一年级科学上册第一单元3 上好科学课-导学案-苏教版(2017)
一年级上册科学教案1.3上好科学课 l 苏教版
3.上好科学课教学设计【教学目标】1. 能够说出科学教室与一般教室的区别。
2. 通过比较水多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。
3. 参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。
【教学重点】制定科学课的规则，并在活动中遵守这些规则。
【教学难点】能够在活动中有规则意识并主动遵守。
【教学过程设计】一、创设情境，参观科学室1. 现在知道我们上的课叫（科学课），我们在哪上科学课了？（科学室）（出示科学室图片或观察科学）那你说说它与我们平时上课的普通教室有什么不同？（1）桌子：（大桌子）大桌子可以做什么？（做实验、放东西…）大家一起来做实验。
（2）科学器材。
（3）科学家的照片。
（4）一起商量怎么做。
（5）水池。
水也是一种重要的实验器材。
二、实验：比较水的多少1.（出示瓶子）为了看得更清楚，老师给水染了色。
老师的问题是：这两杯水哪杯水比较多？你猜猜看？为什么这么想？2. 那究竟谁多谁少，怎么办？（学生说说自己的方法）方法一：再找一个一样的高瓶子，将矮瓶子里的水倒入高瓶子进行比较；方法二：再找一个一样的矮瓶子，将高瓶子里的水例入矮瓶子进行比较；可以用量杯？用量杯怎么办？你的意思是要几个？可是老师只有一个，怎么办？方法三：找带有刻度的瓶子（量筒或量杯），将两瓶水分别倒入进行比较。
3. 那我们应该通过什么方法验证？（做实验）那各组商量一下，你们准备用什么方法。
（引导学生在小组内有效讨论）（板书：做实验[建议一年级板书用正楷字在黑板贴写并标上拼音]）4. 那说一说你们组用什么方法？学生汇报。
（协调好各组的实验方法）5. 大家都信心满满地说自己会做实验，那你们知道你们需要哪些材料吗？6. 当我们设计好方案的时候，我们就要按照我们原来的计划进行实验。
学生分组实验。
7. 我们全部用了三种方法比较两杯里的水，老师有个问题想问：你们刚才为什么非要倒进相同的杯子中？再回过头来想一想，你觉得我们哪些行为好？哪些行为不好？8. 老师这里有一张表格，我们来看看。
苏教版科学一年级上册1.3《上好科学课》教学设计
4. 科学探究的重要性
- 解决问题：学会运用科学探究解决实际问题。
- 培养创新能力：在科学探究过程中，鼓励学生提出新想法，培养创新意识。
5. 科学探究的组成部分
- 实验设计：学习如何设计实验，包括实验目的、步骤、材料等。
- 数据收集与分析：学会收集实验数据，并进行简单的数据分析。
3. 科学探究案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解科学探究的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的科学探究案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、探究过程和结论，让学生全面了解科学探究的实践操作。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学探究解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论科学探究的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
- 设计与课本相关的实验，让学生亲自动手操作，体验科学探究的乐趣。
2. 教学手段
（1）多媒体设备：运用投影仪、电脑等设备，展示课本中的图片、视频，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。
- 播放与科学探究相关的动画，帮助学生形象地理解科学探究步骤。
- 展示实验操作视频，让学生了解实验的具体步骤和注意事项。
在课堂展示与点评环节，我发现学生表达能力较强，但部分学生的逻辑推理能力较弱。针对这一问题，我将在教学中加强对科学思维方法的训练，让学生学会用证据支持观点，并进行逻辑推理。
