坚持依法治国教案.
九年级政治全册 第7课 坚持依法治国教案2
坚持依法治国教学目标一、情感态度价值目标：深刻熟悉依法治国对实现国家长治久安的重要作用，树立法制观念；在现实生活中能够依法办事，保护法律和宪法的尊严。
二、知识与能力目标：明白依法治国的含义和大体要求，明白得依法治国、建设社会主义法制国家是我国的大体方略；清楚宪法在国家法律体系中地位，依宪治国是依法治国的核心；了解依法治国的大体要求及依法治国对国家机关和对公民的要求。
3、进程与方式目标：能够结合案例，分析、体会法律在生活中的作用，提高从法律角度分析和试探现实问题的能力；通过对法制与法治、人治与法治关系的熟悉，提高全面把握依法治国内涵的能力。
教学重点依法治国的内涵；依法治国的核心是依宪治国；依法治国的大体要求。
教学难点依法治国的内涵，分清法制与法治、法治与人治、法律与人情、法律与权利之间的关系。
教学进程一、新课导入生讨论：篮球竞赛有什么规那么？若是没有这些规那么会显现什么局面？师引入：社会生活离不开规那么，而在众多的规那么中，法律是保证社会有序运行的最强有力的规那么。
法律，既像指挥家那双充满魅力的手，指挥着社会那个庞大的乐队，奏出安宁与和谐的音符；又像正义的使者，抑恶扬善，保护着国家与人民的权益。
正因为如此，1999年3月九届人大二次会议上把“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家”写进了《宪法》，成为中国共产党领导人民治理国家的大体方略。
弹指一挥间，法治走过11年。
法治，正用其特有的方式，改变中国，改变13亿中国人的生活。
咱们今天就来熟悉我国的治国方略：依法治国。
二、新课教学一、师：同窗们阅读讲义内容，试探什么是依法治国？二、师：为了更好地明白得依法治国的内涵，请同窗们回答下述问题：依法治国的领导者（中国共产党）。
依法治国的主体（广大人民群众）。
依法治国的依据（宪法和法律）。
依法治国的对象（国家事务、经济文化事业和社会事务）。
依法治国的目标（保证国家各项工作都依法进行，慢慢实现社会主义民主的制度化、法律化）。
坚持依宪治国-部编五·四学制版八年级下册教案
坚持依宪治国-部编五·四学制版八年级下册教案一、教学目标1.了解中国宪法的基本内容和重要作用。
2.理解“依宪治国”的理念，掌握基本法律法规的执行方法。
3.掌握制定家庭规矩的方法，培养良好的家庭管理意识。
二、教学重点和难点重点1.中国宪法的基本内容和重要作用。
2.“依宪治国”的理念及其执行方法。
难点1.制定家庭规矩的具体方法。
2.家庭管理意识的培养。
三、教学过程1. 导入环节教师可以采用问答方式，引导学生了解中国宪法的基本内容和重要作用。
将学生的回答进行概括与总结，并引出本节课的教学重点。
2. 学习环节(1) 学习“依宪治国”的理念及其执行方法•向学生介绍“依宪治国”这个理念，以及它的作用。
•讲解法律法规的执行方法，包括法律条款的解释和适用、规章制度的执行等。
•通过案例分析，让学生了解“依法治国”与“依人治国”的区别，以及后者的弊端。
(2) 学习制定家庭规矩的方法•向学生介绍家庭规矩的定义和作用。
•分析制定家庭规矩的必要性，包括有利于儿童心理健康、有助于家庭纪律约束等等。
•介绍制定家庭规矩的方法，包括家长与子女协商、立规矩要具体明确、适时适量考虑等等。
•通过案例分析，让学生了解制定家庭规矩的实践意义。
3. 总结环节•复习本节课的重点内容，让学生对“依宪治国”的理念、法律法规的执行方法、制定家庭规矩的方法有一个全面的理解。
•引导学生思考，如何把学到的理念和方法应用到自己的实际生活中去。
四、课后作业1.思考自己家庭中是否存在自己制定的规矩，有无改进之处。
2.列举你所知道的国家法律法规，并选择一条进行深入了解。
部编版道德与法治八年级下册坚持依宪治国 教案
2.1《坚持依宪治国》教学目标目标1：学生通过自主学习，培养问题意识，以及从教材中提取有效信息和分析问题、解决问题的能力，初步具有阅读的能力，与同学合作的能力等。
目标2：学生了解现行宪法的构成、内容等基本知识。
目标3：学生通过合作探究，理解宪法是根本的活动准则、具有最高的法律效力；懂得中国共产党必须以宪法为根本的活动准则的道理，培养崇尚宪法的思想，树立宪法意识。
目标4：学生理解宪法是国家的根本大法，感受宪法在国家生活中的崇高地位，树立宪法至上的理念。
重点难点【教学重点】宪法是一切组织和个人的根本活动准则。
宪法具有最高的法律效力。
【教学难点】中国共产党作为执政党，必须以宪法为根本的活动准则。
