人教版小学语文五年级上册《钓鱼的启示》教学设计
钓鱼的启示教案(通用8篇)
钓鱼的启示教案（通用8篇）2022-12-15钓鱼的启示教案（通用8篇）钓鱼的启示教案篇1总目标：授课：认识20个生字，学会其中的14个词“启示”、“剧烈”、“小心翼翼”、“操作”、“跳跃”、“道德实践”等。
有感情地朗读课文。
理解课文内容，领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人。
了解课文叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读抓住主要内容，读懂课文。
重点：体会理解课文内容，领会从小受到严格的教育就会获得道德实践的能力和力量，并练习朗读。
难点：了解叙述顺序，一部分一部分地阅读感悟“我”的心理活动及启示。
抓住主要内容读懂课文。
第二课时目标：有感情地朗读课文。
理解课文4－11自然段内容，领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人。
了解课文叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读抓住主要内容，读懂课文。
重点：体会理解课文内容，领会从小受到严格的教育就会获得道德实践的能力和力量，并练习朗读。
难点：了解叙述顺序，一部分一部分地阅读，通过设问、谈体会的方法感悟“我”的心理活动及启示。
谈话导入，学习质疑（4`）齐读课题。
师：我们上节课了解到在那个月光如水的夜晚，“我”钓到了一条诱人的大鲈鱼，“我”真兴奋，得意极了，你想在今天的进一步学习中解决什么问题呢？学生质疑。
师：今天我们就从后来父亲怎么做，“我”怎么想的来感悟钓鱼的启示，让同学们的问题迎刃而解。
学习4－9自然段（14`）设问学习描写父亲的内容：自由读4－9自然段，勾划描写父亲的句子。
交流。
快速默读勾划内容，试一试自设问自因答、自设问请人答。
汇报与交流（主要点有两个，课件点击配合），●“盯着”？父亲自己也舍不得父亲想一想如何对孩子提要求●“得把它放回支”？规定时间未到，科学养殖鲈鱼的规定人要诚实，不贪便宜，父亲品行良好要求子女严格。
指导读、示范读、齐读（读出深思熟虑、语重心长）目先转向“我”，体会学习能反映我心理活动的句子。
小学五年级语文上册《钓鱼的启示》说课稿设计
小学五年级语文上册《钓鱼的启示》说课稿设计人教版小学五年级语文上册《钓鱼的启示》说课稿设计（精选10篇）作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是店铺整理的人教版小学五年级语文上册《钓鱼的启示》说课稿设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学五年级语文上册《钓鱼的启示》说课稿设计篇1一、说教材及教学目标我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文课本第七册第13课《钓鱼的启示》。
这是今年的新增篇目。
这篇精读课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和“父亲”去钓鱼，“我”好不容易钓着了一条大鲈鱼，“父亲”却让“我”把鲈鱼放回湖里，使“我”从中获得终生的启示一事，从而说明一个人从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。
课文是按事情发展的先后顺序记叙的，钓鱼过程中有大量细致入微的心理活动描写，启示部分的句子比较难懂又包含着深刻的做人道理。
课文蕴藏的、倡导的道德品质都是现代社会所呼唤、现代人所必须具备的，如规则意识、如诚实守纪、如不为名利所惑等等。
根据教材特点及学生实际，第一课时的教学目标确定为：理解课文内容，运用已有的生活经验和朗读等方法理解含义深刻的句子；能正确、流利、感情地朗读课文；领会从小进行道德实践对人一生成长的重要作用。
教学重点确定为：读中感悟文中深刻的做人道理。
教学难点为：理解“父亲”告诫“我”的一段话。
二、说教法及教学过程《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程。
既是对话就不能训话，就不是教师一相情愿地在说教在传授，而是要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活体验和已有的知识出发，创设民主、平等、和谐的对话氛围，从而引导学生积极自主地去朗读、去感悟、去探究、去积累、去运用，激起学生的情感体验和心灵共鸣，让学生受到情感熏陶，获得思想启迪。
基于以上认识，我采用以下方法来展开课堂教学。
小学语文教案五年级上册：《钓鱼的启示》教学设计（精选13篇）
