语文版八年级上周庄水韵教案

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语文版初中语文八上《2周庄水韵》word教案 (1)

2周庄水韵一、新课导入周庄镇位于苏州城东南38公里的昆山市境内,始建于北宋元祐元年(1086),至今已有九百余年的历史。

“镇为泽国,四面环水”,被誉为“梦里水乡”,古称贞丰里,是江南六个著名古镇之一。

宋代迪功郎周君在此设庄,舍宅为寺,百姓感念其恩德,故称此庄为“周庄”。

周庄的魅力在于她的文化蕴涵,在于她多姿多彩的水乡。

二、自主学习(一)——预习与展示1.生字注音晶莹(yínɡ) 漾动(yànɡ) 谛听(dì)娴熟(xián) 剔透(tī) 摇曳(yè)瞬息万变(shùn) 稍纵即逝(shì)璀璨(cuǐ càn) 勾勒(lè)2.生词注解璀璨:形容光彩鲜明。

相看两不厌:相互之间怎么看也看不够。

如诉如泣:像是在诉说,又像是在小声哭泣。

本文形容声音柔细。

难以捉摸:不容易猜测、预料。

瞬息万变:形容极短的时间内变化快而多。

稍纵即逝:稍微一放松就会消失。

张灯结彩:张挂彩灯、彩带等,形容场面喜庆、热闹。

3.作者名片赵丽宏,当代作家。

生于1951年,上海人,大学毕业后当过《萌芽》杂志的编辑,后为上海作家协会专业作家。

4.背景追溯周庄镇位于苏州城东南38公里,著名古画家吴冠中撰文说“黄山集中国山川之美、周庄集中国水乡之美”,海外报刊则称“周庄为中国第一水乡”,被誉为“梦里水乡”,古称贞丰里,是江南六个著名古镇之一。

周庄“镇为泽国,四面环水”,河流呈井字形从镇中穿过,“咫尺往来,皆须舟楫”,小小的周庄共有十座四百年至八百年历史的古桥。

周庄有着近九百年的历史,有丰富的文化蕴涵。

西晋文学家张翰,唐代诗人刘禹锡、陆龟蒙等曾居周庄。

周庄也是元末明初江南巨富沈万三的故乡;周庄也曾留下柳亚子、陈去病等人的足迹。

周庄虽历经900多年沧桑,仍完整地保存着原有的水乡古镇的风貌和格局。

镇上有近百余幢古宅,半数以上是明清之际的建筑。

六十余座砖雕门楼。

《周庄水韵》教学设计教学教案

《周庄水韵》教学设计教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解《周庄水韵》的基本情节和人物形象，掌握作品中的重点词汇和表达方式。

1.2 技能目标提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力，提升学生的口语表达和写作能力。

1.3 情感目标培养学生对传统文化的热爱，增强学生的民族自豪感，培养学生的审美情趣。

第二章：教学内容2.1 教材分析《周庄水韵》是一篇描绘江南水乡风土人情的散文，通过作者对周庄的描绘，展现了我国传统文化的独特魅力。

2.2 学情分析学生对江南水乡有一定的了解，但对散文的阅读和欣赏能力有待提高。

2.3 教学重难点重点：理解散文的内容，体会作者的情感。

难点：欣赏散文的语言特色，提高写作能力。

第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解散文的背景、人物、情节等。

3.2 提问法：引导学生思考和讨论，提高学生的参与度。

3.3 示例法：以优秀范文为例，指导学生写作。

3.4 实践法：让学生亲身体验江南水乡的风土人情。

第四章：教学过程4.1 导入新课展示周庄的图片，引导学生谈论对江南水乡的印象，引出课文《周庄水韵》。

4.2 自主学习让学生自主阅读课文，了解课文的基本情节和人物形象。

4.3 课堂讲解讲解课文的背景、人物、情节等，分析课文的语言特色和表达技巧。

4.4 互动环节提问法引导学生思考和讨论，提高学生的参与度。

4.5 练习与展示第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应的评价。

5.2 作业评价对学生的课后作业进行评价，关注学生的理解能力和写作能力。

5.3 综合评价结合学生的课堂表现、作业完成情况等，对学生的综合素质进行评价。

第六章：教学准备6.1 教材准备准备《周庄水韵》文本，及相关江南水乡的图片、视频等教学资源。

6.2 学生准备要求学生预习课文，对江南水乡有一定的了解。

6.3 教师准备备好课件，准备好相关问题的讨论和解答。

第七章：教学环境7.1 教室环境7.2 心理环境鼓励学生自由发言，尊重学生的观点，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