教学过程【导入】运用你的经验：P18作为国家公民，你对我们国家了解多少？请从以下几个方面来谈一谈。
（1）我国每年召开两会，你知道两会的全称是什么吗？（2）我国的根本制度是什么？（3）我国治国的基本方略是什么？（1）全国人民代表大会、中国人民政治协商会议（2）社会主义制度（3）依法治国【新授】目标导学一：根本活动准则1.我国宪法的构成我国现行宪法除序言外，设有第一章总纲，第二章公民的基本权利和义务，第三章国家机构，第四章国旗、国歌、国徽、首都，共四章一百四十三条。
2.我国宪法的性质和内容（1）性质：我国宪法是党和人民意志的集中体现，是国家的根本法。
（2）内容：宪法规定了我国的国家性质、根本制度、根本任务、公民的基本权利和义务、国家机构的设置及其职权等国家生活中的最根本、最重要的问题，涉及政治、经济、文化和社会生活等各个方面。
3.宪法具有至高无上的权威（1）原因：①宪法的权威关系国家的命运、社会的安定和人民的根本利益②如果宪法没有权威，法治的权威就树立不起来③如果宪法受到漠视，人民权利和自由就无法保证。
（2）要求：①坚持依法治国首先要坚持依宪治国，坚持依法执政首先要坚持依宪执政。
②任何公民、社会组织和国家机关都必须以宪法法律为行为准则目标导学二：最高的法律效力1.宪法的地位宪法是国家的根本法，在国家法律体系中具有最高的法律地位、法律权威和法律效力。
高中政治依法治理国家教案优秀范文
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第八课《依法治国》教案
第八课《依法治国》教案湖南新晃杨炳忠第一框从行政诉讼说起教学目标（知识与技能）学习《中华人民共和国行政诉讼法》的制定和作用；培养学生运用法律武器捍卫自己合法权益的能力。
（过程与方法）通过阅读、查资料、探究、交流明白《中华人民共和国行政诉讼法》的制定和作用，学会运用法律武器捍卫自己合法权益的能力。
（情感与价值观）培养学生的法律意识并学会运用法律武器捍卫自己合法权益的能力。
教学重点：《中华人民共和国行政诉讼法》的制定和作用，并用它来维护自己的合法权益。
教学难点：国家机关和国家工作人员的违法失职行为，公民有权状告行政机关及其工作人员。
教学过程一、导入我国宪法规定：“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家。
”近年来，在法制建设上取得了很大的成就。
但是，在依法治国的道路上，也出现了许多行政违法事件。
当我们遇到行政违法事件时，应该怎样办呢？今天我们就来学习《从行政诉讼说起》。
二、《中国人民共和国行政诉讼法》的制定和作用1、目的：为了保护公民、法人和其他组织的合法权益，维护和监督行政机关依法行使职权，我国制订了还会《中华人民共和国行政诉讼法》。
2、赋予权力：依照这一法律，公民、法人和其他组织如果认为行政机关和行政机关工作人员的具体行政行为侵犯了其合法权益，有权向人民法院提起诉讼。
3、行政诉讼：是指公民、法人和其他组织认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益，依法向人民法院提起诉讼，由人民法院依法进行审理和判决的诉讼制度。
为了更好地保障我国这项制度的实行，国家制定了《中华人民共和国行政诉讼法》，为我们维权提供了相应的法律依据。
4、作用：保证人民法院正确、及时审理行政案件；保障公民、法人和其他组织的合法权益；维护和监督行政机关依法行使行政职权。
三、探究交流1、阅读课文内容（P88）2、探究交流：你同意他们的说法吗？为什么？明确：他们的说法都不对。
认为行政机关及其工作人员处于优势、普通公民处于劣势，后者要告前者，无异于拿鸡蛋碰石头，根本告不赢的观点没有正确认识到我国行政诉讼是有着相应的法律依据的。
坚持依宪治国-部编版八年级道德与法治下册教案
坚持依宪治国-部编版八年级道德与法治下册教案1. 教学目标•理解宪法的重要性和作用；•掌握宪法的重要内容、基本原则和意义；•理解法律的概念和作用；•掌握基本法律知识，如《刑法》、《治安管理处罚法》等；•培养学生依法学习、依法思考和依法行为的意识。
2. 教学重点难点•宪法的重要内容、基本原则和意义；•法律的概念和作用；•学习和掌握基本法律知识的方法。
3. 教学内容•第一课宪法与法律–学习宪法与法律的关系，强调宪法的重要性和作用。
•第二课宪法的基本原则–学习宪法的基本原则，如人民当家作主、法律面前人人平等等。
•第三课《刑法》基础知识–学习《刑法》的基本概念和主要内容，了解罪刑法定、刑事责任、刑期、缓刑等概念和制度。
•第四课《治安管理处罚法》–学习《治安管理处罚法》的基本概念和主要内容，了解治安案件的处理程序、处罚方式等制度。