小学语文教案五年级上册：《钓鱼的启示》教学设计（精选13篇）小学五年级上册：《钓鱼的启示》篇1教学目标：1.能正确认读11个生字，会写14个生字。
能正确读写“捕捞、鱼饵、鱼钩、小心翼翼、操纵、皎洁、沮丧、诱惑、告诫、实践”等词语。
能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。
2.有感情地朗读课文。
从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
3.理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
教学过程：第一课时一、导入请同学们读单元学习提示，看看从中可以知道什么？1.生活是一本书。
2.学习本组课文的方法。
二、学习课文1.自由读课文，想想课文写了一件什么事？注意有哪些生僻的词语和不容易读好的句子，一会儿和大家交流。
2.交流词语和句子。
（1）交流字形词意。
（2）屏幕出示词语检查。
（鱼饵、鲈鱼、操纵、鱼鳃、翕动、皎洁、嘴唇、沮丧、抉择、告诫、实践）（3）把课文中难读的句子读通顺。
3.说说课文主要写了什么事？4.再来读一读课文，想一想“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却为什么坚持要“我”这么做。
（老师出示关于鲈鱼捕捞开放日的相关资料帮助学生理解）5.默读课文的4－9自然段，看看我的心情是怎样的？（提示：如果课文里有合适的词语能概括出作者的心情，你就把他画出来；如果没有这样的词语，你可以自己找出合适的词语来概括，把这个词语写在书边上。
）6.交流学生概括的词语，指导朗读相应的语句。
（重点指导读出“急切、难过、依依不舍、沮丧”的语气。
）7.完成书后练习题二。
三、总结通过这节课的学习，同学们体会到了作者当年放掉大鲈鱼时的那份无奈和沮丧。
课文中还有一些含义深刻的语句，下节课我们交流这些句子的含义。
（提示学生抄写本课要求写的字，下节课听写。
）第二课时一、听写1.我小心翼翼地将鱼竿一收一放，熟练地操纵着。
人教版小学五年级上册语文《钓鱼的启示》教案三篇
人教版小学五年级上册语文《钓鱼的启示》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《钓鱼的启示》是美国短篇小说家兼建筑家詹姆斯·勒菲斯特所写的一篇短篇小说，本文写从一件生活小事中钓鱼得到的启示，以小见大，其主旨是想告诉人们面对生活中的_，要依道德的标准进行抉择。
小编准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一教学目的1．认识_个生字，学会其中的_个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，领会到从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理。
从而严格要求自己，做一个有道德的人。
4．了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读，抓住主要内容，读懂课文。
教学重难点重点：学习生字词，有感情地朗读课文。
难点：整体感知课文内容。
教学准备：多媒体课件教学过程一、导入激趣1．谈话：假如，在一个漆黑的夜晚，你好不容易钓到了一条大鱼，刚想拿回家，别人却让你放回去，你会怎样想，怎样做呢？读了这篇课文，你一定会得到一些启发的。
2．齐读课题二、学习新课1．学习生字词易错音：沮漪易错形：距（拒）纽（扭）践（线）挣（诤）三、指导有感情地朗读课文重点指导描写“我”和父亲神态及心理活动的句子四、初读课文,整体感知课文内容思考：“我”回忆了一件什么事？为什么每当“我”想起这件往事，内心总充满了对父亲的崇敬？（分小组合作学习）五、教师总结我们整体感知了课文的内容，知道了父亲在鲈鱼捕捞的开放日前一个傍晚，在“我”捕捞到一条大鲈鱼后让“我”放回去的事。
第二课时学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
小学五年级《钓鱼的启示》教学设计（通用3篇）
小学五年级《钓鱼的启示》教学设计（通用3篇）小学五年级《钓鱼的启示》教学设计（通用3篇）作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家整理的小学五年级《钓鱼的启示》教学设计（通用3篇），欢迎阅读与收藏。
小学五年级《钓鱼的启示》教学设计1教材分析：这篇课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，“我”把鲈鱼放回湖里，使“我”从中获得终身启示的事，说明从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。
