小升初作文的审题立意PPT课件
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• 你以为苏东坡悟到了什么？它又给你怎样的启发？ 请联系实际，以“心境”为话题写一篇文章，立 意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。
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ห้องสมุดไป่ตู้审题导引】
• 苏东坡与惠崇和尚看人的结果迥然不同， 其原因何在？苏小妹的一番话道出了其中 的原委——“心存牛屎，看人都如牛屎； 心存如来，看人都是如来。”即看你心存 之物为何，但材料中的“牛屎”与“如来” 又具体寓指什么？
[角度四] 说 小 指
[构 思]小指很小、很细 、很笨，甚
至沾满了污泥，但它总还是我们手上的 一个指头，和我们筋骨连在一起，所以， 不要嫌弃它 ，而要爱护它 ；十个指头 有长有短，小指虽小，但缺少了它，我 们会有一只完美的手吗？ 小指虽小，但 有很多细小的活儿却怎么也离不开它呢！ 所以，小指应自尊，自信 、自 强。
3
练一练 2．说出下列题目中的关键词，并体 会它对表现文章中心思想的作用。
他家富起来了 我和同桌比手劲 妈妈教我洗衣服 这件事作对了 他的心灵美
4
二．认真选材
选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注 意以下三点：
第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与 中心无关的就不采用。
第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教 育或有收获。
6
立意
7
• 即使是同一只蛋，只要变换一下角度，它的形状 便立即不同了。 —— 达·芬奇《谈画蛋》
• 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
——苏轼《题西林石壁》
8
多角度构思立意
下笔前从多个侧面，多个层次进行思 考，选择题材，提炼主题，安排情节 结构，确定表现形式。即写什么，怎 么写，为什么写。
[立 意 ] 五指并拢握拳，团结起来力量大。
13
[角度二] 五 指 间
[构 思] “独木不成林”，
“众人拾柴火焰高”。我们的 手怎样才能变得灵巧、能干 、 会做？这 就在于五个手指互 相配合，亲密合作。我们的社 会，我们的工作，我们每一个 人，都需要这种友谊 、团结、 协作的精神。
[立 意] 事情要做好，五指配合少不了。
第三，必须弄清题目要写的重点。 重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如，《二十年巨变》重点 应放在巨变上，写出改革开放二十年来，我国（或家乡）所发生的巨大的变化，以 赞颂改革开放政策的辉煌成果。
2
练一练
1．分析下列作文题，按照要求把题目分类。
（1）早晨 （2）好姑姑 （3）友谊 （4）比赛 （5）上学
9
话
题
：
手
有
五
指
10
要领：
• 选定角度 • 观察感受 • 寻找特点想象（联想） • 联系生活 • 确立中心
11
定角度：
• A 整只手 B 手背与手掌 • C 手指间 D 手掌与手腕 • E 一双手 F 手指与手掌 • G 各个指头
12
[角度一] 整 只 手
[构 思] “劳动创造世界，双手 扭转乾坤” 。这只手怎样才 会变得有力量？五指分开是 分力，五指并拢成合力；五 个手指屈曲向掌心 ，又聚成 了一种强大的向心力 。
[立意]小指 莫自卑 或要爱护和帮助弱
者。
16
[角度五] 手指 的“做”和“让”
[构 思] 五个手指都在自己的
岗位上发挥作用，但它们不可 能事事都一起动作。当某些手 指工作时，其它手指就自觉地 避让一旁。这种精神和风格不 是值得赞扬的吗？
[立 意] “避让”风格赞。
17
聚合思维
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课堂练习
• 苏东坡与惠崇和尚戏语，苏东坡说：“我看你像 牛粪。”惠崇说：“我看你像如来。”苏坡不解， 这和尚怎么以德报怨呢？问其妹苏小妹。苏小妹 说：“心存牛屎，看人都如牛屎；心存如来，看 人都是如来。”东坡有所悟。
2．阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以《热爱劳动的芳芳》、《刻苦学习的芳 芳》为题，从事例中选择材料，要求中心与材料一致。
芳芳的十个事例 带病坚持到校上课 春天，与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草 帮助军属王大爷搞卫生 热心帮助同学补习功课 下雨了总是撑着伞接送小同学 作业认真，常受到老师的赞扬 积极参加清扫红领巾卫生街的活动 拾到钱包交给民警叔叔 一篇作文，反复修改多次 刻苦练习跳高
14
[角度三] 大 拇 指
[构 思] 大拇指是五个手指中最 粗、最短的，比不上其他手 指纤细好看。但许多操重的 工作多要劳烦它，其他手指 的活动也靠他带头和管理。 大拇指就像一个长相丑陋的 人，虽然其貌不扬 ，但他有 自己的长处，有自己的内涵 ， 有自己的重要作用。
[立 意] 拇指形丑作用大，谈“美与丑” 15
路上 （6）放学以后 （7）我的妹妹 （ 8）我和妹妹 （9）
我爱劳动 （10）难忘的一天 （11）和好
（12）
爱晚前 （13）练毛笔字（14）这件事教育了我
