让色彩动起来
让色彩动起来(教案)2023-2024学年美术五年级下册
教案标题：让色彩动起来课程：美术年级：五年级下册学年：2023-2024教学目标：1. 让学生了解色彩的基本知识，包括色相、明度、饱和度等。
2. 培养学生对色彩的感知和运用能力，能够运用色彩表达情感和形象。
3. 引导学生观察生活中的色彩，培养学生的审美观察能力。
4. 培养学生的创新思维和艺术创造力，能够独立创作色彩作品。
教学重点：1. 色彩的基本知识，包括色相、明度、饱和度等。
2. 色彩的运用和表达，如何运用色彩表达情感和形象。
3. 观察生活中的色彩，培养学生的审美观察能力。
4. 创新思维和艺术创造力的培养，独立创作色彩作品。
教学难点：1. 色彩的运用和表达，如何运用色彩表达情感和形象。
2. 观察生活中的色彩，培养学生的审美观察能力。
3. 创新思维和艺术创造力的培养，独立创作色彩作品。
教学准备：1. 教师准备色彩知识讲解的PPT或黑板。
2. 准备色彩绘画工具，如水彩颜料、画纸、画笔等。
3. 准备一些色彩作品的图片或实物，用于展示和讲解。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT或黑板展示一些色彩作品，引导学生观察并说出作品中的色彩特点。
2. 学生分享自己对色彩的认知和感受，教师总结并引入本课的主题。
二、知识讲解（10分钟）1. 教师讲解色彩的基本知识，包括色相、明度、饱和度等，并举例说明。
2. 学生跟随教师讲解的内容，做好笔记。
三、观察与体验（10分钟）1. 教师引导学生观察教室内的色彩，让学生描述并分享自己的观察结果。
2. 学生通过画纸和颜料，进行色彩的实践体验，尝试调色和运用色彩。
四、创作实践（10分钟）1. 教师给出一个创作主题，如“春天的色彩”，并引导学生思考如何运用色彩表达主题。
2. 学生独立创作一幅色彩作品，教师巡回指导。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的色彩作品，并分享创作思路和感受。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本课的学习内容，总结学习收获。
五年级下册美术教案第4课让色彩动起来人美版
教学设计：第十册美术教材第四课《让色彩动起来》教学目标：1、知识与技能感受色彩强烈对比带来的视觉美感，深入了解对比色的知识。
运用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅富有动感的画面。
2、过程与方法学生在回忆、探究、分析、实践的过程中，掌握对比色知识和使画面产生动感的方法，选择合适的主题进行表现。
3、情感、态度和价值观感受对比强烈的色彩带来的表现力，学习运用对比色创作富有动感的美术作品，激发学生的学习兴趣，并促进学生对美术学习产生持久的兴趣。
教学重点：深入理解和运用对比色。
教学难点：强烈对比色的灵活运用。
学情分析：五年级的学生能客观地理解、表现事物，对色彩有自己的偏好，而这些都与学生的个性差异、兴趣、习惯有关。
学生在以往的学习中已经对色彩知识有了一定的积累。
本课主要引导学生学习对比色的知识，形成综合认知，并加以巧妙运用，鼓励学生用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅充满动感的作品。
教学过程：一、质疑导入1、课件出示课题：让色彩动起来学生读课题：让色彩动起来2、师问：对课题是否有质疑？生答：色彩能动起来吗？用什么方法可以动起来？师导：在解决质疑之前，我们先复习一下。
二、探究学习1、课件出示色相环师问：你还记得哪几组特殊的对比色？生答：红与绿、黄与紫、蓝与橙。
师点课件出示答案。
师问：这些对比色在色相环中处于什么位置？生答：这些对比色在色相环中处于180度的位置，是对比最强烈的色组。
师点课件出示答案。
师问：为什么是对比最强烈？生答：它们是原色与间色的对比，纯度高。
2、课件出示比较图片师问：请看这组图片，哪幅图给你的动感更强烈？为什么？生答：彩色图片动感更强。
形成强烈对比的红与绿、黄与紫、蓝与橙等色彩增加了动感的效果。
师点课件出示答案。
师问：这里隐藏了一个能让色彩动起来的秘密，谁能找出来？生答：可以运用对比色，而且越强烈越好。
3、课件出示结论生读结论：强烈的色彩给我们的视觉带来活泼、跳跃的美感，运用强烈的对比色是画面产生动感的手段之一。
第四课让色彩动起来
第四课让色彩动起来(一)、教材分析本课属于“造型·表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。
教材中编入了法国安德烈·德兰的《查灵克罗斯大桥》。
这幅作品运用了大量的对比色，表现了画家对城市清晨强烈的感受。
画中无论是树木、道路、汽车、行人都有一种动感。
色彩明朗、笔触粗犷，大胆施彩。
教学过程中，教师可以通过此幅作品引导学生感悟对比色在绘画作品中的强烈、活泼、跳跃等美感。
课本中还选择了一些运用对比色画的图案，这些作品可以帮助学生理解对比色在画面上的作用。
课本上选入了几幅学生作品，有助于学生对课题的理解，启发学生创作构思。
(二）教学目标1、认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅有动感的作业。
2、能力目标：通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。
3、情感目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
（三）教学重点与难点如何用色彩的对比关系表现动感。
对比色的运用及画面动感的表现。
（四）学习材料教科书、图画纸或彩色复印纸、油画棒或水粉工具材料等。
