人教版初中化学教案空气
空气_教案 初中九年级化学教案教学设计教学反思 人教版
空气目的：1. 使学生了解空气的组成。
2. 使学生认识空气是一种宝贵的自然资源。
3. 使学生初步了解空气污染的后果和防止污染的重要意义。
4. 初步培养学生的观察能力；查阅搜集资料的技能；表达与交流能力；为学生提供展示特长和才干的机会。
重点：增强环保意识。
课时：1课时准备：1. 搜集资料在本课前2～3周动员学生多方面搜集有关空气的素材，包括课外读物、科普书籍、杂志、报纸、照片、录像、漫画、实物等。
例如：课外读物：环境知识读本、关于空气的知识、大气污染方面的文章照片：风景地的蓝天、本地的晴天和污染天气、学生外出旅游、交通堵塞、工厂烟囱冒烟杂志（或照片）：酸雨、太空、臭氧层空洞、水灾等照片漫画：大气污染的严重后果剪报：某一期的《大气质量周报》或《大气质量日报》、大气污染报道等录像：空气、酸雨、保护臭氧层、温室效应2. 课外预习和调查结合搜集的素材，阅读课文，查阅有关资料，为在课堂上介绍有关知识做准备。
3. 课前活动（见学生页）（１）［观察］烟气观测活动。
（２） [小实验] 哪儿的尘土多？（３）［调查活动］交通流量与空气质量的关系。
4. 布置教学环境组织学生编写环境墙报、图片、漫画、小论文等，布置教室。
教学过程：1. 引言教师用简明的语言说明本节课的意义及教学活动的方法。
2. 观看录像《空气》3. 课堂展示学生按自选专题，根据课前的准备发言、讨论（一人中心发言，其他人补充）。
4. 讨论（选择以下部分题目讨论）● 你愿意在树林里还是愿意在室内活动？● 吸烟会不会污染空气？● 焚烧树叶、庄稼秸秆会不会污染空气？● 有哪些减少空气污染的方法？● 家庭最主要的空气污染来自哪些活动？● 每天开窗通风换气有什么好处？● 新装修的居室有没有刺激性气味？● 你能为保护空气质量做哪些事？5. 专题讨论“造成空气污染的原因”6. 课堂小结教师对学生发言及讨论作必要的补充，鼓励、表扬学生认真自学，积极探索，独立思考、勤于实践态度和方法。
初中人教版化学空气教案
初中人教版化学空气教案主题：空气教学目标：1. 了解空气的组成和性质。
2. 掌握空气中氧气和氮气的含量及其作用。
3. 了解空气中其他气体和杂质的含量及其影响。
4. 掌握简单的检验空气的方法。
教学重点：1. 空气的组成和性质。
2. 氧气和氮气在空气中的含量和作用。
教学难点：1. 空气中其他气体和杂质的含量及其影响。
2. 检验空气的方法。
教学准备：1. 实验室器材：试管、燃烧装置等。
2. 实验材料：火柴、磁石等。
教学过程：一、空气的组成和性质1. 引入：让学生观察气球被吹起的情景，引导学生思考气球内装的气体是什么。
2. 探究：通过实验，让学生了解空气主要由氧气和氮气组成。
3. 讨论：和学生一起讨论空气中其他气体和杂质的含量及其影响。
二、氧气和氮气的含量及作用1. 氧气的含量：通过实验测定空气中氧气的含量，让学生了解氧气在空气中的比例。
2. 氮气的作用：讨论氮气的作用及其在空气中的比例。
三、检验空气的方法1. 灭火实验：通过实验让学生了解氧气的支持燃烧的作用。
2. 磁石实验：通过实验观察空气中的杂质，让学生学会检验空气中的其他气体和杂质。
四、总结：让学生总结空气的组成和性质，以及氧气和氮气的作用。
教学反馈：1. 提出问题让学生回答，检查学生对空气知识的掌握情况。
2. 评价学生在实验中的观察、推理和实验技能。
课后作业：1. 完成空气相关的习题。
2. 思考空气中氧气和氮气的作用，并能简洁表达。
教学反思：在教学过程中，应充分引导学生思考和探究，通过实验让学生亲身体验并理解空气的组成和性质。
同时，加强学生的实验技能和观察能力，让他们能够独立进行简单的实验和检验。
空气初中化学教案
空气初中化学教案空气初中化学教案1一、教学设计思路新的课程改革倡导从学生和社会的开展需要出发，将科学探究引入课堂，激发学生的主动性，让学生通过亲自经历来体验获取知识的过程，激发学生学习化学的兴趣，初步形成科学探究的方法。
笔者结合新课程标准的要求，考虑到学生刚接触化学，充满了好奇和兴趣，而空气一节的内容是最贴近学生日常生活，最能培养学生从平常生活中追根溯源，发现问题，是培养他们创新精神和初步掌握科学探究方法的极好契机。
然而学生刚开始学化学，虽在绪言和实验根本操作课上了解掌握了一些知识和操作，但相应的知识储藏也是相当缺乏的，比方C、S、p等物质燃烧后的产物和状态他们都还没有学到，要引导他们完成对空气成分的探究确实有一定的困难。
针对这种情况，我对教材内容进行了适当的调整，将空气和O2的性质进行了重新整合，设计了以证明空气的存在和空气中氧气含量的测定为主线的一节实验探究课，并于课前安排并鼓励学生查阅教材、书刊及其他信息资源，既是为探究课做好的必要的知识准备，也是旨在培养学生初步具备探究者应具备的一项能力。
二、教案课题1 空气授课人学校教学目标1、知识与技能：认识空气的重要性，具备动手操作的实验技能和分析、推理、表达等能力。
2、过程与方法：学生通过小组讨论设计实验方案学生实验汇报结果交流讨论来进行初步的探究活动，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
3、情感态度和价值观：产生对化学学科的热爱，培养学生实事求是的科学态度，感受科学发现的过程和所运用的方法，开展相互交流，共同协作的科学精神，初步具备创新意识。
重点空气的成分。
难点探究空气成分的实验设计和实验过程。
教学方法师生互动，合作探究。
仪器、药品集气瓶、胶塞、燃烧匙、玻璃导管、烧杯、酒精灯、火柴、红磷、硫粉、镁带、蜡烛。
教师活动学生活动设计意图引言：请同学们猜谜语唐代诗人李峤有一首绝句：解落三秋叶，能开二月花，过江千尺浪，入竹万竿斜。
诗中揭示的自然现象是什么？具体说风是什么？一个人多长时间不呼吸会死亡？可见空气是人类和一切动植物的生命支柱，同时也是重要的自然资源，今天我们就共同来学习和研究与我们生命息息相关的空气。
