5.1-认识信息资源管理教学设计
认识信息资源管理(教案教学设计)
5.1 认识信息资源管理(四川教师资格证高中信息技术试讲教案教学设计粤教版)教学目标：1、知识、技能目标：1、了解信息资源管理必要性。
2、认识各种信息资源管理的目的和方法。
2、能力、方法目标：1、通过问题研讨和分析归纳，能理解计算机文件分类存储等有效管理信息资源的方法。
2、通过实践操作，能进行常见的信息资源管理。
3、情感、态度目标：1．通过自主探究，合作学习，体会到科学管理信息的重要性。
2、增强主动管理信息资源的意识，养成管理日常生活和学习所接触的信息资源的习惯。
教学重点：了解常见的信息资源管理的目的与方法以及各种方法的特点、合理性。
教学难点：根据需要与常见的信息资源管理方法的特点，选择合适的信息资源管理方法。
教学方法策略：采用讲授法，讨论法。
1、创设情境2、任务驱动3、案例分析4、合作探究教学环境：多媒体教室：（计算机、有声投影仪、因特网、视频播放软件，相关视频光盘）教学时间：1课时教学过程：一、身边的信息资源管理信息资源管理一方面是人类在漫长的发展历程中，对文献、知识和信息管理的延伸和拓展，另一方面则是在社会经济高度发展、信息已成为重要的经济资源这个背景下所发展起来的信息管理思想和管理模式。
计算机被用于图书馆和情报中心文献信息加工与管理的同时，也被广泛用于公司、企业和其他各类机构的行政记录处理、财务数据处理和经营活动数据处理。
最初这种数据处理仅仅是在局部环节和操作层次上，主要目的是用机器代替手工劳动，提高数据处理速度和效率。
随着数据量不断增大，内容日益复杂，不仅需要解决大量数据的处理和组织，还需要对数据进行存贮、保护并在需要时取出，这就促使人们以系统思想为指导，全面考虑组织机构各类数据的采集、加工、存贮、检索、传输和利用，以此为契机，管理信息系统(MIS)及其他各类自动化信息系统便应运而生了。
情境导入：一、体验信息资源管理的重要性1、（通过两段不重视管理信息给生活带来不便的例子）宋世迎老师展示图片：凌乱的房间翻找一本英语书。
安徽省滁州二中高中信息技术《5.1认识信息资源的管理》教案新人教版必修
4.培养学生团队协作精神，提高学生利用信息技术进行交流、协作的能力。
5.提升学生的信息技术应用能力，使学生在日常生活和学习中能够有效利用信息资源。
6.培养学生的创新思维和问题解决能力，通过案例分析和小组讨论，激发学生的思考和创造力。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调信息资源管理的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括信息资源管理的基本概念、组成部分、案例分析等。
重点难点及解决办法
“三、重点难点及解决办法”信息资源的概念和特点是本节课的重点，学生对于信息资源的分类和特点的理解可能存在困难。为此，我采用案例分析法，通过具体的案例让学生理解信息资源的不同类型和特点。同时，我也会设计一些互动环节，让学生在实践中掌握信息资源的识别和获取方法。对于信息资源管理的基本方法，学生可能难以理解其背后的原理。我将通过对比分析法，让学生了解不同管理方法的优势和局限，并结合实际操作，让学生在实践中掌握这些方法。此外，我还会设计一些小组讨论活动，让学生在合作中思考和探索，提高他们的信息素养。
强调信息资源管理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用信息资源管理。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于信息资源管理的短文或报告，以巩固学习效果。
学生学习效果
1.理解信息资源的概念、特点和分类，提高学生的信息意识。
2.掌握信息资源管理的基本方法，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
5(认识信息资源管理)教学设计_
5.1（认识信息资源管理）教学设计_5.1（认识信息资源管理）教学设计5.1（认识信息资源管理）教学设计第五章信息资源管理5.1认识信息资源管理第1课时一、教材分析粤教版普通高中新课标（信息技术基础）〔必修〕第五章第一节：“认识信息资源管理〞。