八年级语文《周庄水韵》教学设计

八年级语文《周庄水韵》教课方案本文的语言清爽优美 , 也像周庄水乡一般让人心旷神怡 , 〝天下着毛毛雨 , 古镇被漂浮的雨雾笼盖着 , 古桥和屋脊都隐约出没在飘忽的雨雾中 , 打着伞坐船旅行 , 看到的是一幅画在宣纸上的水墨画 . 〞以下是小编为您整理的八年级语文周庄水韵教课方案 , 供您参照 .篇一 : 周庄水韵教课方案教课目的知识目标1.累积文中出色的词语 .2.背诵出色语段 , 加强语言的感悟及运用能力 .能力目标1.认识课文随〝时 ( 令) 〞换景 , 风景各异 . 多角度写景 , 融情于景的写景方法 .2.学生学会贴切地描述自己的〝所见所闻所感〞 .3.体会赏识散文清爽优美 . 抒怀性强的语言 , 领会课文表达的真情实感 .感情目标领会江山的漂亮多娇 , 培育学生爱我中华 , 爱我世界 .教课要点1.体会赏识散文清爽优美 . 抒怀性强的语言 , 领会课文表达的真情实感 .2.认识课文随〝时 ( 令) 〞换景 . 风景各异 . 多角度写景 , 融情于景的写景方法 . 教课难点1.背诵出色语段 , 加强语言的感悟及运用能力 .2. 学会贴切地描述自己的〝所见所闻所感〞.教课方法以自主 . 合作 . 研究为主 , 联合谈谈 . 议议等多种方法 .课时安排两课时教课过程第一课时一. 创建情境 , 导入新课周庄位于苏州城东南 , 昆山的西南处 , 古称贞丰里 . 春秋战国时称摇城 . 至康熙年正式命名为周庄镇 . 周庄为泽国 , 因河成街 , 表现一派古朴 . 明亮的清静 , 是江南典型的〝小桥 . 流水 . 人家〞 , 虽然历经 900 多年的沧桑 , 仍完好地保留着原有的水乡古镇的风采和格局 , 犹如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠 .今日这节课我们就带大家一同走进周庄, 去领会那边的感人水韵 .二.初读课文 , 整体感知1.作者简介优选宏 ,_51 年生 , 上海市崇明县人 ._68 年高中毕业后回故土插队 , 当过木工 . 乡邮递员 . 教师 . 县机关工作人员 ._78 年考入华东师范大学中文系 , 并开始创作诗歌和散文 . 大学毕业后当过《萌芽》杂志编写 , 后为上海作家协会专业作家 , 中国作家协会会员 . 曾任上海市青年联合会副主席 , 全国政协委员 . 现为上海作协副主席 . 第一版有《珊瑚》 . 《生命草》 . 《心画》等三十多部诗集 . 散文集 . 报告文学集 . 作品曾数十次获奖 , 《诗魂》获新期间全国优异散文集奖 .2.听录音 , 找出课文中的疑难字词 . 并借助工具书 . 资料自行解答 .木橹 (l ǔ) 搅动 (jiǎo)斑斓(bān)(l n)漾(y动ng)彩绸 (ch u)连缀(zhu )仲春(zh ng)屋脊(jǐ)覆盖 (f )眼花(_u n)屋檐(y n)溢出来(sh n)倾听 (d )参差(cēn)(cī)熟练(i n)轨迹(guǐ)剔透 (t ī) 丝弦(_i n)勾画(l )黑黝黝(yǒu)绚丽 (b īn) 隐藏(n )绚丽(cuǐ)(c n)摇摆(y )3.词语累积迷离 : 指难辨兔的雌雄 . 形容事情盘根错节 , 难以鉴别清楚 .闪耀 : 光明的样子 .模糊: 不清楚 , 模糊.连缀: 相接 .仲春 : 春季的第二个月 , 即阴历二月 . 仲夏 . 仲秋 . 仲冬以此类推 .丝竹 : 代指弦乐器 .清亮剔透 : 形容水纯净透明 , 没有混淆的东西 .张灯结彩 : 挂上灯笼 , 系上彩绸 . 形容节日或有喜庆事情的情形.勾画 : 画出形象的轮廓 .黑黝黝 : 形容黑的样子 .隐藏: 藏起来 , 不显现 .凝重 : 齐集在一同 , 很浓 .延伸 : 不断地生长 .三. 合作研究1.朗诵课文后 , 周庄在我们的〝脑海〞中是一个什么印象呢 ?参照提示 :充满诗情画意 , 如一曲悠久的乐曲 , 如一幅写意的画卷 , 如一杯醇香的美酒〝绿树村边合 , 青山郭外斜〞〝小桥流水人家〞水给古老的旧镇带来了生命, 带来了活力 , 增加了神彩 , 增加了神韵2. 作者向我们描述了旧镇周庄的哪几幅〝水韵图画〞?请找出其起止段落并用最美最简短的语言来归纳周庄的〝水韵〞画面.采纳〝文字配画面 , 画面配文字〞的方法 .参照提示 :由总写到分写 , 共两个部分四幅〝水韵图画〞. 即(1)整体水韵图画 (1 段 3 段).〝小桥流水人家〞的周庄整体图(2)三次游览周庄时的不同水韵图画 (4 段 6 段)第一次仲春烟雨笼盖的周庄迷茫水墨画第二次冬季冰雪消融的周庄动感版画第三次春夜张灯结彩 . 五彩斑斓 . 星火辉映 . 水天一色的周庄七彩梦幻图3.构造研究全文共 6 段, 可分为两部分 .第一部分 ( 第 1～3 段 ), 走进周庄 , 包含小河泛舟与古镇风采.首段安排很奇妙 , 直截了当 , 先来一段描绘 , 就像一个特写镜头 , 让人跟着文字自由想像 : 第一映入眼帘的是一支在水面上搅动的木橹, 曲折的 , 很有点小镇古朴之风. 接下来你的视野延长到了四周的地方 : 石桥 . 楼屋 . 树影 . 云彩和飞鸟 , 这些光景能够被你任意组合成一幅幅水墨山川画 , 并且很美 , 你看 : 它们〝都被这不慌不急的木橹搅碎 , 碎成斑斓的光点 , 迷离闪耀 , 如同在风中漾动的一匹长长的丝绸 , 没有人能描述它模糊的花纹〞这样美景 , 多么让人恋恋不舍 , 让人跟着作者的思路持续下行 ,探个终究 .一句〝什么比在周庄的小河里泛舟更富裕诗意呢 ?〞承前启后 , 自然过渡到对周庄的实物描绘 , 并且用问句的形式表达出来 , 显得斩钉截铁 , 不行置疑 . 周庄的桥多 , 有特点 , 所以作者把第二段用于对桥的描述 , 视角是从河面看桥 , 〝在窄窄的河流中慢慢滑行 , 拱形的桥孔一个接一个重新顶掠过 . 〞自然 , 因为笔墨有限 , 不可以一一概括 , 只好统而言之 , 〝古老的石桥 , 一座有一座的形状 , 一座有一座的风格 , 过一座桥 , 便换一道风景 . 〞〝站在桥上的行人低头看河里的船 , 坐在船上的乘客仰头看桥上的人〞则化用于一首现代诗 , 诗的原句是这样的 : 〝你站在桥上看风景 , 看风景的人在楼上看你 . 〞境界是同样的 . 〝相看两不厌〞则源自于李白诗 : 〝相看两不厌 , 只有敬亭山 . 〞固然表面上语言很平时 , 但细细思索 , 能够看出作者的功底特别深沉 .水和桥都看完了 , 该谈谈古镇了 . 作者仅用丁一个〝井〞字 , 就让我们对古镇的概貌有了一个大概的认识 , 这就是语言的精粹之处 . 这是一个古镇 , 它永久都不行能与旧事割裂 , 所以作者笔调一转 , 想起了当年的古镇 , 〝当年的大户人家 , 能将船划进家门 , 大宅后院还有泊船的池塘 . 这样的情形 , 只有在威尼斯才能见到 . 〞从前是这样 , 我们不难想像此刻的周庄也差不到哪里去 , 这不 , 作者又正正经经提到了此刻的水 : 〝一个异村夫 , 到达周庄 , 印象最深的莫过于这里的水 , 以及全部和水连在一同的事物 . 