人教版初中化学教案空气
人教版初中化学教案-空气一、教学目标：1. 让学生了解空气的组成和性质，知道空气中的各种成分及其体积分数。
2. 培养学生实验操作能力，学会使用集气瓶、滴定管等实验仪器。
3. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，能运用所学的知识解决实际问题。
二、教学重点：1. 空气的组成和性质。
2. 实验操作能力。
三、教学难点：1. 空气各成分的体积分数的记忆。
2. 实验现象的观察和分析。
四、教学方法：1. 采用实验法、讲授法、讨论法相结合的教学方法。
2. 以学生为主体，教师为指导，引导学生主动探究、积极思考。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾已学过的氧气、氮气等气体知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解空气的组成：介绍空气的成分及体积分数，讲解各成分的性质和作用。
3. 实验操作：指导学生进行空气中氧气含量的测定实验，学会使用集气瓶、滴定管等实验仪器。
4. 观察实验现象：引导学生观察实验现象，分析实验结果。
5. 总结空气的组成：根据实验结果，总结空气的组成和性质。
6. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
7. 拓展与应用：引导学生思考空气污染问题，探讨保护空气的重要性。
8. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调空气的组成和保护空气的意义。
9. 布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。
10. 板书设计：设计简洁清晰的板书，帮助学生记忆空气的组成和性质。
六、教学内容：空气的污染与保护1. 让学生了解空气污染的来源和危害。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，探讨防止空气污染的方法。
七、教学重点：1. 空气污染的来源和危害。
2. 防止空气污染的方法。
八、教学难点：1. 空气污染原因的分析。
2. 防止空气污染措施的落实。
九、教学方法：1. 采用讲授法、讨论法、案例分析法相结合的教学方法。
2. 以学生为主体，教师为指导，引导学生关注社会热点问题，提高环保意识。
十、教学过程：1. 导入新课：通过展示空气污染的图片，引导学生关注空气污染问题。
初中化学教材空气教案
初中化学教材空气教案
一、教学目标
1. 知识目标：掌握空气的组成、性质和重要性。
2. 能力目标：能够描述空气的组成和性质，认识空气在生活中的重要性。
3. 情感目标：通过学习空气的知识，培养学生的环保意识和珍惜资源的观念。
二、教学重难点
1. 空气的组成和性质。
2. 空气在生活中的应用和重要性。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师用一幅描绘大自然美景的图片引导学生讨论：大自然中有哪些元素？人是否需要这些
元素？为什么？引出本课将学习的内容。
2. 学习空气的组成（15分钟）
A. 进行实验，将空气通过氧气和氮气两种气体分析管分别放入氢气，观察气体发生的变化。
通过实验结果引出空气是由氧气和氮气组成的。
B. 教师讲解空气的组成，让学生用笔记记录要点。
3. 学习空气的性质（15分钟）
A. 进行实验，用空气和火柴发生反应，让学生观察火柴燃烧和灭火的结果。
通过实验结果
引出空气中含有氧气，是燃烧的必需气体。
B. 教师讲解空气的性质，让学生用笔记记录要点。
4. 空气的应用和重要性（10分钟）
教师结合实际例子，讲解空气在生活中的应用和重要性，让学生认识到空气的重要性。
5. 拓展练习（5分钟）
课后布置练习题，让学生通过解题巩固所学内容。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生对空气的组成和性质有了初步了解，认识到空气在生活中的重要性。
在教学中引导学生进行实验和讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。
在教学中还要注意引导学生树立环保意识，珍惜资源的观念，让学生从小懂得保护大自然。
人教版初中化学教案空气
人教版初中化学教案-空气第一章：空气的组成一、教学目标：1. 让学生了解空气的基本组成和各成分的体积分数。
2. 使学生掌握空气中各成分的性质和作用。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
二、教学重点：1. 空气的组成及体积分数。
2. 空气中各成分的性质和作用。
三、教学难点：1. 空气中各成分的体积分数的计算。
2. 空气中各成分的性质和作用的理解。
四、教学准备：1. 实验室用具：烧杯、玻璃棒、胶头滴管等。
2. 实验试剂：氢氧化钠溶液、澄清石灰水等。
五、教学过程：1. 引入新课：通过提问方式引导学生思考空气的组成。
2. 讲解空气的组成：介绍空气的基本组成和各成分的体积分数。
3. 实验演示：用实验室用具和试剂进行实验，验证空气中各成分的性质和作用。
4. 学生实验操作：学生分组进行实验，观察和记录实验现象。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调空气的组成和各成分的重要性。
第二章：空气的污染一、教学目标：1. 让学生了解空气污染的原因和途径。
2. 使学生掌握空气污染的主要成分和危害。
3. 培养学生的环境保护意识和行动。
二、教学重点：1. 空气污染的原因和途径。