本节涉及到的内容有：1.让学生初步认识什么是信息资源管理，并感遭到信息资源管理就在身边，无处不在；2.对常见的信息资源管理的方法及其特点进行了概括；3.明确常见信息资源管理的优缺点。
教材第五章（信息资源管理）是根据“常见的信息资源管理方法→使用数据库应用系统→分析和理解数据库〞的线索来组织教材内容。
学生在学习本节之前学习信息的加工与表达章节时，存在因信息资源的问题导致资料管理混乱甚至丢失的现象。
通过学习本节内容，学生将会将深入理解信息资源管理在生活和学习有产生的实际效益，产生科学管理信息资源的习惯，进而提高学生信息素养。
数据库是一种管理信息资源的高效的方法。
本节指导学生亲身操作和探究数据库管理信息资源的方法及其特点。
为学生后面学习使用数据库和分析、理解数据库打下了兴趣基础，为进一步深化学习数据库开启了学习之门。
二、教学目的〔一〕知识与技能1.认识什么是信息资源管理；2.了解各种常见信息管理方法的特点和适用范围；3.能根据信息资源管理的实际需求，选择适宜的方法管理信息资源。
〔二〕经过与方法1.经历对常见信息资源管理方法的操作实践和分析，体验信息管理活动的一般经过，认识各种信息资源管理的合理性；2.课外拓展中，通过合作创作，让学生感受成功的喜悦，加强自自信心。
〔三〕情感态度与价值观1.感受信息资源管理的重要作用，养成科学管理信息资源的习惯；2.把所学的知识、技能服务学校、社会，关心别人，提高学生对社会的责任感、道德情。
三、学情分析对于“信息资源管理〞，学生是接触非常多的，深圳的孩子，家里一般都有电脑，对于文件的管理、右键点击“我的电脑〞——“资源管理器〞，是熟悉得不能再熟悉了。
粤教版高中信息技术必修51 认识信息资源管理课程教学设计
粤教版高中信息技术必修5.1-认识信息资源管理课程教学设计5.1 认识信息资源管理课程内容标准:通过实际操作或实地考察，了解当前常见的信息资源管理的目的与方法，描述各种方法的特点，分析其合理性。
一、教材分析本节课的教学内容是广东教育出社版信息技术必修《信息技术基础》中的第五章5.1节《信息资源管理》的内容。
教材从密切联系学生生活实际的信息资源管理活动切入，让学生认识信息资源管理的普遍性和重要意义，通过对计算机管理信息资源方式的探究，熟悉它们各自的方法、特点。
二、学情分析学生在学习本节之前学习信息获取、加工与表达章节时，也存在信息资料管理混乱甚至丢失的问题。
因此，本节课是对学生以前所具有的信息资源管理知识和能力的总结和提升。
三、教学目标1、认识信息资源管理的普遍性及其重要意义，了解常见的信息资源管理方法，探讨其特点、目的，通过问题研讨和分析归纳各种信息资源管理的合理性问题。
2、通过案例分析，研讨归纳网络信息资源管理的方式及其特点。
3、能根据信息资源管理的实际需求，选择合适的方法管理信息资源，提高信息资源管理的质量和效率，养成好的信息资源管理习惯。
四、教学重、难点重点：了解信息资源管理的目的和方法；有效地组织和管理信息资源；难点：常见信息资源管理方法的特点。
4/ 1粤教版高中信息技术必修5.1-认识信息资源管理课程教学设计五、课时安排1课时六、教学流程本课教学采用“情境引入—分组探究—交流共享—总结—提高”的流程。
七、教学过程4/ 2粤教版高中信息技术必修5.1-认识信息资源管理课程教学设计/ 35.1-认识信息资源管理课程教学设计粤教版高中信息技术必修将几种方式、交流探究活动四调查结果。
1进行纵向对横向对比各种信的内容5-22、把自己的调查结果与表比，理清各息资源管理方法的特进行比较，看有哪些差异，分析其中种信息在方点及适用的场合。
的原因。
表格如下：法和管理效交息资源管理享的意识和习惯。
分类 1.信息资源管理的思想和方法：树立科学管组织和标准化；梳理信息资源管理的理信息资源和法管理方手工管理和计本课小结2.信息资源管理方式：方思想的意识、习主课算机管理。
高中信息技术(认识信息资源管理)优质课教学设计、教案_
