2020全国高考二卷文言文精析
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阅读浅易的古代文言文 1、识记A 默写常见的名句名篇 2、理解B （1）理解常见文言实词在文中的含义
（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法 常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、 也、以、因、于、与、则、者、之 （3）理解与现代汉语不同的句式和用法
不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略 和词类活用 （4）了解并掌握常见的古代文化知识 （5）理解并翻译文中的句子
解答此题，要先通读要求断句的语句，在理 解其大意的基础上，比较四个选项，找出其不同之处， 快速锁定需要重点分析的部分，再通过分析语意以及 句子结构等来排除干扰项。此题中四个选项断句的不 同之处主要集中在“民讼诸府不胜考掠之惨”“即出 民抵吏罪”这两处。“不胜”的意思是经受不住， “考掠之惨”的意思是严刑拷打，“考掠之惨”应作 “不胜”的宾语，中间不可断开，由此可以排除B、D 两项。根据语境可知，“出民”和“抵吏罪”是王安 中对此案件的两个处理结果，“出民”“抵吏罪”都 是动宾结构，中间应断开，由此可以排除C项。选A。
开封逻卒夜迹盗盗脱去民有惊出与卒遇缚以为盗 民讼诸府不胜考掠之惨遂诬服安中廉知之按得冤状即出 民抵吏罪时上方乡神仙之事，蔡京引方士王仔昔以妖术 见，朝臣戚里寅缘关通。
（1）下列对文中画框部分的断句，正确的一项是 A．开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府 /不胜考掠之惨/遂诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民/抵吏罪/ B．开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府 不胜/考掠之惨/遂诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民/抵吏罪/ C．开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府 /不胜考掠之惨/遂诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民抵吏罪/ D．开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府 不胜/考掠之惨/遂诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民抵吏罪/
3、辨理
所谓“辨理”，就是要分析作者借助所叙之事， 对人物作出怎样的评价，说明了什么道理。这其 实就是分析作者在文中的观点态度。所谓“理”， 有的是作者明说的，即作者通过议论表明自己的 观点态度，有的借人物之口表达作者的看法，更 多的却是在叙事之中透露的，这就需要“辨理”
2020全国卷笺二：1、精美的纸张。晏殊《蝶恋花》欲 寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？ 王安中字2、履古代道公，文的中一山种体阳裁曲。 人。进士及
第，历秘书省著作郎。政和间，天下争言瑞 应，廷臣辄笺表贺，徽宗观所作，称为奇才。 他日，特出制诏三题使具草，立就，上即草 后批：“可中书舍人。”未几，自秘书少监 除中书舍人，擢御史中丞。
表时间的词： 1、昔、向、曩：过去、从前 2、俄、俄而、须臾、俄顷、少顷、期须：一 会儿 3、旋、寻、未几、既而、已而、无何：不久 4、质明：天刚亮 5、亭午：正午。《三峡》自非亭午夜分 6、旦日、翌日：第二天 7、朔：农历每月初一。望：农历每月十五。 晦；农历每月最后一天。 8、旬：十天。 9、期年：一年。
二是明确人物之间有怎样的关系：主要人物 和次要人物的关系 ，次要人物和次要人物的纠 葛，对比人物的可比性，陪衬人物的陪衬点。
三是明确这些人是怎样的人，明确作者是怎样 评价他们的，并准确概括人物的性格、品质。
2、明事
事件是史传文的主体，所谓“明事”，就是 要弄清楚作者围绕主要人物写了什么事。如果只 写了一件事，就要分析事件的起因、经过、结果。 如果是写了几件事，就要了解事件的先后顺序， 事件之间是什么关系。弄清楚这些问题，就把握 住了文章的主要内容。
11、B．保任，意思是担保或担保者，文中特指 因向朝廷推荐人才而负担保责任。