2. 空气污染的主要成分和危害。
三、教学难点：1. 空气污染原因和途径的理解。
2. 空气污染主要成分和危害的记忆。
四、教学准备：1. 教学材料：空气污染的相关图片和数据。
2. 教学设备：投影仪、电脑等。
五、教学过程：1. 引入新课：通过提问方式引导学生思考空气污染的原因。
2. 讲解空气污染的原因和途径：介绍空气污染的来源和传播方式。
3. 展示空气污染的图片和数据：用投影仪展示相关图片和数据，让学生了解空气污染的现状。
4. 学生讨论：学生分组讨论空气污染的主要成分和危害。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调环境保护的重要性。
第三章：空气质量的测量一、教学目标：1. 让学生了解空气质量的测量方法和单位。
2. 使学生掌握空气质量指数（AQI）的计算和解读。
人教版初中化学目录空气教案
人教版初中化学目录空气教案一、教学目标1.掌握空气的成分和性质；2.了解空气的组成和氧气的重要性；3.理解氮气的应用；4.认识二氧化碳的来源和特性；5.学习空气中其他气体的性质和作用。
二、教学重点1.空气的主要成分氧气、氮气和二氧化碳的特性；2.氧气、氮气和二氧化碳的应用；3.其他气体的性质和作用。
三、教学难点1.认识氮气在工业上的应用；2.了解二氧化碳的来源和特性；3.理解其他气体的性质和作用。
四、教学内容与教学步骤1. 空气的成分和性质（1）介绍空气的成分和性质；（2）通过实验观察和测试来了解空气的主要成分氧气、氮气和二氧化碳的性质；（3）讨论氧气、氮气和二氧化碳在生活中的应用。
2. 氮气的应用（1）介绍氮气在工业上的应用；（2）讨论氮气在食品保鲜和航天工程中的作用；（3）通过案例分析来认识氮气的重要性。
3. 二氧化碳的来源和特性（1）介绍二氧化碳的来源和性质；（2）通过实验观察和测试来了解二氧化碳的特性；（3）讨论二氧化碳在大气环境和生态系统中的作用。
4. 其他气体的性质和作用（1）了解空气中其他气体的性质和作用；（2）讨论其他气体在工业生产和日常生活中的应用；（3）展示氦气和氩气在光源和气球上的使用。
五、教学反馈与总结1. 通过小组讨论和展示，对学生的学习成果进行总结和评价；2. 鼓励学生分享自己对空气及其组成的理解和思考；3. 引导学生提出问题和思考空气及其成分的未来发展方向。
六、教学延伸1. 鼓励学生开展实地调查和实验，进一步探究空气中其他气体的性质和作用；2. 邀请专业人士或企业代表来学校进行讲座，展示关于空气和气体的生产和应用技术；3. 组织学生参加科学竞赛或科技创新活动，拓展对空气和气体的认识和应用。
初中化学教资教案空气
初中化学教资教案空气
主题：空气
目标：学生能够了解空气的组成和性质，以及空气在日常生活中的重要性。
一、导入（5分钟）
让学生观察身边的空气，引导学生思考空气的作用和重要性。
引入本节课的主题“空气”。
二、探究空气的组成和性质（15分钟）
1. 讲解空气的组成：氮气、氧气、二氧化碳和其他气体。
通过实验或示意图让学生了解空气中各种气体的比例。
2. 探究空气的性质：无色、无味、无臭、不可见、具有质量等。
三、探究空气的重要性（15分钟）
1. 了解空气在日常生活中的作用：供给生物呼吸氧气、燃烧的必需品、传播声音等。
2. 讨论空气污染对环境和人类的影响，引导学生意识到保护空气的重要性。
四、小结与评价（5分钟）
回顾本节课的内容，让学生总结空气的组成、性质和重要性。
通过提问或讨论，检查学生对本节课内容的掌握程度。
五、家庭作业（5分钟）
布置家庭作业：让学生整理空气的组成、性质和重要性，并写下自己对保护空气的看法。
六、延伸活动（10分钟）
对学生提出问题，例如“如果没有空气会发生什么？”等，引导学生深入探讨空气对人类和环境的重要性。
七、课后反思（5分钟）
教师反思本节课的教学效果，总结优点和不足之处，为下节课做好准备。
人教版初中化学九年级上册第二单元课题1空气(第1课时)说课稿
4.最后讨论空气质量评价方法，引导学生了解如何监测和评估空气质量，以及空气质量对健康和生活的影响。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.设计填空题、选择题和简答题，让学生通过书面练习来巩固空气的组成、体积分数和用途等知识点。
2.邀请学生分享他们在巩固练习或实践活动中的体验和收获，以及遇到的困难和解决方法。
3.根据学生的表现和反馈，我会提供针对性的评价和建议，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。
（五）作业布置
课后作业的布置情况如下：
1.布置一份关于空气组成的思维导图作业，让学生整理本节课所学内容，提高他们的归纳总结能力。
3.情感态度与价值观
（1）激发学生对化学现象的好奇心，培养对科学的热爱。
（2）通过学习空气的组成和用途，培养学生对自然环境的保护意识。
（3）培养学生积极向上的生活态度，关注空气质量，提高生活质量。
（三）教学重难点
1.教学重点
（1）空气的组成及各成分的体积分数。
（2）空气的用途及空气质量评价方法。
2.教学难点
这些媒体资源在教学中的作用是，实验器材能够提供直观的学习体验，PPT和图表有助于信息的清晰传达和记忆，互动式白板则促进了师生的实时互动和反馈。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下互动环节：
1.在实验操作中，我会让学生分组进行实验，并在实验过程中互相观察和讨论结果，以培养学生的实践能力和合作精神。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经具备以下前置知识或技能：对化学元素和化合物的基本了解，以及对实验操作的初步掌握。然而，他们可能存在以下学习障碍：
人教版初中化学教案-空气