（五）、课时：1课时教学过程：一、教师组织教学：稳定学生情绪，检查学生带工具情况。
1、出示课题：《让色彩动起来》三、先学后教，引导学生自主学习。
1、出示学习目标：学习和了解色彩的视觉规律，感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅有动感的作业。
2）指名读目标(20秒钟)2、出示自学指导（一）1）复习旧知识：仔细看老师手上的对比色色卡你能说出几组对比色?再看书第9页中的色环在色环中怎样找到色彩的强烈对比? 用色彩的对比作画有什么效果？2分钟后比一比看哪个同学回答的又快又准确。
（2分钟）（设计意图：回忆旧知识，为本节课作引导学生了解如何恰当地运用对比色铺垫。
）3、学生汇报自己的见解。
1）、教师可以先请平时较差的学生回答后请优秀生补充。
2）、教师小结性补充：教师强调对比色彩的主要特征：热烈、鲜艳、活泼、有动感。
小学美术《让色彩动起来》教案
小学美术《让色彩动起来》教案第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生对色彩的兴趣，让他们了解色彩的基本概念，认识色彩的三要素，以及色彩的冷暖、明暗等属性。
1.2 教学内容：色彩的定义、色彩的三要素（色相、明度、纯度）、色彩的冷暖、明暗等属性。
1.3 教学方法：采用讲授法、观察法、实践法等，通过图片、实物等引导学生感受色彩的魅力。
1.4 教学步骤：（1）导入新课，展示色彩丰富的图片，引导学生关注色彩。
（2）讲解色彩的定义及色彩的三要素，让学生初步认识色彩。
（3）通过观察实物，让学生了解色彩的冷暖、明暗等属性。
第二章：色彩的调配2.1 教学目的：培养学生对色彩的感知和调配能力，让他们了解并掌握色彩的调配方法。
2.2 教学内容：色彩的调配方法、冷暖色调的运用、色彩的对比与调和。
2.3 教学方法：讲授法、实践法、小组讨论法等，通过实际操作让学生掌握色彩调配技巧。
2.4 教学步骤：（1）回顾上节课的内容，引入本节课的主题。
（2）讲解色彩的调配方法，让学生进行实际操作。
（3）引导学生了解冷暖色调的运用，并进行实践。
第三章：绘画实践3.1 教学目的：培养学生运用所学色彩知识进行绘画创作的能力，提高他们的审美情趣。
3.2 教学内容：绘画实践、色彩运用、创作指导。
3.3 教学方法：实践法、指导法、互动评价法等，引导学生发挥创意，完成绘画作品。
3.4 教学步骤：（1）回顾前两节课的内容，引入本节课的主题。
（2）布置绘画创作任务，给予学生指导。
（3）学生进行绘画实践，教师巡回指导。
（4）组织学生进行互动评价，让学生互相学习、借鉴。
第四章：色彩游戏4.1 教学目的：激发学生对色彩的兴趣，培养他们的色彩感知和搭配能力，提高课堂趣味性。
4.2 教学内容：色彩游戏、色彩搭配、互动交流。
4.3 教学方法：游戏法、实践法、互动法等，让学生在游戏中学习色彩知识。
4.4 教学步骤：（2）讲解色彩游戏规则，让学生参与游戏。
（3）组织学生进行色彩搭配实践，教师给予指导。
《让色彩动起来》教案
学习好资料欢迎下载让色彩动起来（一）教学内容简述教学内容：人教版美术五年级下册《让色彩动起来》教学年级：五年级 教学目标:1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅富有动感的作业。
2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比关系，培养学生的审美能力，提高色彩的造型能力。
3、通过对生活色彩的感知，欣赏，游戏，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感和对美术学习的兴趣。
4、体现出课前参与、课中研讨、课后延伸三段式教学模式。
5、培养学生之间的合作能力。
教学重点：如何利用色彩的对比关系来表现画面动感。
教学难点：如何利用彩色卡纸经过色彩的强烈对比表现画面动感。
教学准备：彩色卡纸、剪刀，铅笔，橡皮，胶等。
教学课时：一课时（二）教材分析本课属于“造型?表现”学习领域的内容，是为使学生学习和了解色彩的视觉规律，结合生活中的色彩对比，培 养学生对于形式美的感受力和表现力，从而“使学生形成基本的美术素养”而设置的课程。
本课重要的内容是要让学生掌握什么是色彩对比，通过教师的讲解启发，对生活与大自然的范图欣赏，同学间的 协作和交流以及对实践作业的操作，从多方面引导学生感受美的特征，表现美的情景，从而达到学习目标。
（三）环节简述：创设情景、确定问题、自主学习、协作学习、效果评价1、创设情境 人的学习总是与一定的社会文化背景，即“情境”相联系的，在情境下进行学习，可以使学习者利用自己原有认知结构中的既有经验，去同化和索引当前学习到的新知识，从而赋予知识以某种意义。
本课通过自然生活中的大与小、 高与低、浓淡与干湿等对比，唤起学生对生活与自然界中存在的其他对比的联系，从而同化和导入当前学到的新知识， 激发学生主动参与学习的兴趣。
2、确定问题 确定问题是抛锚式第二个关键环节，利用刚才设置的情境，教师因势利导谈话：同学们，如果将两种或两种以上的 颜色进行对比时，会产生哪种视觉效果呢？你们可以动手试试吗？将色卡中任意两色放在一起感爱，它给我们带来的 什么样的视觉效果？（多媒体演示，扩展思维，调动积极性）3、自主学习 这一环节是学习者进行自由探索、自主学习的环节。
《让色彩动起来》教学设计
《让色彩动起来》教学设计教学目标【知识与技能】1.感受色彩强烈对比带来的视觉美感，深入了解对比色知识;2.运用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅富有动感的画面。
【过程与方法】学生在回忆、探究、分析、实践的过程中，掌握对比色知识和使画面产生动感的方法，选择合适的主题进行表现。
