我们的大地妈妈
(人教新课标)二年级品德与生活下册课件我们的大地妈妈
节日习俗：大地 妈妈节，庆祝大 地妈妈的恩赐和 保护
文化传承：大地 妈妈文化是传统 文化的重要组成 部分，传承着中 华民族的优良传 统和美德
未来大地妈妈的发展趋势
环保意识增强：人们将更加重视环境保护，减少对地球的破坏 科技进步：科技将更加发达，为人类提供更多环保、可持续的生活方式 绿色能源：太阳能、风能等绿色能源将得到更广泛的应用
节约资源，减少浪费
节约用电：合理使用电力资 源，减少浪费
节约用纸：合理使用纸张资 源，减少浪费
节约用水：合理使用水资源， 减少浪费
节约食物：合理使用食物资 源，减少浪费
植树造林，绿化环境
植树造林：种植树木，增加绿化面积，改善生态环境 绿化环境：美化环境，提高空气质量，减少噪音污染 保护植被：保护森林、草原、湿地等自然生态系统，维护生物多样性 减少污染：减少工业、农业和生活垃圾排放，减少对环境的污染
对未来发展的期待与信心之心
保护环境：从小做起，从我做起，保护我们的大地妈妈 珍惜资源：节约用水、用电、用纸，珍惜每一份资源 绿色生活：倡导绿色出行、绿色消费，减少对环境的影响 共同行动：呼吁全社会共同参与，为地球的可持续发展贡献力量
汇报人：PPT
生态平衡：人类将更加注重生态平衡，保护生物多样性，维护地球生态系统的稳定
未来大地妈妈的挑战与机遇
气候变化： 全球变暖、 极端天气 等挑战
资源枯竭： 能源、水 资源等资 源的过度 消耗
环境污染： 空气、水、 土壤等污 染问题
生物多样 性减少： 物种灭绝、 生态系统 破坏等
机遇：绿 色能源、 循环经济、 可持续发 展等新理 念和技术 的发展
国际合作： 全球范围 内对环境 保护的共 识和合作
未来大地妈妈的保护措施
我们的大地妈妈教学反思7篇
我们的大地妈妈教学反思7篇我们大地妈妈教学反思。
居安思危，思则有备，有备无患。
在日常的学习工作中，幼儿园老师都会提前预备一些能用到的资料。
资料一般指可供参考作为依据的材料。
参考资料我们接下来的学习工作才会更加好！你知不知道我们常见的幼师资料有哪些呢？我花时间特地编辑了我们的大地妈妈教学反思7篇，供您参考，并请保藏本页！我们的大地妈妈教学反思【篇1】这一堂课，我坚持以儿童生活为起点和归宿，实现了生活的再现、提取、整理、指导、回归过程。
在此过程中，出现了很多真实、纯真的情感。
1、制造性地开发并使用教材人教版的教材是开放的。
本节课中，我在活动设计上依据教材，但是教学活动又不拘泥于教材，教学中特殊留意将同学的生活实际与教学目标有机地结合，启动同学原有的生活阅历，从而实现了资源整合，促进了同学进展。
2、挖掘同学的生活资源体现课堂的“生活性”成了我这堂课的努力方向。
①“太阳还有什么本事？在我们生活中你能感受到吗？②在我们生活中都哪些地方用到了水……这些争论主题的设计紧扣同学的现实生活，充分挖掘了同学原有的生活积累。
切切实实地围绕“生活资源”开展活动，让同学在生活再现中又有了更真的体验、更深的熟悉，可谓惟有“生活”，才是真谛。
3、敬重同学的年龄特征为使我们的教学活动发挥其最大的效应，关键在于敬重同学的年龄特点，以同学喜闻乐见的方式开展活动，让同学在爱好盎然中主动体验、轻松感悟。
这一篇教材也正是精确把握了二班级同学的心理特点，采纳了拟人的方式传达着信息。
得益于这个提示，我在教学活动中用到的称呼都非常贴近孩子的心。
播放的“大地妈妈的自述”，“大地妈妈的三件珍宝”的动画片，就非常好地做到了从同学现实的体验和童真的世界动身，引领他们用自己的眼睛观看生活，用自己的心灵去感受生活，用自己的方式去讨论生活，促进同学在欢乐的、乐观的、有意义的生活中进展，带领同学入情入境、悟情悟理。
4、注意活动、嬉戏中的感悟和体验活动和嬉戏、感悟和体验是德育教学有效的重要途径。
《我们的大地妈妈》教案(通用3篇)
《我们的大地妈妈》教案（通用3篇）《我们的大地妈妈》教案篇1本课生动活泼，贴近同学的实际，能处分调动同学的乐观性，发挥了同学学习的乐观性。
通过同学的亲自搜集材料，观看身边的动植物。
能从多种角度来了解身边的动植物。
本课从同学搜集的一些材料引入本课。
同学通过自己的调查和收集材料进行汇报，课堂气氛很活跃。
人与自然和谐相处的图片和地球环境现状的记录片的消失更能使同学体会到爱护身边动植物的重要性。
地球上的动植物对地球环境的影响。
教育同学喜爱地球喜爱漂亮的大自然。
但是本课也存在一些问题：问题有些太碎。
许多问题通过同学的调查和观看应当让同学自己能提出问题，老师给矛指导，这样，同学的主体性能更好地体现。
其次单元让家园更美妙第一课我们的大地妈妈教学目标：1、通过调查，了解生活周边的动植物及其一些简洁的作用。
2、初步熟悉环境对人类的作用，形成初步的环境爱护意识。
教学重点、难点：1、教学重点：知道我们生活的四周除了人类以外，还有许多的动植物，它们同样有生命！是我们人类的伴侣，对人起到很大的作用。
2、教学难点：环境对人类的重要性。
课前预备：1、同学预备：a、观看我们生活四周的动植物有哪些，并将其写在纸上，上课时备用。