•第五课依法与违法–强调依法的重要性，学习如何辨别合法和违法行为，了解违法行为的危害和后果。
•第六课宪法、法律和个人权利保障–学习宪法、法律和个人权利的关系，了解宪法和法律对个人权利的保护和维护。
4. 教学方法•讲授法：通过讲解、解读法律文本，使学生理解法律规定的内容和含义；•案例分析法：通过分析真实案例，让学生了解法律在生活中的作用和价值，并引导学生正确的判断和思考；•互动式教学：利用小组讨论、角色扮演、互动抢答等方式，增加学生参与度和学习效果。
5. 教学评价•能够正确理解宪法和法律的概念和意义；•能够掌握宪法的基本原则和法律的基本知识，如《刑法》、《治安管理处罚法》等；•能够运用学习到的法律知识辨别合法和违法行为，并了解违法行为的危害和后果；•具备依法学习、依法思考和依法行为的意识。
《道德与法治》人教版坚持依法治国教案
《道德与法治》人教版坚持依法治国教案
一、教学目标
1. 让学生了解依法治国的含义和重要性。
2. 掌握宪法和法律的重要地位和作用。
3. 培养学生的法治意识和法治观念。
二、教学内容
1. 依法治国的概念和内涵。
2. 宪法和法律在国家治理中的作用。
3. 法治社会的基本特征和建设目标。
4. 公民的法治权利和义务。
三、教学重点与难点
重点：宪法和法律的地位和作用，法治社会的建设目标。
难点：如何培养学生的法治意识和观念，让学生在实际生活中运用法治思维解决问题。
四、教学方法
1. 讲授法：讲授依法治国的基本概念和内涵，以及宪法和法律的重要性。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生了解法治思维在实际生活中的应用。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，深入探讨法治社会的重要性和建设目标。
五、教学过程
1. 导入：通过提问导入，询问学生对依法治国的了解情况，引导学生进入本课主题。
2. 讲授新课：首先介绍依法治国的概念和内涵，强调宪法和法律的重要地位和作用。
然后通过具体案例分析，让学生了解法治思维在实际生活中的应用。
最后讲解法治社会的基本特征和建设目标，以及公民的法治权利和义务。
3. 巩固练习：组织学生进行小组讨论，深入探讨法治社会的重要性和建设目标，以及公民的法治权利和义务。
引导学生思考如何在日常生活中运用法治思维解决问题。
4. 归纳小结：总结本节课的主要内容，强调宪法和法律的重要地位和作用，以及培养学生的法治意识和观念的重要性。
引导学生树立正确的法治观念，为建设社会主义法治国家贡献自己的力量。
部编版道德与法治八年级下册《2.1 坚持依法治国》教学设计
《2.1 坚持依法治国》教学设计一、教学目标1.知识与技能：了解依法治国的含义及其重要性。
理解依法治国与人民当家作主的关系。
掌握依法治国的基本要求及其在国家治理中的作用。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入探究依法治国的含义、重要性和基本要求。
鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们合作探究的意识和能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对依法治国的认同感和信任感，树立正确的法治观念。
引导学生认识到依法治国是国家治理现代化的必然要求，激发他们自觉维护法治的愿望。
培养学生的爱国主义情感，使他们成为守法护法的现代公民。
二、教学重点依法治国的含义及其重要性。
依法治国与人民当家作主的关系。
依法治国的基本要求及其在国家治理中的作用。
三、教学难点如何引导学生深入理解依法治国的含义、重要性和基本要求，以及依法治国与人民当家作主的关系。
如何结合实际生活，使学生切身感受到依法治国的重要性，激发他们的法治观念。
如何培养学生的法治思维，提高他们运用法律知识解决实际问题的能力。
四、教学过程（一）导入新课（5分钟）【教师活动】通过播放一段关于中国政府打击腐败的新闻报道，引导学生观察并思考问题：“为什么政府要打击腐败？打击腐败的目的是什么？”引发学生对本课主题的思考。
【学生活动】观看新闻报道，思考并回答问题。
自由发言，分享对政府打击腐败意义的理解。
【设计意图】通过观察新闻报道，激发学生的学习兴趣和情感共鸣；同时引出本课的主题——坚持依法治国。