【情感态度与价值观】感受对比强烈的色彩带来的表现力，学习运用对比色创作富有动感的美术作品，激发学习兴趣，并促进对美术学习产生持久的兴趣。
教学重难点【重点】深入理解和运用对比色。
【难点】如何运用对比色创作一幅有动感的作品。
教学过程环节一：设置情境，导入新课教师出示图片，并提出问题：说说你发现了什么?教师对图片进行去色处理，再次引导学生观察并提出问题：还会有动的感觉吗?教师总结：我们一起来探究色彩“动”起来的秘密，揭示课题《让色彩动起来》。
环节二：欣赏作品，探究对比色(一)对比色的概念1.提出问题：什么样的色彩给你欢快、有节奏的感觉?(红色、黄色、绿色等)2.出示色相环，引导学生找一找色相环中哪些颜色对比强烈?(红-绿，黄-紫，蓝-橙)继续追问：这些色彩在色相环中距离是怎样的?(180°)3.讲解对比色的概念：色相环中，每个颜色对面(180 度对角)的颜色为对比色。
如红-绿、蓝-橙、黄-紫互为对比色。
(二)感受对比色1.作品中的对比色多媒体展示《威斯敏斯特大桥》，引导学生欣赏并思考问题：这幅作品中，画面色彩给你什么感受?作者运用了哪些色彩?他是如何运用这些色彩进行表现的?学生思考并回答，教师总结：画面色彩夸张，充满动感，画家运用了补色以及冷暖差别大的色彩。
画面中相邻的颜色都运用强烈对比的色彩，不同冷暖、深浅的色彩交替使用。
2.生活中的对比色我们已经感受了作品中色彩的运用，同样的生活中也存在很多的对比色，那回想生活中存在哪些对比色?教师总结：玩具、游乐场、红绿灯、民间彩塑环节三：实践练习，运用对比色1.提出问题：要想表现一幅具有动感的画面，你认为如何用色最合适?教师总结：运用对比色可以使画面更加的明亮鲜艳从而产生动感。
五年级美术下册《让色彩动起来》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.让学生掌握色彩的基本理论知识，如色彩的三原色、互补色、冷暖色等，并能运用这些知识分析生活中的色彩现象。
2.培养学生运用色彩表达情感和创造动态效果的能力，学会在不同场景中运用色彩的搭配技巧。
3.引导学生通过观察、实践，学会用色彩描绘出具有动态感的物体或场景，提高他们的绘画技能。
2.作业要求：作品需运用色彩表达情感，具有明显的动态效果；尺寸、材料不限。
3.作业评价：关注学生在创作过程中对色彩知识的运用，以及对动态感的把握。
五、案例亮点
1.创设生动情境，激发学习兴趣
本案例通过展示富有动态感的美术作品、讲述与色彩相关的故事，以及设计色彩互动游戏，为学生创设了一个生动、有趣的学习情境。这样的设计使学生在轻松愉快的氛围中感受色彩的魅力，激发他们对美术学习的兴趣。
2.问题导向，培养独立思考能力
本案例以问题为导向，引导学生主动探究色彩知识。通过设计具有启发性的问题，鼓励学生提出疑问、发表观点，培养他们独立思考和解决问题的能力。
3.小组合作，提升团队协作能力
小组合作是本案例的一大亮点。学生分组进行讨论、实践，共同完成作品，有助于培养他们的团队协作能力和沟通能力。同时，小组间的交流、评价也使学生能够相互学习、取长补短，提高审美能力和色彩运用技巧。
本章节的教学目标旨在全面提高学生的美术素养，培养他们具备色彩感知、运用和创新的能力。在教学过程中，教师将以人性化的语言关注学生的情感体验，引导他们形成积极的学习态度和价值观，使学生在色彩斑斓的艺术世界里快乐成长。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入到色彩的学习中，我将创设丰富多样的教学情境。首先，利用多媒体展示生活中富有动态感的色彩场景，如大自然的变幻、城市夜景等，让学生直观地感受色彩的魅力。其次，通过讲述与色彩相关的有趣故事，激发学生的好奇心和探究欲望。此外，我还将设计一系列色彩互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习色彩知识。
《让色彩动起来》教学设计范文（通用5篇）
《让色彩动起来》教学设计《让色彩动起来》教学设计范文（通用5篇）作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《让色彩动起来》教学设计范文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《让色彩动起来》教学设计1教材分析：本课属于“造型表现” 领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。
主要引导学生学习对比色的知识，现成综合认知，并加以巧妙运用，鼓励学生用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅充满动感的作品。
教学目标：1.感受色彩强烈对比带来的视觉美感，深入了解对比色知识，运用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅富有动感的画面。
2.学生在回忆、探究、分析、实践的过程中，掌握对比色知识和使画面产生动感的方法，选择适合的主题进行表现。
3.感受对比强烈的色彩带来的表现力，学习运用对比色创作富有动感的美术作品，激发学生的学习兴趣，并促进学生对美术学习产生持久的兴趣。
教学重点：深入理解和运用对比色。
教学难点：强烈对比色的灵活运用。
教具准备：色相环、范画教学过程：一、导入新课我们都只听说人能动、动物能动、风吹草动、你们听过色彩会动吗？今天老师给大家带来了两张很有意思的图画，但是有一幅图画却给了我们动的感觉。
请大家来看看这组画面，哪幅给你动感呢？那么究竟是什么让色彩产生强烈动感呢？这节课就让我们一起来探究色彩“动”起来的秘密吧。
【设计意图：出示黑白和彩色的两幅图，让学生通过观察直观的认识强烈的色彩对比能够使画面产生动感，从而激发学生的学习兴趣。
