八年级物理下册 第12章 第1节 杠杆(第2课时)教案

《杠杆》

知识技能目标：

1、认识杠杆。认识有关杠杆的几个概念、

2、能从常见的工具中和简单机械中识别出杠杆。

3、知道杠杆的平衡条件及其杠杆的应用。

过程能力目标：

1、经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法；

2、观察和操作杠杆，体会杠杆的作用，学生形成的观察力、抽象概括力。

3、通过实验探究，了解杠杆的平衡条件，掌握初步的科学探究方法。

情感态度目标：

1、关心生活、生产、自然现象中杠杆的使用，体验科学源自生活，提高对生活的关注和对科学的学习兴趣；

2、乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识。

教学重点

杠杆的概念、杠杆的五要素、杠杆的示意图、杠杆的平衡条件

教学难点

1、力臂的确定及做法

2、杠杆的平衡条件应用

教学环节

1、趣味游戏激发悬念

（2）主持游戏：老师这里有一个罐头要打开，哪位同学愿意来帮老师把它打开？

学生参与游戏：直接用手打开罐头

（2）老师这里可以提供一些工具，这位同学再试着去打开这个罐头瓶，然后告诉同学你的感受。这是为什么呢？

用铁棒打开罐头；用起子打开罐头，其他学生观看后重复

认识杠杆及其五要素

2、认识杠杆

教师：大家看图回答问题①撬棒、抽水机摇柄发生了怎样的运动？

②它们在什么情况下才能这样运动？

③它们有什么共同之处？

学生带着问题观察图片，通过小组讨论，回答教师问题系。

3、实验探究杠杆的平衡条件

教师：：大家都看见卖水果要用杆秤来称，哪一位同学上来演示一下。你为什么要这样称？

教师：其实至运用了杠杆品哼哼的条件，那干干平衡的条件是什么呢？有什么因素影响着它的？

学生：阻力、动力、力臂。

教师：要探究这种杠杆平衡条件除了铁架台、杠杆外，还需要什么器材？

学生设计实验并操作

老师巡视提问：探究杠杆平衡条件如何做？各组分别把自己的方案讲出来，大家评议是否可行？

交流并得出结论：请有代表性做法的小组上台演示，说出他们观察到的现象及得出的结论。

教师引导：如果我们把表格左边的数据或者右边的数据任意地加减或乘除，看两边的结果会怎样？

4、应用杠杆

教师：我们学习物理知识的目的就是应用物理知识解决生活中遇到的实际问题，下面我们就来应用杠杆。请欣赏一段录相。

（教师放一段“应用杠杆”的影片。）

教师：通过观看影片你获得了哪些信息？

学生一：我知道了生活中的杠杆可分为省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆。

学生二：通过影片我知道省力杠杆的动力臂大于阻力臂，费力杠杆的动力臂小于阻力臂，等臂杠杆的力臂相等。

学生三：省力杠杆省力但费距离，费力杠杆费力但省距离。

学生四：生活中的羊角锤、铁皮剪、起子、钳子属于省力杠杆，船浆、镊子等属于费力杠杆，自行车上的车把、车闸、后货架上的货物夹等属于省力杠杆。7.1 《力》

【教材分析】

力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。学好力的概念是今后

学习力学知识的基础。

【学情分析】

在日常生活中，学生对力已有许多感性认识，如何将感性认识转化为理性知识是本节教学的难点。先让学生列举一些有关力的实例，然后用不完全归纳法归纳出力是物体对物体的作用；再通过实验现象概括出力的作用效果是使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变；最后通过实验，让学生体验力的作用是相互的。本节教学设计的思路是“实例（实验）——分析——概括”。教学中要注意联系生活实际，突出科学探究中的分析与论证这一环节。

二、

三、过程与方法

1.通过活动和生活经验感受力的作用效果。

2.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。

3.“实例——分析——概括”。

三、情感、态度与价值观

1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理。

2.善于将自己的见解公开并与他人交流，认识交流与合作的重要性。

【教学重难点】

教学重点：

1.力的概念、单位及其作用效果。

2.力的三要素，会用示意图表示力。

教学难点：

1.力的概念。

2.认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。

【教学方法】

观察法、实验法、讨论法、探究法，分析归纳法

【教学用具】

气球，弹簧，磁铁，铁钉，多媒体课件。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

情景导入

通过吹气球的小游戏，引发学生思考“为什么气球会飞出去？”，同时活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。

进行新课

一、什么是力

通过这几幅图“人推．车人拉．弹簧起重机提．重物压路机压．路面”归纳总结出力的概念1.力的概念：力是物体对物体的作用。（施力物体和受力物体）

（1）力不能离开物体而单独存在，施力物体与受力物体总是同时存在的。

（2）不直接接触的物体间也会产生力的作用。(让学生举事例说明)

2.在物理学中，力的符号为F.

3.（为了纪念伟大的科学家牛顿，我们把）力的单位规定为：牛顿，简称牛，符号为N。

4.小常识：手托起两个鸡蛋所用的力大约为1N。

一个质量为50kg的同学对地面的压力大约是500N。

1.力可以改变物体的运动状态．

①速度大小改变②运动方向改变

2.力可以使物体发生形变．

当物体发生形变或运动状态改变时，我们就可以判断物体受到了力的作用。

不同的力作用效果不同，那么它的作用效果与哪些因素有关呢？

二、力的三要素

力的作用效果与哪些因素有关？

1.用弹簧演示实验，用力越大，弹簧伸长的越长，再结合生活中的例子。

归纳总结出：力的作用效果与力的大小有关。

2.用弹簧演示实验，拉弹簧可使弹簧伸长，压弹簧可使弹簧缩短，同时结合生活中的例子。归纳总结出：力的作用效果与力的方向有关。

3.推门实验，教师在门前，门边处推门，学生在门后靠近门轴处推门，都用全力，结果教师很容易就把门推开了。

说明：力的作用效果还与力的作用位置有关，这个力的作用位置在物理上叫做力的作用点。

老师总结：力的作用效果与力的大小，方向和作用点有关，在物理学中，我们把它们称为力的三要素。