草莓教案
第4课《草莓》教案
第4课《草莓》教案教案：第4课《草莓》一、教学内容本节课的教学内容来自小学数学教材第七册第二章《水果》部分。
我们将学习草莓这种水果的相关知识，包括草莓的形状、颜色、大小等特征，以及草莓的计量单位和使用方法。
二、教学目标1. 让学生了解草莓的外观特征，能够用准确的词语描述草莓的形状、颜色和大小的特点。
2. 培养学生观察和描述水果的能力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养学生学会使用草莓的计量单位，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握草莓的形状、颜色、大小的描述方法，以及草莓的计量单位和使用方法。
难点：让学生能够准确地观察草莓的特征，并能够用语言描述出来。
四、教具与学具准备教具：草莓模型、图片、卡片等。
学具：笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 引入：教师展示草莓模型或图片，引导学生观察草莓的外观特征，引发学生对草莓的兴趣。
2. 讲解：教师通过卡片或实物，向学生介绍草莓的形状、颜色和大小的特点，让学生用准确的词语进行描述。
3. 实践：教师组织学生分组进行实践，让学生亲自触摸草莓，观察草莓的特征，并尝试用语言描述出来。
4. 巩固：教师通过提问和讨论的方式，检查学生对草莓特征的掌握情况，并进行巩固。
5. 应用：教师给出草莓的计量单位和使用方法，让学生学会如何使用草莓进行计量和计算。
六、板书设计草莓形状：圆形、椭圆形颜色：红色、白色大小：小、中、大计量单位：个、千克七、作业设计1. 请用准确的词语描述一下你吃过的草莓的形状、颜色和大小。
2. 请计算一下，如果你有10个草莓，每个草莓重200克，那么这10个草莓一共重多少千克？八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察草莓的外观特征，让学生用准确的词语进行描述，提高了他们的语言表达能力。
同时，通过学习草莓的计量单位和使用方法，让学生学会了如何使用草莓进行计量和计算，提高了他们的数学应用能力。
在今后的教学中，可以尝试让学生自己采集草莓，进行观察和描述，进一步提高他们的实践能力。
2024年小班教案《草莓》
2024年小班教案《草莓》一、教学内容本节课选自教材《幼儿生活认知》第二章《身边的植物》，详细内容为“草莓”一节。
通过本章学习，让幼儿了解草莓的生长过程、形态结构以及营养价值，培养幼儿对自然界的认知和探索兴趣。
二、教学目标1. 了解草莓的基本特征，掌握其生长过程和营养价值。
2. 培养幼儿观察、表达、合作的能力。
3. 培养幼儿热爱大自然、珍惜食物的情感。
三、教学难点与重点教学难点：草莓的生长过程及其营养价值。
教学重点：草莓的形态特征、生长环境以及培养幼儿观察、表达、合作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：草莓植株、草莓果实、图片、PPT等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示草莓植株和果实，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它长什么样子？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT讲解草莓的生长过程、形态结构、生长环境及其营养价值。
结合草莓实物，让幼儿触摸、观察，加深对草莓的认识。
3. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，让幼儿回答，检查学习效果。
例如：“草莓是长在树上的吗？它的颜色有哪些？”4. 互动环节（10分钟）分组讨论：让幼儿分组讨论草莓的生长过程、营养价值等，培养合作能力。
分组展示：每组选一名代表进行展示，其他组员补充。
5. 艺术创作（15分钟）以“我心中的草莓”为主题，让幼儿用画纸、彩笔等学具进行创作。
六、板书设计1. 《草莓》2. 内容：生长过程：种子→发芽→幼苗→开花→结果形态结构：果实、叶子、茎、根生长环境：阳光、水分、土壤营养价值：维生素C、纤维素、矿物质等七、作业设计1. 作业题目：《我家的草莓园》画出一个草莓园，标注生长过程、形态结构等。
答案：见附件八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对草莓知识的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：带领幼儿参观草莓园，实地观察草莓的生长过程。
开展“我爱吃草莓”主题活动，让幼儿了解草莓的营养价值，培养健康饮食习惯。
《草莓》活动教案
《草莓》活动教案精选一、教学内容本节课选自《小学科学》教材第三册第五章《植物的生长与繁殖》，具体内容为第2节《草莓》。
通过本节课的学习，学生将了解草莓的生长环境、繁殖方式以及果实的特点，并掌握基本的植物学知识。
二、教学目标1. 了解草莓的生长环境、繁殖方式及果实特点，认识到植物与人类生活的密切关系。
2. 学会观察植物的生长过程，提高观察、分析和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高动手操作和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：草莓的繁殖方式和生长过程。
教学重点：草莓的生长环境、果实特点以及与人类生活的关系。
四、教具与学具准备教具：草莓植株、草莓果实、放大镜、PPT课件。
学具：记录本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一颗成熟的草莓植株，引导学生观察并描述草莓植株和果实的特征。
2. 理论知识讲解（10分钟）教师通过PPT课件讲解草莓的生长环境、繁殖方式、果实特点等。
学生跟随教师的讲解，做好笔记。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示一道关于草莓生长过程的例题，引导学生分析并解答。