课题1 空气【教学目标】1、知识与技能(1)了解空气的主要成分；(2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；(3)初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物2、过程与方法(1)通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；(2)通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；(3)通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法。
3、情感、态度与价值观(1)初步了解空气污染给人类带来的严重危害；(2)知道空气是一种宝贵的自然资源；(3)养成关注环境、热爱自然的情感。
【内容分析】本单元是学生学习的第一大类物质。
空气是人人都离不开的物质，由于看不见，摸不着，学生只知其重要，却又不十分清楚空气到底是什么。
本单元选择空气和氧作为初中化学中接触具体物质知识的开端，不仅因为小学自然课中对空气和氧气的知识已有过介绍，如空气有体积、有质量、形成大气压、空气流动就形成风等；更重要的是因为它们在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件、是化工生产的廉价资源；它与人类的生活关系最为密切，是人类须臾不可离开的天然物质；还因为氧气是化学性质比较活泼的元素，它能与多种金属和非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物。
通过对它们的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。
选择以空气为题，开始这一单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。
学生对空气已有一定的知识基础，因此内容的安排既不能与小学自然课中的知识重复，又应以此为基础。
本课题包含了三部分，即“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”。
这三部分内容相互密切联系，并逐步深入。
空气是由什么组成的(氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等)、空气是一种宝贵的资源(氧气、氮气、稀有气体的用途)、保护空气(污染与保护)总的看来，本课题教学是很容易引起学生学习兴趣的，可以说不存在什么教学难点。
《空气》初中化学教案精选13篇
《空气》初中化学教案精选13篇《空气》初中化学教案 1教学目标知识技能：了解空气的组成；对空气的污染和防止污染有大致的印象。
能力培养：继续培养学生的实验观察能力和对化学现象的科学描述能力。
科学思想：通过对空气成分的认识培养学生严谨的科学态度。
科学品质：通过介绍人类认识空气的简史，使学生受对待任何事物必须有一个实事求是的科学态度的教育。
科学方法：通过实验探讨空气的组成成分。
重点、难点：初步掌握空气的各组成成分，了解惰性气体的特殊性质和应用。
对空气污染的`防治。
教学过程（设计）教师活动学生活动设计意图在我们的生活环境中有空气，可是空气是一种什么样物质呢？在十八世纪70年代前，人们一直认为空气是一种物质。
直到瑞典化学家舍勒和英国的普利斯特里认识空气中有一种能供给呼吸维持生命后，人类才揭开与自己生存有着重要意义的空气的面纱。
法国化学家拉瓦锡在总结前人的基础上，得出了空气是由氧气（养气）和氮气（不可维持生命）组成的结论。
一、瑞雪——舍勒英国——普利斯特里法国——拉瓦锡讨论，回答倾听设疑问创设情境。
拉瓦锡的钟罩实验在燃烧匙内放入红磷，在酒精灯外焰上点燃后伸入集气瓶内，塞紧瓶塞，观察红磷燃烧的现象和钟罩内水面的变化情况。
观察后描述出实验现象。
培养学生的实验观察能力。
1.红磷燃烧的实验现象2.为什么会出现水面上升的情况？为什么水面上升到瓶的容积约1/5处就再上升？回答：2 因为红磷只和空气中氧气发生反应，氧气约占空气体积的1/5认识钟罩实验的意义。
空气成分示意图氧气占空气体积的21%氮气占空气体积的78%二氧化碳占空气体积的0.03%惰性气体占空气体积的0.94%其它气体和杂质占空气体积的0.03%观察、讨论，是不是体积分数所占较小的气体的作用较少呢？培养学生的观察能力和语言表达能力。
三、空气污染的防治空气中有害物质分为：有害气体和粉尘大气污染物主要包括：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮大气污染的主要防治方法：1.认真执行《环境保护法》。
初中化学空气的优秀教案
初中化学空气的优秀教案
目标：
1. 了解空气的组成和性质
2. 能够描述空气中氧气和氮气的性质和用途
3. 能够解释空气中其他气体的存在和意义
教学内容：
1. 空气的组成
2. 空气的性质
3. 空气中的氧气和氮气
4. 空气中其他气体的存在
教学步骤：
一、导入（5分钟）
教师介绍空气是什么，为什么我们需要空气，引入本节课的主题
二、讲解空气的组成（15分钟）
1. 空气主要由氧气和氮气组成
2. 空气中还包含少量的二氧化碳、氩气、氦气等气体
三、讨论空气的性质（10分钟）
1. 空气具有重量、体积和弹性等特性
2. 空气是氧气和氮气的混合物，可以支持燃烧和生物呼吸
四、探究氧气和氮气（15分钟）
1. 氧气是燃烧的必需气体，我们呼吸需要氧气
2. 氮气是稳定的气体，常用于保存易氧化的物质
五、了解其他气体（10分钟）
1. 二氧化碳：植物呼吸的气体，也用于汽水制作
2. 氦气：用于气球充气
3. 氩气：用于保护气体焊接
六、小结（5分钟）
综合讨论空气的组成和性质，强调氧气和氮气在我们日常生活中的重要性