】二、探究新知1.找对比色老师给大家带来一个了美术家族的老朋友——色相环，请同学们仔细观察，我们来做一个找朋友的游戏，在色环中你能找到哪几对强烈的对比色。
（学生：找一找红、黄、蓝的对比色贴在黑板上。
）我们能在色环中找到强烈的对比色，你们能从你们的彩色笔或者油画棒中找到对比色吗?（学生：找一找，汇报交流。
第04课让色彩动起来
第4课让色彩动起来♦本课知识与技能:感受色彩强烈对比带来的视觉美感，深入了解对比色知识，运用强烈对比的色彩，富有动感的笔触创作一幅富有动感的画面。
♦本课教学重点：深入理解和运用对比色。
♦本课教学难点：强烈对比色的灵活运用。
一、教材分析（一）编辑指导思想本课属于“造型•表现”学习领域。
本课《让色彩动起来》旨在引导学生对强烈对比色知识及其运用方面的探索。
2011年版义务教育《美术课程标准》对于第三学段学习活动建议中指出要引导学生“学习对比、调和等色彩知识以及简单的绘画构图和透视知识。
”依据2011 版义务教育《美术课程标准》要求，教材从第五册开始有规律地安排色彩知识，引导学生从三原色、三间色、冷色、暖色、色彩的冷暖对比等学习中逐步积累色彩知识，形成色彩知识体系。
本课《让色彩动起来》主要学习色彩强烈对比的综合认知与巧妙运用，引导学生学习用强烈对比的色彩、动感的笔触创作一幅充满动感的作品，加强学生对色彩知识的理解和应用，丰富学生的审美经验，从而使学生对色彩知识的学习产生持久的兴趣。
色彩对比的本质特征是激活人的视觉鲜明度。
色相中的红、黄、蓝是色彩纯度最高的原色，能相互调和出千变万化的色彩，橙、绿、紫是两个原色相互调和出来的间色,它们在色轮中处于互为180°的位置，红与绿、橙与蓝、黄与紫，它们不仅是色相对比关系，从色性上是冷暖对比关系，从色感上还是明暗对比关系；强烈的对比色能带给人兴奋、鲜明、强烈、生气勃勃的感觉。
（二）教材版面分析本课共两个版面，设有艺术家作品欣赏、学生活动及学生优秀作品展示。
教材第10页上面是法国画家安德烈•德兰的作品《查灵克罗斯大桥》（又名《威斯敏斯特大桥》）。
画面中，查灵克罗斯大桥以及周围的城市风景全部沉浸在一片色彩斑斓的海洋中，远方的树木被描绘成一束束热烈的红色火焰，大桥描绘成墨绿色，豪迈地伸向远方，逐渐消失在密集的蓝紫色城市建筑之中。
画家大胆地采用了高纯度的原色和间色进行创作，运用红与绿、黄与紫这些强烈的对比色和活跃的笔触，使画面耀眼生辉，充满动感。
第4课：让色彩动起来(教案)2023-2024学年美术五年级下册
第4课：让色彩动起来（教案）2023-2024学年美术五年级下册教学内容：本课为色彩教学，主要让学生了解和掌握色彩的明度、纯度、冷暖等基本概念，学会运用对比色、邻近色等色彩搭配方法，提高学生对色彩的感知和运用能力。
教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩的明度、纯度、冷暖等基本概念。
2. 学会运用对比色、邻近色等色彩搭配方法。
3. 提高学生对色彩的感知和运用能力。
教学难点：1. 色彩的基本概念的理解和掌握。
2. 对比色、邻近色等色彩搭配方法的运用。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、教材、范画、画具等。
2. 学生准备：画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察身边的事物，发现生活中的色彩美。
2. 提问：同学们，你们知道色彩有哪些基本属性吗？二、新课内容1. 讲解色彩的明度、纯度、冷暖等基本概念。
2. 示范对比色、邻近色等色彩搭配方法。
3. 分析优秀作品中色彩运用的技巧。
三、实践环节1. 学生根据所学知识，进行色彩搭配练习。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、展示评价1. 学生展示自己的作品，互相交流学习。
2. 教师点评，总结学生在色彩运用方面的优点和不足。
五、总结拓展1. 回顾本节课所学内容，强调色彩在美术创作中的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续探索色彩的世界，提高自己的审美能力。
板书设计：第4课：让色彩动起来一、色彩的基本概念1. 明度2. 纯度3. 冷暖二、色彩搭配方法1. 对比色2. 邻近色三、优秀作品分析作业设计：1. 根据本节课所学内容，进行一幅色彩作品的创作。
2. 要求运用对比色或邻近色进行搭配，突出色彩的明度、纯度、冷暖等特点。
课后反思：本节课通过讲解、示范、实践等环节，让学生了解了色彩的基本概念和搭配方法，提高了学生对色彩的感知和运用能力。
在今后的教学中，可以进一步引导学生关注生活中的色彩美，激发学生的创作灵感，培养学生的审美情趣。
同时，注重个体差异，因材施教，让每个学生都能在色彩的世界中找到自己的位置。
小学美术《让色彩动起来》说课稿
小学美术《让色彩动起来》说课稿小学美术《让色彩动起来》说课稿1一、说教材《让色彩动起来》属于“造型·表现”学习领域。
本课旨在启发学生对强烈的对比色及其运用方面展开探索，对色彩对比形成综合认知，并加以巧妙运用，引导学生学习用对比色和生动有力的笔触，创作一幅充满动感的作品，加强学生对色彩知识的理解与应用，丰富学生的审美经验，从而使学生对色彩知识的学习产生兴趣。
二、说学情五年级的学生是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，能客观地理解、表现事物。
而且色彩，在孩子的心中是美妙的，是神奇的。
他们往往能创造出我们成人想象力所不及的童话般的美丽。
对于五年级的学生而言，除去这种对色彩的情感表现，他们已经掌握了一定的色彩方面的知识，如原色与间色、冷暖色、明度等。
故在本课教学中主要引导学生学习对比色的知识，形成综合认知并加以巧妙运用。
