马克思主义基本原理实践教学方案

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马原教学实践报告书(3篇)

第1篇一、前言马克思主义基本原理（以下简称“马原”）是高校思想政治理论课程的重要组成部分，对于培养大学生坚定的理想信念、提高思想政治素质具有重要意义。

本报告以我国某高校马原课程为例，对马原教学实践进行总结和分析，旨在为马原教学提供有益的参考。

二、马原教学实践概述1. 教学目标（1）帮助学生掌握马克思主义基本原理，提高理论素养。

（2）培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力。

（3）引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

2. 教学内容（1）马克思主义哲学原理：辩证唯物主义和历史唯物主义。

（2）政治经济学原理：剩余价值理论、资本积累理论等。

（3）科学社会主义原理：社会主义制度、中国特色社会主义等。

3. 教学方法（1）讲授法：系统讲解马克思主义基本原理，帮助学生掌握理论体系。

（2）案例分析法：结合实际案例，引导学生运用马克思主义观点分析问题。

（3）讨论法：组织学生就热点问题进行讨论，提高学生思辨能力。

（4）实践教学：组织学生参观红色教育基地，增强学生的爱国主义情感。

三、马原教学实践效果分析1. 学生理论素养提高通过马原课程的学习，学生掌握了马克思主义基本原理，对中国特色社会主义有了更深刻的认识，理论素养得到了提高。

2. 分析问题能力增强在马原课程的教学过程中，教师注重培养学生的分析问题能力，通过案例分析和讨论，使学生能够运用马克思主义观点分析实际问题，提高了学生的思辨能力。

3. 思想政治素质提升马原课程的教学内容与学生的思想政治素质密切相关，通过学习，学生树立了正确的世界观、人生观和价值观，增强了“四个自信”，为成长为社会主义建设者和接班人奠定了坚实基础。

四、马原教学实践中的不足及改进措施1. 不足（1）部分学生缺乏学习兴趣，对马克思主义理论认识不足。

（2）教学方法单一，未能充分调动学生的积极性。

（3）实践教学环节不够丰富，未能有效激发学生的参与热情。

2. 改进措施（1）加强课程思政建设，将马克思主义理论融入课堂教学，激发学生的学习兴趣。

马原课实践案例教学(3篇)

第1篇一、引言马克思主义基本原理（以下简称“马原”）是高校思想政治教育的重要课程，旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

传统的马原教学模式往往以理论讲授为主，缺乏实践性和互动性。

为了提高教学效果，激发学生的学习兴趣，近年来，马原课实践案例教学逐渐成为一种新的教学模式。

本文将以某高校马原课实践案例教学为例，分析其具体实施过程和效果。

二、案例背景某高校马克思主义学院马原课共有60名学生，分为两个班级。

为了提高教学效果，教师决定采用实践案例教学法进行教学。

三、案例实施过程1. 案例选择教师根据教材内容和学生实际情况，选择了以下案例：（1）改革开放以来我国经济快速发展案例：介绍改革开放以来我国经济发展取得的成就，分析其背后的原因。

（2）我国扶贫攻坚案例：介绍我国扶贫攻坚的政策措施和取得的成果，引导学生关注民生问题。

（3）中美贸易战案例：分析中美贸易战的起因、过程和影响，引导学生关注国际形势。

2. 案例分析（1）分组讨论：将学生分成若干小组，每组选取一个案例进行分析。

要求学生结合教材知识和自身实际，分析案例中的问题、原因和解决方法。

（2）小组汇报：每组选取一名代表进行汇报，其他小组进行点评。

教师对学生的汇报进行点评和总结。

3. 案例辩论针对所选案例，组织学生进行辩论。

辩论过程中，要求学生充分运用所学知识，论证自己的观点。

4. 案例总结教师对整个案例教学过程进行总结，强调案例教学的重要性和意义，并布置课后作业。

四、案例效果1. 提高学生理论联系实际的能力通过案例教学，学生将所学知识与实际案例相结合，提高了理论联系实际的能力。

2. 激发学生学习兴趣案例教学形式生动活泼，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

3. 培养学生团队合作精神案例教学要求学生分组讨论和辩论，培养了学生的团队合作精神。

4. 增强学生社会责任感通过分析案例，学生关注社会热点问题，增强了社会责任感。

五、案例反思1. 案例选择应贴近学生实际案例选择应贴近学生生活，符合学生的认知水平，以提高案例教学的效果。

马原实践教学报告书(3篇)