〞这句话承前启后 , 后一部分就是自己作为一个异村夫来看周庄的水了.第二部分 ( 第 4～6 段 ), 作者三次到周庄的所见所感.先交待一句 , 〝我以前三次到周庄 , 每一次都坐船游镇 , 但是每一次留下的印象都不同样 . 〞那么终究有什么不同样呢 ?我们不由很好奇 , 这也是课文设下的玄机 . 接下来 , 作者开始介绍第一次到周庄的时间仲春 . 天气〝天下着毛毛雨〞 , 那么在这样一个下着毛毛雨的仲春节气 , 作者看到了什么呢 ?〝古镇被漂浮的雨雾笼盖着 , 石桥和屋脊都隐约出没在飘忽的雨雾中 , 〞在这样的时辰 , 作者〝打着伞坐船旅行 , 看到的是一幅画在宣纸上的水墨画 . 〞这句比喻手法的运用将雨中河山写得生动了.紧接着作者写第二次到周庄 , 仍旧是先交待时间冬季 . 天气刚才下过一夜小雪 , 不同的是 , 作者此次可比第一次看得认真了 , 他不单看到〝阳光穿破石层抚摸大地〞 , 看到路边 . 屋脊 . 树梢 . 河边石阶的积雪 , 还看到了小镇四周滴水 . 淌水的情形 . 这段光景描绘作者写得特别仔细 , 运用了比喻 . 拟人的修辞手法 , 启动各样感官 , 将雪后小镇写得娇媚感人 , 〝水声重重叠叠 , 如诉如泣 , 忧如神奇幽远的江南丝竹 , 裹着万般柔情 , 从地下袅袅盘旋上涨〞 , 不由让人十分神往 .作者的要点不是前两次周庄之行, 而是第三次 , 所以他在安排文章构造时将前两次放在一个自然段 , 而第三次则单唯一段 , 费墨颇多 . 第三次去周庄〝是在一个温暖的春夜〞 , 正是那边的旅行节 , 〝古镇把这日当作一浩大的节日〞, 既然是个节日, 一定很喧闹 , 于是描述当时的盛况 , 〝古老的楼房和波折的小街缀满了闪耀的彩灯 , 灯光倒映在河中 , 使小河变为一条多姿多彩的光带. 〞作者开始坐船夜游 , 接下来的光景描绘就是以船行驶时的所见为次序的. 先写船娘 , 〝轻松〞一词将她娴熟的动作恰到利处地表现了出来 . 接着写船行后留下的轨迹和橹的划痕, 再写船经过一座拱桥时传来的音乐及当时的水面 , 再写划过来的花船 , 最后写泛舟结束后的小河 , 〝小河也恢复了它本来的面目 , 沉静的水面上闪耀着点点星光 . 〞星光出来了, 大家难免往天上看 , 〝忽然 , 一串串亮晶晶的光点从黑黝黝的屋脊上飞起来 , 像一群冲天而起的萤火虫 , 在黑暗中划出一道道暗红的光芒 . 〞〝跟着一声声洪亮的爆炸声 , 小小的光点变为满天绽放的绚丽礼花 , 天空和大地都被这满天焰火照得一片透明 . 〞在这焰火的衬托下节日的氛围忽然变得这么浓 , 它给夜晚的古镇增加了一份新的光彩 . 〝在七彩的焰火照射下焕然一新 , 瞬间万变 , 本来墨一般乌黑的屋脊, 此时好像被彩霞拂照的群山 , 凝重的墨线变为了开朗流动的彩光 . 〞最后 , 作者的思想又回到了水中 , 他把由〝天上的绚烂和绚丽〞照射的〝沉静幽静的河水〞比喻成〝一条摇摆生辉 . 光彩四射的彩带〞 , 而倒映在水里的河边楼屋则〝像从河底浮起的一张张仰望天空的脸〞 , 他甚至给予它们生命 , 〝当新的一轮焰火在空中绽放时 , 他们又从遥远的水下浮起 , 不过又换了另一种表情 . 〞这样吉日良辰 , 固然泛舟结束 , 但欣喜仍在延伸 , 这是人们沉醉于大自然中的快乐 , 作者很好地衬着了周庄水乡节日欢喜的氛围 , 奇妙地将古镇水乡悠久的历史和欢喜 . 五彩斑斓的现实有机地联系了起来 .第六段是这部分的最后一段 , 也是课文的结束 . 作者回想起这个奇妙的夜晚 , 他的言词之中仍是充满了喜欢和神往: 〝周庄在安静的夜色中变得像奇特的童话, 古镇悠久的历史和绚丽的现实 , 都涟漪在被竹篙和木橹搅动的水波之中 . 〞4.小结 :文中写了三次游周庄的情形及感觉. 从不同的季节 . 时间 , 选择不同的光景 , 多角度描绘 , 充足表现了周庄水乡的多姿多彩, 感人心弦 . 写前两次到周庄 , 较简单 , 第三次到周庄为详写 . 三次游周庄留下的印象不尽同样 . 第一次时价〝仲春〞 , 〝天下着毛毛雨〞 , 春雨蒙蒙 , 给作者留下的印象〝是一幅画在宣纸上的水墨画〞 . 第二次游周庄是冬季 , 写小雪后的风景 . 古老的砖石与清爽的白雪 , 黑白分明 , 鲜亮比较 , 〝像是一幅色彩对照激烈的版画〞 . 〝水墨画〞与〝版画〞 , 虽同为画 , 但神韵不同. 写第二次到周庄 , 不单写了〝令人眼花〞的色彩 , 并且还写了积雪消融时滴水和流水的声音 . 将水声描绘得柔情绵绵 , 使周庄光景不单有〝色〞 , 并且有〝声〞 ,更加感人 .四. 部署作业篇二 : 周庄水韵教课方案一. 游记线索文章以作者三次游周庄为线索, 固然记述的对象都同样, 但跟着时间变换 , 风景各异, 三次游周庄时的所见及感觉 , 也各不同样 , 这些不同也正反应了周庄跟着时间悄无声气的变化 , 表现了周庄人民幸福快乐的生活 .二.精读课文1.〝我〞前两次到周庄的情形和感觉第一次仲春一幅画在宣纸上的水墨画第二次冬季一幅色彩对照激烈的版画写第二次到周庄 , 不单写了〝令人眼花〞的色彩 , 并且写了积雪消融时滴水和流水的声音 . 将水声描绘得柔情绵绵 , 使周庄光景不单有〝色〞 , 并且有〝声〞 , 更加感人 .2.默读第 5 处自然段 , 并联合〝思虑与练习〞第一题思虑 :作者第三次游周庄时 , 要点描绘了在古镇终点看到的节昼夜景 , 他是按如何的时间和空间次序来写的 ?作者写第三次夜游周庄水乡, 以时间先后为序 . 空间次序由岸上, 写到水上, 坐船夜游 , 描述水中模糊风景 . 再写小船经过拱桥 , 而至古镇终点 . 而后写古镇节昼夜空的礼花及河中的倒影 , 最后写古镇的喝彩 , 由〝天上〞写至〝地上〞 .3.找画出最能表现周庄〝水韵〞的语句 , 与第四段比较 , 说一说作者是从什么角度来描绘周庄水韵的 .( 达成〝思虑与练习二〞 )A. 张灯结彩浩大旅行节日的周庄总的印象:〝古老的楼房和波折的小街缀满了闪耀的彩灯 , 灯光倒映在河中 , 使小河变为一条多姿多彩的光带 . 〞B. 坐船夜游 , 移步换景 , 进入周庄〝梦幻〞 :〝小船在沉静的诃面慢慢滑行 , 我们的身后 , 船的轨迹和橹的划痕留在水面上 , 变为一片漾动的光斑 , 水中倒影变得模糊模糊 , 难以捉摸 . 〞〝小船经过一座拱桥时 , 前方传来一阵音乐 , 水面也忽然变得清亮剔透 , 忧如是有晃悠的荧光从水下射出 . 〞〝船摇过桥洞 , 一条张灯结彩的花船 , 只留下丝竹管弦声在被木船搅得起伏不平的诃面上飘绕不停〞〝我们的船划到了古镇的终点 , 灯光黯淡了 , 小河也恢复了它本来的面目 , 沉静的水面上闪耀着点点星光 . 屋脊参差 , 深蓝色的天幕上勾画出它们波折多变的黑色剪影 . 已经隐藏在夜色中的古镇 , 在七彩的焰火照射下焕然一新 , 瞬间万变 , 本来墨一般乌黑的屋脊 , 此时好像被彩霞拂照的群山 , 凝重的墨线变为了开朗流动的彩光. 