。
2、培养学生观察生活，善于运用所学描写生活片段。
六、教学重难点
1.研读优秀作品，探究和掌握场面描写的技巧。
2.在仿写的基础上进一步自我修改和再创作。
六、教学过程
一、温故知新 复习导入
3.仿写时不会多角度注意仿写要素，仿写后不愿在修改中提高作文能力。
四 、教学目标
1.能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
2.能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造。
3.养成读写结合的好习惯，通过模仿，借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。
五、教学重难点
1.研读优秀作品，探究和掌握仿写的技巧。
2.在仿写的基础上进一步创新写作。
六、教学过程
1.精彩导入 激发兴趣
2.例文引路 感知仿技
用以前学生的文章作为切入点，让同学们感受仿写也可以很精彩。
3.模仿课文 归纳方法
依据部编版课文从词语、句式、修辞三方面进行仿写。并总结出：
（1）词语靠积累 理中有神韵
（2）句式需形神 理中有意境
《写作学习仿写》教案
《写作学习仿写》教案教案：写作学习仿写一、教学目标:1.知识目标：了解写作学习仿写的定义和意义；2.能力目标：通过仿写来提高写作能力，培养学生的写作创新与表达能力；3.情感目标：激发学生对写作的兴趣和热情，培养学生的自主学习能力。
二、教学内容:1.仿写的定义和意义；2.仿写的方法和技巧；3.仿写的练习和评价。
三、教学过程:1.课堂导入：引导学生回顾之前学过的写作知识，如写作的基本要素、修辞手法等，并提问：“写作中有哪些方法可以用来提高自己的写作能力？”“你们在平时的写作中有遇到过什么问题？”2.仿写的定义和意义：通过讲解，让学生了解什么是仿写以及仿写的意义。
仿写是指通过模仿优秀的写作作品，学习其表达方式、结构和技巧，并将其运用到自己的写作中。
仿写的意义在于能提高学生的写作素养和创作能力，丰富思维和提升表达能力。
3.仿写的方法和技巧：（1）选择优秀的写作作品进行仿写：让学生阅读一些优秀的写作作品，如名家名篇、经典文章等，并分析其写作手法和技巧，以及运用场景和效果。
（2）逐句仿写：学会逐句仿写，模仿优秀的句子结构、修辞手法和表达方式。
例如，通过逐句仿写《红楼梦》中的经典句子，来学习如何运用修辞手法和表达思想。
（3）改编仿写：学会通过改编已有的写作作品来进行仿写，例如改编一首诗、一篇文章等，使之与自己的观点或主题相符合。
（4）自由仿写：学会自由发挥，创造性地进行写作仿写。
通过模仿优秀作品的风格和结构，发展自己的写作特色。
4.仿写的练习和评价：（1）经典句子仿写：选择一些经典句子，让学生进行逐句仿写，注意句子结构、修辞手法和表达方式的恰当运用。
（2）文章改编仿写：选择一个已有的文章，让学生进行改编仿写，并注意观点、结构和语言的改进。
（3）自由主题仿写：让学生选取一个自己感兴趣的主题，运用已学的写作技巧和手法进行仿写，鼓励学生发挥自己的创作潜能。
（4）教师评价：通过教师的评价和点评，及时给予学生写作的指导和建议，鼓励学生积极参与写作练习，并不断提高写作水平。
初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计（通用7篇）
初中八年级语文写作《学习仿写》教学设计初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计（通用7篇）作为一名老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家收集的初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计，欢迎大家分享。
初中八年级语文写作《学习仿写》教学设计篇1在各类描写中,心理描写是难度较大的一种,因为它的描写对象“无影无踪”。
鲁迅写“我”看社戏过程中的心情,莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心情,都德写“我”上课时的心理,方法不一,却都做到了真实可感。
选择其中之一加以模仿,写一个心理描写的片度。
200字左右。
【写作指导】1.重读《社戏》《走一步,再走一步》《最后一课》的相关段落,归纳心理描写的方法,如综合运用直接描写与间接描写等,作为自己仿写的指导。
2.选择自己熟悉的写作素材,是亲身经历过的心理历程。
【范文赏析】今天是我第一次升旗，我端端正正地走上了升旗台。
这时我的心里非常紧张，心砰砰地跳着，仿佛是一分钟里跳了一亿次。
(运用夸张的修辞手法,写出了“我”心里紧张的程度)这时校长宣布:“升旗仪式正式开始!第一项,升国旗,奏国歌。
”随后，一阵雄壮的交响乐声回响在整个校园的上空，我忙抓起了升旗台上的绳子，开始用力地向下拉，心里想着妈妈对我说的话:“别害怕，别紧张，你一定会很出色地完成的。
”终于，国旗升上了顶端,呼啦啦地迎风招展。
我心里暗自高兴:“最紧张的时刻终于结束了。
”(写出了升旗后的心理活动，轻松、愉快)【范文点评】这个片段真实地写出了人物的心理活动—第一次升旗时的紧张心理及升旗后的轻松心理，小作者都写得真切细腻，使文章显得丰富、生动。
五、课堂小结学习仿写，要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点;然后再想想自己怎样去仿点的写法，适当时也可以模仿一下。