第1篇一、前言马克思主义基本原理（以下简称“马原”）是指导我们认识世界、改造世界的强大思想武器。

为了更好地理解和掌握马原的基本原理，我们开展了马原实践教学活动。

本次报告将对我参加的马原实践教学进行总结和反思，以期提高自己的理论水平和实践能力。

二、实践教学内容1. 理论学习本次实践教学主要包括马原的基本原理、马克思主义中国化、中国特色社会主义理论体系等内容。

通过阅读教材、参加课堂讨论和专题讲座，我对马原的基本原理有了更加深刻的理解。

2. 实践活动为了将理论与实践相结合，我们组织了一系列实践活动，包括：（1）参观革命纪念地：我们参观了红色教育基地，了解了革命先烈们的英雄事迹，深刻体会到了马克思主义在中国的伟大实践。

（2）社会调查：我们分组进行社会调查，了解人民群众的生活状况，探讨马原在现实生活中的应用。

（3）志愿服务：我们参加了志愿服务活动，为社区居民提供帮助，践行了社会主义核心价值观。

三、实践教学过程1. 理论学习阶段在理论学习阶段，我们重点学习了马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义等内容。

通过老师的讲解和同学的讨论，我们对马原的基本原理有了系统的认识。

2. 实践活动阶段在实践活动阶段，我们按照计划有序地进行。

在参观革命纪念地时，我们认真聆听讲解，仔细观看实物，深刻体会到了革命先烈们的伟大精神。

在社会调查中，我们深入基层，与群众交流，了解了他们的需求和期望。

在志愿服务中，我们积极投身社会实践，为他人提供帮助。

四、实践教学成果1. 理论水平提高通过本次实践教学，我对马原的基本原理有了更加深刻的理解，理论水平得到了提高。

2. 实践能力增强在实践活动中，我们锻炼了自己的组织能力、沟通能力和团队协作能力，实践能力得到了增强。

3. 思想认识升华通过实践活动，我们对马克思主义中国化、中国特色社会主义理论体系有了更加深刻的认识，思想认识得到了升华。

五、实践教学反思1. 理论学习与实践相结合的重要性本次实践教学使我深刻认识到，理论学习与实践相结合是提高自身素质的重要途径。

“马克思主义基本原理概论”实践教学方案

“马克思主义基本原理概论”实践教学方案为深入贯彻教育部印发《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》（教社科[2018]2号）、中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》的有关精神和要求，切实有效提升“马克思主义基本原理概论”课程教学实效，拓展大学生社会实践能力，特制定本学期本课程实践教学方案。

一、本课程实践教学的目的1、全面贯彻党的教育方针，全面提高原理课实践教学水平和质量，提高教学针对性和实际效果，培养全面发展的高素质应用型人才。

2.使学生深入社会，了解国情民情，理论联系实际，提高学生的认识能力、实践能力和社会适应能力。

3. 加深学生对本课程基本原理、方法的理解，掌握观察、分析和解决实际问题的马克思主义世界观和方法论。

二、本课程实践教学的内容与形式立足“面向全体、人人参与，分层指导、形式多样，注重实效”，通过课内与课外实践相结合完成。

1、课内实践：即在授课过程中教师根据课程内容组织学生实践。

主要形式包括课堂发言、时事热点与理论难点讨论、个人或小组展示等。

2、课外实践：课外实践形式有三大类，每个学生须根据自己实际情况，自主选择其中某种形式开展，并完成8个学时的实践任务。

（1）观读心得体会类（个人独立完成，每个计算4学时）通过阅读《共产党宣言》、《社会主义从空想到科学》、《资本论》、《论持久战》等马克思主义经典原著，观看《青年马克思》、《马克思与恩格斯》、《马克思为什么是对的》等相关电影视频，或者参观思政实践教育基地等，撰写1篇不少于1500字左右的读书心得或观后感。

（2）调研报告类（小组合作完成，每个计算8学时）自由组合，小组分工完成，每组2-6个人。

小组结合课程学习要求，针对（但不限于）下列实际问题展开调研，运用马克思主义基本原理分析并撰写提交1篇不少于3000字的调研报告。

A．大一学生对马克思主义的了解和认识的调查。

B.运用唯物辩证法原理调研并分析影响和谐校园建设的因素。

马克思主义基本原理概论实践课实施方案

《马克思主义基本原理概论》课实践教学实施方案一、实践教学目的实践教学是对课堂教学的补充、深化和拓展，通过实践教学，把理论知识与社会实践结合起来，提高理论联系实际的能力，增强对课程理论知识的理解，“促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感”。