三、说教学目标感受色彩强烈对比带来的视觉美感，深入了解对比色知识;运用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅富有动感的画面。
学生在回忆、探究、分析、实践的过程中，掌握对比色知识和使画面产生动感的方法，选择合适的主题进行表现。
感受对比强烈的色彩带来的表现力，学习运用对比色创作富有动感的美术作品，激发学习兴趣，并促进对美术学习产生持久的兴趣。
四、说教学重难点深入理解和运用对比色。
对比色的灵活运用。
五、说教法、学法依据“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，结合学生的特点采用如下教学方法：讨论法、情境法、实践练习指导法。
在学习的过程中我准备让学生采用自主探究学习和小组合作学习相结合的学习方式，在学习过程中进行分析讨论，在操作中发现并进行自主探究和评价，从而有效的培养学生的自主学习的意识。
六、说教学准备“工欲善其事，必先利其器”好的教学准备能够提高课堂的教学效果，为我做了如下的准备：PPT课件、基本的绘画工具等。
七、说教学过程皮亚杰曾说：“儿童是有主动性的人，所教的东西要能引起儿童的兴趣，符合他们的需要，才能有效地促进他们的发展。
第4课 让色彩动起来(教案)2023-2024学年美术五年级下册
第4课让色彩动起来（教案）2023-2024学年美术五年级下册一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解色彩的基本知识，如色相、明度、纯度等。
（2）学会运用对比色、邻近色等色彩搭配方法。
（3）能够运用所学知识进行绘画创作，表现出色彩的动态感。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析生活中的色彩现象，培养学生的观察能力和审美意识。
（2）通过实践操作，让学生掌握色彩搭配的方法和技巧。
（3）通过创作练习，提高学生的绘画表现能力。
3. 情感、态度和价值观：（1）培养学生对美术学习的兴趣和热情。
（2）培养学生善于发现美、感受美、表现美的情感态度。
（3）培养学生合作、分享、交流的良好品质。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度等。
2. 色彩搭配方法：对比色、邻近色等。
3. 色彩的动态表现：运动感、空间感、节奏感等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：色彩的基本知识和搭配方法，色彩的动态表现。
2. 教学难点：如何运用所学知识进行绘画创作，表现出色彩的动态感。
四、教学准备1. 教学资源：教材、PPT、图片、视频等。
2. 教学工具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片、视频等资源，展示生活中的色彩现象，引导学生关注色彩，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课讲解（15分钟）（1）讲解色彩的基本知识，如色相、明度、纯度等。
（2）讲解色彩搭配方法，如对比色、邻近色等。
（3）讲解色彩的动态表现，如运动感、空间感、节奏感等。
3. 实践操作（20分钟）（1）教师示范：现场演示如何运用所学知识进行绘画创作，表现出色彩的动态感。
（2）学生练习：学生在教师的指导下，进行绘画创作练习。
4. 课堂小结（5分钟）对本节课所学知识进行总结，强调色彩的基本知识和搭配方法，以及色彩的动态表现。
5. 课后作业（5分钟）布置课后作业，要求学生运用所学知识进行绘画创作，表现出色彩的动态感。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂中的参与程度、实践操作情况等。
让色彩动起来 说课 教案 反思
让色彩动起来——说课教案反思一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解色彩的基本概念，掌握色彩的调配方法和运用技巧。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的色彩感知能力和创作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对色彩的兴趣和热爱，提高审美素养，培养创新精神。
二、教学内容：1. 色彩的基本概念：色彩的定义、分类和三原色。
2. 色彩的调配方法：了解色彩调配的基本原则，学会使用色彩调配工具。
3. 色彩的应用技巧：分析色彩搭配的规律，掌握色彩在不同场合的运用。
4. 色彩创作实践：进行色彩作品的创作，培养学生的色彩感知和表现能力。
5. 色彩作品欣赏：欣赏经典和现代的色彩作品，提高学生的审美水平。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握色彩的基本概念、调配方法和应用技巧。
2. 教学难点：色彩调配的规律和色彩在不同场合的运用。
四、教学过程：1. 导入：通过展示色彩丰富的图片，激发学生对色彩的兴趣。
2. 教学新课：讲解色彩的基本概念，引导学生了解色彩的分类和三原色。
3. 实践操作：学生自主进行色彩调配，教师巡回指导。
4. 讨论与分享：学生展示自己的色彩作品，互相交流心得体会。
5. 总结提升：教师点评学生作品，总结色彩调配的规律和应用技巧。
五、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面、深入地讲解了色彩的基本概念和应用技巧。
2. 反思教学方法：是否激发了学生的学习兴趣，培养了学生的色彩感知和创作能力。
3. 反思教学过程：是否注重了学生的实践操作和互动交流，使学生真正掌握了色彩知识。