高中信息技术（认识信息资源管理）优质课教学设计、教案_ 高中信息技术（认识信息资源管理）优质课教学设计、教案高中信息技术（认识信息资源管理）优质课教学设计、教案5.1认识信息资源管理教学设计【教学目的】知识技能：〔1〕认识什么是信息资源管理；〔2〕了解各种常见信息管理方法的特点和适用范围；〔3〕能根据信息资源管理的实际需求，选择适宜的方法管理信息资源。
经过与方法：〔1〕经历对常见信息资源管理方法的操作实践和分析，体验信息管理活动的一般经过，认识各种信息资源管理的合理性；〔2〕通过合作完成探究任务，让学生感受成功的喜悦，加强自自信心。
情感态度价值观：感受信息资源管理的重要作用，养成科学管理信息资源的习惯；【教学重点】信息资源管理的思想和方法；常用计算机管理信息资源管理方法的特点及其合理性分析。
【教学难点】常用计算机管理信息资源管理方法的特点及其合理性分析。
【教学时间】一课时。
【教学准备】多媒体网络教室、相关教学课件【教学经过】高中信息技术（认识信息资源管理）优质课教学设计、教案高中信息技术（认识信息资源管理）优质课教学设计、教案一、引入课题老师活动：问题1：请大家想一想我们在生活中接触过信息资源有哪些？PPT展示：①课本，作业本，学习资料等；②报刊；③个人藏书，图书馆藏书；④音像资料；⑤计算机文件；⑥因特网信息等问题2：到学校图书馆借书或看书你能很快的找到你所需要的图书吗？问题3：在未经分类存储的文件中：容易找到你所需的文件吗？高中信息技术（认识信息资源管理）优质课教学设计、教案高中信息技术（认识信息资源管理）优质课教学设计、教案学生活动：认真考虑并回答问题设计意图：引入本节课题，集中学生注意力。
二、学生合作探究、老师精讲点拨探究问题一：在图书馆你是如何找到本人想要的图书的？学生活动：考虑学案“探究问题一〞。
之后学生代表回答。
老师活动：对问题进行精讲点拨。
老师精讲点拨：①通过图书目录手工查找；〔手工方式〕②通过图书管理系统进行查询。
《认识信息资源管理》教学设计
第五章信息资源管理5.1认识信息资源管理第1课时一、教材分析粤教版普通高中新课标《信息技术基础》（必修）第五章第一节：“认识信息资源管理”。
本节涉及到的内容有：1.让学生初步认识什么是信息资源管理，并感受到信息资源管理就在身边，无处不在；2.对常见的信息资源管理的方法及其特点进行了概括；3.明确常见信息资源管理的优缺点。
教材第五章《信息资源管理》是按照“常见的信息资源管理方法→使用数据库应用系统→剖析和理解数据库”的线索来组织教材内容。
学生在学习本节之前学习信息的加工与表达章节时，存在因信息资源的问题导致资料管理混乱甚至丢失的现象。
通过学习本节内容，学生将会将深刻理解信息资源管理在生活和学习有产生的实际效益，产生科学管理信息资源的习惯，从而提高学生信息素养。
数据库是一种管理信息资源的高效的方法。
本节指导学生亲自操作和探究数据库管理信息资源的方法及其特点。
为学生后面学习使用数据库和剖析、理解数据库打下了兴趣基础，为进一步深入学习数据库开启了学习之门。
二、教学目标（一）知识与技能1. 认识什么是信息资源管理；2. 了解各种常见信息管理方法的特点和适用范围；3. 能根据信息资源管理的实际需求，选择合适的方法管理信息资源。
（二）过程与方法1.经历对常见信息资源管理方法的操作实践和剖析，体验信息管理活动的一般过程，认识各种信息资源管理的合理性；2.课外拓展中，通过合作创作，让学生感受成功的喜悦，增强自信心。
（三）情感态度与价值观1.感受信息资源管理的重要作用，养成科学管理信息资源的习惯；2.把所学的知识、技能服务学校、社会，关心他人，提高学生对社会的责任感、道德情。
三、学情分析对于“信息资源管理”，学生是接触非常多的，深圳的孩子，家里一般都有电脑，对于文件的管理、右键点击“我的电脑”——“资源管理器”，是熟悉得不能再熟悉了。
但对信息资源管理的必要性、目的缺乏清晰的认识，对各种管理的方法、特点缺乏评价和分析，也因此不能够正确合理的使用合适的信息资源管理应用到实际的问题中。
【公开课教案】5.1《认识信息资源管理》教学设计
《认识信息资源管理》教学设计一、教材分析本节课内容为粤教版普通高中新课标《信息技术基础》（必修）第五章第一节：“认识信息资源管理”。
内容对应的《课程标准》是：通过实际操作或实地考察，了解当前常见的信息资源管理的目的与方法，描述各种资源管理方法的特点，分析其合理性。