（二）新课讲解（30分钟）1.依法治国的含义（8分钟）【教师讲解】详细阐述依法治国的含义，即依照体现人民意志和社会发展规律的法律治理国家，而不是依照个人意志和主张治理国家；要求国家的政治、经济运作、社会各方面的活动通通依照法律进行，而不受任何个人意志的干预、阻碍或破坏。
简而言之，依法治国就是依照宪法和法律来治理国家，是中国共产党领导人民治理国家的基本方略，是发展社会主义市场经济的客观需要，也是社会文明进步的显著标志，还是国家长治久安的必要保障。
《坚持依宪治国作业设计方案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《坚持依宪治国》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 了解我国宪法的基本内容和重要意义；2. 精通依法治国的基本理念和原则；3. 培育同砚依法认识和法治精神；4. 提高同砚在法治道路上的认知和责任感。
二、教学内容：1. 我国宪法的基本原则和体系；2. 依法治国的基本理念和实践；3. 法治中国的历史演变和现状；4. 公民的法律权利和义务。
三、教学重点：1. 理解我国宪法的核心内容和精神；2. 精通依法治国的基本原则和方法；3. 培育同砚对法治的尊重和遵从。
四、教学难点：1. 对宪法的深层理解和内涵；2. 如何将依法治国落实到实际生活中；3. 如何让同砚形成法治思维和认识。
五、教学方法：1. 讲授法律知识，引导同砚沉思；2. 组织同砚谈论、辩论，激发同砚进修爱好；3. 打算案例分析和角色扮演，提高同砚的实际操作能力；4. 进行互动问答和小组合作，增进同砚间的沟通和合作。
六、教学过程：1. 导入：通过图片、视频等多媒体展示我国宪法的重要性和作用，激发同砚的爱好和好奇心；2. 进修：讲授我国宪法的基本原则和内容，让同砚了解法律的重要性和必要性；3. 活动：组织同砚进行小组谈论，分析法治中国的历史演变和现实挑战，沉思如何加强法治建设；4. 实践：打算同砚进行实地调查或模拟法庭辩论，让同砚在实践中体会依法治国的重要性和实际效果；5. 总结：引导同砚总结本节课的主要内容，并提出自己对于依法治国的看法和建议。
七、教学评估：1. 平时表现：考察同砚在教室上的表现和参与度；2. 作业完成：安置相关阅读、写作或调查任务，考察同砚对于法治思想的理解和表达能力；3. 期末考核：设置笔试或口试考试，考察同砚对于依法治国知识的精通水平和深度。
八、拓展延伸：1. 组织同砚进行法律知识竞争或辩论赛，提高同砚对法治的爱好和参与度；2. 打算同砚参观法院、检察院等法律机构，让同砚亲身感受法治的威武和威武；3. 鼓舞同砚参与社会公益活动，培育同砚的法治责任感和社会责任感。
《依法治国》教案(精选3篇)
《依法治国》教案（精选3篇）《依法治国》教案篇1课题：熟悉依法治国教学目标：1、学问与力量①知道依法治国的含义、本质、根本目的及基本要求②理解并把握法治与德治的关系③理解实施依法治国的重要意义2、过程与方法情景感悟、案例分析、阅读争论沟通、合作探究3、情感态度和价值观①懂得在推动依法治国的同时，必需大力加强社会主义精神文明建设②增加守法的意识重点难点：1、重点：依法治国的含义、本质、根本目的、基本要求2、难点：理解实施依法治国的重要意义媒体预备：多媒体课件课时支配：一课时教学过程：教学环节老师活动内容形式同学活动内容形式设计意图导入新课一、情景感悟，导入新课春秋时期，鲁国国王出巡，遇一羊群失窃案，久查未决。
忽有人来告发，使案胜利告破。
国王下令奖赏告发人。
该人却要求开恩，从轻惩罚窃羊贼，由于那人是他父亲。
“什么？你竟敢告你父亲？”国王怒道。
“我认为你告父即不孝父母，不孝即不忠，不忠自己的父亲，即犯国法，犯法则死!”国王说道。
可怜的告发人被揪出去杀了。
思索：国王的判案是“人治”还是“法治”？过渡：在封建社会里，由于受“家天下”思想的影响，皇帝的话就是金科玉律，那是一个“人治”的社会。
现在文明进入到现代社会，那现代社会又是一个怎样的社会呢？现代社会是一个“法治”的社会。
阅读、争论、沟通，然后全班沟通设置问题情境，激发爱好并导入新课学习学习新课二、学习新课（一）你说我说大家说：用线将下列我们的生活与所对应的的相关法律连起来。
上学教育法、义务教育法就业劳动法结婚登记婚姻法驾驶车辆道路交通平安法上饭店消费者权益爱护法摸彩票中奖民法、税法立遗嘱继承法老师小结：公民的生活离不开法。
师：生活中能没有法吗？（二）感悟体验1、认真观看文本插图，比较并结合“没有法规，不成方圆”“家有家规，国有国法”等格言，谈自己的感想。
师：这说明白遵守家规、校规、公共场所活动法规的重要性。
2、名言阅读法令行则国治，法令弛则国乱。
——王符说说对这句话的理解。