b、搜集含有动植物的图片。
c、搜集大自然中的水、空气、阳光对人的作用是什么。
2、老师预备：a、搜集生活中人与自然和谐相处的图片、录像与文字资料。
b、预备水、空气、阳光对人类的作用的资料以及动植物对人类的作用的资料。
课上备用。
教学器材：录音机、投影、图片（包括大自然、人与动植物等）、人类肆意破坏环境的资料片、课件：人与大自然和谐相处的图片投影、我们生活的地球环境录像资料片教学设计:学习内容同学活动老师活动1.故事引入。
2.和动植物交伴侣。
3.介绍生命三要素：水、空气和阳光。
4.总结。
1.同学汇报自己观看与搜集到的动植物名称。
并说明这些动植物对人类的作用。
说一说该怎样和动植物相处的故事。
知道水、空气和阳光在人生命中的重要性，并且说说我们该如何爱护它们。
《我们的大地妈妈》(第二课 大地妈妈哭了)
《我们的大地妈妈》（第二课大地妈妈哭了）
一、导入活动
首先，伴随优美的音乐，播放一组人与动物、植物和谐相处的画面。
知道大地妈妈的孩子都有谁？引导学生能够生活在如此优美环境中，心情会舒畅，快乐。
大地妈妈看到大家能够这么开心、幸福地生活，她的心情也会快乐的。
接着点击课件，播放“地球”动画片，一座座的高楼建起来，一片片的森林却倒下，浓浓的废气弥漫了大地妈妈的眼睛。
我们的大地妈妈哭了，（写课题）这可是她第一次流泪呀！
二、展开活动
自主交流——体验大地妈妈的“痛苦”
（1）动画引题：出示“大地妈妈笑脸变哭脸”的动画，引导学生发现大地妈妈的表情变化，激发学生探究大地妈妈流泪的原因。
（2）教师展示学习资源包：向学生介绍各个板块的功能、作用。
（3）引导交流：师生共同学习“影音天地”中的学习内容，并运用提炼关键词的方式交流学习收获。
（4）自主学习：学生根据个人知识储备，学习能力水平，自主选择学习内容。
（5）交流分享：学生运用文字或语音的方式在校园网聊天室中将学习收获和感悟进行交流分享。
三、总结
大地妈妈用甘甜的乳汁哺育了无数代子孙，但是由于人们愚昧无知造成了环境被污染、被破坏，有的污染与破坏的后果一时一刻看不出来，但最终还是会给人类带来不利。
为了大地妈妈的蓝天更蓝，水更清，空气更新鲜，让我共同行动起来，从我做起，从小事做起，一起保护环境，爱护大自然，爱护我们的大地妈妈吧！。
《我们的大地妈妈》教案
《我们的大地妈妈》教学设计课型：新课课时：一课时一、教材分析《我们的大地妈妈》一课是义务课程标准山东教育出版社《品德与生活》第二单元《让家园更美好》中的第一课。
课文通过拟人的手法让学生感受到原本大地妈妈的健康和美丽,继而感知环境污染产生的可怕后果，体会到我们的家园环境恶劣，以致大地妈妈忍不住流下了伤心的眼泪。
我们通过各种方式使大地妈妈重新又露出了笑脸，培养学生关心周围的环境做力所能及的事情。
二、教学目标1. 情感态度价值观：热爱地球，关爱自然，感激大自然对人类的哺育，激发热爱大自然的情感，初步培养保护生态环境的意识。
2.能力：尝试用观察、讨论等方法进行探究活动；能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作。
3. 知识与技能：了解认识太阳、空气、水的作用。
理解人与自然环境的相互依存关系。
了解自己生活的家园环境状况及其变化，并能初步了解破坏环境的危害。
三、教学重点与难点1．教学重点：让学生了解自己生活的家园的环境状况及其原因、危害。
2．教学难点：了解美丽的地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。
四、教学方法采用小组合作探究法，调查访问法，实践法，版块法等方式，采用12学平台， flash、PPT班班通等现代电化教育教学手段让学生直接地、间接地多取与环境污染环境保护有关的材料，按小组分层面地展开本次综合性学习活动。
五、教学准备1、活动以小组为单位进行，划分为六个小组，选定小组长；选一个记录员，记录小组讨论的结果。
2、通过课前调查，了解生活的家园环境状况及其变化，画图、照片。
3．flash 、ppt多媒体课件、白板展示台、音乐、视频、地球贴图，板书卡片等。
六、教学过程活动一：在12xue的素材中播放课件《我们的大地妈妈》导入新课：猜谜语，在12xue的素材中安排抢答环节。
1、播放轻音乐。
2、谜语“说它象球不是球，肚子里面啥都有。
人物、动物和植物,全都生活在里头。
高山、森林处处见，江河、湖水向海流。
二年级《我们的大地妈妈》教学反思
二年级（我们的大地妈妈）教学反思本次所执教的是二年级下册第二单元中（我们的大地妈妈）一课。
这一堂课，我坚持以儿童生活为起点和归宿，完成了生活的再现、提取、整理、指导、回归过程。
教师与学生以总分值的诚恳投入活动，共同经历了一波三折的心里历程。
在此体验过程中，闪现了许多真切、纯真的感情，我想这正是从学生原有的生活累积和体验中而来。
这让我不得不在此感慨：“问渠那得清如许，为有源头活水来。
〞1、挖掘学生的生活资源只有源于儿童实际生活的教育活动，才能引发内心而非外表的道德感情，真实而非虚伪的道德体验与认知。
