操场上(第一课时)

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《操场上》第一课时 (教案)部编版语文一年级下册

《操场上》第一课时（教案）教学目标1.了解操场的由来和作用；2.学习并掌握课文中每个字的发音和意思；3.掌握句式结构，理解篇章结构；4.培养学生的语文思维能力和阅读理解能力。

教学重点掌握关键词汇和句式结构。

教学难点理解篇章结构和鼓励学生进行思辨。

教学内容及时间分配•课前预习：5分钟•介绍操场的由来和作用: 10分钟•听读课文: 15分钟•分析课文内容及语言点: 20分钟•设计小组活动: 10分钟•课堂练习: 10分钟•课后提醒: 5分钟教学过程一、课前预习（5分钟）请学生在课前浏览第一节“我的学校”，并在进入教室后将想到的关于“学校”的问题记录在笔记本上。

二、介绍操场的由来和作用（10分钟）操场作为学校中最重要的课外娱乐活动区，可以让学生在课余时间中进行锻炼身体。

操场的由来是因为现代化社会生活需要大量体育运动，设计一个平坦的操场进行体育运动非常必要。

三、听读课文（15分钟）1.请学生带着问题回答句子的意思。

2.让学生自由朗读，并选出自己朗读时发音不清的单词。

四、分析课文内容及语言点（20分钟）1.课文结构分析：课文由介绍操场的作用和它的起源引出，然后分别介绍了操场的大小、存在的问题以及它与同学之间的关系。

最后总结操场的作用和重要性。

2.课文语言点分析：关键词汇包括操场、运动、大小、漆画等，需要着重强化这些关键词的发音和意思。

句式结构应该注意的地方有两个：第一，要掌握由“因为”、“所以”这样的连词所连接的句子；第二，理解长句中几个部分之间的关系。

五、设计小组活动（10分钟）将学生分为五组。

每组设计一张由他们所在学校操场的图片为背景，通过描绘操场的特点、问题及建议列举出他们对操场的看法。

每组的成员在10分钟内自由讨论并呈现出来。

六、课堂练习（10分钟）请学生填写练习册上的相关习题。

七、课后提醒（5分钟）需要学生回答问题并发表个人看法或意见，鼓励学生思考、阅读、合作和发挥创造力。

同时，老师提醒学生自觉毅力，按照要求完成课后作业。

《操场上》PPT(第1课时)

正确、连贯地读一读课文第一部分中的词语。体育活动
看图读词语
你能给这些词语分分类吗？提手旁和手的动作有关
足字旁和脚的动作有关
dǎ qiú bá hé pāi pí qiú
扌打球扌拔河拍扌皮球
扔沙包
捉迷藏
你还
想到了哪些和手有关的动作？
tiào ɡāo pǎo bù
tī zú qiú
zú
上小下大。最后的撇和捺要舒展，落笔在一条横线上，要站稳。
足球十足
pǎo
左小右大。足字旁的最后一笔是提，“包” 的最后一笔竖弯钩要舒展。
跑步长跑
课堂演练
一、好朋友，手拉手。
cāo rè duàn nào diū chǎng
热锻操丢场闹
二、选一选，填一填。
拍拔跳踢丢
（丢）沙包（拍）皮球（跳）绳（踢）足球（拔）河（踢）毽子
语文一年级下册
7 操场上
第1课时
初读课文
自由读课文，读准字音，读通句子，把会认字在课文中圈画出来，多读几遍。
学认字
平舌音 cāo chǎng bá pāi pǎo tī
操场拔拍跑踢
后鼻音
翘舌音
前鼻音
líng rè nào duàn liàn tǐ
铃热闹锻炼体
读词语
cāo chǎng bá
跳高跑步踢足球
你还
想到了哪些和脚有关的动作？
跳远踢毽子跨栏
学写字
左右结构
上下结构独体字
dǎ
左右结构，左窄右宽
pāi
左高右低，提手旁的提起笔要比横再往左一些，“丁” 的一横要穿插在提手旁的横下面一点儿。

《操场上》教学设计(第一课时)

《操场上》教学设计（第一课时）《操场上》教学设计（第一课时）教材分析《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。