课文是按事情发展的顺序记叙的;从钓鱼到放鱼，最后写34年后的启示。
最后一部分既是教学的重点，也是难点。
大量细致入微的心理活动描写，是本文在表达上的一个特点。
而理解课文的重、难点，就要从人物的心理活动及变化着手。
学情分析：钓鱼获得的启示，是学生理解的难点。
围绕启示，教师要鼓励学生提出问题、引导学生探究问题、解决问题。
诱惑人的“鱼“指的是什么，是学生学习的又一难点。
由于学生的年龄、经历的局限，领会起来很难。
教师可以适当点拨，引导学生讨论、联系实际来理解。
设计理念：力求体现新课程标准提倡的转变学生学习方式的理念。
把学习过程之中的感悟、发现、探究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。
赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达,实现学生、教师、文本之间的对话。
教学目标：1、理解“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，明白父亲让“我”将鲈鱼放回湖中的真正目的，联系实际，受到“要遵守规章制度、诚实守信”的道德教育。
2、通过对“我”和“父亲”言行的朗读感悟，体会“我”和“父亲”的心理活动，尤其要体会“我”的心理变化的过程。
3、有感情地朗读课文。
4、培养学生朗读感悟能力、合作精神。
教学重点、难点：1、体会“我”所获得的启示的意思。
2、理解“与那条鲈玉鱼相似的诱惑人的‘鱼’”指的是什么。
钓鱼的启示教学设计优秀4篇
钓鱼的启示教学设计优秀4篇篇一：钓鱼的启示教学设计篇一教材分析：课文回忆了我十一岁时发生的一件事，事情是按照发展过程记叙的：从去钓鱼写到钓到一条罕见的大鱼，从不肯放鱼写到依依不舍地把鱼放回湖里，最后写34年后的感悟教学目标：1、能正确认读11个生字，正确认读14个词语。
2、引导学生理解父亲没有商量余地地要我将鲈鱼放回湖中的理由，读懂我从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑。
3、有感情的朗读课文，从中体会我和父亲的心理活动，并能概括我的心情变化的过程。
学习目标：1、认读11个生字，读出14个词语。
2、我能正确流利有感情地朗读课文，读懂课文内容，读懂钓鱼给我带来的启示。
学情分析：本文生字不多，故事情节简单，写的又是人们所熟悉的生活，大部分学生经过预习，能利用生字表和字典认识生字，联系上下文理解多数生词，了解故事的主要内容。
而对课文中“正像他的父亲教诲他的那样，……”一段话的理解有一定难度。
让学生把课文与生活联系起来，取得更好的教学效果。
教前准备：学生：布置学生预习课文，利用生字表、字典认识生字，查字典并联系上下文理解不懂的词语，把自己的体会和疑问批注在课文的空白处。
观察生活中有规则的事例，举一、二件和同学交流。
教师：教学课件教学重点、难点：理解含义深刻的句子教学流程：一、导入：1、知道詹姆斯兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好—天知地知》。
天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。
这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。
选入课文时题目改为《钓鱼的启示》（板书课题）我们一起把课文的题目读一遍。
2、理解题目意思。
师：“启示”是什么意思？课文题目的意思是——二、出示本节课的学习目标1、会认11个生字，正确读出14个词语。
小学语文五年级上册《钓鱼的启示》教学设计
人教版小学语文五年级上册《钓鱼的启示》教学设计一、教学目标：1.知识与能力目标：能正确认读生字、词语，有感情的朗读课文，读懂通过钓鱼这件事所获得的启示，清楚作者表达方面的特点。
2.方法与过程目标：通过创设情境、配乐朗读、辩论、联系生活实际等方法体会父亲的良苦用心，读懂启示，再通过练笔学会写生活中的启示。
3.情感、态度、价值观目标：懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
二、教学重难点教学重点：读懂通过钓鱼这件事所获得的启示，清楚作者表达方面的特点。
教学难点：懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
三、教学媒体：多媒体课件四、教学过程（一）直接导入今天我们一起学习第十三课《钓鱼的启示》，齐读课题。
导语可以这样设计：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好——天知地知》。