二、实践教学的形式及要求实践教学中将学生按自愿结合及教师帮助组合的原则分成学习小组，每个学习小组的课题研究计划包括课题名称、人员分工和进度等。

整个活动在6月20日前完成。

在老师指导下进行，全体小组成员共同制作一份多媒体课件，上交打印报告一份;并推荐小组代表在班内进行交流、评分。

最终形成不少于5000字的研究报告，报告要求条例清晰，思路明确，内容真实，有独立的分析及改变现状的思考。

实践教学操作步骤做了如下：第1周各任课教师做动员布置，对学生讲明实践教学的目的要求，并提供参考调研课题。

第2周，结合成立课题小组，确定课题负责人，确定研究课题方向，完成开题报告。

每个小组将开题报告（开题报告应列出：1、问题的提出；2、目前国内对这个问题研究的现状；3、存在问题是什么；4、解决问题的方案或措施以及课题名称、人员分工和进度等情况。

）以电子版形式报任课教师。

任课教师对各课题小组确定的调研计划给予指导。

，任课教师根据交流汇报情况，对各课题组的调研活动及研究报告进行总结点评。

三、实践调研活动的成绩评定实践调研活动的成绩评定：实践调研活动的成绩占期末考试的30%。

考核内容主要是课题报告书。

学生自评是指各小组将每个成员按所作贡献打出相应分数。

教师最终综合评分。

附件1：实施方案附件:2：调查选题范围附件3：《马克思主义基本原理概论》实践调研报告模板青岛大学思政部原理教研室2016年3月1。

马克思主义基本原理概论实践与认识及其发展规律教案 (2)

马克思主义基本原理概论实践与认识及其发展规律教案一、引言马克思主义基本原理概论是大学生政治理论课程的重要内容之一。

通过学习这门课程，可以帮助学生全面了解和掌握马克思主义基本原理，深入理解实践与认识的关系，以及马克思主义思想的发展规律。

本教案旨在为教师提供对该课程的系统介绍和教学安排的指导。

二、教学目标1.了解马克思主义基本原理的基本内容和主要观点；2.掌握实践与认识的辩证关系，认识到实践是认识的基础；3.理解并掌握马克思主义思想的发展规律，认识到马克思主义是不断发展的科学理论体系。

三、教学内容1.马克思主义基本原理的基本概念和基本内容；2.实践与认识的辩证关系；3.马克思主义思想的发展规律。

四、教学方法1.组织学生进行课前预习，了解相关概念和基本内容；2.通过讲授、讨论和案例分析等方式，启发学生思考，提高他们的分析和解决问题的能力；3.组织学生进行小组讨论，培养他们合作精神和团队意识；4.利用多媒体技术，展示相关的图片和视频，激发学生的学习兴趣。

五、教学内容与教学步骤1. 马克思主义基本原理的基本概念和基本内容•讲授内容：马克思主义的基本概念、历史背景和基本内容；•教学步骤：–通过讲解，介绍马克思主义的定义、历史渊源和发展脉络；–重点介绍马克思主义的基本原理，包括唯物辩证法、历史唯物主义、社会主义本质等；–引导学生对这些概念进行思考和讨论，帮助他们理解和掌握这些基本原理。

2. 实践与认识的辩证关系•讲授内容：实践是认识的基础，实践与认识的辩证关系；•教学步骤：–通过案例分析和讨论，引导学生了解实践对认识的重要作用；–讲解马克思主义的实践观点，阐述实践与认识的辩证关系；–引导学生运用辩证唯物主义的认识论，剖析实践与认识的辩证统一关系。

3. 马克思主义思想的发展规律•讲授内容：马克思主义思想的历史发展和发展规律；•教学步骤：–通过历史事实和具体案例，了解马克思主义思想的历史发展过程；–阐述马克思主义思想的发展规律，包括与时俱进、理论创新等；–引导学生思考马克思主义思想的当代意义和发展方向。

马克思主义基本原理概论实践方案

马克思主义基本原理概论实践方案《马克思主义基本原理概论》实践教学实施细则天津理工大学《马克思主义基本原理》教研室一、活动目的本课程实践教学的目的是为了切实落实理论联系实际的根本方法，使学生更深刻、更全面地掌握马克思主义基本原理和方法，培养学生运用所学的基本观点和基本立场解决实际问题的能力，提高学生的实践能力和社会适应能力。

通过实践教学这一环节，要使学生能够运用所学知识去认识社会、认识自身、指导人生实践，加深对书本知识的理解，使学生牢固树立马克思主义和中国特色社会主义信念，掌握当代中国马克思主义观察世界、分析国情的思维方法，提高政治理论素养，激发全面建设小康社会、投身于现代化事业的积极性、主动性和创造性，从而进一步提高本课程的教学质量和教学效果。