这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。

本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。

图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。

告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。

学生分析一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。

教学目标1．初步认识“拍皮球、打球”等6个词语，能读准字音认清字形以及两个偏旁“扌、足”。

2．培养协作精神，激发孩子参加体育锻炼的兴趣。

3．发展语言，培养自信心，表达自己的意见。

重点初步认识“拍皮球、打球、拔河、踢足球、跑步、跳高”6个词语，能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学流程一、复习导入演小朋友能不能很快认出字呢？学生：利用拼音自已读一读，指名读、集体读。

4．教师：去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。

先出示卡片让学生认读，可采用指名领读、开火车读。

再让学生几个同学一组合伙从自已的小卡片中依次找到老师念的词语并举起来大声念，比一比哪个组最聪明最快。

5．组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。

看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。

最后将卡片贴在黑板上。

6．小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？并把结果摆一摆。

指几个小朋友把他们组的讨论结果说一说。

师生一起总结学习：“扌、足”。

你还是平常的生活中遇到过哪些带有“扌、足”的字呢？三、作业总结。

上了这一课，你想不想到操场上去活动一下呢？没问题，不过去活动之前我有一个小小的条件，那就是每个人都得牢牢记住今天学的生字，课后好好的去读一读后面的那首儿歌，下节课我要举行一次念儿歌比赛，比一比哪个小朋友读得最棒，所以每个小朋友都要认真仔细的去读一读，记一记。

《操场上》第一课时教学设计

《操场上》第一课时教学设计【教材分析】本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。

本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。

教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。

【教学目标】1、认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁” 2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。

2、培养学生主动识字的兴趣及能力。

3、激发积极参加体育活动的兴趣【教学重、难点】认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。

【教学过程】、导入、揭题（示课题《操场上》）能来读一读?师：平时你们在操场上都干些什么啊?生：跑步、做游戏师：想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗？（想）那我们就一起去看看。

闭上眼睛，等数到三再睁开。

（师由示课文情境图）、学习字词1、看图说话，认识体育活动的名称:师：看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢?（生：有的在跑步、有的在打球师：你们说的真棒！老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝，咱们一起把他们喊由来怎样？（师逐个由示词语卡片让生认读，并让生将它们贴到图上相应的位置上）2、四人小组，借助拼音、自主认字：师：看样子每个小朋友想和词语宝宝交朋友，别急。

今天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了，他跑到哪儿了呢？快找一找。

（生拿由座位里的信封）师：四人小组只有一个人那有，如果找到了就马上坐好静静地用你地眼神告诉老师你已经找到了让生在四人小组里借助拼音互助学习3、反馈交流:师：小朋友们老师看你们学得很认真怎么样都学会了吗？（学会了）真的，考考你们，把你们最喜欢得词语宝宝大声读生来, 并把它举得高高的。

《操场上》优质教案(第一课时)

7 操场上【核心素养目标】文化自信：了解汉字特点，热爱中国汉字。

语言运用：正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

思维能力：了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。

审美创造：培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。

【课前解析】关注课文结构：《操场上》以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。

六个词语是体育活动的名称，是带提手旁和带足字旁的表示动作的汉字，分别与手部、足部的动作有关；儿歌则描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

关注字词学习：本课12个会认字中，“操”是平舌音，“场、热”是翘舌音，“锻、炼”是前鼻音，“铃”是后鼻音。

7个会写字中有4个左右结构的字，指导书写应关注左右高低变化和笔画穿插。

书写足字旁，要将和“足”字比较，注意足字旁最后两笔的变化。

关注朗读：读儿歌时，要注意把“下课了（le）”和“热闹（nɑo）”这两处轻声读好，还要注意最后一句的停顿，在读正确的基础上，读出节奏，读出韵味。

【教学目标】1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“操、场、拔”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“打、拍”等7个字，写好足字旁。

2.正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。

4.培养热爱运动、锻炼身体的好习惯。

【教学重点】1.归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。

2.培养积极参加体育活动的习惯。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时《操场上》优质教案第一课时【教学目标】1.会认“操、场、拔、拍、跑、踢”等12个生字，会写“打、拍、跑、足”4个字。

