生物图表题之结构图

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“生物图表题”之①——概念图

“生物图表题”之①——概念图（关系图）概念图是由点和连线组成的一系列概念的结构化表征，概念图中的每一个点表示某一领域内的各个概念，连线则表示点中概念间的内在逻辑联系。

概念图是考查学生的信息处理能力的要素之一，与传统简单的选择题、填空题相比，概念图不仅可以考查学生对知识的整体把握程度，扩大对知识的考查面，还可以考查学生对知识之间有机联系的理解程度，所以这类新题型在近几年的高考（或各地的高考模拟试题）中经常出现。

1 集合形式之一-------独立型：理清具有独立关系的生物学概念1.1 模式图示：1.2实例运用：2 集合形式之二-------包含型：理清一系列具有从属关系的生物学概念2.1 模式图示：2.2实例应用：3 集合形式之三——重合型：理清完全等同关系的生物学概念3.1 模式图示：概念a 概念b概念a 概念b ×有联系（1）完全独立型（2）相对独立型载体运载体 ×光合作用呼吸作用有联系 A B 胚囊囊胚 ×吸收水分吸收离子有联系 C D概念a概念b 应激性反射 A 群落 BC无联系无联系无联系44.1 模式图示：4.2 实例运用：5 集合形式之五——混合型：分散的生物学概念知识理顺为系统化 5.1 模式图示：以上几种图示的混合型 5.23.2 实例运用：A 物质相同B 技术相同C 范围相同必需的矿质元素（14种） CO 2 H 2O A B C原核生物 A 减数分裂物的 B【练习】1．图中①、②、③三个图分别代表某个概念或某类物质。

以下各项中，能构成图中关系的是A ．DNA 、染色体、基因B ．反射、应激性、适应性C ．酶、蛋白质、激素D ．减数分裂、有丝分裂、无丝分裂23 A ．核酸 B ．脱氧核苷酸 C ．氨基酸 D ．碱基4．下图中E 、F 代表两种生物，如H 代表生物的生活条件，箭头代表营养流动方向，则可表示寄生关系的是：A ．B ．C ．D ．4．下列①～③分别是根据甲乙丙作出的判断，其中正确的是B①若甲中a 和b 分别代表乳酸菌和蓝藻，则c 代表细菌，d 代表原核生物②若乙中3个圆圈代表3种生物生存的空间范围时，则最容易绝灭的生物是b ③若丙中a 和b 代表应激性和反射这两个概念，则a 表示反射，b 表示应激性 A ．①② B ．①③ c ．②③ D．①②⑨5．右图是对噬菌体、蓝藻、变形虫和衣藻四种生物按不同的分类依据分成四组，下列选项中说法错误的是：DA ．甲组中的生物都没有细胞壁B ．丁组中的生物细胞中都具有核膜C ．丙与丁的分类依据可以是有无染色体D ．甲与乙的分类依据可以是有无叶绿体6．右图是根据细胞器的相似或不同点进行分类的，下列选项中不是此图分类依据的是 ( )A A ．无膜结构 B ．单层膜还是双层膜C ．有色素D ．是否普遍存在于动植物细胞中 7．右图是人体细胞中两种重要有机物B 、E 的元素组成及相关关系图。

高考生物图表题9-曲线图讲解

种群数量——时间（寄生）
阴生植物、阳生植物的光合强度——光照强度 C3植物、C4植物的光合强度—— CO2浓度
根、芽、茎生长 ——生长素浓度
种群数量——时间（竞争）
• 2 解题的基本思路 • 此类题的基本解题原则是：单因子变量。即先找到一个自变量与因变量的关系。然后再进行比较、分析、综合得出相关的结论。
• 例5 下图1表示某绿色植物光合作用中光强度和氧气释放速度的关系。图2表示该植物在不同温度（15℃和25℃）下，某一光强度时氧气释放量和时间的关系，请据图回答： • ①当图2纵坐标分别表示光合作用所产生氧气的净释放量和总量时，则它们分别是在光强度为和千勒克司下的测定值。 • ②若该植物的呼吸商（呼吸商=呼吸放出的CO2量／呼吸消耗的O2量）为0.8，在25℃条件下，1小时内呼吸作用放出的CO2量为毫升。 • ③若该植物的呼吸商为0.8，在25℃，4千勒克司光强度下，该植物进行光合作用时除完全利用呼吸所产生的CO2外，每小时还应从外界吸收CO2 毫升。 • ④在4千勒克司光强度下，25℃时该植物每小时光合作用所产生的葡萄糖量是 15℃时的倍，这主要是因为。
1.光合作用强度——CO2浓度 2.光合作用强度——光照强度 3.矿质元素吸收——O2浓度 4.ATP产生——O2浓度 5.种群数量——时间（自然状态下） 6.反应速度——底物 1.酵母菌CO2产生——O2浓度 2.种子萌发时的干重——萌发天数 3.种群密度——杀虫剂使用 DNA含量——前、中、后期
• 总之，双曲线和多曲线题基本的解题思路同一单曲线题差不多。应注意各个击破，先分后总；注意比较、分析不同曲线的差异及相互关系；注意利用数学中的有关知识，如斜率、辅助线等。切不可胡子眉毛一把抓，造成无从下手的局面。