可见源于生活的教学资源才能有效地效劳于我们的教学活动。
而我在备课最初只是一味的让学生结合教材以问答的形式来进行学习，试了两节课下来，老师教得累，学生学得没兴趣，教学难点也没有突破。
后来李校长、李主任援助我分析教材并进行指导。
这使我才恍然大悟，一味的去依靠教材就限制了学生的思维，在备课中应将眼界放宽，更贴近学生的生活实际去援助他们理解和掌握技能。
因此表达课堂“生活性〞成了我这堂课的努力方向。
其中〔1〕如果世界上没有了阳光会怎样；〔2〕水有什么作用；〔3〕说说自己周围的污染现象••••••这些小组商量的环节紧扣学生的现实生活，充分挖掘了学生原有的生活累积，切切实实地围绕“生活资源“开展活动，让学生在生活再现中又有了更真的体验、更深的认识，可谓唯有“生活〞，才是真谛。
2、重视能力和道德的培养课前学生通过调查、分析了解自己生活的家园环境状况及其变化，并能初步了解破坏环境的危害，培养学生能用多种方法搜集资料，并进行简单的整理和应用的初步能力。
课堂上学生能够将自己的想法或活动成果进行表达，能与他人交流、分享，从而激发学生对自然的热爱，唤醒学生初步的环境爱护意识，使之情愿以实际行动爱护环境。
3、多媒体援助突破难点苏霍姆林斯基指出，教学应使学生从中产生发觉的惊异、自豪，满足求知欲的愉快和制造的愉快等各种感情体验，从而使学生带着高涨的、冲动的情绪进行学习和思考，使教学成为一个活力和激情的活动。
我们的大地妈妈
活动一大地妈妈笑了
1.同学们，你们看，大屏幕上写的什么？（妈妈）
当你看见“妈妈”这一词的时候，心里有什么感觉？会想起什么呢？
2．妈妈养育了我们，我们是在妈妈的关爱、呵护中长大的，我们每个人都有自己的妈妈。
你们知道吗？我们还有一个共同的妈妈，它是谁啊？（大地妈妈）。
3．齐读课题：我们的大地妈妈。
4．现在让我们投入大地妈妈的怀抱去看看她的孩子们吧！
你们看到了什么？
小结：大地妈妈的孩子都这么健康、活泼、可爱，她笑了。
（板书：笑了）
活动二大地妈妈哭了
开心的日子就这样过了一天又一天，一年又一年，不知从什么时候起，我们的大地妈妈哭了。
大地妈妈她遇到了什么伤心事呢？她为什么哭了？（小组讨论）
你们知道是谁让大地妈妈伤心的吗？（人类）
同学们从现在起我们就要从周边的小事做起，让我们一起关心、爱护、我们的大地妈妈吧！。
二年级品德与生活上册第4课《我们的大地妈妈》教案5
人教版品德与生活二年级下册《我们的大地妈妈》一、教材分析：《我们的大地妈妈》一课是人教版《品德与生活》第二单元让家园更美好中的第一课。
这一单元关注的内容是我们生活的地球表面面临着环境污染严重，资源日益贫乏的状况。
主要目的让学生建立一个初步的生态意识，重视自己生活的环境。
课文通过拟人及小调查等活动，为学生提供发现探索，想象创造的空间。
但是由于人类的滥砍盗伐而导致人类生存环境被严重破坏的情形，大地妈妈哭了。
最后，我们通过各种方式及手段使大地妈妈重新又露出了笑脸，培养学生关心周围的环境做力所能及的事情。
二、学情分析：二年级孩子年纪小，生态意识和环保意识淡薄。
本课是让二年级的学生多关心了解我们身边环境的问题，进一步引导他们怎样去维护生活环境的整洁。
三、教学目标根据本课特点与学生的实际情况，从提高学生道德认识，培养道德情感，指导道德行为这三个方面来考虑，确定了本课的教学目标及重、难点如下；1，通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
2，形成初步的生态环境意识，能调整自己的的行为，为保护环境做力所能及的事情。
教学重点：培养学生保护生态环境意识，激发学生热爱自然。
难点：了解地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。
四、教学学法：根据教材内容和儿童道德认识形成的规，理解把握品德学科课程资源努力与开发课程资源以“启发”式教学理论和“以人为本”教育理论，采用讨论、讲故事、实践操作等形式来吸引学生的好奇心，充分调动学生的各种感官，参与知识的形成，使学生主动积极地学习，促使良好品质的形成。
在学法上，通过让学生充分讨论、观察和操作来培养学生分析问题的能力。
为了更好的实现教学目标，充分调动学生学习的主动性，设计了这样的教学过程：（1）导课：课前让学生完成“涂色”活动，在涂色的过程中感受体验，大地妈妈的美丽，知道大地妈妈的孩子，以“启发”式导入新课，进而导出“我们的大地妈妈”。
（2）通过课前让学生收集资料，围绕伤害大地妈妈的几种行为来谈自己生活中的关察与发现，用讨论，续故事，引导学在生活中找出大地妈妈流泪的原因，讨论中关注每个学生的发展，组内合作，讨论，互相帮助，促使学生在体验中愉快的学习。
人教版品德与社会二年级下册第二单元第四课我们的大地妈妈
人教版品德与社会二年级下册第二单元第四课我们的大地妈妈过关试题1、人类和是好朋友，我们都是大地妈妈的孩子。
答案：动物解析：大地上有动物、植物和人类。
是动物、植物和人类给地球带来了生机与活力。
而地球为我们的生命提供赖以生存的阳光、空气和水。
