淮安市第一山中学区域地理第二节地图与等高线(共36张PPT)
高中区域地理课件 ： 等高线地形图的判读(共47张PPT)
冲积扇 等高线呈圆弧形，并上密下疏。多有 放射状河流或季节河流。
黄土塬 顶部平坦，边缘处沟谷纵横。等高 稀疏的地方数值大。
喀斯特峰林 多山间盆地（坝子），山多陡峭孤 峰。等高线稀疏处数值小。山峰等 高线密集且平滑。
新月形沙丘 等高线呈封闭新月形。一侧陡， 一侧缓，缓坡为迎风坡。
火山锥 等高线封闭，呈较有规律的环状， 上密下疏。突出特点为中心海拔 突然降低。
M
N
R S
5b0 Q
T U
P
60
KLM
50
N
P
R S TU Q
Q
难点突破三
如上图，判断图中A、B的海拔范围各是多少？
150米>HA>100米；50米>HB>0米。 等值线共性：
在两条等值线间若还有一条闭合等值线， 则其数值只可能大于大的，或小于小的。
小试牛刀三
7.图中河流的流向是 A.东北流向西南 B.东南流向西北
）
A 、 110ºE线 B、30ºN
C、a线
D、b线
例4、读右图回答1-2题 1、图中陡崖最高点E的海拔可能为 A.799m B.859m C.999m D.1059m
2．R、Q 两点的相对高度可能为 A．800 米 B．900 米 C．1000 米 D．1100 米
1200
1000 900
1. 判断水系水文特征
步骤2：定比例
步骤3：定基点
12
16
. . . . . . . . . .. . . . . . .
12 步骤４：画垂线
16
. .. . .
. ... .. . .... .
步骤5：画曲线
. .. . .
淮安市第一山中学2017-2018高中区域地理导学案
淮安市第一山中学2017-2018高中区域地理导学案1 / 2经纬网的判读与应用 NO.01预习案【学习目标】仔细研读文本，用自己的话说出经线、纬线的特点，列举3种以上经纬网的判读方法。
【使用说明】1.通读拓展教材，进行知识梳理、体系构建、原理、规律的总结、方法、技巧提升。
2.限时20分钟，独立完成。
通过题型演练，总结一般规律。
构建梳理 自我完善【问题引导】地球经纬网的起源:公元前344年，亚历山大渡海南侵，继而东征，随军地理学家尼尔库斯沿途搜索资料，准备绘一幅“世界地图”。
他发现沿着亚历山大东征的路线，由西向东，无论季节变换与日照长短都很相仿。
于是做出了一个重要贡献——第一次在地球上划出了一条纬线，这条线从直布罗陀海峡起，沿着托鲁斯和喜马拉雅山脉一直到太平洋。
一、地球与地球仪1.地球的形状特点？赤道半径？极半径？2.经线与纬线的定义和特征。
（勾画理解）3.请你总结经度与纬度的特征。
二、总结经纬网的应用1.确定地理坐标。
请问盱眙（118°E ，32°N ）的对称点是？2.定向：劣弧法判读东西方向的原则。
右图是地球经纬网示意图，图中④点位于⑧点的什么方向？3.利用经纬网定距离和范围。
（1）根据纬度差定经线长度：右图中AM 间的实际距离为多少 km ？（2）根据经度差定纬线长度：计算MN 间的实际距离为多少km ？（3）定“范围”。
请比较右图中甲、乙、丙区域内实际面积的大小。
4.球面上两点间的最短距离。
球面上两点间的最短距离是一段弧，请你总结该弧线的确定步骤。
我的疑问经纬网的判读与应用 NO.01探究案【学习目标】研读不同类型的经纬网图，能够利用经纬网解决区域定位、方向辨别、距离计算等问题，至少说出2种经纬网在实际生活中的应用。
【使用说明】1.阅读地图册 P1-3，深入理解经纬网的判读与应用。
2.学有余力的同学完成【拓展思考】。
探究学习智慧碰撞探究点：经纬网的判读与应用材料一：在地球仪上或地图上，经线和纬线相互交织，就构成了经纬网。
高中地理必修二课件 3.等高线地图
（4）等值线的几条重要规律
①同线等值，相邻两条等值线的数值相差1个等值距或数值相等（大于或小于）
②一侧大于另一侧：就某条等值线而言，其一侧数值肯定大于另一侧
③局部小闭合－“大于大的，小于小的”
100
当有闭合曲线位于两等值线之间时，若闭合曲线数值与其
100
200