七、延伸拓展（10分钟）
1. 学生自行探究空气中其他气体的性质和应用
2. 实验观察空气的性质，比如水浴燃烧实验
八、作业布置
1. 撰写一篇小结，总结本节课学到的内容
2. 收集一些关于空气的新闻报道，分析其中包含的化学知识
教学评价：
1. 学生能够准确描述空气的组成和性质
2. 学生能够解释氧气和氮气的重要性和应用
3. 学生能够理解空气中其他气体的存在及其意义。
初中化学教材空气教案全册
初中化学教材空气教案全册
一、认识空气
1. 什么是空气？空气是我们周围的气体混合物，由氮气、氧气、二氧化碳等组成。
2. 空气中主要气体的含量
氮气：约占空气的78%
氧气：约占空气的21%
二氧化碳：约占空气的0.04%
其他稀有气体：约占空气的0.96%
二、实验：空气中氧气和二氧化碳的检测
1. 氧气的检测
实验原理：将一根带有燃烧物的火柴放入空气中，观察其燃烧情况。
实验结果：火柴燃烧，产生明亮的火焰，说明空气中含有氧气。
2. 二氧化碳的检测
实验原理：用石灰水对空气中的二氧化碳进行吸收。
实验结果：石灰水变浑浊，产生白色沉淀，说明空气中含有二氧化碳。
三、空气的应用
1. 植物呼吸中的氧气和二氧化碳
2. 吹起气球的氧气
四、小结
通过这一章的学习，我们应该明白了空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成，认识到空气在我们生活中的重要性。
综合训练
1. 空气中氧气的含量约占空气的多少？空气中二氧化碳的含量约占空气的多少？
2. 怎样检测空气中的氧气和二氧化碳？
3. 火灾现场常用灭火器的主要成分是什么气体？为什么可以起到灭火作用？
附：课后作业
1. 阅读教科书相关内容，做好笔记；
2. 完成教科书上相关知识点的练习；
3. 研究其他实验方法，了解更多关于空气的知识。
人教版初中化学九年级上册2.1空气教案
课题1 空气教学目标【知识与技能】1.了解空气的主要成分。
2.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
3.初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物。
【过程与方法】通过白磷燃烧测定空气中氧气含量的实验，培养学生用实验的方法对科学问题进行探究的能力。
【情感态度与价值观】1.树立对待任何事物都必须有一个实事求是的科学态度。
2.保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣。
3.逐步树立关注社会，热爱自然并为社会进步而学习化学的远大志向。
教学重难点【教学重点】1.空气的组成。
2.空气组成物质的性质和用途。
【教学难点】1.培养学生对实验的观察能力和分析思维能力。
2.不断激发学生学习化学的兴趣，以便能很快适应化学课的教学。
教学过程新课导入蓝天、白云、溪水、绿树、阳光，引出我们须臾离不开的空气。
请大家做个深呼吸，你能用一个简单的实验或实例来说明无色无味不易察觉的空气确实存在吗？新课讲解［过渡］因为空气是一种无色、无味的气体，所以人们对空气的认识比较晚。
17世纪中叶以前，人们一直认为空气是一种单一成分的物质，直到18世纪，通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究，人们才开始认识到气体的多样性和空气的复杂性。
一、空气是由什么组成的［分析］为了搞清楚空气的成分，很多科学家都致力于这方面的研究。
其中，最有名的是法国的化学家拉瓦锡，他最早运用天平作为研究工具，用液态的金属汞作为研究对象，最终研究出了空气的成分。
［图片展示］研究空气成分的装置［分析］拉瓦锡并不是最早研究空气成分的人，在他之前已有很多科学家着手研究空气的组成。
如瑞典化学家舍勒和英国化学家普利斯特里，他们很早就发现了空气中的氧气。
但拉瓦锡最早用实验得出了结论：空气是由氧气和氮气组成的。
氧气约占空气总体积的1/5。
［实验］用实验测定空气中氧气的含量1.实验原理：空气是由氧气和氮气等多种气体组成的，为了测定空气中氧气的体积分数，可以选择某种能与氧气反应而不与空气中其他气体反应的固体物质，利用氧气与该物质反应后生成固体物质，使密闭容器中气体体积减小，气体压强减小，引起水面发生变化，从而确定氧气的体积分数。
初中化学空气教案怎么写
初中化学空气教案怎么写
主题：空气
教学内容：
1. 空气的组成及性质
2. 空气中氧气的重要性
3. 空气中其他气体的存在及作用
教学目标：
1. 知道空气由哪些气体组成，了解各种气体的性质
2. 知道氧气在空气中的含量，了解氧气的重要性
3. 了解其他气体在空气中的存在及其作用
教学重点：
1. 理解空气的组成及性质
2. 了解氧气的重要性
3. 了解其他气体在空气中的存在及其作用
教学步骤：
一、导入（5分钟）
教师利用图片或视频展示空气的组成及性质，引起学生的兴趣，并提出问题引导学生思考。
二、学习空气的组成及性质（15分钟）
1. 教师介绍空气由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成，让学生了解各气体的性质。
2. 学生跟随教师一起做实验，观察空气中气体的性质和特点。
三、学习氧气的重要性（15分钟）
1. 教师讲解氧气在空气中的含量及其在生物呼吸中的作用。
2. 学生分组讨论氧气的重要性，结合实际生活情况进行讨论。
四、学习其他气体在空气中的存在及作用（15分钟）
1. 教师介绍空气中除氮气、氧气外，还有其他气体的存在及作用。
2. 学生进行小组合作，探讨其他气体在空气中的作用及影响。
五、总结及课堂小结（5分钟）
教师带领学生总结今天学到的知识内容，并提出问题进行回答。
教学延伸：
学生可以通过查阅相关资料，了解不同气体在大气层中的分布及其作用，进一步扩展知识面。
教学反馈：