总之，在本次教学过程中，我深刻体会到科学探究教学的挑战和乐趣。在今后的教学工作中，我将不断完善教学方法，关注学生的个体差异，努力提高他们的科学素养和实践能力。同时，加强与学生的互动，激发他们的学习兴趣，让科学课堂更加生动有趣。
（2）教学软件：利用教学软件（如互动白板、课堂管理系统等）进行课堂互动，提高教学效果。
苏教版(2017秋)小学科学一级上册 《3上好科学课》教学设计
苏教版（2017秋）小学科学一级上册《3上好科学课》教学设计一、学习目标1. 了解科学课的特点和意义，掌握科学课的学习方法。
2. 培养对科学课的兴趣和热爱，树立科学精神。
3. 提高观察、实验和探究的能力，培养创新思维和实践能力。
二、教材分析本课以“上好科学课”为主题，通过介绍科学课的特点、意义和学习方法，引导学生了解科学课的重要性，培养对科学课的兴趣和热爱，提高观察、实验和探究的能力，培养创新思维和实践能力。
教材内容生动有趣，符合小学生的认知特点，有利于培养学生的科学素养。
三、学情分析1. 学生年龄特点：本课面向的是一年级的小学生，他们已经具备了一定的认知能力和好奇心，对科学课有一定的兴趣。
2. 已有知识经验：学生对科学课有一定的了解，但缺乏系统的科学思维和实践能力。
3. 学习风格：学生喜欢通过观察、实验和游戏等方式学习新知识，本课将充分利用这些形式激发学生的兴趣和积极性。
四、重难点重点：了解科学课的特点和意义，掌握科学课的学习方法。
难点：提高观察、实验和探究的能力，培养创新思维和实践能力。
五、教学过程（一）导入新课（教师引导）同学们，你们知道什么是科学课吗？科学课对我们有什么重要性呢？今天我们就来一起学习《3上好科学课》。
（学生活动）学生自由发言，谈谈自己对科学课的理解和认识。
（二）新课学习1. 了解科学课的特点（教师引导）同学们，科学课是一门非常重要的课程，它可以帮助我们了解自然现象和规律，培养我们的科学思维和创新能力。
那么，科学课有哪些特点呢？（学生活动）学生自由发言，谈谈自己对科学课特点的理解。
（教师总结）科学课的特点包括：探究性、实践性、综合性、创新性等。
探究性是指科学课注重探究过程，让我们通过观察、实验等方式来探索自然现象和规律；实践性是指科学课注重实践操作，让我们通过动手实验来验证科学原理；综合性是指科学课涉及多个领域的知识，让我们全面了解自然现象和规律；创新性是指科学课鼓励我们创新思维，提出新的想法和实验方案。
苏教版一年级上册小学科学《上好科学课》教案
苏教版一年级上册小学科学《上好科学课》教案一、教材分析：本课是小学科学一年级上册第1单元走进科学第3课《上好科学课》。
本课主要介绍了科学教室和实验室的特点，以及科学实验的必要性。
本课采用了参观科学教室和实验室、小组合作做试验的方式，让学生通过亲身体验感受科学的神奇和实验的必要性，激发学生的学习兴趣和科学探究的欲望。
二、教学目标：1. 知道科学教室和实验室的特点，能够说出与普通教室的不同之处。
2. 通过小组合作做试验，初步感知试验的必要性，能够明白哪些行为是正确的，哪些是错误的。
三、教学重点和难点：本课的教学重点是让学生了解科学教室和实验室的特点，以及通过试验初步感知试验的必要性。
教学难点是如何让学生通过亲身体验感受科学的神奇和实验的必要性，激发学生的学习兴趣和科学探究的欲望。
四、学情分析：学生是小学一年级的学生，年龄较小，对科学的认知和了解比较有限。
在学习过程中，需要采用生动形象的方式，让学生通过亲身体验感受科学的神奇和实验的必要性，激发学生的学习兴趣和科学探究的欲望。
五、教学过程：第一环节：新课导入1. 老师带领学生参观科学教室和实验室，让学生观察、感受科学教室和实验室的不同之处。
（老师带着学生参观了科学教室和实验室，让学生看到了实验室里面有很多仪器和设备，还有专门的实验台，墙上贴有安全注意事项等。
学生们都很好奇，纷纷伸着脖子看，有的还指着仪器问老师这是什么。
）2. 老师引导学生思考，与普通教室相比，科学教室和实验室有哪些不同之处，为什么要有这些不同之处。
（老师问学生，你们觉得科学教室和实验室与普通教室有什么不同呢？学生们积极举手回答，有的说实验室里面有很多仪器和设备，有的说实验室里面有专门的实验台，还有的说实验室里面有安全注意事项。
老师再解释一遍，为什么要有这些不同之处。
