《“大海捞针”的技巧---网上搜索》教学案例

《“大海捞针”的技巧---网上搜索》教学案例

作者：王刚沈阳市第六十中学

一、教案背景

本节课所使用的教材是由辽宁师范大学出版社出版的七年级下册教材《信息技术》。

二、教学课题

“大海捞针”的技巧---网上搜索

三、教材分析

本节课是新课标下全面提升学生信息素养的重要环节之一，主要围绕因特网搜索引擎的使用展开教学，让学生了解搜索引擎的概念，基本掌握搜索引擎的使用方法，培养和提升学生利用搜索引擎获取网络信息的技巧和能力，为后续学习信息的加工和管理奠定基础。

1、教学目标

①、知识与技能：让学生初步掌握搜索引擎的使用。

②、过程与方法：通过实践，培养学生利用搜索引擎查找因特网信息。

③、情感态度与价值观：培养学生正确的科学技术应用观。体验运用搜索策略有效获取信息对于学习和生活的价值和意义。

2、教学重点：搜索引擎的使用方法

3、教学难点：精选关键词，利用搜索引擎有效检索网络信息。

四、学生分析

本校学生大部分都来自农村家庭，相关基础知识参差不齐，对因特网的使用更是比较薄弱。所以，按照“分层次、个性化、协作互助”的教学原则，我按学生基础特点把他们分成了8个小组，每组6—7人，并指定了各组组长，组员间在以往的课程学习中已建立了分工协作的意识，并有过竞赛合作的经验。

五、教学方法

采用任务驱动法，结合启发式教学，引导学生探究学习、合作学习；在知识点上采用螺旋式提高的教学方法，循序渐进地引导学生完成相应的任务，达到学习目标。

课时：1课时

六、教学过程

（一）、情境引入

师：大家都知道第十二届全国运动会在那里举行？辽宁。那你知道有关全运会的承办消息吗？现在网络技术正在飞速发展，我们可以借助网络来查询这么信息。那么，我们如何从因特网上得到这些信息呢？

通过这些可激发学生的兴趣。

（二）、课程实施

1、基础内容学习

师：如果知道网站上这些信息的网址，可以直接登录来找到这些信息。但因特网中的信息非常庞大，使我们无法知道网信息的确定位置，怎么办？

生：回答用搜索引擎

师：请同学们学一学什么是搜索引擎？有哪些分类？打开书24页，看书学习什么是搜索引擎？有哪些分类？

学生读书后学生回答

教师总结：搜索引擎其实是因特网上的一类网站,它事先将网上各个网站的信息分类并建立索引,然后把内容索引存放在一个地址数据库中,当人们向搜索引擎发出搜索要求时,搜索引擎便在其数据库中搜索,找到一系列相关的信息,将结果以网页的形式返回。

搜索引擎按其工作的方式，主要分为三种：分别是全文搜索引擎（关键词索引型搜索引擎）、目录索引型搜索引擎和元搜索引擎

多媒体展示：（学生了解）

①、全文搜索引擎

百度/

Google /

②、目录索引型搜索引擎

搜狐/

新浪/

雅虎/

③、元搜索引擎

万纬搜索

我们今天主要对目录型搜索引擎和全文搜索引擎来学习

多媒体演示：目录索引类搜索引擎。目录索引虽然有搜索功能，但在严格意义上算不上是真正的搜索引擎，仅仅是按目录分类的网站链接列表而已。用户完全可以不用进行关键词（Keywords）查询，仅靠分类目录也可找到需要的信息。目录索引中最具代表性的莫过于大名鼎鼎的Yahoo雅虎。其他著名的还有Open Directory Project（DMOZ）、Look Smart、About等。国内的搜狐、新浪、网易搜索也都属于这一类。

多媒体演示：全文搜索引擎：也叫“关键词搜索”，通常指的是收集了互联网上几千万到几十亿个网页并对网页中的每一个文字（即关键词）进行索引，建立索引数据库的全文搜索引擎。当用户查找某个关键词的时候，所有在页面内容中包含了该关键词的网页都将作为搜索结果被搜索出来。在经过复杂的算法进行排序后，这些结果将按照一定的顺序，依次排列返回给用户，用户根据返回的地址或链接查看相关内容。比较有代表性的有Google、Baidu、等。