2.正确、流利、有节奏地朗读六个词语。

3.了解常见的体育运动项目。

【教学过程】一、导入新课教师联系实际，谈话导入：你们喜欢在操场做什么？预设学生回答课间活动内容。

教师板书课题：操场上（设计意图：谈话导入，贴近学生的生活实际，激发学生学习的兴趣。

《操场上》第一课时语文教案

《操场上》第一课时语文教案教学目标：1、正确、流利地朗读课文2、初步认识“拍、球”等9个字能读准字音认清字形认识两个偏旁“扌、足”3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣教学重点初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣教学难点初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣教学准备生词卡片课件课前板写课题教学流程动态修改一、导入1、小朋友们今天我们一起来学习第四课谁能来读一读课题（指名读齐读）2、平时你们在操场上都干些什么啊预设：跑步、做游戏……师：想不想看看其他学校的小朋友他们下课都在操场上干些什么（想）那我们就一起去看看闭上眼睛等数到三再睁开（师出示课文情境图）二．初识并分类1、请小朋友们看看图上的小朋友们都在干什么啊指名说并随机出示对应的词语相机教学（看图说话随机课件出示词语）2、丁零零上课了小朋友们都回到教室里上课了词语宝宝可贪玩了小朋友们你们帮胡老师喊一喊这些词语宝宝的名字好3、请小朋友们在拼音宝宝的帮助下自己拼读这些词语4、刚刚啊每个小朋友都在认真地帮胡老师呼唤这些词语宝宝的名字可是它们太淘气了就是不肯回教室现在胡老师要来惩罚它们了谁能把它们分成两类分别放在竖线的两侧想一想可以分为什么5、指名上台分6、刚刚这三种分法胡老师觉得这种分法最有意思(课件出示两行词语）一类是用手来做运动的一类是用脚来做运动的三、学习词语1、第一类：打球拔河拍皮球A.现在我要请个认真的小朋友来当小老师带我们读读第一类的词语宝宝B.那小朋友有没有发现第一行词语有一个共同点是的每个词语的第一个字都是“扌”C.那谁来说说这三个字你记住了个是记住的D.你能给“打”找找朋友2、第二类：跳高跑步踢足球A.请小老师带读B.那谁来说说这三项运动我们要用身体的那一部分来做（脚）是的可是在古代的时候啊“脚”称为“足”（出示字卡）跟读C.可是当“足”和别人并排走路的时候啊他就很有礼貌地把左腿和右腿都缩起来了我们把这位有礼貌的缩了腿的“足”叫做“足字旁”齐读D.今天我们要认识两个“足”的字跳：给跳找朋友“跑”你能用加一加的方法记住它E.真棒第一次学这个加一加的方法就能用的这么好！老师要奖励大家一个谜语：一点一横长口字在中央下面一扇门门里张着嘴3、做动作读词语小朋友们读得真好刚才我看到这个小朋友读的时候一边读一边在座位上做动作做得很漂亮请其他小朋友也象他一样一边读词语一边做自己喜欢的动作好4、小朋友们做的动作真漂亮那么请小朋友们想一想你们刚才做的动作都跟什么有关（师引导：打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球师一边读词语一边用手和脚做夸张的动作）预设：跟手和脚有关四、学习新的偏旁1、你们真是太聪明啦今天！老师就要给你们隆重的介绍两位新朋友提手旁和足子旁小朋友来跟他们打个招呼吧！（课件出示：扌足扌：小朋友们好我是提手旁有我的汉字通常都是跟手有关的动作；足：大家好我是足字旁有我的汉字通常都是跟脚有关的动作2、齐读两个偏旁并板贴3、合：能认识你们真高兴让我们带着你们一起去认识更多的汉字宝宝吧！小朋友们想不想去啊4、赶快来给他们找找好朋友吧提手旁的好朋友在里啊生：打球的打拔河的拔拍皮球的拍预设：老师忍不住要为你们竖起大拇指了那么足字旁的好朋友又在里呢生：跑步的跑跳高的跳踢足球的踢5、用加一加的方法记一记这“打拔拍跑”6、老师要奖励大家一个谜语：一点一横长口字在中央下边一扇门里面一张嘴（高）7、“跳”的右边就像要飞起来的翅膀8、“步”一个小朋友去跑步跑着跑着鞋子少了一只五、复习巩固1、开大火车读生字卡片2、游戏：一字开花（课件出示）六、写字指导1、指名读“八”和“入”给它们找朋友2、观察“八”和“入”有什么不同点3、范写“八”书空4、范写“入”书空5、完成课堂作业本“描一描写一写”二、初识和分类1、先读打乱了的这六个词语（自由读指名读开火车读）在充分读准读流利的基础上分一分2、分一分:可以分成几类分为什么3、最终引导上按偏旁分这一种上。

