幼儿园大班语言活动《小老鼠找房子》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
幼儿园大班上学期语言教案《小老鼠找房子》含反思
幼儿园大班上学期语言教案《小老鼠找房子》含反思一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感知小老鼠找房子的过程。
2.培养幼儿倾听故事的能力，激发幼儿对故事的兴趣。
3.培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿讲述自己喜欢的小动物。
4.培养幼儿的观察力，引导幼儿关注故事中的细节。
二、教学重点1.让幼儿理解故事内容，感知小老鼠找房子的过程。
2.培养幼儿的倾听能力和观察力。
三、教学难点1.引导幼儿关注故事中的细节，培养幼儿的观察力。
2.培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿讲述自己喜欢的小动物。
四、教学准备1.教具：小老鼠玩偶、房子图片、故事课件。
2.环境布置：将教室布置成森林场景，准备小老鼠和房子的模型。
五、教学过程1.导入教师带领幼儿做《小老鼠上灯台》的手指游戏，激发幼儿兴趣。
2.故事导入教师讲述故事《小老鼠找房子》，引导幼儿关注故事内容。
3.故事理解教师提问，引导幼儿讲述故事的主要情节。
教师引导幼儿关注故事中的细节，如小老鼠找房子的过程、心情变化等。
4.情境体验教师设置情境，让幼儿扮演小老鼠，体验找房子的过程。
教师引导幼儿讲述自己在找房子过程中的心情和感受。
5.想象创作教师出示小老鼠玩偶，引导幼儿想象小老鼠找到房子后的情景。
教师鼓励幼儿用自己的语言讲述故事，培养幼儿的想象力和创造力。
教师引导幼儿反思自己在故事中的表现，教育幼儿学会面对困难，勇敢尝试。
六、教学反思1.本次教学活动中，幼儿对故事内容表现出浓厚的兴趣，倾听能力得到锻炼。
2.在情境体验环节，幼儿积极参与，想象力得到发挥，讲述能力有所提高。
3.教师在教学中注重引导幼儿关注细节，培养幼儿的观察力。
4.教学过程中，教师与幼儿互动良好，课堂氛围活跃。
在故事理解环节，教师应更多关注幼儿的回答，引导幼儿深入思考。
在想象创作环节，教师应鼓励幼儿大胆表达，培养幼儿的自信心。
重难点补充：教学重点：1.在故事理解环节，教师通过提问引导幼儿关注小老鼠找房子的心理变化和解决困难的过程。
幼儿园大班上学期语言教案《小老鼠找房子》含反思
幼儿园大班上学期语言教案《小老鼠找房子》含反思教学目标•大班幼儿能够借助故事情境，掌握常用汉字和短语，如“小老鼠”、“房子”等。
•能够通过故事中的角色和情节，描述事物的特征和关系，如“老鼠要找一个干燥的房子，不能住在潮湿的地方”等。
•通过观察插图和听故事，培养幼儿的观察能力，激发他们的好奇心和探究欲望，如“为什么老鼠要找一个干燥的房子呢？”。
•通过师生互动、小组合作等形式，培养幼儿的语言表达和交流能力，激发他们的自信和积极性，如“谁能告诉我老鼠遇到了什么问题呢？”。
教学内容故事简介本节课将通过讲故事的形式，向幼儿介绍一只小老鼠的故事。
这只小老鼠住在一个草丛里的洞穴中，一天，洞穴被大雨淹了，小老鼠不得已要到外面找一个新的家。
它遇到了许多麻烦，比如被花园里的猫追赶、被鸟飞走的树洞吓坏了等。
最终，小老鼠终于找到了一个干燥舒适的房子，并感到非常高兴。
重点词句•小老鼠•房子•雨天•猫•鸟•树洞•干燥•舒适•高兴教学步骤第一步：引入故事情境教师带领幼儿一起观察插图，询问“我们今天要讲的故事是什么呢？”，并引出本节课的主题：“小老鼠找房子”。
第二步：讲故事梗概教师通过简单的语言和适当的动作讲述故事的梗概，注重语音语调，增强幼儿的听故事兴趣和理解能力。
第三步：重点词句的讲解教师重点介绍故事中的重点词句，并通过举例和让幼儿模仿的方式，让幼儿逐渐掌握这些词语的意义和用法。
第四步：故事细节描述教师引导幼儿回顾故事情节，借助插图等帮助幼儿认识细节，如老鼠为什么不想住在潮湿的地方，为什么要找一个干燥舒适的房子等。
第五步：情境复述和模仿教师让幼儿借助故事情境，通过引导、提问等方式，进行情境复述和模仿，培养幼儿的语言表达和交流能力。
第六步：课堂练习教师设计多种课堂练习，如卡片配对、图文匹配、填空、口头表述等，巩固幼儿对故事的理解和掌握的重点词语。
反思与改进本节课的效果还有一定的提升空间。
首先，在讲故事的过程中，教师应该更加注重讲故事的语音语调，将自己进入角色，跟幼儿共同在故事情境中。
大班上学期语言教案《小老鼠找房子》
大班上学期语言教案《小老鼠找房子》教案主题：《小老鼠找房子》教案目标：1. 学习并掌握故事中的人物、动作和事件的基本词汇。