中的高值相等，则曲线内的数值高于这个高值且不超过一
2021/6/18浙江省缙云中学 周曰志
√ （1）山顶⑤的海拔可能是：
A.881米
B.955米
C. 1005米 D. 1055米
√ (2)A与B的相对高度为
A.0米
B.100米
C.200米 D.300米
√ （3）⑤和⑥相对高度可能是：
A.300米
B.455米
C. 500米
D. 555米
√ C. 200~300米 D. 〔300~500米12)
一般等高线地形图上等高距一个定值(等高距)，特别说明的例外。
③ 一般不相交，不重叠：等高线一般不相交，
但在悬崖峭壁处，等高线可以重合
④ 疏缓密陡：等高线疏密反映坡度陡缓，两条等高线之间间距愈大，等高
线愈稀疏，表示坡度愈缓；反之坡度愈陡
⑤闭合曲线：等高线是封闭的曲线，只是有的不能在一幅图上完全呈现
10 2021/6/18浙江省缙云中学 周曰志
个等差距；若闭合曲线数值与其中的低值相等，则曲线内
的数值低于这个低值且不超过一个等差距；即“大于大的，
200
小于小的”原则。如右图中200<A<300、100<B<200。 100＞P＞0 300＞Q＞200
④弯曲－“凸高为低，凸低为高” （高值、低值
淮安市第一山中学2021-2022高中区域地理导学案非洲和埃及
淮安市第一山中学2021-2022高中区域地理导学案非洲和埃及【课标要求】能依照图示分析非洲的自然地理特点、经济结构特点和埃及的特点【学习目标】结合图文资料描述非洲和埃及的要紧自然地理特点，明白得地理环境各要素之间的相互关系。
【使用说明及学法指导】1.依据预习案通读区域地理P45-50，动手填图，归纳核心知识；进行知识树的构建。
重点把握: 非洲的位置、地势、气候、植被、自然带河流和湖泊。
2.完成将预习案。
将不能解决的问题填写到“我的疑问”处。
3.有能力的同学进行知识树的构建。
问题一、重要的地理事物1．标出0°、30°E、40°E、0°、30°N等经纬线；2．注出图中河湖的名称；3．填出几内亚湾、地中海、红海、莫桑比克海峡、好望角、直布罗陀海峡、马达加斯加岛、索马里半岛、东非高原、埃塞俄比亚高原、刚果盆地、撒哈拉沙漠、埃及、苏伊士运河、乞力马扎罗山：4.在相应位置画出加那利寒流、本格拉寒流、马达加斯加暖流。
问题二、非洲自然地理环境特点1.从地势、气候、河流方面分析非洲的自然地理特点。
2.填下图要紧气候类型名称，并描述其分布规律及成因（在图中完成）3.热带沙漠气候在非洲北部分布专门广、面积专门大的缘故？问题三：非洲人文地理环境特点1.查阅地图，明确非洲丰富多样的矿产资源的分布（完成课本p48读图说明）2.非洲成为“贫穷”、“饥饿”的代名词，但实际上非洲区域经济差异明显。
非洲经济以初级产品为主，你觉得造成该状况的缘故是什么？应采取哪些措施呢？3.人口、粮食与环境问题突出问题四、埃及1.（填图绘图）找出并经历30°E、30°N经纬线；地中海、红海、苏伊士运河、阿斯旺水坝、纳赛尔水库、西奈半岛、开罗、亚历山大港、塞得港、苏伊士港。
2.从地势、气候、河流方面分析埃及的自然地理特点。
3.了解埃及的支柱产业。
【构建知识体系】核心问题提示：1.非洲自然地理环境2.非洲的社会经济进展:工业【我的疑问】非洲和埃及探究案【学习目标】通过探究非洲和埃及的地势、气候、河流特点，能分析其经济进展特点、成因以及阻碍，观赏区域的差异美。
区域地理 第二章 地图知识(适合课堂教学)
（四）等高线地形图的特点
1、同线等高：在同一条等高线上的点海拔高度相 等。
例：图中Ha=Hb=100m
;
Hc=Hd=200m
（四）等高线地形图的特点
2、同图等距：同一幅等高线地形图中，等高距相 同。
（四）等高线地形图的特点
3、等高线为闭合曲线：如果地图足够大，每一条 等高线最终都是要闭合在一起。
（四）等高线地形图的特点
4、两条等高线不能相交，但有可能重叠，重叠处为陡崖。
（四）等高线地形图的特点
注意：等高线地形图中，会与等高线相交的线一般是河流或 者交通线路。
（四）等高线地形图的特点
5、等高线的疏密程度反映了坡度的陡缓程度。