按：1巡视。按榆溪旧塞。 2、审查，查究。按五人
开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇 /缚以为盗/民讼诸府/不胜考掠之惨/遂诬 服/安中廉知之/按得冤状/即出民/抵吏罪 /时上方乡神仙之事
向：1、向往
2、朝向，对着 沛公北向坐。
3、接近
向晚
4、从前 向者仆亦常厕下大夫之列。
5、假使，假如。向吾不为斯役，则久已病矣
（11开、封A方逻士卒，夜又迹称盗方/盗术脱士去，/指民中有国惊古出代与好卒讲遇神/缚仙以方为盗
/民术讼、诸从府事/巫不祝胜术考数掠活之动惨的/遂人诬。服/安中廉知之/按得冤
状/即出民/抵吏罪/时上方乡神仙之事，）蔡京引方士 王仔昔以妖术见，朝臣戚里寅缘关通。安中疏请 自今招延山林道术之士，当责所属保任；并言京 欺君僭上、蠹国害民数事。上悚然纳之。
掌握传记内容特点 开头：简介传主基本信息（姓名、字号、朝代、 籍贯、祖上情况等）
中间：主体 传主生平履历及主要事迹 时人或作者对传主的评价，包 括传主的功绩、性格、人品等
结尾：交代人物或事件结局
阅读传记要明确的三个任务：
1、知人：就是要掌握文中所写之人。
一是明确文章写的是什么人：谁是主要人物， 谁是次要人物，谁是对比人物，谁是陪衬人物。
分值上：19分 题型上： 一、3道选择题 1、断句 2、古代文化常识 3、分析综合题：筛选信息的能力，理解归纳、概 括评价能力 二、翻译两题 包括词义的多样性、词类活用、古今异义、通假 字、特殊句式
文言文整体阅读
同学们做阅读题，总是轻阅读，重做题， 其实，文言文阅读与现代文一样需要整体 阅读。
在文言文阅读的日常训练中，我们首先要从 整体上概览全文，因为要理解词的意义和 用法、断句和翻译，就得考虑它所处的语 言环境，离不开整个段落甚至全篇；概括 和分析题，更应站在全篇中心内容的高度 去驾驭阅读材料，才能准确、完整地分析、 评价人物和事件。因此，整体把握全文， 它对我们迅速、准确地解答试题起着至关 重要的作用。
胜：1、能承担，能承受。 2、尽。不胜枚举 3、优美的。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖
开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇
/缚以为盗/民讼诸府/不胜考掠之惨/遂诬
服/诸安：源自文库1、廉众，知各之：诸/位按得冤状/即出民/抵吏罪 /时2上、 之方于乡 神诉诸仙法之律 事
3、 之乎 子闻诸？ 4、第三人称代词 他、她、它（们）
（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法 常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、 也、以、因、于、与、则、者、之 （3）理解与现代汉语不同的句式和用法
不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略 和词类活用 （4）了解并掌握常见的古代文化知识 （5）理解并翻译文中的句子
解答此题，要先通读要求断句的语句，在理 解其大意的基础上，比较四个选项，找出其不同之处， 快速锁定需要重点分析的部分，再通过分析语意以及 句子结构等来排除干扰项。此题中四个选项断句的不 同之处主要集中在“民讼诸府不胜考掠之惨”“即出 民抵吏罪”这两处。“不胜”的意思是经受不住， “考掠之惨”的意思是严刑拷打，“考掠之惨”应作 “不胜”的宾语，中间不可断开，由此可以排除B、D 两项。根据语境可知，“出民”和“抵吏罪”是王安 中对此案件的两个处理结果，“出民”“抵吏罪”都 是动宾结构，中间应断开，由此可以排除C项。选A。
开封逻卒夜迹盗盗脱去民有惊出与卒遇缚以为盗 民讼诸府不胜考掠之惨遂诬服安中廉知之按得冤状即出 民抵吏罪时上方乡神仙之事，蔡京引方士王仔昔以妖术 见，朝臣戚里寅缘关通。
（1）下列对文中画框部分的断句，正确的一项是 A．开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府 /不胜考掠之惨/遂诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民/抵吏罪/ B．开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府 不胜/考掠之惨/遂诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民/抵吏罪/ C．开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府 /不胜考掠之惨/遂诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民抵吏罪/ D．开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇/缚以为盗/民讼诸府 不胜/考掠之惨/遂诬服/安中廉知之/按得冤状/即出民抵吏罪/