当然，仿写只是写作入门的途径之一，想要真正把文章写好，除了懂得怎样仿写，还应学会变通和创新。
《写作学习仿写》精品教案
《写作学习仿写》精品教案教案：学习仿写一、教学目标1.理解仿写作为一种学习写作的方法，能够正确运用仿写的思路和技巧进行写作。
2.通过仿写，拓展自己的写作思维，提高写作表达能力。
二、教学内容1.什么是仿写？2.为什么要学习仿写？3.如何进行仿写？三、教学过程1.导入新课为了引起学生的兴趣，可以通过给学生一段短文或者一篇文章，请学生读完之后，找出其中好的表达或者句子进行讨论。
然后可以引入仿写的方法。
2.什么是仿写？根据学生的回答，老师可以对仿写进行解释和说明。
可以说：“仿写就是通过模仿优秀的文章或者句子，来提高自己的写作水平。
仿写并不是简单的抄袭，而是通过借鉴他人的写作技巧和表达思路，来进行自我创作。
”3.为什么要学习仿写？让学生思考一下为什么要学习仿写，可以提出一些问题引导他们思考，比如：“你认为写作是一门什么样的能力？”“你觉得写作和表达能力有什么关系？”通过学习仿写，可以让学生学会借鉴他人的优点，拓宽自己的表达能力，并且通过仿写可以更好地理解和掌握一些写作技巧。
4.如何进行仿写？让学生看一些优秀的仿写作品，并进行讨论。
然后给学生一些具体的指导，比如：a.选择一篇优秀的文章或者句子进行仿写。
b.首先要理解原文的结构、逻辑和表达方式。
c.然后可以根据自己的理解，重新组织、改写和创作，并且加入自己的思考和感受。
d.进行修改和润色，使文章更加流畅和准确。
5.练习仿写给学生一些练习题，让他们尝试进行仿写。
可以选择一些短文或者句子，让学生仿写。
并且可以在课堂上让学生互相交流和分享，可以提供一些积极的反馈和建议。
6.总结归纳对学生进行总结和归纳，让他们明确学到了什么。
可以让学生总结仿写的好处和注意事项，并且分享他们在本课中的收获和体会。
四、教学评价通过观察学生的学习表现，看学生能否正确理解仿写的概念和方法，并且能否灵活运用于实际写作中。
五、拓展延伸1.给学生一些更具挑战性的仿写任务，让他们通过自己的努力和实践来提高写作能力。
写作：学习仿写(教案)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在自己的写作中应用仿写技巧”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解仿写的基本概念。仿写是指借鉴他人的写作方法、风格或结构，创作出新的作品。它是提高写作技巧、拓展想象力的有效途径。
2.案例分析：接下来，我们来看《松鼠的冬天》这个案例。文章如何运用比喻、拟人等修辞手法，以及如何通过细节描写来丰富内容，这些都是在仿写中可以借鉴的。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过不同的教学活动，引导学生掌握仿写的技巧。整体来看，学生们对仿写这一概念有了更深入的理解，但在实际操作中，我发现了一些需要改进的地方。
首先，学生在理解课文中的写作方法时，普遍表现出较好的接受能力。然而，将理论知识转化为实际操作时，部分学生显得有些吃力。在今后的教学中，我需要更多地关注这一点，设计一些更具针对性的练习，帮助学生更好地将所学知识应用到写作实践中。
4.教学难点：如何运用课文中的写作方法进行仿写，提高写作水平。
1.理解并掌握仿写的概念和技巧。
2.学会观察、想象，运用所学写作方法进行仿写。
3.提高写作兴趣，培养良好的写作习惯。
二、核心素养目标
1.培养学生的语言构建能力，使其能够运用课文中的写作方法，进行有创意的仿写，提高表达能力和文学素养。
2.增强学生思维发展与提升，通过观察、想象，培养形象思维和逻辑思维，提升创新意识和问题解决能力。
部编版八年级语文下册第一单元《写作：学习仿写》教学设计(优质课教案)
部编版语文八年级下册第一单元《写作：学习仿写》教学设计
品好的地方，其他同学也可以指出其好
的或者不好的地方。
最后展示学生的作品，并形成文案，进行发表。
老师将学生的作品编辑成文字，发表出来并截图展示在投屏上。
活动意图说明（让学生在对比、合作中去理解如何进行仿写）
总结：
袁枚在《随园诗话》中说：“善学者，得鱼忘筌；不善学者，刻舟求剑。
”可见，模仿不是目的，在模仿的基础上提高，发展，再提高,从而到达创新才是目的。
希望大家能观察生活，借他人的树枝开自己的花，能够在未来的生活中：发现美，感受美，创造美！
7.板书设计
8.作业与拓展学习设计
成都还有其他的民俗文化，请你再选择一个民俗，结合《安塞腰鼓》的一个片段，模仿其中的修辞手法或写作手法再来描写一个场景。
初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计
初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。
”这么重要的仿写，我们该如何去写呢?下面就是给大家带来的初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计，希望能帮助到大家!初中八年级语文写作《学习仿写》精选教学设计一教学目标1.初步领会形同神似的仿写要求。
2.培养学生的想象能力和语言表达能力。
3.了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。