二、学时、分数分配本课程实践教学活动的时数为16课时，实践教学活动不占用课堂讲授时间。

本课程的分数分布为：平时成绩．．．．．60%．．．，期末考试．．．。

．．．．．．20%．．．．．．．．．．．．．．20%．．．，社会实践三、活动方式开展理论及成就宣讲、学业辅导、科技支农、企业帮扶、支教扫盲、志愿服务、助教、勤工俭学、读书会、文艺演出、社区服务、灾区服务等多种形式的社会实践活动。

社会实践活动一般应利用课外时间，可以个人活动，也可以小组为单位。

小组活动一般以10．．人以下．．上交。

．．撰写报告或活动总结，打印．．．为主，分别四、实施步骤1、准备阶段：①教师提出选题及参考文献设计实施方案。

②教师讲授社会实践的方法、要领和具体要求，学生阅读原著或文献、查阅资料，拟定实践计划、调查提纲，设计调查问卷。

2、实施阶段：布置调查任务，以小组或个人为单位（10人以下为一组，）每组从老师布置的社会调查题目中任选一题结合实际进行社会调查。

教师则参与其中为学生提供具体指导和力所能及的帮助。

3、总结阶段：学生在教师指导下写出社会实践调查报告，在规定的时间内上交，由任课教师根据学生参与实践教学过程的调查报告、态度或其他表现综合评定学生总成绩。

马克思实践教学策划方案(3篇)

第1篇一、方案背景马克思理论是马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义的核心内容，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。

为了更好地贯彻落实党的教育方针，提高学生的思想政治素质，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本方案。

二、方案目标1. 提高学生对马克思理论的认识，增强“四个自信”，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

2. 培养学生的马克思主义立场、观点和方法，使其能够在实际工作中运用马克思理论分析问题、解决问题。

3. 增强学生的社会责任感和使命感，激发其为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的信念。

三、方案内容（一）实践教学形式1. 课堂讲授：邀请专家学者进行马克思理论专题讲座，结合实际案例，引导学生深入理解马克思理论。

2. 社会实践：组织学生参观革命纪念地、红色教育基地，开展志愿服务、社会调查等活动，让学生在实践中感受马克思理论的魅力。

3. 主题研讨：围绕马克思理论中的重大问题，组织学生进行小组讨论，提高学生的思辨能力和表达能力。

4. 研究性学习：鼓励学生结合专业特点，开展马克思理论研究，撰写论文，参加学术交流活动。

（二）实践教学安排1. 课程设置：将马克思理论纳入必修课程，确保学生在大学期间系统学习马克思理论。

2. 课时安排：每周安排2课时，用于马克思理论教学和实践活动。

3. 实践活动安排：每学期组织1-2次社会实践，每次活动不少于2天；每月组织1次主题研讨，每次研讨不少于1小时；每学期末组织1次研究性学习成果展示。

（三）实践教学实施1. 教师培训：加强马克思理论教师队伍建设，提高教师的理论水平和实践教学能力。

2. 课程资源建设：开发马克思理论教学课件、案例库等教学资源，为学生提供丰富的学习资料。

3. 实践基地建设：与革命纪念地、红色教育基地、企事业单位等建立合作关系，为学生提供实践平台。

4. 评价体系建立：建立科学合理的实践教学评价体系，将实践教学纳入学生综合素质评价。

马克思主义原理课实践教学方案及选题范围

马克思主义原理课实践教学方案及选题范围嘿，小伙伴们，今天我要给大家带来一份新鲜出炉的实践教学方案，这可是融合了马克思主义原理的精华，保证让你在实践中get到新知识，新技能！我们就直接进入主题，聊聊这个实践教学方案以及选题范围。

一、实践教学方案总体设计1.实践教学目标实践教学旨在通过具体案例分析和实际操作，让学生更加深入地理解马克思主义原理，培养他们运用马克思主义理论分析问题和解决问题的能力。

2.实践教学安排实践教学分为两个阶段，第一阶段为课堂讨论，第二阶段为课后实践。

（1）课堂讨论：每次课程结束后，教师根据课程内容布置相关讨论题目，引导学生进行思考和分析，培养学生的批判性思维。

（2）课后实践：学生根据课堂讨论的题目，结合自身专业背景和实际情况，选取一个选题进行深入研究，并在规定时间内提交实践报告。

二、选题范围及要求1.选题范围（1）马克思主义基本原理及其发展历程（2）马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义基本理论（3）我国社会主义建设和改革实践中的重大问题（4）世界社会主义运动的发展趋势及其启示2.选题要求（1）选题要具有针对性，紧密结合我国现实和社会发展需求。