4. 反思教学效果：学生的作品质量和审美水平是否有所提高，创新精神是否得到培养。
5. 改进措施：针对反思中发现的问题，调整教学内容和方法，提高教学质量。
六、教学评价：1. 学生自评：学生对自己的色彩作品进行自我评价，总结在色彩学习过程中的收获和不足。
2. 同伴评价：学生之间互相评价对方的作品，相互借鉴和学习。
3. 教师评价：教师根据学生的作品和表现，给予客观、全面的评价，提出改进建议。
《让色彩动起来》说课稿
《让色彩动起来》说课稿一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《美术》教材八年级上册第五课《让色彩动起来》。
本节课主要让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的三要素和冷暖知识，以及色彩的对比关系，让学生能够运用所学知识创作出一幅富有活力的色彩作品。
二、教学目标1. 让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的三要素和冷暖知识，以及色彩的对比关系。
2. 培养学生对色彩的感知能力和表现能力，提高学生的绘画技巧。
3. 培养学生合作、交流、创新的意识，提高学生的审美素养。
三、教学难点与重点重点：掌握色彩的三要素、冷暖知识和对比关系，能够运用所学知识进行创作。
难点：对色彩的感知和表现，以及如何运用色彩对比关系使画面更具活力。
四、教具与学具准备教具：PPT、画纸、画笔、水彩颜料、调色板、彩色卡纸等。
学具：同上。
五、教学过程1. 导入：以自然界中的色彩现象为例，引导学生关注色彩的变化，激发学生对色彩的兴趣。
2. 基本知识讲解：通过PPT讲解色彩的三要素（色相、明度、纯度）、冷暖知识以及色彩的对比关系。
3. 实践演示：教师示范如何运用色彩知识进行创作，强调色彩的对比关系在画面中的重要性。
4. 学生创作：学生根据所学知识，运用水彩颜料进行创作，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生将作品贴在黑板上，进行展示和评价。
六、板书设计色彩三要素：色相、明度、纯度色彩冷暖：冷色、暖色、冷暖对比色彩对比：互补色、邻近色、对比色七、作业设计1. 请运用所学知识，创作一幅富有活力的色彩作品。
答案：学生根据自己的兴趣和所学知识，创作出富有活力的色彩作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：引导学生关注身边的色彩现象，学会用色彩知识去分析和表现生活中的美好事物。
重点和难点解析一、基本知识讲解环节的细节补充1. 色彩三要素：（1）色相：色相是色彩的基本属性，代表颜色的种类。
第4课让色彩动起来(教案)
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与色彩搭配相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的色彩混合实验。这个操作将演示色彩混合的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
举例：针对色彩混合的难点，教师可以通过实验和示范，让学生直观地看到不同颜色混合的效果，从而加深理解。在情感表达方面，教师可以提供具体的情境或情感词汇，指导学生如何选择和搭配色彩来表达这些情感。例如，当表达“快乐”时，可以选择明亮的黄色和橙色；表达“安静”时，可以使用蓝色和绿色。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
第4课让色彩动起来（教案）
一、教学内容
《第4课让色彩动起来》选自人教版小学美术四年级下册。本节课主要包含以下内容：
1.色彩的基本知识：回顾红、黄、蓝三原色，学习色彩混合，了解间色、复色和冷暖色。
2.色彩搭配：学习色彩对比和色彩调和，掌握明度、纯度、色相的调整方法。
3.色彩的情感表达：探讨色彩与情感的关系，尝试用色彩表达自己的情感。
4.动态色彩创作：运用所学色彩知识，创作一幅富有动感的画作，让色彩在作品中“动起来”。
本节课旨在让学生掌握色彩的基本知识，学会运用色彩表达情感，培养他们的观察能力、表现力和创造力。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际。
二、核心素养目标
《第4课让色彩动起来》核心素养目标如下：
1.美术表现：通过学习色彩基本知识，掌握色彩搭配技巧，提高学生的美术表现力，培养他们独特的审美观。
1.讨论主题：学生将围绕“色彩在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
人美版五年级美术下册《第4课：让色彩动起来》教学设计
c. 准备视频资料，如色彩搭配技巧的教学视频、优秀绘画作品的分析视频等，以便在课堂上进行播放和讨论。
3. 实验器材：
a. 准备水彩、彩铅、油画棒等绘画材料，让学生能够在实践环节中亲身体验和掌握色彩搭配的技巧。
b. 提供调色板、水杯、画纸、画布等实验器材，确保学生在实践过程中能够顺利进行色彩搭配和绘画创作。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示色彩搭配的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“色彩搭配在绘画中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
拓展与延伸
1. 拓展阅读材料：
- 《色彩搭配手册》：提供一份详细的色彩搭配手册，包含冷暖对比、明暗对比和色彩和谐等方面的知识，以及实际应用案例。