教学重点：培养学生的想象能力和语言表达能力。
教学难点：了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技巧。
教学方法：指导、训练、评议。
教学课时：2课时(1课时重在写作指导，2时完成学生习作，集体评议。
)教学步骤：一、精彩导入，激发兴趣有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。
”什么是仿写?仿写作文是将平常阅读的优秀作文通过适当的改装加工，变成自己的考场作文，并可以获得高分的一种写作技巧。
仿写作文要做好那些准备?1、阅读积累优秀范文，越多越好。
2、熟练掌握仿写技巧。
二、例文引路，感知仿技(一)仿写朱自清的《春》：秋盼望着，盼望着，随着成群大雁的南飞，秋天的脚步近了。
一切都是阳光灿烂的样子。
果子熟了，秋虫叫了，天气凉了。
小草偷偷地像老年人样无精打采地垂下了头。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
我们学校后面的健身园活动的人真多，有的打太极拳，有的下象棋，有的踢毽子，真是丰富多彩的秋日生活图。
梧桐树、法桐树、银杏树、柳树，你不让我，我不让你，叶子纷纷扬扬地落下来。
一片片金黄的树叶像蝴蝶似的翩翩起舞，马路上铺满了金黄的落叶，像一条金色的大路，引导人走向金色的明天，金色的未来。
花坛里的花儿都凋谢了，只有很少的月季花还在开着。
闭了眼，花坛里仿佛还呈现着夏季时五颜六色的花，给人们带来美得享受。
秋天来到果园里，葡萄熟了，仿佛一串串的紫项链。
部编版初中八年级下册语文写作学习仿写教案（通用3篇）
部编版初中八年级下册语文写作学习仿写教案（通用3篇）部编版初中八年级下册语文写作学习仿写篇1教学目标：体味优美语言的魅力，掌握塑造语言美的方法。
教学设想：能化抽象为具体，化直白为含蓄，化无形为有形。
教学方法：讲练结合（点拨为主导，训练为主线）教学步骤：一、导入：决定中考成绩的因素尽管很多，但从评卷实践来看，制约作文成绩的最主要的因素是“语言表达”。
因为，在审题、结构、内容等方面不出现“硬伤”的前提下，语言成为感动“特殊读者”（评卷人）的主要因素。
试想，赤日炎炎，挥汗如雨之时，评卷教师每天要评阅大量的试卷，难免身心疲倦。
读着语言无味的文章，更加重了疲惫感。
评卷时“一个读者，两三分钟”，是不可否认的客观事实。
要打动评卷人，文采显得尤其重要。
因此，科学备考中考作文，就不能不重视文采训练。
而且，文采训练也易见成效。
那么，如何进行文采训练最有效呢？下面介绍几种常见的方法，供大家参考。
二、满分作文展示：黄山松，我读懂了你！你能读懂黄山峭壁上的那株迎客松吗？云缠它，雾绕它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶，大自然仿佛容不得它的存在，定要除之而后快。
然而，它不低头，不让步，不畏风刀雪斧的剔抉，在数不尽的反击和怒号声中，练就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。
一次次，它在风雨中抗争呐喊；一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖逃遁；它以刚硬驱逐雷电远避它方……一切生之渴望、生之奋斗、生之抗争，都在这由苍松摇出的命运交响曲中展现出来了。
读黄山松，你不觉得我们的安徽正是一棵伟岸挺拔的劲松吗？安徽，襟江带淮，千年激荡，几经兴衰，这片辽阔的大地上曾上演过多少群雄逐鹿、惊心动魄的故事啊！这里曾经是华夏文明的发祥地之一。
老庄道学，三曹华章，新安文学，桐城……这些，都是中华文化中不可或缺的一部分。
一句“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”道出了多少人世沧桑；一句“锄禾日当午，汗滴禾下土”道出了安徽人民的勤劳和艰辛。
“相看两不厌，独有敬亭山”，“天门中断楚江开，碧水东流至此回”，“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”……这些，不正印证了文人墨客们对江淮秀丽景色的向往吗？众人皆知大禹“三过家门而不入”，却有几人清楚那倚门而立翘首遥望、“人面桃花相映红”的正是咱安徽潜山姑娘呀！“乔公二女秀所钟，秋水并蒂开芙蓉”令诗人充满了无限的向往，而那“举手长劳劳，两情同依依”的焦刘之恋不也跨越时空感动今人吗？文房四宝，徽派建筑，芜湖铁画，黄梅戏，凤阳花鼓……这些，全是江淮儿女智慧的结晶啊！千年前*了秦王朝残暴统治的轰轰烈烈的陈胜、吴广起义，千年后在抗日战争、解放战争中浴血奋战的无数勇士可歌可泣的事迹，无不印证了江淮儿女不畏压迫、抵御欺凌的铮铮铁骨。
(完整版)写作学习仿写教案
写作学习仿写教案写作学习仿写【目标导航】1．收集、诵读课内外经典作品，培养阅读经典作品的爱好，提高欣赏经典作品的能力；2．领悟课内外经典作品的篇章结构和写作技巧，掌握仿写的基本知识和方法，学会使用恰当的修辞、句式、结构和写法，并尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句来进行表达；3．能在对范文进行批注的基础上，运用仿写的方法进行写作训练，激发习作者的热情，增强习作的自信心。
【课时安排】2课时。