同一地形图中等高线越密，坡度越陡等高线越疏，坡度越缓
陡坡
缓坡
等高线 密集
比例尺不变时，图幅面积与实地范围面积成正比。
（一）比例尺
5、比例尺中的数量关系：②
地图面积不变时，比例尺越大，则表示的实地范围面积越小
地图面积不变时，比例尺与实地范围面积成反比。
比例尺大、更详细、实地小
比例尺小、更简略、实地大
（一）比例尺
例：如果下面四幅图的图幅大小相等，则四图中比
例尺最大的是？ 丙
（四）地图类型
依照功能的不同，可以将地形图分为多种类型： 政区地图 交通地图 旅游地图 地形图 等值线地图
地
图
等高线地图 等深线地图 等温线地图 等压线地图
第二章
地图
二、等高线地形图
（一）等高线地形图的概念
2、等高线的概念：海拔高度相等的点的连线就是等高线。 100 100
100
200
100 200
1 500000
地理等高线地形图的判读省优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
判断水文
判断气候
判断通视情况
大坝选址
选线
居民点选址
码头港口
布局农业
图中所绘甲、乙、丙三支流中，实际上不存在旳是
乙
乙。
N
丙 甲
300 200
100
黄庄
300 200 100
判断水文
判断气候
判断通视情况
大坝选址
选线
居民点选址
码头港口
布局农业
1.图中河流旳流向是
a
A.东北流向西南
X a
B.东南流向西北
③在等高线稀疏程度相同，等高距相同: 百分比尺越大，坡度越大；百分比尺越小，坡度越 小。
山看一看: 说鞍出部地形名称
体
旳
山谷
不
同
陡坡
部
位
缓坡
山顶 山脊
动手画一画
等高线闭合，中间 高四面低
山顶
盆地则相反
山坡上向 上隆起旳 部位。
等高线向 低处弯曲。
山谷 山脊
山坡上向 下凹旳部 位。
等高线向 高处弯曲
50
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
Q 60
50
20 30
40
3.图中陡崖顶部旳海拔范围可能是
A.40m至50m之间
B.45m至60m之间
C.50m至60m之间
D.50m至55m之间
判断图中地形类型旳名称：
1
2
4
3
1.高原 4.盆地
5
2.山地 5.平原
3.丘陵
五种地形景观图
类型 高原 平原 山地 丘陵 盆地
环节3：定基点
12
16
.. . . . . . . .. . . . . . .
2022届新教材高考地理一轮复习第一单元地球与地图第二节等高线地形图课件鲁教版
4.计算两地的温差 已知某地的气温和两地间的相对高度,根据对流层气温垂直递减率(0.6 ℃/100米)可计算两地间的气温差异:T=(0.6 ℃×H相)/100米。若两地相对 高度为350米<H相<450米,则其最大温差为2.1—2.7 ℃。
思路•典题透析
【典例1】 (2012全国卷,10~11)下图示意某小区域地形。图中等高距为
3.局部闭合等高线区域内的海拔范围 介于两条数值不同的等高线间的闭合等高线内部数值“大于大的,小于小 的”,即如果闭合等高线与相邻两线中的较小数值相等,则闭合区域的海拔 低于较小数值,如果闭合等高线与相邻两线中的较大数值相等,则闭合区域 的海拔高于较大数值。如下图(单位:米)中A处海拔为300—400米,B处海拔 为100—200米。
和
坡度陡缓 状况。
关键能力 整合突破
考向一 等高线地形图中的计算
规律•深化整合
1.相对高度计算 计算两点相对高度的方法:①读出两点各自的海拔;②用大数值减去小数值, 即得两点的相对高度。如某点海拔为200—250米,另一点海拔为50—100 米,计算可知两点相对高度为100—200米。
2.计算陡崖高度
【思路导引】1.图示信息:
平坦
山谷
山谷 平坦
2.材料信息:“地平线下古村落,民居史上活化石”→地坑院具有较高的 历史文化 价值→开发为旅游资源。