天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。
这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。
选入课文时题目改为《钓鱼的启示》（板书课题）。
（二）检查预习（三）探究学习A 钓鱼1．师配乐朗诵1---3自然段。
2．启发谈话：听了老师的描述，你的眼前仿佛看到了什么？预设：夜晚的美好、鲈鱼的大、漂亮、钓到鱼后的得意、兴奋……（出示鲈鱼图片）：这么漂亮、这么大的鲈鱼，还真是诱惑人的鱼呀！板书：诱惑人的鱼B 放鱼（辩论）1.就是这样一条又大、又漂亮、我和父亲都喜欢的鱼，父亲却让我放掉，你认为该不该放？请大家读一读课文1—9自然段，画出支持自己理由的句子。
2.学生读书、标划。
3.展开辩论：结合句子和生活实际进行辩论。
4.小结：刚才的辩论很激烈，大家都说的有理有据。
为了我的健康成长，父亲还是坚持把鱼放回湖中。
让我们重温当时的情景，请三位同学分角色朗读4—9自然段。
钓鱼的启示教学设计15篇(精编)
钓鱼的启示教学设计15篇钓鱼的启示教学设计篇1本教学设计，体现课改理念，落实《课标》要求，遵循语文教学规律。
设计实践中具有以下三大特色：一、导入新课，巧妙而富有层次本课的导入，根据该课文课题概括和篇尾点题的构文特点，抓课题，抓篇尾，首尾呼应，切入重点，导出问题，采用“递进式”的教学方法，非常巧妙：首先，符合构文特点，突出作者构思成文的写作思路，体现语文教学内容与形式相统一的教学思想；其次，重点问题的提出，促使学生由疑而思，由思而学，激活思维，生成问题，当是课堂教学追求的理想境界；第三，变序的教学，有利于打破学生的思维定势，避免平铺直叙、呆板单一的教学程序，有效地激发学生的学习兴趣和探究动机，为下一步学习奠定良好的心理和探索基础。
二、学生学习，主动而方式多样倡导学生自主学习，适当开展合作学习，重点突出探究学习，是本设计的重要思想。
为体现这一思想，设计中的（二）、（三）教学环节，以重点问题的提出为导向，以学生的自主读书为重点，通过默读、带着问题读、配合音乐读、体会情感读等多种方式，将主动学习、积极探索渗透于每一个环节和活动中，从而真正做到读书的自主性、多元化、情感化。
在此基础上，辅之以适当的小组讨论和全班交流，促进学生对课文词句的.理解和内容的把握，促进学生对个体生活的回忆与体验。
三、立体探究，综合而力求创新语文教学讲究整体化、综合化、实践化。
以问题为核心的立体探究的教学设计，其最大的亮点，就是将读文、悟情、辩理三者有机结合、综合、统一起来，充分体现“立体探究”设计的特点和价值。
立体探究的设计，正体现了语文教学这一基本规律。
就__而言，学文是基础，悟情是体验，辩理是目的。
三者是有序的，然而又是统一于本课的教学实践中，不容偏颇，更不容分割的。
在学文中思考，在学文中悟情，在学文中明理。
通过品评词句，理解内容，体会情感，质疑辩论，联系个人生活实际等具体操作环节的有效实践，基本达到实际的目的，收到较好的教学效果。
人教版小学五年级上册语文《钓鱼的启示》教案
人教版小学五年级上册语文《钓鱼的启示》教案《钓鱼的启示》是美国短篇小说家兼建筑家詹姆斯·勒菲斯特所写的一篇短篇小说，本文写从一件生活小事中钓鱼得到的启示，以小见大，其主旨是想告诉人们面对生活中的难题，要依道德的标准进行抉择。
下面就是小编给大家带来的人教版小学五年级上册语文《钓鱼的启示》教案，希望能帮助到大家！语文《钓鱼的启示》教案一教学目的1.认识20个生字，学会其中的14个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，领会到从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理。
从而严格要求自己，做一个有道德的人。
4.了解课文的叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读，抓住主要内容，读懂课文。
教学重难点重点：学习生字词，有感情地朗读课文。
难点：整体感知课文内容。
教学准备：多媒体课件教学过程一、导入激趣1.谈话：假如，在一个漆黑的夜晚，你好不容易钓到了一条大鱼，刚想拿回家，别人却让你放回去，你会怎样想，怎样做呢?读了这篇课文，你一定会得到一些启发的。
2.齐读课题二、学习新课1.学习生字词易错音：沮漪易错形：距(拒)纽(扭)践(线)挣(诤)三、指导有感情地朗读课文重点指导描写“我”和父亲神态及心理活动的句子四、初读课文,整体感知课文内容思考：“我”回忆了一件什么事?为什么每当“我”想起这件往事，内心总充满了对父亲的崇敬?(分小组合作学习)五、教师总结我们整体感知了课文的内容，知道了父亲在鲈鱼捕捞的开放日前一个傍晚，在“我”捕捞到一条大鲈鱼后让“我”放回去的事。