图表题专项训练

专项训练二信息转换题生物信息转换题之一——结构图分析1．下图表示人体内某些生命活动的过程。

请据图回答：（1）假如①为淀粉，则所形成的②由肠腔进入A中的方式是__________。

经过A的运输，②可到达身体各组织细胞，在组织细胞内，它最主要的作用是为该组织细胞的_________，参与该作用的细胞结构有_________。

如果人一次摄入的②太多，则细胞会分泌较多的进行调节。

（2）假如图示中的组织细胞为下丘脑细胞，若A中的渗透压升高，那么该细胞会分泌较多的__________，肾小管和集合管的重吸收水。

（3）假如①为虾蟹，有的人就会出现皮肤红肿，这是典型的。

它使已产生免疫的机体，使发生的组织损伤或功能紊乱。

另有一人，一只眼球受伤导致晶状体破裂，若不立即摘除，则另一只健康眼睛也将失明，主要原因是流出的晶状体蛋白进入血液后成为，B淋巴细胞受到刺激后增殖分化和。

产生的抗体将攻击另一只眼球组织，由此引起的眼疾在免疫学上称为病。

生物信息转换题之二——表格题分析2.植物叶面积指数与细胞呼吸、总光合作用量、干物质积累量有密切关系（如下表数据所示）。

所谓叶面积指数，是指单位地表面积上植物叶片的面积数量。

请分析回答：叶面积指数（cm2/cm2） 1 2 3 4 5 6 7 8总光合作用量（%）12 35 58 76 85 92 93 93 呼吸量（%）8 25 30 45 50 68 93 97 （1）试说明叶面积指数与干物质积累量之间的关系：_________________________________ _____________________________________________________________________________。

（2）当叶面积指数大于6时，总光合作用量几乎不再增加，限制其增加的主要是___________等基本资源。

草原植被干物质积累量几乎与________呈正相关。

人教版生物中考复习专题二--突破中考识图题型

②漱口后收集唾液；③A试管中加入2毫升唾液；
④放向入两37只℃试水管中中保各温滴5-加102分滴钟碘。；液⑥；取⑤出两两只只试试管管震，荡观后察
颜色变化。
A、指出实验步骤中的两处错误并加以改正：
第③步步骤不完整，应增加在B试管中加入2毫升清水；
第④步与第⑤顺序错， ④⑤应对调。
B、按改正后的实验步骤进行实验，通过实验现象得出的
1、观察图示，分析其反映的主要内容； 2、或“回忆有关的生理过程的知识”，或“根
据箭头前后内容，思考该箭头反映的内容”； 3、剖析图示隐含信息； 4、按照题目要求认真作答，尽量使用生物专业
术语。
③
题型二：过程图
裸子植物
②
苔藓植物
右图是植物进化的大致过
程，图中①、②和③依次代
表（ A ）
①
A.藻类植物、蕨类植物、被子植物 B.蕨类植物、藻类植物、被子植物 C.被子植物、藻类植物、蕨类植物 D.藻类植物、被子植物、蕨类植物
食物 a 葡萄糖、 b 循环
氨基酸等
系统
营养物质 c 二氧化碳+水
泌尿系统
尿
⑴图中a、b过程分别代表人体的消化和吸收，完成b过程的主要器官与其功能相适应的结构特点
是：①其长度为5-6米；②其内表面有环型皱襞
和绒毛。
⑵某同学为验证“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”
设计了如下实验方法和步骤：
①取两只试管分别编号为A、B各注入2毫升淀粉糊；
【练一练】尿液的形成主要包括过滤和重吸收等过程。下图为肾单位结构模式图，肾小球的过
滤作用发生在( B )
A．①处 C．③处
B．②处 D．④处
【练一练】陈浩尝试植物扦插实验，如

中考生物二轮复习专题一图形图表专题新人教版-新人教版初中九年级全册生物试题

专题一图形图表专题类题试解1．请根据下图回答问题。

图一图二(1)图一中A、B、C代表的生物依次是____。

(填字母)A．鼠、蛇、鸟 B．鸟、鼠、蛇C．鸟、蛇、鼠 D．蛇、鸟、鼠(2)作为完整的生态系统，图一中还缺少的生物部分是____。

(3)若甲、乙、丙分别表示C所在的最短的食物链中三种生物体内的总能量，则图一中与丙对应的生物是____。

(4)与森林生态系统相比，草原生态系统的自动调节能力相对较__。

(5)分析上图可知，生态系统中的____沿着食物链和食物网流动。

2．下图为普通光学显微镜的构造图，请据图回答：(1)对光时，由反光镜反射的光线依次经过显微镜的结构有(填序号)：光线→()→()→()→()(2)当在光线较暗的环境中进行对光时，你将转动显微镜的____号结构。