教师可以通过课堂回答问题、小组讨论及实验报告等形式进行反馈，了解学生对空气知识的掌握情况。
初中化学备课教案空气
初中化学备课教案空气教学目标：1. 了解空气的组成和性质；2. 掌握空气中氧气和二氧化碳的含量；3. 能够用简单实验验证空气中氧气和二氧化碳的存在。
教学重点：1. 空气的组成和性质；2. 空气中氧气和二氧化碳的含量；3. 空气的实验验证。
教学难点：1. 空气中氧气和二氧化碳的含量；2. 实验操作的规范性。
教学准备：1. 实验器材：试管、燃烧器、石灰水、磷蓝水等；2. 教学黑板、彩色粉笔；3. 相关教学素材。
教学过程：一、导入（5分钟）教师向学生提问：你们知道空气是什么吗？你们认为空气是由什么组成的？请听一段录音，看看是否有人回答正确。
二、呈现（10分钟）1. 介绍空气的组成和性质；2. 介绍空气中氧气和二氧化碳的含量；3. 利用教学PPT或相关图片展示空气的组成结构。
三、实验操作（15分钟）1. 实验1：燃烧蜡烛时，燃烧结束后将试管底部放入水中，并观察试管内燃烧后产生的变化；2. 实验2：将石灰水倒入试管中，然后用吸管吹气，观察石灰水的变化。
四、总结（5分钟）通过实验验证，总结空气中氧气和二氧化碳的含量，并讨论实验结果。
五、课堂练习（10分钟）1. 选择题练习；2. 判断题练习；3. 填空题练习。
六、作业布置（5分钟）1. 完成相关练习题；2. 收集关于空气的资料。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步认识空气的组成和性质，掌握空气中氧气和二氧化碳的含量，并通过实验验证相关结论，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，需要注意实验操作的规范性和讲解的清晰性，保证教学效果的最大化。
初中化学《空气》教案
初中化学《空气》教案教学目标：1. 了解空气的组成，包括主要成分及其体积分数。
2. 掌握氧气的化学性质，如支持燃烧等。
3. 了解空气污染的来源及危害，提高环保意识。
教学重点：1. 空气的组成及其体积分数。
2. 氧气的化学性质。
教学难点：1. 空气污染的来源及危害。
教学准备：1. 教材、PPT、实验器材。
2. 相关视频、图片等教学资源。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 引导学生思考空气的重要性，提出问题：“你们知道空气对我们的生活有什么作用吗？”2. 学生回答，教师总结：空气是人类和动植物生存的基础，是一种重要的自然资源。
二、空气的组成（10分钟）1. 教师讲解空气的组成，包括氮气、氧气、二氧化碳等成分。
2. 学生跟随教师一起总结空气的组成及其体积分数。
三、氧气的化学性质（10分钟）1. 教师讲解氧气的化学性质，如支持燃烧、供给呼吸等。
2. 学生通过实验观察氧气的化学性质，如木条复燃等。
四、空气污染及防治（10分钟）1. 教师讲解空气污染的来源及危害，如工业排放、汽车尾气等。
2. 学生通过实验了解空气污染的途径，如PM2.5检测等。
3. 学生讨论如何减少空气污染，提出防治措施。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固空气的组成、氧气的化学性质及空气污染的防治知识。
2. 学生分享自己的学习心得，提出改进措施。
教学延伸：1. 邀请环保专家进行讲座，加深学生对空气污染的认识。
2. 组织学生参加环保实践活动，如植树造林等。
教学反思：本节课通过讲解、实验、讨论等方式，使学生了解了空气的组成、氧气的化学性质及空气污染的防治措施。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
同时，结合实际案例，让学生深刻认识到空气污染的危害，提高环保意识。
在今后的教学中，可以适当增加实践环节，让学生亲身体验环保行动，进一步培养学生的环保素养。
初中化学空气课程设计
初中化学空气课程设计一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.知识目标：理解空气的组成、各成分的体积分数、以及空气中各成分的性质和作用；掌握空气中氧气的含量测定方法。
2.技能目标：能够运用所学的知识，分析和解决实际问题，如空气质量评价、空气中氧气含量的测定等；能够通过实验探究，提高观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生的环保意识，使学生认识到保护空气质量的重要性，增强学生的社会责任感。
二、教学内容本节课的教学内容以人教版九年级化学教材《化学》第3章《空气》为依据，主要包括以下几个部分：1.空气的组成：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳及其他气体和杂质的含量；2.各成分的性质和作用：氮气、氧气的化学性质，二氧化碳的对调节地球气候的重要性，稀有气体的用途；3.空气中氧气的含量测定：实验原理、实验操作、实验现象、实验结论。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下教学方法：1.讲授法：用于讲解空气的组成、各成分的性质和作用、氧气的含量测定等基本知识；2.实验法：进行空气中氧气含量的测定实验，使学生直观地了解实验原理和操作方法；3.讨论法：引导学生探讨空气污染的原因和防治措施，培养学生的环保意识；4.案例分析法：分析现实生活中的一些空气污染案例，使学生了解空气污染对人类生活的影响。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：《化学》第3章《空气》；2.参考书：九年级化学辅导书、空气污染相关资料；3.多媒体资料：空气组成和污染的图片、视频资料；4.实验设备：酒精灯、烧杯、试管、氧气测定仪器等。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，我们将采取以下评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，了解学生的学习态度和掌握程度；2.作业：布置与课堂内容相关的作业，要求学生独立完成，评估学生对知识的理解和应用能力；3.考试：定期进行单元测试和期中考试，评估学生对空气组成、性质和测定方法的掌握程度；4.实验报告：评估学生在实验过程中的观察、思考、问题解决能力，以及对实验结果的分析和总结。