（2）选题要具有一定的深度和广度，能够体现马克思主义理论的应用价值。

（3）选题要具有一定的创新性，鼓励学生从不同角度、不同层面进行分析和研究。

下面，我将为大家详细介绍几个具体的选题方向：1.马克思主义哲学在现实生活中的应用这个选题可以结合生活中的具体案例，探讨马克思主义哲学在现实生活中的指导作用，如价值观、人生观、世界观等方面的应用。

2.马克思主义政治经济学与我国社会主义市场经济这个选题可以分析我国社会主义市场经济体制下的经济现象，探讨马克思主义政治经济学在我国的实际应用。

3.马克思主义科学社会主义与我国社会主义建设这个选题可以分析我国社会主义建设过程中的重大问题，如贫富差距、教育公平、医疗改革等，探讨马克思主义科学社会主义在我国的实践成果。

实践教学手册马原(3篇)

第1篇一、前言实践教学是高校教育教学的重要组成部分，是提高学生综合素质、培养创新能力和实践能力的重要途径。

马克思主义基本原理是高校思想政治理论课的核心课程，其实践教学对于学生深入理解马克思主义基本原理、坚定理想信念、增强社会责任感具有重要意义。

本手册旨在指导学生开展马克思主义基本原理实践教学，提高实践教学质量。

二、实践教学目标1. 深入理解马克思主义基本原理，掌握马克思主义的科学体系和方法论。

2. 培养学生运用马克思主义基本原理分析和解决实际问题的能力。

3. 增强学生的社会责任感和使命感，树立正确的世界观、人生观、价值观。

4. 提高学生的团队协作能力和实践创新能力。

三、实践教学内容1. 马克思主义基本原理概述（1）马克思主义的产生和发展历程（2）马克思主义的三大组成部分：马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义（3）马克思主义中国化及其成果2. 马克思主义基本原理在当代的应用（1）马克思主义哲学在当代的应用（2）马克思主义政治经济学在当代的应用（3）科学社会主义在当代的应用3. 马克思主义基本原理与中国特色社会主义（1）中国特色社会主义的理论渊源（2）中国特色社会主义的实践探索（3）中国特色社会主义的伟大成就4. 马克思主义基本原理与当代社会热点问题（1）全球化与马克思主义（2）经济危机与马克思主义（3）意识形态与马克思主义四、实践教学方式1. 课堂讲授与讨论（1）教师讲解马克思主义基本原理，引导学生深入理解（2）组织课堂讨论，鼓励学生提出问题、发表观点2. 专题讲座与报告（1）邀请专家学者进行专题讲座，拓展学生视野（2）组织学生进行学术报告，提高学生研究能力3. 实地考察与社会实践（1）组织学生参观红色教育基地，感受革命精神（2）开展社会调查、志愿服务等活动，提高学生社会责任感4. 课题研究与实践（1）引导学生选择与马克思主义基本原理相关的课题进行研究（2）组织学生进行实践活动，将理论知识应用于实践五、实践教学评价1. 评价标准（1）对马克思主义基本原理的理解程度（2）运用马克思主义基本原理分析实际问题的能力（3）团队协作和实践创新能力（4）社会责任感和使命感2. 评价方法（1）课堂表现：包括课堂发言、讨论、提问等（2）专题讲座与报告：包括讲座内容、报告质量等（3）实地考察与社会实践：包括考察报告、实践成果等（4）课题研究与实践：包括研究论文、实践报告等六、实践教学总结1. 总结实践教学过程中的优点和不足，为今后实践教学提供借鉴2. 激励学生积极参与实践教学，提高实践教学质量3. 加强实践教学与理论教学的有机结合，培养学生的综合素质4. 推动马克思主义基本原理教育向纵深发展，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量本手册旨在为学生提供实践教学指导，帮助学生深入理解马克思主义基本原理，提高实践能力。