依法治国教案
依法治国教案教案标题：依法治国教案教案目标：1. 了解依法治国的概念和重要性；2. 理解法律对于维护社会秩序和保障公民权益的作用；3. 掌握相关法律知识，提高法律意识和法治素养；4. 培养学生的法治思维和法治行为能力。
教学步骤：1. 导入（5分钟）利用图片、视频或案例等引起学生对依法治国的兴趣和思考，激发他们对法治的好奇心。
2. 概念解释（10分钟）通过讲解依法治国的概念和内涵，引导学生理解依法治国的重要性，并与学生探讨依法治国对于社会和个人的意义。
3. 法律的作用（15分钟）介绍法律对于维护社会秩序和保障公民权益的作用，通过案例分析法律的实际应用，引导学生认识到法律的重要性，并让他们深入思考法律对于社会的意义。
4. 相关法律知识学习（20分钟）选择与学生日常生活密切相关的法律知识进行讲解，如交通法规、消防法等。
通过讲解法律知识，提高学生的法律意识和法治素养。
5. 案例分析与讨论（15分钟）提供一些涉及依法治国的案例，让学生进行分析和讨论。
通过案例分析，培养学生的法治思维和分析问题的能力。
6. 法治行为培养（15分钟）结合学生的日常行为和生活场景，引导学生探讨如何在生活中遵守法律、尊重他人权益，并提出具体的行为准则。
通过讨论和角色扮演等活动，培养学生的法治行为能力。
7. 总结与反思（10分钟）对本课内容进行总结，并引导学生思考如何将法治意识和法治行为融入到自己的日常生活中。
鼓励学生表达对法治的认识和感悟。
教学资源：1. 图片、视频或案例等引起学生兴趣和思考的素材；2. 与依法治国相关的法律案例；3. 与学生日常生活相关的法律知识资料。
教学评估：1. 课堂讨论和案例分析的参与度和质量；2. 学生对法律知识的掌握程度；3. 学生对依法治国的理解和认识程度；4. 学生对法治思维和法治行为的培养情况。
教学延伸：1. 鼓励学生参与法律知识竞赛、模拟法庭等活动，加深对法律的理解和认识；2. 组织学生参观法院、公安局等相关机构，亲身感受法治的实践；3. 鼓励学生参与社会公益活动，提高法治行为能力和社会责任感。
依法治国 教案
依法治国教案教案标题：依法治国教学目标：1. 了解依法治国的概念和重要性；2. 掌握依法治国的基本原则和主要内容；3. 能够分析依法治国对个人、社会和国家的意义；4. 培养学生的法治意识和法治素养。
教学重点：1. 依法治国的概念和重要性；2. 依法治国的基本原则和主要内容。
教学难点：1. 分析依法治国对个人、社会和国家的意义；2. 培养学生的法治意识和法治素养。
教学准备：1. 多媒体设备；2. 依法治国相关的教学资源。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一些现实生活中的违法行为，引发学生对依法治国的思考，激发学生的兴趣。
Step 2：概念解释（10分钟）给学生讲解依法治国的概念和重要性，引导学生思考为什么要依法治国，以及依法治国对个人、社会和国家的意义。
Step 3：基本原则和主要内容（15分钟）介绍依法治国的基本原则和主要内容，包括法律面前人人平等、法定权益和法定职责、法律保护和法律制裁等方面的内容。
通过案例分析和讨论，加深学生对这些原则和内容的理解。
Step 4：分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让每个小组讨论依法治国对个人、社会和国家的意义，并列举具体的例子。
鼓励学生积极参与讨论，并提出自己的观点和见解。
Step 5：展示和总结（10分钟）让每个小组派代表上台展示他们的讨论成果，其他同学进行评价和提问。
最后，对整个课堂进行总结，强调依法治国的重要性和我们每个人应该具备的法治意识和法治素养。
Step 6：作业布置（5分钟）布置作业，要求学生写一篇短文，总结本节课学到的依法治国的知识，并谈谈自己的感想和对依法治国的认识。
教学延伸：1. 鼓励学生参加法律知识竞赛或模拟法庭活动，提高学生的法律素养；2. 邀请法律专家或法官来学校进行讲座，让学生更深入地了解依法治国的实践和应用。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现；2. 评价学生的讨论质量和能力；3. 批改学生的作业，评估他们对依法治国的理解和思考能力。
《依法治国》教案
依法治国一、教学目标知识目标：依法治国的含义；依法治国是党领导人民治理国家的基本方略；依法治国的基本要求是有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。