【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。
一、《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。
试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。
200字左右。
二、在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。
鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。
选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。
200字左右。
三、在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。
模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。
不少于600字。
【新课导入】仿写是提高作文水平的有效方法。
一篇好文章，在写法上总有值得模仿、借鉴的地方。
同学们，想一想我们学过的课文是不是这样的。
【写作要求】1.找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。
想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。
2.重读《社戏》的相关段落，归纳心理描写的方法，如综合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。
3.重读《背影》《秋天的怀念》，借鉴其具体写法。
安排好文章结构与线索，运用多种表达方式，让文章更有表现力。
【技法点拨】所谓仿写，就是模仿范例作文，是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等方面,有目的地进行模仿的一种写作方法。
写作学习仿写教案
写作学习仿写教案一、教学目标1.了解写作学习中仿写的概念和意义；2.掌握仿写的基本步骤和技巧；3.提高学生的写作能力和创造力。
二、教学准备1.教学工具：电脑、投影仪、白板、黑板、课件；2.教学材料：新闻报道、人物传记、故事情节等。
三、教学步骤1.导入（5分钟）引导学生谈谈自己平时学习写作的经验，并让学生思考写作学习中经常使用的方法。
然后向学生介绍仿写的概念，告诉学生仿写是一种学习写作的常用方法，通过模仿他人的作品来提升自己的写作能力。
2.了解仿写（10分钟）3.仿写步骤（20分钟）步骤一：选择好要仿写的作品。
教师给学生展示几个不同类型的作品，例如人物传记、故事情节等，让学生选择一个自己感兴趣的作品。
步骤二：仔细阅读原作。
让学生读一遍原作，并思考原作的表达方式和结构。
步骤三：分析原作的写作特点。
让学生找出原作的关键词、句子结构和段落结构等写作特点，提醒学生注意原作中使用的修辞手法和语言风格等。
步骤四：尝试仿写。
让学生按照自己的理解，尝试仿写原作。
教师可以给予一些提示和指导，例如让学生注意使用一些特定的表达方式或修辞手法。
步骤五：修改和完善作品。
让学生交换作品，进行互相修改和评价。
然后让学生根据反馈对自己的作品进行修改和完善。
4.示例演练（25分钟）让学生选择一篇自己感兴趣的作品，并按照仿写步骤进行仿写练习。
教师可以分小组指导学生进行讨论和互相修改，并及时纠正学生的错误和提出改进意见。
5.总结反思（10分钟）让学生总结仿写的经验和收获，并分享自己的体会。
教师可以提出一些问题引导学生思考，例如仿写对提高写作能力有什么帮助？如何选择好的原作进行仿写？如何发挥自己的创造力？6.课后作业要求学生继续进行仿写练习，并写一篇感想或心得体会。
四、教学反思本节课通过引入仿写的概念和意义，让学生了解到仿写是一种提高写作能力的重要方法。
通过具体的步骤和示范，让学生掌握了仿写的基本技巧和流程。
通过仿写练习，学生的写作能力得到了一定的提高，并培养了学生的创造力和表达能力。
【新部编人教版】八年级下语文《写作 学习仿写》优质课教学教案
【新部编人教版】八年级下语文《写作学习仿写》优质课教学教案一. 教材分析本次课的教学内容是八年级下语文《写作学习仿写》。
仿写是一种常用的写作训练方法，通过模仿优秀的文章结构、语言风格和表达方式，来提高学生的写作能力。
教材中提供了多种仿写样式，包括叙述、描写、说明、议论等。
通过学习仿写，学生可以更好地理解优秀文章的特点，提高自己的写作水平。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了一定的写作基础，对叙述、描写、说明、议论等基本写作手法有所了解。
但学生在仿写方面还存在一定的问题，如难以把握文章结构、语言风格和表达方式等。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步掌握仿写的技巧，提高写作能力。
三. 教学目标1.理解仿写的概念和作用，掌握基本的仿写技巧。
2.能够模仿优秀文章的结构、语言风格和表达方式，提高写作水平。
3.培养学生的观察力、想象力和创新能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生掌握仿写的技巧，提高写作能力。