学生独立思考，教师进行解答并解释原理。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成。
教师对学生的练习进行点评，解答疑问。
5. 动手操作（10分钟）学生分组合作，观察草莓植株，记录生长过程。
教师巡回指导，解答学生问题。
学生分享学习心得，教师进行点评。
六、板书设计1. 草莓的生长环境2. 草莓的繁殖方式3. 草莓的果实特点4. 草莓与人类生活的关系七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，选择一种进行记录，描述其生长过程和特点。
2. 答案：学生根据观察结果，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度，教学方法的适用性等。
2. 学生反思：学习过程中的收获，对草莓的认识，团队合作等方面。
3. 拓展延伸：引导学生关注其他水果的生长过程，了解植物的多样性。
幼儿园中班教案《草莓》含反思
幼儿园中班教案《草莓》含反思一、教学目标1.能够听懂课文中的词语和句子，并准确理解课文的意思；2.能够融合课文内容，丰富语言表达，并有文字表现的能力；3.能够培养孩子观察、思考、分析和解决实际问题的能力；4.能够使用多样的文具和材料进行创作，提高手工制作能力。
二、教学内容•课文《草莓》•学习新词语•画草莓及涂色•制作草莓鸡尾酒三、教学过程1. 导入环节教师将草莓放在桌上，并介绍它应该怎么吃，让孩子想想自己的喜恶。
然后，教师可以用一个透明的塑料袋，让孩子们观看草莓的样子。
2. 学习新词语通过视频的形式给孩子展示草莓种植、生长、采摘等过程，并向孩子们讲解新词语和句型，让孩子们在能够听懂的情况下锻炼自己的语言表达，感受到语言的力量。
3. 画草莓及涂色教师让孩子们分别用铅笔画出草莓的形状，并涂上绿色和红色的颜色。
同时，教师向孩子解释草莓的形状，让他们能够理解什么是真正的草莓。
4. 制作草莓鸡尾酒为了深化孩子们对草莓的理解，教师可以将草莓鸡尾酒的制作过程引入到课程中。
教师先向孩子们讲解如何制作草莓鸡尾酒，然后允许孩子们亲自动手制作。
在制作草莓鸡尾酒的过程中，教师可以引导孩子们认识各种草莓用途和分类，深化对草莓的认识。
四、教学反思1.首先，我认为在导入环节中，我可以更好地引导孩子们思考和表达。
有些孩子对草莓的态度是模糊不清的，我应该用更多的问答互动来激发孩子们的好奇心和兴趣。
2.其次，在制作草莓鸡尾酒的过程中，我忽略了孩子们的安全问题。
虽然我告诉孩子们不要轻易尝试，但我没有进一步强调安全性。
在今后的教学中，我应该更加注意孩子们的安全问题。
3.最后，我发现孩子们在绘制草莓时出现了很大的不同。
其中一些孩子绘制出的草莓太大了，导致绘制的过程变得很困难。
在实践中，我认为我需要更好地引导孩子们选择更适合他们的草莓大小，并提供更多绘画技巧来帮助孩子们克服绘画的困难。
通过这次教学，我认为我可以更好地理解孩子们的需求和兴趣，提供更加个性化的教学内容，使孩子们在学习中变得更加快乐和有信心。
《草莓》教案精选
《草莓》教案精选教案：《草莓》一、教学内容本课教材来源于人教版小学科学四年级下册第五单元《植物的生长变化》中的第一课时。
本节课主要内容为草莓的生长过程，通过观察草莓的生长变化，让学生了解植物生长的基本特点，培养学生对植物的观察和探究能力。
二、教学目标1. 让学生了解草莓的生长过程，认识草莓的各个生长阶段。
2. 培养学生观察和记录植物生长的能力。
3. 培养学生合作交流、积极探究的科学态度。
三、教学难点与重点重点：草莓的生长过程，观察和记录植物生长的方法。
难点：理解草莓各个生长阶段的特点，能够运用观察和记录的方法研究植物的生长。
四、教具与学具准备教具：草莓植株、草莓果实、生长周期图、观察记录表。
学具：放大镜、笔记本、水笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一颗草莓植株，提问：“你们知道草莓是如何生长的吗？”引导学生思考和讨论。
2. 讲解草莓的生长过程教师利用生长周期图，讲解草莓从种子发芽到结果的过程，包括发芽、生根、长叶、开花、结果等阶段。
3. 观察草莓的生长学生分组观察草莓植株，用放大镜观察草莓的生长情况，记录在观察记录表上。
4. 例题讲解教师出示例题：“草莓生长过程中，哪个阶段最快？”引导学生运用观察和记录的方法，分析草莓生长的速度。
5. 随堂练习学生分组讨论，回答问题：“草莓生长过程中，为什么果实会变红？”并分享讨论成果。
7. 板书设计草莓的生长过程：发芽、生根、长叶、开花、结果。
8. 作业设计作业题目：观察家里的植物，记录其生长过程，并描述生长特点。
答案：根据学生观察和记录的结果，描述植物的生长过程和特点。
六、课后反思及拓展延伸教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
同时，拓展延伸课程内容，引导学生关注植物的生长变化，培养学生的观察和探究能力。
教学内容来源于人教版小学科学四年级下册第五单元《植物的生长变化》中的第一课时。
本节课通过观察草莓的生长过程，让学生了解植物生长的基本特点，培养学生对植物的观察和探究能力。
小学语文草莓的教案范文
小学语文《草莓》的教案优秀范文教学目标：1. 知识与技能：通过学习《草莓》这篇课文，使学生了解草莓的生长过程和特点，增长农业知识。
2. 过程与方法：通过观察图片、讨论、写作等环节，培养学生的观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜食物的价值观，增强学生的环保意识。
教学重点：1. 掌握课文中的生字词，理解课文内容。
2. 学会观察和描述事物的方法。
教学难点：1. 描述草莓的生长过程和特点。
2. 运用恰当的词语描绘草莓的美丽。
教学准备：1. 准备草莓的图片、实物或视频资料。
2. 准备作文纸、彩笔等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察黑板上贴出的草莓图片，让学生说出自己对草莓的认识。
2. 教师简要介绍草莓的生长过程和特点。