教材把科学管理信息的观点表达了出来，即“整理信息，分类管理”。
这一节的内容是信息处理活动中的一个重要环节。
在信息的收集和加工过程中需要对信息进行管理，这对于提高工作效率和质量相当关键。
因此，我们这节课探讨各种信息资源管理的方法和特点是很必要的。
二、学生分析对于“信息资源管理”，学生是接触非常多的，现在的孩子，家里一般都有电脑，对于文件的管理、右键点击“我的电脑”——“资源管理器”，是熟悉得不能再熟悉了。
但对信息资源管理的必要性、目的缺乏清晰的认识，对各种管理的方法、特点缺乏评价和分析，也因此不能够正确合理的使用合适的信息资源管理应用到实际的问题中。
培养学生对信息资源管的正确认识，并使用适合的方法运用到实际问题中，提高解决问题的效率和能力，对学生今后的发展有重要的意义。
三、教学目标知识与技能：1．了解信息资源管理的含义和必要性。
2．认识各种信息资源管理的目的和方法。
过程与方法：1．通过实践操作，了解常见的信息资源管理方法、特点、目的及合理性。
2．通过问题研讨和分析归纳，理解计算机文件分类存储等有效管理信息资源的方法。
3．通过主题活动，关注身边的信息资源管理现象。
情感态度与价值观：1．通过自主探究，合作学习，体会到科学管理信息的重要性，体验不同信息管理的特点。
2．增强主动管理信息资源的意识，养成管理日常生活和学习所接触的信息资源的习惯。
3．通过分析身边的信息资源管理现象，促使自己进行分析和评价，发展自己的综合能力。
四、教法及学法l．教学方法本节课遵循以教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学原则。
采用情境引入——分组探究——交流共享——总结提高的递进流程，而针对本课的教学目标和学生情况，我选用情景启发、任务驱动法、自主探究学习等教学方法，以任务驱动为主，把自主探究学习的思想渗透到整个教学过程中。
粤教版《信息技术基础(必修)》第五章《5.1认识信息资源管理》课程教学设计 高一下册
粤教版《信息技术基础（必修)》第五章5.1认识信息资源管理——走进数据库1、教材分析本节主要让学生了解数据库与EXCEL的不同点与优势，掌握数据库中的基本结构与基本概念，能够对数据表进行基本的操作，并体会数据管理与数据分析对日常生活的影响与意义。
高中信息技术课程标准指出培养学生的信息意识是学科核心素养之一，意在培养学生对信息的敏感度和对信息价值的判断力，使学生能够根据解决问题的需求，自觉、主动的寻求恰当的方式获取处理信息，所以在本节课中摒弃了数据库查询的单纯技术的强化训练，而是在信息技术的辅助下解决实际问题，即图书管理的项目研究。
2、教学目标（1）知识与技能：①了解学习数据库的意义②认识关系型数据库的结构③掌握数据库管理系统的基本操作④体会数据管理与数据分析对日常生活的影响（2）过程与方法⑤微课学习⑥项目学习⑦自主学习⑧对比学习（3）情感态度价值观培养学生利用已知知识来学习未知内容的能力。
利用微课培养学生自主学习与自主探究的能力。
通过现实的实例使学生了解数据分析对日常生活的重要性，进而培养学生利用信息技术解决分析实际问题的能力。
3、教学重点：1．数据库的结构，数据表的相关概念2．数据表的基本操作教学难点：3．数据库数据查询设计创设情境引入课题在你的E盘“活动一”文件夹中，有三张EXCEL工作簿，一张是“学生信息”，记录了某班级中同学们的信息，一张“图书信息”是校图书馆的老师在学期初给你们班配备的图书信息，还有一张是“借书还书表”是半个学期以来你对借还书的一个统计，假如你是一名班级图书管理员，请你完成以下任务：任务一：请你统计一下，现在班级图书馆中还有多少本书任务二：张鑫瑜同学因事转学，请你删除她的学生信息。
簿进行数据统计，总结统计方法EXCEL单表查询删除相关数据表中的数生更容易理解。
体会利用EXCEL管理数据的优势与不足。
使学生了解EXCEL对于多个有关系的工作簿或者工作表进行统计是十分复杂的，进而了解学习数据库的意义。
粤教版 信息技术 必修 5.1 认识信息资源管理教案设计
5．1 认识信息资源管理
一、教材分析