使用____。

如果光线还暗，你应检查____号结构，使用____，改善光线条件。

(3)转换物镜时，操作人的手应握住____号结构转换，请勿直接抓握镜头，否则易____。

(4)在你已经对好光，要找到观察的物像时，你先转动____号结构，再转动___号结构，直到物像清晰为止。

(5)实验完毕后，把显微镜放进镜箱前，应做的事情是：把显微镜的外表____，再转动转换器，把两个__偏到___。

3.右图是草履虫的形态结构示意图，据图回答问题：(1)在观察草履虫的实验中，用来观察的液滴应取自培养液的____，因为____。

(2)显微镜下草履虫的形状像一只____。

(3)图中的结构具有呼吸和排泄作用的是[4]___。

(4)食物由[9]____进入体内，形成食物泡，不能消化的食物残渣通过[6]____排出体外，一个食物泡大约含有30个细菌，所以草履虫对____有一定的净化作用。

(5)草履虫在适宜的环境中通过____进行生殖。

(6)草履虫同多细胞生物一样也能对外界刺激作出一定的____。

4．下图为菜豆种子和玉米种子结构图，请据图回答下列问题。

菜豆种子的结构图玉米种子的结构图(1)填出指示线所指各部分的名称。

生物专题2生物模型题

解答此类题目的思路： (1)应用“识标、明点、描线”认真审题； (2)注意观察曲线上关键点的横坐标和纵坐标的相关量； (3)利用生物学原理进行解答。
例2►[2018·临沂中考]如图是人体在平静呼吸时肺内气体容量变化曲线，以下正确的是( C )
A.ab段曲线表示膈肌舒张，膈顶部下降，吸气 B.bc段曲线表示肋间肌收缩，肋骨向上向外运动，呼气 C.cd段曲线表示肺扩张，肺内气压小于外界气压 D.ab段和cd段曲线都表示呼气分析：曲线ab段和cd段都表示肺内气体容量由小变大，表示吸气，膈肌收缩，肺扩张，肺内气压小于外界气压；曲线bc段表示肺内气体容量由大变小，表示呼气，肋间肌舒张。
类型图表分析题
1.题型解读：数据表格主要有过程表格(如对实验过程的描述)、结果表格、材料表格(对性状传递的归纳)等。还包括表格的设计，如过程表格设计、结果表格设计等。直方图建立在数据表格的基础上，把信息进一步转化，并根据每一组所分布的数据以柱的高度来表现。 2.解题方法：解答表格题的关键是从表格中获取有用的信息。重点做好三方面的审题。
5.[2018·滨州中考]建造塑料大棚生产有机农产品，开展休闲采摘，促进了农业增效、农民增收，使精准扶贫工作落到实处。草莓、黄瓜等是大棚种植的常规品种，深受农民和游客欢迎。图一是草莓植株，图二是草莓叶肉细胞内进行的某些生理活动示意图，图三是密闭大棚中一天内二氧化碳含量变化曲线。请回答下列问题：
(1)图一中草莓植株利用茎进行繁殖的方式叫做营养繁殖。 (2)从生物体结构层次上看，采摘的草莓果实属于器官，采摘的草莓果实堆放起来，时间久了内部会发热，原因是草莓果实进行呼吸作用释放了热量。 (3)蒸腾作用对草莓植株自身的生命活动有着非常重要的意义。它能促进植株从土壤中吸收水，促进水分和无机盐在植株体内的运输，还能使植株有效地散热。 (4)在大棚环境中，由于昆虫缺乏，草莓得不到足够数量的花粉而导致减产。果农通过实施人工辅助授粉，就可以有效地解决这一问题而达到增产。 (5)图三中曲线bd段，草莓叶片此时进行的生理活动可以用图二中的数字①③⑤⑥表示。通过分析此曲线，你对大棚种植有何建议？增加二氧化碳浓度。 (6)菜农在大棚内将南瓜秧的芽切去并留下合适的切口，再插入黄瓜秧的芽，用嫁接植株生产黄瓜，实现了黄瓜的丰产丰收。在这里，黄瓜秧的芽是作为接穗 (填“砧木”或“接穗”)使用的。