解析 第(1)题,结合图1可知,地坑院村落应建在地势较为平坦的地区。根据 图2,丁地等高线稀疏,地形平坦,适合建造地坑院村落,D正确。甲地位于沟 谷顶部,水土流失容易导致地坑院坍塌,A错误;乙、丙两地地势起伏大,不 适合建造地坑院村落,B、C错误。第(2)题,有选择地作为旅游资源开发,能 够促进对地坑院的保护,A正确;部分地坑院还有居民居住,不适合进行完整 保护,B错误;地坑院数量多,废弃的地坑院没有修复价值,C错误;地坑院占 地面积广,会占用大量耕地,并不适合推广建造,D错误。 答案 (1)D (2)A
淮安市第一山中学2017-2018高中区域地理导学案地图(无答案)
区域地理——地图（1） .2预习案【课标要求】能够根据比例尺的比例式，正确进行实际距离、图上距离的换算。
能够在等高线图上，根据等高线的形状，疏密，正确判读地形的名称和坡陡程度。
【学习目标】明确地图三要素，能在不同类型的地图上进行方向判断。
【使用说明】1.依据预习案通读《区域地理》教材P49，勾画课本，熟记基础知识。
2.将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处3.重点掌握：地图的三要素、等高线地形图的判读。
一、地图三要素地图，就是依据一定的数学法则，使用制图语言，通过制图综合在一定的载体上，表达地球（或其他天体）上各种事物的空间分布、联系及时间中的发展变化状态绘制的图形。
随着科技的进步，地图的概念是不断发展变化的，如将地图看成是“反映自然和社会现象的形象、富豪模型”，地图是“空间信息的载体”、“空间信息的传递通道”等。
1.阅读课本，总结判断方向的三种方法（一般地图、指向标地图、经纬网地图）。
2.不同大小比例尺题地图的表示范围和内容详略的关系（结合地图册P3）？3.地图的三要素有哪些？4.什么是比例尺，它有什么特点？5.了解基本的地图图例和注记。
二、等高（深）线的判读等高线指的是地形图上高程相等的相邻各点所连成的闭合曲线。
把地面上海拔高度相同的点连成的闭合曲线。
垂直投影到一个水平面上，并按比例缩绘在图纸上，就得到等高线。
等高线也可以看作是不同海拔高度的水平面与实际地面的交线，所以等高线是闭合曲线。
在等高线上标注的数字为该等高线的海拔。
1.区别绝对高度、相对高度。
2.理解等高线的概念及其等高线的基本特征。
3.什么是等深线？4.读右图中各条实线是海拔高度相等的点的连线，思考：图中A处表示什么？B处表示什么？C处表示什么？D处表示什么？E、F相比，E表示什么部位，F表示什么部位，G处表示什么？5.等高线地形图的判读（结合地图册P4-6）。
【我的疑问】【拓展阅读】本初子午线，即0度经线，亦称格林威治子午线或格林尼治子午线，是位于英国格林尼治天文台的一条经线（亦称子午线）。
淮安市第一山中学2017-2018高中区域地理导学案欧洲西部
淮安市第一山中学2017-2018高中区域地理导学案欧洲西部第 2 页欧洲西部 预习案【课程标准】结合分区地图，掌握欧洲西部的地形、气候、水文、工农业分布等区域特征【学习目标】动手填图，归纳欧洲西部地理位置、气候、地形、河湖等自然地理特征，分析欧洲西部气候成因。
【使用说明与学法指导】1.依据预习案通读区域欧洲西部部分P51-53，动手填图，归纳核心知识；进行知识树的构建。
2.将不能解决的问题填写到 “我的疑问”处。
3重点掌握: 重点掌握：欧洲西部和德国的位置、气候、地形；俄罗斯的地形、气候、河流及工 农业特征。
一、欧洲西部 欧洲西部地区。
狭义的西欧指欧洲西部濒临大西洋的地区和附近岛屿，包括英国、爱尔兰、荷兰、比利时、卢森堡、法国和摩纳哥。
广义是自斯堪的纳维亚南部半岛到意大利。
面积约500万平方千米，人口5亿多（1988）。
地形以平原为主，次为高原；山地面积较小，主要分布于英国西北和法国东南。
【填图】： 1.主要经纬线：40°N 、北极圈 、 本初子午线、 30°E2.主要的海洋、海湾、海峡: 北冰洋、大西洋、地中海、北海、波罗的海、挪威海、比斯开湾、英吉利海峡、直布罗陀海峡、3.半岛、岛屿、山脉、平原：冰岛、大不列颠岛、斯堪的纳维亚半岛、日德兰半岛、伊比利亚半岛、亚平宁半岛、巴尔干半岛、斯堪的纳维亚山脉、阿尔卑斯山、西欧平原、波德平原 4.河流：多瑙河、莱茵河。