2. 通过听故事和朗读故事，培养学生的听力和口语表达能力。
3. 通过绘本阅读，培养学生的阅读理解能力。
4. 结合动作游戏，培养学生的身体协调能力。
5. 通过小组讨论，培养学生的合作和沟通能力。
教学准备：1. 绘本《小老鼠找房子》。
2. 卡片或图片，上面写有故事中的人物、动作和事件。
3. 彩色纸和彩笔，用于制作小老鼠和房子的模型。
教学过程：Step 1: 导入 (5分钟)1. 教师出示一张卡片或图片，上面写有故事中的人物，让学生猜猜这是谁。
2. 教师引导学生回忆上学期所学的人物词汇，并复习相关的动作词汇。
Step 2: 听故事 (10分钟)1. 教师出示绘本《小老鼠找房子》，询问学生是否听说过这个故事。
2. 教师朗读故事，学生跟读。
3. 教师提问故事中的人物、动作和事件，提醒学生注意故事的主题。
Step 3: 绘本阅读 (15分钟)1. 学生自己从教室图书角选择《小老鼠找房子》绘本进行阅读。
2. 学生阅读时，教师采用提示和引导的方式帮助学生理解故事内容。
3. 学生可以在绘本上画出故事中的关键场景或人物，为之后的讨论和角色扮演做准备。
Step 4: 动作游戏 (10分钟)1. 教师将卡片或图片放在教室的不同角落，每个卡片上写有故事中的不同动作。
2. 学生们根据老师的指令，依次走到对应的卡片上进行相应的动作。
3. 学生可以互相组队进行，每个队伍有一分钟的时间，看哪个队伍完成的动作最多。
Step 5: 小组讨论 (15分钟)1. 将学生分成小组，每个小组讨论故事中的不同情节和人物。
2. 学生可以结合自己的绘本，讨论故事中的问题并回答教师的提问。
3. 学生可以用自己的语言，表达对故事中人物的喜怒哀乐。
Step 6: 角色扮演 (15分钟)1. 学生根据故事中的人物和事件，分组进行角色扮演。
《小老鼠找房子》幼儿园教案
《小老鼠找房子》幼儿园教案一、教学目标：1. 帮助幼儿认知动物形象，培养幼儿观察力和想象力。
2. 引导幼儿学习简单的词语，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿团结合作的精神，增强幼儿的社会交往能力。
二、教学内容：1. 故事主题：《小老鼠找房子》2. 主要动物角色：小老鼠、小兔子、小松鼠、小熊、小猫咪3. 关键词语：房子、寻找、帮助、友爱、欢乐三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿熟悉故事情节，认识动物角色，学会简单的词语。
2. 难点：帮助幼儿理解故事中的团结合作、互帮互助的精神。
四、教学准备：1. 故事课件：《小老鼠找房子》2. 动物角色卡片：小老鼠、小兔子、小松鼠、小熊、小猫咪3. 房子图片若干4. 画笔、彩纸等手工材料五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引导幼儿关注故事主题和动物角色。
2. 讲述故事：以生动的语言讲述《小老鼠找房子》的故事，引导幼儿关注故事情节和动物角色的行为。
3. 互动环节：提问幼儿关于故事的问题，如“小老鼠为什么要找房子？”“它遇到了哪些动物朋友？”等，引导幼儿思考和表达。
4. 认知动物角色：展示动物角色卡片，帮助幼儿认知小老鼠、小兔子、小松鼠、小熊、小猫咪等动物形象。
5. 学习词语：教授故事中的关键词语，如“房子”、“寻找”、“帮助”、“友爱”、“欢乐”等，引导幼儿模仿和运用。
6. 手工制作：发放手工材料，引导幼儿合作制作小老鼠找房子的场景，培养幼儿的动手能力和团队精神。
7. 总结：通过故事讲解和互动环节，帮助幼儿理解团结合作、互帮互助的精神，引导幼儿在日常生活中学会关爱他人。
8. 作业：让幼儿回家后，与家长一起讲述故事，分享学习成果。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事情节和动物角色的认知程度。
2. 评估幼儿在互动环节中的语言表达能力和思维能力。
3. 观察幼儿在手工制作环节中的合作精神和动手能力。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同讲述故事，增进家庭亲子互动。
幼儿园大班语言教案《老鼠找房子》
幼儿园大班语言教案《老鼠找房子》课程目标1.培养幼儿观察能力和语言表达能力。
2.培养幼儿的认知能力和合作意识。
3.让幼儿知道老鼠生活的环境和基本生活技能。
教学准备1.一本《老鼠找房子》绘本。
2.卡片和颜色笔。
教学过程导入环节1.引导幼儿观察周围环境，询问幼儿们喜欢什么样的房子住。
2.引导幼儿进一步思考，如果是老鼠，该怎么样找房子呢？是否需要是什么样的房子，这样我们才能引出今天的故事——《老鼠找房子》。
