寓德育工作于语文教学之中

寓德育工作于语文教学之中

九年义务教育全日制初级中学《语文教学大纲》中的“教学中要重视的问题”第一要点“正确处理语文训练和思想教育的关系”，强调了语文训练和思想教育是统一的，相辅相成的。如何才能做到根据语文的特点，寓德育工作于语文教学之中，受到语文教学应有的效果呢？我主要采取以下做法：

1 引导学生品读每篇课文后面的练习题，抓住关键词语

在语文教学中进行德育工作，除结合课文进行外，还必须在练习题中深入挖掘。“要因文解道，因道悟文”。培养学生动手，动口，动脑的能力，充分挖掘大脑的潜力，有效调节脑功能，促进逻辑思维和形象思维的发展，进而培养学生的创新精神和实践能力，并由此促进科学创造和发明。

例如：在教学朱德同志写的《回忆我的母亲》，揣摩运用中的第一道讨论题。我就紧扣题目“立意，选材，组材这方面与一般回忆母亲的文章相比，有什么高明之处”的“立意，选材，组材”我先指导学生对课文边读边思考：怎样围绕表现母亲优秀品德这个中心选材，组材？这个问题是显而易见的，较容易找到。但是立意方面是较难理解的，这一点也是文章的突出特点，同时也是一般的回忆母亲的文章所不可企及的。那么是如何立意的呢？组织学生认真阅读文章中的第九至十三自然段，母亲那同情革命，支持革命，时时激励着作者。文中两个“尽忠”的目的是：“使和母亲同样生活着的人能够过上快乐的生活”，体现了母亲博大的胸怀与生前的希望，体现了作者爱母亲与爱天下的劳动人民完全一致的感情。使学生领悟到作者把热爱母亲的感情升华到一个新的高度，与爱党，爱人民，爱名族，爱共产主义事业完全地融合在一起，让学生从中受到了良好的思想教育。

2 引导学生对短文进行评析

“德育工作要依据语文学科的特点，在语文训练中进行，要着重于思想感情的陶冶，道德品质的培养，使学生提高社会主义觉悟，初步具有辨别是非，善恶，美丑的能力”。例如，义务教育版课本第五册《人民解放军百万大军横渡长江》这篇新闻稿，我在教学新闻时，让学生仔细阅读，细心体味。

这篇新闻写什么？突出一个什么样的思想？从这篇新闻整体看，它的“结构严密，语言准确简洁，感情色彩鲜明，思想深刻，气势雄浑”，启发学生理解前面这一句话，深入领会。使学生整体把握短文的思想内容，调动学生的兴趣，打动学生的情感，从中受到良好的思想教育。

3 引导学生正确对待写作

写作是语文训练中的一个重要环节，义务版语文大纲中指出写作训练要“做到思想感情真实，健康”。也就是说在写作训练中，培养他们健康的理想，情感，意志和性格。

在写作训练中，针对当今独生子女的特点以及当今社会的价值观，我在写作教学过程中，紧密联系课文与社会，家庭与社会，人与社会。

如在教王安石的《伤仲永》一文，记载的是一个金溪人方仲永，他绝顶聪明，五岁时能作诗，当时被人视为“神童”。但后来其父亲带他到处作诗赚钱，不让他继续读书，结果他十几岁后，就“泯然众人矣”。通过学生的阅读，品其思想性。这样一个问题，让学生会自己拟题目，立意，选材，组材，综合起来西靠，写一篇作文，使思想教育像春雨那样“随风潜入夜”，把德育工作寓于写作之中，使之实现德育工作！！