最奇妙的 , 自然是我身畔的河水 , 天上的绚烂和绚丽 , 全都落到了水里 , 沉静幽静的河水 , 立时变为了一条摇摆生辉 . 光彩四射的彩带 . 随焰火忽明忽暗的河边楼屋倒映在水里 , 像从河底浮起的一张张仰望天空的脸,〞小结 : 假如说〝第二次游览周庄〞 , 写冬日白日的雪景 , 侧重从滴水声 . 流水的声音方面来表现周庄之水声充满柔情 , 那么 , 〝第三次游览周庄〞 , 要点描绘了在古镇终点看到的节昼夜景 , 写春夜河上所见到的七彩斑斓的礼花 , 侧重从色彩方面来描绘周庄水乡绚烂多姿 .4.发问 : 文中除了写石桥 . 流水外 , 还花了许多笔墨描绘了彩灯 . 花船及礼花 , 写一个古镇为何要这样写 ?表现了古镇水乡在改革开放后充满了活力 , 反应了周庄人们的幸福生活 , 拥有对外开放意识 .5.描绘光景方法多种多样 .发问 : 前方春冬两次游周庄 , 作者差不多已经写完了周庄的 ( 〝桥〞 ) 和〝水〞 , 那么第三次游览周庄时 , 作者又抓住了哪些光景来描绘 ?有什么作用 ?移步换景法 . 第三次游览周庄 , 虽也是春季 , 倒是夜晚 , 并且正是旅行节 , 精神和请调与上两次不同 , 充满了节日的欢喜氛围 . 作者采纳移步换景法〝夜游节日梦幻般的周庄〞 , 除了写石桥 . 流水 , 更重要的仍是抓住〝水景〞着墨 , 特别要点描绘了在古镇终点看到的节昼夜景 , 花了许多笔墨描绘了彩灯 . 花船及礼花 . 表现了古镇水乡在改革开放以后充满活力 , 反应了周庄人民的幸福欢喜生活且拥有对外开放的意识 .衬托衬着写景 . 文中还写了小船划到古镇的终点时清静黯淡的环境 . 衬托出镇上节日的礼花及倒映在水中七彩斑斓 . 摇摆生辉的光带 , 将节日周庄的夜景 , 描述得酣畅淋漓; 作者写听到从古镇四周八方传来欣喜的喝彩声衬着了周庄水乡节日欢喜的氛围 . 作者奇妙地将古镇水乡悠久的历史和喝彩 . 五彩斑斓的现实有机地联系了起来 .虚实联合 , 前后照顾 . 第二次 , 第三次都写了〝江南丝竹〞声 , 但一个为虚写 , 一个为实写 .6.找出文中的比喻句 , 并剖析所表达的成效 .(1)〝倒映在水中的石鞘 . 楼屋 . 树影 , 还有天上的云彩和飞鸟 , 都被这不慌不急的木橹搅碎, 碎成斑斓的光点, 迷离闪耀, 如同在风中漾动的一匹长长的彩绸, 没有人能描述它模糊眩目的花纹〞(2)〝天下着毛毛雨 , 古镇被漂浮的雨雾笼盖着 , 石桥和屋脊都音乐出没在雨雾中 , 打着伞坐船旅行 , 看到的是一幅画在宣纸上的水墨画. 〞(3) 〝古老的砖石和清爽的白雪参差交叉, 黑白分明 , 像是一幅色彩对照激烈的版画. 〞(4)〝在阳光下 , 积雪正在消融 , 各处能够听见滴水和流水的声音 , 小街的屋檐下在滴水 , 石拱桥的栏杆和桥洞在淌水 , 小河的石河沿上 , 往下贱淌的雪水忧如正从石缝中溢出来 . 细细倾听 , 水声重重叠叠 , 如诉如泣 , 忧如神奇悠久的江南丝竹 , 裹着万般柔情 , 从地下袅袅盘旋上涨 . 〞(5)〝古老的楼房和波折的小街缀满了闪耀的彩灯 , 灯光倒映在河中 , 使小河变为一条多姿多彩的光带 . 〞(6)〝最奇妙的 , 自然是我身畔的河水 , 天上的绚烂和绚丽 , 全都落到了水里 , 沉静幽静的河水 , 立时变为了一条摇摆生辉 . 光彩四射的彩带 . 随焰火忽明忽暗的河边楼屋倒映在水里 , 像从河底浮起的一张张仰望天空的脸 , 〞(7)〝我很难忘这个奇妙的夜晚 , 这是一个梦幻般的夜晚 , 周庄在安静的夜色中变得像奇特的童话 , 古镇悠久的历史和绚丽的现实 , 都涟漪在被竹篙和木橹搅动的水波之中.〞文中运用了许多生动而贴切的比喻, 使所状之物活龙活现 , 如在眼前 .三. 要旨研究文章描述了三次去周庄的所见所感, 表现了古镇水乡的勃勃活力及周庄人民的幸福欢喜生活 .四.写作特点1.文章开头安排特写镜头 , 别开生面 .作者并无直接告诉我们这是周庄, 而是安排了一个特写镜头: 〝一支曲折的木橹, 在水面上一来一回悠闲搅动〞 , 跟着这搅动的木橹 , 我们也不知不觉走进了这个世界 . 本来这个世界里还有这么多丰富的东西 : 桥 . 楼 . 树 . 云. 鸟, 还有那漂亮的似彩绸一般的水面 , 真是让人浮想联翩 , 无穷神往 . 达到了这个目的 , 作者才笔锋一转, 告诉你这就是周庄 , 并且是富裕诗意的周庄 , 于是牵引着你不断随他的文字研究. 这类独到的开头方式安排得特别奇妙 , 也很有吸引力 , 值得我们学习 .2.文中写景语言清爽优美 , 抒怀性强 .本文的语言清爽优美 , 也像周庄水乡一般让人心旷神怡 , 〝天下着毛毛雨 , 古镇被漂浮的雨雾笼盖着 , 古桥和屋脊都隐约出没在飘忽的雨雾中 , 打着伞坐船旅行 , 看到的是一幅画在宣纸上的水墨画 . 〞毛毛雨中 , 〝漂浮的雨雾〞 . 隐约出没在〝飘忽的雨雾中〞的古桥和屋脊仿佛让我们看到了一个头带面纱的少女形象,模糊. 绰约.富裕魅力 . 〝水声重重叠叠 , 如诉如泣 , 忧如神奇幽远的江南丝竹 , 裹着万般柔情 , 从地下袅袅盘旋上涨 . 〞则使用通感的手法 , 将听觉和视觉交融起来 , 很形象 , 忧如水声的喧闹伸手可及 . 并且 , 比喻与拟人两种修辞手法的运用 , 将水声比喻成〝神奇幽远的江南丝竹〞 , 水声忧如也有〝万般柔情 , 从地下袅袅盘旋上涨〞 , 用〝江南丝竹〞和〝万般柔情〞表现水声的轻婉 . 柔媚 . 婉转 . 这些清爽可人的语言不单将当时的光景生动形象地描述了出来, 同时也告诉我们作者对这些风景是多么喜爱, 因为他的感情在这些抒怀性的语言中已溢于言表 .3.文中运用了许多生动而贴切的比喻 , 使所状之物活龙活现 , 如在眼前 .文中比喻之处好多 , 〝如同在风中漾动的一匹长长的彩绸〞 . 〝看到的是一幅画在宣纸上的水墨画〞 . 〝像是一幅色彩对照激烈的版画〞 . 〝忧如神奇幽远的江南丝竹〞 . 〝像一群冲天而起的萤火虫〞等 , 都用了生动形象又不乏淡雅清爽的比喻将我们带到了一个真切的世界里 , 忧如亲眼目击了这样这般的一番光景 , 这是比喻的妙处 , 也可见作者的功底 .五.部署作业 .1.背诵〝第二次到周庄是冬季 , 用人类的乐器永也没法模拟〞一段文字 .2.课后达成〝思虑练习四〞 : 朗诵附文《江南》 , 想一想诗中描绘的江南与课文描绘的江南有什么不同 .初中语文优异教课方案事例五篇教课方案一般包含教课目的. 教课重难点 . 教课方法 . 教课步骤与时间分派等环节. 初中语优异教课方案方案最新版 5 篇教课方案是一个系统规划教课系统的过程 , 教师如何写教课方案方案 ?以下是小编为大家准小学语文教课方案方案模板五篇教课方案是依据课程标准的要乞降教课对象的特点 , 将教课诸因素有序安排 , 确立适合的教初中语文优异教课方案模板五篇想获得高分 , 教课方案有关考点一定要特别熟习, 如教课方案的基来源则 . 教课依照和教课。