(部编)人教语文2011课标版一年级下册《操场上》第一课时教学设计

《7.操场上》（第一课时）教学设计执教者：集美区双塔小学陈玉舒教学目标：1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“操、场、拔、拍、跑、踢”6个生字，会写“拍、打、足、跑”4个生字，写好足字旁；2.正确、连贯地读好词语，正确、流利地朗读儿歌；3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动；4.引导学生用自己的语言表达想法，充分交流自己的发现，学习识字方法。

教学重难点：1.归类认识提手旁和足字旁的字；2.写好提手旁和足字旁。

教学准备：多媒体课件、词语卡片教学过程：一、揭题导入（板书课题）同学们，今天我们要一起来学习第七课，谁能来读一读课题？（指名读，正音，齐读，开火车读）你们能给“操、场”找找其他朋友，组组词吗？你们平时在操场上做些什么呢？（生自由交流）看来操场真是个吸引人的有趣的地方。

二、看图说话，学习字词1.（出示课文插图）操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？可以用自己的话来说，也可以用上这样的句式来说，但要注意把话说完整了。

出示句式：在操场上。

（指生说，引导按照一定顺序说）2.师：你们说的真棒！刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语朋友，咱们一起来跟他们打打招呼吧！在插图上逐个出示词语让生认读、老师带读（伺机强调读词语时字与字之间要连贯，师范读），开火车读。

3.师：那现在谁能用这些活动来说话呢？（指生说）出示句式：操场上，同学们有的有的还有的。

小结：像这样有这么多人在活动，活动项目又多，我们就可以用上“有的……有的……还有的……”这样来连成一句话来说。

4.师：小朋友们可真能干啊！学会说一句话了。

现在，老师要再增加一点难度，我们来说两句或两句以上的话。

敢不敢挑战一下？（指生说、同桌互说）出示句式：下课了，操场上真！同学们有的有的还有的。

他们玩得！5.去拼音，认读词语师：小朋友，词语朋友去掉拼音，你们会读吗？（同桌练读、指名同桌读、男女生赛读）6.发现构字规律，交流识字方法（1）师：现在请大家仔细观察这些词语，如果把它们分成两类，你会怎么分？为什么？（预设：按照两个字和三个字的分类；按照球类和非球类分类；按照手的动作和脚的动作分类。

7《操场上》第一课时教案

7《操场上》第一课时教案教学内容《操场上》是小学语文一年级上册的一篇课文，通过生动的语言描绘了孩子们在操场上玩耍的欢乐场景。

本课时主要学习生字词，朗读课文，理解课文内容，并能用简单的句子描述操场上的活动。

教学目标1. 学习并掌握本课的生字词。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，感受操场上的欢乐氛围。