正文环节1.通过展示绘本及故事讲解，让幼儿了解老鼠找房子的过程，以及老鼠所需的基本生存技能。
2.老师可以适时地阅读《老鼠找房子》，让幼儿了解故事情节和人物形象。
可以在课堂上停下来进行交流：比如那只老鼠找了好几个房子后，遇到哪个房子最合适，为什么？巩固环节1.抽取卡片上的不同环境场景（例如：居民楼、花园、地铁站等），让幼儿用颜色笔画出老鼠最喜欢的房子。
2.要求幼儿口头表述，描述出画中老鼠的特征和房子的特征，以及老鼠生活所需要的技能。
结束环节1.老师总结今天课程内容，再次鼓励幼儿多思考，多尝试。
2.老师可以留下问卷或反思环节，让家长或幼儿自己在家中回顾当天所学内容，并写下感受、心得等。
教学方式1.组织模式：小组合作模式。
2.教学方式：导入、阅读解说、图画并茂、小组交流、个人反思、综合评价。
教学评价1.观察能力：通过幼儿画出老鼠最喜欢的房子，来考查幼儿寻觅答案的能力。
2.语言表达能力：通过互动交流、画图以及口头表述，来提升幼儿的语言表达能力。
3.合作意识：通过小组合作、共同思考的方式，让幼儿体会到团队合作的力量和意义。
4.思维认知能力：通过老鼠找房子的故事展示，引导幼儿思考、分析、理解以及发散想象的能力。
幼儿园大班语言教案《小老鼠找房子》
幼儿园大班语言教案《小老鼠找房子》一、教学目标1.让幼儿认识不同的居住环境，了解不同类型的房子；2.通过故事情节，培养幼儿的想象力和创造力；3.提高幼儿的语言表达能力和理解能力，训练幼儿的口头表达和反应能力；4.培养幼儿的观察能力和美感，提高他们的审美水平。
二、教学内容1.故事《小老鼠找房子》2.活动：小老鼠买房子游戏3.互动讨论：孩子们对故事的理解和想象三、教学过程1. 故事《小老鼠找房子》1.1 内容简介小老鼠想找一个安全舒适的家，于是开始了找寻房子的旅程。
它先是去了农场，但是发现农场有许多猫，太危险了，就离开了。
然后它来到森林，逛了一圈，发现洞穴非常的适合它居住。
它辛苦地搬家搬完后，突然发现了水，它喜欢上了水，于是又离开了洞穴。
不久之后，小老鼠发现了一个坚固舒适的房子，但是它不是尽如人意，原因是这个房子旁边有一条很害怕的蛇。
这时，小老鼠找到了一个朋友黄鼠狼，黄鼠狼为小老鼠解了围，还带来了许多耐看的小东西，小老鼠终于有了温馨、舒适的新家。
1.2 教学方式老师可以通过读故事让幼儿们认识到不同类型的房子以及居住环境的差异，同时通过故事情节和人物形象让幼儿们进一步感受到安全和舒适对于幸福生活的重要性。
在进行教授过程中，老师还可以向幼儿们提出问题，让他们将故事中的情节和人物形象想象出来。
2. 活动：小老鼠买房子游戏2.1 活动简介在游戏中，学生将扮演小老鼠，他们需要根据自己的需要找到一个安全舒适的居住环境。
游戏的过程中，幼儿需要在教师或伙伴的帮助下选择自己喜欢的房子。
2.2 游戏规则游戏需要用到地图和模拟房子模型。
老师会告诉幼儿们每个房子的优点和缺点，幼儿们需要根据自己的需要选择合适的房子。
选择好房子之后，幼儿需要一步步将自己的家设计好，例如挑选家具和自己简单的装潢。
3. 互动讨论：孩子们对故事的理解和想象在教学过程中，老师会引导幼儿们思考以下问题：•小老鼠找到的房子有什么特点？•你遇到过困难，是怎么做的？•你觉得哪种房子最适合小老鼠？通过这个互动讨论环节，孩子们可以分享自己的经验和想法，同时也可以从别人的表达和回答中学习和借鉴。
幼儿园大班语言活动《小老鼠找房子》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案
幼儿园大班语言活动《小老鼠找房子》优质课公开课教案比
赛讲课获奖教案
一、活动目标：
1、能根据画面表现的内容展开想象进行讲述，培养观察和联想能力。
2、学习用"因为……所以……"的句式完整、连贯地表达自己的想法，并愿意与同伴分享交流。
二、活动准备：
1、图片5幅（1号房没有门和窗，2号房没有瓦片，3号房倾斜有裂缝，4号房隔壁有小猫，5号房外型完美）。
2、小老鼠图片一张（正面为不高兴的表情，反面为高兴的表情）。
3、各种小图片若干，如树、草、花、商店等。
三、活动过程：
1. 教师出示表情不高兴的小老鼠，讲述故事引入。
（老师讲述故事: 小老鼠皮皮住在乡下一所舒适的小房子里，有一天，下起了一场大雨,把小老鼠的房子给淹没了,小老鼠没房子住了,它四处找房子，它找呀找，找到了1号房子,看了看,转身就走了；接着皮皮来到2号房子，走了进去,抬头看了看,摇摇头走了出来,不一会儿,皮皮又找到了三号房子,在跟前看了好久,最后还是离开了,向前走了不远四号房子出现了, 皮皮一见就激动地蹦起来，"吱吱吱吱，四号房子实在不错,我就要它,便从倏地一声钻了进去,刚进去一会,就看。