高考生物图表题类型及解题方法归纳

高考生物图表题类型及解题方法归纳生物图表题具有概括性强、知识容量大、隐含信息多、简单明了等特点，是表达、概括、拓展和深化生物学知识的重要形式。

它不仅考查我们思维的结果，而且考查我们的思维过程，所以在高考试卷中已成为热点和亮点题型。

在高考试题和习题训练中，图（表）题的常见类型有：结构模式图、生理过程示意图、坐标曲线图、二维空间图、研究方法图、实验装置图、生产流程图、定性定量表、遗传系谱图等，下面重点介绍我们在答题中易错的类型。

1．生理过程示意图图形不仅能直观表示生物体、某器官或组织细胞的形态结构（结构示意图或模式图），也描述生命活动和发展进化的动态过程，如有丝分裂与减数分裂过程的染色体移动图、生理代谢过程图、激素调节和神经调节过程图、稳态调节过程图、个体发育过程图、生物进化过程图、生物与环境相互作用（物质循环和能量流动）过程图等。

解题方法：①识别图中各结构或物质的作用，理顺各部分的关系，按照由局部到整体的思维方式，理解图意。

②熟练掌握课本中的基础知识，快速进行知识迁移。

③根据具体问题，具体分析，充分利用图形准确作答。

练习1．下列是细胞内蛋白质合成示意图，请回答：（1）在结构A上合成物质C的过程中，如果需要色氨酸和丙氨酸，两者来源有所不同，能通过氨基转换作用产生的是。

（2）C、D代表由细胞内有关结构合成的物质。

其中下列物质中属于D类物质的是（）A．呼吸酶 B．线粒体膜的组成蛋白C．胰岛素 D．血红蛋白（3）在A结构上发生的是过程，其中以mRNA为模板，以为运输工具，将合成物质C、D的原料运送到结构A上通过（方式）连接起来。

（4）蛋白质在体内不但有生成，还有降解，保持一个平衡的过程，以保证生理活动的顺利进行。

2004年的诺贝尔化学奖授予了以色列和美国的三位科学家，以表彰他们发现了泛素调节的蛋白质降解。

泛素是一个含有76个氨基酸的多肽，可以以共价键与蛋白质结合。

被泛素标记的蛋白质在体内多种酶的作用下被降解，这一过程依赖ATP。

生物图表题类型及解题方法

生物图表题类型及解题方法【中图分类号】g633.91生物图表题具有概括性强、知识容量大、隐含信息多、简单明了等特点，是表达、概括、拓展和深化生物学知识的重要形式。

它不仅考查学生思维的结果，而且考查学生的思维过程，所以在高考试卷中已成为热点和亮点题型。

在高考试题和习题训练中，图（表）题的常见类型有结构模式图、生理过程示意图、坐标曲线图、二维空间图、研究方法图、实验装置图、生产流程图、定性定量表、遗传系谱图等。

解图表题的关键：审题的过程。

实际上就是最大限度的从题中获取对解题有用的知识和信息的过程，要做到这，就必须做到以下几点：首先，要静心通读图表题的文字部分。

在此过程中，一定要注意找出题目中的关键字词或限制字词。

其次，要认真剖析图表。

这是解题关键的核心。

如何分析图表？分析图表中的哪些内容，则要因图表的不同类型而做出不同内容的剖析。

如解题方法：（1）对于常见的结构生理图，如动、植物、细菌、病毒等的细胞亚显微结构图，细胞分裂图等，一定要分析清是什么细胞，每一种结构的名称和功能。

是有丝分裂还是减数分裂，哪一个时期，细胞中染色体的行为、数量，着丝点数、dna数等例1. 下图表示基因型为mmnn的哺乳动物细胞分裂示意图，其中基因组成为mmnn的细胞可能是解析：此题涉及有丝分裂和减数分裂各个时期的特点，以及染色体、dna和基因的关系。

答题时，首先理解图意，然后根据具体问题，运用所学的基础知识来分析作答。

参考答案：d解题方法：（2）对于常见的坐标图，一定要先分析清图的纵横坐标所代表的自变量和因变量是什么，自变量有几个，自变量和因变量之间的关系，然后再分析坐标曲线图的特点，比如：曲线与纵横坐标的交点及其内涵，曲线的转折点、最大值和最小值等ⅰ.下图表示某反应物剩余量随ph及温度的变化情况，正确的是）a.在一定范围内，随着ph的升高，酶的活性先降低后升高b.酶的最适ph是一定的，不随温度升高而升高c.该酶的最适温度是37℃d.随着温度的升高，酶的活性逐渐降低参考答案：b解题方法：（3）对于常见的表格图，首先要分析清表格中反映了哪几种因素及这几种因素之间的关系，然后如果是数据表格，则一要看清数据的变化规律，二要注意特殊数据，如最多、最少、平均、总和等；如果是过程表格，则要弄清整个过程的操作，理清开始和结束时的条件和情景变化，特别要注意关键性的过程和步骤；如果是结果表格，则要分析清结果产生的原因；如果是材料表格，则要看清和看懂材料。