4. 培养学生观察生活、表达感受的能力。

教学难点1. 生字词的学习与掌握。

2. 对操场活动的描述和表达。

教具学具准备1. 课文插图。

2. 生字词卡片。

3. 操场活动图片或视频。

教学过程1. 导入：通过提问或展示操场活动的图片，引导学生回忆自己在操场上玩耍的情景，激发学生的学习兴趣。

2. 学习生字词：利用生字词卡片，引导学生学习并掌握本课的生字词。

3. 朗读课文：教师范读或学生自读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

4. 理解课文内容：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，感受操场上的欢乐氛围。

5. 活动描述：展示操场活动的图片或视频，引导学生用简单的句子描述操场上的活动。

6. 总结与拓展：对本课的学习内容进行总结，引导学生观察生活，用所学知识描述身边的事物。

板书设计1. 《操场上》2. 生字词列表3. 课文内容概括作业设计1. 抄写生字词。

2. 朗读课文给家长听，并简单描述操场上的活动。

3. 观察校园里的操场，用一句话描述操场上的情景。

课后反思本课时通过学习《操场上》，使学生掌握了生字词，提高了朗读能力，并能用简单的句子描述操场上的活动。

在教学过程中，教师应注重学生的参与和表达，引导他们观察生活，提高表达能力。

同时，教师还需关注学生的学习情况，及时进行教学调整，以提高教学效果。

教学难点需重点关注的细节在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。

教学难点是学生在学习过程中可能遇到的主要障碍，它们通常是新知识中的关键点或学生容易混淆、难以掌握的部分。

对于《操场上》这一课时，教学难点包括生字词的学习与掌握以及对操场活动的描述和表达。

一年级下7《操场上》第一课时

一年级下7《操场上》第一课时《一年级下 7《操场上》第一课时》对于一年级的小朋友们来说，校园生活充满了新奇和乐趣，而操场更是他们尽情释放活力的地方。

今天，我们就一起来走进一年级下册第 7 课《操场上》的第一课时。

上课伊始，我会通过展示一些操场的图片，让小朋友们直观地感受操场的热闹场景。

看着图片中同学们跑步、打球、跳绳的身影，孩子们的眼神中充满了好奇和向往。

接着，我会提问小朋友们：“你们在操场上都做过哪些活动呀？”孩子们纷纷举起小手，争着回答：“我跳过绳！”“我踢过毽子！”“我和小伙伴一起跑步啦！”在大家积极的分享中，课堂气氛一下子就活跃了起来。

然后，我会引入课文，让小朋友们自己试着读一读。

一年级的小朋友认字还不多，可能读起来会有些磕磕绊绊，但这正是培养他们自主阅读能力的好时机。

在小朋友们读完之后，我会带着他们一起认读生字。

比如“操”这个字，我会先让小朋友们观察它的结构，左边是“扌”，右边是“喿”，然后告诉他们“操”字和手的动作有关，我们在操场上做操，就需要用手来比划动作。

再比如“场”字，我会给小朋友们讲：“场字左边的提土旁，表示和土地有关，操场就是一片很大的土地。

”通过这样形象的讲解，让小朋友们更容易记住这些生字。

认读生字的过程中，我还会通过一些小游戏来增加趣味性。

比如“开火车”读字，让小朋友们一个接一个地读生字，看哪组的小火车开得又快又稳；还有“摘苹果”游戏，在黑板上画一棵苹果树，把生字写在苹果上，让小朋友们上来摘下认识的苹果。

认读完生字，就该学习词语啦。

“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”，这些词语都是小朋友们熟悉的活动。

我会让他们一边读词语，一边做动作，加深对词语的理解和记忆。

在学习“打、拍、拔、跳、跑、踢”这几个表示动作的字时，我会让小朋友们观察它们的偏旁，发现“打、拍”都有提手旁，和手的动作有关；“跳、跑、踢”都有足字旁，和脚的动作有关。

为了让小朋友们更好地掌握这些生字和词语，我会让他们同桌之间互相说一说自己喜欢的活动，并用上刚学的词语。

2.《操场上》教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《操场上》（第一课时）教学设计北京小学马一妹一、教学目标1．认识“操、场、拔、拍、跑、踢”6个生字，正确美观地书写“打、拍、跑、足”4个汉字。

2．正确、连贯地读好词语。

3．对应插图，联系生活，了解课文中地各项体育活动。

4．培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。

二、重难点教学重点：1．归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思。

2．足、跑的书写。

教学难点：了解提手旁字和足字旁字偏旁的意义。

三、教具准备1．课件、图片2．词语卡片（教师和学生）四、教学过程(一)导入（课前在黑板上贴好跑道）师：你们看这是咱们学校的哪里呀？生：大操场。

师：出词卡“操场”，谁来带读？请3名同学带读，全班齐读。

（把词卡“操场上”贴在黑板）师：今天就让我们一起去操场上探索运动的奥秘吧。

齐读课题。

【活动意图】联系生活实际，激发兴趣，认读的生词“操场”，自然导入新课。

(二)新授1.看图学习认读字(1)学习认读字“操”师：（出ppt）我们先做一个热身游戏。

猜猜这个象形图是什么字？生：操师：你是怎么发现的？给我们讲讲。

生：左边画着一只手，就是“操”的提手旁；上面画三张嘴，就是“操”右上边的三个“口”，下面画一棵树，就是“操”右下面的“木”。

师：你观察得真仔细。

你知道为什么古时候要把“操”画成这个样子吗？生：因为做操要用手，所以是提手旁。

师：对啊，“操”的右半边在古时候是指树上有很多只小鸟叽叽喳喳地叫，就像操场上热闹的场面一样。

让我们一起读读这个字。

生：操【活动意图】给学生一幅图，通过观察象形图，对比学习记住“操”。

初步感受提手旁与手的动作有关。

让学生自主对接相应的汉字，给学生创造观察、比对、思考、表达、记忆汉字的全过程。

(2) 学习认读字“场”师：（出ppt）快看这是什么地方？生：球场、运动场、广场、操场师：你观察到这四个地方有什么共同之处？生：他们都一个“场”字。

《操场上》ppt课件(第一课时)

