让色彩动起来

人美版五年级下册

第四课

《让色彩动起来》教学设计

【课题】：让色彩动起来

【课时】：一课时

【课型】：新授课

【领域】：造型·表现

【教材分析】：本课是九年义务教育六年制人美版《美术》五年级下册中“造型·表现”学习领域的内容，《美术课程标准》在第三学段该领域的学习活动建议中指出，要引导学生“学习对比、调和等色彩知识以及简单的绘画构图和透视知识”。按照这一要求，本套教材从三年级上册开始有规律地安排色彩知识，引导学生从三原色、三间色、冷色、暖色、色彩的冷暖对比等学习中逐渐积累知识，形成色彩体系。本课的编写，旨在启发学生对强烈的对比色及其运用方面展开探索，对色彩对比形成综合认知，并加以巧妙运用：引导学生学习用对比色创作一幅充满动感的作品，加强学生对色彩知识的理解与应用，丰富学生审美经验，从而使学生对色彩知识产生持久兴趣。

【学生分析】：五年级学生经过几年美术学习，对美术有了一定的认识，学生已经有了一定的色彩知识，比如原色与间色、色彩冷暖的不同感受等；这一节课，就是在这些基础上学习利用强烈的色彩对比让作品活跃起来，使学生增进对色彩的视觉规律的认识。

【教学目标】：1、知识与技能目标：感受色彩强烈对比带来的视觉美感，深入了解对比色知识。运用对比色创作一幅富有动感的画面。

2、过程与方法目标：学生在回忆、探究、分析、实践过程中，掌握对比色的知识和使画面产生动感的方法，选择合适主题进行表现。

3、情感态度和价值观目标：感受对比强烈的色彩带来的表现力，学习运用对比色创作富有动感的美术作品，激发学生的学习兴趣，并促进学生对美术学习产生持久兴趣。

【教学重点】：如何运用对比色来表现画面动感。

【教学难点】：如何使画面既充满动感又和谐美观。

【教学方法】：1、直观交流法：教师利用生动的电脑课件和板书的直观作用，调动学生的形象思维，引起学生的学习兴趣。

2、自主合作探究教学法：正面诱导，鼓励学生自学课本，并以小组合作学习方式，提出难点，经教师启发，集体解决难点。

【课前准备】：1、教师准备课件、挂图等。

2、学生准备彩色笔、铅笔、橡皮、作业本等平面创作工具。

【教学流程图】：

【教学过程】：

一、 对比导入，直视主题

1、 教师：我们都只听说小动物能动、风吹草动、

你们听过色彩会动吗？这里

有两张有意思的图片，哪张带给你动感更强烈呢？（教师展示图一和图二）

（图一）（图二）

学生回答：黑白的感觉相对安静，彩色的相对有动感

2、教师:那究竟是什么让色彩产生强烈的动感呢？带着这个问题来学习《让

色彩动起来》

【设计意图】：以两张有趣的图片引起学生注意，质疑激趣，再观察内容相同的黑白和彩色两张图片一步步深入引发学生思考，进入学习情境。

二、共同探讨，深入主题

1、教师播放视频，请学生看大屏幕（视频中夏天万物生长茂盛，成群蝴蝶飞

舞）

让学生们伸出手跟蝴蝶一起飞舞来一场美妙的旅行。飞着飞着蝴蝶不见了，设置问题：蝴蝶为什么不见了？

学生回答：蝴蝶飞进花丛中，他们颜色接近，所以分不出来了。

教师总结：当蝴蝶与环境的颜色相似，没了对比，所以就分不出来了，在色彩的世界里是有很多对比的，瞧大屏幕上，当蝴蝶来到不同色彩环境中，他们相互影响，显示出不同的差别，这就是色彩的对比。

【设计意图】：利用视频吸引学生注意力，让学生动手跟着蝴蝶飞使学生真正进入情境中，感受色彩，初步了解色彩对比产生的效果。

2、请同学们自学教材找出什么是对比色，对比色都有哪些？他们都处于什么

位置？给你什么感受？(教师展示图三和图四)

（图三）（图四）

学生找一找，汇报交流。

【设计意图】：让学生自主探索学习，发现新知识。

3、教师：对比色如此美丽让咱们来看看艺术家是怎么运用对比色的，请同学

们看安德烈·德兰的油画作品《威斯敏斯特大桥》和张芝兰的剪纸作品《鹭鸶》，他们分别运用了哪些对比强烈的色彩？给你什么样感觉？利用五分钟进行小组讨论。（教师展示图五和图六）

（图五）（图六）

学生小组交流讨论并回答。

【设计意图】：通过观看、小组相互交流了解艺术家是怎样在作品中运用对比色的，同时培养学生的合作意识。

4、教师设问：只要有对比色就能是画面产生动感吗？

带着这个问题展示两组图片（教师展示图七和图八）

（图七）（图八）

教师设问：上面这两张图片哪张给你带来动感呢？为什么呢？（教师展示图九和图十）

学生回答：

（图九）（图十）

教师设问：这两张图片哪张动感更强烈呢？又是为什么？

学生回答:

师生共同总结出使画面产生强烈动感的两个因素：

（1）相邻近的颜色对比强烈

（2）动感的造型

【设计意图】：通过两组图片直观的给学生带来色彩对比的强烈感受，从而总结出使画面产生动感的因素。

5、老师展示有三幅学生作业，让大家仔细观察一下，除了对比色，画面中还有哪些颜色呢？

学生回答：黑色、白色

教师：很好，黑色和白色，那黑色和白色在这里又有什么作用呢？

学生回答：使画面看起来更和谐。

教师小结：1、衬托其它色彩。

2、在让画面色彩动起来的同时，又增加了画面和谐的美感。【设计意图】回顾刚才所学，并结合同龄人作品，启发学生创作灵感，拓展创作思路。

三、构思创作，升华主题

现在同学们可以根据咱们刚才学习的对比色以及能使画面产生强烈动感的的两个因素，选择自己喜欢的题材运用对比色画一幅能让色彩动起来的画。

【设计意图】明确作业要求，鼓励学生大胆表现精心设计。

学生作画老师巡回辅导，发现问题及时指出给予指导和帮助。

四、欣赏评价，享受主题

请同学把画完的作品贴在展示区

请学生介绍自己的作品是怎么运用对比色的？你喜欢谁的作品？为什么呢？从