题型：填空题难易程度：容易掌握程度：理解考查类型：常考题试题类型：精品类型试题级别：二年级试题地区：辽宁试题来源：人教版品德与生活二年级下册第二单元第四课我们的大地妈妈过关试题试题标签：人教版品德与社会二年级下册第二单元第四课我们的大地妈妈2、我们的生活离不开阳光、和。
答案：空气、水解析：阳光、空气、水是我们生命中重要的三元素，我们的生活一刻也离不开它们。
动物、植物是人类的好朋友，有了它们的存在，我们的生活才丰富多彩、富有趣味。
题型：填空题难易程度：容易掌握程度：理解考查类型：常考题试题类型：精品类型试题级别：二年级试题地区：辽宁试题来源：人教版品德与生活二年级下册第二单元第四课我们的大地妈妈过关试题试题标签：人教版品德与社会二年级下册第二单元第四课我们的大地妈妈3、是世界地球日。
是世界环境日。
答案：4月22日、6月5日解析：世界地球日即每年的4月22日，是一项世界性的环境保护活动。
活动宗旨在唤起人类爱护地球、保护家园的意识，进而改善地球的整体环境。
“世界环境日”即每年的6月5日。
是联合国促进全球环境意识、提高政府对环境问题的注意，其意义在于提醒全世界注意全球环境状况和人类活动对环境的危害。
题型：填空题难易程度：较易掌握程度：识记考查类型：常考题试题类型：精品类型试题级别：二年级试题地区：辽宁试题来源：人教版品德与生活二年级下册第二单元第四课我们的大地妈妈过关试题试题标签：人教版品德与社会二年级下册第二单元第四课我们的大地妈妈4、在大地妈妈的孩子中，有一个最聪明，最会思考，最有能力的是。
答案：人类解析：人类是地球上最聪明，最会思考的生物。
他们已经发现环境问题，正在逐步治理。
《我们的大地妈妈》
《我们的大地妈妈》我们的大地妈妈教学设计一、教材内容分析：《我们的大地妈妈》是品德与生活二年级下册第二单元《让家园更美好》中的第一主题内容。
通过两幅不同的图片用拟人的手法诉说着大自然中人与动植物的和谐关系，反映着地球受到伤害的现状：我们家园的环境日趋恶化、资源日益贫乏的境况，大地妈妈忍不住呼救。
二、教学目标：1、通过活动体验大地妈妈的美好，培养热爱大地的情感。
2、通过调查等活动，了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
3、使学生感受环境对我们生活、生存的作用，引导学生保护、爱护环境。
三、教学准备：课件，图片。
四、教学过程：谈话导入：同学们，每个人都有自己的妈妈，你们爱自己的妈妈吗？知道吗？我们大家还有一个共同的妈妈，那就是我们的大地妈妈，这节课就跟随于老师一起走进我们的大地妈妈吧！（板书：我们的大地妈妈，画地球）活动一：体会阳光、水、空气的重要。
1、师：接下来，我们就一起走进我们的大地妈妈！看一看在大地妈妈的怀抱中除了我们人类之外，还有哪些“孩子”呢？（播放课件：地球视频）生：动物、植物2、师：人类和动植物都是我们大地妈妈的孩子，就是大地妈妈的这些孩子才构成一个丰富多彩的世界，那么我们在地球妈妈的怀抱里生存离不开谁的帮助呢？生：阳光、空气、水3、师：在一个晴朗的春天，温暖明媚的阳光照耀在我们的身上，小鸟儿在树上唱歌，蝴蝶在花朵上跳舞！河水清澈见底，鱼儿在水中玩耍，（吸气）嗯！空气真的很清新！谁能说说你的感受？你现在的心情？4、师：同学们说的真好，阳光、空气、和水是人类和动植物生命中不可缺少的三元素，如果我们生活中没有了阳光、空气和水会是怎么样呢？生1：人的生存离不开水和空气，没水人就渴死了，没空气人就无法呼吸，也就无法生存了。
生2：水除能喝还能洗衣、做饭、洗澡、洗手……生3：有一次我忘给我们家的茉莉花浇水，它就蔫了生4：人离不开植物，没有了植物氧气会越来越少师：看来，我们一刻也离不开它们，大地妈妈为每一个生命提供了充足阳光、空气和水，我们才能这么幸福地生存在大地妈妈的怀抱里，是大地妈妈养育着生命，养育着我们，大地妈妈看到自己这么多可爱的孩子一定会和开心的！（设计意图：本环节主要是让学生感受大地妈妈的美和大地妈妈为我们人类生存所提供必备的阳光、空气、水，为下一环节大地妈妈哭了做铺垫。
我们的大地妈妈课例评析
《我们的大地妈妈》案例评析《我们的大地妈妈》教学设计一、教学内容人教版《品德与生活》二年级下册第二单元《让生活更美好》的第一个主题二、教学目标1、了解我们生活的家园的环境状况及其变化。
2、通过讨论、体验等方法进行探究活动，体验提出问题探究问题的过程。
3、能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情，形成初步的生态环境意识。
重点：初步感知阳光、空气和水与生命的关系，了解生活环境的状况及其变化。
难点：唤起学生的环保意识。
三、教学准备1、教师：根据课堂教学的需要，搜索有关《我们的大地妈妈》的图片、文章、视频等。
2、学生：查阅、收集有关环境污染的文字、图片资料。
四、教学过程一、谜语导入在学习新课之前老师要考考大家，我这里有个谜语，看谁最聪明猜得又快又对？说它像球不是球，肚子里面啥都有。
不用发动日夜转，春夏秋冬自己变。
每天能行八万里，滋养人类千千万。