本节通过主题活动，让学生在实际操作中认识信息资源管理的含义和作用，从中挖掘各种常见的信息资源管理的目的和方法，并归纳出各种信息资源管理方法的特点及其合理性。
该节是信息处理活动中的一个重要环节，在收集信息、加工信息等过程中需要存储和管理信息资源，这对于提高工作效率和质量相当的关键。
二、学情分析
考虑到学生兴趣多样，认知能力和水平有高低，本课提供了多个活动、多种项目，以便学生根据自己的实际情况进行选择，鼓励学生自拟活动及项目。
三、教学目标
知识与技能
1．了解信息资源管理的含义和必要性；
2．认识信息资源管理的目的和方法。
过程与方法
1、通过实践操作，了解常见的信息资源管理方法、特点、目的及合理性。
2、通过问题研讨和分析归纳，理解计算机文件分类存储等有效管理信息资源的方法。
情感态度与价值观
体验信息资源管理给人们带来的好处，增强主动管理信息资源的意识；养成管理日常生活和学习所接触的信息资源的习惯。
四、教学重点、难点
重点：当前常见的信息资源管理的目的与方法以及各种方法的特点；各种信息资源管理方法的合理性，如何根据需要选择合适的信息资源管理方法。
难点：根据需要与常见的信息资源管理方法的特点；选择合适的信息资源管理方法
五、教学方法
讲授法、探究学习法、实践操作法。
5.1 认识信息资源管理(2课时)
《认识信息资源管理》教学设计仁怀市酒都高级中学穆小厅一、教学内容分析和设计：“认识信息资源管理”是广东省出版集团《信息技术基础》第五章第一节的内容。
由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识,有不足之处由教师或学生来补充。
这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养学生将学习与生活联系及自主学习的习惯。
二、教学对象分析：知识的获取者是高中一年级第二学期的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。
对于“信息资源管理”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。
老师在此过程中起着引导的作用。
三、教学目标：1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息资源，感受信息资源的丰富多彩性；举例说明信息资源管理的方式方法；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出信息资源管理的方式方法。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点：信息资源管理的认识。
五、教学难点：信息资源管理的方式方法。
六、教学方法本节概念性强，实践性也较强。
采用讲授法、讨论法。
教师启发、引导，学生思考、讨论、交流学习成果。
七、教学过程（一）、谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在小学、初中阶段就已经学习。
我们现在的同学已经是高中阶段的第二学期了，那么下面请同学们说一说，每天都会接触到那些信息资源？在我们日常生活中，你认为该如何管理这些信息资源？师1：神州9号飞船相关资料浏览总结，让学生从现在都关注的具体事例中感知信息的存在。
师2：蛟龙号载人潜水器相关资料浏览总结，使得学生在通过简单的了解后，感知信息技术的快速传递信息功能。
高中信息技术《认识信息资源管理》优质课教学设计、教案
5.1 认识信息资源管理教学设计【教学目标】知识技能：（1）认识什么是信息资源管理；（2）了解各种常见信息管理方法的特点和适用范围；（3）能根据信息资源管理的实际需求，选择合适的方法管理信息资源。
过程与方法：（1）经历对常见信息资源管理方法的操作实践和剖析，体验信息管理活动的一般过程，认识各种信息资源管理的合理性；（2）通过合作完成探究任务，让学生感受成功的喜悦，增强自信心。
情感态度价值观：感受信息资源管理的重要作用，养成科学管理信息资源的习惯；【教学重点】信息资源管理的思想和方法；常用计算机管理信息资源管理方法的特点及其合理性分析。