shēng
铃声声
结构: 上下音序：S 部首：士组词：铃声声音造句：上课的铃声响了。
书写指导：“士”注意上横长，下横短。下面部分中间的小短竖写在竖中线上。
shēn
身体身
结构: 独体
音序：S 部首：身
组词：身体身材
书写指导：横之间要均匀，横折钩要写得长而挺拔，最后的
造句：爸爸妈妈每天都坚持锻炼身体。撇要贯穿整个字。
tǐ
身体体
结构: 左右音序：T 部首：亻组词：体育身体造句：我非常爱好体育锻炼。
书写指导：左窄右宽。注意 “本”的撇要穿插到单人旁的下面，左右要紧凑。
我会给加点的字选读音。 shēnɡ shēn
1．天天锻炼身. 2．他的歌声.
shēn shēng
体好。震惊全场。
填一填。
dǎ
打开拍打
pǎo
跑步逃跑
《操场上》ppt课件(第一课时)
看拼音写词语。 dǎ rén
打人
shēng yīn
声音
shǒu zú
手足
shēn tǐ
身体
《操场上》ppt课件(第一课时)
《操场上》ppt课件(第一课时)
指导朗读
这是课后第1题哦！
1.自由读一读课文； 2.朗读指导：读儿歌时，我们要注意两处轻声和最后一句的停顿。如“下课了”和“热闹”读轻声，我们在读得正确、流利的基础上，读出韵味来。
pǎo
跑步跑
结构: 左右音序：P 部首：⻊组词：跑步奔跑造句：我经常早晨出来跑步。
书写指导：左小右大。足字旁的最后一笔是提，包的最后一笔竖弯钩要圆润。
zú
足球足
结构: 上下音序：Z 部首：足组词：足球足坛造句：我非常爱踢足球。

《操场上》教学设计第一课时

操场上一、教材分析《操场上》是一年级下册第五单元的第三篇识字课文，本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。

词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。

儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。

二、教学目标：1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“操、场、拔”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“打、拍”等7个字，写好足字旁。

2.正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。

4.培养热爱运动、锻炼身体的好习惯。

三、教学重难点：归类认识提手旁和足字旁，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。

四、课前准备：生字卡片、词语卡片、彩印词语图画五、教学过程：（一）谈话引趣，认读课题1、图片引入（课件出示操场的图片）：小朋友，你们对这个地方一定很熟悉吧？（引导说出“操场”）2、板贴课题3、读准课题：跟老师一起读——“操场”（齐读两遍），“操”是平舌音，带读两遍——开火车一排。

“场”是翘舌音，第三声要到位，带读两遍——开火车一排。

4、组词理解巩固“场”：“场”指许多人聚集、活动的地方，你看……（出示图片：菜场、篮球场、广场、游乐场，图片下面用（）场让学生看图说）认识这些地方吗？（引导学生说，教师可以随机评价：翘舌音、第三声很到位\这是妈妈买菜的地方\这是小朋友最爱玩的地方等）5、说话练习：再读词语——操场，你平时在操场上玩些什么？（让学生自由说说，注意句子的完整性。

）今天这节课，老师要带着你们一起去看看别的小朋友都是怎么玩的。

（板书完成课题，齐读课题：操场上）（二）初读课文，学习字词1、范读课文：请小朋友书本翻到这一课，认真听老师读课文，注意听清楚每个字的读音。

（教师范读、学生倾听）2、自读课文：下面请小朋友自己读读课文，把课文读通顺，看一看画出课文中的小朋友在操场上玩些什么？（学生自由读、圈画，教师巡视，指导读书不熟练的学生。

【K12学习】《操场上》教学设计(第一课时)

《操场上》教学设计（第一课时）学习目标1、认识14个字，认识足字旁，口字旁，言字旁，单立人4个偏旁。

2、能正确流利的朗读课文。

3、有积极参加体育活动的愿望。

课前交流孩子们，老师知道你们生活中认识了很多字，现在都能替老师发作业本了。

老师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他们的名字。

（出示学生名卡，让学生体会识字的快乐。

）师：老师这里还有三个字，你们认识吗？（我会读），请同学们齐声读，既然你们都会读，那就试着读读黑板上的课题吧。

（操场上）师：小朋友们，你们平时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢？或者你在操场上看过其它的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢？学生回答。