问题一、西欧自然地理特征1.读图P51，图3-5-1 “欧洲西部地形图”，描述欧洲西部的地形地势特征。
2.在图中填写欧洲西部的气候类型，并结合地图册，说明欧洲西部乙、丙两种气候类型的成因图 欧洲地形ABCFED第 3 页3.读欧洲西部和北美洲西部温带海洋性气候在分布。
对比说明，欧洲西部的温带海洋性气候分布范围与北美洲相比有何区别？原因是什么？结合刚刚学习的欧洲西部的自然地理特征，以及下列材料，分析欧洲西部乳畜业发达的原因。
新高考地理专题精练考点02 地图和等高线
考点02 地图和等高线一、选择题1.下图示意我国黄土高原某地林木的分布状况，图中相邻等高线之间高差均为30 m。
读图，完成下题。
图示区域内东、西两侧最大高差可能是A.156 mB.178 mC.220 mD.255 m2.下图示意某小区域地形。
图中等高距为100 m，瀑布的落差为72 m。
读图，完成下题。
桥梁附近河岸与山峰的高差最接近A.260 mB.310 mC.360 mD.410 m3.下图为局部等高线地形图，某极限运动爱好者协会选定在图中P处开展活动。
读图，完成下题。
某极限运动爱好者在P处(P处为陡崖)做绳降运动，他准备的绳长最适宜的是A.58 mB.80 mC.98 mD.108 m4.读图，完成下题。
①②③④四地段中平均坡度最大的为A.①B.② C③ D.④5.下图为某地区等高线(单位：m)示意图(比例尺1∶10 000)。
读图，完成下题。
图中的河谷是当地耕地主要分布区，为保证灌溉水源，该地区计划建一座水库，在①②③④四个备选地点中，最适宜的是A.①B.②C.③D.④6.5月初，几位“驴友”到我国东南部某山区旅游。
下图为该山区地形示意图，图中①～⑥处为露营和观景的备选地点。
读图，完成下题。
最适宜作为露营地的是A.①B.②C.③D.④某中学地理小组对下图所示区域进行考察。
读图，完成下列问题。
7.在同学们绘制的地形剖面图中，依据上图甲、乙两处连线绘制的是8.为了保护生态环境，当地政府计划将上图中a、b、c、d四处居民点集中到一处。
地理小组建议居民点集中建在水源最丰富的地方，该地应选在A.a处B.b处C.c处D.d处下图为“某地区等高线地形图”(单位：米)。
读图，完成下列问题。
9.图中“P～Q”一线A.经过两个鞍部B.最低处海拔为30米C.c地处于谷地之中D.高差最大可达300米10.在a、b、c、d四地观察A.a地能看到b地B.b地能看到c地C.d地能看到c地D.a地能看到d地下图为某区域地形图。
1.2等高线地形图+课件2025届高三地理一轮复习
地势特征
地形特征
地势高低状况
地势起伏状况
地形种类及其比重
主要地形(区)的分布
典型地貌
地势起伏(大小)地势变化趋势(方向)
喀斯特地貌、黄土地貌、冰川地貌…火山、三角洲、冲积扇…河谷、峡湾…荒漠、戈壁…海岸线（平直/弯曲）
(等高线密集程度)
分布位置
延伸方向
【笔记】
读图，概述广西地形、地貌的分布特征。（4分）
读弯曲状况
①山脊：凸向低处②山谷：凸向高处③鞍部：正对的两山脊等高线之间的空白部分
判断河流流向：河流流向与等高线凸出方向相反导致局部等温线弯曲：山谷地势低，气温较两侧高，等温线凸向温度低的方向；山脊相反
读局部闭合
①山顶、山峰：中间高四周低②盆地、洼地：四周高中间低③表示高度不在正常范围，判读规律：“大于大的”或“小于小的”,
拍摄者位于点标1。理由:太阳能热水器集热装置应朝南,据此判断拍摄点位于村落东北方向。
点标2所处的地形部位为山脊。从点标1到点标2赛段距离较长;相对高度大;上坡路段。
沿山顶环线绘制地形剖面图，并推测老黑山景点最吸引游客的地形原因。
老黑山景点海拔高，观景视野开阔，可看到周边多种景观的组合。
2. 阅读图文材料，完成要求。 某科考队于某年8月考察了堪察加半岛。考察中发现，堪察加半岛北部发育苔原，南部生长森林；东西向气候区域差异显著；大型植食性和肉食性野生动物数量较少，但冬眠、杂食性且善捕鱼的熊的数量较多；大量来自海洋的鲑鱼溯河流而上，成为熊的重要食物。下图示意堪察加半岛的地形。