）第二环节：讲解新课1. 老师讲解科学教室和实验室的特点，如：实验室里有各种仪器和设备、有专门的实验台、墙上贴有安全注意事项等。
最新苏教版小学科学一年级上册：3.上好科学课教案
教学准备
细而高的瓶子、粗而矮的瓶子，染色用的颜料，有刻度的瓶子，抹布。
教学预设
个性化备课
活动一：参观科学教室，比较与普通教室的不同
设计意图：
让学生关心自己的学习场地，熟悉实验室的环境，如实验器材摆放在哪？标本柜在哪？
比较是为了突出科学实验室的独特性，它更有利于动手操作，更利于合作学习。
内部进行猜想，并引出暗箱的概念。
2、第一个活动，猜想“兔子在土山中的逃跑路线”，这是从感知现象入手，知道山洞是个打不开的暗箱。
学生讲一讲自己的猜想
教
学
环
节
3、第二个活动，判断暗盒里的障碍物在什么位置，这是来具体认识一个暗箱，并通过一定的方法收集里面的信息。这个活动还有一个重点，就是在活动过程中，当意见不一致时认真听取同伴的意见，猜想要有理由不能瞎猜，实验要多做几次，这些都是很重要的学习方法。
科学态度
通过阅读，了解生活中更多的暗箱。
科学、技术、社会与环境
在解暗箱的过程中，如果意见不一样，需要交流、切磋、重新取证。
教学重点
猜想暗盒里障碍物的位置。
教学难点
使用多种方法，体察小球滚动时暗盒里的状况。
教学、教具
（课件）准备
小暗盒
教学流程
教师活动
预设学生活动
1、本课的猜想就是对看不见、摸不着的事物
活动二：做比较水的多少实验
设计意图：
通过一个简单的比较活动，让学生意识到科学课上遵守规则很重要，遵守规则可以提高实验效率和学习水平。
教学过程：
教师需给每个小组准备一高一矮两个瓶子，且两个瓶子里装有不同高度的水。为了看得更清楚，可以用色素给水染色。
比较前可先让学生制定一个简单的计划，说说怎么去比，需要用到什么材料。
苏教版一年级科学上册第一单元第三课《上好科学课》教案
苏教版一年级科学上册第一单元第三课《上好科学课》教案
教学目标
1.了解科学课的客观性和实验性。
2.学习课堂中应该遵守的行为准则。
教学重点
1.强调科学课的客观性和实验性。
2.教导学生遵守科学课堂的礼仪。
教学难点
1.如何引导学生理解科学课的客观性和实验性。
2.如何激发学生对科学课的兴趣。
教学内容
导入
1.让学生谈一谈自己喜欢的科学内容。
2.引出上好科学课的重要性。
学习科学课的客观性和实验性
1.以小组形式观察一个物品，让学生搜集物品的简单信息。
2.教师带领学生讨论，了解客观描述和个人主观描述的区别。
3.通过实验，让学生理解科学课的实验性。
学习科学课堂的基本礼仪
1.教师发放礼仪卡片，让学生自己找一个同学四处走动，并模拟科学课
堂中会用到的场景。
2.教师指导学生根据情景选择合适的礼仪卡片。
整理知识点
1.让学生自主整理课堂内容和知识点。
2.教师指导学生完善和纠正，确保学生掌握重点和难点。
作业布置
1.让学生通过视频或书本查找有趣的科学实验，并整理实验步骤。
2.下节课老师会请学生进行选题介绍，和其他同学分享实验步骤。
教学反思
本节课老师通过让学生自己观察物品，引导学生理解科学课的客观性和实验性。
教师还通过游戏的方式，教导学生学习科学课堂中的基本礼仪。
而作业则是通过自主查找和整理实验步骤，鼓励学生主动探索科学实验的过程。
在下节课中，将进一步学习科学实验的过程，并让学生进行实验操作，加深学生对科学课的理解和探索兴趣。
苏教2017课标版科学一年级上册《1单元走进科学3上好科学课》课教学设计1
上好科学课教课目的：科学知识目标1、认识量筒等科学仪器，知道量筒有刻度。
2、知道科学学习的基本规范。
3、知道各样感官及其作用。
科学研究目标能用不一样方法比较水量的多少。
学会用量筒丈量水量多少。
经过小组活动学习沟通方式、试着怀疑，并能够形成初步的实验活动规范。
科学态度目标能踊跃参加沟通、研究，与人分享自己的想法，尊敬伙伴的讲话等科学技术社会环境目标意识到仪器丈量的正确性，在活动中尊敬规范、注意卫生及节俭用水。
教课要点：在丈量水的活动中培育科学学习的习惯与基本规范。
教课难点：学会用量筒丈量比较水的多少。
教课准备：各样透明容器、量筒、水等教课过程：一、讲话导入。
1.讲话：同学们，知道这是什么地方吗？（科学实验室）2、那你谈谈，科学实验室与我们教室有什么不一样？3、出示标准实验室的照片，介绍实验室的环境。