第二课时学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。
3.从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。
4.检验自己的阅读能力和阅读习惯。
教学重点1.引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。
五年级语文上册《钓鱼启示》教学设计汇编5篇
五班级语文上册《钓鱼启示》教学设计汇编5篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《五班级语文上册《钓鱼启示》教学设计汇编5篇》，快快拿去用吧!五班级语文上册《钓鱼启示》教学设计1教材简介：《钓鱼的启示》是五班级上册的一篇精读课文。
本篇课文以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事：课文回忆了我十一岁时发生的一件事，从去钓鱼写到钓到一条罕见的大鱼，从不愿放鱼写到依依不舍把鱼放回湖里，最终写34年后的感悟。
本设计是第一课时，意在引导同学通过感情朗读，从中体会我和父亲的心理活动，感受我的心情变化过程，为其次课时深化领悟启示打好基础。
教学目标1、生疏20个生字，学会其中的14个，正确读写相关的词语。
2、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培育同学的语感。
3、教育同学遵守社会公德，做恳切守纪的人。
教学重点抓住重点词句，体会我钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
教学难点联系上下文内容，体会爸爸的话语中所包含的对我的期望。
教学预备：幻灯片教学过程一、谈话导入，揭示课题同学们，知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是*的一位出名的建筑师，他为我国宽敞读者所了解，不是由于他的建筑成就，而是他写的'一篇短文，叫《做得对做得好天知地知》。
天知地知，就是无人知，在无人知晓的状况下，有件事做得对做得好。
这到底是一件什么事呢？这就是我们今日要学习的一篇课文。
选入课文时题目改为《钓鱼的启示》（板书课题，由钓你想到了哪个字？引导区分钓和钩，再书空写。
）齐读课题。
【设计意图：老师用激_情的语言，点出主题，为学习课文做好情感铺垫】二、检查预习，整体感知1、生字读音。
这篇课文的生字多达20字，而且有的很难读。
所以啊，我们就从检查生字的读音入手，看看是不是都会读了，大家有信念吗？（课件显示）分别指名读，订正音。
(人教新课标)五年级语文上册《钓鱼的启示》教学设计
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示与钓鱼相关的图片或视频，引起学生对本课的兴趣，为新课的学习营造良好的氛围。
2.逐步引导，深入理解：在教学过程中，教师应逐步引导学生深入解读课文，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解文章的主旨和内涵。
（人教新课标）五年级语文上册《钓鱼的启示》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解《钓鱼的启示》中所传达的道德理念和人生哲学，掌握故事的主要情节及人物特征。
2.学会本课的生字、生词，并能熟练运用到日常生活和学习中，如：启示、耐心、毅力等。
3.能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过课文学习，提高朗读技巧和表达能力。
4.掌握文章的基本写作手法，如：设置悬念、对比映衬等，并能够运用到自己的写作中。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论的方式，引导学生主动探究课文内容，提高学生的自主学习能力。
2.运用问题驱动法，引导学生深入思考，从故事中提炼出道德观念，并联系实际生活进行阐述。
3.创设情境，让学生在角色扮演中体验故事情节，增强学生的同理心和情感共鸣。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我将设计以下练习：
1.让学生运用本课所学的写作手法，创作一篇关于自己钓鱼经历的作文。
2.学生互相批改作文，并提出修改意见。
3.我挑选几篇具有代表性的作文进行评讲，指出其中的优点和不足，并给出改进建议。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我将带领学生回顾本节课的学习内容，强调以下要点：
