2020年高中语文教学计划14篇

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语文教学计划14篇

语文教学计划14篇

语文教学计划14篇语文教学计划篇1一、指导思想高中阶段是人生求学的黄金时段,而高一上学期,又是这个重要学习阶段的重要的起始阶段。

为让学生掌握高中语文的特点,明白语文学习的思路和方法,热爱语文,全身心地投入到语文学习之中,学得知识,夯实基础,练好学习语文的基本功,培养语文素养,为学生的终身学习奠定基础,使其终身受益。

为此,高一语文备课组特制定如下计划。

二、总体目标:根据新课标的精神和要求,我们的教学总体目标是:努力使学生在以下五个方面获得发展。

(一)积累与整合。

围绕所选取的目标加强语文积累,在积累的过程中,注重梳理。

根据自己的特点,扬长避短,逐步构成富有个性的语文学习方式。

了解学习方法的多样性,掌握学习语文的基本方法,能根据需要,采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。

透过对语文知识、潜力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合,切实提高语文素养。

(二)感受与鉴赏。

阅读优秀作品,品味语言,感受其思想、艺术魅力,发展想像力和审美力。

具有良好的现代汉语语感,努力提高对古诗文语言的感受力。

在阅读中,体味大自然和人生的多姿多彩,激发珍爱自然、热爱生活的感情;感受艺术和科学中的美,提升审美境界。

透过阅读和鉴赏,深化热爱祖国语文的感情,体会中华文化的博大精深、源远流长,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修养。

(三)思考与领悟。

根据自己的.学习目标,选读经典名著和其他优秀读物,与文本展开对话。

透过阅读和思考,领悟其丰富内涵,探讨人生价值和时代精神,以利于逐步构成自己的思想、行为准则,树立积极向上的人生理想,增强为民族振兴而努力的使命感和社会职责感。

养成独立思考、质疑探究的习惯,发展思维的严密性、深刻性和批判性。

乐于进行交流和思想碰撞,在相互切磋中,加深领悟,共同提高。

(四)应用与拓展。

能在生活和其他学习领域中,正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。

在语文应用中开阔视野,初步认识自己学习语文的潜能和倾向,根据需要和可能,在自己喜爱的领域有所发展。

2020年最新高中语文教学计划精选

2020年最新高中语文教学计划精选

最新高中语文教学计划2020年最新高中语文教学计划精选课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。

下面是店铺为大家精心准备的2020年最新高中语文教学计划,希望对您有帮助!2020年最新高中语文教学计划1一、指导思想高一第二学期语文教学要以全面提高学生的语文素养为宗旨,以培养学生创新精神和语文应用能力、审美能力和探究能力为重点,促进教学方式和学习方式的变革,努力满足每个学生终身发展的需要,全面落实普通高中语文课程的总目标,形成具有学校特色、充满活力的普通高中语文课程教学体系。

以《教学大纲》为准绳,认真贯彻“课改”精神,教、学好必修课文和语文知识,进行有效的读、写、听、说训练,切实培养学生阅读和表达能力:使学生汲取课文中的实用语言、艺术语言、文学语言的丰富养料;同时,通过语文材料的熏陶感染,陶冶审美情趣,培养社会主义道德情操和爱国报国的革命情怀。

二、工作要求(一)课程安排高一第二学期语文课程主要学习必修课程三、四两个模块。

每个模块36学时,2学分。

分两个学段(各10周),每个学段完成一个模块的学习。

(二)教学内容1、阅读与鉴赏。

能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本。

(1)能从整体上把握文本内容,理清思路,概括要点,理解文本所表达的思想、观点和感情。

(2)能根据语境揣摩语句含义,运用所学的语文知识,帮助理解结构复杂、含义丰富的语句,体会精彩语句的表现力。

(3)能根据不同的阅读目的,针对不同的阅读材料,灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法,提高阅读效率。

(4)能用普通话流畅地朗读,能准确地把握作品内容,传达作品的思想内涵和感情倾向,具有一定的感染力。

(5)培养审美感知和审美创造的能力。

(6)阅读浅易文言文,能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容。

对常见的文言实词、文言虚词(18个)、文言句式的意义或用法,能在阅读实践中举一反三。

(7)学会正确、自主地选择阅读材料,读好书,读整本书。

(8)学会灵活使用常用语文工具书,能利用多种媒体搜集和处理信息。

2020年高中语文教学计划(14篇)

2020年高中语文教学计划(14篇)

2020年高中语文教学计划第一篇:指导思想坚持“以人为本”的教育理念,坚持教育创新的发展思路,坚持贯彻落实新课程标准,以教学大纲为指导,全面贯彻党的教育方针,进取推行素质教育,全面提高质量,把教材教活,把学生教活。

学情分析全年级共1100多人,14个教学班,1-4班为实验班,5-6班为阳光班,6-14为普通班,中考位置分在58.5分以上,仅20多人,在46.4分以上占700多人,相当一部分在46.4分以下,甚至还少量的在41.4分以下,大部分学生底子不厚,学生学习习惯不很好,语文教学任务艰巨。