4、你到实验室来上课，最想做什么？5、导入，今日我们就来学习上好科学课。
（板书课题）二、议论比较水量多少的方法，培育实验室学习的基本规范。
1、出示两杯水，随机认识烧杯。
察看水：你有什么发现？2、生沟通，指引学生举手有序沟通。
3、发问：你感觉这两杯里面的水，谁多？谁少？4、随机怀疑：你为何以为这杯里的水多？能谈谈你的原因吗？5、你们有什么方法比较吗？6、学生沟通自己的想法，师迅速记录。
鼓舞翻开嘴巴勇敢讲话，把自己的想法清楚的表达出来。
7、同学在沟通时，你感觉我们应当怎么做？指引保持寂静、注意聆听、尊敬别人讲话。
8、出示学生的方法，比较：你感觉哪一种比较的方法更好？9、小结。
三、引入量筒，学会用丈量的方法比较水量的多少。
1、出示量筒并认识量筒。
2、用量筒丈量，能够怎么做？3、出示视频，指导用量筒丈量水的使用方法，提示学生注意察看实验方法及步骤。
4、谁再来谈谈，如何用量筒来比较两个杯子水谁多谁少？5、假如让你们也来丈量，你感觉我们在实验时要注意些什么，有什么需要提示大家注意的吗？（指引议论的声音、活动的分工合作、安全与卫生等）6、请学生登台演示，师实时必定与鼓舞。
苏教版科学一年级上册第一单元第3课《上好科学课》教学设计
苏教版科学一年级上册第一单元3、上好科学课备课时间：9.6教材分析：本课的焦点集中在学生如何上好科学课，第一个活动，通过交流科学教室与其他教室的不同，了解新的学习环境，关注它的独特之处，明白将要做哪些活动，第二个活动小组合作，做一个比较水的多少的实验，让学生采用自己想到的方法进行比较，这里实验结果并不是重点，主要关注学生活动中的表现，他们的言行举止对课堂纪律实验效果等有什么影响。
第三个活动，通过交流刚才实验中哪些行为好，哪些行为不好体会到遵守规则，对上好科学课很重要，那么就一起来制定上好科学课的规则，教材中呈现了最主要的几点规则，强调的是安全有序。
学情分析：一年级的小学生都要接受入学教育和科学纪律训练科学课，因为经常会有动手做的活动和实验器材的使用，课堂纪律问题尤显重要，因此教材将其也纳入科学课程起始课的内容，再上好科学课一刻钟，期望通过一个有可能造成混乱的实验情境，水泼了一桌子，增强器材，吵闹不堪，让学生意识到制定和遵守规则的重要性。
教学目标1能够说出科学教室与一般教室的不同。
2通过比较水多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。
3.参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。
教学重点制定科学课的规则并在活动遵守规则。
教学难点能够在活动中有规则意识并主动遵守。
教学准备：细而高的瓶子，粗而矮的瓶子.染色用的颜料，有刻度的瓶子，抹布前置作业内容教学过程一、唤醒经验，归纳意义1、谈话：小朋友们，我们已经见过两次面啦，你们认识我了吗？你们知道老师和大家一起学习的是哪个科目吗？对呀，我们一起学习科学。
在前两节科学课上，我们跟着科学家们了解了许多有趣的事情，发现了许多大自然的奥秘。
原来呀，科学家就是那些发现并解开大自然奥秘的人，让我们一起再来认一认他们吧。
PPT出示科学家2、再次了解科学家的工作：（1）我们再来看看科学家们在干什么呢？（2）PPT 出示：研究黑猩猩、采集岩石标本观察星空、研究水稻、做实验、、、、、、（3）你还知道哪些事情也是科学家们做的呢？（4）生交流：（5）科学家就是要观察、实验、记录、发现。
苏教版(2017)小学科学一年上册《上好科学课》说课(附反思、板书)课件
一、说教材
《上好科学课》是苏教版（2017）科学一年级上册第一单元《走进科 学》的课文内容。教材安排“熟悉科学教室”、“比较水的多少”、 “制定课堂规则”三个板块，结合一年级孩子的年龄特点，慢慢地、细 致地、一步步地引领孩子深入到课堂中。教材中呈现了最主要的几点规 则，强调的是安全、有序，教学时可根据具体情况进行补充、修改，最 后制定出一份有班级特色的科学课规则。