二、学习课文（15分钟）1. 学生自读课文《草莓》，边读边思考课文内容。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解。
三、观察草莓（10分钟）1. 如果条件允许，可以让学生近距离观察草莓实物，或者观看草莓的生长视频。
2. 引导学生关注草莓的形状、颜色、味道等方面的特点。
四、描述草莓（10分钟）1. 学生用彩笔在作文纸上画出自己观察到的草莓，并尝试用词语描述草莓的特点。
2. 教师巡回指导，给予学生鼓励和指导。
五、分享作品（5分钟）1. 学生展示自己的绘画作品，并分享对草莓的描述。
2. 教师对学生的作品进行评价和总结。
教学反思：通过本节课的教学，学生对草莓的生长过程和特点有了更深入的了解，也培养了学生的观察力和表达能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，给予他们充分的鼓励和支持，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
六、深入探讨（10分钟）1. 教师提出问题：“草莓的生长过程中有哪些困难？农民是如何解决这些困难的？”引导学生深入思考。
2. 学生分小组进行讨论，分享各自的观点。
3. 教师总结学生的回答，并对草莓种植的相关知识进行讲解。
七、小组活动（15分钟）1. 学生分成若干小组，每组选择草莓生长过程中的一个环节，如种植、浇水、施肥等。
草莓的教案
草莓的教案主题：草莓年级：小学三年级学科：科学时间：1个课时（45分钟）教学目标：1. 知道草莓是一种水果，了解它的形状、颜色和味道。
2. 掌握草莓的生长过程和适宜的生长环境。
3. 培养学生对草莓的兴趣，培养学生良好的观察和实验能力。
教学准备：1. 草莓的图片、实物。
2. 画板、彩色粉笔。
3. 特制草莓种子、播种盘、土壤。
教学过程：1. 热身导入（5分钟）教师通过展示一些水果的图片，带领学生回忆已学习过的水果，并问学生最喜欢吃什么水果。
2. 引入新知（10分钟）教师出示草莓的图片，引导学生观察草莓的形状、颜色和味道，并与学生分享一些草莓的知识，如草莓是红色的，味道酸甜等。
3. 实践探究（20分钟）教师给每个学生发一些特制草莓种子，并准备好播种盘和土壤。
教师示范如何正确地播种草莓种子，并指导学生逐步操作。
学生根据教师的指导，将种子按照正确的方法均匀地撒在播种盘上，然后盖上一层土壤。
4. 总结提升（10分钟）教师引导学生观察播种盘，并提问种子会经历哪些过程来变成成长的草莓。
教师与学生一起总结并展示草莓的生长过程图，并让学生用彩色粉笔在画板上画出自己种植草莓的场景。
5. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生回家观察草莓的成长过程，并记录下来。
教学反思：通过本课的教学，学生在实践中学习了草莓的生长过程，培养了观察和实验的能力，加深了对草莓的认识。
下一步可以引导学生体验草莓的种植过程，提高学生的实践操作能力。
同时，教师应根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法，以更好地促进学生的学习。
幼儿园中班教案《草莓》
幼儿园中班教案《草莓》一、教材背景本教案所教授的故事是《草莓》。
《草莓》是一篇适合于3-4岁幼儿阅读的启蒙故事，主要描述了草莓在生长过程中的一些困难，以及草莓最终成熟的过程。
二、教学目标1.帮助幼儿了解草莓的生长过程。
2.激发幼儿对自然界的探究和好奇心。
3.培养幼儿的观察力、动手能力和口头表达能力。
4.通过故事中的主人公草莓，教育幼儿要勇敢、坚持不懈地克服困难。
三、教学准备1.故事书《草莓》。
2.视频教学素材，用于表现草莓的生长过程。
3.图片教学素材，用于展示草莓成长的不同阶段。
4.鲜草莓，用于教学示范和激励幼儿学习的兴趣。
四、教学步骤第一步：引入故事老师首先向幼儿介绍故事《草莓》，让幼儿知道今天要讲述一个关于草莓的故事，并向幼儿提出几个问题：你们知道草莓怎么长大的吗？草莓成熟后我们可以做什么呢？第二步：讲述故事老师向幼儿朗读故事《草莓》，过程中适时停顿引导幼儿思考、询问幼儿对故事的理解以及故事意义概念的推导。
第三步：学习草莓生长老师向幼儿讲述草莓的生长过程，然后播放关于草莓生长的视频教学素材，并通过互动的方式，引导幼儿观察视频中草莓的生长过程。
接着，老师展示草莓成长的不同阶段的图片，帮助幼儿巩固学习内容。
第四步：现场示范老师向幼儿展示新鲜的草莓并用手实际示范生动的过程。
简单地讲述草莓需要什么，如何塑造它的形状，如何在需要的时候采摘等。
第五步：动手参与老师将幼儿分成小组并提供相关的学习工具，引导幼儿学习如何塑造草莓，给草莓加上注音或字母，小朋友用彩笔画出卡片。
此环节的学习目标主要是让幼儿了解草莓的生长过程，以及草莓与字母、彩笔等的结合。
第六步：总结故事主旨老师引导幼儿回顾故事的情节，通过幼儿的口述来提取故事的主旨，让幼儿意识到在成长的路上，遇到了困难和挫折是很正常的，学会勇敢、坚持不懈是非常重要的。
五、教学反思本教案以《草莓》这个主题为出发点，通过引入、讲述、学习、动手参与、总结的几个步骤，鼓励幼儿从小事中悟出人生的道理。
幼儿园中班科学《草莓》教案(通用
幼儿园中班科学《草莓》教案(通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《水果的认知》，详细内容为草莓的外形特征、生长环境以及营养价值等。
二、教学目标1. 了解草莓的外形特征，知道草莓的生长环境。
2. 理解草莓的营养价值，培养幼儿对水果的喜爱。
3. 培养幼儿观察、表达、合作的能力。
三、教学难点与重点难点：草莓的生长环境及营养价值。
重点：草莓的外形特征。
四、教具与学具准备教具：草莓实物、图片、PPT、生长环境模型。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带来一篮子新鲜的草莓，让幼儿观察草莓的外观，闻一闻草莓的气味，激发幼儿的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示草莓图片，引导幼儿观察草莓的外形特征。
（2）教师通过PPT讲解草莓的生长环境，让幼儿了解草莓的生长过程。