幼儿园大班《老鼠找房子》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解故事的基本情节，理解故事中老鼠寻找房子的过程。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够简单地表达自己对故事的理解。
3. 情感目标：培养幼儿的耐心和坚持的品质，学会与同伴分享快乐。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事情节，能够表达自己对故事的理解。
难点：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过画面和文字理解故事内容。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、房子图片、老鼠手偶等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：教师出示老鼠手偶，引导幼儿观察并说出老鼠的特点。
2. 讲述故事：教师使用课件讲述《老鼠找房子》的故事，引导幼儿关注故事中的老鼠和房子。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论故事中老鼠寻找房子的过程，鼓励幼儿表达自己的看法。
4. 展示图片：教师出示房子图片，引导幼儿观察并说出房子的特点。
5. 创作环节：教师引导幼儿根据自己的想象，用画笔和纸张创作一个属于自己的房子。
五、作业设计：1. 回家后，与家长分享自己在课堂上画的房子，并讲述故事《老鼠找房子》。
2. 家长协助幼儿在日常生活中观察不同的房子，并拍下照片，下次上课与同学分享。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和创作环节的积极性。
2. 故事理解：通过提问和讨论，评估幼儿对故事情节的理解程度。
3. 观察能力：评估幼儿在观察房子图片时的注意力和描述能力。
4. 创作展示：评价幼儿在创作环节的表现，包括房子的设计创意和表达能力。
七、教学反思：在课后，教师应反思教学过程的效果，包括幼儿的参与度、故事的理解程度以及创作的展示。
思考如何改进教学方法，以提高幼儿的兴趣和参与度。
考虑如何将课程内容与幼儿的日常生活联系起来，增强教学的实用性和趣味性。
八、教学拓展：1. 开展“老鼠找新家”的角色扮演活动，让幼儿分别扮演老鼠和其他动物，通过表演来加深对故事情节的理解。
幼儿园大班语言优秀教案《老鼠找房子》
幼儿园大班语言优秀教案《老鼠找房子》教案时长：2周（5天/周）教学目标：1. 听说：通过故事情节，培养幼儿对语言的听觉理解和口语表达能力。
2. 读写：通过故事情节，培养幼儿的阅读理解和书写能力。
3. 视听：通过故事情节，培养幼儿对图画的观察和理解能力。
教材准备：1. 材料：教学卡片、动物人物卡片、绘本《老鼠找房子》。
2. 工具：幻灯机、投影仪。
教学内容：第一天：故事导入及活动安排1. 故事导入：通过幻灯片展示《老鼠找房子》故事中的一些关键场景图，并与幼儿进行互动交流，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 活动安排：- 每位幼儿选择一个动物角色卡片，小组讨论、回答问题，介绍自己是什么动物。
- 教师出示图片，幼儿猜出是故事中的哪个场景，并描述该场景。
第二天：阅读理解及语言表达1. 通过观看动画片《老鼠找房子》，帮助幼儿更好地理解故事情节。
2. 分组进行角色扮演，模仿故事中的情节，表述自己的角色台词。
3. 以小组为单位进行故事复述，每个小组从不同角度回顾故事情节。
第三天：阅读练习及读写能力提升1. 展示故事中的关键字，帮助幼儿记忆故事内容。
2. 分发绘本《老鼠找房子》，请幼儿根据图画描述故事情节。
3. 让幼儿根据绘本中的图画，填上所缺失的单词。
第四天：语言练习及视觉能力训练1. 给幼儿展示一些与故事中动物相关的单词图片，让幼儿朗读并说出这些单词的特征。
2. 分发工作表，让幼儿根据提示句完成相应的答案。
3. 使用幻灯机和投影仪展示一些故事中的场景图，幼儿通过观察场景图，回答相关问题。
第五天：语言表达及听读能力提升1. 分组讨论，回答故事后面提出的几个问题。
2. 教师出示一段与故事内容相关的短文，让幼儿阅读并回答相应问题。
3. 分组进行小组朗读，每个小组选择一段短文进行朗读。
教学实施方式及方法：1. 教学探究法：通过幼儿的观察、探究、问答、实际操作，引导幼儿积极主动地参与教学活动。
2. 分组合作学习法：通过小组之间的合作与交流，培养幼儿的团队合作意识和语言表达能力。
大班上学期语言教案《小老鼠找房子》及反思