马克思原理实践教学实施方案

马克思原理实践教学实施方案我们要明确马克思原理实践教学的目标。

马克思原理不仅仅是一种理论，更是一种世界观和方法论。

实践教学的目标，就是让学生在实践中掌握马克思原理，学会运用马克思的世界观和方法论去分析问题、解决问题。

一、教学准备1.教材选择：选择一本权威的马克思原理教材，作为教学的基础。

同时，搜集一些与马克思原理相关的案例、资料，以丰富教学内容。

2.教师培训：组织教师进行马克思原理的培训，提高教师的理论水平和实践教学能力。

3.教学设施：确保教室、实验室等教学设施齐全，满足实践教学的需要。

二、教学内容1.马克思原理的基本概念和原理：让学生了解马克思原理的基本概念，如唯物史观、阶级斗争、剩余价值等，以及这些原理的形成过程和意义。

2.马克思原理的实际运用：通过案例分析、讨论等方式，让学生学会运用马克思原理去分析实际问题。

3.马克思原理的时代价值：结合当前时代背景，让学生认识到马克思原理在新时代的意义和价值。

三、教学方法1.案例教学：选择一些具有代表性的案例，让学生在分析案例的过程中，掌握马克思原理。

2.小组讨论：将学生分成若干小组，针对某一问题进行讨论，引导学生运用马克思原理进行思考。

3.实践活动：组织学生参加社会实践活动，如实地调查、志愿服务等，让学生在实践中感受马克思原理的力量。

四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解他们对马克思原理的理解和运用程度。

2.作业完成情况：检查学生作业，评价他们对马克思原理的掌握程度。

3.实践成果：评价学生在实践活动中的表现，以及他们运用马克思原理解决实际问题的能力。

2.学生反馈：收集学生对实践教学的反馈意见，了解他们的需求和困惑，为下一轮教学提供参考。

3.教学成果展示：组织学生进行教学成果展示，分享他们在实践教学中的收获和感悟。

注意事项：1.教材与时代脱节：在实际操作中可能会发现教材内容与现实实践存在一定的差距，学生难以将理论与现实结合。

解决办法：定期更新教学案例，引入最新的社会实践成果，让学生在学习理论的同时，能够紧跟时代步伐。

马克思主义基本原理概论实践课实施方案样本

《马克思主义基本原理概论》实践教学实行方案实践教学是高等院校思想政治理论课教学构成某些和重要环节, 是培养大学生政治理论素养、增进大学生健康成长和全面发展有效途径。

为了认真贯彻贯彻共青团中央、教诲部《关于进一步加强和改进大学生社会实践意见》精神, 增强思想政治理论课课程教学针对性和实效性, 学校决定从级学生开始, 在加强思想政治理论课理论教学同步, 增长实践教学内容考核, 即从《思想道德修养与法律基本》、《马克思主义基本原理概论》和《毛泽东思想与中华人民共和国特色社会主义理论体系概论》三门课各抽出16学时, 运用两个暑假和寒假时间, 结合各自教学内容, 分别安排社会实践内容。

为了贯彻上述精神, 《马克思主义基本原理概论》课程组, 通过认真研讨, 制定本课程实践教学实行方案。

一、实践教学指引思想《马克思主义基本原理概论》是一门理论性较强课程, 通过实行社会实践教学, 把理论学习与实践活动结合起来、把课堂教学与生活体验结合起来、把思想教诲与社会锻炼结合起来, 使大学生在参加社会实践过程中加深对马克思主义基本理论理解, 协助大学生树立对的世界观、人生观和价值观, 确立科学思维方式和创新意识, 培养服务社会全面素质和综合能力。

二、实践教学目社会实践是理论教学重要补充, 也是培养学生实际能力有效途径。

通过实践教学环节实行, 重要是引导大学生走出校门, 到基层去,到群众中去, 通过调查分析社会现象, 达到对《马克思主义基本原理概论》课堂上学习基本理论、基本知识进一步理解、消化、吸取、内化, 进一步确立唯物辨证科学世界观和办法论, 从而增强广大学生执行党基本路线和基本大纲自觉性和坚定性。

三、实践教学时间安排1. 社会实践动员活动学时: 2学时内容: 社会实践动员大会, 明确社会实践活动意义、筹划安排、规定等事项。

2. 暑期学生社会实践活动学时: 10学时内容: 学生可以参照教师指定选题, 也可以自主设计社会实践题目, 详细实行参观、学习、考察等活动, 运用各种方式办法收集、获取社会实践资料。

大二马原课实践教学手册(3篇)

第1篇一、前言马克思主义基本原理（以下简称“马原”）是大二学生必修的一门思想政治理论课程。

本手册旨在为同学们提供马原课实践教学的具体指导，帮助同学们更好地理解马克思主义基本原理，提高理论素养和实践能力。

二、实践教学目标1. 深化理论认识：通过实践教学，使同学们深入理解马克思主义基本原理，掌握马克思主义的立场、观点和方法。

2. 提高实践能力：通过参与实践活动，培养同学们运用马克思主义基本原理分析和解决实际问题的能力。

3. 增强社会责任感：引导同学们树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感和使命感。

三、实践教学内容1. 理论学习与实践相结合- 内容：结合教材内容，选择马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义等部分进行深入学习。