目标任务1、规范现代汉语文字、词语的使用,规范现代汉语语法知识的应用。

2、在初中的基础上,学习中外文章、文学作品和我国古代散文,着重培养理解文章的本事,欣赏文学作品的本事和阅读浅易文言文的本事。

3、在写作方面,引导学生在感受与思考、想像与联想、个性与创新等方面发展本事。

4、在口语方面,训练学生大胆开口,引导学生说话礼貌得体。

措施方法1、先备课,后上课,追求灵活多变的教法,创造生龙活虎的课堂。

2、分析学生,研究教法,听课,评课,每周开展一次备课组活动。

3、坚持业务学习,进取参加校本研究,完成上级安排的活动。

4、课外阅读与课内阅读适当配合,力求使学生“得法于课内,得益于课外”。

教法分析1、相信主体而不夸大主体。

2、严谨自律,为人师表,用人格魅力影响学生。

3、采用丰富多彩的教学方式。

4、重视规范教育和养成教育。

步骤安排1、9、10月份完成第五、一、二单元教学,11、12月完成第三、四、六单元教学,1月复习。

2、每单元完成相应的《作业本》练习和活页练习,完成读本上的自读指导。

每单元完成相应的作文训练,作文评讲一次。

3、9月进行写字训练,10月开展朗读比赛,11月开展书写比赛,12月讲课比赛。

4、1月份写教学体会或教学论文,总结,交流。

2020年高中语文教学计划第二篇:一、教育教学指导思想贯彻《普通高中语文课程标准》,树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念,不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法。

高中语文课程教学计划(精选10篇)

高中语文课程教学计划(精选10篇)

高中语文课程教学计划高中语文课程教学计划(精选10篇)日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,又将迎来新的工作,新的挑战,该好好计划一下接下来的工作了!什么样的计划才是好的计划呢?以下是小编帮大家整理的高中语文课程教学计划,希望能够帮助到大家。

高中语文课程教学计划篇1一、本学期教学目标本着大纲“加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的精神,全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育特点,不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,重视积累、感悟熏陶和培养语感,使学生养成良好的语文研究性学习习惯。

积极倡导自主、合作、探究的学习方式,加强文言文阅读教学,夯实“双基”,强化写作指导,提高口语交际能力,同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位,发展个性,形成健全人格。

不断地培养学生研究性学习精神和创新意识,努力开发有活力的语文新课程。

二、教学进度根据国家课程标准计划及本校实际情况安排:高一语文(上),每周5节(必修),全学期总时数80节(其中阅读课50节,写作、口语课16节,复习及月考、其中、期末考试等机动14节)。

三、本期教材处理1、以单元教学为“点”,以读写实践为“链”,拓展常规教学思路。

新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”,根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排,注重语文素养的整体提高。

因此,教师在使用新教材过程中,要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”,还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学,避免单一的直线式重复性教学。

2、精讲“教读课”,指导“自读课”,形成探求式能力型课模。

每个单元精讲1-2篇“教读课”,以“课”为例,举一反三,侧重能力的全程培养,突出以学生为中心的思想,努力改变教师教学方式,从而促进学生的学习方式转变,以达“教,为了不教”之目的。

“自读课”必以学生自学为主,强调自学课型的内在特点和学法指导,不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。

高中语文教学计划(15篇)

高中语文教学计划(15篇)

高中语文教学计划(15篇)高中语文教学计划1一.指导思想:以学校教务处本学期工作计划和语文教研组工作计划为参考,切实提高全组教师的职业道德修养、业务水平素质和教育教学能力,以高考为行动目标,落实常规工作,扎实抓好基础落实,开展多种活动,提高学生学习语文的兴趣,以增强学生的语文素养和语文学习能力。

二.教学内容与重点:人教版语文必修五及选修本教材《中国古代诗歌散文欣赏》。

教学中要重在阅读技巧的指导与写作能力的训练提高.三.教学基本原则1.立足教材,服务高考2.探究创新,推进课改四.具体措施1、认真学习新教材、《新课标》和《高考考试说明》,明确《新课标》和《考试说明》对高二年级的要求;认真钻研新教材,充分发挥课内45分钟的效力,注重教学效果。

2、做好备课组常规工作。

健全备课组活动制度,做到“四定”:即定时间、地点、内容、中心发言。

认真完成自己的常规任务:备课、上课、批作业,评讲等常规教学工作。

针对学生差异,分层次布置作业。

3、编制学案,精选试题。

编订高二年级语文《古代诗词精选60首》和《文言实词120个词义探源》两个册子。

学案编写注意课时化、问题化、参与化、方法化、层次化原则,从而全面提高课堂教学质量。

4、实行备课资料资源共享,备课方式各施所长,通过相互听课、评课,相互促进,提高自己的教学能力,更好地实现教学目的。

5、深入开展“主题化”系列教研活动,精心设计教研活动方案,做到时间固定,主持人指定,主题明确,人人参与,研讨氛围浓厚,效果显著。

既能解决当前课改中的热点问题,又可从中获得教研的方法,感悟教学研究的真谛。

6、作文教学依据教材编写体例,完成教本上的“表达交流”训练。

调动学生参与作文批改与点评,提高批改实效。

本学期拟写大作文8到10次(含考试作文4次),课外练笔以写周记、日记为主。

7、充分利用课外时间扩展学生的阅读面,培养学生自学语文的能力。

8、要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。

要有计划地引导学生自学,引导他们自主钻研课文;要突出研究性学习特点,拓展课堂内容,深化课文理解;要组织合作学习小组,鼓励学生相互切磋,相互讨论。

2024年部编版高中语文教学计划(精选篇)

2024年部编版高中语文教学计划(精选篇)

2024年部编版高中语文教学计划(精选篇)教学计划是什么教学计划(课程计划)是课程设置的整体规划,它规定不同课程类型相互结构的方式,也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例,同时,对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排,具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配,并对学期、学年、假期进行划分。