3. 例题讲解（10分钟）教师拿出一个草莓，现场切开，让幼儿观察草莓的内部结构，讲解草莓的营养价值。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用彩笔在画纸上画出自己心中的草莓。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
六、板书设计1. 草莓的外形特征2. 草莓的生长环境3. 草莓的营养价值七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的草莓。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对草莓的认知程度，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿去果园实地观察草莓的生长环境。
（2）开展家庭活动，让家长参与草莓的生长过程，增进亲子关系。
（3）开展草莓创意画活动，提高幼儿的动手能力和创新能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 作业设计和课后反思。
一、教学难点与重点的确定教学难点：草莓的生长环境及营养价值。
详细说明：草莓的生长环境涉及土壤、气候等多方面因素，对于幼儿园中班的孩子来说，理解这些内容较为困难。
4 《草莓》教案
4《草莓》教案教学目标◆知识与能力1、通过学习，使学生了解作者表面描写的是草莓，实际是通过它来表达自己对生活的感受。
2、了解作者感情变化的线索是一颗秋天的草莓，作者采用的是托物言志的手法，这是散文的常用手法。
◆过程与方法1、有学生来谈草莓的口味，然后引出草莓味道不同的原因是时间上的差异，从而把学生的思路引向课文。
2、引导学生走进作家的内心世界，感受作者的感情，并有所启迪。
◆情感、态度与价值观通过学习使学生树立热爱生活的态度，培养珍惜生命的情感，养成不浪费时间的习惯。
教学重难点重点：探究本文如何紧扣“变”的主题，层层深入地展开联想。
难点：体悟本文所蕴涵的人生哲理。
一、联想导入接近主题1、同学们，大家都吃过草莓，让我们一起来谈谈草莓的口味如何？明确：学生的描绘可能不够完善，教师可从草莓的形、色、香、味等方面予以引导2、如果在不盛产草莓的季节吃到草莓和盛产的季节吃到感觉会一样吗？为什么会有不同的感受？明确：物以稀为贵；时间的不同会导致人们对事物的看法不同，一切都以时间、地点为转移，人们对同事事物的认识会因时间的变化而变化。
二、整体感知领悟主旨集体朗读课文，并思考这篇文章的主旨是什么？参考：a．自然与社会都处在无时不在的“变”的过程中，“不变”是错觉，“变”是必然的。
对青春易老，岁月易逝感伤悲叹。
（表层）b．通过展示人生四季的不同风景，写出时光赋予生命的不同色彩和形态。
作者有对时光流逝。
（深层）三、细读文本体味情感1、作者感情变化是由何而产生的？明确：一颗草莓，一颗晚熟的草莓2、为什么一颗草莓能引发作者的联想？明确：因为六月和九月的草莓是不同的，它的身上融合着“变”的因子，拥有六月的香甜芬芳，也拥有九月的成熟。
3、这颗草莓引发了作者的哪些联想？明确：季节交替六月：天暖、树绿、天蓝、人欢（夏意正浓）九月：天寒、树枯、天灰、秋的气息（秋意弥漫）人生变化青春期：如花似锦、韶华灿烂、激动不安、若明若暗成年期：思虑成熟、从容不迫、经验丰富、理性信仰4、作者联想到青春期到成年期的变化时，他是积极乐观的还是消极悲观的？从文章中找出相应的语句来分析。
幼儿园中班科学精品教案《草莓》(精选
幼儿园中班科学精品教案《草莓》(精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《身边的植物》，详细内容为“草莓”一节。
通过学习，让幼儿了解草莓的生长过程、外形特征、营养价值等，培养幼儿对自然科学的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿认识草莓，了解草莓的生长过程、外形特征及营养价值。
2. 培养幼儿观察、表达、动手操作的能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点难点：草莓的生长过程、营养价值。
重点：草莓的外形特征、观察与表达。
四、教具与学具准备1. 教具：草莓植株、草莓果实、图片、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿参观草莓园，让幼儿观察草莓植株和果实，引导幼儿发现草莓的特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示草莓植株和果实，讲解草莓的生长过程。
（2）教师通过图片和视频，让幼儿了解草莓的外形特征和营养价值。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己观察到的草莓。
4. 小组讨论（5分钟）幼儿分组讨论草莓的生长过程、外形特征和营养价值。
5. 全班分享（5分钟）六、板书设计1. 草莓的生长过程2. 草莓的外形特征3. 草莓的营养价值七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的草莓，并标注外形特征和营养价值。
答案：略2. 作业题目：和家人一起品尝草莓，描述草莓的味道。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践、观察、讨论等多种方式，让幼儿对草莓有了全面的了解，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家人一起种植草莓，观察并记录草莓的生长过程，培养幼儿的观察力和耐心。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的确定4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实施6. 板书设计7. 作业设计8. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选取与组织教学内容应紧密围绕草莓这一主题，结合幼儿的认知水平和兴趣点进行选取和组织。