- 方法：组织专题讲座、小组讨论、读书会等形式，引导学生主动参与，深入思考。

2. 社会实践与志愿服务- 内容：组织学生参与社会调查、志愿服务等活动，了解社会现实，体验社会生活。

- 方法：联系社会资源，安排学生深入社区、农村、企业等，开展实地调研和志愿服务。

3. 红色教育基地参观学习- 内容：组织学生参观革命纪念馆、历史博物馆等红色教育基地，了解革命历史，传承红色基因。

- 方法：安排讲解员进行现场讲解，组织学生撰写心得体会，交流学习感悟。

4. 主题实践活动- 内容：根据当前社会热点和时事政治，开展主题实践活动，如环保行动、文明出行、关爱弱势群体等。

- 方法：制定活动方案，组织学生分组实施，总结活动成果。

四、实践教学流程1. 前期准备- 确定实践教学主题和内容。

- 制定详细的教学计划，包括时间、地点、参与人员、活动安排等。

- 准备必要的教学资料和设备。

2. 实施阶段- 组织学生进行理论学习，包括课堂讲授、小组讨论、读书会等。

- 安排学生参与社会实践活动，如社会调查、志愿服务等。

- 组织学生参观红色教育基地，进行现场教学。

3. 总结阶段- 组织学生撰写实践活动总结报告，交流学习心得。

《马克思主义基本原理概论》实践教学方案.

《马克思主义基本原理概论》实践教学方案理论联系实际是《马克思主义基本原理概论》课的指导思想和基本原则。

在教学中开展并加强实践性活动是理论联系实际的有效形式，也是深化《马克思主义基本原理概论》课改革、提高教学实效的重要环节。

社科部原理与概论教研室根据中宣部、教育部《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（教社科[2008]5号）精神，为加强本课程的实践环节，紧紧围绕本课程教学目标，并结合本课程考试模式改革方案，制定如下实践教学方案。

一、实践教学目的1、制订本方案，旨在全面贯彻党的教育方针，全面提高《马克思主义基本原理概论》课实践教学水平和质量，提高本课程教学的针对性和实际效果，以培养全面发展的高素质人才。

2、使学生更深刻、更全面地掌握本课程的基本原理和方法，培养学生运用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观解决实际问题的能力，提高学生的认识能力、实践能力和社会适应能力。

3、使学生深入社会，了解国情、民情，增强对邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的理解，帮助学生树立牢固的马克思主义和中国特色社会主义信念，掌握当代中国马克思主义观察世界、分析国情的思维方法，提高政治理论素养。

二、实践教学的基本原则《马克思主义基本原理概论》课程的教学有其独特的学科特点，既要求提升学生的思想政治理论素养，又注重对学生分析问题、解决问题的实际能力的培养；同时学科本身又具有鲜明的时代性。

因此，在该门课程的教学中必须充分重视实践教学环节，通过形式多样的实践活动使学生形成对当代中国马克思主义理论的感性认识，并逐步上升为理性认识。

在进行实践教学的过程中，应始终遵循以下原则：（一）针对性：教学实践活动的选择，必须针对学生的思想实际来确定，不搞形式主义。

（二）时效性：《马克思主义基本原理概论》课程具有鲜明的时代特征，随着我国改革的深入以及对外开放步伐的加快，各种深层次矛盾日益显露，各种思潮涌入国内，人们的价值取向日趋多元化。

《马克思主义基本原理概论》实践课程实施计划

《马克思主义基本原理概论》实践课程教学计划一、实践教学总体要求1、实践教学的目标和意义以马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循大学生成长规律和教育教学规律，以引导和帮助大学生树立科学世界观、正确人生观和价值观，掌握科学思维方法，坚定社会主义、共产主义信念为主要内容，以多样化的教育教学和学习活动为载体，引导学生走出课堂，在社会实践教学中感知和认识社会现实问题、关注人类解放与前途；在社会实践中深化对党的路线、方针、政策的认识，坚定在中国共产党领导下，走中国特色的社会主义道路，实现中华民族伟大复兴和共同理想的信念；促进大学生在实践教学过程中受教育、长才干，真正实现《马克思主义基本原理概论》课理论指导和行动引领作用。

2、实践教学的基本原则第一、坚持育人为本、牢固树立实践育人的观念，把提高大学生思想政治素质，树立科学世界观、人生价值观和科学社会主义理想信念作为马克思主义基本原理实践课程的根本任务。

第二、坚持教学的理论体系与大学生成长的实际需要相结合，提高社会实践的吸引力、针对性和实效性。

第三、坚持课内课外相结合，集中与分散相结合，确保每一个大学生都能够参加社会实践，确保思想政治教育贯穿于社会实践的全过程。

第四、坚持整合资源，努力形成学校各部门通力合作支持大学生社会实践教学的良好局面。

3、方式方法根据《马克思主义基本原理概论》课程的教学内容、目标要求及当代大学生的情感思维、身心发展特点进行设计安排。

第一，开展对马克思、恩格斯、列宁、、邓小平等经典原著的学习活动，深化对马克思主义基本原理的认识和理解,进而通过教师读书点评和学生的读书笔记读书心得的形式。

结合教学内容中绪论和第一章世界的本质及其发展规律.第二，开展社会调查。

要求学生走出课堂、认识身边发生的事情、通过调研的方式理性的认识社会现实，进而撰写调查报告,要求能够发现问题,思考和分析问题,为解决问题提供思路和办法.社会调查报告的优秀成果和建言献策向相关部门提交．结合教学内容中第二章认识的本质及其发展规律第三、借助多媒体、校园网络等手段开展实践活动活动。