限制中心的题目有_______________________ 限制时间的题目有_______________________ 限制地点的题目有_______________________ 限制叙事的题目有_______________________ 限制写人的题目有_______________________ 限制写人物关系的题目有_________________
第二，必须弄清题目要写的范围。 有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。有的从地点 方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。有的从内容方面规定了范 围，如《学洗衣》、《植树》。也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷 锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。
作文如何审题
1
一．审清题意。即要看懂题目的意思和要求。
第一，必须弄清题目要写的对象。 如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己， 后者却是写别人。又如在状物的文章《我最喜欢的××》一题，仔细研究，它要求 我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错 了写作的对象。
第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也 不能凭空编造
5
练一练
1．下面是一组半命题，要求选择题材，把题目补充完整。然后选一题作文。 我学会了________；我喜欢的________；难忘的__________； 快活的__________；真有趣__________；________教育了我；
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ห้องสมุดไป่ตู้审题导引】
• 苏东坡与惠崇和尚看人的结果迥然不同， 其原因何在？苏小妹的一番话道出了其中 的原委——“心存牛屎，看人都如牛屎； 心存如来，看人都是如来。”即看你心存 之物为何，但材料中的“牛屎”与“如来” 又具体寓指什么？
[角度四] 说 小 指
[构 思]小指很小、很细 、很笨，甚
至沾满了污泥，但它总还是我们手上的 一个指头，和我们筋骨连在一起，所以， 不要嫌弃它 ，而要爱护它 ；十个指头 有长有短，小指虽小，但缺少了它，我 们会有一只完美的手吗？ 小指虽小，但 有很多细小的活儿却怎么也离不开它呢！ 所以，小指应自尊，自信 、自 强。
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练一练 2．说出下列题目中的关键词，并体 会它对表现文章中心思想的作用。
他家富起来了 我和同桌比手劲 妈妈教我洗衣服 这件事作对了 他的心灵美
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二．认真选材
选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注 意以下三点：
第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与 中心无关的就不采用。
第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教 育或有收获。
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立意
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• 即使是同一只蛋，只要变换一下角度，它的形状 便立即不同了。 —— 达·芬奇《谈画蛋》
• 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
——苏轼《题西林石壁》
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多角度构思立意
下笔前从多个侧面，多个层次进行思 考，选择题材，提炼主题，安排情节 结构，确定表现形式。即写什么，怎 么写，为什么写。
[立 意 ] 五指并拢握拳，团结起来力量大。
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[角度二] 五 指 间
[构 思] “独木不成林”，
“众人拾柴火焰高”。我们的 手怎样才能变得灵巧、能干 、 会做？这 就在于五个手指互 相配合，亲密合作。我们的社 会，我们的工作，我们每一个 人，都需要这种友谊 、团结、 协作的精神。
[立 意] 事情要做好，五指配合少不了。
第三，必须弄清题目要写的重点。 重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如，《二十年巨变》重点 应放在巨变上，写出改革开放二十年来，我国（或家乡）所发生的巨大的变化，以 赞颂改革开放政策的辉煌成果。
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练一练
1．分析下列作文题，按照要求把题目分类。
（1）早晨 （2）好姑姑 （3）友谊 （4）比赛 （5）上学