《周庄水韵》教案优秀3篇

《周庄水韵》教案优秀3篇周庄水韵教案篇一教学目标1、学生自读课文，结合欣赏课本中的插图，整体感知周庄水乡动人的情韵。

2、让学生说说作者三次游周庄留下的印象。

3、重点研读、品味作者第三次游周庄的段落，欣赏文中准确、生动、优美的语言教具准备1、选一幅周庄水乡的图画，张贴于黑板。

2、画一幅周庄图教学时间2课时教学过程第1课时一、创设情境，导入新课周庄位于苏州城东南，昆山的西南处，古称贞丰里。

春秋战国时称摇城。

至康熙年正式定名为周庄镇。

周庄为泽国，因河成街，呈现一派古朴、明洁的幽静，是江南典型的“小桥、流水、人家〞，虽说历经900多年的沧桑，仍完整一保存着原有的水乡古镇的风貌和格局，宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。

今天这节课我们就带大家一起走进周庄，去体会那里的动人水韵。

二、初读课文，整体感知1、听录音，找出课文中的疑难字词。

并借助工具书、资料自行解答。

2、教师检预习效果。

斑斓顔色错杂灿烂迷离模糊而难以分辨清楚眩目耀眼晶莹光亮透明参差指不整齐，不一致谛听仔细听娴熟熟练摇曳摇动如诉如泣形容声音柔细瞬息万变形容极短的时间内变化多稍纵即逝稍微一放松就会消失3、自读课文，并思考：〔1〕“我〞曾经几次到周庄，每次留给我的印象是什么？〔2〕与《巴东三峡》相比，这篇游记有什么不同？三、精读课文1、讲解前三个自然段提问：开头三段，表达周庄水乡留给人们的总体印象。

那么，“我〞印象最深的是什么？2、讲解“我〞前两次到周庄的情景和感受第一次仲春一幅画在宣纸上的水墨画第二次冬天一幅色彩比照强烈的版画写第二次到周庄，不仅写了“令人目眩〞的色彩，而且写了积雪融化时滴水和流水的声音。