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的科学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生 们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到 学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学 生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝 试到了成功的喜悦。
《上好科学课》说课稿
苏教版（2017）小学科学一年级上册
大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学一年 级上册第一单元《走进科学》的课文《上好科学课》。 下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难 点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个 方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
三.解答题 参观和使用科学教室我们应该注意什么规则？
四.实验题 实验名称——对比不同形状的水杯内的水量的多少 1.请思考我们为什么不能直接判断出两个瓶子内水的多少 。
四、简答题 1.参观科学教室，说说它与普通教室有什么不同？ 【答案】普通教室里课桌椅的摆放、橱窗里的物品、墙壁板报等。
科学教室里大桌子、有动植物标本、实验器材、通水通电等。
一年级科学上册第一单元第三课《上好科学课》教案
苏教版一年级科学上册第—单元第三课（上好科学课）教案教学目标：1. 通过比拟了解科学教室的功能，了解一些常用的实验器具。
2. 通过“比拟水的多少〞活动培养学生思辨、质疑、验证和尊重数据事实的习惯，并意识到遵守科学课堂规则的重要性。
3. 制定并且情愿遵守自己制定的课堂规则，对科学课上的一些行为能够做出明确的是非分辩。
教学重点：1. 制定科学课堂规则。
教学难点：1. 在活动中主动遵守课堂规则。
教学打算：学生分组材料：细而高的瓶子，矮而粗的瓶子，蓝色墨水，量杯或量筒，抹布。
教学过程：一. 导入1. 谈话：同学们已经上过两节科学课了，现在你们是不是对科学教室充满了兴趣，想去看一看科学教室到底什么样子？去之前，同学们先猜一猜科学教室都有些什么？学生大胆猜想并答复。
〔学生都对动手探究充满好奇，对科学教室充满兴趣。
直接提问的方法导出科学教室并且通过猜一猜环节可以调动学生思考学习的积极性。
〕二、参观比拟1. 带着学生参观科学教室。
2. 提问：对于科学教室，你看到了什么？你有什么想问的吗？可采纳学生问答形式，教师适时加以引导说明。
关注以下这些方面：课桌椅的摆放、橱窗里的物品〔归类摆放以便快速拿到实验器材〕、墙壁板报的安排以及通水通电情况。
3. 提问：通过刚刚的互动，谁可以说一说科学教室与一般教室有什么不同？为什么？学生交流答复。
〔让学生自主参观，引导学生特长发觉问题，提出问题，并运用已有的知识解决问题的能力。
学生可能会问各种为什么，在提问和答复过程中学生自然而然就会发觉科学教室与一般教室的不同。
通过比拟让学生了解科学教室的独特性，它更有利于动手操作与合作学习。
〕4. 教师归纳小结。
〔1〕布局小结：大大的或组合的桌子团团坐利于小组合作商量学习，动植物标本、仪器、水、电开关等都与科学实验有关，利于动手操作。
〔2〕结合PPT介绍一些常用器材及使用考前须知。
〔3〕提问：这么多器材，怎样能快速找到我们需要的那一个呢？学生交流商量。
苏教2017课标版科学一年级上册《1单元 走进科学 3 上好科学课》优质课教学设计_2
磁铁的两极
教科版小学科学三年级下册
一、教学设计。
1、教学目标：
科学概念
1、磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。
2、两个磁极接近，有时相互排斥，有时相互吸引。
磁极间的作用是相互的。
1、在观察中发现问题，提出问题，对问题做出假设性的解释。
2、通过实验获取证据，用证据来检验推测。
情感态度价值观
1、体会认真实验、细致观察的重要性。
2、体验重复实验的必要性和重要性。
2、内容分析：
《磁铁的两极》是三年级下册第四单元中的第三课。
磁铁在原教材中是安排在四年级才学习。
新版做了改动，放到三年级学习。