6.课后拓展，实践应用：布置与课文相关的课后作业，如观察日记、写作练习等，让学生将所学知识运用到实际中，提高学生的实践能力。
人教版小学五年级上册语文《钓鱼的启示》教案三篇
2．有感情地朗诵课文。
3．理解课文内容，领悟到从小遇到严格的教育，就会获取道德实践的勇气和力量的道理。
进而严格要求自己，做一个有道德的人。
4．认识课文的表达次序，按事情发展次序一部分一部分地阅读，抓住主要内容，读懂课文。
教课重难点要点学习生字词，有感情地朗诵课文。
难点整体感知课文内容。
教课准备多媒体课件教课过程一、导入激趣1．讲话若是，在一个乌黑的夜晚，你好不简单钓到了一条大鱼，刚想拿回家，他人却让你放回去，你会如何想，如何做呢？读了这篇课文，你必定会获取一些启迪的。
2．齐读课题二、学习新课1．学习生字词易错音沮漪易错形距拒纽扭践线挣诤三、指导有感情地朗诵课文要点指导描绘我和父亲神情及心理活动的句子四、初读课文 , 整体感知课文内容思虑我回想了一件什么事？为何每当我想起这件旧事，内心总充满了对父亲的崇拜？分小组合作学习五、教师总结我们整体感知了课文的内容，知道了父亲在鲈鱼捕捞的开放日前一个夜晚，在我捕捞到一条大鲈鱼后让我放回去的事。
第二课时学习目标1．正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2．理解课文内容，认真领会我的心理变化过程。
3．从作者垂钓的启迪中遇到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。
4．查验自己的阅读能力和阅读习惯。
教课要点1．指引学生理解父亲为何必定要我把钓到的鲈鱼放回湖里的原由。
2．领会人物的心理变化过程，培育学生的语感。
教课难点感悟作者从这件事获取的启迪，领会表达方法。
教具准备电脑课件教课过程一、导入在月光的辉映下，静静静的湖畔，知道作者钓到了一条大鲈鱼，心情十分喜悦。
面对着大鲈鱼的 * ，我做出了件难的决断，这件事也对你有很大的启迪吧，我就让我们一同细读本课。
二、研读第 11 自然段1．请同学们再看题目，哪个词最能惹起你的注意？启迪请翻开书，课文的哪一个自然段直接告诉你，垂钓给作者留下启迪？2．出示第 11 自然段读了此段，你想知道什么？三、研读第 4── 10 自然段一整体感知。
人教版语文五年级上册《钓鱼的启示》教案
人教版语文五年级上册《钓鱼的启示》教案一、教学目标1.知识目标–了解课文《钓鱼的启示》的大意和主题–掌握课文中的重要词语和句子–理解课文的故事情节和人物性格2.能力目标–提高学生的阅读理解能力–培养学生的观察力和思考能力–引导学生关注人与自然的和谐相处3.情感目标–培养学生的爱护动物和自然环境的意识–培养学生的勇于开拓、勇于创新的精神二、教学重难点1.教学重点–理解课文主题和大意–熟练掌握重点词语和句子–分析课文中的文学意义和教育意义2.教学难点–理解课文中的比喻和寓意–分析课文中人物的行为及其意义–引导学生进行思辨和讨论三、教学准备1.教材准备–人教版五年级上册语文教材–课文《钓鱼的启示》–板书、教学PPT2.教师准备–熟悉教学内容和教学重难点–精心准备教学活动四、教学过程一、导入通过展示一幅钓鱼的图片或视频引入话题，引起学生兴趣，让学生猜测今天要学的课文可能与钓鱼有关。
二、学习课文1.听课文《钓鱼的启示》录音，教师带读。
2.逐段解释课文内容，引导学生理解课文的主题和寓意。
3.分组讨论，学生自由发表对课文的看法和感想。
三、词语解析1.教师解释课文中一些生词和词语的意思及用法。
2.学生讨论后，每人挑选一两个词语进行造句。
四、小结回顾今天的学习内容，让学生分享自己的收获和心得体会。
五、作业布置出一些与课文相关的练习题目，激发学生对课文的学习和思考。
五、教学反思通过本节课的教学，学生理解了《钓鱼的启示》的主题和寓意，培养了学生的阅读理解能力和思辨能力。
教学中，可以结合实例和互动让学生更好地理解课文，增强学生的学习兴趣和参与度。
六、延伸阅读老师可以布置相关的阅读作业，选取其他有关自然与人之间关系的文章、故事或诗歌，引导学生加深对自然和人的关系的认识和思考。
以上是本节课的教案，请老师们根据实际情况进行灵活调整和实施。
人教版小学五年级上册语文《钓鱼的启示》教案三篇
人教版小学五年级上册语文《钓鱼的启示》教案三
篇
篇一
教学目标
篇三
教学目的
1.正确、流利、有感情地朗诵课文。
2.理解课文内容，认真领会“我”的心理变化过程。
3.从作者与父亲钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德规范来约束、标准自己的言行，做一个正直、守纪的人。
教学过程
第一课时
导入新课
检查预习情况：生字生词，朗诵情况。
重点理解“乞求、不容争辩、*、告诫、抉择”等词语。
通读全文，思考课文大意。
揭习题质疑
读课习题你有什么疑问?