《马克思主义基本原理概论》实践教学方案

《马克思主义基本原理概论》实践教学方案一、制定本方案的依据实践教学是高等院校思想政治理论课教学的重要组成部分，是培养大学生政治理论素养，促进大学生健康成长和全面发展的重要途径。

根据《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》和《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》的要求，结合《马克思主义基本原理概论》课程的特点，制定本方案。

二、制定本方案的指导思想《马克思主义基本原理概论》是一门理论性较强的课程，在思想政治理论课教学体系中居于基础地位。

马克思主义基本原理是从马克思主义的经典著作中概括出来的，是体现马克思主义本质的核心内容。

因此，只有老老实实读原著，原原本本悟原理，才能深切理解马克思主义理论创立和发展的内在逻辑过程，掌握马克思主义的基本立场、基本观点和基本方法，领悟马克思主义的强大生命力，增强大学生对马克思主义的认同。

三、实践教学安排（一）内容实践教学主题围绕“经典阅读”展开，任课教师可以指导学生阅读马克思主义经典著作（见附件一）。

学生可以就某一方面内容联系实际进行学习思考。

（二）时间与进度马克思主义经典著作阅读贯穿整个学期。

任课教师可结合理论教学安排指导学生研读。

课程结束前提交读书报告。

（三）组织与形式1、教师在开学初对每一个教学班级进行分组（建议10人一组），小组成员围绕选定经典文本各自撰写一份读书报告，字数不少于1000字；学期末小组成员围绕一学期以来学习《马克思主义基本原理概论》课，特别是对经典文献阅读的感受、困惑、收获等，共同讨论写作完成一份《读书小组期末“经典阅读”总结》，字数不少于20XX字。

2、任课教师可以在教学班内开展读书交流活动；在每学期末向教研室推荐优秀实践论文（读书报告）若干篇。

（四）考核与评价1、教师负责对实践活动的开展及论文（报告）撰写给予必要的组织和指导，并对学生读书报告进行认真批改。

根据学生完成的实践成果的过程和质量评定每个学生的成绩。

考核成绩计入课程总成绩。

2、实践教学经典文献阅读评价标准A：（90-100）对文章理解准确，表达流畅；B：（80-90）对文章理解较为准确，表达清楚；C：（70-80）对文章认真阅读，理解不全面，表达不清楚；D：（70分以下）阅读了，但没有理解；E：特殊给零分，所写内容和布置作业没有任何关联或其他。

马克思主义基本原理实践方案

《马克思主义基本原理概论》课程实践教学根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）、《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号）和《〈中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见〉实施方案》（教社政[2005]9号）有关加强社会实践教学的精神，依据南昌工学院思想政治理论课教学科研部实践教学计划，特制定本实践教学方案。

一、指导思想坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论为指导，全面贯彻党的教育方针，立足于帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，拓展教学空间，促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼能力、培养品格，增强大学生的社会责任感，充分发挥思想政治理论课的主渠道作用，全面深化思想政治理论课教育教学效果。

二、实践教学目的和原则（一）目的1、通过实践教学，加深大学生对马克思主义理论基本内容、观点和方法的理解，深刻领会马克思主义理论的精神实质，深刻认识马克思主义理论的指导意义。

2、通过实践教学，培养大学生运用马克思主义立场和观点发现实际问题、分析实际问题以及解决实际问题的能力，提高大学生认识能力、思辨能力和实践能力，增长大学生的才干，提高大学生的素质。

3、通过实践教学，使大学生了解社会、认识社会，增强大学生的社会责任感和历史使命感，在实践中学会做人、学会做事。

4、通过实践教学，深化教学改革，拓展教学空间，增强思想政治理论课的实效性，全面提高大学生思想政治教育教学质量和教学水平。

5、通过实践教学，使大学生亲身体验我国改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践和成就，坚定大学生的社会主义信念，不断增强大学生改革开放和社会主义现代化建设的信心，树立正确的社会理想。

（二）课程安排的原则1、针对性原则针对当代大学生成长规律、高职学校的教育规律、高校思政课的建设规律、当前国际国内社会热点切实提高思政课教学实效性。