2.教学难点：如何引导学生把握文章结构、语言风格和表达方式。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析优秀文章，使学生了解仿写的标准和技巧。
2.实践训练法：让学生通过实际操作，逐步掌握仿写的技巧。
3.讨论交流法：鼓励学生相互借鉴、讨论，提高写作水平。
六. 教学准备1.准备相关优秀文章，用于分析和仿写。
2.准备仿写练习题，巩固所学知识。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本次课的内容，引导学生回顾已学的写作知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示一篇优秀文章，引导学生分析文章的结构、语言风格和表达方式。
学生通过观察和思考，初步了解仿写的技巧。
3.操练（15分钟）教师给出一个仿写题目，要求学生模仿示例文章进行写作。
学生在课堂上完成仿写练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）教师选取几篇学生的仿写作品，进行点评和分析，指出优点和不足之处。
学生通过对比和反思，加深对仿写技巧的理解。
《写作：学习仿写》公开课教案
《写作：学习仿写》公开课优秀教案一、教学目标1. 让学生理解仿写的概念和意义，掌握仿写的基本技巧。
2. 培养学生观察生活、发现生活中的美好和感悟生活的能力。
3. 提高学生的语言表达能力，丰富学生的写作手法。
二、教学内容1. 仿写的定义与分类2. 仿写的基本技巧3. 生活观察与感悟4. 语言表达与创新5. 优秀仿写作品的欣赏与分析三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握仿写的基本技巧，能够独立进行仿写。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的美好，并将感悟运用到写作中。
四、教学方法1. 实例分析法：通过分析优秀仿写作品，使学生掌握仿写技巧。
2. 讨论法：引导学生进行思考和交流，提高学生的写作能力。
3. 实践法：让学生通过实际操作，锻炼写作能力。
五、教学过程1. 导入：教师通过分享一篇优秀的仿写作品，引发学生对仿写的兴趣。
2. 讲解：教师讲解仿写的定义与分类，让学生了解仿写的基本概念。
3. 实践：教师给出一个主题，引导学生进行观察和思考，进行仿写练习。
4. 分享：学生将自己的作品分享给其他同学，进行交流和讨论。
教案仅供参考，具体实施可根据实际情况进行调整。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解他们对仿写技巧的掌握程度。
2. 作品质量：评估学生在实践环节中完成的仿写作品，关注其语言表达、创新能力和对生活的感悟。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的合作能力和交流技巧。
七、教学资源1. 优秀仿写作品集：用于展示和分析，帮助学生理解仿写技巧。
2. 写作素材库：提供丰富的生活素材，供学生进行观察和思考。
3. 教学PPT：展示仿写的定义、分类和基本技巧，方便学生理解和记忆。
八、教学进度安排1. 第一课时：讲解仿写的定义与分类，引导学生了解仿写的重要性。
2. 第二课时：讲解仿写的基本技巧，让学生掌握如何进行仿写。
3. 第三课时：进行生活观察与感悟的训练，引导学生将感悟运用到写作中。
写作学习仿写教案
写作学习仿写教案教案主题：写作学习仿写教案目标：1.了解写作学习仿写的概念和方法；2.学习如何通过仿写提高写作水平；3.培养学生的写作创新能力。
教案内容:一、介绍写作学习仿写的概念和方法（20分钟）1.1什么是写作学习仿写？1.2写作学习仿写的好处-借鉴他人优秀作品的结构、语言和思路，提高自己的写作技巧；-培养学生对优秀文本的欣赏能力；-帮助学生理解和掌握各种文体和文风。
二、分析优秀作文的特点（30分钟）2.1选择优秀的作文进行分析从学生已经阅读过的优秀作文中选择几篇进行分析，介绍作文的主题、结构和语言特点。
2.2分析作文的结构通过对作文的开头、中间和结尾的分析，引导学生理解作文的结构和段落的连接。
2.3分析作文的语言风格分析作文中采用的修辞手法、描写方法等，让学生了解如何运用这些语言技巧来提高写作水平。
三、进行仿写练习（40分钟）3.1选择主题和文体通过学生的讨论和投票，选择一个主题和一个文体，作为本次仿写练习的内容。
3.2分组进行仿写将学生分成若干小组，每组负责仿写一段或一个段落，仿写时要注意结构和语言风格。
3.3展示和评价每个小组展示自己的仿写作品，并进行互评和点评，分享优秀的写作技巧和经验。
四、引导学生进行创新写作（30分钟）4.1分析仿写的效果与学生一起分析仿写练习的效果，看是否能达到提高写作能力的目标。
4.2引导学生进行创新写作鼓励学生根据自己的思考和创造，应用所学的写作技巧，写出自己独特的作品。
4.3互相交流和分享让学生互相交流和分享自己的作品，互相学习和借鉴，促进写作能力的提高。
五、总结和反思（10分钟）回顾本次课的学习内容，让学生总结自己的收获和体会，并进行反思，看自己在写作方面还有哪些需要提高的地方。
教学反思:。
写作《学习仿写》教学设计
写作《学习仿写》教学设计一、教学目标：1.培养学生的写作能力，提高他们的语言表达能力和文学素养。
2.培养学生的观察力和思辨能力，提高他们的写作思维能力。