老师汇总：“启示”是什么意思?课文中作者受到了什么启示?为什么钓鱼会使我从中受到启示?这节课我们就围绕大家提出的问习题浏览课文，解决疑问。
初读理解
“启示”的意思是什么?
再读课文，作者受到了什么启示，画出有关语句.(道德只是个简略的是与非的问习题，实践起来却很难.)
1/ 1。
《钓鱼的启示》优秀教学设计（精选8篇）
《钓鱼的启示》优秀教学设计（精选8篇）《钓鱼的启示》优秀教学设计（精选8篇）作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编整理的《钓鱼的启示》优秀教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《钓鱼的启示》优秀教学设计篇1【教学目标】１、认识课文中出现的生字，联系上下文理解出现的生词；２、通过各种形式的读，充分感知、体验和表达，感受詹姆斯在服从中透出的悲哀，反思他的行为，懂得遵守规则的必要性；３、引导学生设身处地体会感悟的同时将学文与导行相结合，使学生懂得如何结合实际，遵守规则。
【教学重点、难点】抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化；联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。
【教学过程】一、课前交流资料，导入新课同学们课前搜集了哪些有关规则的资料？下面请同学们在小组内交流。
（生交流搜集的资料。
师补充有关名言和美国的一些生态规则）。
板书课题：钓鱼的启示二、自读课文，扫除障碍请同学们认真读课文，认识文中生字词，逐步把课文读正确、流利。
（学生读课文后指名课文，检查自读情况。
）三、回顾学习方法，学生自学交流１、师：上单元我们又学习了两种自学方法：第一种是解答自己提出问题的方法。
生：看问题的上文；看问题的下文；从全文整体内容理解。
师：第二种是做批注笔记，能使我们更深入的学习课文。
如何做批注笔记呢？生：画出自己喜欢的重点词句，记下不懂的问题，做简单的归纳概括，在课文旁边或者页下写一两句自己的想法。
２、老师提出自学要求：⑴再读课文，在文中空白处做批注笔记。
⑵小组内交流体会。
对于仍有困惑的问题小组代表记录到黑板上。
３、学生自学课文，老师巡视，指导学生实践自学方法。
４、小组内交流读书体会，组代表将困惑记录到黑板上。
四、交流体会，形成对话１、各小组代表交流组内体会，其他成员可以补充。
《钓鱼的启示》教学设计最新三篇
《钓鱼的启示》教学设计最新三篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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13、钓鱼的启示
教学目标：
1、识记重点词语，了解课文主要内容。
2、抓住关键词句，体会词句含义及表达效果。
3、领会作者从生活中得到的启示。
教学重点：
1、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
2、有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动。
教学难点：
领会作者从生活中得到的启示。
教学设计：
一、谈话导入，揭示课题：
1、导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好——天知地知》。
天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。
这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。
选入课文时题目改为《钓鱼的启示》（板书课题）。
2、出示投影，学生读课题，启示突出显示。
引导学生质疑。
二、初读课文，整体感知
1、检查预习情况。
（1）出示词语，指名读，齐读。
（2）重点关注：诱惑、告诫。
2、文中的“我”面临着怎样的诱惑？父亲又是怎样告诫“我”的？请同学们抓住诱惑和告诫这两个关键词，快速读课文，想想课文讲了一件什么事？
3、生自由读文，交流课文讲了一件什么事?