- 《艺术家色彩搭配笔记》：介绍几位著名艺术家的色彩搭配技巧和创作方法，让学生从中汲取灵感和经验。
- 《生活中的色彩搭配》：探讨色彩搭配在生活中的应用，如服装搭配、家居设计等，帮助学生了解色彩搭配在实际生活中的重要性。
人美 版五年级美术下册《第4课：让色彩动起来》教学设计
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课选自人美版五年级美术下册第4课《让色彩动起来》，主要教学内容是让学生了解色彩的冷暖对比、明暗对比和色彩的和谐等基本知识，通过观察、分析和实践，让学生掌握色彩搭配的技巧，提高审美能力和创造力。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的色彩知识，如颜色的名称、三原色、色彩的调配等。在此基础上，本节课将进一步引导学生探索色彩的对比和搭配，培养学生对美术的兴趣和热情。
让色彩动起来说课教案反思
让色彩动起来一、教学目标：1. 让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的搭配技巧。
2. 培养学生对色彩的感知能力和创造力，使他们在生活中能更好地运用色彩。
3. 引导学生关注周围环境中的色彩，提高他们的审美能力。
二、教学内容：1. 色彩的基本概念：色彩的定义、色彩的三要素（色相、明度、纯度）。
2. 色彩的搭配原则：对比搭配、类似搭配、冷暖搭配等。
3. 色彩的运用技巧：单色搭配、邻近色搭配、对比色搭配等。
4. 生活中的色彩：自然界的色彩、艺术作品中的色彩、日常生活中的色彩等。
5. 色彩与情感：色彩与情绪的关系、色彩的心理效应等。
三、教学重点与难点：重点：色彩的基本知识、色彩的搭配原则和运用技巧。
难点：色彩的搭配原则和运用技巧在实际操作中的应用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解色彩的基本知识、搭配原则和运用技巧。
2. 演示法：展示色彩搭配的实例，让学生直观地感受色彩的运用。
3. 实践法：让学生亲自动手进行色彩搭配实践，提高他们的实际操作能力。
4. 讨论法：引导学生探讨色彩搭配在生活中的应用，提高他们的审美能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一系列色彩丰富的图片，激发学生对色彩的兴趣。
2. 讲解：讲解色彩的基本知识、搭配原则和运用技巧。
3. 演示：展示色彩搭配的实例，让学生直观地感受色彩的运用。
4. 实践：让学生亲自动手进行色彩搭配实践，提高他们的实际操作能力。
5. 讨论：引导学生探讨色彩搭配在生活中的应用，提高他们的审美能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调色彩在生活中的重要性。
7. 作业布置：让学生课后观察身边的色彩，总结色彩搭配的实例，并进行分析。
8. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 学生能够掌握色彩的基本知识，了解色彩的搭配原则和运用技巧。
2. 学生能够在实际操作中灵活运用色彩搭配，展示出创造力和审美能力。
3. 学生能够关注周围环境中的色彩，并用所学的知识进行分析和解说。
《让色彩动起来》教学设计
小学五年级（下）《让色彩动起来》教课方案[教材剖析 ] 本课的教课内容是第四课学习的一个持续，属于“造型?表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。
教材中介绍了野兽派的前驱安德烈 ?德兰及《查灵克罗斯大桥》这幅名作，激烈的色彩对照使画面产生了动感，不论是树，仍是路或街上的车和行人都和着一种旋律在动。
学生经过对作品的赏识，感悟对照色在绘画作品中的激烈、开朗、跳跃等美感，并由此激发创作的灵感。
[学情剖析 ] 五年级学生经过几年美术学习，对美术有了必定的认识，知道美术不只是“造型 ?表现”、还包含“设计 ?应用”、“赏识 ?评述”、“综合 ?研究”三个学习领域。
此时的学生已经有了必定的色彩知识，比方原色与间色、色彩冷暖的不一样感觉等；这一课的前一课的教学内容是《色彩的对照》，学生认识了色彩的对照关系的知识。
那么，这一节课，是在这些基础长进一步学习新的内容，就是学习利用激烈的色彩对照让作品活跃起来，以此来增进对色彩的视觉规律的认识。
一、教课目的剖析：显性目标： 1、学习和认识色彩的视觉规律，感觉色彩对照的形式美感，运用色彩的对照达成一幅有动感的作品。
2、经过赏识艺术作品中色彩的对照，培育审美能力，提高色彩运用能力。
隐性目标：激发对美术学习活动的兴趣，培育热爱生活、热爱大自然的感情。
二、教课要点：怎样利用色彩的对照关系来表现画面动感。
三、教课难点：对照色的运用及画面动感的表现四、教课准备：教课课件、绘画工具、资料五、教法学法：教师指引法、小组合作法和试试操作法。
六、教课程序：一、创建情境，激发兴趣1、游戏：快来找寻对照激烈的色彩2、课件出示剪纸《王者之悲》，油画《查灵克罗斯大桥》、《麦田上的乌鸦》三幅作品。
师：在这三幅作品中，你们发现了什么？3、引出课题：《让色彩动起来》【设计企图】复习旧知识，为学习作铺垫，并初步感觉画面也是有生命的，也是富裕动感的。
二、合作研究，学习新知１、赏识法国画家安德列·德兰的《查灵克罗斯大桥》,感觉画中车、小道、树都和着一种旋律在动的美。
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人美版五年级下册
第四课
《让色彩动起来》教学设计
【课题】：让色彩动起来
【课时】：一课时
【课型】：新授课
【领域】：造型·表现
【教材分析】：本课是九年义务教育六年制人美版《美术》五年级下册中“造型·表现”学习领域的内容，《美术课程标准》在第三学段该领域的学习活动建议中指出，要引导学生“学习对比、调和等色彩知识以及简单的绘画构图和透视知识”。