将水声描写得柔情绵绵，使周庄景物不仅有“色〞，而且有“声〞，更为动人。

3、齐读第四自然段。

4、有感情的读“第二次到周庄是冬天，~~~~~~用人类的乐器永远也无法模仿〞一段。

并细细品味。

第2课时一、复习稳固二、讲解作者第三次游周庄旱情景和感受。

1、默读第5处自然段，并结合“思考与练习〞第一题思考：作者第三次游周庄时，重点描写了在古镇尽头看到的节日夜景，他是按怎样的时间和空间顺序来写的？学生答复，教师归纳总结：按时间先后顺序空间顺序：由“岸上〞写到“水上〞坐船夜游，描绘水中朦胧景色。

周庄水韵教案(优秀9篇)

周庄水韵教案（优秀9篇）《周庄水韵》教学设计篇一教学目标：1、抓住“水韵”，理清课文的思路，整体感知周庄水乡动人的情韵。

2、品味清新优美的语言，学习多角度写景的方法，体会出作者对周庄古风新韵的赞美之情。

3、引发对周庄历史人文的当代价值的思考，提高审美情趣和文化品位。

教学重点：品味清新优美的语言，学习赏析语言的基本方法。

教学难点：真正领悟到水乡周庄的古典情韵和当代的价值。

课时安排：1课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、播放周庄代表性的几幅画面，并配合古典乐曲。

2、教师解说：古老的石桥横跨在小河上；斑驳的老屋静默在河岸边；质朴的木船和云影、飞鸟徘徊在平静的河面上，这就是周庄。

著名山水画家吴冠中曾说过：“黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美”。

若要在中国选一个最具代表性的水乡古镇，毫无疑问，那就是“中国第一水乡”周庄。

这些图片带着我们一起领略了周庄的美，但我想不管是画家画笔下的周庄，还是摄影家镜头里的周庄，都没有文人笔下的周庄美。

今天这节课老师将与同学们一起随着著名作家赵丽宏那唯美的文字，走进周庄，感受它的曼妙，品味其中的水韵风情。

二、朗读课文，整体感知：1、指名朗读文章，其他同学听读思考：你觉得本文的标题恰当吗？为什么？（作者为什么把题目定为“周庄水韵”而不是“周庄之韵”或“周庄之水”呢？）【明确：作者以“什么比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？”一句为“经”，概括了全文景物特点，领起文中作者行踪，“诗意”一词与题目相呼应：“‘周庄水及与之连在一起的事物有何韵致？’——‘充满诗意’”；“一个外乡人，来到周庄，印象最深的莫过于这里的水，以及一切和水连在一起的事物。

”一句为“纬”，交待了文章所写内容范围，连缀起了全文所写景物。

作者以“周庄‘水韵’”为题，实在是再恰切不过了！在这两句话的统领下，作者又分两部分完成了整篇文章的写作：在文章前三自然段，作者先介绍了对周庄的整体印象；四至六段详细描述了自己三游周庄的见闻。

《周庄水韵》语文教案

《周庄水韵》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《周庄水韵》。

（2）理解课文中的生词和短语，如“水乡”、“古镇”、“石桥”等。

（3）了解周庄的地理位置、历史背景和文化特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示和小组讨论，培养学生的观察力和合作能力。

（2）通过课文阅读和分析，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国传统文化的兴趣和热爱。

（2）培养学生对自然环境和人类文化遗产的保护意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《周庄水韵》。

（2）理解课文中的生词和短语。

（3）了解周庄的地理位置、历史背景和文化特点。

2. 教学难点：（1）对课文中所描述的周庄水乡风物的理解和描绘。

（2）对作者表达情感和观点的深入分析。

三、教学方法：1. 图片展示法：通过展示周庄的图片，引导学生直观地了解周庄的美丽风光。

2. 小组讨论法：分组讨论课文中的生词和短语，培养学生的合作能力和口头表达能力。

3. 阅读分析法：通过阅读和分析课文，引导学生深入理解作者的写作技巧和观点。

四、教学准备：1. 准备周庄的图片资料，用于课堂展示。

2. 准备课文中的生词和短语列表，用于学生分组讨论。

3. 准备课文的相关背景资料，用于课堂讲解。

五、教学过程：1. 导入新课（1）展示周庄的图片，引导学生关注周庄的美丽风光。

（2）邀请学生分享他们对周庄的了解和印象。

2. 朗读课文（1）指导学生正确朗读课文《周庄水韵》。

（2）引导学生注意课文中生词和短语的发音和意义。

3. 分组讨论（1）将学生分成小组，每组讨论课文中的生词和短语。

（2）学生可以通过查阅资料或向其他小组请教来解决问题。

4. 阅读分析（1）引导学生阅读和分析课文，注意作者的写作技巧和观点。

（2）学生可以提出问题，教师进行解答。

5. 课堂小结（2）学生展示他们对课文的理解和描绘。

6. 作业布置（1）要求学生背诵课文《周庄水韵》。

《周庄水韵》教案(优秀11篇)

《周庄水韵》教案（优秀11篇）《周庄水韵》教案篇一教学目标：1、在熟读课文的基础上把握课文内容。

2、了解景物描写的时间和空间顺序，理清写作思路。

3、品析清新优美的抒情语言，体会作者的情感。

4、背诵精彩语段，增强语言的感悟及运用能力。

教学重点：了解景物描写的时间和空间顺序，品析优美的语言。

课时安排：2课时课前预习要求：熟读课文，自行解决文中生字词，了解作者及周庄。

教学过程第一课时一、导入被称为“漂浮之都”的“水城”是意大利哪个旅游城市？（威尼斯）被称为“中国第一水乡”的旅游景点在哪？（周庄）这两个旅游景点的共同点是什么？（水多、桥多）今天就让我们随同作家赵丽宏，一起去领略一下他笔下的周庄，以及周庄给予他心灵的感悟。

二、学生交流搜集的有关作者及周庄的材料三、整体感知，理清思路1、学生有感情地朗读全文。

2、思考：周庄在我们的“脑海”中是一个什么印象呢？那么作者向我们描述了旧镇周庄的哪几幅“水韵图画”？请找出其起止段落并用最美最简洁的语言来概括周庄的“水韵”画面。

并用最美最简洁的语言来概括周庄的“水韵”画面。

讨论、明确：第一幅——碧波荡漾小桥流水人家的周庄整体图第二幅——仲春（烟雨笼罩的周庄迷蒙水墨画）第三幅——冬天（冰雪融化的周庄动感版画）第四幅——春夜（水天一色的周庄七彩梦幻图）3、全文分为两大部分第一部分(1-3)：叙述周庄水乡给人们的总体印象第二部分(4-6)：三次游周庄的情景和感受（1）齐读第1—3段的文字。

