第一部分介绍《图片摄影》课程建设的总体思路

合集下载

摄影课程实操教案设计思路

摄影课程实操教案设计思路教案标题：摄影课程实操教案设计思路教案目标：1. 了解摄影的基本概念和技术要点。

2. 学习摄影器材的使用方法和注意事项。

3. 培养学生的观察力和创造力，提高其摄影技巧和审美水平。

4. 培养学生的团队合作和沟通能力。

教学重点：1. 摄影的基本概念和技术要点。

2. 摄影器材的使用方法和注意事项。

3. 摄影构图和景深的运用。

4. 摄影作品的后期处理和展示。

教学难点：1. 如何培养学生的观察力和创造力。

2. 如何引导学生进行摄影构图和景深的运用。

3. 如何指导学生进行摄影作品的后期处理和展示。

教学准备：1. 摄影器材：相机、镜头、三脚架等。

2. 课程材料：摄影技术书籍、摄影作品欣赏、摄影作品展示板等。

3. 实操场地：室内外环境，具备一定的拍摄条件和背景。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用摄影作品欣赏引起学生对摄影的兴趣。

2. 提出摄影的定义和重要性，激发学生的思考和讨论。

二、知识讲解（15分钟）1. 讲解摄影的基本概念和技术要点，包括曝光、快门、光圈等。

2. 介绍常用的摄影器材及其使用方法和注意事项。

3. 解释摄影构图和景深的概念，讲解其运用技巧。

三、实操演练（30分钟）1. 分组进行实操练习，每组配备一台相机和必要的器材。

2. 指导学生选择合适的拍摄场景和主题，进行构图和景深的运用。

3. 引导学生通过观察和创造力，捕捉到有趣和独特的瞬间。

四、作品后期处理（15分钟）1. 介绍常用的后期处理软件和技巧。

2. 指导学生对拍摄的作品进行后期处理，如调整色彩、裁剪等。

3. 鼓励学生展示自己的作品，并进行互动和讨论。

五、总结和展望（5分钟）1. 总结本节课的内容和学习收获。

2. 展望下一节课的内容和实操重点。

教学延伸：1. 组织摄影比赛，鼓励学生展示自己的作品并互相评选。

2. 组织摄影展览，展示学生的优秀作品，提升他们的自信心和创作欲望。

教学评估：1. 观察学生在实操过程中的表现，包括观察力、创造力和团队合作能力。

摄影教育的教学理念、课程设置与教学方法

职业教育与培训214Vocational Education and Training摄影教育的教学理念、课程设置与教学方法邱衍东（武汉职业技术学院，湖北武汉 430074）【摘要】摄影教育对学生自身的发展有非常重要的作用，对非摄影专业的学生来说，能提高其视觉修养。

现阶段摄影教育存在一些问题，如教学理念、课程设置以及教学方法存在很大不足，教育教学水平低下，与社会需求脱节等。

有关人员应积极对传统的摄影教育教学观念进行研究，结合时代、技术与社会的发展需求，在原有基础上思考采取何种方式有效提高学生的综合素养。

文章主要对现阶段我国摄影教育的问题进行研究，并提出有效解决措施，希望对相关工作者有所帮助。

【关键词】摄影教育；教学理念；课程设置中图分类号：J40 文献标志码：A 文章编号：2096-5699（2020）01-0214-011 现阶段摄影教育在教学理念上的问题及解决措施如今，随着教育质量的不断提升以及国家教育改革等因素的影响，高校及高等教育所面对的是一个改革的大趋势，需要创新的东西有很多，其中也包含了方方面面的内容。

首先，学校领导对摄影教育就没有一个清晰的认识，往往将工作重心放在扩招以及校园基础设施建设上，很多领导认为摄影教育的作用不大，也不愿意投入更多的精力和人力、物力，从而导致摄影教育的发展停滞不前；其次，在素质教育不断发展的今天，很多地方还被应试教育的影子所笼罩，很多的院校也更加看重学生的成绩而不是学生的综合素养，摄影教育作为学生素质教育的一种，在这种背景下也很难真正受到重视；最后，由于摄影教育不被重视，因此从事摄影教学的教师也同样容易被忽视，学校也没有良好的奖励制度或晋升机制，很多都是外聘的兼职教师，不利于教师工作积极性提高的同时，更没有机会让他们直抒胸臆，向学校有关部门建言献策。

针对这种情况，首先就需要学校有关领导正确认识摄影教育的重要性，明确其在素质教育中的重要作用，投入更多的人力、物力去支持摄影教育的发展，从硬件设施和教师管理制度等方面做好保障；其次，要建立健全教师晋升与奖励制度，以更加优异的条件去吸引更多有能力、有思想的年轻教师，不断扩充教育团队，增强师资力量，调动教师工作积极性，并不断为其提供更多外出学习和锻炼的机会，让教师先感受到自己确实是受到教育的，坚定开展摄影教育的信心，不断提高个人素养的同时，发挥创新精神进行各项工作；最后，要为教师提供有效的发言平台，让他们的想法得到重视，结合实际情况进行分析后选择性采用，在教师与学校的共同努力下谋求摄影教育的新发展。

《摄影基础》课程标准(含课程思政)

