高中生物细胞呼吸教案

细胞呼吸教案

【教学目标】

一、知识目标

（1）学生能说出细胞呼吸的概念

（2）学生理解有氧呼吸和无氧呼吸的原理和过程

（3）学生说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同。

（4）学生掌握呼吸作用的生理童义。

二、能力目标

（1）学生通过分析有氧呼吸的过程，学会分析问题的能力。

（2）学生通过与同学和老师的讨论活动，学会与人交流，逐步提高自己的语言表达能力。

三、情感目标

（1）学生在课堂中，通过分析有氧呼吸和无氧呼吸的关系，渗透生命活动不断发展变化以及适应的特性，逐步学会自觉地用发展变化的观点，认识生命。（2）学生通过联系生产、生活等实际，激发学习生物学的兴趣，养成关心科学技术的发展，关心社会生活的意识和生命科学价值观。

【教学重点和难点】

一、教学重点

有氧呼吸的过程

二、教学难点

细胞呼吸的原理及本质

【教学内容】

第一课时有氧呼吸

一、导入

之前我们学习过能量，那么主要能源物质是什么？直接提供能量的物质是什么？ATP的合成需要哪些条件（酶、原料、能量）？其中能量的来源有哪些？（光合作用和细胞呼吸，硝化细菌的化学合成作用），细胞呼吸在哪里发生，又是怎

样进行的呢？那么接下来我们就一起来学习细胞呼吸。通过提出问题，引起学生的思考，激发学生的探究的欲望。

二、教学过程

教师：我们通常所说的呼吸是什么，指的是人体从周围环境吸入空气，利用其中的氧气，同时呼出二氧化碳的，这是一个气体交换的过程。细胞呼吸指的是什么，它与呼吸有什么关系呢？请学生根据初中所学知识回答问题。

学生：细胞呼吸就是细胞内进行将糖类等有机物分解成无机物或者小分子有机物，并释放能量的过程。

教师：对学生回答进行点评，并介绍细胞呼吸其实就是糖的氧化。Ppt展示光能—光合作用---储存在有机物中的化学能—细胞呼吸--将能量释放供机体利用，根据有无氧气的参与分为有氧呼吸和无氧呼吸，说明有氧呼吸是细胞呼吸的主要方式。通常我们所说的呼吸作用就是指有氧呼吸，这是高等动物和植物进行呼吸作用主要形式。

教师：结合木头的燃烧的过程，它是一个较剧烈的化学变化，在高温下发生产生光和热，细胞呼吸是在常温下进行的，所产生的能量有相当一部分是储存在ATP 中，其余的则变成热能释放出去。比较细胞呼吸的过程，总结两者的共同点都是糖的的氧化过程，

教师：提问细胞呼吸的主要场所？

学生：线粒体

教师：PPT展示线粒体结构模型，带领学生一起回顾线粒体各部分结构，细胞呼吸主要是在线粒体中发生的，所以称其是动力车间。

教师：细胞呼吸是一系列有控制的氧化还原反应，，大致可以分为三个阶段。让学生阅读书本P73-74，然后请同学回答哪三个阶段及相应的场所。

学生：阅读并回答三个阶段及场所。

教师：解释细胞呼吸的三个阶段过程，并书写每个过程的方程式，和同学一起来配平方程式，对[H]进行解释，它是一种脱氢酶的辅酶，其实就是脱氢酶脱下的氢然后给它拿着，待会给第三个环节利用，NADH是还原型的，NAD+

第一阶段:葡萄糖的降解阶段。(糖酵解)

a. 发生部位:细胞质基质。

b. 过程:在酶催化下葡萄糖分解为丙酮酸。

c. 产物:丙酮酸、少量[ H ]和少量 ATP 。

C 6H

12

O

6

酶 2 C

3

H

4

O

3

+4[H]+少量能量

第二阶段:丙酮酸分解阶段。

a. 发生部位:细胞线粒体的基质内。

b. 过程:在酶的催化下,丙酮酸和水彻底分解成二氧化碳和[ H ]。

c. 产物:二氧化碳、[ H ]、少量 ATP 。

2 C

3H

4

O

3

+6H

2

O 酶 6CO

2

+20[H]+少量能量

第三阶段:[ H ]和氧结合生成水,释放大量能量的阶段。

a. 发生部位:细胞线粒体内膜上。

b. 过程:在酶的催化下,前两阶段释放的[ H ]和氧结合形成水,并释放出大量能量,形成大量 ATP 。

c. 产物:水和 ATP 。

24[H]+6O

2 酶 12H

2

0+大量能量

写出葡糖糖与氧的总方程式：C

6H

12

O

6

+6O

2

=6CO

2

+6H

2

O+能量。

三、最后的总结，以表格的形式，让学生来回答并完成表格呼吸作用的三阶段的内容。

教师：我们这节课主要学习了细胞呼吸的概念以及细胞呼吸的三个阶段，细胞呼吸的三个阶段使我们这节课的重点也是难点，同学们需要好好理解。