你们知道是什么吗？师：地球是我们赖以生存的家园，是我们人类的妈妈，这节课我们就一起来了解一下“我们的大地妈妈”。
（板书课题：我们的大地妈妈）二、大地之旅1、美景欣赏同学们，你们喜欢旅行吗？现在就跟随老师一起开始我们的大地之旅。
课件出示图片2、旅行感言师：旅行结束了，谁能说说自己在这次旅行中的感受呢？师：同学们，除了我们人类，你们知道大地妈妈的孩子还有谁吗？（生：植物动物等。
）结合学生回答贴出人、动物、植物师：大地妈妈的孩子可真多呀。
能够生活在这么美丽的环境中，你们的心情怎样呢？师：如果在我们的生活里，没有了花草树木等植物，没有了小鸟小鱼小猫小狗等动物，会怎样呢？师：动物植物是我们人类的好朋友，我们应该和它们友好相处。
3、体验游戏师：在茫茫的宇宙中为什么只有地球上才有生命存在呢？（贴出阳光、空气、水的图片）师：同学们说的真好！如果没有了这三样元素中的一种我们会变成什么样呢？现在我们来做个小游戏验证一下，你们愿意吗？同学们闭上嘴，用手捏住鼻子，听老师口令，老师从一数到五十的时候，同学们再开始呼吸。
《我们的大地妈妈》说课稿
《我们的大地妈妈》说课江西萍乡安源区第一小学周晔一、说教材（一）、教学内容及课时安排《我们的大地妈妈》是义务教育课程标准实验教材二年级下册“让家园更美好”这一单元中的第一个部分。
本课将分两课时进行教学。
“大地妈妈养育了我们”这一课时的教学主要让学生充分感受大自然的美，让学生了解阳光、空气、水是人类和动植物生存的三要素，让学生懂得人与动植物和谐相处的重要，这一课时将带学生到室外环境优美的地方进行教学。
“大地妈妈哭了”安排在第二课时，也是本次所要展示的教学内容。
（二）、教学目标及重点难点1、让学生了解我国的环境污染情况，使学生懂得环保的重要性。
（重点）2、进一步加强学生对环保的认识，培养学生的环保意识，使学生能做到及时调整自己的行为，为环保做力所能及的事情。
（难点）二、教法学法人本主义道德教育模式著名代表人物、心理学家罗杰斯主张：坚决反对硬性灌输道德信条和机械训练习惯的做法，应建立一个从儿童实际出发，重视儿童参与、体验，激发儿童内在情感的道德氛围。
因此，在教学方法上，我主要采用“情境教学法”进行教学。
用“地球妈妈的病例”这么一个儿童喜闻乐见的形式，直观、真实地向学生展示了地球上的环境污染情况，并通过“看病治病”“我能为地球妈妈做什么”等一系列入情入境的环节充分激发学生的兴趣，调动了学生的积极性、主动性，让学生在轻松、愉快的氛围中去参与、去讨论、去学习，进角色、动真心、吐真情。
三、教学设计(我将本课划分为三个环节：1、美丽的大地妈妈 2、我们的环境怎么了 3、留住美好家园 )（一）欣赏导入，激其意识，启发参与。
欣赏是一种以儿童的体验、感受为主要学习方式的活动，上课一开始，我让学生展示他们课前搜集的能体现大地妈妈很美丽的风景照片，我先让他们把自己发现的美和小然后把部分卡片汇集在黑板上组成一首即兴小诗：大地妈妈真美丽！她有她有她有她有她有、、、、、、通过配乐诵读让学生体验到大自然的美、音乐的美，文字的美，让他们在这种具有导向性的情感氛围中激起环保的参与意识--课伊始，情也生。
《我们的大地妈妈》教案
《我们的大地妈妈》教案《我们的大地妈妈》教案《我们的大地妈妈》教案1教学目标：1、了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
2、激发热爱大自然的情感，初步培养学生保护家园的意识。
3、尝试用观察、讨论等方法进行探究活动，形成初步保护生态环境的意识。
4、关心周围的环境，为保护环境做力所能及的事。
教学重点：感受环境污染、资源日益贫乏产生的后果，激发学生的生态环保意识。
教学难点：如何激发学生的生态环保意识？教学程序：一、感受大自然的美。
1、播放儿歌《春天在哪里？》，导入课题。
2、指导学生自学课本。
【使学生欣赏大自然的美，体会人与动植物共同生活在大地妈妈环保的和谐景象】思考（1）把你看到的景象用语言描绘出来，和大家一起分享交流。
（2）你觉得阳光、空气、和水对人类和动植物生存有什么作用吗？3、播放儋州市环境优美的图片，感受大自然的美。
4、播放动植物图片。
【体会阳光、空气和水对生命的重要作用。
】5、小结：生命的生存离不开阳光、空气、水，动物和植物是人类的好朋友，有了他们的存在我们的生活才丰富多彩。
二、我们的大地妈妈哭了1、讨论交流看到课本18页地图文，说明了什么问题？我们生活中有没有环境问题？2、播放空气污染、大气污染、水污染的图片，尝试分析造成污染的原因。
三、让我们帮帮大地妈妈1、怎样才能让大地妈妈不再哭泣？2、呼吁大家都来爱护动物植物、珍惜资源、共同创造一个美好的家园。
四、板书设计我们的大地妈妈阳光空气水小鸟花树小朋友教学反思：1、在播放视频时，应让学生安静的倾听和欣赏，拍手容易影响视听效果。
2、对于问题的提问设计不够到位，有些问题学生难以回答，有些问题不必问，学生回答后，评价不够到位，没有总结提升。
3、掌控时间的能力有待加强。
给课堂留一些空白，留一些补充修正的时间。
4、语言应进一步修炼，以达到简洁明快的效果。