按照这一要求，本套教材从三年级上册开始有规律地安排色彩知识，引导学生从三原色、三间色、冷色、暖色、色彩的冷暖对比等学习中逐渐积累知识，形成色彩体系。
本课的编写，旨在启发学生对强烈的对比色及其运用方面展开探索，对色彩对比形成综合认知，并加以巧妙运用：引导学生学习用对比色创作一幅充满动感的作品，加强学生对色彩知识的理解与应用，丰富学生审美经验，从而使学生对色彩知识产生持久兴趣。
【学生分析】：五年级学生经过几年美术学习，对美术有了一定的认识，学生已经有了一定的色彩知识，比如原色与间色、色彩冷暖的不同感受等；这一节课，就是在这些基础上学习利用强烈的色彩对比让作品活跃起来，使学生增进对色彩的视觉规律的认识。
【教学目标】：1、知识与技能目标：感受色彩强烈对比带来的视觉美感，深入了解对比色知识。
运用对比色创作一幅富有动感的画面。
2、过程与方法目标：学生在回忆、探究、分析、实践过程中，掌握对比色的知识和使画面产生动感的方法，选择合适主题进行表现。
3、情感态度和价值观目标：感受对比强烈的色彩带来的表现力，学习运用对比色创作富有动感的美术作品，激发学生的学习兴趣，并促进学生对美术学习产生持久兴趣。
【教学重点】：如何运用对比色来表现画面动感。
【教学难点】：如何使画面既充满动感又和谐美观。
【教学方法】：1、直观交流法：教师利用生动的电脑课件和板书的直观作用，调动学生的形象思维，引起学生的学习兴趣。
2、自主合作探究教学法：正面诱导，鼓励学生自学课本，并以小组合作学习方式，提出难点，经教师启发，集体解决难点。
【课前准备】：1、教师准备课件、挂图等。
2、学生准备彩色笔、铅笔、橡皮、作业本等平面创作工具。
【教学流程图】：
【教学过程】：
一、 对比导入，直视主题
1、 教师：我们都只听说小动物能动、风吹草动、
你们听过色彩会动吗？这里
有两张有意思的图片，哪张带给你动感更强烈呢？（教师展示图一和图二）
（图一）（图二）
学生回答：黑白的感觉相对安静，彩色的相对有动感
2、教师:那究竟是什么让色彩产生强烈的动感呢？带着这个问题来学习《让
色彩动起来》
【设计意图】：以两张有趣的图片引起学生注意，质疑激趣，再观察内容相同的黑白和彩色两张图片一步步深入引发学生思考，进入学习情境。
二、共同探讨，深入主题
1、教师播放视频，请学生看大屏幕（视频中夏天万物生长茂盛，成群蝴蝶飞
舞）
让学生们伸出手跟蝴蝶一起飞舞来一场美妙的旅行。
飞着飞着蝴蝶不见了，设置问题：蝴蝶为什么不见了？
学生回答：蝴蝶飞进花丛中，他们颜色接近，所以分不出来了。
教师总结：当蝴蝶与环境的颜色相似，没了对比，所以就分不出来了，在色彩的世界里是有很多对比的，瞧大屏幕上，当蝴蝶来到不同色彩环境中，他们相互影响，显示出不同的差别，这就是色彩的对比。
【设计意图】：利用视频吸引学生注意力，让学生动手跟着蝴蝶飞使学生真正进入情境中，感受色彩，初步了解色彩对比产生的效果。
2、请同学们自学教材找出什么是对比色，对比色都有哪些？他们都处于什么
位置？给你什么感受？(教师展示图三和图四)
（图三）（图四）
学生找一找，汇报交流。
【设计意图】：让学生自主探索学习，发现新知识。
3、教师：对比色如此美丽让咱们来看看艺术家是怎么运用对比色的，请同学
们看安德烈·德兰的油画作品《威斯敏斯特大桥》和张芝兰的剪纸作品《鹭鸶》，他们分别运用了哪些对比强烈的色彩？给你什么样感觉？利用五分钟进行小组讨论。
（教师展示图五和图六）
（图五）（图六）
学生小组交流讨论并回答。
【设计意图】：通过观看、小组相互交流了解艺术家是怎样在作品中运用对比色的，同时培养学生的合作意识。
4、教师设问：只要有对比色就能是画面产生动感吗？
带着这个问题展示两组图片（教师展示图七和图八）
（图七）（图八）
教师设问：上面这两张图片哪张给你带来动感呢？为什么呢？（教师展示图九和图十）
学生回答：
（图九）（图十）
教师设问：这两张图片哪张动感更强烈呢？又是为什么？
学生回答:
师生共同总结出使画面产生强烈动感的两个因素：
（1）相邻近的颜色对比强烈
（2）动感的造型
【设计意图】：通过两组图片直观的给学生带来色彩对比的强烈感受，从而总结出使画面产生动感的因素。
5、老师展示有三幅学生作业，让大家仔细观察一下，除了对比色，画面中还有哪些颜色呢？
学生回答：黑色、白色
教师：很好，黑色和白色，那黑色和白色在这里又有什么作用呢？
学生回答：使画面看起来更和谐。
教师小结：1、衬托其它色彩。
2、在让画面色彩动起来的同时，又增加了画面和谐的美感。
【设计意图】回顾刚才所学，并结合同龄人作品，启发学生创作灵感，拓展创作思路。
三、构思创作，升华主题
现在同学们可以根据咱们刚才学习的对比色以及能使画面产生强烈动感的的两个因素，选择自己喜欢的题材运用对比色画一幅能让色彩动起来的画。
【设计意图】明确作业要求，鼓励学生大胆表现精心设计。
学生作画老师巡回辅导，发现问题及时指出给予指导和帮助。
四、欣赏评价，享受主题
请同学把画完的作品贴在展示区
请学生介绍自己的作品是怎么运用对比色的？你喜欢谁的作品？为什么呢？从
她的作品中你学习到了什么？
教师对所有同学本节课掌握程度给予鼓励。
【设计意图】：采用自评、互评、师评的方式，对学生的作品给予肯定，为了学生的发展而评价。
学生通过作品交流，能提高语言表达能力在自评与他评中，享受成功的快乐，并取长补短，以利于自己创作水平提高。
五、联系实际，拓展主题
其实在生活中和其他艺术作品中还有很多都用到了对比色，请同学和们仔细观察，下次上课咱们可以相互交流。
荷兰著名画家凡高曾经说过没有不好的颜色只有不好的搭配，让我们热爱生活热爱色彩用丰富的色彩绘制咱们美好的生活吧。
【设计意图】：课内向课外延伸可拓展学生的知识面，促学生的发展。
使学生善于观察，注意知识积累，热爱生活。
板书设计：。