2、搜索方法学习

老师：怎么搜索？我们想搜索因特网上的信息时，要满足三个条件：

①、你的计算机必须是能够上网的；

②、要有搜索引擎。

③、有效的关键词。

老师：现在，我通过实际操作来跟大家解释利用全文搜索引擎来搜索因特网信息的基本方法。

多媒体演示：

选择为搜索工具，以搜索“sina搜索引擎介绍”目录索引为例，演示利用目录索引型引擎搜索相关信息的过程。（打开sina的主页——单击“旅游”专题，在“旅游”专题中选择下一级专题“辽宁”就找到了“辽宁旅游”相关的网页了，）

选择为搜索工具，以搜索“百度搜索引擎介绍”关键词为例，演示利用全文搜索引擎搜索相关信息的过程。（打开百度的主页——输入关键词“百度搜索引擎介绍”——单击“搜索”按钮——在返回的页面中选择较为准确的链接

——浏览该主页，）

老师：“下面请同学们利用各种搜索引擎搜索其它搜索引擎的发展、功能及特点。”

学生：操作计算机，根据老师的演示，利用各种搜索引擎搜索其它搜索引擎的发展、功能及特点。

老师在学生间来回走动巡视，提醒学生之间可以相互讨论或请示老师，做好指导。

任务：

①浏览网站：新浪（），利用本页的分类目录搜索辽宁旅游。

②浏览网站：谷歌（），利用本页的关键词录搜索辽宁旅游。

要求：

①请在因特网上用搜索引擎搜索以上主题相关内容。并把搜索到的内容保存下来。

②对所搜索到的信息进行加工，成为自己的电子作品

对比两种搜索引擎的特点

将全班同学分组，分组协作完成任务，完成作品后每组派一代表展示作品，由师生共同评议成果，看哪一组同学搜索的信息最多、最正确。

（三）、总结与评价：

展示学生作品，与其他组学生共同评价学生作品。

课堂小结：归纳搜索策略

策略1、关键词的选择最重要。缩小搜索范围的简单方法就是添加搜索词，只要在关键词中间留空格或“+”（和）和“-”（排除）

策略2、不要局限于一个搜索引擎。当搜索不到理想的结果时，试着用另外一个搜索引擎。

注意：搜索技巧的使用

把搜索加工的相关信息上传到学校网站班级内容

通过本节课学习，我们应该掌握了如何从因特网上查找信息的方法。并根据搜索的内容判别和选择恰当的搜索引擎，有时要试一试多个搜索引擎，在实际应用中还应该注意全文搜索引擎和目录索引类搜索引擎的结合使用，往往能达到事半功倍的效果。

七、教学反思

本节课，在实际教学过程中获得了意想不到的成功：课堂上气氛热烈，学生积极参与练习和评价。在利用教师提供搜索引擎学习资源情况下，因为任务1-2难度不大，所以同学们能以较快的速度在网上搜索后并同组同学进行组合。在完成任务3时，不少同学遇到了困难，在通过老师适时点播及同学互助后，绝大多数同学顺利找到了问题的解决方案。整个课堂形成了生动活泼的学习场面。

但在实际教学过程当中，我发现如果只是单纯地讲那些搜索引擎技巧，学生实际上是没有把这个信息作为一个自己的东西接收的。回家以后尽管常常会用到搜索引擎，但是学生不会去用这些技巧。因为他们没有形成一个感性的认识，这个东西究竟对我有什么帮助？这样的学习就形成了对知识的死记硬背，而且仅限于课堂上。

课后学生反映出百度是他们非常喜欢使用的一种搜索工具，但是他们在使用的过程中效率是比较低的。比如遇到搜不到所需信息的时候，他们会放弃，遇到很多干扰信息的时候，他们宁愿去挨个找，慢慢试，而没有想过如何提高自己的搜索效率。