3、辨理
所谓“辨理”，就是要分析作者借助所叙之事， 对人物作出怎样的评价，说明了什么道理。这其 实就是分析作者在文中的观点态度。所谓“理”， 有的是作者明说的，即作者通过议论表明自己的 观点态度，有的借人物之口表达作者的看法，更 多的却是在叙事之中透露的，这就需要“辨理”
2020全国卷笺二：1、精美的纸张。晏殊《蝶恋花》欲 寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？ 王安中字2、履古代道公，文的中一山种体阳裁曲。 人。进士及
第，历秘书省著作郎。政和间，天下争言瑞 应，廷臣辄笺表贺，徽宗观所作，称为奇才。 他日，特出制诏三题使具草，立就，上即草 后批：“可中书舍人。”未几，自秘书少监 除中书舍人，擢御史中丞。
表时间的词： 1、昔、向、曩：过去、从前 2、俄、俄而、须臾、俄顷、少顷、期须：一 会儿 3、旋、寻、未几、既而、已而、无何：不久 4、质明：天刚亮 5、亭午：正午。《三峡》自非亭午夜分 6、旦日、翌日：第二天 7、朔：农历每月初一。望：农历每月十五。 晦；农历每月最后一天。 8、旬：十天。 9、期年：一年。
二是明确人物之间有怎样的关系：主要人物 和次要人物的关系 ，次要人物和次要人物的纠 葛，对比人物的可比性，陪衬人物的陪衬点。
三是明确这些人是怎样的人，明确作者是怎样 评价他们的，并准确概括人物的性格、品质。
2、明事
事件是史传文的主体，所谓“明事”，就是 要弄清楚作者围绕主要人物写了什么事。如果只 写了一件事，就要分析事件的起因、经过、结果。 如果是写了几件事，就要了解事件的先后顺序， 事件之间是什么关系。弄清楚这些问题，就把握 住了文章的主要内容。
11、B．保任，意思是担保或担保者，文中特指 因向朝廷推荐人才而负担保责任。
按：1巡视。按榆溪旧塞。 2、审查，查究。按五人
开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇 /缚以为盗/民讼诸府/不胜考掠之惨/遂诬 服/安中廉知之/按得冤状/即出民/抵吏罪 /时上方乡神仙之事
向：1、向往
2、朝向，对着 沛公北向坐。
3、接近
向晚
4、从前 向者仆亦常厕下大夫之列。
5、假使，假如。向吾不为斯役，则久已病矣
（11开、封A方逻士卒，夜又迹称盗方/盗术脱士去，/指民中有国惊古出代与好卒讲遇神/缚仙以方为盗
/民术讼、诸从府事/巫不祝胜术考数掠活之动惨的/遂人诬。服/安中廉知之/按得冤
状/即出民/抵吏罪/时上方乡神仙之事，）蔡京引方士 王仔昔以妖术见，朝臣戚里寅缘关通。安中疏请 自今招延山林道术之士，当责所属保任；并言京 欺君僭上、蠹国害民数事。上悚然纳之。
掌握传记内容特点 开头：简介传主基本信息（姓名、字号、朝代、 籍贯、祖上情况等）
中间：主体 传主生平履历及主要事迹 时人或作者对传主的评价，包 括传主的功绩、性格、人品等
结尾：交代人物或事件结局
阅读传记要明确的三个任务：
1、知人：就是要掌握文中所写之人。
一是明确文章写的是什么人：谁是主要人物， 谁是次要人物，谁是对比人物，谁是陪衬人物。
分值上：19分 题型上： 一、3道选择题 1、断句 2、古代文化常识 3、分析综合题：筛选信息的能力，理解归纳、概 括评价能力 二、翻译两题 包括词义的多样性、词类活用、古今异义、通假 字、特殊句式
文言文整体阅读
同学们做阅读题，总是轻阅读，重做题， 其实，文言文阅读与现代文一样需要整体 阅读。
在文言文阅读的日常训练中，我们首先要从 整体上概览全文，因为要理解词的意义和 用法、断句和翻译，就得考虑它所处的语 言环境，离不开整个段落甚至全篇；概括 和分析题，更应站在全篇中心内容的高度 去驾驭阅读材料，才能准确、完整地分析、 评价人物和事件。因此，整体把握全文， 它对我们迅速、准确地解答试题起着至关 重要的作用。
胜：1、能承担，能承受。 2、尽。不胜枚举 3、优美的。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖
开封逻卒夜迹盗/盗脱去/民有惊出与卒遇
/缚以为盗/民讼诸府/不胜考掠之惨/遂诬
服/诸安：源自文库1、廉众，知各之：诸/位按得冤状/即出民/抵吏罪 /时2上、 之方于乡 神诉诸仙法之律 事
3、 之乎 子闻诸？ 4、第三人称代词 他、她、它（们）