部编版高中语文教学计划(精选11篇)日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,新的机遇和挑战向我们走来,现在就让我们好好地规划一下吧。

如何把教学计划写出新花样呢?下面是我收集整理的部编版高中语文教学计划(精选11篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

部编版高中语文教学计划1一、教学任务:完成必修一和必修二的教学,全面提高学生的思维能力以及解题能力;讲练结合,夯实基础,为下一阶段的学习做好充分准备。

二、学情分析:本届高一学生由于入学成绩总体偏低,故情况不容乐观,初中基础普遍不够扎实,阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧,且有相当一部分学生不重视语文。

所以,在对学生全面强化督促的同时,如何抓好基础,强化针对性,有的放矢,探索改进讲与练的方法并努力提高效益,就成为这一阶段教学的重中之重。

三、教学目标:全面提高学生的'语文素养,正确把握语文教育特点,不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,重视积累、感悟和熏陶和培养语感,使学生养成良好的语文研究性学习习惯。

积极倡导自主、合作、探究的学习方式,加强文言文阅读教学,灵活运用语言文字,强化写作指导,提高口语交际能力,不断地培养学生研究性学习精神,努力开发有活力的语文新课程。

四、教材分析:普通高中课程标准实验教科书语文必修1、必修2分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。

前3个部分纳入课内学习计划,“名著导读”在课外自主安排。

(一)必修1本册教科书“阅读鉴赏”部分所选的课文,既有写景抒情的诗歌散文名篇,也有与现实生活息息相关的实用文章。

高中语文教学计划2020

高中语文教学计划2020

高中语文教学计划高中语文教学计划15篇高中语文教学计划(一):一、教学思想语文教学旨在培养学生听、说、读、写和正确地理解、掌握并运用故国语言文字的本领。

学生经过必修5及选修模块(《论语选读》)的学习能进一步提高整体素养,为高考打下坚实基础。

二、学生基本情景分析经过高一的学习,学生已经对高中语文的根本布局有了较深入的了解,并已经系统地学习的文言文以及运用和办理相干作文题目的基本思路与要领。

但大部分学生的基础比较薄弱,分析和理解的本事比较差,对根本的知识点没有明白或明白不敷深入,非常是个把部门学生数学底子较差,缺乏根本的明白本领和数学头脑,这在必须水平上制约着语文学习的发展。

缺乏综合阐发和解决问题的本领和根本的互助探究本领,更不用说是动脑筋作文章了。

部分学生缺乏学习的自觉性,没有养成良好的学习习惯,异常是部分男生,学习上比较贪玩,迷恋于一些课外爱好,比如部分学生爱好打篮球,以至于占用了大部分课余时间乃至学习时间,今后要认真纠正。

不习惯合作学习,学习时不明白与别人交流。

总体情景来看,女生的学习自觉性十分强,学习效率也很高。

而男生学习习惯相对较差,多数男生在学习上都不甚操心,需要教师和家长随时提醒。

总之,在学习习惯上,还需要花功夫来培养。

部分学生学习上不求上进,不思进取,没有明确的学习目的,还有部分学生学习很刻苦,但学习效果很不明显,学习成绩总是不梦想,久而久之,产生了思想上的压力,渐渐对学习失去信心。

对这部分学生更关键的是在讲授中帮助他们降服这些停滞,重新树立自信心,养成良好的学习方法,提高学习效率。

三、教材分析本学期有必修五和《论语》选读两本,必修五从说明文、诗歌、散文、古代文体记叙文这几种文体出发,进一步培养学生听、说、读、写和正确地理解1.必修模块间的勾连打通要想相识必修五在全套必修课本中的位置,起首应相识全套必修课本的资料。

从纵向看,必修一的四个单元分别为现代诗鉴赏、古代记叙散文、写人记事散文和消息与报告文学。

2020高中语文学科教学工作计划五篇范文.doc

2020高中语文学科教学工作计划五篇范文.doc

2020高中语文学科教学工作计划五篇范文高中语文的教学要以教材的学习为主线,引导学生注意知识的积累,从而提升学生对语文学习的兴趣和认识,因此高中语文教师如何安排教学计划十分重要。

新学期开学了,下面小编给大家带来高中语文学科教学工作计划,仅供大家参考!高中语文学科教学工作计划【一】一、指导思想:以学校本学年工作计划为指导,全面推进高中新课程改革,改变教学观念,改进教学方法,提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园为目标,以高中新课程实施为中心,转化教学理念,苦练教学内功,优化教学手段,探索实践语文教学的新方法,实现教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园的全面提高。

二、学情分析1、教材教学:高二阶段是高中阶段比较关键的一年,从教材上来看,难度较高一有了很大的提升,如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏,还新增了诗词、小说等阅读单元。

写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力。

2、学生分析:学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下,对语文的学习兴趣欠佳。

语文基础知识薄弱,课外迁移不够,阅读和写作能力还有待加强。

三、工作重点:1、提高备课质量,继续学习新大纲,钻研新教材,探索新教法,体现知识和能力要求,充分发挥教师的个性和优势,提升学生的语文素养。

2、加强对学生语文学习习惯的培养,加强常规工作的落实和检查,并有阶段性检查小结和整改措施。

3、以“阅读”和“写作”教学为抓手,带动其它方面的教学工作。

4、强化语文知识的积累,包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。

5、运用各种方法,提高学生课外阅读的兴趣和能力,拓展学生语文学习空间。

6、强化语文基础知识训练,坚持每周一测。

7、加强作文结构模式训练,让学生作文入轨入格。

四、具体措施1、精讲实练,努力创设探究式能力课型。

每个单元精讲1—2篇“讲读课”,以“课”为例,举一反三,侧重能力的全程培养,突出以学生为中心的思想,努力改变教师教学方式,从而促进学生的学习方式转变,以达“教,为了不教”之目的。