3.使学生能够学会阅读和欣赏优秀的文章，并能够借鉴其中的写作技巧。
二、教学内容：《学习仿写》教学设计包括以下几个方面：1.写作基础知识的学习：学生需要学习诸如句子结构、修辞手法、文章结构等基础写作知识，为后续的仿写提供基础。
2.优秀文学作品的阅读和欣赏：学生需要阅读和欣赏一些经典的文学作品，通过分析其中的写作技巧和特点，来提高学生的写作水平。
3.仿写练习：学生需要通过仿写作品来提高自己的写作能力。
这里的仿写，是指在借鉴优秀作品的基础上，进行创作，但并不是简单的模仿，而是通过刻意的改变和调整，使作品更符合自身的风格。
三、教学过程：1.写作基础知识的学习1.1介绍句子结构、修辞手法、文章结构等写作基础知识，让学生了解这些知识对于写作的重要性。
1.2分析一些经典的作品，让学生发现其中的句子结构、修辞手法等写作技巧。
1.3给学生一些练习题，让他们能够在课堂上运用所学的写作基础知识。
2.优秀文学作品的阅读和欣赏2.1为学生选择一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等，并对其中的一些篇章或片段进行详细讲解。
2.2带领学生分析文学作品中的写作技巧和特点，如句子的运用、修辞手法的运用、角色形象的刻画等。
2.3引导学生进行讨论，深入理解和欣赏这些文学作品的魅力。
3.仿写练习3.1给学生一些仿写的练习题，要求他们在借鉴优秀作品的基础上，进行创作。
练习题可以根据学生的写作水平来进行调整，从简单到复杂。
3.2引导学生在练习中思考和调整自己的写作思路，了解自己的风格和特点，并通过和同学互相交流和讨论来互相学习和提高。
3.3在每次练习结束后，组织学生交流和分享自己的作品，以及对于其他同学作品的评价和建议。
四、教学评价：1.通过学生的练习作品和课堂表现来评价学生的写作能力和对写作知识的掌握程度。
《写作：学习仿写》公开课教案
《写作：学习仿写》公开课优秀教案一、教学目标1. 让学生理解仿写的概念和意义，认识到仿写对于提高写作能力的重要性。
2. 培养学生观察、分析和借鉴优秀作品的能力。
3. 通过对优秀作品的仿写，提高学生的语言表达和创造力。
二、教学内容1. 仿写的定义和作用2. 优秀作品的分析与借鉴3. 仿写练习与指导三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考写作中的困惑，引出仿写的话题。
2. 讲解：详细解释仿写的概念、作用以及如何进行仿写。
3. 分析：选取几篇优秀作品进行分析，引导学生关注作品的结构、语言、表达等方面。
4. 借鉴：让学生选取自己喜欢的作品，进行借鉴和仿写练习。
5. 展示：学生展示自己的仿写作品，进行评价和交流。
四、教学方法1. 讲授法：讲解仿写的概念和作用，分析优秀作品。
2. 案例分析法：通过分析具体作品，引导学生学会借鉴和仿写。
3. 练习法：让学生进行仿写练习，提高实际操作能力。
五、教学评价1. 学生对仿写概念的理解程度。
2. 学生对优秀作品的分析与借鉴能力。
3. 学生仿写作品的质量，包括语言表达、结构安排、创意等方面。
本教案适用于初中阶段的学生，教学时间根据实际情况可适当调整。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，培养他们的观察力和创造力。
教师要给予学生充分的指导和鼓励，让他们在仿写过程中不断提高自己的写作能力。
六、教学资源1. 优秀作品集：收集各类题材的优秀作品，包括散文、小说、诗歌等。
2. 参考书籍：提供一些关于写作技巧和创意培养的书籍，供学生课后阅读。
3. 网络资源：利用互联网为学生提供更多优秀作品和写作素材。
4. 写作软件：推荐一些有助于提高写作效率和质量的软件，如文本编辑器、语法检查工具等。
七、教学任务1. 让学生了解并掌握仿写的基本技巧。
2. 通过仿写练习，提高学生的写作能力。
3. 培养学生的创新意识和创造力。
4. 引导学生关注生活，发现生活中的美好。
八、教学环境1. 教室环境：宽敞、明亮、安静，有利于学生学习和思考。
写作 学习仿写教案
写 作学会仿写1．以读促写，研读优美的范文，探究和掌握仿写的技巧。
2．进行仿写训练，提升仿写能力。
一、导入新课辞手法，或细节和场面描写的写法。
王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨 柳共春旗一色”，写出了千古名句“落霞与 孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；韩愈模仿孟 子，位列“唐宋八大家”；欧阳修又模仿韩愈，成为一代宗师……“古人作文写诗，多 是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟”，这是朱熹对前人写作经验的总结。
可见仿写 是提高写作能力的一个有效途径，今天就让咱们一起来探讨学习仿写的方法吧！二、了解仿写(二)仿写技法 1．模仿范文的篇章结构。
(1)一线贯穿法 如 ：《走一步，再走一步》：跟随爬悬崖——被困悬崖中——引导下悬崖——从中有感悟；《社戏》：盼社戏——社戏途中——看社戏——归航偷豆 ——看戏后 ——怀念社仿写是根据一篇文章的立意、选材、结 构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。