(我和父亲一起去钓鱼。
我钓到一条诱人的大鲈鱼，我想把鱼留下来，父亲告诫我得把鱼放回去，从这件事中我获得了启示。
)
师小结：这么长的课文，我们抓住两个关键词，仔细读，想，就能把握文章的主要内容，抓关键词概括文章内容是很好的读书方法。
三、精读课文，品读交流
（一）品“留鱼”
1 、通过刚才的汇报说明同学们已经理清了文章的思路，你们都对文中的鱼产生了浓厚的兴趣，我也很想知道那是一条怎样的鱼，谁能告诉我吗？
2、学生汇报交流：这是一条________的鱼。
课件出示有关段落。
指名读，齐读，配乐读，师生合作读。
指导学生读出自己的感受：鲈鱼又大又美，从来没见过，男孩非常得意。
3、面对这条又大又漂亮的鱼，当父亲让我放鱼的时候，我的感受用一个词来概括，你会想到哪些词语？
学生会想到：恋恋不舍，依依不舍，伤心欲绝，
教师追问：你从哪些句子当中体会到的？
学生汇报交流,重点关注以下句子:
﹙1﹚啊，好大的鱼啊！我从来没有见过这么大的鱼。
我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动。
﹙2﹚晚霞辉映的湖面……父亲一看手表，此时已是晚上10点。
﹙钓鱼时间长，来之不容易﹚
﹙3﹚我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。
﹙生说理由：没有人看见﹚
4、有感情的读句子，体会文中“我”的心情。
二、品“放鱼”
1、我有这么多的理由想留下这条鱼，父亲的态度是怎样的呢？请学生默读课文，画出描写父亲神态、动作、语言的句子。
2 、学生汇报交流，出示句子：父亲盯着鲈鱼看了好大一会。
重点指导“盯”和“好大一会”，透过这个“盯”，你读懂了父亲怎样的想法，体会父亲抉择的艰难和良苦用心。
3、转换角色读文中的句子，体会父子俩心情的变化。
无论我怎么说，父亲都是那句话：你得把鱼放回去。
创设情境师生合作朗读：
（老师读旁白，学生读人物对话）
为了自觉遵守规则，父亲掷地有声地说：“孩子，你得把它放回湖里去。
”
为了让孩子从小养成自觉遵守规则的习惯，父亲不容争辩的说：“孩子，你得把它放回湖里去。
”
11岁的儿子，不敢相信自己的耳朵：“爸爸，为什么？”
可是父亲心意已决：“你还会钓到别的鱼的。
”
儿子哭着、闹着、争辩着说：“可是不会钓到这么大的鱼了。
”
4.引导同学们谈自己的体会，带着自己的体会反复品读。
5.师小结：虽然这条鲈鱼那么诱惑人，虽然我极不情愿，但依然听从了父亲的命令，把鱼放回湖中。
（三）品“启示”
1、在“品启示”的环节，我创设了这样的情景，让学生来谈启示：
在父亲不容争辩的要求下，我把鱼放回湖中，俗话说：舍得舍得，有舍就有得，我舍弃了大鲈鱼，却获得了_________，得到了__________.
出示句子,全班交流，学生们畅所欲言
2、出示名言，升华情感
衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。
—孟德斯鸠
（法国著名思想家）
3、出示文中的句子：转眼三十四年过去了……谈对“鱼”的理解。
4、再读父亲的话，谈对父亲的话的理解。
结合上下文谈一谈。
结合生活谈一谈。
5、师：看来那个月光如水的夜晚，不仅给作者留下了永久的回忆和终身的启示，也给同学们以深刻的影响，带着理解再读句子。
四、总结提升，读写迁移
1、正如作者所说，生活中像这条大陆与这样诱惑人的鱼还有很多，但只要你
手握这把钥匙，就可以获得抵抗诱惑的勇气和力量，这把钥匙就是---德。
2、课堂小练笔：生活中那些事情曾经给你以启发？从中选择一件，仔细想想这件事情是怎样发生的，你从中获得了哪些启示？注意把事情经过讲清楚，把得到的启示说明白。