草莓的教案
草莓的教案一、教学目标1.了解草莓的生长环境和生长习性。
2.掌握草莓的种植方法和管理技巧。
3.学会草莓的采摘和储存方法。
4.培养学生的动手能力和观察能力。
二、教学内容1.草莓的生长环境和生长习性。
2.草莓的种植方法和管理技巧。
3.草莓的采摘和储存方法。
三、教学重点1.草莓的种植方法和管理技巧。
2.草莓的采摘和储存方法。
四、教学难点1.草莓的生长环境和生长习性。
2.草莓的种植方法和管理技巧。
五、教学方法1.讲授法：通过讲解草莓的生长环境和生长习性，以及种植和管理技巧，让学生了解草莓的基本知识。
2.实验法：通过实验让学生亲身体验草莓的种植和管理过程，培养学生的动手能力和观察能力。
3.讨论法：通过讨论草莓的采摘和储存方法，让学生掌握草莓的采摘和储存技巧。
六、教学过程1. 草莓的生长环境和生长习性1.讲解草莓的生长环境和生长习性，包括草莓的生长温度、光照、土壤和水分等要求。
2.通过图片和视频等多媒体资料，让学生更加直观地了解草莓的生长环境和生长习性。
2. 草莓的种植方法和管理技巧1.讲解草莓的种植方法和管理技巧，包括草莓的育苗、移栽、施肥、浇水、除草和病虫害防治等。
2.通过实验让学生亲身体验草莓的种植和管理过程，培养学生的动手能力和观察能力。
3. 草莓的采摘和储存方法1.讲解草莓的采摘和储存方法，包括草莓的采摘时间、采摘方法、储存温度和储存时间等。
2.通过讨论草莓的采摘和储存方法，让学生掌握草莓的采摘和储存技巧。
七、教学评价1.实验报告：要求学生根据实验结果撰写实验报告，包括实验目的、实验过程、实验结果和实验结论等。
2.课堂测试：通过课堂测试检测学生对草莓的基本知识和技能的掌握情况。
3.作业评价：通过布置作业检测学生对草莓的知识掌握情况。
八、教学资源1.多媒体资料：包括图片、视频等多媒体资料，用于讲解草莓的生长环境和生长习性。
2.实验器材：包括草莓种子、土壤、肥料、水壶、喷雾器等实验器材，用于实验草莓的种植和管理过程。
小班主题教案及教学反思《草莓》
小班主题教案及教学反思《草莓》一、教案目标通过本次教学，使幼儿能够：了解草莓是一种水果，了解草莓的外观特征和生长环境；掌握草莓的基本生长过程，了解草莓的生命周期；培养幼儿对草莓的兴趣，增强他们的观察力和想象力；提高幼儿动手实践的能力，培养他们的合作意识和动手动脑能力。
二、教学准备草莓手稿或图片、幼儿科普书籍；草莓种子、土壤、水壶、小锄头、水桶；制作草莓图案的卡片、彩笔、剪刀、胶水；草莓相关的游戏道具。
三、教学过程1.导入：使用卡片呈现草莓的图案，激发幼儿对草莓的好奇心，引导幼儿讨论和描述草莓的特征。
通过唱歌、诗朗诵等方式，培养幼儿对草莓的兴趣。
2.感悟：展示草莓的实物或图片，让幼儿观察草莓的颜色、大小、质地等特征，引导幼儿表达他们对草莓的感受和想象。
制作草莓手稿，引导幼儿用彩笔绘制草莓的形状和颜色。
3.实践：分发草莓种子，并向幼儿展示种植草莓的过程，教授幼儿如何正确地种植、浇水和养护草莓。
分组进行小型园艺实践，每个小组分配一盆土壤和一些草莓种子，由幼儿一起完成种植工作。
4.游戏：制作草莓拼图游戏，让幼儿通过拼图形式来认识草莓的不同阶段，培养幼儿对草莓生命周期的了解。
进行草莓收获游戏，设置游戏规则让幼儿在规定时间内尽量多地收获草莓，培养幼儿合作意识和动手动脑能力。
5.总结：回顾整个教学过程，鼓励幼儿分享他们的学习成果和经验。
通过问题引导和讨论，让幼儿总结他们对草莓的认识和体验。
四、教学反思本次教学以《草莓》为主题，通过多种形式引导幼儿了解草莓的外观特征、生长过程以及生命周期。
教学中，幼儿表现活跃，积极参与实践活动，并且展示了良好的合作精神。
但也发现教学内容中的一些不足：对于草莓的特征描述过于简单，没有引导幼儿进行更深层次的观察和思考；缺乏与幼儿生活经验的联系，需要加强与幼儿家庭环境的沟通和信息收集；游戏环节的设计可以更富有挑战性，以激发幼儿更大的学习兴趣。
针对以上问题，下一次教学中，我计划增加观察和探究的环节，引导幼儿多角度地观察和思考草莓的特征。
4《草莓》教案
4 《草莓》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第4课《草莓》。
课文描绘了作者童年时与爷爷在花园里种植草莓的情景，表达了作者对童年生活的怀念和对亲人的感激之情。
教学时，需引导学生通过朗读、讨论、写话等方式，理解课文内容，体会作者情感。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、写话等方式，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家人、珍惜亲情的美好情感。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感。
难点：通过朗读、讨论、写话等方式，深入理解课文，体会作者对童年生活的怀念和对亲人的感激之情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示草莓的图片，引导学生观察草莓的特点，激发学生学习兴趣。
然后提问：“你们知道草莓是怎么生长的吗？今天我们就来学习一篇与草莓有关的课文。
”2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边思考，理解课文大意。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作交流（10分钟）学生分组讨论，交流对课文内容的理解和体会。
教师组织讨论，引导学生深入理解课文。
4. 精讲点拨（10分钟）教师针对课文重点内容进行讲解，引导学生体会作者情感，感悟亲情。
5. 实践环节（10分钟）学生写话练习，以“我和爷爷种草莓”为主题，描述一段与爷爷一起种草莓的经历，体会亲情。
六、板书设计《草莓》种草莓童年生活亲情七、作业设计1. 抄写课文第35自然段，注意生字的笔画和结构。
2. 根据课文内容，完成练习题：“爷爷教我____，让我明白了____。