（2）找出文中作者表述对周庄水乡整体印象的句子。

讨论、明确：“来到周庄，印象最深的莫过于这里的水，以及一切和水连在一起的事物。

”（3）找出作者对这样的印象评价的句子。

讨论、明确：“这样的景象，大概只有在威尼斯才能见到。

”（4）说说作者将周庄与威尼斯比较的用意。

明确：突出周庄所具有的特别的“水”的特点。

（5）第一部分作者从哪些方面描写了周庄所具备的这些特点。

教师点拨，学生讨论：水中的倒影是清晰的还是怎样的？从文中找出一些词来形容，（斑斓）、（朦胧炫目）（斑斓迷离）；作者还描写了小石桥，都举了哪些桥？这些桥都是一个样的吗？古老的石桥，一座有一座的形状，一座有一座的风格，过一座桥，便换了一道风景，很有特色，各呈风采；“站在桥上的行人低头看河里的船，坐在船上的乘客抬头看桥上的人”则化用于一首现代诗，诗的原句是这样的：“你站在桥上看风景，看风景的人在桥上看你。

周庄水韵教案优秀4篇

周庄水韵教案优秀4篇教学目标：篇一1、在熟读课文的基础上把握课文内容。

2、了解景物描写的时间和空间挨次，理清写作思路。

3、品析清爽美丽的抒情语言，体会的情感。

4、背诵精彩语段，增加语言的感悟及运用力量。

《周庄水韵》教案篇二教材分析《周庄水韵》的用美丽的文笔将水乡古镇的美景及韵致描绘得淋漓尽致，让人如同观赏了一幅有声有色、韵味十足的动态风景画。

以同学为主体，敬重同学的共性，给其自由发挥、进展的空间，在朗读、品尝课文的语言中观赏美，感悟美，把对课文的学习转化成个人独具共性的制造性审美活动。

学情分析同学已经学过《桃花源记》《小石潭记》《记承天寺夜游》等文言文，因此对游记这一体裁有肯定的了解，但还不够，应当再加深对游记的理解，学会评价，从而激发同学深厚的学习爱好。

同时考虑到我们的同学身处北京，没有去过江南水乡，现有的'熟悉水平不够抱负，在观赏景物时抓不住景物景物的特点，因此在教学过程中以问题促同学学习教学目标学问与力量1、了解课文随“时(令)”换景，景色各异、多角度写景，融情于景的写景方法；2、学习把握写景的挨次和方法，品尝本课清爽美丽、抒情性强的语言。

过程与方法在朗读争论的基础上引导同学进行探究，品尝清爽美丽的语言。

情感态度与价值观体会祖国山川漂亮多娇，享受美的乐趣，培育审美力量。

教学重点品尝清爽美丽的语言，观赏周庄水韵的古典意境。

教学难点1、学习写作方法。

2、对周庄历史人文的当代价值做出正确的评价。

板书设计周庄水韵赵丽宏仲春——雨雾朦胧——水墨画周庄、冬天——冰雪消融——版画春夜——盛大节日——梦境教学环节老师活动同学活动媒体使用新课情境导入信任大家对这样一句话都特别熟识“上有天堂，下有苏杭”其实在江苏苏州还有一个令人瞩目的小镇，它四周环水，因其咫尺往来，皆须舟楫，历代免受战乱，虽说历经900多年的沧桑，仍旧保持着独特的古朴神奇的江南水乡的水乡的风貌，这就是被誉为“中国第一水乡”的周庄。

现在就让我们乘着一叶小舟，摇着木橹，在水面上缓缓前行，或许你就会获得很美的享受。

周庄水韵教案

周庄水韵教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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周庄水韵教案9篇

周庄水韵教案9篇教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会观赏散文清爽美丽的抒情语言，体会课文表达的真实情感；2、了解课文随“时(令)”换景，风光各异、多角度写景，融情于景的写景方法；3、背诵精彩语段，增加语言的感悟及运用力量；4、体会山川漂亮多娇，享受美的乐趣，培育审美力量。

学情分析：在学习《巴东三峡》的根底上，理解了山河的壮美得意。

现阶段的中学生感情丰富，有着独特的审美情趣和不行低估的想象力。

课文文字清丽，似一幅幅布满流淌感的画面，很简单激发学生的想象和个人内心的情感。

教师应充分考虑到学生的这一特点，教学中留意调动学生的生活积存和情感体验。

教学建议和教学理念：以学生为主体，敬重学生的共性，给与其自由发挥、进展的空间，在朗读、品尝课文的语言中观赏美，感悟美，把对课文的学习转化成个人独具共性的制造性审美活动。

教学思路与帮助手段：在清爽舒缓的音乐中配乐朗读课文，初步感知其语言美和意境美。

（预备清爽舒缓的背景音乐）教学过程：一、课前探究：1、由对意大利水上城市“威尼斯”或云南“丽江古城”的介绍引入；2、由元代散曲作家马致远的《天净沙秋思》中创设的“小桥流水人家”的意境引入；3、由对周庄的介绍直接导入。

二、导入新课：周庄镇位于苏州城东南38公里，有着近九百年的历史。

西晋文学家张翰，唐代诗人刘禹锡、陆龟蒙就曾居住周庄，它也是元末明初江南巨富沈万三的家乡。

闻名山水画家吴冠中曾说过：“黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美”周庄被成为中国“第一水乡”。

今日就让我们伴同作家赵丽宏，一起去领会这中国第一水乡的风韵。

三、整体把握：师：课前我们已经预习了课文，下面请同学们在背景音乐中自由地，有感情地朗读课文。

师：在悠悠琴韵和朗朗书声中，大家初步领会了周庄的美，那么周庄在我们的脑海中留下了怎样的印象呢？生：周庄让我想起了“小桥流水人家”的诗句。

生：周庄布满了诗情画意，尤其是水为周庄这座古城增加了神采和韵味。

可以说是周庄包涵了水的生气，水为周庄增加了活力。

《周庄水韵》语文教案

《周庄水韵》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《周庄水韵》这篇课文。

（2）了解周庄的自然景观、人文历史和风土人情。

（3）学会欣赏散文的美，提高语文素养。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会从不同角度欣赏和评价周庄的美。

（3）培养学生的语文实践能力和创新能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对周庄水乡的热爱和向往之情。