《摄影基础》课程标准一、课程信息二、课程简介本课程是数字媒体技术专业学生必修的一门专业基础课程。

着力培养学生科学思维能力、创新能力、理论联系实际人能力和提高学生分析问题和解决问题的能力，提高学生综合素质，是一门具有较强实践性的职业能力课程。

三、课程定位本课程依据专业人才培养目标和数字媒体技术行业实际需求，为培养专业摄影师、网页设计师、影视后期师的专业必修课。

课程以培养学生摄影构图标准，培养学生的正确使用摄影工具、文明操作的意识，和交流沟通、团队协作能力，打造良好的技术平台。

本课程对学生职业能力培养和职业素养养成起支撑和促进作用。

四、课程设计本课程根据岗位（群）需求和人才培养方案目标，以摄影拍摄真实项目为载体，以项目为导向、以任务为驱动，进行基于工作过程的教学做一体化课程设计，通过校企共同开发课程，将知识与技能有机的融入到项目中。

本课程充分、合理运用信息技术、数字资源和信息化教学环境，系统优化教学过程，结合“教师线上建设课程—教师发布学习任务—学生在线自主学习—师生互动答疑—学生完成任务—教师督导督学”步骤，开展线上线下混合式教学，培养学生的学习兴趣，引导学生探索知识、练好技能，培养学生自主学习的能力，强化学生团队协作精神。

五、课程培养目标（一）总体目标通过本课程学习，理解摄影基础的具体应用，本课程的教学是其他课程能够开设和顺利进行的其他后续课程的专业基础课。

要求学生系统学习数码相机于手机拍摄的操作技巧，采用一系列的案例拍摄方法，并能把以前所学习到的知识与现在的实际操作相结合，制作出完美的作品。

（二）专业能力目标1.能够利用网络优秀商业摄影作品。

能够通过分析案例，了解客户的需求2.了解相机与手机的成像原理和工作方法；3.熟练使用画面构图的使用技巧；4.掌握光线在摄影中的应用；5.具备一定的文字编辑能力，叙述摄影作品的文字说明；6.能够根据客户需求设计拍摄方案，拍摄过程实施；7.能够编写符合规范的实训报告，对自己策划的方案进行演示讲解。

《摄影基础》课程标准

《摄影基础》课程标准课程代码:课程名称：摄影基础课程性质: 通识课总学时：28学分：1.5适用专业: 三年制高职所有专业一、课程性质与定位数字媒体的发展，促使摄影成为大众艺术，创新创业型人才需要广博的知识基础，摄影技能成为当代大学生必备的基本素质。

学院通识教育的发展对提升学生的创新创业能力至为重要。

素质教育是现代社会的发展对教育的迫切要求。

《摄影基础》是学校的通识课，通过本课程通过摄影教学和摄影实践活动，能激发大学生的学习积极性，培养、提升艺术鉴赏能力和审美情趣，提高动手能力和创新能力，改善心理素质，培养积极向上的生活态度。

它是提高学生文化艺术修养的有效途径，尤其是该学科的个性、创造性、主体性对学生进行素质教育有特殊的作用。

二、课程设计思路《摄影基础》是学校素质教育课程中艺术素质教学的重要组成。

其主要任务是面向全体学生进行摄影基本知识的普及教育，以及通过对摄影作品的讲解、赏析和创作实践，培养学生的审美情趣，提高审美素质，提高自身文化修养，促进学生身心和谐全面的发展。

理论与实践相结合，着重培养学生的艺术创业思维和实操技能。

三、课程目标设计（一）总体目标在教学活动中，（通过对优秀作品的赏析，引导学生感受光影艺术的魅力，对色彩、光线、造型、修图有着基本的认识。

）通过学生欣赏艺术作品和创造可视形象，引导学生进行视觉美感的体验，培养学生的审美情趣，提高审美素质。

并能充分调动学生的学习兴趣，发扬教学民主，调动学生积极主动、生动活泼地学习。

在《摄影基础》教学的各个环节都要注意进行美感和审美知识的传授，使学生在对美的欣赏过程中自觉接受真理和道德标准，促进学生身心和谐全面的发展。

（培养和训练学生的审美能力、艺术思辨能力和创作能力）（二）分类目标1.知识目标：●通过本课程的学习，使学生了解摄影方面的基本知识，如摄影的历史、相机的基本构造和功能等。

●通过本课程的学习，使学生能初步掌握构图知识和合理运用光线的能力。

2.能力目标:●通过对大量的优秀图片的欣赏和讲解，逐渐引导学生形成一定的审美能力。

6.《图片拍摄与处理》课程标准

《图片拍摄与处理》课程标准一、课程性质主要包括：《摄影》是电商专业的一门技能课, 本课程主要以培养学生摄影能力为原则，使学生具备从事拍摄等所需的基本知识和操作技能，具备拍摄的能力；具备网络营销的能力，能够熟练地图片拍摄和处理，同时培养学生合作的品德。

本门课是电子商务领域就业必须掌握的技能之一。

二、设计思路本课程以电子商务为导向，根据新型的商务模式进行设计的，把图片拍摄、图片处理作为教学内容，通过技能训练方式实施教学，培养学生拍摄方面的能力，重点培养摄影能力。