”3. 结合自己的生活，写一段话，描述与家人一起度过的美好时光。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过朗读、讨论、写话等方式，引导学生深入理解课文，体会作者对童年生活的怀念和对亲人的感激之情。
《草莓》教案精选七篇
《草莓》教案《草莓》教案「篇一」活动目标：1、让幼儿学会怎样画草莓。
2、让幼儿能够认真观察草莓，并能描述草莓的形态及特点。
3、让幼儿能够懂得绘画的`乐趣。
4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动形式：准备材料：草莓形纸、叶子形纸、棉签、各色颜料、胶水。
活动步骤：1、请幼儿描述草莓的形态及特点，出示范画请幼儿欣赏并讲述活动方法。
2、请幼儿将草莓和叶子组合粘贴在一起。
3、用棉签蘸颜料垂直在草莓上点圆点，作为草莓的籽。
4、可添画成草莓宝宝的样子，并添画上周围的场景。
延伸部分：1、用棉签点画的形式可作为图案装饰衣服、蝴蝶等。
2、还可用点画的形式表现下雨的场景。
3、小蝌蚪和小花小草也可用这样的方法。
4、好吃的饼干、芝麻饼都可以用这样的方法完成。
《草莓》教案「篇二」活动形式：棉签点画准备材料：草莓形纸、叶子形纸、棉签、各色颜料、胶水。
活动步骤：1、请幼儿描述草莓的形态及特点，出示范画请幼儿欣赏并讲述活动方法。
2、请幼儿将草莓和叶子组合粘贴在一起。
3、用棉签蘸颜料垂直在草莓上点圆点，作为草莓的籽。
4、可添画成草莓宝宝的.样子，并添画上周围的场景。
延伸部分：1、用棉签点画的形式可作为图案装饰衣服、蝴蝶等。
2、还可用点画的形式表现下雨的场景。
3、小蝌蚪和小花小草也可用这样的方法。
4、好吃的饼干、芝麻饼都可以用这样的方法完成。
教学反思：幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
《草莓》教案「篇三」活动目标：1、感受歌曲轻快的情绪，初步学习用两个声部进行演唱歌曲。
2、在图谱的帮助下演唱歌曲。
3、积极参与活动，体验歌唱活动的快乐。
4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：图谱。
活动过程：一、练声。
“孩子们，让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧!”二、学习歌曲。
幼儿园小班教案《草莓》含反思
幼儿园小班教案《草莓》含反思教案名称：草莓教学目标：1. 让幼儿了解草莓的外形、颜色、味道等基本特征；2. 培育幼儿对草莓的喜好和爱好；3. 培育幼儿的口语表达本领。
教学准备：1. 草莓；2. 纸杯、刀具；3. 学习照片册。
教学过程：1. 热身（10 分钟）（1）老师与幼儿打招呼，询问幼儿近况，并告知他们今日要学习草莓。
（2）老师带来一篮子新鲜的草莓，让幼儿察看和尝试，问幼儿：“你们知道这是什么吗？”2. 察看草莓初步认得（10 分钟）（1）老师使用投影仪，放草莓的学习照片册，介绍草莓的生长环境、基本特征及品种等。
（2）老师拿出草莓让幼儿察看：“草莓的外形是什么样的？”同学答：红色、圆形、带着小绿叶。
（3）老师拿出一把刀子，帮忙幼儿摘下草莓叶并切开草莓，让幼儿察看草莓内部，问幼儿：“草莓的内部是什么样子的？”同学答：有很多小黑点，里面是红色的果肉。
3. 利用草莓开展美术活动（20 分钟）（1）老师将草莓切成小块放进纸杯里，并提交了纸杯和画笔，让幼儿用草莓汁在纸杯上画出他们本身喜爱的图案，让幼儿感受草莓的颜色，培育幼儿的想象力和制造力。
4. 动手操作（20 分钟）（1）幼儿手中拿着剩余的草莓，老师和幼儿一起尝试本身动手包草莓饺子，培育幼儿的手工技能和生活阅历，加强幼儿对草莓的喜好。
5. 活动回顾（5 分钟）（1）回顾今日整个活动的内容，强化草莓主题的记录，加深幼儿对草莓的了解，让幼儿每天往带草莓作为零食。
6. 课程反思（10 分钟）在教学过程中，老师发觉有部分幼儿对草莓的感受不是很积极，个别幼儿还对草莓产生了排斥心理，在以后的教学活动提示老师要注意离教学内容与同学生活的距离，能用生动实在的场景教授，并尽可能让同学加入互动和体验环节，加强活动的趣味性，让同学获得乐趣的同时学到阅历，更好地促进同学成长。
教学延申：1. 每周选取一种水果、蔬菜或者食物，同学亲自动手实践，做出与之相关的手工或烹饪美食。
2. 利用草莓做成儿童零食小吃，进行商业课程教学。
幼儿园中班教案《草莓》含反思
幼儿园中班教案《草莓》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《水果的世界》第二章，详细内容为“草莓”一节。
教学内容主要包括草莓的生长过程、外形特征、营养价值以及草莓的相关活动。
二、教学目标1. 了解草莓的生长过程，认识草莓的外形特征。
2. 掌握草莓的营养价值和食用方法。
3. 培养幼儿对自然界的观察力和想象力，提高幼儿的动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：草莓的生长过程及其营养价值。
教学重点：草莓的外形特征，以及与草莓相关的活动设计。
四、教具与学具准备教具：草莓实物、草莓生长过程的图片、草莓营养价值展板。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示草莓实物，引导幼儿观察草莓的外形特征，让幼儿通过触摸、闻味等方式，加深对草莓的了解。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过图片讲解草莓的生长过程，让幼儿了解草莓从播种到成熟的过程。
（2）介绍草莓的营养价值，让幼儿知道草莓对身体的好处。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿动手画草莓，培养幼儿的观察力和想象力。
（2）开展“草莓找家”的游戏，让幼儿将草莓图片与相应的生长过程配对。
4. 课堂小结（5分钟）5. 作业布置（5分钟）六、板书设计板书分为两部分：1. 草莓的外形特征：红色、心形、有籽、酸甜可口。
2. 草莓生长过程：播种、发芽、开花、结果、成熟。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的草莓。