随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给学生。

一、学习图上的9个生字师：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，想和老师一起来看看吗？（出示）指导学生看图，认识体育活动，只要学生能够自己回答出来的，老师就不要重复，然后送卡片给回答出来的孩子。

指导学生借助拼音认读生字。

师：出示（词组）。

请同学认读，看看能不能完全读出来。

师：真不错，有的小朋友可能有点着急，我有的字还不认识呢，怎么办呢？谁能出出主意，怎么才能把这些生字娃娃全都认识，和它们作好朋友呢？（充分尊重学生的思想，教给学生学习的方法）小组合作学习这9个生字。

（请小朋友帮你学习，学习的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要帮帮他。

）二、交流学习情况1、和同桌比赛，看谁读词的时间速度快。

2、请手中有词语的小朋友把词语放到黑板上，没有规律的，请小朋友们观察，能不能发现秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。

引出这两个偏旁。

让学生了解这些字都和手（足）的动作有关系，并且让学生站起来试着做一做。

在运动中学字认字，组词。

（扩展：你还知道哪些字和手足有关呢？）3、给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。

（高）看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。

《操场上》第一课时(课件)一年级语文下册

炼炒（锻炼）（炼钢）
（炒菜）（炒饭）
拍打扌
（拍手）
（拍打）
（拍球）
（打饭）
三、填一填（填字）。
①跑 ②打 ③踢 ④拍 ⑤拔 ⑥跳
（跑）步（拔）河
（拍）皮球（踢）足球
（打）排球（跳）高
布置作业
1.把词串和儿歌读给家长听。 2.练习书写生字。
我在转呼啦圈！
我在跳绳！
我在踢足球！
导入新课
cāo chǎng shàng
7.操场上
读一读课题，注意加点字的读音！同学们在操场上干什么呢？
我会认
cāo
chǎng
bá
pāi
pǎo
tī
操场拔拍跑踢
líng
rè
nào
duàn
liàn
பைடு நூலகம்tǐ
铃热闹锻炼体
生字认读
bá
拔河
pāi
拍皮球
生字认读
pǎo
跑步
_铃_声__响，下课了。
_操__场_上，真热闹。
跳绳踢毽丢沙包，
天天锻炼身__体__好。
说一说
打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球跳绳踢毽丢沙包
读课文，说一说文中都有哪些体育活动？
一、小水珠应该滴在哪片树叶上？
操闹踢锻铃拔
tī
cāo
nào
líng
bá
duàn
二、写出带有下面偏旁的字，并组词。
“打”字在生活中搭配不同的词有不同的意思。
我会写
pāi
拍
结构：左右音序：P 部首：扌笔画：8 笔顺：
组词：拍皮球

操场上第一课时

教学过程
一、揭示课题，启发谈话。
小朋友，课后你们喜欢玩什么活动呀？在哪儿玩呢？
生回答：（在操场上）由此导入课题，师板书课题
二、看图，学习词语。
1、师出示挂图，学习整体感知画Biblioteka 。2、学生观察图画，各抒己见。
3、小组讨论：图上画了什么？
4、学生自由表达内容，教师相机出示词卡：
如：有学生说：“我看到了蓝蓝的天空中有一朵白云”（师赞扬他完整的表达，给予鼓励，但不出示词卡）
4操场上
第1课时
教学内容
《操场上》第1课时
教学
目标
知识与技能：1、正确认读本课的十四个生字，正确书写四个生字，认识足字旁、口字旁、提手旁和单人旁。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法：1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。
b.“入”与“个”字撇捺相接的比较。
c.师范写，生描红练习，师巡视，个别辅导。
本课作业
回家说说自己在学校的操场上开展的活动名称。
板书设计
4操场上
拍皮球打球拔河
跳高跑步踢足球
2、选派做的好的两名学生上台来，其余学生读词语，他们做动作。
师问：通过你们自己做动作，和两个同学演示动作，你们有没有发现什么规律？
生讨论得出结论：
打球、拔河、拍皮球都是以手为主的活动，都带有“扌”，
跳高、跑步、踢足球都是以脚为主的活动，都带有“足”。
3、认识“足”，师强调足的写法，足作为单个字，最后两笔是撇、捺。而作为偏旁部首时，最后两笔是竖、提。
有学生说：有些小朋友在踢足球（此时出示词卡）
5、读词语：
a.学生借助拼音，自读词语，划出生字多读几遍。