【教学难点】常用计算机管理信息资源管理方法的特点及其合理性分析。
【教学时间】一课时。
【教学准备】多媒体网络教室、相关教学课件【教学过程】一、引入课题教师活动：问题1：请大家想一想我们在生活中接触过信息资源有哪些？PPT 展示：①课本，作业本，学习资料等；②报刊；③个人藏书，图书馆藏书；④音像资料；⑤计算机文件；⑥因特网信息等问题2：到学校图书馆借书或看书你能很快的找到你所需要的图书吗？问题3：在未经分类存储的文件中：容易找到你所需的文件吗？学生活动：认真思考并回答问题设计意图：引入本节课题，集中学生注意力。
二、学生合作探究、教师精讲点拨探究问题一：在图书馆你是怎样找到自己想要的图书的？学生活动：思考学案“探究问题一”。
之后学生代表回答。
教师活动：对问题进行精讲点拨。
教师精讲点拨：①通过图书目录手工查找；（手工方式）②通过图书管理系统进行查询。
（数据库方式）探究活动二：使用 Windows 资源管理器（文件管理）学生活动：参考学案步骤提示以及名称为“探究活动二”的微视频完成探究活动。
之后学生代表操作演示。
教师活动：进行精讲点拨。
教师精讲点拨：步骤提示：1.用资源管理器查找文件：桌面\素材\放花炮.mp3，并把该文件复制到E 盘上。
2.将桌面\素材文件夹下的文件进行分类整理。
51认识信息资源管理
5.1认识信息资源管理
一、案例背景信息
1．模块：高中信息技术必修－《信息技术基础》
2．年级：高中一年级
3．所用教材版本广东教育出版社
4．学时数：2
二、教学设计
知识、技能目标：
1、认识信息资源管理
过程、方法目标：
1、结合信息活动中存在的信息资源管理问题，并通过实地考察或实践操作，了解常见的信息资源管理方法，探讨其特点、目的及分析合理性问题。
2、通过问题研讨和分析归纳，理解计算机文件分类存储等有效管理信息资源的方法，
情感态度与价值观目标：
1、关注身边的信息资源管理现象，促使自己进行分析和评价，发展自己的综合能力。
2、养成良好的信息习惯；
（二）内容分析
“认识信息资源管理”是广东教育科学出版社的高一《信息技术基础》（必修）第五章第一节的内容。
本节课主要是认识信息资源管理，了解常见的信息资源管理方法，探讨其特点、目的及分析合理性问题，通过主题活动，关注身边的信息资源管理现象，促使自己进行分析和评价，发展自己的综合能力重点：
信息资源的管理形式
难点：
让学生掌握将信息在局域网和因特网进行发布的方法。
让学生掌握利用网络进行有效交流
(三)学生分析
通过前面几章的学习学生初步对信息资源管理有一定了解，通过这一节的学习，让学生在本节课更深认识信息资源管理，及信息资源的管理形式。
教学方法：讲授、演示法，任务驱动、指导探究法、小组协作法、启发式教学法
教学环境：网络教室
对信息资源进行管理其目的是什么？
你所参与或考察的信息资源管理是采用什么有什么特点？是否存在什么问题。
5.1认识资源管理教案（最终定稿）
5.1认识资源管理教案（最终定稿）第一篇：5.1认识资源管理教案课题：5.1认识资源管理教案1、教学目标 1）知识与技能（1）了解信息资源和信息资源管理的含义以及信息资源管理的普遍性；（2）了解信息资源管理方法，及其特点和目的。
2）过程与方法（1）通过问题研讨和分析归纳各种信息资源管理的合理性问题；（2）通过案例分析，研讨归纳网络信息资源管理的方式及其特点。
3）情感态度价值观能根据信息资源管理的实际需求，选择合适的方法管理信息资源，提高信息资源管理的质量和效率，养成好的信息资源管理习惯。
2、教学重点（1）了解信息资源管理的目的和方法；（2）有效地组织和管理信息资源。
3教学难点常见信息资源管理方法的特点。
4、教学方法任务驱动法，讲授法，讨论法，演示法5、教学器材计算机，投影仪，PPT课件6、教学过程 1）导入新课本书是以信息的处理和交流为主线，按照“信息的获取和评价——信息的加工与表达——信息的发布与交流——信息的存储与管理”这四个阶段呈现这学期的内容，本节课属于最后一个阶段的信息管理的过程。
为了让大家认识信息资源管理的普遍性和重要意义。