大班上学期语言教案《小老鼠找房子》及反思一、教学目标1.理解故事内容，感受故事中小老鼠寻找房子的过程。
2.学会通过观察图片，预测故事情节，提高观察力和想象力。
3.培养幼儿讲述故事的能力，发展语言表达力。
二、教学重难点1.教学重点：理解故事内容，讲述故事。
2.教学难点：通过观察图片，预测故事情节。
三、教学准备1.教学课件：《小老鼠找房子》故事图片。
2.教学卡片：故事角色卡片。
3.教学玩具：小老鼠、大象、河马、猴子等动物玩偶。
四、教学过程（一）导入1.引导幼儿观察教室环境，提问：你们在哪里见过小老鼠？2.邀请幼儿分享关于小老鼠的故事或经历。
（二）故事讲述1.讲述故事《小老鼠找房子》，引导幼儿关注小老鼠找房子的过程。
2.故事结束后，邀请幼儿谈谈自己对故事的理解。
（三）故事讨论1.引导幼儿观察故事图片，提问：小老鼠为什么找不到合适的房子？2.邀请幼儿分享自己觉得合适的房子特点。
3.讨论小老鼠最终找到的房子的特点，以及为什么它觉得这个房子合适。
（四）角色扮演1.分发故事角色卡片，邀请幼儿扮演故事中的角色。
2.让幼儿根据故事情节进行角色扮演，讲述故事。
2.邀请幼儿分享自己在故事中学到的道理。
五、教学反思（一）教学效果1.通过本次教学，幼儿对故事内容有了较深入的理解，能够讲述故事。
2.幼儿在讨论环节表现出较高的积极性，观察力和想象力得到了锻炼。
（二）教学不足1.在角色扮演环节，部分幼儿表现出紧张情绪，需要教师在旁边指导。
2.教学过程中，部分幼儿注意力不集中，需要教师及时调整教学策略。
（三）改进措施1.在角色扮演环节，教师应多鼓励幼儿，降低他们的紧张情绪。
2.教学过程中，教师应关注幼儿的注意力，适时调整教学节奏，提高教学效果。
六、教学延伸（一）课后活动1.请幼儿回家后，与家长一起讲述《小老鼠找房子》的故事。
2.家长协助幼儿制作关于小老鼠找房子的手工作品。
（二）下次课程预告1.下节课我们将学习《小老鼠找朋友》的故事。
《小老鼠找房子》幼儿园教案
《小老鼠找房子》幼儿园教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事理解小老鼠找房子的过程，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 通过故事，让幼儿了解不同动物的住宅特点，培养幼儿对动物的认知。
3. 通过活动，培养幼儿的合作精神和动手能力。
二、教学重点：1. 引导幼儿观察故事中小老鼠找房子的过程。
2. 让幼儿通过观察和讨论，了解不同动物的住宅特点。
三、教学难点：1. 引导幼儿用语言表达小老鼠找房子的过程。
2. 引导幼儿用画面表现不同动物的住宅特点。
四、教学准备：1. 故事课件：《小老鼠找房子》。
2. 彩纸、剪刀、胶水等手工材料。
3. 动物图片和相关词汇卡片。
五、教学过程：1. 导入：通过故事课件，让幼儿观看小老鼠找房子的过程，引导幼儿观察和理解故事内容。
2. 新课内容：让幼儿通过观察故事，了解小老鼠找房子的原因和过程，以及不同动物的住宅特点。
3. 手工活动：让幼儿用彩纸、剪刀和胶水等材料，制作自己喜欢的动物住宅模型，培养幼儿的动手能力和创造力。
4. 小组讨论：让幼儿分组讨论，用语言表达小老鼠找房子的过程，以及不同动物的住宅特点。
5. 总结：教师引导幼儿总结小老鼠找房子的过程，以及不同动物的住宅特点，强化幼儿对知识的理解和记忆。
六、教学评价：1. 观察幼儿在手工活动中的参与程度，观察他们的动手能力和创造力表现。
2. 听取幼儿在小组讨论中的表达，评估他们的语言表达能力和观察理解能力。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与幼儿的手工活动，增进亲子关系，让家长了解幼儿的学习内容。
2. 组织动物园参观活动，让幼儿亲身体验不同动物的住宅环境，加深对动物住宅特点的理解。
八、教学反思：1. 在教学过程中，观察幼儿的反应，根据幼儿的表现调整教学节奏和方法。
2. 针对幼儿在教学中的问题，及时与同事和家长沟通，共同寻找解决方案。
九、教学延伸：1. 开展主题班会，让幼儿分享自己制作的动物住宅模型，增进同伴之间的交流。
2. 开展家庭作业，让幼儿与家长一起调查其他动物的住宅环境，培养幼儿的探究精神。
幼儿园大班讲述教案《老鼠找房子》
幼儿园大班讲述教案《老鼠找房子》一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感受故事中老鼠找房子的过程。
2.培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3.教育幼儿学会合作、分享和关心他人。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，掌握故事情节。