能力目标：依据事实进行理性分析能力和有条理的表述能力。
情感态度价值观目标：自觉树立法律意识，形成有法必依，法律至上的价值取向，维护法律的权威。
二、教学重点依法治国的含义和要求。
三、教学难点我国如何实施依法治国的方略。
四、教学过程导入：活动导入1．教师引导：我们都希望生活变得越来越美好，大家希望生活在什么样的社会之中呢? 今天我们来做一个“畅想未来生活”的活动。
2．学生自由发言。
学生可能会谈到经济会更加发达，社会稳定等内容，教师借此引导：美好的社会中需要什么作保障?3．学生自由发言。
教师要把学生的话题引导到“用法律来治理国家，走依法治国之路”的思路上来。
4．教师：今天，我们学习的课题就是依法治国。
引导学生关注法律在维持社会生活秩序方面的重要作用，引出本课的主题“走依法治国之路”教学环节一：依法治国的含义。
1．讨论：假如生活中没有法律，社会会变成怎样？在学生讨论交流的基础上，教师总结：从刚才的发言中我们可以发现公民的生活、国家的治理都离不开法律。
没有了法律，公民的利益就得不到保障，国家就不能长治久安。
因此，进行社会主义现代化建设必须走依法治国之路。
那么，依法治国的含义是什么呢？2．学生讨论“依法治国”的含义。
下面的资料供师生参考。
1997年9月，江泽民在党的十五大报告中阐述了“依法治国”的思想。
他指出：“依法治国，就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人看法和注意力的改变而改变。
依法治国，是党领导人民治理国家的基本方略，是发展社会主义市场经济的客观需要，是社会文明进步的重要标志，是国家长治久安的重要保障。
大学坚持全面依法治国教案
教案标题：大学坚持全面依法治国的意义与实践教学目标：1. 让学生了解全面依法治国的概念和意义；2. 让学生理解全面依法治国对大学生的要求和影响；3. 培养学生树立法治意识，提高法治素养；4. 引导学生积极参与法治建设，成为法治中国建设的参与者和推动者。
教学内容：1. 全面依法治国的概念和意义；2. 全面依法治国对大学生的要求和影响；3. 大学生如何树立法治意识，提高法治素养；4. 大学生如何参与法治建设，成为法治中国建设的参与者和推动者。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注时事政治，了解国家政策导向；2. 提问：“你们认为，我国为什么要全面依法治国？”二、讲解全面依法治国的概念和意义（15分钟）1. 讲解全面依法治国的定义；2. 阐述全面依法治国对国家发展、社会稳定、人民幸福的重要意义；3. 强调全面依法治国对大学生的要求和影响。
三、大学生如何树立法治意识，提高法治素养（20分钟）1. 讲解大学生应具备的法治意识，如尊重法律、遵守法律、运用法律等；2. 分析大学生如何提高法治素养，如学习法律知识、参与法治活动、践行法治精神等；3. 分享一些大学生参与法治建设的成功案例，激发学生的兴趣和信心。
四、大学生如何参与法治建设，成为法治中国建设的参与者和推动者（20分钟）1. 讲解大学生参与法治建设的途径，如志愿服务、社会实践、学术研究等；2. 分析大学生如何发挥自身优势，为法治建设贡献力量；3. 引导学生思考如何将所学知识运用到法治实践中，实现个人价值和国家发展的有机结合。
五、总结与反思（10分钟）1. 让学生回顾所学内容，总结全面依法治国的概念、意义和对大学生的要求；2. 引导学生反思如何在日常生活中践行法治精神，成为法治中国建设的参与者和推动者；3. 鼓励学生积极参与法治建设，为构建法治中国贡献自己的力量。
教学评价：1. 学生对全面依法治国的概念、意义和大学生要求的掌握程度；2. 学生对大学生如何树立法治意识、提高法治素养的认知程度；3. 学生对大学生如何参与法治建设、成为法治中国建设的参与者和推动者的理解程度。
坚持依法治国教案
第七课教案《坚持依法治国》教学目标：1、了解“依法治国”的基本方略的含义、本质、目的；2、明晰“依法治国”和“以德治国”的关系；3、树立法制观念和意识，在现实生活中能够依法办事，维护宪法和法律的权威。
教学重点：依法治国的含义，本质、目的。
教学难点：依法治国和以德治国的关系；依法治国的重要意义教学方法：讲解法和比较分析法第一课时法制的国家教学过程一、复习提问：1、谈谈怎样实施科教兴国战略？2、创新的重要性二、导入新课：法令行则国治，法令弛则国乱。
这是被古今中外历史反复证明了的真理。
我国社会主义现代化建设宏伟蓝图的实现，离不开法治，必须走依法治国之路。
今天，我们共同来探究第七课坚持依法治国三、讲授新课。