它与生搬硬套、抄袭他人 文章不一样，是一种巧妙化用和创新的写作 方法，既要借鉴范文的写法，又要发挥独创精神。
戏。
(2)画面组合法 如 ：《春》：春草图——春花图——春风三、仿写的步骤图——春雨图；《济南的冬天》：阳光下朗照的山——薄雪下覆盖的山——城外远山。
(一)选好范文仿写的首要环节是选定范文，进行深入体会。
范文是前人或他人写作的优秀成果， 品位较高，具有规范性、典范性和可接受性， 适宜模仿。
范文的选择受每次仿写训练的教 学目的支配，具有明确的方向性。
(3)欲扬先抑法 如：《阿长与〈山海经〉》：不太喜欢—— 产生敬意——敬意消失——充满敬意——永 如：训练选材的时候，可仿写《春》中 描写盼春、春草、春花、春风、春雨等景物 远怀念。
(4)由物悟理法的语段，体会选取最具季节性的事物特征来 描写的好处，注意选材的详略结合。
如 ：《紫藤萝瀑布》：灿烂藤萝，令我停驻——流去悲伤，带来宁静——十年变迁，训练语言的时候，我们可以从《安塞腰 鼓》那些优美的语言中学习比喻、排比等修花开依旧——跨越不幸，生命长流。
《写作学习仿写》教学设计
《写作学习仿写》教学设计教学目标：1.学习掌握仿写写作的基本步骤和技巧；2.培养学生的批判性思维和创造性思维能力；3.提高学生的写作能力和语言表达能力。
教学内容：1.仿写写作的基本概念和特点；2.仿写写作的步骤和技巧；3.仿写写作的范文鉴赏和分析。
教学过程：一、导入（10分钟）1.让学生观看一段经典电影片段或阅读一篇优秀的文章，并由学生展开讨论，引起学生对写作的兴趣和思考。
2.提出问题，引导学生思考：你曾经仿写过别人的作品吗？你为什么要仿写？二、讲授（20分钟）1.介绍仿写写作的基本概念和特点，与学生共同探讨仿写写作的意义和作用。
2.分享一些优秀的仿写作品，引导学生分析其特点和成功之处。
3.介绍仿写写作的步骤和技巧，包括：选择模仿对象、分析模仿对象的结构和语言特点、进行模仿和改编、注重自己的创新与发展等。
三、实践（30分钟）1.让学生根据已给的模板或范文，进行仿写练习。
可以提供几个不同类型的范文供学生选择，如散文、小说、诗歌等。
2.学生上台展示自己的仿写作品，全班进行点评和讨论。
鼓励学生提出建设性的意见和改进建议。
3.分组活动，让学生在小组内相互交流和修改自己的作品，提高写作质量。
四、总结（15分钟）1.总结仿写写作的基本步骤和技巧，并强调培养学生的创造性思维和批判性思维能力的重要性。
2.回答学生提问，解答学生的疑惑。
五、作业布置（5分钟）1.让学生继续进行仿写练习，可以尝试仿写不同类型的作品。
2.提醒学生注意语言表达的准确性和独特性。
教学评价：1.学生在实践中是否能够熟练运用仿写写作的技巧；2.学生写作的创意和语言表达是否能够达到一定的水平；3.学生在课堂中的参与度和表现是否积极。
教学参考：1.高中英语写作指导与实践，沈阳师范大学出版社；2.高中英语仿写写作教学案例，山东人民出版社。
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写作学习仿写教案
写作学习仿写
【目标导航】
1．收集、诵读课内外经典作品，培养阅读经典作品的
2．领悟课内外经典作品的篇章结构和写作技巧，掌握仿写的基本知识和方法，学会使用恰当的修辞、句式、结构和写法，并尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句来进
3．能在对范文进行批注的基础上，运用仿写的方法进行写作训练，激发习作者的热情，增强习作的自信心。
【课时安排】
2课时。
【课时分配】
建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作
一、《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。
试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。
200
二、在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为
它的描写对象“无影无踪”。
鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。
选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。
200
三、在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。
模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。
不少于600字。
【新课导入】
仿写是提高作文水平的有效方法。
一篇好文章，在写法上总有值得模仿、借鉴的地方。
同学们，想一想我们学过的课文是不是这样的。
【写作要求】
1.找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。
想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞
2.重读《社戏》的相关段落，归纳心理描写的方法，如综合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。
3.重读《背影》《秋天的怀念》，借鉴其具体写法。
安排好文章结构与线索，运用多种表达方式，让文章更有表现力。