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课题1 空气【教学目标】1、知识与技能(1)了解空气的主要成分;(2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质与用途;(3)初步认识纯净物、混合物的概念,能区分—些常见的纯净物与混合物2、过程与方法(1)通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析,了解空气的组成;(2)通过对空气、氧气等几种常见物质的比较,了解混合物与纯净物的概念;(3)通过对空气污染情况的调查,知道空气污染的危害,学会一些简单的防治方法。
3、情感、态度与价值观(1)初步了解空气污染给人类带来的严重危害;(2)知道空气就是一种宝贵的自然资源;(3)养成关注环境、热爱自然的情感。
【内容分析】本单元就是学生学习的第一大类物质。
空气就是人人都离不开的物质,由于瞧不见,摸不着,学生只知其重要,却又不十分清楚空气到底就是什么。
本单元选择空气与氧作为初中化学中接触具体物质知识的开端,不仅因为小学自然课中对空气与氧气的知识已有过介绍,如空气有体积、有质量、形成大气压、空气流动就形成风等;更重要的就是因为它们在自然界分布极广、就是自然界维持生态平衡的重要条件、就是化工生产的廉价资源;它与人类的生活关系最为密切,就是人类须臾不可离开的天然物质;还因为氧气就是化学性质比较活泼的元素,它能与多种金属与非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物。
通过对它们的认识与了解,可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。
选择以空气为题,开始这一单元的教学活动,就是符合“从学生熟悉的事物入手,进行科学教育”的原则的。
学生对空气已有一定的知识基础,因此内容的安排既不能与小学自然课中的知识重复,又应以此为基础。
本课题包含了三部分,即“空气就是由什么组成的”、“空气就是一种宝贵的资源”、“保护空气”。
这三部分内容相互密切联系,并逐步深入。
空气就是由什么组成的(氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等)、空气就是一种宝贵的资源(氧气、氮气、稀有气体的用途)、保护空气(污染与保护)总的瞧来,本课题教学就是很容易引起学生学习兴趣的,可以说不存在什么教学难点。
本课题主要研究空气的成分及空气污染的有关知识。
小学自然课中学过有关空气的知识,学生有一定的知识基础。
“从熟悉的事物入手”有利于培养学生的兴趣。
把“空气”作为较系统地学习与研究化学的开始,有利于引导学生进入化学殿堂。
【教学模式】调查与讨论,实验探究【教学过程】实验导学探究原理(过渡) 出示拉瓦锡的照片以及拉瓦锡研究空气成分所用装置的图片,并讲述拉瓦锡发现空气组成的故事。
仿照这个著名实验的原则,我们也来测定空气里氧气的含量。
[实验2-1]所需的仪器,并组织学生抢答下列问题:1、有关仪器的名称;2、集气瓶中有物质不?3、谁能说出空气的成分有哪些?要求学生按教材中图2—3连接装置并实验,适时指导学生观察实验现象、记录实验结果。
听故事、思考问题:拉瓦锡在实验过程中就是如何发现气体减少了1／5的?抢答有关问题。
连接装置,进行实验,观察现象并及时记录。
通过抢答,巩固旧知,为新知识的学习奠定基础。
同时活跃课堂气氛,调动学生的积极性。
知道实验就是学习化学的基础。
通过学生自主的实验探究过程,体验实验过程中的成功与失败。
收分析讨论合得出结论(比较)氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质,哪些就是混合物,哪些就是纯净物?(小结)空气就是由多种成分组成的,这样的物质叫混合物。
而氧气就是由一种物质组成的,它属于纯净物。
比较各物质的异同,归纳混合物与纯净物的概念。
让学生学会运用比较的方法,通过比较,可以清晰地掌握概念。
总结回忆归纳总结本课题知道了哪些知识？引导总结本课题内容要求。
让学生了解空气的成分。
【板书设计】课题1 空气课题2 氧气学习目标:知识与技能:1.认识氧气的主要物理性质;2.观察与描述木炭、铁丝、蜡烛等在空气中燃烧的现象,从中归纳出氧气的化学性质;3.了解氧气的主要用途、氧气与人类关系密切;4.了解氧气的工业制法,学习实验室制备氧气的原理、装置与操作过程与方法:1.观察与描述物质与氧气反应的现象,学会从中归纳出物质的化学性质的方法;2.能够根据反应物的性质来选择制备气体的实验装置与操作方法,根据生成物的性质选择收集方法;情感态度与价值观:1.了解氧气在自然界中的循环及重要意义,增强环保意识2.养成细致的观察习惯与严谨的工作作风学习重点与难点:1.氧气的性质与用途2.氧气的获得与实验室制取氧气的方法教学方法:1.物理性质主要有学生自行归纳总结;2.化学性质可以通过演示实验及回忆已学的实验来归纳3.对于实验室制法,主要通过探究、对比,从而找出不同点加深印象4.氧气的用途主要就是知识性的介绍探究内容:1.燃烧的现象及剧烈程度与什么因素有关？2.实验室制取气体的装置的选取所考虑的因素有哪些？学习内容:一、认识氧气(Oxygen)的性质1.物理性质:(1)色、味、态:通常情况下,就是无色无味的气体;(2)密度:标准状况下,密度为1、429g/L,略大于空气;P、S、:通常情况下,就是指20℃,1、01×105Pa;标准状况下,就是指0℃,1、01×105Pa;(3)溶解性:氧气不易溶于水(4)三态变化:降温后,氧气可以变为淡蓝色的液体,甚至淡蓝色雪花状固体。