2020年高三语文教学工作计划范文五篇

2020年高三语文教学工作计划范文五篇

2020年高三语文教学工作计划范文五篇高三语文教学工作计划1本学期是高三最后阶段,这学期的任务重、压力大,从学生情况看,绝大部分学习目标明确,抓紧一分一秒的时间。

从学情出发,中后层的人数较多,学生的基础和能力较弱,且学生普遍都有轻视语文的思想,极少在自学时间学习语文,更无暇顾及课外的阅读,故而造成阅读水平提高不快,知识面窄,思路阻塞,文章洞;而基础不扎实又导致了语文迁移能力。

根据学生实际情况以及在紧扣“考纲”,研究考题,把握方向,讲练结合,培养能力的指导下,拟订计划一、教学安排合理、周密地安排下学期的教学计划。

本学期按三个月安排教学工作,大致分为三个阶段:第一阶段:2月28日至4月上旬。

本轮复习的要点:一是狠抓“双基”不动摇,落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。

二是以专项复习为主,综合复习为辅,注重能力训练。

第二阶段:4月中旬至5月中旬,以综合练习为主。

综合有两条线:一条是语文知识和能力的综合,一条是解题思路、方法和规律的综合。

第三阶段:5月10日至5月30日,查漏补缺,调整心理,铆足干劲,冲刺高考。

二、主要措施在语文复习应考要注意这么几点:(1)全面复习,夯实基础能力。

高考以能力立意作为命题的原则,对我们的总复习提出了更高的要求,要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能力。

而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。

(2)加强阅读能力的培养。

这既是重点也是难点,要练之有“法”,除了有训练量的保证外,更重要的是加强题型研究,给学生提供规律性的解题钥匙。

(3)重视“语用”训练。

语言情景题(改病句,语言简明、连贯、得体,句式的变换、仿写、选择,语句扩展,语段压缩等等)要有专题突破的措施,总结规律,强化技巧,落实操作性训练的“序”和“量”。

(4)作文训练要到位。

“写作能力永远是语文能力的半壁江山”且高考的份量重,而学生的写作水平提高关键在练。

本学期力求做到每周都有作文或写作指导。

2020年高三语文教学计划精选

2020年高三语文教学计划精选

教学计划(课程计划)是课程设置的整体规划,它规定不同课程类型相互结构的方式,也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例,同时,对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排,具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配,并对学期、学年、假期进行划分。

今天给大家带来2020年高三语文教学计划精选,希望可以帮助到大家。

【篇一】高三语文教学计划一、学情分析本人所教高三(9)、(10)班是学校的普通班,大部分学生成绩不太理想,语文基础较差,最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事,普遍都有轻视语文的思想,极少在自学时间学习语文,更无暇顾及课外的阅读,故而造成阅读水平提高不快,知识面窄,思路阻塞,空洞。

二、教学设想1、研究考试大纲,加强学习。

认真研究语文教学大纲和考试说明,并将近十年的高考语文试题认真做了一遍,试图从中寻找一些考试规律,准确把握高考动态,并且及时加以落实。

2、狠抓专项复习,夯实基础。

第一轮复习主要进行专项复习,夯实基础。

3、落实培优补差工作,分层教学。

根据不同学情,采用了“区别对待,分层施教,全民参与”的教学方法。

4、落实问题教学,提高教学效率。

我们要抓住学生的问题进行教学,授课有明确的目的性,突出实效性。

三、具体的措施及注意问题:以最节省的时间换取效率,是我们的愿望。

1、复习以学年时间安排的内容为主线,将按照高考试卷结构分模块复习。

本学期完成第一阶段具体如下:①先《三维》古诗文,先课内再课外,先基础再拓展拔高;②<<三维>>论述类专项阅读练习和选读类文本专项练习;③<<三维>>基础知识语言应用专项练习。

2、为学生精心挑选出质量较高的训练题,争取举一反三,提高效率.3、引导学生掌握知识规律、解题规律、解题方法,特别是梳理知识点进行单项训练时,老师切忌只是宣读答案的机器,点评练习,要有重点有针对性地解决学生主要实际问题,并将出题者的意图、目的、惯用的手法告诉学生,帮助学生理清解题思路,教会学生解题方法,4、语文靠的是积累,能力的提高不是一朝半夕的事,必须持之以恒而学生在繁忙的学生中总是忽视语文,为在课外争得时间,把部分训练题、部分作文、放在课外完成,教师要严加检查,务必让学生在紧张的学习中抽出时间来学习语文。

高中语文教学计划安排(31篇)

高中语文教学计划安排(31篇)

高中语文教学计划安排(31篇)高中语文教学计划安排(精选31篇)高中语文教学计划安排篇1一、教学指导思想1.结合《普通高中语文课程标准》的学习,再语文教学中有步骤地落实我校语文组的民主的、开放的和人文化的语文教育理念;2.推广我们使用新教材的过程中已经获得的经验,继续发现新问题,探索新教法,把课堂的研究性阅读推向深入,争取形成一套与新课标配套的新课型并加以完善。