【技法点拨】
所谓仿写，就是模仿范例作文，是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等方面,有目的地进行模仿的
一种写作方法。
仿写好像写字临帖一样，就是作文起步阶段的“临帖”。
1.放低要求，循序渐进
为什么有相当一部分同学一见作文题就咬笔杆，感到无话可写？问题主要出在要求不当上。
学习总有一个过程，易入难，简入繁。
习作亦是如此。
学习写作，我们最应先了解
“我可以写些什么”，然后是“我可以怎样去写”，而不是
学习写作，从学习范文开始。
因为范文可以直观地告诉我们如何运用语言文字来反映客观事物，表现内心感受。
从中，我们也可以领悟到许多实用的写作方法，丰富自己的语
言，为我们今后的构思提供材料，从而打下比较扎实的写作
习作起步阶段应遵循“循序渐进”的原则。
一开始可以放低些要求，重点放在段落的练习上。
熟练以后，再逐步丰富文章的内容及表达的方法，提高习作水平。
2.立足模仿，鼓励创新
“模仿是创造的第一步，又是学习的最初形式。
”因此，在习作练
习中，以范文引路，与阅读紧密结合，从仿写起步学习作文，无疑是提高作文能力的一条捷径，是从阅读到独立写作过程中起桥梁作用的一种有效的训练手段。
【范文引路】
枣核萧乾
动身访美之前，一位旧时同窗写来封航空信，再三托付我为她带几颗生枣核，东西倒不占分量，可是用途却很蹊跷。
从费城出发前，我们就通了电话。
一下车，她已经在站上等了。
掐指一算，分手快有半个世纪了，现在都已是风烛残年。
拥抱之后，她就殷切地问我：“带来了吗？”我赶快从手提包里掏出那几颗枣核。
她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。
她当年那股调皮劲显然还没改。
我问起枣核的用途，她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虚地说：“等会儿你就明白啦。
”
那真是座美丽的山城，汽车开去，一路坡上坡下满是一片嫣红。
倘若在中国，这里一定会有枫城之称。
过了几个山坳，她朝枫树丛中一座三层小楼指了指说：“喏，到了。
”汽车拐进草坪，离车库还有三四米，车库门就像认识主人似的自动掀启。
朋友有点不好意思地解释说，买这座大房子时，孩子们还上着学，如今都成家立业了。
学生物化学的老伴儿在一家研究所里做营养试验。
她把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访她的后花园。
地方不大，布置得却精致匀称。
我们在靠篱笆的一张白色长凳上坐下，她劈头就问我：“觉不觉得这花园有
点家乡味道？”经她指点，我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲池。
她感慨良深地对我说：“栽垂柳的时候，我那个小子才5岁。
如今在一条核潜艇上当总机械长了。
姑娘在哈佛教书。
家庭和事业都如意，各种新式设备也都有了。
可是我心上总像是缺点什么。
也许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。
我现在可充分体会出游子的心境了。
我想厂甸，想隆福寺。
这里一过圣诞，我就想旧历年。
近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。
所以才托你带几颗种子，试种一下。
”
接着，她又指着花园一角堆起的一座假山石说：“你相信吗？那是我开车到
几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。
那是我们家的‘北海’。
”
说到这里，我们两人都不约而同地站了起来，沿着卵石铺成的小径，穿过草坪，走到“北海”跟前。
真是个细心人呢，她在上面还嵌了一所泥制的小凉亭，一座红庙，顶上还有尊白塔。
朋友解释说，都是从旧金山唐人街买来的。
她告诉我，时常在月夜，她同老伴儿并肩坐在这长凳上，追忆起当年在北海泛舟的日子。
睡莲的清香迎风扑来，眼前仿佛就闪出一片荷塘佳色。
改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
点点绵绵无尽意，阵阵悠悠思乡情。
《枣核》是著名作家萧乾的作品，写于1980年4月，讲的是一位远在大洋彼岸的老人托作者带几颗生枣核试种的故事，表现了海外游子浓烈的思乡之情。
文章不长，但运用了多种写作技巧：设置悬念。
全文用的是半遮半掩法——交待了枣核，却不提枣核的用途，勾起读者的兴趣，让人一直读下去。
巧妙衬托。
揭开谜底前，作者先交待家境：住枫树丛，三层小楼，临湖，花园工作体面，地位优越，家境富有，他们对大洋彼岸贫穷故乡的思念却是那么强烈！详略得当。
老同学思乡，布置了一个“北海”，“北海”里有假山石、小凉亭、红庙、白塔。
作者对后三者一笔带过，地摊上买的，得来并不费工夫，略写；唯独假山石来之不易，最能体现思乡之情，详写。
适度渲染。
且看作者如何渲染假山石的来之不易：开车；几十公里外；一块块亲手挑选；论公斤买下；用汽车拉回——购置成本很高，写作成本也不低，但为了表现思乡之情，豁出去了！
1.
2.将推荐的佳作打印出来贴在班级作文园地展览，供大家分享。
仿写，同学们并不陌生，也觉得不是很难，但如何将仿写写好是一直困扰同学们的问题。
这次写作教学，同学们上课积极性很高，在课堂上互动也很活跃。
从同学们当堂写出的作文来看，确实有所收获。