《我们的大地妈妈》教案2活动目标：1、通过活动体验大地妈妈的美好，培养热爱大地的情感。
2、了解环境被破坏，唤起学生的环保意识。
二年级品德《我们的大地妈妈》教学反思范文
二年级品德教育是非常重要的一环，它可以让学生在初步形成自己的人格、价值观时就打下坚实的基石。
而《我们的大地妈妈》是一篇非常适合二年级学生阅读的故事，能够通过它让学生深入理解和认识到我们的大地妈妈——地球，以及我们应该如何保护她。
在教学过程中，我通过多媒体、课件、图片等多种形式，生动形象地向学生展示了地球的样子，以及我们所生活的环境地球是如何影响我们的生活，如何保护地球等知识。
我还通过调查问卷的形式了解学生对环保的知识掌握情况，以及他们的环保意识是否觉醒等。
在课堂上，我通过互动性强的活动，让学生从参与中、从尝试中、从提问中，对地球有了更深、更丰富的认识。
在学生学习的过程中，我及时给学生提供了帮助和指导，针对他们的不同程度和不同问题，给予针对性的解答，并及时调整教学进度和方法，使学生们获得了满意的学习成果。
在讲解环保知识时，我还结合具体的实例和成功的案例，让学生对环保有了更深、更丰富的认识，激发了他们保护环境的责任感和愿望。
通过本学期的教学实践，我深深地认识到了，在品德教育中教师的作用是至关重要的。
教师在教学过程中应当充分发挥自己在教育方面的优势，引导学生树立正确的价值观念和人生观念，让学生们在知识、思想、道德等方面全面发展。
同时，我也注意到了教师自身在品德教育中的不足之处。
例如在教学日常中，我有时过于简单化地阐述环保知识，也没有足够关注学生的思考与探究能力。
另外，对于当下的教育形势和家长们的期望，我以后也应该更加注意、及时地与家长进行沟通和协商。
在今后的教育实践中，我将持之以恒地加强和优化自己的教育内容，不断打磨自己的教育技巧和教育理念，为学生和社会贡献更优秀的教育者。
在学生集体作文方面，学生们通过群体互动，共同写出了一篇题为《我们保护环境，共建和谐世界》的作文，深入阐述了我们应该如何保护地球、保护环境的良好行为和时代责任。
通过作文的撰写，学生们在语文、环保、思维等方面得到了提升。
总而言之，在二年级品德教育的课堂上，我们的确有很多所需学习的知识和掌握的技能。
4我们的大地妈妈
4、我们的大地妈妈教材分析《我们的大地妈妈》一课是人教版《品德与生活》第二单元《让家园更美好》中的第一课。
课文通过拟人的手法让学生感受到原本大地妈妈的健康和美丽,继而感知环境污染产生的可怕后果，体会到我们的家园环境恶劣，以致大地妈妈忍不住流下了伤心的眼泪。
我们通过各种方式使大地妈妈重新又露出了笑脸，培养学生关心周围的环境做力所能及的事情。
教学目标1. 情感态度价值观：热爱地球，关爱自然，感激大自然对人类的哺育，激发热爱大自然的情感，初步培养保护生态环境的意识。
2.能力：尝试用观察、讨论等方法进行探究活动；能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作。
3. 知识与技能：了解认识太阳、空气、水的作用。
理解人与自然环境的相互依存关系。
了解自己生活的家园环境状况及其变化，并能初步了解破坏环境的危害。
教学重点与难点1．教学重点：让学生知道阳光、空气和水的作用，了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
2．教学难点：了解美丽的地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。
教学准备1．知识经验准备：通过课前调查，了解生活的家园环境状况及其变化。
2．物质准备: 多媒体课件、地球板书贴图，眼泪形状卡片等。
教学设计：第一课时活动一：认识大地妈妈1、播放《世上只有妈妈好》通过歌曲引出课题。
我们拥有一个共同的妈妈那就是我们的大地妈妈。
2、人类生活在大地上，除了我们人类，大地上还有哪些生命？引导学生说出各种动植物。
（教师随机板画）【设计意图：学生面对这样的提问，兴趣很高，争先恐后的回答自己知道的动物和植物的名称。
从而使学生深切地感受到地球上生活着好多生命，地球是生命的家园。
】3、大地上有动物、植物和人类。
是动物、植物和人类给地球带来了生机与活力。
你们知道生命为什么能生活在地球上吗？4、同学们闭上嘴，用手捏住鼻子，听老师口令，老师从一数到十的时候，同学们再开始呼吸。
（通过游戏来体验。
没有空气人类要死亡，动植物也会死亡。
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《我们的大地妈妈》教学设计课文说明：这是第二单元的第一个主题，《我们的地球妈妈》安排在第一单元《我生活的地方》之后，这一安排遵循了儿童的情感认知规律，由爱“我生活的地方”到爱“我的地球”,使儿童逐渐认识到我们生活的地方美丽可爱，进而懂得我们的地球更值得珍惜。
课本通过拟人手法的图画让学生感受到环境污染产生的可怕后果，体会到我们赖以生存的家园的环境日趋恶化，资源日益贫乏大地妈妈忍不住呼救。