二、学生知识现状的分析1、大多数学生没有良好的学习习惯。

不预习,不背诵,不记笔记,不想做作业,严重的重理轻文,这些都是学好语文的极大障碍。

2、多数学生没有时间用于课外阅读,没有养成课外阅读的习惯,不知道怎样读书,课外阅读层次太低,对课外阅读的作用认识不足。

3、对一些语文常识了解甚少。

平时,作文学的少,基本功不扎实,等等。

三、教材分析高一阶段着重培养理解分析能力,教材的文学气息浓,对于丰富学生情感、陶冶学生情操意义重大。

文言文的阅读仍然按朝代先后的循序编排,但是篇目有所减少,难度有所下降,对于学生高中文言文的入门非常有好处。

第一册按写作心理要求编排,突出了学生个体主体能力要求。

第二册口语训练的重点,培养单向的口语交际能力:倾听、应答。

探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思考。

四、教学构想1、自由写作实践活动也纳入正常的语文教学工作之中,让学生在老师的引导下开展活动。

在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。

2、继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。

五、本期教学的主要任务和要求(教材起讫的章节和篇目)周次起讫日期教学内容1 9.3—9.9 入学教育2 9.10—9.16 《沁园春·长沙》《诗两首》3 9.17—9.23 《大堰河——我的保姆》《烛之武退秦师》4 9.24—9.30 《荆轲刺秦王》《鸿门宴》5 10.1—10.7 国庆放假6 10.8—10.14 《纪念刘和珍君》《小狗包弟》《记梁任公先生的一次演讲》7 10.15—10.21 《短新闻两篇》《包身工》《飞向太空的航程》8 10.22—10.28 期中考试9 10.29—11.4 《荷塘月色》《故都的秋》10 11.5—11.11 《囚绿记》《诗经》两首11 11.12—11.18 《离骚》《孔雀东南飞》12 11.19—11.25 《诗三首》《兰亭集序》13 11.26—12.2 《兰亭集序》《赤壁赋》14 12.3—12.9 《赤壁赋》《游褒禅山记》15 12.10—12.16 《就任北京大学校长之演说》《我有一个梦想》16 12.17—12.23 《在马克思墓前的讲话》17 12.24—1.20 复习18 1.21—结束期末考试展开全文阅读六、本期提高教学质量的主要措施第一,把功夫下在课前。

高三语文教学工作计划 [2020高三下学期语文教师教学工作计划5篇]

高三语文教学工作计划 [2020高三下学期语文教师教学工作计划5篇]

高三语文教学工作计划 [2020高三下学期语文教师教学工作计划5篇]2020高三下学期语文教师教学工作计划5篇高三下学期语文教师教学工作计划2020(一)本学期是高三最后阶段,这学期的任务重、压力大,从学生情况看,绝大部分学习目标明确,抓紧一分一秒的时间。

从学情出发,中后层的人数较多,学生的基础和能力较弱,且学生普遍都有轻视语文的思想,极少在自学时间学习语文,更无暇顾及课外的阅读,故而造成阅读水平提高不快,知识面窄,思路阻塞,文章洞;而基础不扎实又导致了语文迁移能力。

根据学生实际情况以及在紧扣“考纲”,研究考题,把握方向,讲练结合,培养能力的指导下,拟订计划一、教学安排合理、周密地安排下学期的教学计划。

本学期按三个月安排教学工作,大致分为三个阶段:第一阶段:X月X日至X月上旬。

本轮复习的要点:一是狠抓“双基”不动摇,落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。

二是以专项复习为主,综合复习为辅,注重能力训练。

第二阶段:X月中旬至X月中旬,以综合练习为主。

综合有两条线:一条是语文知识和能力的综合,一条是解题思路、方法和规律的综合。

第三阶段:X月X日至X月X日,查漏补缺,调整心理,铆足干劲,冲刺高考。

二、主要措施在语文复习应考要注意这么几点: 1、全面复习,夯实基础能力。

高考以能力立意作为命题的原则,对我们的总复习提出了更高的要求,要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能力。

而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。

2、加强阅读能力的培养。

这既是重点也是难点,要练之有“法”,除了有训练量的保证外,更重要的是加强题型研究,给学生提供规律性的解题钥匙。

3、重视“语用”训练。

语言情景题(改病句,语言简明、连贯、得体,句式的变换、仿写、选择,语句扩展,语段压缩等等)要有专题突破的措施,总结规律,强化技巧,落实操作性训练的“序”和“量”。

4、作文训练要到位。

“写作能力永远是语文能力的半壁江山”且高考的份量重,而学生的写作水平提高关键在练。

2020年高三语文教学计划精选

2020年高三语文教学计划精选

2020年高三语文教学计划精选教学计划(课程计划)是课程设置的整体规划,它规定不同课程类型相互结构的方式,也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例,同时,对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排,具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配,并对学期、学年、假期进行划分。

今天小编给大家带来2020年高三语文教学计划精选,希望可以帮助到大家。

【篇一】高三语文教学计划一、学情分析本人所教高三(9)、(10)班是学校的普通班,大部分学生成绩不太理想,语文基础较差,最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事,普遍都有轻视语文的思想,极少在自学时间学习语文,更无暇顾及课外的阅读,故而造成阅读水平提高不快,知识面窄,思路阻塞,文章空洞。