2.教学难点：引导幼儿学会合作、分享和关心他人。
三、教学准备1.故事课件：《老鼠找房子》2.画纸、画笔3.贴纸、剪刀四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们听说过老鼠吗？它们是什么样子的呢？幼：老鼠小小的，有尾巴，会爬树。
师：那你们知道老鼠住在哪里吗？幼：老鼠住在洞里。
师：今天，老师要给大家讲一个关于老鼠找房子的故事，你们想听听吗？2.讲述故事师：下面，老师开始讲述《老鼠找房子》的故事。
（1）故事梗概：有一天，小老鼠的房子被大水冲走了，它决定去找新的房子。
它先后遇到了小兔子、小松鼠和小鸭子，在大家的帮助下找到了一个安全、舒适的房子。
a.小老鼠找房子时的心情b.小兔子、小松鼠和小鸭子的表现c.小老鼠找到新房子后的喜悦3.故事讨论师：故事讲完了，小朋友们，你们觉得小老鼠找到房子了吗？幼：找到了。
师：那你们觉得在这个过程中，谁帮助了小老鼠呢？幼：小兔子、小松鼠和小鸭子。
师：是的，正是因为他们的帮助，小老鼠才能找到新房子。
这个故事告诉我们，当我们遇到困难时，要学会寻求帮助，同时也要学会关心和帮助他人。
4.情境体验师：现在，我们来扮演故事中的角色，体验一下他们找房子的过程。
（1）分组：将幼儿分成四组，分别扮演小老鼠、小兔子、小松鼠和小鸭子。
（2）情境模拟：每组根据故事情节，模拟找房子的过程。
（3）分享感受：每组分享在情境体验中的感受，引导幼儿学会合作、分享和关心他人。
5.主题活动师：下面，我们来进行一个主题活动，用画笔和贴纸来装饰我们心中的理想房子。
（1）分发材料：给每个幼儿发放画纸、画笔和贴纸。
（2）创作：引导幼儿发挥想象力，画出自己心中的理想房子，并用贴纸进行装饰。
大班语言优秀教案及教学反思《老鼠找房子》
大班语言优秀教案及教学反思《老鼠找房子》一、教案概述本教案主要适用于大班幼儿，旨在通过讲述故事《老鼠找房子》帮助幼儿了解和学习关于动物、房子等相关的词汇。
通过多种教学活动的设计，引导幼儿进行口语表达和思维发展，提高他们的语言沟通能力和创造力。
二、教学目标1.认知目标：通过本节课的学习，幼儿能够认识并记忆故事中的动物和房子的词汇。
2.语言目标：能够用简单的句子表达故事的内容并且复述故事中的事件。
3.情感目标：通过帮助老鼠找到适合它居住的房子，培养幼儿的关爱动物和生活环境的意识。
三、教学准备1.教具准备：故事书《老鼠找房子》、幻灯片、卡片、房子模型等。
2.素材准备：故事中的动物图片、房子图片。
四、教学流程1. 导入环节•引入故事《老鼠找房子》，通过唱歌或音乐播放创造轻松积极的学习氛围。
2. 教学内容2.1 学习故事•通过展示故事图片和故事书，讲述故事的大致情节。
引导幼儿积极参与，一起讨论故事中的动物和房子。
2.2 学习新词汇•使用幻灯片或卡片展示故事中的动物和房子的图片，教给幼儿相应的词汇，例如“老鼠”、“猫”、“狗”、“鸟”、“小房子”、“大房子”等。
逐个呈现每个词汇，引导幼儿重复跟读。
2.3 复述故事•运用房子模型和卡片，让幼儿按照故事的内容依次复述故事。
鼓励幼儿使用自己的语言将故事串起来，并帮助他们补充细节。
3. 拓展活动3.1 绘画活动•给幼儿提供纸张和彩色笔，让他们根据自己对故事的理解和想象，画出他们心目中的“老鼠的房子”。
可以引导幼儿描述他们的绘画作品，如：颜色、形状、房子的大小等。
3.2 小组讨论•将幼儿分成小组，每个小组选出一名代表，讨论并分享自己的房子设计理念。
鼓励幼儿积极参与讨论，互相倾听，展示自己的创意。
老师可以提供一些问题，如：“你的房子有几个房间？有什么特别的设施？”等。
4. 教学总结•回顾本节课所学的动物和房子的词汇，鼓励幼儿用所学的词汇复述故事，激发他们的语言表达能力。
大班语言优秀教案及教学反思《老鼠找房子》
大班语言优秀教案及教学反思《老鼠找房子》教学目标：1.让大班幼儿了解老鼠为何要找房子，并能够讲述故事中的生词和主要情节。
2.培养幼儿的口语表达和听说能力。
教学内容：故事简介讲述一个名叫“小耳朵”的老鼠为了找到一个安全又温暖的家，在动物朋友们的帮助下，寻找一座新的房子，然后解决阻碍他们的一系列问题。
生词•老鼠•找房子•安全•温暖•动物帮助•阻碍教学步骤1.介绍故事背景，提问：老鼠为何要找房子？问幼儿有没有遇到因为家庭搬迁而需要寻找新家的情境，为什么会出现这种情况。
2.利用游戏互动，教授新单词，例如给幼儿看一只玩具老鼠并问：“这是什么？”。
3.朗读故事，讲述主要情节，如老鼠遇到的阻碍和动物朋友们如何帮助他找新家。
4.提问幼儿对故事的理解，例如：“老鼠找房子为什么很困难？”“动物朋友们帮助老鼠找到了哪些地方？”等等。