（一）、依法治国（１）原因：（重要性或作用或为什么要实施依法治国？）依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，是进一步发展社会主义民主政治的基本要求，是建设社会主义现代化国家、实现国家长治久安的必然要求。
（２）依法治国的含义：答：依法治国，就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过正当途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化，使这种制度不因领导人的改变而改变，不因领导人看法和注意力的改变而改变。
概括地说，依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，就是依照宪法和法律规定管理国家。
(a目的是真正实现人民当家作主；b实质是崇尚法律权威，认为法律权威高于个人意识。
)（3）依法治国的核心、基本要求、前提、环节、关键、保证、重要环节、主体各是什么？①依法治国的核心是依宪治国。
②依法治国的基本要求：“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”。
③有法可依是依法治国的前提条件。
④有法必依是依法治国的中心环节。
⑤执法必严是依法治国的关键。
⑥违法必究是依法治国的重要保证。
⑦依法行政是依法治国的重要环节。
⑧人民群众是依法治国的主体(4)、依法治国的核心：是依宪治国，宪法是法治的标志。
七年级政治教案依法治国是根本
依法治国是根本【教学目标】：1.树立宪法意识和法制观念,坚持依法治国的基本方略。
2.提高学生自觉遵纪守法的能力,维护宪法和法律的权威。
3.知道宪法是国家的根本大法,具有最高的法律效力;知道依法治国的含义和意义;懂得依法治国的核心是依宪治国。
【教学重难点】：教学重点:依法治国基本方略。
教学难点:依法治国的核心是依宪治国。
【教学过程】：★导入教师向学生出示我国依法治国取得显著成就的资料或图片,引人本课主题:依法治国是根本。
★导学依法治国是建设社会主义现代化国家,实现国家长治久安的根本要求。
政府部门能否依法办事,司法部门能否公正司法,老百姓能否自觉守法,直接关系到能否落实依法治国方略。
教师补充讲述教材第三目第一个◎下的案例。
教师组织学生讨论:陈某的建房行为是否违法?请陈述理由。
学生发言，教师引导:有同学认为陈某的建房行为是合法的,原因是经过县建委和土地局的批准,拿到了土地规划许可证和土地使用许可证;认为不合法的原因是陈某的建房行为违反了《水法》和《河道管理条例》等法规的规定。
事实上,陈某的建房行为是违法的。
因为,政府行政也要依法办事,县建委和土地局的批准本身就是违法的。
教师指导学生完成教材第三目第一个◎下的两个◆相关内容。
学生发言,讨论，教师点拨、小结:我国法律是人民意志和利益的体现,法律面前一律平等,陈某能讨回公道,获得应有的赔偿。
实施依法治国方略,国家机关工作人员、政府部门都必须遵守法律,严格依法行政;司法机关必须公正司法,严格执法;老百姓也要学习法律知识,自觉守法,学会用法律武器维护自己的合法权益。
教师组织课堂竞赛:把全班同学分成四组,比一比,看哪个组知道的法律名称多。
教师:我国制定了许许多多的法律法规,涉及到社会的政治、经济、文化、教育、科学、体育、卫生、资源环境等方方面面。
那么,我国制定和完善这些法律法规,其主要目的是什么?学生回答，教师小结:使社会生活各方面都有法可依;有力地规范人们的行为利益;维护国家的长治久安和社会的稳定。
第七课《坚持依法治国》教学案
第七课《坚持依法治国》教学案第二站加强道德修养教师寄语：依法治国和以德治国相结合，是我国的基本治国方略。
学习目标：（目标明确，行动才更有效）、明确依法治国和以德治国是相辅相成的。
2、提高依法规范自己的道德观念和道德行为的能力。
3、自觉提高公民的思想道德素质，为守法、护法奠定坚实的基础。
学习重点、难点：依法治国和以德治国是相辅相成的。
学法指导：（方法得当，事半功倍）材料分析、归类整理课前热身：（试一试，你一定很棒的）、（）与（）并重，是对依法治国方略的丰富和发展，也是我们参与（）所必须遵守的重要原则。
2、依法治国和以德治国是（）的。
3、以德治国属于（）范畴，属于（）文明；依法治国属于（）范畴，属于（）文明。
（）往往是道德的底线。
从一定意义上说，法律是外在的规范，是（），道德是内在的约束力，是（）。
对于抑制犯罪来说，法律治（），道德治（）。
4、以德治国，建立和完善（）。
5、我国公民道德基本规范是（）（）（）（）（）。