二、教学设想1、研究考试大纲,加强学习。

认真研究语文教学大纲和考试说明,并将近十年的高考语文试题认真做了一遍,试图从中寻找一些考试规律,准确把握高考动态,并且及时加以落实。

2、狠抓专项复习,夯实基础。

第一轮复习主要进行专项复习,夯实基础。

3、落实培优补差工作,分层教学。

根据不同学情,采用了“区别对待,分层施教,全民参与”的教学方法。

4、落实问题教学,提高教学效率。

我们要抓住学生的问题进行教学,授课有明确的目的性,突出实效性。

三、具体的措施及注意问题:以最节省的时间换取效率,是我们的愿望。

1、复习以学年时间安排的内容为主线,将按照高考试卷结构分模块复习。

本学期完成第一阶段具体如下:①先《三维》古诗文,先课内再课外,先基础再拓展拔高;②<<三维>>论述类文章专项阅读练习和选读类文本专项练习;③<<三维>>基础知识语言应用专项练习。

2、为学生精心挑选出质量较高的训练题,争取举一反三,提高效率.3、引导学生掌握知识规律、解题规律、解题方法,特别是梳理知识点进行单项训练时,老师切忌只是宣读答案的机器,点评练习,要有重点有针对性地解决学生主要实际问题,并将出题者的意图、目的、惯用的手法告诉学生,帮助学生理清解题思路,教会学生解题方法,4、语文靠的是积累,能力的提高不是一朝半夕的事,必须持之以恒而学生在繁忙的学生中总是忽视语文,为在课外争得时间,把部分训练题、部分作文、放在课外完成,教师要严加检查,务必让学生在紧张的学习中抽出时间来学习语文。

2020—2020年度第一学期高三语文教学工作计划

2020—2020年度第一学期高三语文教学工作计划

2020-2020 年度第一学期高三语文教课工作计划一、指导思想。

以邓小平理论和 " 三个代表 " 重要思想为指导,仔细贯彻落实党的十七大精神,踊跃推动基础教育改革,确立今年度教课工作要点为:以新课程改革为打破口,改变教育观点,增强讲堂教课及教课惯例管理,强化质量意识,踊跃进行课题研究,努力推动课程改革, 联合新教材内容和我校学生实质,以培育学生创新精神和实践能力为目标,灵巧扎实地搞好教与学的实践活动。

二、学生状况剖析本学期我持续执教文科要点和文科一般班,但两个班的学习水平易学习踊跃性存在很大差别,从假先期末考试成绩来看,学生的学习状况有以下问题:文 1 班的成绩不错,文 2 班的学生仍旧存在水平相对较低,错落不齐的状况。

思想意识方面,文 1 班大部分学生心理素质较好 , 绝大多数学生有很强的踊跃进步精神, 有获得良好成绩的激烈梦想,但也有个别怕吃苦,只想获得不肯付出,加上年少无知,自控能力比较弱,有时不可以达成老师的要求。

文 2 班的学生学习踊跃性不高,只有少量学生知道仔细学习,并能达成老师留的作业。

但从考试状况整体来说这两个班的学生计在以下问题:(1)没有建立完好的知识系统; (2) 基础知识掌握不够; (3) 见不多,识不广,致使鉴赏拓展创新没有依靠; (4) 语文答题的规范意识短缺。

三、主要教课内容计划安排高中语文教材第五册教课达成及读本中一些重要篇目的学习,力争做到充足借助读本,培育学生独立思虑的阅读习惯,经过比较、剖析与概括,借鉴或汲取有利的养分,进而提高语文修养,发展学生个性,培育语言综合能力。

(二)组织并达成高三语文第一轮复习。

四、详细教课举措鉴于学情剖析和教课计划的安排,我准备深入备课,依据学情推行有效教法, 不停探究讲堂教课的艺术性和高效性,保证讲课质量。

作业批阅方面,果断贯彻学校正高三提出的作业练习的要求,经过练习增强落实,提高书面表达能力,对学生作文争取做到精批细改,并尽可能地对学生进行面批。

2020年高三语文第二学期的教师教学计划

2020年高三语文第二学期的教师教学计划

高三语文第二学期的教师教课计划一、指导思想依据高中语文新课程标准和高考考纲对高三学生语文学科的考查要求,深入贯彻学校提出的校本教研、高效高质的目标,成立以校为本的教课研究体制,集思广益,发掘教课教研潜力,实现资源共享,卓有收效地提高高三教课教育质量。

二、工作目标1、增强今年级学生语文学习意识,优化语文学习习惯,全面提高学生语文学习成绩。

2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性,增强开放的语文学习观点,以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推动;3、增强教改意识,提高语文讲堂教课的艺术性和实效性。

三、教课要求1、坚固树即刻间观点,坚固建立效率意识。

高三学年片刻即过,时不再来,教师要利用好每节课的时间,充足备好、上好每一节课,真实使学生在每一节课上都有收获,真实收到语文教课的高效率。

2、联合高三学生特色使用好教材。

上好选修教材对提高学生的思想认识水平、审美能力帮助很大,教师要联合文本特色仔细研究、深刻理解,拟订切合学生认知能力的教课设计,在培育学生的语文能力上下足时间。

3、狠抓落实语文专题复习。

抓紧抓好文言文阅读、古典诗歌鉴赏、文学作品的鉴赏等专题复习,促进学生的理解、评论、表达等语文综合能力迅速提高。

突出作文技巧的系统训练。

4、教课中要做到三个联合。

课内与课外的联合;讲解与训练的联合;阅读与写作的联合。

对课外内容要精心选择,不要拿来就用,对训练试题要精心讲评,通过讲评教给学生一些方法;对作文训练计划性要强,评改方法能够多样。

四、详细方法1、备课(1)深入备课,精心备课,并多和兄弟学校联系,深入研究高考,保证备课质量。

(2)依据学情推行有效教法,不停探究讲堂教课的艺术性和高效性,保证讲课质量。

(3)仔细设计语文专题训练,针对学生短处突出增强习题。

2、讲课(1)原则:落实基础,着重能力,增强语文意识,发掘语文心智,培育学生学用语文的优秀习惯。

面向全体学生,推行分层发问做题,努力促尖转中补差。

(2)联合不一样阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。

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2020年高中语文教学计划(14篇)2020年高中语文教学计划第一篇:指导思想坚持“以人为本”的教育理念,坚持教育创新的发展思路,坚持贯彻落实新课程标准,以教学大纲为指导,全面贯彻党的教育方针,进取推行素质教育,全面提高质量,把教材教活,把学生教活。