本课程总学时36学分2分配学时理论12实践24，这个课程采用技能比赛的评价方式。

实现理论与实践的一体化教学。

通过理论与实践相结合，评价学生的职业能力。

三、课程目标（一）整体目标1、总体目标通过对本门课程的学习，学生能掌握拍摄知识和必备的职业素养，为今后从事电子商务岗位提供必需的专业知识和能力。

（二）具体目标1.知识目标（1）掌握图片拍摄方法（2）掌握处理图片方法2.能力目标（1）掌握网上商品拍摄的技能技巧（2）掌握商品室内外拍摄的技能技巧3.素质目标（1）具备良好的职业道德、工作态度、责任感（2）具有较强的团队协作精神、团队组织管理能力（3）自我控制与管理能力（4）分析问题、解决问题的能力（5）通过网络、期刊、专业书籍等获取信息的能力（6）资料的收集与整理能力牙克石市综合高级中学《电子商务专业》课程标准汇编四、课程的主要内容与要求五、课程实施说明（二）教学建议本课程以实际操作为主。

（三）考核评价对学生的评价分三部分：过程性评价20%+任务性评价30%+阶段性评价50%（包括期中20%、期末30%两次），三项评价的最终结果作为学生该学科的结业成绩记入学籍档案。

1、过程性评价：主要针对学生课堂表现、作业完成情况进行评定，表格如下：2.任务性评价：针对教学设计中每个任务完成情况，对学生进行评价，最后统计出该项最后成绩。

任务性评价标准见下表：3.阶段性评价：依据期中期末两次考核，期中占40%，期末占60%，教师对学生拍摄的作品进行评价给出成绩。

《摄影构图》课程标准

《摄影构图》课程标准开设学期: 第一学期总学时: 64课时(4学分)编制人：审核人：一、课程定位（一）课程性质专业必修课、辅助课、理实一体课。

（二）课程作用通过摄影构图的学习和训练, 使学生掌握一定的摄影构图法则和形式。

提高学生的艺术修养和鉴赏水平, 更好地将摄影技术与构图形式相结合。

二、课程理念与设计思路（一）课程理念以职业能力培养为重点, 立足基于工作过程的实际生产任务和作品为载体规划设计课程内容、教学形式和考核方式。

突出职业能力训练, 培养学生创新能力和实际工作应用能力。

使学生具备从事行业相关职业岗位的知识、能力和素质。

（二）设计思路课堂以多媒体展示与老师讲授相结合, 调动学习兴趣, 提高创新意识和能力。

掌握一定的专业理论知识, 组织实践拍摄, 加强实操能力。

三、课程目标（一）素质目标提高美学修养, 以及获取新知识、新技能的学习能力和方法手段, 培养学生具备较强的逻辑思维能力、沟通合作能力、创新能力、谈判能力、良好的团队合作意识；职业教育中强调应具备的敬业精神和良好的职业道德。

（二）知识目标掌握摄影构图的基本理论、基本知识, 以及画面语言的构成、方法、规律；了解掌握静态摄影构图, 培养构图意识, 培养视觉敏锐的观察力；了解画面构图的文化特征、美学特点, 了解国内外最新技术带来的影视构图新思维新变化；培养学生的艺术鉴赏能力, 借鉴其它艺术的语言表述方法, 提高创新思维的水平。

为后续课程提供必要条件和思维准备。

（三）能力目标提高的职业素养。

培养具备独特的创造力、想象力。

能够独立完成特效制作, 具备一定的组织协调能力, 能快速融入制作团队。

四、课程内容五、课程实施建议（一）师资要求专任教师应具有本专业大学本科及以上学历。

具有良好的职业道德, 具备先进的高等职业教育理念, 有较强的教育教学研究和改革创新能力。

兼职专业教师应具有本科以上学历或中级以上职称, 并有从事与本专业相关的实践工作经历和经验, 在行业内有一定的影响力。

《摄影摄像构图》课程标准

《摄影摄像构图》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校数字媒体类数字影像技术专业必修的一门专业核心课程，是在《设计基础》《视听语言基础》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握摄影摄像构图的基本知识和基本技能，为后续《数字媒体技术实务》《摄影后期处理》等课程的学习奠定基础。

二、学时与学分72学时，4学分。

三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合摄影摄像构图知识技能的学习与职业精神的培养。

1.依据《中等职业学校数字媒体类数字影像技术专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质和职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出摄影构图、摄像构图等专业素养及创新务实的职业精神培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。

2.根据“中等职业学校数字影像技术专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标和摄影、摄像等岗位需求，围绕摄影摄像构图关键能力，反映摄影、摄像工作的实际，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。

3.以摄影摄像构图的技术能力和工作过程为主线，设置模块和教学单元，将摄影摄像构图基础知识、基本技能和职业素养有机融入，遵循学生认知规律，确定学习内容的顺序。

四、课程目标学生通过学习本课程，掌握摄影摄像构图的基础知识和基本技能，形成良好的职业道德和正确的职业观念。

1.了解摄影摄像构图的含义，理解摄影摄像构图对画面结构的影响，掌握摄影构图的特点。

2.理解景象构成的要素及其关系，熟悉拍摄镜头与构图的关系，理解光线对构图的影响，以及常用的构图方法。

3.掌握摄影摄像整体构图，能熟练运用摄影摄像构图的技巧方法，并能完成摄影摄像拍摄工作。

4.形成稳定的专业思想和创新意识，具有安全、环保、生态理念。

5.具有较好的表达交流、沟通协作能力和吃苦耐劳、爱岗敬业的工匠精神。

《摄影摄像艺术与技术》课程教学大纲

《摄影摄像基础》课程教学大纲第一部分：理论教学部分一、说明1、课程的性质、地位和任务《摄影、摄像艺术与技术》课是影视广告、音像技术专业的技术基础课。

通过这门科的学习使学生掌握摄影、摄像的基础知识、基本理论和基本技能，为电视广告等方面的创作提供有效的摄影和摄像基础。

教学过程中，通过课堂理论讲授和摄影摄像实践使学生了解摄影和摄像艺术的发展过程，了解并掌握光学相机、数码相机和摄像机的基本特性，并能在艺术理论指导下使用照相机和摄像机进行图片和视频的艺术创作。