5.在唱歌或者玩游戏的形式下，让幼儿用新学到的单词来回答问题，例如：“新房子能不能让老鼠感到温暖和安全？”等等。
教学反思本次教学使用了故事、游戏和互动的方式，让幼儿在兴趣中学习新知识。
在教学过程中，我注意到幼儿对于故事情节的理解和新单词的记忆都很不错。
同时，幼儿在回答问题时也能表述得比以前更加清楚。
但是，在实际授课中，我也有一些需要改进的地方。
首先，我没有对学生的学习效果进行评估。
这使得我无法知道孩子们是否真正理解了教学内容，以及如何提高他们的学习效果。
其次，我的教学内容相对简单，需要加强挑战，提高教学难度，以便更好地满足学生的探索欲望。
最后，我应该多尝试一些不同的教学方法，例如角色扮演或绘本阅读，在教学中增加更多的互动形式，以便让幼儿更好地感知世界。
在今后的教学过程中，我会更注重观察幼儿的学习效果，善用不同的教学资源和方法，以便让课堂更加生动有趣，提高孩子们的学习成果。
《小老鼠找房子》幼儿园教案
《小老鼠找房子》幼儿园教案一、教学目标1. 培养幼儿对故事情节的兴趣，激发幼儿想象力。
2. 帮助幼儿认知各种动物和它们的特点。
3. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
4. 教育幼儿学会合作与分享。
二、教学内容1. 故事《小老鼠找房子》的阅读与理解。
2. 认识故事中的动物角色：小老鼠、猫、狗、狮子等。
3. 通过观察图片，了解各种动物的特点。
4. 进行相关的绘画活动，培养幼儿的美术表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事情节，认识各种动物角色。
2. 教学难点：帮助幼儿用语言表达故事内容和动物特点。
四、教学准备1. 故事课件：《小老鼠找房子》。
2. 动物图片：小老鼠、猫、狗、狮子等。
3. 绘画材料：画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并简单介绍故事情节。
2. 阅读故事：教师带领幼儿一起阅读故事，引导幼儿关注故事中的动物角色和它们的特点。
3. 观察动物图片：教师展示各种动物的图片，让幼儿观察并说出它们的特点。
4. 绘画活动：教师引导幼儿根据故事内容和自己对动物特点的认识，进行绘画创作。
5. 分享与展示：教师鼓励幼儿分享自己的绘画作品，让其他幼儿欣赏并发表意见。
6. 总结：教师引导幼儿回顾故事情节和动物特点，帮助幼儿巩固所学内容。
7. 作业：让幼儿回家后，向家长讲述故事内容和动物特点。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事情节和动物特点的掌握程度。
2. 评估幼儿在绘画活动中的表现，观察他们的观察力和表达能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中对故事和动物特点的讲述情况。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲自体验故事中的角色，提高他们的表演能力。
2. 开展相关的主题活动，如动物运动会，让幼儿通过游戏的方式进一步了解动物的特点。
八、教学注意事项1. 在教学过程中，教师应注重培养幼儿的观察能力和表达能力，鼓励他们用语言描述故事情节和动物特点。
幼儿园大班语言《老鼠找房子》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
幼儿园大班语言《老鼠找房子》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
幼儿园大班语言优秀教案《老鼠找房子》
一、活动目标：
1、能仔细观察画面，根据画面表现的内容进行初步的判断、想象。
培养观察和联想能力。
2、学习用"因为……所以……"的句式完整、连贯地表达自己的想法。
3、能大胆讲述，愿意与同伴分享交流。
二、活动准备：
1、图片5幅（1号房没有门和窗，2号房没有瓦片，3号房倾斜有裂缝，4号房隔壁有小猫，5号房外型完美）。
2、小老鼠图片一张（正面为不高兴的表情，反面为高兴的表情）。
3、各种小图片若干，如树、草、花、商店等。
三、活动过程：
1.教师出示表情不高兴的小老鼠。
师：小朋友看，这是谁？这是一只怎样的小老鼠？它为什么会哭呢？
（老师讲述故事:小老鼠皮皮住在乡下一所舒适的小房子里，有一天，下起了一场大雨,把小老鼠的房子给淹没了,小老鼠没房子住了,它四处找房子，它找呀找，找到了1号房子,看了看,转身就走了；接着皮皮来到2号房子，走了进去,抬头看了看,摇摇头走了出来,不一会儿,皮皮又找到了三号房子,在跟前看了好久,最后还是离开了,向前走了不远四号房子出现了,皮皮一见就激动地蹦起来，"吱吱吱吱，四号房子实在不错,我就要它,便从倏地一声钻了进去,刚进去一会,就看见皮皮全身缩成一团滚了出来，小老鼠找了四间房子,都不满意,到底是为什么?）