生物信息绘图基础

R packages 安装与调用
Install.packages(“package”) Library(package)
部分函数计算 log(x) log10(x) exp(x) sin(x) cos(x) tan(x) asin(x) acos(x) min(x) max(x) range(x) length(x)
2. 三维图形 a.曲线 b. 曲面
40
10
30
5
20
0
10
-5
0 1 0.5 0 -0.5 -1 -1 -0.5 0.5 0 1
-10 4 2 0 -2 -4 -4 -2 2 0 4
特殊的图形
3
Polar plot of sin(2*theta).*cos(2*theta) 90 120 0.4 0.3 150 0.2 0.1 180 0
-48.45 210.8 210.9
211
211.1 211.2 211.3 211.4 211.5 211.6 211.7 211.8
-2 -2
-1.5
-1
-0.5
0
0.5
1
1.5
0. 1
-0.5
-48.25
2.5
-47.95
0
0.5 60
2
-48 -48.05
1.5 1 0.5 0
2 -0.
30
0.1
-48.1 -48.15 -48.2
1 -0.
-0.2
0.4
0.2
0.1
-48.3
210
330
-48.35 -48.4
-1 -1.5
1 -0.
0
0.1
240 270

高中生物知识框架图讲解第3单元细胞的代谢(共24张PPT)

ATP中活跃的化学能→C6H12O6 中稳定的化学能
实质
光能转变为化学能，合成有机物并放出O2
固化CO2形成C6H12O6
1、光反应为暗反应提供还原剂[H]、能量ATP；暗反应为光反应提供
联系
ADP和Pi；2、没有光反应，暗反应无法进行；没有暗反应，有机物无法合成。总之，光反应是暗反应的物质和能量的准备阶段，暗反应是光反应的继续，是物质和能量转化的完成阶段。二者是光
光合作用的光反应和暗反应的区别和联系
项目
光反应
暗反应
条件
需要光合色素、酶、水
不需叶绿素和光，需要多种酶、 ATP、[H]、CO2
场所在叶绿体类囊体的薄膜上进
在叶绿体的基质中进行
行
区别
物质变化
1、水的光解；2、ATP的形 1、CO2 的固定；2、CO2的还原成
能量变化
光能→ATP中活跃的化学能
ATP的形成途径
• 1、在植物体内形成ATP的途径有两条，即可以通过光合作用和呼吸作用形成；
• 2、在动物体内形成ATP的途径只有一条，就是通过呼吸作用形成的。
巩固练习
• 2、在绿色植物进行
•
ADP+Pi+能量 ATP
• 的反应中，参与反应的能量不可能来源于：
• A、淀粉
• B、葡萄糖
• C、光
巩固练习
• 3．在测定胃蛋白酶活性时，将溶液pH由10 降到2的过程中，胃蛋白酶的活性将：（）
• A．不断上升 B．没有变化 • C．先升后降 D．先降后升
考点4、光合作用的基本过程
•
光合作用在历年的高考中都占有非常重
要的地位，是整个高中生物的重点和难点，

初中生物识图题常用结构示意图汇总(共15幅)

9.消化系统的组成及功能
初中生物识图题常用结构示意图
10.呼吸系统的组成及功能
11.呼吸运动
初中生物识图题常用结构示意图
12.血细胞的结构和功能
13.血管的结构和功能
初中生物识图题常用结构示意图
14.心脏的结构
15.尿液的形成
初中生物识图题常用结构示意图
1.显微镜的结构和功能
2.动植物细胞的结构和功能
初中生物识图题常用结构示意图
3.草履虫的结构
4.菜豆和玉米种子的结构
初中生物识图题常用结构示意图
5.根尖的结构和功能
初中生物识图题常用结构示意图
6.叶芽的结构和发育
7.叶片的结构和功能
初中生物识图题常用结构示意图
8.茎的结构和功能

高中生物图表题解题方法

高中生物图表题解题方法一、生物图表题的概念及特点㈠、概念：凡是含有图、表的生物题统称为生物图表题。

㈡、生物图表题的特点是：新情景：即通过图表创设新情景、提供新材料。

重能力：以图表的方式展示生物原理、过程、功能等，对能力要求高。

比分大考查知识呈递进关系：即前一问的答案是解答后一问的条件。

生物图表题既有利于对基础知识、基本技能的考查，又有利于对能力的考查。

如识图识表能力，知识迁移能力，收集和整理数据资料的能力，比较、判断、推理、分析、综合等思维能力。

二、生物图表题解题策略（1）静心通读、注意找出关键性语言。

（2）明确条件：首先理清图表中呈现哪些条件？二是思考题目中隐含哪些条件？即由呈现条件还可以推出哪些条件？（3）图像比较，注意图表细节，重视数据变化图表题的一个重要特点就是信息量大。