学情分析全年级共1100多人,14个教学班,1-4班为实验班,5-6班为阳光班,6-14为普通班,中考位置分在58.5分以上,仅20多人,在46.4分以上占700多人,相当一部分在46.4分以下,甚至还少量的在41.4分以下,大部分学生底子不厚,学生学习习惯不很好,语文教学任务艰巨。

目标任务1、规范现代汉语文字、词语的使用,规范现代汉语语法知识的应用。

2、在初中的基础上,学习中外文章、文学作品和我国古代散文,着重培养理解文章的本事,欣赏文学作品的本事和阅读浅易文言文的本事。

3、在写作方面,引导学生在感受与思考、想像与联想、个性与创新等方面发展本事。

4、在口语方面,训练学生大胆开口,引导学生说话礼貌得体。

措施方法1、先备课,后上课,追求灵活多变的教法,创造生龙活虎的课堂。

2、分析学生,研究教法,听课,评课,每周开展一次备课组活动。

3、坚持业务学习,进取参加校本研究,完成上级安排的活动。

4、课外阅读与课内阅读适当配合,力求使学生“得法于课内,得益于课外”。

教法分析1、相信主体而不夸大主体。

2、严谨自律,为人师表,用人格魅力影响学生。

3、采用丰富多彩的教学方式。

4、重视规范教育和养成教育。

步骤安排1、9、10月份完成第五、一、二单元教学,11、12月完成第三、四、六单元教学,1月复习。

2、每单元完成相应的《作业本》练习和活页练习,完成读本上的自读指导。

每单元完成相应的作文训练,作文评讲一次。

3、9月进行写字训练,10月开展朗读比赛,11月开展书写比赛,12月讲课比赛。

4、1月份写教学体会或教学论文,总结,交流。

2020年高中语文教学计划第二篇:一、教育教学指导思想贯彻《普通高中语文课程标准》,树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念,不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法。

结合《普通高中语文课程标准》的学习,在语文教学中步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。

培养学生具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本本事,以及运用现代技术搜集和处理信息的本事,为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。

培养学生良好的高中语文学习习惯,帮忙他们掌握知识点的学习方法,为终身学习准备好必备的本事。

发现新问题,探索新教法,把课堂的研究性阅读推向深入,把新课标配套的“自学――探究――反思”模式新课型并加以完善。

二、教学设想应对学生薄弱的语文基础,强化训练,夯实基础,落实日常教学是关键。

在日常教学中,主要抓好以下的环节:(一)阅读方面,充分利用“经典”与“名著”扩展学生的阅读面,培养学生自学语文的本事。

精选较思想性、篇幅短小的文言短文,供给给学生阅读,养成学生每周阅读翻译文言文的习惯,努力经过学生的自身积累和教师的指导,从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读本事,培养学生阅读浅显文言文的本事。

(二)在写作方面,坚持每周几篇课外练笔,每两周一次大作文的训练。

小作文,从写景、记人、叙事等方面分阶段、针对性地训练学生的观察、构思、措辞、造句等本事。

大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面,让学生把握写作运动的内部规律,从根本上提高写作本事。

(三)口语训练方面,结合诗歌教学,开展诗歌朗诵训练,扫除学生练习口语的,训练学生大胆开口的习惯。

在具体操作方面,结合单元教学,穿插“说服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、鼓励别人”等不一样目的的语文口语训练,使学生能自由流畅地表述自我的见解,养成礼貌得体的说话习惯。

(四)日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。

写字训练一方面是为了正字,另一方面是为了训练学生的“坐功”,这对于16、17岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应当是不无裨益的;背诵必须数量名诗名篇名句,利于学生开拓视野,积累写作素材,提高口头表述本事,提高学生的文学修养。

三、教学策略1、改变观念,加强学习,增强新课标意识,重视知识更新。

(1)要认真学习新课程标准,重视语文教育的人文价值和思维训练的特点。

(2)要加强学习研究,重视知识更新,订阅书报杂志,阅读理论专著,及时更新观念,提炼信息,充实知识储备。

同时又要尽可能地将教学理论和教学实际紧密结合,在教学实践中参悟道理,总结经验,提升素质。

)重视备课组建设,充分发挥团体的知识和力量,3(不断完善教学资料、教学过程和教学方法。

2、重视思维训练,注重本事培养,增强素质教育意识,扎扎实实学好课本。

(1)把学习的主动权交给学生。

无论是教学目标的设计,还是教学流程的操作,都要重视师生的互动的过程,让学生足够的思维空间和表演空间,把气力花在全面提高全体学生的基本素质上。

(2)重视每堂课的收效,重视每个知识点的教学,力求做到重点突出,训练到位,把功夫花在基本功的培养上。

(3)注意初高中的衔接,重视语文学习习惯的培养,注重非智力因素的开发,提升学生良好语文学习的心理素质,培养学生思考问题的辨证性和周密性。

(4)持之以恒地做好提优补差工作,防止两极分化的过早出现。

3、重视作文教学,努力提高学生语文学习的整体水平。

设想:充分挖掘教材资源,努力探寻阅读与写作的关系,密切联系社会生活,注意开发现实生活中的作文教学资源,课堂作文训练与口语交际本事的培养双管齐下,使作文教学真正走上系列、优化的健康之路。