判读局部海拔高度大小或高度范围或高差等
【笔记】等高线判读及应用
如果位于两条等高线之间的闭合等高线的值与两侧等高线中的较低值相等，则闭合区域内的高度（海拔）低于较低值等高线的值；如果闭合等高线的值与两侧等高线中的较高值相等，则闭合区域内的高度（海拔）高于较高值等高线的值，即“大于大的，小于小的”。
区域地理第二讲地图讲解
拓展延伸几条特殊的等高线 0米线表示海平面，也是海岸线； 200米线区分平原和丘陵； 500米、1000米线显示低山丘陵或高原； 2000米、3000米线反映中山和高原； 4000米线反映青藏高原和高山的特征。
3．等高线地形图的判读
地形
表示方法
示意图等高 线图
地形特征
说明
山地 闭合曲线外低 山峰 内高符号▲
课本P11 第1题
【特别提醒】 一般地，在同一幅地图上，各部位的比 例尺大小是一样的，如大比例尺地图和经纬线没有变形 的经纬网图(如图甲)，但如果在经纬线变形的图中，不 同纬度的比例尺是不同的(如图乙)，纬度越低，比例尺 越小，纬度越高，比例尺越大。
比例尺的缩放（P8）
3．方向
一般情况 ___上__北_下__南____，左西右东
2．应用——通视问题 通视问题可通过作地形剖面图来解决。如果过已知两点 作的地形剖面图无障碍物(如山地或山脊)阻挡，则两地 可互相通视。特别注意“凹形坡”与“凸形坡”的不同。 从山顶向四周，等高线先密后疏，为“凹形坡”，可通 视；等高线先疏后密，为“凸形坡”，“凸形坡”容易 挡住人们的视线。(如下图)
3．估算陡崖的相对高度和崖顶的最大海拔高度 假设陡崖处重合的等高线有n条，等高距为d，则陡崖的 相对高度H的取值范围是： (n－1)d≤H<(n＋1)d 陡崖崖顶的最大海拔<过崖顶最大等值线海拔高度＋等高 距。
4．闭合等高线区域内海拔高度的判断 位于两条等高线之间的闭合区域，如果其值与两侧等高 线中的较低值相等，则闭合区域内的海拔高度低于其等 高线的值；如果闭合等高线的值与两侧等高线的较高值 相等，则闭合区域内的海拔高度比其等高线值更高。具 体如下图所示：已知a<b
地形剖面图的绘制与应用
淮安一中高考地理一轮复习课件：区域地理第三节 世界陆地与海洋(共26张PPT)
南极洲
欧洲
大洋洲
太平洋 >大西洋 >印度洋 > 北冰洋
大洲分界线
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/82021/9/8Wednesday, September 08, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/82021/9/82021/9/89/8/2021 5:53:19 PM 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/82021/9/82021/9/8Sep-218-Sep-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/82021/9/82021/9/8Wednesday, September 08, 2021
江苏省淮安市第一山中学人教八上第二章 第一节 地形和地势 导学案
中国的自然环境——进行防灾减灾模拟演练【单元认知】本单元介绍的是中国主要的地形、气候、河流。
我国的地形复杂多样，山脉纵横交织，地势东高西低。
气候复杂多样，季风气候显著，多特殊天气。
河流是以外流河为主，长江、黄河为主要的两条外流河。
本单元分为三课，预习一课需两个课时，模型制作一课需两个课时，自然灾害演练一课需两个课时，共计六个课时。
【课标解读】1.运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。
2.描述中国的气候的的主要特征以及影响我国气候的主要因素。
3.运用地图和资料，说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。
4.了解我国是一个自然灾害频繁发生的国家。