图像分析比较，找出相同点和不同点，从而加深对问题的理解和本质特征的认识。

数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是此试题的重要之处。

（4）联系相关知识，培养创造性思维注重联系基本概念、基本原理，这是解图表题的基础和关键。

课本中的插图十分重要，许多图表题就是插图的内涵和外延，在此基础上培养创造性思维。

（5）把握考题要求，规范答题根据考题要求进行回答，才能有的放矢；同时考题要求往往对内容有一定的提示性。

答题要规范、准确、严密、完整。

先易后难，该拿到的分数决不丢失。

三、生物图表题的类型高考生物试卷命题时常用的图形、图表有两类：1．图形类：包括模式图、示意图、过程图、概念图、装置图、细胞分裂图、遗传系谱图等。

2．数据表格类：包括饼图、柱形图、条形图、数据表格、坐标曲线等。

四、案例分析（一）模式图：此类直观图文转换题，实质考查考生对生物基础知识的掌握和基本技能的训练。

解题策略：解这类题时要求能辨认出图中所反映的形态、结构，并能联想和运用与图示信息相关的生物学概念和原理来分析、思考，表述出正确答案。

要求做到以下几点：熟记课本所有模式图，包括模式图所有的结构名称及图形特征；熟记各结构的化学组成；熟记各结构的功能；正确理解结构与功能、数目与功能、行为与功能的统一性；正确区分辨别模式图与具体结构的区别。

高中生物图表题的类型和解法(一)概念图

生物图表题的类型和解法（一）概念图生物体的生理过程往往随着时间、外界条件的变化而发生有规律的变化。

而图表分析题正是对这些变化最好的考核方式，所以一直以来都是高考的重点和热点，下面谈谈该类试题的考查类型及具体应对。

一、图解题 1．概念图概念图是自04年起生物高考中出现的新题型。

概念图一般是由节点和连线组成的一系列概念的结构化表征，概念图中的节点表示某一领域内的各个概念，连线则表示节点概念间内在逻辑联系。

这种题型不仅可以考查同学们对知识的整体把握程度，扩大对知识的考查面，而且可以考查对该领域知识的有机联系的理解程度，是考查学理解和推理能力的一种题型。

解法：一是理清相关概念间的逻辑关系，二是用生物学知识准确描述各部分、各环节、各步骤的关系。

例1 图中①、②、③三个图分别代表某个概念或某类物质。

以下各项中，能构成图中关系的是A ．DNA 、染色体、基因B ．反射、应激性、适应性C ．酶、蛋白质、激素D ．减数分裂、有丝分裂、无丝分裂 2．模式图模式图是生物局部形态结构的典型展示，是相关生理过程和形态结构的模式、典型，如课本中的动植物细胞亚显微结构模式图。

从历届高考试题看，高考卷中出现的这类图与教材的插图有一定的联系，但很少会完全相同。

解法：(1)读清题干的文字叙述和图象所包含的信息。

辨认图中所反映出的生物体的形态特征，识别细胞、组织、器官等不同水平的结构，理解图象中所表达的生物学内涵，并联想和运用与图中给出的信息和相关的生物学概念和原理来分析、思考题目；(2)弄清题干与图象的内在联系；(3)找出图象信息与生物学知识的内存联系；(4)用准确的文字表达图象所包括的信息。

例2．下图为人体内环境示意图，图中A 、B 、C 、D 表示结构，①、②、③、④表示液体，下列有关叙述不正确的是A ．一般情况下，②中的CO 2不能向③中扩散B ．B 结构呼吸作用的终产物是乳酸②①③C ．①中血糖浓度的调节与垂体有关D ．①③④均参与了体温的调节 3．系谱图它是生物特有的图形，以方框、圆圈、线段等表示复杂的遗传信息，以系谱图为信息载体，考查同学们对遗传规律的理解和应用能力，数学思维的迁移和概率的运算能力。

生物图表题类型及解题方略

生物图表题类型及解题方略河北省邢台市第一中学特级教师赵新晖来源：2009 年上半年《试题与研究》生物图表题具有概括性强、知识容量大、隐含信息多、简单明了等特点，是表达、概括、拓展和深化生物学知识的重要形式。

它不仅考查学生思维的结果，而且考查学生的思维过程。

生物图表题的常见类型有坐标曲线图、直方图、定性定量表、结构模式图、生理过程图、研究方法图、概念辨析图、遗传系谱图等。

下面分别对其进行讲解。

一、坐标曲线图坐标曲线图实际上是借助数学方法来分析生命现象，从而揭示出生物体结构、生理代谢、生命活动及生物与环境相互作用的关系等方面的本质特性。

生物坐标曲线题的类型很多，如生理功能曲线、细胞分裂中各种曲线、实验数据量化曲线等。

但无论曲线怎么复杂，其关键是数和形。

数就是图像中的点——起点、转折点和终点；形就是曲线的变化趋势，乃至将来动态。

解题方略：（1）识图：识图的关键是三看。

一看“面”，即纵、横坐标所表示的生物学含义（自变量x 轴和函数y 轴表示的意义），这是理解题意和进行正确思维的前提；二看“点”，即曲线中的特殊点（顶点、始点、终点、拐点、交叉点）；三看“线”，即曲线的走势（上升、下降，波动等变化）。