本课程在影视广告、音像技术专业的课程体系中属于技术性较强的课，与已经学过的素描、色彩等课程在构图和色彩搭配等基本素养方面有较强的联系，是学生艺术创作的延续，也是今后艺术创作素材积累的主要手段。

通过一个学期的学习，使学生能够用照相机进行静止画面的艺术创作，留住历史长河中的瞬间；用电视摄像机进行动态的形象创作。

在此基础上，提高学生对摄影摄像艺术的欣赏水平，为今后的创作打下坚实的基础。

2、课程教学和教改基本要求由于《摄影、摄像基础》是一门理论与实践相结合的课程，所以在课堂讲授时要通过观摩优秀作品，提高学生的审美品位，。

此外，由于电视艺术的特性，课堂上要尽量发挥学生的主体地位，同时不能忽视教师的主导作用。

二、教学大纲内容（第一周）绪论：摄影艺术概论（2课时）1.摄影术的诞生和发展2.摄影的特性3.摄影的应用和功能4.摄影的分类第一章：光学照相机（4课时）第一节照相机的类型1、照相机的工作原理2、平视旁轴取景照相机3，单镜头反光照相机4、双镜头反光照相机5、机背式取景照相机6，其他类型照相机第二节照相机的结构及附件1、镜头的结构及功能2、机身的结构及功能3、附件第三节照相机的自动控制系统1、自动测光和曝光2、自动对焦第四节照相机的使用和维护1、照相机的使用2、照相机的维护实验一（2课时）了解照相机的结构掌握数码相机的使用要求（第二周）第二章：黑白感光材料（2课时）第一节感光材料构造第二节黑白感光材料的种类第三节黑白感光材料的性能第四节黑白感光材料的选用第五节彩色感光材料的成色原理、种类、性能及结构，第三章：数码照相机（4课时）第一节数字照相机1、数字照相机的工作原理2、数字照相机的性能和功能3、专业级数字照相机第二节数字摄影系统1、数字摄影系统的构成2、数字影像的输入方式3、数字影像的处理4、数字影像的输出第三节数字影像的应用1、数字影像的应用现状2、数字影像和英特网实验二（2课时）了解数码照相机的结构掌握数码相机的使用要求（第三周）第四章：摄影曝光（4课时）第一节曝光的基本知识第二节影响曝光的因素第三节测光表第四节闪光灯、滤光镜第五章彩色摄影第一节光与色第二节彩色片的拍摄要求实验三（4课时）了解照相机的曝光知识掌握摄影的正确曝光（第四周）第七章摄影用光（４课时）第一节摄影光源的种类及特点1、自然光2、人工光第二节光的作用及运用1、光在摄影中的作用2、光的特征和运用实验四（4课时）摄影用光实习，拍摄不同光线的摄影作品（第五周）第七章摄影用光（４课时）第三节画面的影调1、影调2、处理影调的原则3、影调的调控实验五（4课时）摄影各种不同影调的摄影作品（第六、七周）第八章：摄影构图（8课时）第一节构图的原则与要求1、构图的原则2、构图的要求第二节影响构图的因素1、拍摄距离与角度2、横竖画面的决定3、画面的结构中心4、突出主体5、前景与背景6，透视规律的应用第三节构图的形式法则借鉴1、多样统一与照应2、均衡3、对比4、反复与渐变实验六（8课时）摄影构图实习，运用不同的趣味中心，拍摄摄影作品（第八周）第九章摄影实践（2课时）第一节艺术摄影1、人物摄影2、风光摄影3、静物摄影第二节新闻摄影1、新闻摄影的基本原则2、新闻摄影的技术和技巧3、新闻采访4、新闻照片的体裁5、体育摄影与舞台摄影第三节应用摄影1、广告摄影2、科技摄影实验七（6课时）摄影综合创作实习摄像部分：（第九周）绪论二摄像艺术概论（2课时）1、摄像艺术的发展、特性2、摄像在动画创作中的作用。

《图片摄影构图》教学精品教案设计

《图片摄影构图》教学精品教案设计一、教学内容本节课选自《摄影艺术教程》第四章“摄影构图”，详细内容包括：构图的基本原则、构图的形式美法则、常见构图技巧及其在实践中的应用。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握构图的基本原则和形式美法则。

2. 使学生能够运用常见的构图技巧进行拍摄，提高画面美感。

3. 培养学生的审美观和创新能力。

三、教学难点与重点教学难点：构图技巧的灵活运用。

教学重点：构图的基本原则、形式美法则及其在实际拍摄中的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、投影仪、摄影作品实例。

学具：照相机、画纸、画笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一组优秀摄影作品，引导学生关注画面构图，激发学生对本节课的兴趣。