【单元学习目标】1.结合教材，预习梳理课程整合文本，用自己的话说出我国地形和地势、气候、河流、自然灾害主要特征。
2.制作地形模型，演示堰塞湖形成过程，分析金沙江堰塞湖灾情严重的自然原因，针对灾情提出合理性应对措施。
3.设计一份防灾减灾演练活动方案，根据活动方案进行演练，与同学们分享演练活动的心得体会。
【使用说明与学法指导】1.预习指导：研读整合文本，整体把握本节课主要内容：中国的地形和地势、气候、河流、自然灾害，结合课本对相关问题进行初步思考。
2.课堂探究指导：结合导学案设置情境独立思考，简明扼要写出自己的观点，不明确的问题再次研究课本和整合文本，并做好标注。
与同学交流分享自己的收获和疑问，并对本节内容进行梳理构建。
3.量化评价，为自己的学习情况涂（你能获得多少）。
【单元学习任务】举行防灾减灾演练活动【自主学习】一、预习导向1.结合课本，研读整合文本，读图分析我国地形和地势特点。
2.结合教材，梳理整合文本，查阅相关图文资料，说出我国气温、降水的分布规律，并概况出我国气候的主要特征。
3.研读整合文本，说出内流区、外流区的区别，梳理归纳我国主要外流河的水文特征。
4. 结合教材，梳理整合文本，查阅相关图文资料，分析、归纳、概括长江与黄河的开发利用及治理保护。
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Y 图2
m
m
m
m
n
n
A
B
n
n
C
D
垂直或近似垂直的陡坡。
等高线重合。
陡崖
(1)C 理由：
探究2
①夏季易发洪水，A地离河边太近，有危险；B地处于谷 口，是暂时性洪流必经之地，危险；D地处于陡崖之 下，可能有落石或崩塌，有危险。
②C地避开了山谷(洪水)、河边(洪水)和陡崖(落石和崩 塌)，到河边距离适中，相对安全 (2)80≤H＜160 （n-1）d≤H＜（n+1）d (3)G G与F相比，G处等高线较密集，坡度较陡， 且海拔较高。
（同一幅图中）
缓坡
等高线密集
等高线稀疏
凸坡与凹坡的识别 凸坡阻挡视线
地势从高到低等高线先疏后密---凸坡 地势从高到低等高线先密后疏---凹坡
A
①地能看到A村吗？
凹坡√
丙地能看到B村吗？
凸坡╳
400 350
BB
下图中的等高距和等高线间隔相同，坡度最陡
的应是 B
A
B
C
D
0 2千米
1：100000 0
（1）读数值——等值差；变化规律。 相邻两条等值线数值只能相同或相差一个等值距 （2）看疏密状况——了解变化趋势。 ——等值线的疏密代表数值的变化幅度大小； （3）看走向和形态——了解影响因素。 遵循“凸低中高，凸高中低”原则——半闭合等值
线内部的值(值域)
北京市地 图
图 一 图二
比例尺大小
小
大
表示范围大小
大 小
表示内容详略
简略 详细
展示问题
展示组 点评 立体交叉目标
探究1（1）（画a、b 1.7前 线剖面图 并总结画法）
探究1（2）
9前
探究1（3）
2后
探究2（1）
8后
探究2（2）
5后
探究2（3）
7后
预习案一3
8后
思考：当大坝蓄水位提高100米时，库区面积的变 化？在图中绘制。
等高 线剖 面图 的画 法
300m 200m 100m 0m -100m
-200m -300m
等深线
200m
100m 0m 100m 等高线
200m 300m
最高处 [300，400）
最低处 -300
定剖线 定比例 定基点 画垂线 画曲线
山坡上向 下凹的部 位。 等高线向 高处弯曲
(集水线）
判读技巧
等值线图上数值高低的判读法——切线法：
记规律:“凸低为脊、凸高为谷”
两个相邻山顶 的中间部分。
下列四个选项中能 正确表示等高线地形 图中m n两线处的剖
D 面图的是？
X
M 400
n 100
200 300 400
E
N
m
300 200100
等高线地形图特征：
0米等高线表示海平面，一 般表示海岸线。 ①同线等高 ②同图等距
③等高线均为闭合曲线
④除了陡崖处，等高线不相交，不重合 ⑤等高线稀疏表示坡缓，密集表示坡陡。
示坡线(降坡线):与等高线垂直相交的短线,总是指 向海拔较低的方向.