（2）析图：分析图中为什么会出现特殊点，曲线为什么呈现一定的变化趋势和走向，分析曲线变化的因果关系。

然后通过联想，把课本内的有关生物学概念、原理、规律等与图中的曲线和相关点建立联系。

（3）用图：将相关的生物学知识与图中曲线紧密结合，在头脑中构建新的曲线——知识体系。

然后运用知识体系揭示问题的实质，解决实际问题。

例1．在决定鲸的捕捞量时，需研究右图。

该图表示了生殖数量、死亡数量与种群大小的关系。

图中哪条线表示生殖的数量，P 点代表什么（）A. 曲线1表示出生率，P 代表该种群的最大数量B. 曲线1表示死亡率，P 代表该种群的最大数量C. 曲线1表示出生率，P 代表环境允许的最大数量D. 曲线1表示死亡率，P 代表环境允许的最大数量解析：在一个特定的环境中，种群密度越大，环境压力越大，生存斗争越激烈，出生率越低，死亡率高，因此曲线1代表出生率，曲线2代表死亡率。

高考生物图表题3-结构图

A．甲和丁
B．丁和甲
C．丙和乙
D. 乙和丙
D
3.下图是植物细胞部分膜结构示意图，它们依次是
A．高尔基体膜、细胞膜、线粒体膜、核膜 B．内质网膜、细胞膜、叶绿体膜、线粒体膜 C．线粒体膜、核膜、内质网膜、高尔基体膜 D．叶绿体膜、细胞膜、线粒体膜、核膜
D
4．下列为突触结构模式图，对其说法不正确的有 A．在a中发生电信号→化学信号的转变,信息传递需要能量 B．1中内容物释放至2中主要借助于突触前膜的选择透过性 C．2处的液体为组织液，含有能被3特异性识别的物质 D．1中内容物使b兴奋时，兴奋处外表面分布着负电荷
(1)浆细胞 B细胞和记忆细胞 T细胞把抗原呈递给B 细胞抗原直接刺激B细胞抗原刺激记忆细胞 (2)蛋白质 (3)④⑤③⑦① 一定的联系 ②小泡 (4)细胞细胞融合细胞培养 (5)过敏原的刺激寻麻疹、湿疹、血管性水肿
8．下面是几种生物的细胞亚显微结构模式图，请据图回答：
⑴ 图中属于原核生物的是_____________(填代号)，能进行光合作用的是 __________(填代号)。 ⑵ B细胞与C细胞在细胞结构上的主要区别是，后者______________。 ⑶ 在个体正常发育过程中，若C细胞恢复分裂能力并能无限增殖，则说明该细胞发生了________。如果想利用组织培养技术将E细胞培育成一个新个体，必须经过__________过程产生愈伤组织，然后通过__________过程形成新个体。 ⑷ 将人的某种糖蛋白基因导入B细胞中，表达出来的蛋白质即使在外界条件适宜的情况下，也并不具备天然状态下的活性。其原因是 ____________________。
D
A.7；1；7；46 D.1；1；2或3；5和6
7．下图表示某种淋巴细胞，膜外颗粒状为抗体。请回答 (1)这是细胞，它是由分化而来，分化的原因是或者或者。 (2)抗体的化学本质是，在其失去生物活性后，被吞噬细胞吞噬。 (3)抗体从开始合成到分泌出细胞，经过的细胞结构顺序是(用标号) 。抗体的分泌过程说明细胞的各种生物膜在结构上有，并以[ ] 的形式转变。 (4)若抗体为单克隆抗体，需经过工程才能实现，实现这一工程的手段是。 (5)若抗体吸附在皮肤细胞的表面，引起产生遗一现象的原因是。这样的抗体发挥作用时，往往使皮肤发生。