2. 理论讲解（15分钟）：介绍构图的基本原则（如平衡、对比、重复等）和形式美法则（如对称、黄金分割等）。

3. 实践案例分析（10分钟）：分析实例，讲解构图技巧在实际拍摄中的应用。

4. 例题讲解（10分钟）：以具体拍摄对象为例，演示如何运用构图技巧进行拍摄。

5. 随堂练习（10分钟）：学生分组，结合所学知识，进行现场拍摄练习。

6. 作业布置（5分钟）：布置课后作业，要求学生运用构图技巧拍摄一组作品。

六、板书设计1. 构图的基本原则：平衡、对比、重复等。

2. 形式美法则：对称、黄金分割等。

3. 常见构图技巧：九宫格、对角线、框架等。

七、作业设计作业题目：运用构图技巧，拍摄一组具有美感的照片。

答案：学生作品，以照片形式提交。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注国内外优秀摄影师的作品，学习借鉴其构图技巧，提高自己的摄影水平。

同时，组织学生参加摄影比赛，提高实践能力。

重点和难点解析1. 教学难点：构图技巧的灵活运用。

2. 实践案例分析：如何通过案例让学生更好地理解构图技巧。

3. 例题讲解：如何通过具体拍摄对象进行构图技巧的演示。

4. 作业设计：作业题目的具体要求和答案的评判标准。

摄影课程设计方案

摄影课程设计方案一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握摄影的基本概念，如光圈、快门速度、ISO等；2. 学生能够了解不同摄影类型的拍摄技巧和表现手法；3. 学生能够掌握摄影构图的基本原则，如三分法、对角线构图等；4. 学生能够了解并运用摄影后期处理软件进行基本的图片调整。

技能目标：1. 学生能够独立操作相机，进行拍摄实践；2. 学生能够运用所学构图原则拍摄出具有美感的照片；3. 学生能够运用后期处理软件对照片进行基本的修饰和调整；4. 学生能够通过摄影作品表达自己的观点和情感。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对摄影艺术的热爱和兴趣，提高审美素养；2. 学生通过摄影实践活动，学会观察和发现生活中的美；3. 学生培养团队协作精神，学会在摄影创作中相互尊重和借鉴；4. 学生通过摄影作品传播正能量，提升社会责任感。

课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重培养学生的动手能力和创新能力。

学生特点：初中生，好奇心强，喜欢尝试新鲜事物，具有一定的审美基础。

教学要求：结合学生特点，以实践为主，注重理论与实践相结合，引导学生通过实践活动掌握摄影技能，培养其艺术素养和创新能力。

在教学过程中，关注学生的个体差异，给予个性化指导，确保每位学生都能在课程中取得具体的学习成果。

二、教学内容1. 摄影基础知识：包括相机的基本结构、镜头类型、光圈、快门速度、ISO等参数设置，以及白平衡、对焦等拍摄技巧。

参考教材章节：第一章《摄影的基本概念》2. 摄影构图技巧：学习构图原则，如三分法、对角线构图、对称构图等，掌握如何使画面更具美感和视觉冲击力。

参考教材章节：第二章《摄影构图与设计》3. 摄影实践：进行室外拍摄实践，运用所学知识拍摄风景、人物、静物等不同主题的照片。

参考教材章节：第三章《摄影实践与应用》4. 摄影后期处理：学习使用后期处理软件，如Photoshop、Lightroom等，进行基本的图片调整，包括色彩平衡、裁剪、修饰等。

摄影讲堂课程设计思路图

摄影讲堂课程设计思路图一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握摄影的基本概念，如曝光、焦距、景深等；2. 了解不同摄影类型的特点及拍摄技巧，如人像、风景、纪实等；3. 学习摄影构图原则，提高画面美感。

技能目标：1. 学会使用相机的基本功能，如调整光圈、快门、ISO等；2. 能够独立完成一次摄影创作，展示摄影技巧和个性表达；3. 培养学生观察、发现、创造美的能力。

情感态度价值观目标：1. 激发学生对摄影的兴趣，培养审美情趣；2. 培养学生热爱生活、关爱自然的情感；3. 增强学生团队协作意识，提高沟通表达能力。

课程性质：本课程旨在通过摄影教学，使学生掌握基本摄影知识和技能，提高审美素养，培养创新精神和实践能力。

学生特点：学生处于好奇心强、求知欲旺、动手能力逐渐增强的阶段，对新鲜事物充满兴趣。

教学要求：结合学生特点，注重实践操作，鼓励学生自主探究，培养创新思维，提高综合素质。

将课程目标分解为具体的学习成果，以便后续教学设计和评估。

1. 摄影基础知识：包括相机的基本结构、镜头类型、曝光三要素（光圈、快门、ISO）的概念及运用；2. 摄影构图技巧：讲解摄影构图原则，如黄金分割、对称、三分法等，以及如何运用线条、形状、色彩等元素提升画面美感；3. 不同摄影类型：分别介绍人像、风景、纪实等摄影类型的特点、拍摄技巧和作品欣赏；4. 摄影实践操作：组织学生进行实拍练习，包括室外拍摄和室内拍摄，培养学生实际操作能力；5. 摄影后期处理：简要介绍后期处理的基本技巧，如裁剪、调整曝光、色彩平衡等，提高学生作品的整体效果。

教学内容安排和进度：第一课时：摄影基础知识及相机操作；第二课时：摄影构图技巧；第三课时：人像摄影；第四课时：风景摄影；第五课时：纪实摄影；第六课时：摄影实践操作；第七课时：摄影后期处理及作品分享。