地形图的解读
Ａ、坡度的识别
山
陡坡
等高线越密，坡度越陡 等高线越疏，坡度越缓
图上1厘米代表 实地距离2千米
0 2千米 （1厘米）
1：200000
图上1厘米代表 实地距离20千米 0
20千米 40千米
1：2000000
图上1厘米代表 实地距离100米
0
100米
1：10000
小规律
千米
厘米：要在千米数字后加上五个零，
厘米
千米； 要在厘米数字中去掉五个零。
填一填：比例尺比大小
中国地图
A.东北流向西南 B.东南流向西北
X
a
400
C.西南流向东北
D.西北流向东南
8.图中X点的海拔可能是 b
Yb
A.180
B.200
C.220
D.240
9.图中Y点与X点的相对高度可能是
A.350
判断水文
B.280
判断气候
判断通视情况
C.250 D.50
大坝选址
选线
居民点选址
码头港口
布局农业
★等值线图判读基本方法汇总
（1）展示人员及时到位， 分层次、分要点，书写要
12 认真规范。不仅展示结果，
更重要的是写清规律方法 的总结
（2）其他同展示内容深
4 入思考
（3）点评同学迅速勾画， 做好标注，准备点评
将我的疑问反馈到疑问区。
探究1
700 600 500
400
300
200
0
A
a
位于河谷盆地狭窄出口处，建坝工程量小，库容大。
5千米 1：500000
2千米
1千米
5千米
5千米
坡度 = 垂直相对高度 / 水平距离
友情提示：“等高线越密，则地形坡度越陡”，
只适用于同一幅图中
小地形：
山
体
的
山谷
不
同
陡坡
部
位
缓坡
鞍部
山顶
山脊
等高线闭合， 中间高四周低
山顶
盆地则相反
山坡上向 上隆起的 部位。 等高线向 低处弯曲。
(分水岭）
山山 脊谷
2.不久我们将进行65公里远足，请每个小组 按给出的地形图设计最佳登山路线并选择宿 营地。
地图三要素
1.比例尺表示图上距 离比实际距离缩小 的程度。
图上距离 比例尺 =
实地距离
2.方向:一般“上北下 南，左西右东”
（指向标、经纬网特 殊对待）
3.图例和注记
比例尺的三种形式转换
文字式
线段式 数字式
步骤： ①根据要求选取剖面线AB ②选择适当的水平比例尺和垂直比例尺， 将等高线图上的剖面线转绘到剖面图中作横轴，一 般，剖面图的水平比例尺与等高线图的比例尺相同， 用等高线图的高度确定合理的垂直比例尺作纵轴，一 般地说垂直比例尺比水平比例尺大5～20倍。 ③在地形图上点处剖面线AB与等高线的交点， 通过各点作垂线，垂线的高度是按各点高程依垂直比 例尺计算出来的。 ④将各垂线的端点连成曲线，注出水平比例尺和垂直 比例尺，即成为沿AB线的剖面图。
地图与等高线地形图的判读
预习答案一、3.乙>甲；西南 4.C
五种地形景观图
类型 高原 平原 山地 丘陵 盆地
海拔 高度
地面 起伏 程度
500米以 上
起伏不 大
200米 以下
平坦,起 伏不大
500米 以上
起伏很 大
相对高度
不超过 200米
四周高 中间低
波状起 伏
1.仔细研读文本，理解其要义，并用自己的 话说出等高线地形图的基本特征。
2）相对高度
丁 丙
B● A●
两地都不在等高线上，两地的相对高度h:
（n-1)d ﹤h﹤(n+1)d,
学习反馈
5.图中陡崖的相对高度可能是：
80
①18m ②21m ③36m ④43m
70
A.①② B.②③
60
C.③④ D.①④
P
6.图中陡崖顶部的海拔范围 可能是 A.40m至50m之间 B.45m至60m之间
50
Q 60
50
20 30
40
C.50m至60m之间
D.50m至55m之间
难点突破三
如上图，判断图中A、B的海拔范围各是多少？
150米>HA>100米；50米>HB>0米。 等值线共性：
在两条等值线间若还有一条闭合等值线， 则其数值只可能大于大的，或小于小的。
学习反馈
7.图中河流的流向是
N
a
300
难点突破二 两点间的相对高度和陡崖的相对高度 1）陡崖的相对高度
解读: 图中崖顶、崖底和相对高度各是多少？
如右图： 顶部Ａ：500 ≤ ＨA ＜600 底部Ｂ：200 ＜ ＨB ≤ 300 崖高Ｈ： 200 ≤ Ｈ ＜400
陡崖高差的计算公式： d (ｎ－1) ≤Ｈ＜ d (ｎ＋1)
Ａ Ｂ
其中n为重合的等高线的条数，d为等高距