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话
题
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手
有
五
指
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要领：
• 选定角度 • 观察感受 • 寻找特点想象（联想） • 联系生活 • 确立中心
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定角度：
• A 整只手 B 手背与手掌 • C 手指间 D 手掌与手腕 • E 一双手 F 手指与手掌 • G 各个指头
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[角度一] 整 只 手
[构 思] “劳动创造世界，双手 扭转乾坤” 。这只手怎样才 会变得有力量？五指分开是 分力，五指并拢成合力；五 个手指屈曲向掌心 ，又聚成 了一种强大的向心力 。
[立意]小指 莫自卑 或要爱护和帮助弱
者。
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[角度五] 手指 的“做”和“让”
[构 思] 五个手指都在自己的
岗位上发挥作用，但它们不可 能事事都一起动作。当某些手 指工作时，其它手指就自觉地 避让一旁。这种精神和风格不 是值得赞扬的吗？
[立 意] “避让”风格赞。
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聚合思维
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课堂练习
• 苏东坡与惠崇和尚戏语，苏东坡说：“我看你像 牛粪。”惠崇说：“我看你像如来。”苏坡不解， 这和尚怎么以德报怨呢？问其妹苏小妹。苏小妹 说：“心存牛屎，看人都如牛屎；心存如来，看 人都是如来。”东坡有所悟。
2．阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以《热爱劳动的芳芳》、《刻苦学习的芳 芳》为题，从事例中选择材料，要求中心与材料一致。
芳芳的十个事例 带病坚持到校上课 春天，与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草 帮助军属王大爷搞卫生 热心帮助同学补习功课 下雨了总是撑着伞接送小同学 作业认真，常受到老师的赞扬 积极参加清扫红领巾卫生街的活动 拾到钱包交给民警叔叔 一篇作文，反复修改多次 刻苦练习跳高
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[角度三] 大 拇 指
[构 思] 大拇指是五个手指中最 粗、最短的，比不上其他手 指纤细好看。但许多操重的 工作多要劳烦它，其他手指 的活动也靠他带头和管理。 大拇指就像一个长相丑陋的 人，虽然其貌不扬 ，但他有 自己的长处，有自己的内涵 ， 有自己的重要作用。
[立 意] 拇指形丑作用大，谈“美与丑” 15
路上 （6）放学以后 （7）我的妹妹 （ 8）我和妹妹 （9）
我爱劳动 （10）难忘的一天 （11）和好
（12）
爱晚前 （13）练毛笔字（14）这件事教育了我
限制中心的题目有_______________________ 限制时间的题目有_______________________ 限制地点的题目有_______________________ 限制叙事的题目有_______________________ 限制写人的题目有_______________________ 限制写人物关系的题目有_________________
第二，必须弄清题目要写的范围。 有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。有的从地点 方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。有的从内容方面规定了范 围，如《学洗衣》、《植树》。也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷 锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。
作文如何审题
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一．审清题意。即要看懂题目的意思和要求。
第一，必须弄清题目要写的对象。 如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己， 后者却是写别人。又如在状物的文章《我最喜欢的××》一题，仔细研究，它要求 我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错 了写作的对象。
第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也 不能凭空编造
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练一练
1．下面是一组半命题，要求选择题材，把题目补充完整。然后选一题作文。 我学会了________；我喜欢的________；难忘的__________； 快活的__________；真有趣__________；________教育了我；