2、为幼儿提供1-4号的房子，让幼儿自由观察，交流看法。
老师在每张桌子上放了这四座房子，小朋友四人一组，看一看，跟小朋友讲。
幼儿园大班语言活动《小老鼠找房子》优质课公开课教案获奖精品教案示范课面试试讲教案
幼儿园大班语言活动《小老鼠找房子》优质课公开课教案获奖精品教案示范课面试试讲教案
一、活动目标：
1、能根据画面表现的内容展开想象进行讲述，培养观察和联想能力。
2、学习用"因为……所以……"的句式完整、连贯地表达自己的想法，并愿意与同伴分享交流。
二、活动准备：
1、图片5幅（1号房没有门和窗，2号房没有瓦片，3号房倾斜有裂缝，4号房隔壁有小猫，5号房外型完美）。
2、小老鼠图片一张（正面为不高兴的表情，反面为高兴的表情）。
3、各种小图片若干，如树、草、花、商店等。
三、活动过程：
1. 教师出示表情不高兴的小老鼠，讲述故事引入。
（老师讲述故事: 小老鼠皮皮住在乡下一所舒适的小房子里，有一天，下起了一场大雨,把小老鼠的房子给淹没了,小老鼠没房子住了,它四处找房子，它找呀找，找到了1号房子,看了看,转身就走了；接着皮皮来到2号房子，走了进去,抬头看了看,摇摇头走了出来,不一会儿,皮皮又找到了三号房子,在跟前看了好久,最后还是离开了,向前走了不远四号房子出现了, 皮皮一见就激动地蹦起来，"吱吱吱吱，四号房子实在不错,我就要它,便从倏地一声钻了进去,刚进去一会,就看。
大班语言活动小老鼠找房子教案【含教学反思】
大班语言活动小老鼠找房子教案【含教学反思】教学目标1.学生能够通过游戏了解小老鼠需要怎样的房子，并能正确解决问题。
2.学生能够表述他们自己的问题，并尝试寻找解决方案。
3.学生能够发挥想象力，创作自己的故事并讲述给同伴听。
准备材料1.绘本《小老鼠找房子》，每组一本。
2.大量的卡片，包括房屋图案、老鼠图案和装饰物图案等。
3.为每位学生准备一张卡片。
4.活动提示卡片。
教学过程第一步：引入老师向学生们介绍今天的主题：小老鼠找房子。
通过简单的问题引导学生们回答为什么小老鼠要找新房子。
第二步：阅读绘本老师让学生们聚焦于绘本《小老鼠找房子》中的图片，并与学生们逐个解释房屋的优缺点。
学生们可以在卡片上涂画出自己喜欢的房屋或者装饰物，以供后续使用。
第三步：游戏老师把学生分组，每组最多5人。
给每组一本《小老鼠找房子》绘本和一张卡片。
每组学生需要在教室中寻找符合自己卡片描述的房子，其中必须满足一定的条件。
学生需要描述他们的问题，老师则可以通过给出的提示卡片来帮助他们寻找答案。
第四步：分享学生们分享他们所找到的房子及解决问题的方法。
同时，鼓励学生们讲述想象中的故事，或者以卡片上的图案为灵感，创作出自己的故事并将其讲述给同伴听。
教学反思本次教学活动旨在通过游戏的形式提高学生们的语言表达能力。
通过阅读绘本和游戏，学生们可以学习到如何描述自己的问题和思考解决方案。
在分享环节，学生们能够表达自己的想法，并尝试用语言创造一些小故事，从而提高他们的口头表达能力。
这样的教学活动对于幼小的学生们来说，是一次很好的语言培训。
同时，在学习过程中，尽量减少了书本知识的单调性，提高了学生的学习主动性和参与度。
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幼儿园大班语言活动《小老鼠找房子》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
一、活动目标：
1、能根据画面表现的内容展开想象进行讲述，培养观察和联想能力。
2、学习用"因为……所以……"的句式完整、连贯地表达自己的想法，并愿意与同伴分享交流。
二、活动准备：
1、图片5幅（1号房没有门和窗，2号房没有瓦片，3号房倾斜有裂缝，4号房隔壁有小猫，5号房外型完美）。
2、小老鼠图片一张（正面为不高兴的表情，反面为高兴的表情）。
3、各种小图片若干，如树、草、花、商店等。
三、活动过程：
1. 教师出示表情不高兴的小老鼠，讲述故事引入。
（老师讲述故事: 小老鼠皮皮住在乡下一所舒适的小房子里，有一天，下起了一场大雨,把小老鼠的房子给淹没了,小老鼠没房子住了,它四处找房子，它找呀找，找到了1号房子,看了看,转身就走了；接着皮皮来到2号房子，走了进去,抬头看了看,摇摇头走了出来,不一会儿,皮皮又找到了三号房子,在跟前看了好久,最后还是离开了,向前走了不远四号房子出现了, 皮皮一见就激动地蹦起来，"吱吱吱吱，四号房子实在不错,我就要它,便从倏地一声钻了进去,刚进去一会,就看。