6、公民（）的壮况，直接影响和制约着依法治国和以德治国方略的实施。
课堂探究自主学习（我自信，我参与）.依法治国和以德治国的关系是怎样的？2.法治和道德的区别和联系是什么？3.什么是以德治国？4.评选道德模范属于属于（）治国方略、文明建设，对于构建和谐社会有何意义？5.开展全国道德模范评选活动有什么重要意义？6.你打算怎样向全国道德模范学习？7、公民为什么要提高思想道德素质？8、国家为什么要重视和加强未成年人的思想道德建设？9、作为未成年人该怎样提高自己的道德修养。
三、展示讲解（抓住机会，亮出风采）四、课堂小结五、知识网络：巩固提升基础篇我能行单选、XX年2月10日，由中央电视台评选的XX年度“感动中国”十大人物揭晓，长江大学“结梯救人”大学生群体获得特别奖。
评选感动中国年度人物（）①有利于加强思想道德建设②有利于建设社会主义精神文明③是推动以德治国的重要举措④有利于提高我国公民的思想道德素质①②③④ABcDA①②③B①②④c③④D①②③④2、我国宪法规定：“禁止虐待老人、妇女和儿童。
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20 日定为“公民道德宣传日”的规定；
③ 2006 年 3 月，胡锦涛总书记发表了关于树立社会主义荣辱观的重要讲话；
④ 2007 年 9 月，首届“全国道德模范”评选颁奖活动开始。
⑤全国青少年网络文明公约：
要 善于网上学习，不浏览不良信息。
要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人 。
要增强自护意识，不随意约会网友。
（ 2）提高公民思想道德素质。
6、国家为了提高公民 的思想道德素质采取了哪些措施？
① 2001 年 9 月，颁发了《公民道德建设实施纲要》 ；
公民基本道德规范：爱国守法、明礼成信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
② 2003 年 9 月 20 日，在《公民道德建设实施纲要》颁发两周年之际作出了把每年
9月
《坚持依法治国》教案
教学目标
1、明晰依法治国和以德治国的关系。 2、明确国家为实现以德治国而采取的措施。
教学重点
让学生们认识到提高自身思想道德素质不仅是公民个人发展的要求， 要。
教学难点
也是国家发展的需
1、依法治国和以德治国的关系。 2、为什么要坚持依法治国与以德治国相结合的治国方略？
教学过程
Байду номын сангаас
一、自主学习提示 1、校园生活中有哪些缺德现象？ 2、为什么要坚持依法治国与以德治国相结合的治国方略？ 3、法治与德治的区别。 4、以德治国的含义。 5、如何保证以德治国方略的实施？ 6、国家为了提高公民的思想道德素质采取了哪些措施？ 7、青少年如何提高自己的道德水平？ 二、教学过程 1、校园生活中有哪些缺德现象？ 如借书（或钱）不还，打饭菜时不排队，乱扔垃圾，随地吐痰，满口脏话，没有时间观 念，打架，骂人，考试舞弊…… 2、为什么要坚持依法治国与以德治国相结合 的治国方略？ （ 1）依法治国与以德治国相辅相成，互相促进，互为补充。 （ 2）法律的遵守需要道德的支持，道德水平的提高，会增强人们的守法意识，使 更加自觉地遵守法律。 （ 3）道德的实施需要法律的保障，法律意识的增强，必然会使人们道德观念和道德行 为更为规范。 （ 4）法治离不开德治，依法治国和以德治国相结合，是我国的基本治国方略。 3、法治与德治的关系 : 表格见下：
三、课后作业 1、为什么要坚持依法治国与以德治国相结合的治国方略？ 2、法治与德治的区别。 3、青少年如何提高自己的道德水平？
人们
范畴 管辖范围 依靠手段
作用
法治 政治建设 政 治文明
窄 国家强制力： 军队、法庭、监狱、警察
治标
体现、维护、规范
德治 思想建设 精神文明
宽 社会舆论和 自我良心的谴 责
治本
法治
相辅相成、相互促进 支持、保障、维护
德治
4、以德治国的含义。
课本 P80。
5、如何保证 以德治国方略的实施？
（ 1）建立和完善社会主义思想道德体系…… P80。
要维护网络安全，不破坏网络秩序。
要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。
7、青少年如何提高自己的道德水平？
（ 1）自觉履行公民基本道德规范；
（ 2）遵守中学生守则和中学生日常行为规范、践行社会主义荣辱观；
（ 3）努力学习科学文化知识，加强自身的品 德修养，从身边小事做起，如不打架、骂 人，不讲脏话，节约水电，爱惜花草，考试不舞弊等。