高中生物图形图表题专题复习

200 – 180 – 160 – 140 – 120 – 100 – 80 – 60 – 40 – 20 – 0 -
【解析】首先要理解受粉与否直接影响子房的发育，因为发育的种子能够产生生长素，促进子房发育；再从横坐标中可看出随时间的变化，子房直径A随之变大，说明有生长素在促进子房发育，而B逐渐萎缩，说明因没受粉，无生长素，不能促进子房发育
甲、乙两种群之间的关系是。在3、4月份甲种群数量的下降，很
【例4】在一生态系统中，对甲、乙两个动物种群的数量进行研究后得到下图，据图回答：
（4）乙图曲线中间E处光合作用强度暂时降低，可能是因为。
（3）乙图中FG段C02吸收量逐渐减少是因为，以致光反应产生的和逐渐减少，从而影响了暗反应强度，使化合物数量减少，影响了C02固定。
[答案]（1）呼吸作用释放C02的量等于光合作用吸收C02的量时；（2）BF； D； E （3）光照强度逐步减弱； ATP； NADPH （4）温度高，蒸腾作用过强，气孔关闭，影响了C02原料的供应
【例5】人体各器官和系统的生长发育模式大体归为四种类型，如右图（图中100%表示达到了20岁的程度）。其中属于生殖系统发育曲线的是 A 、甲 B、乙 C、丙 D、丁
【解析】本题考察的是青春期生殖系统发育的特点，人体神经系统的发育在人出生后的发育一直处于领先的地位，人体6岁时脑的发育已相当与成年人的90%，在青春期发育完全。人体的淋巴系统发育有特殊性，人出生后发育较快，在7岁时已经相当于成年人，在12岁时胸腺、淋巴结等为成年人的200%，以后随着免疫机能的完善，一些淋巴器官萎缩，至20岁达到成年人大小。生殖器官的发育在人体出生后是很缓慢的，在青春期睾丸或卵巢以及外生殖器的发育很快，直到性成熟。试题中丙则代表了人体总的发育规律。

图表专题—生物圈及生物体结构层次张分ppt课件

图 4.池塘生态系统图示
(1)在此生态系统中，生产者是_浮__萍__、___水__草__和__水___绵_；在该生态系统中，缺少的生物还有__细__菌__和___真__菌_______，它们是生态系统中的____分__解__者________________。
(2)如向池塘中投放一些大黑鱼(肉食性)，则池塘中小鱼
(3)人的口腔上皮细胞中与神经细胞相比，其共同的结构
特点都是有_细___胞__膜__、_细__胞__质___和细___胞__核___。口腔上皮细胞是 _上__皮__ 组织的基本单位，而神经细胞则是 _神__经__ 组织的基本单位，其功能是 __接__受__刺__激___，__产__生___和__传__导__兴___奋___。
(4)图中，D 和 E 分别是_草__履__虫__、___变__形__虫__，其生殖方式属于___分__裂__生__殖_____，其营养方式属于___异__养___型____。
(5)图中，F 是__噬__菌__体___（__病__毒__）__，与 A－E 相比，其结构特点是：____无__细__胞__结___构______________。
其中 B 为___分__解__者______，C 为__无___机__环__境_______。
2 细胞是生物体结构和功能的基本单位图 8.几种细胞生物及病毒的形态结构比较
(1)图中，A 是___细__菌_________，属于____原__核________生物；因其结构特点是__无__成___形__的__细__胞___核________。
图 3．草原生态系统图示
(1)请找出图 A 该生态系统共有__5___条食物链，鹰和蛇的关系是__竞__争__和___捕__食_______，请写出最长的食链： _草__→__鼠___→__蛇__→__鹰___。

高中生物生物图形、图表专题复习课件

在某范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不变
1.DNA含量－前、中、后期 2．一定范围内，一定量的培养基中处于稳定期的活细菌总数
－时间
图例
曲线走势
相关变量
在一定范围内纵坐标变量随横坐标变量增加纵坐标的变量基本保持恒定
1.激素的负反馈调节－时间 2.稳定状态的生态系统的能量－时间
双曲线与多曲线常见类型：
2.有丝分裂产生的细胞总数－时间 3.二分裂产生的细菌总数－时间
在某范围内纵坐标变量随横坐标变量增加而不断减少
1.杂合子数量－杂合体自交代数 2.无氧呼吸－氧浓度 3.可再利用元素－叶龄 4.恒温动物耗氧量－温度 5.早期胚胎细胞体积－细胞数目
在某范围内纵坐标变量随横坐标变量的增加而不断增加，超过某个值时，纵坐标变量随横坐标变量的增加而趋于平缓
(3)图中数据反映出当氧含量从20.0%上升到40.0%时，植物的呼吸强度一般________。其原因是______________。
(4) 由表中数据分析，蔬菜长期贮藏的最佳环境控制条件是 ________________ 。此条件下植物细胞内 CO2 的产生场所是 ________________。
1.光合作用强度－CO2浓度 2．光合作用强度－光照强度 3.矿质元素吸收－O2浓度 4.ATP产生－O2浓度 5.种群数量－时间（自然状态下） 6.反应速度－反应底物
在某范围内纵坐标变量随横坐标变量的增加而不断减少，超过某个值时纵坐标变量随横坐标变量的增加而不断增加
1.酵母菌CO2产生－O2浓度 2．种子萌发时的干重－萌发天数 3.种群密度－杀虫剂使用 4.DNA的溶解度－NaCl浓度