（2）培养学生对传统文化的尊重和保护意识。

（3）引导学生珍惜美好生活，提高审美情趣。

二、教学重点1. 正确朗读和理解课文《周庄水韵》。

2. 掌握课文中所描述的周庄的自然景观、人文历史和风土人情。

3. 学会欣赏散文的美，提高语文素养。

三、教学难点1. 理解课文中所用的修辞手法和细腻的描绘。

2. 深入体会作者对周庄的热爱和赞美之情。

3. 将课文中的美应用到自己的写作中。

四、教学准备1. 课文《周庄水韵》及相关背景资料。

2. 多媒体教学设备。

3. 学生分组合作的学习资料。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示周庄的图片，引导学生欣赏周庄的美。

（2）简介周庄的自然景观、人文历史和风土人情。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文《周庄水韵》。

（2）学生通过课文注释和查阅相关资料，理解课文内容。

3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文中所用的修辞手法和细腻的描绘。

（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。

4. 品读赏析（1）教师引导学生深入体会作者对周庄的热爱和赞美之情。

（2）学生分享自己欣赏散文的心得体会。

5. 实践与应用（1）学生结合课文内容，进行写作练习。

（2）学生互相评改，教师进行反馈指导。

（2）学生课后拓展学习，欣赏其他有关周庄的文学作品。

六、教学评价1. 学生能够流利地朗读课文《周庄水韵》，理解课文内容。

2. 学生能够描述周庄的自然景观、人文历史和风土人情。

3. 学生能够分析课文中的修辞手法和细腻的描绘。

《周庄水韵》教案8篇

《周庄水韵》教案优秀8篇《周庄水韵》教案篇一八年级下册语文《周庄水韵》说课稿设计《周庄水韵》说课稿我说课的内容是语文版八年级上第一单元第二课《周庄水韵》一、说教材周庄位于苏州城东南昆山，是江南典型的“小桥、流水、人家”，虽说历经900多年的沧桑，仍完整保存着原有的水乡古镇的风貌和格局。

《周庄水韵》正是描写了江南古镇周庄的古韵与新风。

因此，要解读周庄，解读《周庄水韵》，就一定要解读江南。

江南，在漫长的历史长河中，中国文化赋予了它独特的内涵魏晋六朝，随着中国经济文化重心的南移，江南逐渐繁荣起来。

于是，王羲之、王献之、谢灵运，这些书法家、诗人们来了，在江南的山山水水间，他们寻觅着优美的线条、高妙的意兴，淋漓挥洒，俊逸飞扬的魏晋风度在江南的水韵里诞生了。

于是，刘、李、马、夏，这些南宗画派的大师们来了，一次柳溪归牧、一段小桥流水、一叶风雨归舟、一人寒江独钓占据了水墨的一角，江南的“残山剩水”，在他们画笔下，是那么精致、秀丽、诗意盎然。

于是，汤显祖、孔尚任，这些戏剧家们来了，无论“良晨美景奈何天，赏心乐事谁家院，------雨丝风片，烟波画船”的浪漫青春的浅斟低唱，还是“秦淮水榭花开早，谁知道容易冰消”的家愁国恨的沉痛悼念，都在江南的楼台水榭里一一上演。

终于，沈周、文征明、唐寅、扬州八怪，这些江南才子们来了，一股浪漫的洪流弥散于江南水乡，山水不再是山水，而化为人的主观世界的象征，温润秀丽、气韵神采成为江南艺术的特质。

最终，江南神韵在古老的历史文化长河中获得最后的定格。

从此，江南在我们中国人的心灵深处便不仅是一个地域的代名词，而成为中华民族某种审美情趣和艺术风格的象征，一个积淀着丰厚历史文化意蕴的意象，一个令中国人感到无比亲切、值得永久追忆的温馨的梦。

沧海桑田，当江南所有的繁华与喧嚣都随风而逝的时候，惟有江山依旧，周庄依旧，周庄似乎成为“江南”留给后人的最后一个标本，一个江南丰厚文化底蕴的缩影。

“所谓伊人，在水一方”，洗尽历史铅华的周庄，卓然独立，风姿绰约，它是那么宁静、素雅、悠远，周庄在水，在水周庄。

八年级语文上册第一单元第2课《周庄水韵》教案 (新版)语文版

3.《周庄水韵》一、教学目标(一)整体感知，把握内容。

(二)理清顺序，明确思路。

(三)品析语言，体会情感。

二、课时安排 2课时三、教学过程第一课时(一)导入1.展示相关文字材料：周庄介绍周庄位于江苏苏州城东南38公里，昆山市西南33公里，属昆山市管辖，在上海大观园旁的淀山湖畔。

周庄始建于北宋元佑元年(公元1086年)。

旧名贞丰里，原是一个偏僻的小村落。

宋代迪功郎周君在此设庄，舍宅为寺，百姓感其恩德，故称此庄为“周庄”。

由于它“镇为泽国，四面环水，咫尺往来，皆须舟楫”，故历代免遭战乱，900多年仍保留独特的古朴的江南水乡风貌。

镇内河汊纵横。

南北市河、后港河、油车漾河、中市河四条水道将古镇分割为“井”字形，形成八道长街。

镇上建筑，古色古香，粉墙花窗，傍水而筑。

全镇近千座民居中明清及民国初年建筑占一半以上。

“三分水，二分桥，一半是旧城”。

拱桥、水巷、石板街、古屋，构成了周庄水乡特有的风貌。

小小周庄，就有14座石桥，分别建于元、明、清三代。

其中有国内仅存的桥楼(富安桥)及双桥，形成独特的风景。

周庄人文荟萃，至今仍有许多文人雅士的旧居保存完好。

双桥。

位于镇东北。

始建于明代万历年间(1573—1619)。

银子浜与南北市河在此交汇。

双桥由一座石拱桥和一座石梁桥组成，两桥相依，浑然一体。

桥身一横一竖，桥洞一方一圆，故又称“钥匙桥”。

双桥是周庄的标志性景观。

出生于上海、现旅居美国的画家陈逸飞曾创作一幅名为《故乡的回忆》的油画，画中的景物便是周庄的双桥，在美国画廊展出，引起轰动，后为美国西方石油公司董事长阿曼德·哈默收藏。

1984年11月阿曼德·哈默来华访问，将这幅画作为礼品，赠给了邓小平。

从此周庄更名扬海内外。

沈厅。

位于富安桥南侧南市街上，是最具代表性的江南民居。

沈厅是江南富豪沈万三的后裔沈本仁于1742年建成的。

七进五楼门，房屋100多间。

整个建筑由水墙门、河埠、墙门楼、正厅、大小堂楼、厅屋几部分组成，是典型的“前厅后堂”格局。

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