设计理念：本课紧扣“大地妈妈”，以“笑—哭—笑”为框架，以形象化语言贯穿全课，营造家庭生活场景，拉近环境与儿童的关系，将知识点生活化，力求生活中有活动，活动中有生活，通过活动引导学生的现实生活。
三维目标：情感、态度、价值观：热爱地球，关爱自然，感激大自然对人类的哺育。
行为与习惯：形成初步的保护生态环境的意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。
知识与技能：分析了解自己生活的家园的环境状况以及变化。
过程与方法：尝试用观察、讨论等方法进行探究活动。
法制目标：1、《中华人民共和国水污染防治法》第三十三条禁止向水体排放、倾倒工业废渣、城镇垃圾和其他废弃物。
2、《中华人民共和国森林法》第十一条规定：植树造林、保护森林，是公民应尽的义务。
各级人民政府应当组织全民义务植树，开展植树造林活动。
教学重点：让学生知道阳光、空气和水与生命的关系，了解自己生活的家园的环境状况及其变化。
教学难点：了解美丽的地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。
教学准备：课件、彩色粉笔教学过程：活动一：认识大地妈妈1、播放《世上只有妈妈好》通过歌曲引出课题。
我们拥有一个共同的妈妈那就是我们的大地妈妈。
2、人类生活在大地上，除了我们人类，大地上还有哪些生命？引导学生说出各种动植物。
（教师随机板画）【设计意图：学生面对这样的提问，兴趣很高，争先恐后的回答自己知道的动物和植物的名称。
从而使学生深切地感受到地球上生活着好多生命，地球是生命的家园。
】3、大地上有动物、植物和人类。
是动物、植物和人类给地球带来了生机与活力。
你们知道生命为什么能生活在地球上吗？4、同学们闭上嘴，用手捏住鼻子，听老师口令，老师从一数到十的时候，同学们再开始呼吸。
（通过游戏来体验。
没有空气人类要死亡，动植物也会死亡。
）5、假如三天没有水，我们的生活会是什么样的？6、同学们注意了，太阳公公不见了，没有了阳光，我们的生活会怎样呢？7、一切生命都离不开阳光、空气和水，地球上正是拥有了阳光、空气和水，才养育了人类、动物和植物，是大地妈妈养育着我们。
让我们亲切地的喊一喊：我们的大地妈妈。
让我们再深情地喊一喊：我们的大地妈妈。
【设计意图：在游戏、观察中让学生感受到人与动植物共同生活在大地妈妈怀抱的和谐景象，进而体会阳光、空气、水对生命的重要作用，为下面的学习活动做好铺垫。
】8、大地妈妈听了我们亲切的呼喊，她会怎样呢？瞧。
她笑了。
活动二：大地妈妈笑了1、大地妈妈笑得这样开心，让我们一起走进她的怀抱去看一看吧！【设计意图：播放地球上美丽景观的图片并配上解说词，学生的情感被调动起来了，心中有强烈的赞美大地的欲望，随后的环节，学生便选用自己喜欢的方式赞美我们美丽的地球。
学生们有的唱歌，有的朗诵古诗，有的画画，好不热闹。
】2、看到这些景象，你们感受到了什么？3、你们想不想用自己喜欢的方式来赞美大地妈妈呀？大家分别用自己的方式展示。
教师相机评价。
4、美好的环境给了我们美好的生活，我们每天生活在幸福、愉快中，大地妈妈给了我们这么多，让我们以赞美的语气喊一喊：我们的大地妈妈。
让我们以感激的语气喊一喊：我们的大地妈妈。
活动三：大地妈妈哭了1、开心的日子就这样过了一年又一年，不知从什么时候起，大地妈妈的表情发生了变化。
2、我们一起来帮助妈妈找找原因吧？（看视频，学生汇报水污染，空气污染，噪音污染，垃圾污染、森林砍伐等）【设计意图：通过联系现实生活中所看到的环境污染、生态资源破坏的现象，使学生找到了大地妈妈哭啼的原因。
在这里通过对学生《中华人民共和国森林法》第十一条规定：植树造林、保护森林，是公民应尽的义务。
各级人民政府应当组织全民义务植树，开展植树造林活动。
《中华人民共和国水污染防治法》第三十三条禁止向水体排放、倾倒工业废渣、城镇垃圾和其他废弃物。
既增强了学生保护环境、爱护资源的意识，又培养了学生善于观察、勇于探究的学习习惯。
】3、想一想，平时如果你生病了，你的妈妈会怎样？（伤心、难过）4、大地妈妈也和你们的妈妈一样，看着她的儿女病的病，伤的伤，丑的丑，妈妈怎会不流泪呢？5、在我们的生活中，也常常发生让大地妈妈伤心地事，能说说你们所看到的事情吗？学生汇报自己的所见。
活动四：大地妈妈又笑了1、大地妈妈天天掉眼泪，她的身体越来越虚弱，在她众多儿女中，有一个儿女最有能耐、最有智慧、最善于思考，你们知道是谁吗？（人类）我们有责任帮助我们的大地妈妈，我们可以怎么做，才能让大地妈妈重新露出笑脸呢？2、保护环境从我做起，作为小小宣传员，我们可以提醒身边的人们都来爱护环境。
劝一劝身边的人，生活中应该怎样做？出示小诗，齐读小诗，学生把诗补充完整。
学生展示，教师评价。
3、在我们的共同努力下，大地妈妈又露出了笑容。
（板画笑脸）师总结：只有我们时刻不忘我们是大地妈妈的孩子，从我们身边的小事做起，哪怕捡起一张纸，种下一粒种子。
孩子们，行动起来吧，让我们的大地妈妈越来越美丽，越来越健康，让我们的大地妈妈永远露出欢乐的笑容！【设计意图：品德与生活的课程的教育意义在于对学生生活的引导，要以学生的生活为基础，联系生活实际，我让学生对我们生活的环境有所了解，有针对性对学生学习后的行为进行一个评价，使课堂教学落到实处。