作业要求：用画笔描绘出草莓的外形特征，并涂上鲜艳的颜色。
答案：略。
2. 作业题目：与家长共同制作草莓美食。
作业要求：回家后与家长一起制作草莓蛋糕、草莓果汁等美食，品尝并分享制作过程。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：1. 带领幼儿参观草莓园，实地观察草莓的生长过程。
2. 开展草莓主题活动，如草莓绘画比赛、草莓美食制作等，丰富幼儿的校园生活。
重点和难点解析1. 教学难点：草莓的生长过程及其营养价值。
2. 实践情景引入：通过实物让幼儿感知草莓的外形特征。
认识草莓的小班科学教案
认识草莓的小班科学教案一、教学目标1. 让学生了解草莓的外观和特征。
2. 培养学生对草莓的观察和描述能力。
3. 引导学生思考和探索草莓的生长和繁殖方式。
二、教学准备1. 教师准备新鲜的草莓，放大镜，实验笔记本。
2. 学生准备实验笔记本和铅笔。
三、教学过程1. 导入教师可以用放大镜让学生观察新鲜的草莓，让学生描述草莓的外观特征，例如：草莓的形状，颜色，大小等。
教师可以引导学生说出一些关键词，如红色、心形等来描述草莓。
2. 实验观察教师将草莓切成片状或者用刀轻轻地刮去一部分，让学生观察草莓内部的细节。
学生利用放大镜观察切割面的细胞、种子、果肉等部分，并在实验笔记本上绘制观察到的草莓截面图。
3. 讨论和总结教师引导学生通过观察和描述草莓的特征和内部结构，讨论草莓是如何生长和繁殖的。
教师可以向学生提问，例如：- 草莓是如何从种子生长而来的？- 草莓的果实是如何形成的？- 草莓的种子是如何繁殖的？4. 小组活动将学生分为小组，每个小组选择一个问题进行进一步的探索。
例如，一个小组可以探索草莓生长过程，另一个小组可以探索草莓的种子繁殖方式。
学生可以通过通过观察、实验和图表绘制等方式来回答他们所选择的问题。
5. 实验报告学生通过小组合作完成实验报告。
他们需要记录实验的过程、观察结果和得出的结论。
实验报告可以包括文字描述、插图和实验数据的图表。
6. 分享和展示每个小组将展示他们的实验报告和成果。
每个小组可以用简短的演讲方式来分享他们的发现和思考。
四、巩固与拓展1. 家庭作业学生可以回家继续观察和研究草莓植株的生长过程。
他们可以记录草莓植株在不同阶段的外观和变化，并总结他们的观察结果。
2. 花园实践学校可以组织学生一起参与草莓的种植，让学生在实践中进一步加深对草莓生长和繁殖的了解。
3. 达标评估教师可以设计一些简单的问题或者观察任务，来评估学生对草莓的认识和观察能力。
通过这节草莓的科学教案，学生能够通过观察和实验，了解草莓的外观特征和内部结构，培养学生的观察和描述能力。
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草莓教案
教学目的：
、通过学习，使学生了解作者表面描写的是草莓，实际上是通过它来表达自己对生活的感受。
2、要学生了解：作者感情变化的线索是一颗秋天的草莓，也就是的题目；作者采用的是托物言志的手法，这是散文的常用手法。
3、通过本课教学，应使学生了解时间是宝贵的，生命的演进是大自然的规律，它不以人的意志为转移，青春岁月是人一生中最值得回味的；教导学生要珍惜现在的宝贵时光，努力掌握科学文化知识，提高自己的素质水平，为将来的发展打下坚实的基础。
课时安排：１课时
重点
、掌握课文中的重点字词。
2、了解本文的中心思想和作者的写作手法。
难点
、让学生通过观察事物进行丰富的联想，提高学生的联想能力。
2、使学生真正体会作者感情的变化，理解作者是怎样由物及感的。
3、让学生理解为什么要珍惜时间和青春，怎样才能生活得更有意义
教学设想：本课是之前选取入进入初中的一篇教材，作为自读课文难度也不大，学生读后基本上能体会的主旨，懂得青春的宝贵。
所以重点在于通过品味的语句，找出草莓引发联想的语句，掌握托物言志的由物及人，由物及理的写作手法，并进行有效的作文训练，懂得观察生活，感悟生活。
◆学生准备
．课前认真通读全文，找出自己的疑问。
2．找出本文的写作手法
3、了解作家作品和相关背景
自读预习要达到对以下知识点的掌握：
（一）、作者简介
伊瓦什凯维奇：即雅罗斯瓦夫•伊瓦什凯维奇，波兰作家（诗人、小说家、剧作家）。
他的诗集《另外的生活》、《奥林匹克颂》揭露了德国法西斯屠杀各国人民的罪行。
《秋天的辫子及其他诗歌》、《阴暗的小道》、《明天收割节》、《一整年》等，表现了诗人对祖国、生活、大自然和人类文化遗产的热爱之情。
中篇小说《圣女约安娜》描写17世纪波兰修道院的生活，1961年被改编成电影。
长篇小说《荣誉和赞扬》描写波兰贵族地主和其他阶层人物的命运，反映了第一次世界大战初至第二次世界大战后波兰的生活。
他曾三
次获得波兰国家文学奖一等奖，1969年获得世界保卫和平委员会授予的约里奥•居里金质奖章，1970年获列宁奖金。
（二）、相关知识
草莓，多年生草本植物，匍匐茎，叶子有长柄，花白色。
果实为红色，肉质多汁，味道酸甜，供食用。
有的地方也称其为杨梅。
（三）字词障碍
、字音字形
枝柯（kē）生意盎（àng）然酣（hān）然沁（qìn）人心脾
韶（sháo）华荒诞（dàn）惴惴（zhuì）不安
2、词语注释
[疏落]稀疏零落。
[妖艳]课文中指鲜艳，明丽。
[兴味]趣味、兴趣。
[察觉]发觉，看出来。
[色调]课文中指色彩、景象。
原指画面上表现思想、情感的色彩及浓淡。
还用来比喻文艺作品中思想感情的色彩。
[禀赋]指人先天具有的体魄、智力等方面的素质。
[心性]课文中指性情、性格。
[再造]课文中指重新改造。
原指重新给予生命，多用于表示对重大恩惠的感激。
[若明若暗]比喻对问题或情况有所认识却不很清楚，也指对某事态度不明朗。
[馨香]课文中指香气、香味。
3、散文分为抒情散文和叙事散文。
本文属于抒情散文。
教学过程：
教学环节
学生活动
教师活动
设计意图
导入新课
在听完《青春舞曲》虽然欢快，但是唱出对青春一去不复返的无奈，再来感受一下席幕蓉的关于青春太仓促的诗句。
所有的结局都已写好/所有的泪水都已起程。
/却忽然忘了是怎么样的一个开始/在那个古老的不再回来的夏日/无论我如何去追索/年轻的你只如云影掠过/而你微笑的面容极浅极淡/逐渐隐没在日落后的群岚/遂翻开那发黄的扉页/命运将它装订得极为拙劣/含着泪，我一读再读/却不得不承认/青春是一本太仓促的书