问题:有什么事实可以证明自然界的水中溶有氧气？答:水中的生物就就是依靠溶解在水中的氧气生存的。
2.化学性质:(1)木炭在氧气中燃烧(黑色固体)实验现象:剧烈燃烧,发出白光,放热,生成一种无色无味气体,该气体能使澄清石灰水变浑浊。
二氧化碳(CO2)文字表达式:碳(C)+ 氧气(O2)点燃——→在空气中的燃烧情况:木炭红热,无烟、无焰,生成无色无味的气体(2)铁丝在氧气中燃烧(银白色固体)——介绍铝箔在氧气中可以燃烧实验现象:剧烈燃烧,火星四射,铁丝熔成小球,生成一种黑色固体。
四氧化三铁(Fe3O4)文字表达式:铁(Fe) + 氧气(O2)点燃——→注意事项:集气瓶底部铺少量的细沙或加少量的水,防止生成的固体物质溅落瓶底,致使集气瓶炸裂。
在空气中加热情况:持续加热发红,离火后变冷。
(3)蜡烛在氧气中燃烧(白色固体)实验现象:比空气中燃烧剧烈,发出白光,集气瓶内壁出现水珠,有使澄清石灰水变浑浊的无色无味气体产生。
文字表达式:石蜡+ 氧气(O2)点燃二氧化碳(CO2)+ 水(H2O)——→空气中燃烧情况:燃烧产生黄色火焰,放热,稍有黑烟。
(4)镁带在氧气中燃烧(银白色固体)实验现象:剧烈燃烧,发出耀眼的白光,放热,生成白色粉末状固体。
文字表达式:镁(Mg) + 氧气(O2)点燃氧化镁(MgO)——→(5)铜丝在空气中灼烧(红色固体)实验现象:加热后,铜丝红热,冷却后,在铜丝表面出现一层黑色物质。
氧化铜(CuO)文字表达式:铜(Cu) + 氧气(O2)加热——→(6)红磷在氧气中的燃烧(暗红色固体)实验现象:剧烈燃烧,发出白光,放出热量,生成大量的白烟五氧化二磷(P2O5)文字表达式:磷(P)+ 氧气(O2)点燃——→空气中燃烧情况:黄白色火焰,放热,有大量白烟(7)其她物质与氧气的反应某些物质在一些条件下,与氧气发生缓慢的氧化反应,成为缓慢氧化。
如:动植物新陈代谢,金属的锈蚀,食物的腐烂等等。
结论:(1)氧气就是一种化学性质比较活泼的气体,在一定的条件下,能与许多物质发生反应。
在这些反应中,氧气提供氧,称为氧化反应。
氧气便就是常见的氧化剂;(2)物质在纯氧气中燃烧程度比空气中燃烧要剧烈。
说明物质燃烧程度,与氧气的浓度大小成正比;(3)物质燃烧时有的有火焰,有的会发光,有的会冒烟。
一般来说,气体燃烧会有火焰产生,固体直接燃烧,产生光或者火星。
生成物有固体,一般都会产生烟,即固体小颗粒; (4)物质与氧气反应不一定就是燃烧现象,如缓慢氧化。
二、氧气的用途1.供给呼吸:医疗上急救病人,登山、潜水、航空、宇航提供呼吸;2.支持燃烧:炼钢、气焊与气接、液氧炸弹、火箭助燃剂 介绍:(1)一般情况下,我们呼吸使用空气就可以了。
正常的人呼吸用纯氧气对人体有害,吸入纯氧气会损害肺的上皮层。
吸入100%的扬弃,只需几天就会发生肺氧气中毒。
一般医院中的氧气只就是大于40%;(2)用氦气代替氮气与氧气混合,可得到“人造空气”。
人造空气用于代替空气供深海潜水员呼吸。
因为用空气供潜水员呼吸时,在压强较大的深海里,会有较多的氮气溶解在潜水员的血液里,当潜水员从深海上升,血液里的氮气将成为气泡释放出来,大量气泡会阻塞微血管,引起病变。
课题3 制取氧气1.自然界氧气的获得:主要就是来源于绿色植物的光合作用 二氧化碳 + 水素叶绿光照 葡萄糖 + 氧气2.工业制法(分离液态空气法) (1)具体过程(2)注意:该过程就是物理变化3.实验室制法 (1)高锰酸钾制取氧气a 、 实验原理:高锰酸钾(KMnO 4)加热——→ 锰酸钾(K 2MnO 4)+ 二氧化锰(MnO 2)+氧气(O 2)b 、 注意事项:a)、 试管口要略微向下倾斜:防止生成的水回流,使试管底部破裂。
b)、 导气管伸入发生装置内要稍露出橡皮塞:有利于产生的气体排出。
c)、 试管口塞一团棉花:防止高锰酸钾粉末进入导气管,污染制取的气体与水槽中的水。
d)、 排气法收集气体时,导气管要伸入接近集气瓶底部:有利于集气瓶内空气排出,使收集的气体更纯。
e)、 实验结束后,先将导气管移出水面,然后熄灭酒精灯:防止水槽中的水倒流,炸裂试管。
c 、 实验步骤:a)、 仪器组装:先下后上,从左到右的顺序。
b)、 气密性检查:将导管的一端浸入水槽中,用手紧握试管外壁,若水中的导管口有气泡冒空气 空气 除去二氧化碳 干燥 氮气液态空气降温 加压 液态氧升温-183℃氧气出,证明装置不漏气。
松开手后,导管口出现一段水柱。
c)、装入药品:按粉末状固体取用的方法(药匙或纸槽)。
d)、加热药品:先使试管均匀受热,后在反应物部位用酒精灯外焰由前向后加热。
e)、收集气体:若用排水集气法收集气体,当气泡均匀冒出时再收集;或向上集气法。
f)、检验及验满:用带火星的木条伸入试管中,发现木条复燃,说明就是氧气;用带火星的木条靠近集气瓶口部,木条复燃,证明已满。
g)、仪器的拆卸:按先右后左,先上后下的顺序。
(2)双氧水(过氧化氢)制取氧气二氧化锰a、实验原理:过氧化氢(H2O2) ————→水(H2O) + 氧气(O2)b、注意事项:a)、分液漏斗可以用长颈漏斗代替,但其下端应该深入液面以下,防止生成的气体从长颈漏斗中逸出;b)、导管只需略微伸入试管塞c)、气密性检查:用止水夹关闭,打开分液漏斗活塞,向漏斗中加入水,水面不持续下降,就说明气密性良好。
d)、装药品时,先装固体后装液体e)、该装置的优点:可以控制反应的开始与结束,可以随时添加液体。