具体来说,以下五个方面的思考和做法:(1)分解本事,讲究专题性。

每次写作,“写什么”、“怎样写”,都要明确到位,决不含糊。

(2)重视作文教材,细化作文本事。

如观察生活如何观察?怎样才能培养感受本事?在写作中如何恰当的应用想象和联想?怎样才能写出个性、构成创新?这些资料在教.材中都较系统的阐述,这大大助于作文本事的细化,所以,决不能弃教材于不顾。

(3)序列优化,讲究实效。

每次训练后,重视评奖的及时性,为学生供给范文,或分工下水,或从学生习作中提取,或收集佳作为我所用,努力做到做一次作文,一次收获。

(4)写作与口语交际双管齐下。

本学期口语训练的重点是两个:一大胆开口,快速思维;二礼貌应答,得体应和。

(5)课内练笔与课外练笔齐头并进。

课外练笔方式主要是三种:一是专项片段本事训练,如联想和想象,二是二次作文,重在锤炼学生提升作文的本事,三是延升性作文,主要是完成作文单元后的练习。

4、加强语文第二课堂的组织,充分发挥第二课堂的辅助作用。

本学期安排四次语文实践活动。

第一次“诗歌朗诵比赛”,目的是培养学生的文学素养,提高同学们的朗诵和欣赏诗词的水平。

第二次“报刊剪摘、注评、展评活动”,目的是激发广泛阅读报刊、探求新知的兴趣,培养动脑动手的学习技能与习惯,创造互相帮忙、团结协作的学习氛围。

第三次“‘学校心声'作文竞赛”,目的是激发同学们的写作兴趣,提高学生的写作本事,丰富学校文化氛围。

第四次“‘爱我学校,爱我中华'即兴演讲赛”,目的是锻炼学生采集与处理信息、综合分析、表达交流、探索创新等多项本事与素质,促进学生的全面发展,构成进取向上的思想、文化与争鸣的良好风气。

第三篇:年高中语文教学计划 2020.一、教育教学指导思想1.贯彻《普通高中语文课程标准》,树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念,不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法.结合《普通高中语文课程标准》的学习,在语文教学中步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。

2.以XX大精神为指针,进取落实新课程改革的观念。

培养学生具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本本事,以及运用现代技术搜集和处理信息的本事,为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。

培养学生良好的高中语文学习习惯,帮忙他们掌握知识点的学习方法,为终身学习准备好必备的本事。

3.发现新问题,探索新教法,把课堂的研究性阅读推向深入,把新课标配套的“自学――探究――反思”模式新课型并加以完善。

二、新教材的特点及教学重点新教材的体系和构建,在试验修订本的基础上作了“四大改革”:一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系;二是破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论三个阶段模式,阅读部分不再以文体为中心编排,; 而是结合本事培养目标和课文本身实际组织单元.三是编写了与教材相配套的语文读本,作为语文教材的机组成部分,供学生在课外阅读;四是设计了探究性学习的资料,培养学生的探究意识和探究本事。

阅读教材分为互相衔接的三个阶段:高一阶段着重培养理解分析本事,高二阶段着重培养鉴赏文学作品的本事,高三阶段着重培养研讨、评价的本事。

呈现出“两大特点”:一是人文性,教材的文学气息浓,对于丰富学生情感、陶冶学生情操意义重大,二是工具性,重思维训练,重本事培养。

文言文的阅读仍然按朝代先后的循序编排,可是篇目所减少,难度所下降,对于学生高中文言文的入门十分好处。

写作教材分为互相衔接的三个阶段:第一册按写作心理要求编排,突出了学生个体主体本事要求,第二至五册按常用文体本事要求,分点训练,分体训练,第六册按写作过程编排,突出了各种文体的共性要求。

第一册口语训练的重点,培养单向的口语交际本事:倾听、应答。

探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思考。

三、学情分析:本届高一学生由于入学成绩总体偏低,故情景不容乐观,初中基础普遍不够扎实,阅读本事、分析鉴赏本事及对文章整体感知本事均令人担忧,且相当一部分学生不重视语文。

所以,在对学生全面强化督促的同时,如何抓好基础,强化针对性,的放矢,探索改善讲与练的方法并努力提高效.益,就成为这一阶段教学的重中之重。

高一级学生刚从初中升学上来,学习成绩参差不齐,语文科更是其薄弱环节,不少学生对学习语文存在着惧怕心理,对高中语文的学习更是茫然不知所措。

所以,第一阶段语文教学的重要的任务不仅仅在于让学生明确高中语文学习的要求,更在于经过中考和高考试卷的比较分析,让学生更好地明确语文知识考点的迁移,完成初中向高中学习目标的转化,更好地适应高中语文学习的特点。

四、教学设想应对学生薄弱的语文基础,强化训练,夯实基础,落实日常教学是关键。

在日常教学中,主要抓好以下的环节:(一)阅读方面,充分利用《语文读本》扩展学生的阅读面,培养学生自学语文的本事。

精选较思想性、篇幅短小的文言短文,供给给学生阅读,养成学生每周阅读翻译文言文的习惯,努力经过学生的自身积累和教师的指导,从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读本事,培养学生阅读浅显文言文的本事。

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