这是一首能引发共鸣的席幕蓉的《青春》与本文的情感有所贴进，也能引发学生对青春的思考。
为课文的理解作好
铺垫。
初步感知课文
思考标题为“草莓”，中写了不同时节的草莓，分别有着怎么样的不同含义？
写到了夏（六月）和秋（九）两季的草莓。
六月的草莓代表着青春的妙龄，而秋季的草莓代表着生命的成熟。
这是一种类比的手法，有利展开的主旨升华。
从标题展开去，由浅入深，体会到借草莓这一物象来表达深意的意图。
深入课文
体会：既然是用不同时节的草莓来类比人生的不同生命状态，为什么前面三节都在写夏季和秋季的景色，是不是与主旨相悖，这样的环境描写有什么作用？
分别找出作者描写六月和九月的句子，并进行对比。
六月：夏的芬芳
九月：过一天，两天夏就会消失
景物的比较只是要突出，变化只是人们在不知不觉的。
作用：一方面表现了季节更替是不可抗拒的自然规律，借此引发下文对生命演变的联想和感悟。
体物作者由景及物的写作手法，并从中体会这种写作手法对中心的表达作用。
品味语言，体会联想的作用
一颗晚熟的草莓引发了作者哪些联想，通过联想作者抒发了怎样的情怀？
这篇散文由一颗晚熟的草莓引发了对季节更替，生命演变的联想，表现了对生活的热爱和对生命的珍惜之情，抒写了对流年似水、青春不再的感怀。
通过品味作者引发联想的语句，懂得作者寄予的思索，来探求的主旨。
作者体会到了的对生命的思考，感悟到青春不再的感怀，作者的感情抒发是不是消极的呢？
但作者并不是消极地感伤，而是感到了岁月有所剥夺也有所增添，虽然时间飞逝，“深刻改变了我们的心性和容颜却再造了我们的思想和感情。
表现珍惜年华，积极进取的精神。
有所剥夺也有所增添，剥夺的是什么，增添的是什么？从现实中找出例子来说明岁月的剥夺与增添
秋尽时，季节的斗转剥夺了枫树的苍翠，却增添了满眼的枫叶如丹。
时光的列车，凋谢了居里夫人那美丽的容貌，却增添了那跨越百年的美丽。
一方面是对句子的深入理解，一方面学以致用，能够结合自已的体会而谈。
联想训练（一）
联想有关珍惜时间的经典语句
若抛弃时间的人，时间也抛弃他－莎士比亚
明日复明日，明日何其多
逝者如斯夫，不舍昼夜（孔子）
盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
（陶渊明）
青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪——萧伯纳
唤起学生已有的知识积累，展开联想，能够丰富对课文进一步地解读。
更能让学五明白青春易逝，应好好珍惜的道理。
联想训练
（二）
回忆有关托物言志的作品培养从普通生活中发现美，感悟哲理。
《白杨礼赞》
〈墙角的花〉
生活之中处处都有哲理
拓展对生活的感悟：
如钻石的璀璨是经历千锤万打有何生活启迪？
昙花一现怒放的生命，烟化瞬间的烂漫。
比较阅读
与《心田上的百合化》
比较写作方法上的异同
都是托物言志的方法
都用了类比手法
只不过一个是直接抒发情感，一个是通过拟人语气寓言式揭露作者的感受。
增加阅读的广度，更加获得对托物言志散文的特点感悟。
作业
写作
请结合自己的体会以《生命的四季》写一篇随笔
选择你喜欢的一种物体，写出它的特征和引发你对人生的感悟
巩固联想训练的写作
比较阅读：两篇都是托物言志的散文，在写作方法上有何异同？
心田上的百合花
作者:林清玄
在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。
不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。
百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。
但是，它心里知道自己并不是一株野草。
它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。
惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。
”有了这个念头，百合努力
地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。
终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。
百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。
”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？”
百合说：“我要开花，是因为我知道自己有关丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。
不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”
在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。
有一天，它终于开花了。
它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。
这时候，野草再也不敢嘲笑它了。
百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。
年年春天，野百合努力地开花、结籽。
它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。
几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。
许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；
许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。
不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：
“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。
”。