】《我们的大地妈妈》教学课例来源：小学品德主页作者：莱州粱郭潘正梅发表日期：2009-3-27 9:56:54 阅读次数：1785 查看权限：普通文章《我们的大地妈妈》教学课例莱州市朱桥镇梁郭小学潘正梅课题位置：本课题是全日制义务教育课程标准实验教科书山东教育出版社《品德与生活》二年级下册第二单元第一主题中的教学内容，位于第22——27页。
一、教学设计（一）学情分析对于二年级农村孩子来说，家长社会所给予的教育往往是比较强调知识与能力，忽视社会责任感启发教育，对于自然环境的保护，对人类赖以生存的地球的概念更是比较模糊。
因此教师有义务和责任帮助学生来了解地球，认识大自然，提高保护地球保护大自然的意识和责任感。
（二）教材课题分析这是第二单元的第一个主题，《我们的地球妈妈》安排在第一单元《我生活的地方》之后，这一安排遵循了儿童的情感认知规律，由爱“我生活的地方”到爱“我的地球”,使儿童逐渐认识到我们生活的地方美丽可爱，进而懂得我们的地球更值得珍惜。
课本通过拟人手法的图画让学生感受到环境污染产生的可怕后果，体会到我们赖以生存的家园的环境日趋恶化，资源日益贫乏大地妈妈忍不住呼救。
（三）教学目标1、情感与态度：激发学生对美好环境的珍惜热爱之情，体会人和大自然和谐共处的美好，培养学生爱护环境的意识。
2、行为与习惯：能从身边的小事做起，爱护周围环境，做一名“环保小卫士”。
3、知识与技能：知道人类只有在美好的环境中才能生存，了解目前危害环境的几种严重污染现象；搜集各种资源浪费的资料，了解水资源及各种资源的浪费状况，能积极地宣传环保知识并能自觉地节约各种资源。
4、过程与方法：积极参与保护环境保护地球的活动，在探索活动中发现问题并能找到解决环保问题的方法。
（四）教学要点1、重点：让同学们了解目前我们生活的环境状况，掌握基本的环保知识，养成良好的行为习惯。
2、难点：引导同学们了解目前我国水资源缺乏的现状，并以此为契机，培养同学们的节约意识，促进他们养成良好的习惯。
（五）教学准备1、教师准备：（1）搜集反应人与大自然和谐共处的图片或音像资料。
（2）搜集关于大气染、水污染、噪音污染、光污染的图片文字资料；（3）.教学辅助课件、“环保小卫士”奖章。
2、学生准备：（1）学生课前对自己生活周围的环境进行调查，用写、拍、画等形式记录下来，并完成P27表格；通过各种途径（2）搜集人类破坏、影响环境的搜集阳光灿烂空气清新鸟语花香的图片或音像文字资料。
（六）教学过程主要环节设计1、感受大地妈妈的美(1)、看，感受温暖(2)、画，体验幸福(3)、思，激励探究2、为大地妈妈诊病(1)、质疑：大地妈妈怎么了(2)、探寻：为大地妈妈诊病(3)、思考：怎样救救大地3、我们来帮帮大地妈妈(1)、讨论：怎样让妈妈笑(2)、表演：救救大地妈妈(3)、奖励：环保小卫士二、教学实施（三课时）(一）、感受大地妈妈的温暖1、师：同学们，老师这有个谜语看谁猜得出来，说它象球不是球，肚子里面啥都有。
人物动物和植物，全都生活在里头。
高山森林处处见，江河、湖水向海流，天天围着太阳转猜猜它是什么球？（生猜：地球）2. 课件播放茫茫宇宙中一个水蓝色球体，边播放边解说：这个美丽的星球是一个唯一有生命的星球，那就是我们人类生存的地球。
课件继续演示，人在地球上幸福生活的情景，教师解说：地球为我们人类提供了生活必须用的水，食物，衣物，一切一切都给我们----让我们在这幸福地生活，你们说地球像不像我们的妈妈那我们一起来呼唤：大地妈妈……（教师进行板书并作简笔画地球的一面长弧线）3、让学生到黑板上画画地球上所有的生命，引导学生画出绿树、阳光、小河流水及动植物等.从学生自己的板书画中让学生尽情交流再次感受大地妈妈的温暖。
4、老师和学生一起欣赏黑板上的美丽的大地画面之后，提问：生活在这么大地妈妈的怀抱里你有什么感受吗？讨论交流后使学生们认识到：我们的生活因为有了阳光、空气、水，动物和植物我们的生活才这样美好。
5、在板画上教师将太阳、小河、动植物……依次擦掉，边引导学生讨论引导讨论交流：如果有一天大地妈妈什么也没有了，没有了阳光，没有了空气，没有了小动物和花草树木，没有了……请你想象一下我们的生活将会是一幅怎样的画面？6、学生交流：那样人就没法生存了，太可怕了……二、为大地妈妈诊病1、播放课件：关于大气污染、水污染、噪音污染、植被破坏水土流失的图片资料，引导学生从图片中了解当前大地面临的污染严重的问题2、出示图片一：大地妈妈哭了。
提问:大地妈妈怎么了？大地妈妈为什么哭了?师：<扮演大地妈妈>同学们，我好难受啊！我呼吸困难，喘不上气来，简直要被憋死啦！这是大地上什么出现了问题？（空气）空气怎么了？（被污染了）空气是怎么被污染的？播放影像资料（关于空气污染）学生交流。
3、出示图片二：小鸟在树上哭，大地妈妈在呻吟。
问大地妈妈怎么了小鸟怎么了？谁来做小医生快给大地妈妈作诊断这是什么出了问题？（树木）。
树木怎么了？播放树木被砍伐，大量的植被裸露的课件让学生从中认识到人们乱砍滥伐带来的后果。