2）情境案例在学习本节课之前，看下P102的案例，并思考一下几个问题：（1）三位同学从哪些地方找到了自己需要的资料？（2）每种方法各有何特点和优势？答：（1）李明利用图书的分类目录去查找资料；张军在图书馆网络室使用“图书管理信息系统”；刘丽走进电子阅览室，通过因特网浏览并收集了有关“电脑游戏”的资料。
（2）图书的分类目录查找资料具有直观性；图书馆网络室应用了数据库，结构化存储，高效准确的提供了信息资源；因特网浏览应用了数据库，重视多种因素，数据共享。
3）深入学习（1）走进信息资源管理——探究信息资源管理的普遍性① 信息资源及信息资源管理的概念信息资源：我们的课本、报刊、个人藏书、图书馆藏书、音像资料、计算机文件、因特网信息等等。
信息资源管理:就是对上述信息资源内容进行管理的过程。
5.1-认识信息资源管理教学设计
5.1 认识信息资源管理课程内容标准:通过实际操作或实地考察，了解当前常见的信息资源管理的目的与方法，描述各种方法的特点，分析其合理性。
一、教材分析本节课的教学内容是广东教育出社版信息技术必修《信息技术基础》中的第五章5.1节《信息资源管理》的内容。
教材从密切联系学生生活实际的信息资源管理活动切入，让学生认识信息资源管理的普遍性和重要意义，通过对计算机管理信息资源方式的探究，熟悉它们各自的方法、特点。
二、学情分析学生在学习本节之前学习信息获取、加工与表达章节时，也存在信息资料管理混乱甚至丢失的问题。
因此，本节课是对学生以前所具有的信息资源管理知识和能力的总结和提升。
三、教学目标1、认识信息资源管理的普遍性及其重要意义，了解常见的信息资源管理方法，探讨其特点、目的，通过问题研讨和分析归纳各种信息资源管理的合理性问题。
2、通过案例分析，研讨归纳网络信息资源管理的方式及其特点。
3、能根据信息资源管理的实际需求，选择合适的方法管理信息资源，提高信息资源管理的质量和效率，养成好的信息资源管理习惯。
四、教学重、难点重点：了解信息资源管理的目的和方法；有效地组织和管理信息资源；难点：常见信息资源管理方法的特点。
五、课时安排1课时六、教学流程本课教学采用“情境引入—分组探究—交流共享—总结—提高”的流程。
七、教学过程交流共享1、交流探究活动四调查结果。
2、把自己的调查结果与表5-2的内容进行比较，看有哪些差异，分析其中的原因。
表格如下：横向对比各种信息资源管理方法的特点及适用的场合。
将几种方式进行纵向对比，理清各种信息在方法和管理效果上的优缺点，养成信息资源管理的意识和习惯。
课堂小结小结本节课主要内容1.信息资源管理的思想和方法：分类组织和标准化；2.信息资源管理方式：手工管理和计算机管理。
3.人工管理、文件管理和数据库管理都有其适用场合，提高信息资源管理的效率在于合理、灵活使用不同的管理方式。
梳理信息资源管理的思想方法和管理方式。
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5.1 认识信息资源管理
课程内容标准:通过实际操作或实地考察，了解当前常见的信息资源管理的目的与方法，描述各种方法的特点，分析其合理性。
一、教材分析
本节课的教学内容是广东教育出社版信息技术必修《信息技术基础》中的第五章5.1节《信息资源管理》的内容。
教材从密切联系学生生活实际的信息资源管理活动切入，让学生认识信息资源管理的普遍性和重要意义，通过对计算机管理信息资源方式的探究，熟悉它们各自的方法、特点。
二、学情分析
学生在学习本节之前学习信息获取、加工与表达章节时，也存在信息资料管理混乱甚至丢失的问题。
因此，本节课是对学生以前所具有的信息资源管理知识和能力的总结和提升。
三、教学目标
1、认识信息资源管理的普遍性及其重要意义，了解常见的信息资源管理方法，探讨其特点、目的，通过问题研讨和分析归纳各种信息资源管理的合理性问题。
2、通过案例分析，研讨归纳网络信息资源管理的方式及其特点。
3、能根据信息资源管理的实际需求，选择合适的方法管理信息资源，提高信息资源管理的质量和效率，养成好的信息资源管理习惯。
四、教学重、难点
重点：了解信息资源管理的目的和方法；
有效地组织和管理信息资源；
难点：常见信息资源管理方法的特点。
五、课时安排
1课时
六、教学流程
本课教学采用“情境引入—分组探究—交流共享—总结—提高”的流程。
七、教学过程。