教材关联：教学内容与教材《摄影基础》相关章节紧密关联，涵盖第一章至第五章的核心内容。

通过本课程的学习，学生将能够系统地掌握摄影知识和技巧。

大学摄影课程的技术与创作思路

大学摄影课程的技术与创作思路摄影是一门独特而迷人的艺术，尤其在大学摄影课程中，学习者将接触到各种技术和拍摄思路，丰富自己的摄影知识和技巧。

本文将探讨大学摄影课程中的技术与创作思路，帮助学生们更好地理解和应用摄影技术。

一、摄影技术的学习与运用1. 光线和曝光在摄影中，光线是至关重要的因素。

学生们需要学习如何充分利用自然光和人工光源来创造不同的氛围和效果。

曝光是指控制相机的快门速度、光圈和ISO感光度，以获得适当的亮度和色彩。

学生们需要学会合理运用曝光，以达到他们想要的效果。

2.构图与视角构图是指通过组合和安排被摄主体、背景和其他元素来创造一幅画面。

学生们需要学会选择合适的构图方式，如规则构图、黄金分割等，以及尝试不同的视角来呈现自己的摄影作品。

3. 镜头选择与使用不同的镜头有不同的特点和功能，学生们需要了解各种镜头的用途和适用场景。

广角镜头适合拍摄景物和广阔的空间，长焦镜头适合拍摄远距离的主体，而微距镜头则可以捕捉细节和小物件。

通过学习镜头的选择和使用，学生们能够拓宽自己的摄影视野。

4. 后期处理后期处理是指在拍摄后使用图像处理软件对照片进行调整和优化。

学生们需要学习基本的后期处理技巧，如调整曝光、对比度和色彩平衡，以及去除瑕疵和添加特效等。

合理的后期处理可以提升照片的质量和表现力。

二、摄影创作思路的探索与实践1. 观察与思考作为摄影师，观察和思考是必不可少的能力。

学生们需要培养敏锐的观察力，学会发现身边的美和独特之处。

在进行摄影创作时，他们应该思考自己想要表达的主题和感受，以此为基础构思和定位自己的作品。

2. 寻找灵感与创意创意是摄影作品成功的关键之一。

学生们可以通过观看其他摄影师作品、阅读摄影书籍和参观摄影展览等途径，寻找灵感和拓宽自己的创作思路。

此外，他们还可以通过运用不同的拍摄技巧和创意构思，给予作品独特的风格和个人色彩。

3. 反思与改进摄影创作是一个不断完善和提升的过程。

学生们应该学会对自己的作品进行反思和评价，从其中找到不足之处，并提出改进的方案。

摄影与照片后期处理课程标准完整版

摄影与照片后期处理课程标准完整版摄影与照片后期处理课程标准Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】《商品信息采编》课程标准0课程基本信息0.1适用专业电子商务专业0.2开课系部环境信息技术系0.3课程负责人李更0.4学时与学分2学分1.课程定位1.1课程性质与作用《商品信息采编》是图形图像制作专业（数码图形设计与制作方向）专业开设的一门专业选修课。

通过本课程的学习，学生能掌握商品信息采编必备的基础知识、在学习情境中培养学生商品信息采编岗位（包括摄影师、后期数码师）的职业技能，培养学生的摄影与照片后期职业素养和职业能力。

1.2相关课程本课程以《造型基础》、《三大构成》、《图像处理软件Photoshop》、等课程为基础。

2课程目标2.1课程总体目标本课程的教学理念是以现代教育模式为中心，突出教师的主导作用和学生的主体地位，以教师的引导和学生的感知体验和实践操作为主，注重培养学生对专业的兴趣和爱好，培养学生的摄影与照片后期职业素养和职业能力，拉近学生和现代商业设计的距离。

2.2知识、能力与素质目标2.2.1知识目标（1）对摄影有系统了解、掌握、运用。

（2）提高学生广告摄影造型的艺术修养和创作能力。

（3）．对照片进行后期加工处理的能力和技巧2.2.1能力目标（1）培养和提高各方面综合素质，增强观察力、表现力和审美能力。

（2）在学习过程中注意理论联系实际，注重实际技能的培养。

能将艺术形式和所制作的内容达到完整统一。

（3）了解各种常用摄影器材的性能；（4）掌握摄影的基本技能；懂得照片的评析。

（5）对照片进行后期加工处理的能力和技巧。

2.2.3素质目标（1）培养学生的沟通能力和协作精神（2）培养学生勤于思考、认真做事的良好作风（3）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风（4）培养学生具有良好的职业道德和较强的工作责任心（5）培养学生自主学习能力和知识应用能力（6）培养学生理论联系实际的工作作风、严肃认真的科学态度以及独立工作的能力3课程内容标准3.1课程设计思路课程设计理念：本课程以图形学生的就业为导向，邀请行业专家对图形专业所涵盖的职业群进行任务和职业能力分析，以此为依据确定本课程的工作模块和课程内容。

摄影教学全方位设计方案

一、教学目标1. 培养学生对摄影艺术的兴趣和审美能力。

2. 使学生掌握摄影的基本理论、技巧和操作方法。

3. 培养学生的创新思维和摄影创作能力。

4. 培养学生具备一定的摄影后期处理技能。

二、教学对象1. 初学者：对摄影感兴趣，但缺乏基本知识和技能的学生。

2. 进阶者：具备一定摄影基础，希望提高摄影水平和创作能力的学生。

3. 专业者：已具备一定摄影技能，希望系统学习和提升摄影专业素养的学生。

三、教学资源1. 教学场地：摄影教室、户外摄影基地、摄影展览馆等。

2. 教学设备：数码相机、三脚架、摄影灯、后期处理软件等。

3. 教学教材：摄影基础教材、摄影技巧教材、摄影后期处理教材等。

四、教学方案1. 第一阶段：摄影基础知识学习（1）摄影发展史、摄影基本概念、摄影器材介绍。

（2）摄影构图、光线运用、色彩搭配等基础理论。

（3）实践操作：拍摄练习，了解相机基本操作。

2. 第二阶段：摄影技巧提升（1）摄影主题、题材选择、创意构思。

（2）摄影技巧提升：快门速度、光圈、ISO等参数运用。

（3）实践操作：户外拍摄、主题创作。

3. 第三阶段：摄影后期处理（1）后期处理软件介绍：Photoshop、Lightroom等。

（2）后期处理技巧：调色、裁剪、合成等。

（3）实践操作：后期处理练习，提升作品质量。

4. 第四阶段：摄影实践与创作（1）摄影比赛、展览、讲座等活动参与。

（2）摄影团队组建，共同完成摄影项目。

（3）个人摄影作品展示，分享创作心得。

五、教学评价1. 平时作业：根据学生作品质量、实践操作情况进行评价。

2. 考试：理论知识和实践操作相结合，全面评估学生摄影水平。

3. 课堂表现：积极参与、提问、互动等。

六、教学保障1. 建立健全教学管理制度，确保教学质量。

2. 加强师资队伍建设，提高教师专业素养。

3. 优化教学环境，提供良好的教学设施和资源。

4. 注重学生个体差异，因材施教，激发学生兴趣。

通过以上全方位的摄影教学设计方案，旨在培养学生的摄影兴趣、提高摄影技能，为我国摄影艺术的发展贡献力量。

摄影课程教案模板设计思路

摄影课程教案模板设计思路教案标题：摄影课程教案模板设计思路教学目标：1. 理解摄影的基本概念和技术；2. 掌握摄影构图和光线运用的基本原则；3. 培养学生的观察力和创造力；4. 提高学生的摄影技巧和艺术表达能力。

教学内容：1. 摄影的基本原理和构图技巧；2. 光线的运用和影响；3. 不同主题的摄影表达；4. 摄影后期处理和展示。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入摄影的概念和重要性，激发学生对摄影的兴趣；2. 展示一些经典的摄影作品，引导学生观察和思考。

二、知识讲解（15分钟）1. 介绍摄影的基本原理和构图技巧，例如线条、对称、三分法等；2. 解释光线对摄影的重要性，包括自然光和人工光的运用；3. 分析不同主题摄影的表达方式，例如风景、人物、静物等；4. 介绍摄影后期处理的基本方法和展示方式。

三、示范与实践（30分钟）1. 示范如何运用构图技巧和光线来拍摄一张优秀的照片；2. 学生分组进行实践，拍摄不同主题的照片；3. 教师巡回指导，帮助学生解决问题并提供反馈。

四、作品分享与评价（15分钟）1. 学生展示自己的作品，并分享拍摄的心得和体会；2. 学生互相评价和讨论，提出改进的建议；3. 教师总结评价，鼓励学生继续努力。

五、拓展活动（10分钟）1. 鼓励学生参加摄影比赛或展览，提供相关信息和指导；2. 推荐一些优秀的摄影师和摄影作品，拓宽学生的视野。

教学资源：1. 摄影器材：相机、三脚架等；2. 示例照片和作品展示；3. 摄影技巧讲解的PPT或视频资料；4. 摄影后期处理软件。

评估方式：1. 学生的实践作品和展示；2. 学生对他人作品的评价和建议；3. 学生对课程内容的理解和运用。

教学特点：1. 结合理论讲解和实践操作，提高学生的实际操作能力；2. 引导学生观察和思考，培养创造力和艺术表达能力；3. 学生互动和合作，促进交流和分享。

注意事项：1. 确保学生的安全，正确使用摄影器材；2. 鼓励学生尝试不同的摄影主题和表达方式；3. 鼓励学生勇于创新和表达个性。

摄影体系构建方案

摄影体系构建方案（一）摄影体系构建的必要性随着摄影技术的快速发展和普及，越来越多的人加入到摄影领域中。

然而，仅靠个人的经验和直觉来进行摄影创作是不可行的。

一个完善的摄影体系构建方案可以帮助摄影者更好地理解和运用摄影技术，提高创作的质量和水平。

（二）摄影体系构建的目标1. 提供系统的理论知识：摄影体系构建方案应提供系统的摄影理论知识，包括构图、光影、色彩等方面的知识，帮助摄影者深入了解摄影的实质和原理。

2. 保证摄影技术的准确性：摄影体系构建方案应确保摄影技术的准确性，包括曝光、对焦、快门等方面的技术，使摄影者能够准确地掌握各种摄影技术，避免犯错误。

3. 培养艺术感知能力：摄影体系构建方案应培养摄影者的艺术感知能力，包括色彩搭配、情感表达等方面的能力，使摄影者能够更好地表达自己的创作意图。

4. 指导实践技能的提升：摄影体系构建方案应指导摄影者提升实践技能，如拍摄技巧、后期处理等方面的技能，使摄影者能够更好地完成摄影作品。

（三）摄影体系构建的内容1. 摄影理论知识：包括构图、光影、色彩等方面的知识，提供详细的理论讲解和实例分析，帮助摄影者理解和应用这些知识。

2. 摄影技术准确性培养：包括曝光、对焦、快门等方面的技术，提供详细的操作说明和实践练习，帮助摄影者熟练掌握这些技术。

3. 艺术感知能力培养：包括色彩搭配、情感表达等方面的能力，提供详细的分析和实例演练，帮助摄影者培养艺术感知能力。

4. 实践技能提升指导：包括拍摄技巧、后期处理等方面的技能，提供实际案例和操作指导，帮助摄影者提升实践技能。

（四）摄影体系构建的实施方式1. 建立摄影体系构建课程：可以由专业摄影师或摄影学院开设一系列的摄影体系构建课程，向摄影爱好者提供系统的知识和技能培训。

2. 举办摄影讲座和研讨会：可以邀请专业摄影师或学者开展摄影讲座和研讨会，分享他们的经验和见解，与摄影爱好者进行交流和讨论。

3. 撰写摄影体系构建教材：可以编写摄影体系构建的教材，包括理论知识和实践技能的内容，供摄影爱好者自学和参考。

摄影校本课程纲要

《摄影》课程纲要课程开发：*** 开设年级：七年级一．指导思想：（本课程开设的大背景或校情小背景）素质教育要求培养学生全面发展，摄影作为一种现代文化技术，涉及光学、电子、美术、新闻等综合知识，是现代人必须具备的一项基本素质，开展摄影兴趣小组，丰富校园文化生活，更好的落实了新课程改革，从而培养学生良好的兴趣和爱好，开发学生的潜能。

以摄影兴趣小组的形式招募有摄影兴趣的学生，对他们进行更为专业的培训与引导。

兴趣小组作为课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。

兴趣小组在培养学生不同摄影的兴趣、爱好增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养摄影人才起着积极推动的作用。

二．学情分析：（学生兴趣分析和已有知识的支撑）当代中学生从很小的时候开始就在不断接收图片信息，如影视媒介的图片信息、网络媒介的图片信息、移动通讯设备的图片信息等等，信息媒介多、图片信息量巨大。

时代的特点、学生的特点，强烈呼唤提高学生的图片信息筛选和分辨能力，这也是本课程最关键的教学重点。

再通过照片拍摄和图片后期处理技术的学习，让学生了解图片信息产生的原理，掌握基本的数码摄影技术，并在学习过程中培养分辨和筛选图片信息的能力。

三．学习目标1、总目标从学习中我们要体会到的不仅仅是摄影的技术和知识，更多的是你如何用镜头去体验社会、人生，去发掘自己和他人的内心世界。

2、阶段目标（1）、认识阶段：学习基础的相机知识和简单的摄影知识，让学生对这门课程有个初步的认识。

（2）、操作阶段：能够利用所学的摄影知识完成简单摄影，使学生的这一技能得到初步的提高。

（3）、整合阶段：利用计算机对所摄影的图片进行简单的修改，进一步将摄和计算机操作结合起来。

3、知识目标：使学生对摄影产生浓厚兴趣，获取一些摄影方面的基础知识和基本技巧，感受一些科学技术领域的最新理念。

4、能力目标：通过开办摄影兴趣班，使同学们能更进一步的认识到摄影是真实映象瞬间的定格，它的这个特性就注定和其它的艺术有着本质的不同。

《图片摄影构图》教学教案设计

《图片摄影构图》教学教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自《图片摄影构图》一书的第五章，主要内容包括摄影构图的基本原则、摄影构图的视觉元素以及摄影构图的应用技巧。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握摄影构图的基本原则和视觉元素。

2. 培养学生运用摄影构图技巧进行拍摄和创作的能力。

3. 提高学生对摄影艺术的审美鉴赏能力。

三、教学难点与重点重点：摄影构图的基本原则、视觉元素和应用技巧。

难点：如何运用摄影构图技巧进行创作，提高摄影作品的审美价值。

四、教具与学具准备教具：投影仪、幻灯片、教材《图片摄影构图》。

学具：笔记本、摄影机、相机。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一组摄影作品，让学生观察并分析其中的构图特点。

2. 理论知识讲解：介绍摄影构图的基本原则、视觉元素和应用技巧。

3. 例题讲解：分析经典摄影作品，讲解其构图原理和技巧。

4. 随堂练习：学生分组进行摄影实践，运用所学构图技巧进行拍摄。

5. 作品展示与点评：学生展示自己的摄影作品，互相评价，教师进行点评和指导。

六、板书设计摄影构图：基本原则：对称、对比、平衡、节奏视觉元素：线条、形状、色彩、质感应用技巧：引导线、前景、背景、角度七、作业设计1. 作业题目：运用所学摄影构图技巧，拍摄一组照片，要求每张照片都有明确的构图主题。

2. 答案：学生提交自己的摄影作品，教师进行评价和指导。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加摄影比赛，欣赏国内外优秀摄影作品，进一步提高摄影技艺。

3. 下一节课内容预告：介绍摄影光线的基本知识和技巧，引导学生学会运用光线塑造摄影作品。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 摄影构图的基本原则：对称、对比、平衡、节奏。

这些原则是摄影构图的基石，对于培养学生的审美观念和构图能力至关重要。

2. 摄影构图的视觉元素：线条、形状、色彩、质感。

这些视觉元素是构成摄影作品的基本要素，学生需要学会运用这些元素来创造有吸引力的构图。