《磁铁的两极》让学生在前两课的基础上进一步知道磁铁上有两极，以及磁极之间的相互作用。
程中疑问。
3、学情分析：
对于磁铁，三年级的学生已经有一定的科学前概念，对磁铁的探究也比较感兴趣。
4、设计思路：
二、教学重点、难点。
指导学生在探究活动中要注意收集数据，利用数据验证磁铁的两个磁极磁力最强。
三、教学准备。
演示实验材料：1、教材情景展示课件
2、条形磁铁两块
分组实验材料：铁架台、棉线、小条形磁铁每组两块、玩具小车、环形磁铁每组两个。
五、板书设计
磁铁的两极
1．N- North S- South
北极南极 2．同极相斥、异极相吸。
教学后记：。
最新苏教版小学科学一年级上册：3课上好科学课教案
苏教版小学科学一年级上册：3课上好科学课教案苏教版小学科学一年级上册：4.认识感官教案（2课时）第2单元用感官观察单元设计意图本单元主题的提出观察是人认识自然的基本方法，也是小学生学科学的重要方法。
在科学探究过程中，我们在观察的基础上提出问题，再借助观察获得发现，进而形成合理的解释和结论。
科学离不开事实的证据，而事实证据的获得则离不开观察。
观察是所有科学的基础。
从个体的认识来看，观察是儿童认识世界的基本方法。
婴儿呱呱坠地，就开始用感官从周围世界获取信息。
随着年龄的增长，儿童的观察能力逐步发展，这不仅增强了他们获取信息的能力，更有助于他们区分主观的世界和客观的世界，为学习小学科学课程做准备。
所以本套教材在指导学生初步了解科学是什么之后，即以观察为起点，着力于小学生科学思维的培养。
一年级学生对自然事物充满了好奇心和求知欲，对周围的事物总是想摸一摸、看一看、闻一闻……这些都是人类探究世界的本能的观察行为。
本单元将以学生感兴趣的游戏活动为载体，在解决一个又一个他们感到好奇的小问题的过程中，使学生明白观察伴随着今后科学探究的每一步，逐渐学会各种观察的方法，养成认真观察的好习惯，培养良好的观察能力和观察品质。
本单元对《课程标准》的落实(1 )本单元通过一系列动手、动脑活动，落实《课程标准》低年段的课程目标。
科学知识：观察、描述常见物体的基本特征。
科学探究：在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象。
科学态度：能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。
科学、技术、社会与环境了解生活中常见的科技产品及其给人类生活带来的便利。
(2)本单元学习内容基于《课程标准》低年段的课程内容。
9.1动物通过不同的器官感知环境。
举例说出动物"丨以通过眼、邱、鼻等感知环境。
10.1人体有感知各种环境刺激的器官。
识别眼、邱、鼻、舌、皮肤等器官。
苏教2017课标版科学一年级上册《1单元走进科学3上好科学课》课教学设计0
本课是苏教版小学《科学》教材一年级上册第一单元《走进科学》的第3课。
本单元前两课的学习主假如引起学生学习科学的兴趣，本课的焦点则集中在学生如何上好科学课。
对一年级的孩子来说，科学是一门新的学习课程，科学教室是一个新的学习场所，学生有必要对它进行大概的认识。
科学课上实验多、议论多、沟通多，这些活动要想正常睁开，就需要恪守必定的规则。
假如学生没有规则意识，讲堂就简单凌乱、低效、出问题。
为此，教材安排了三个活动。
第一个活动，让学生观光科学教室，比较科学教室和其余教室的不一样，关注它的独到之处，理解将要做哪些活动，比方研究动物植物、做实验、合作学习、互相沟通等等。
第二个活动，小组合作做一个比较水的多少的实验，让学生采纳自己想到的方法进行比较。
要点关注学生在活动中的表现，他们的言行举止对讲堂纪律实验成效等等有什么影响。
第三个活动是承接第二个活动来的，经过沟通方才实验中哪些行为好，哪些行为不好，领会到恪守规则对上好科学课很重要，一同来拟订上好科学课的规则。
本课的教课基本按照教材的编写次序，分为“熟习科学教室”、“比较水的多少”、“拟订讲堂规则”三个板块，联合一年级孩子的年纪特色，慢慢地、仔细地、一步步地引领孩子深入到讲堂中。
本节课的教课目的以下：●能够说出科学教室与一般教室的不一样，认识科学教室的特别性。
●经过比较水的多少的活动，认识到科学课上要恪守规则。
●参加拟订上好科学课的规则，并愿意恪守这些规则。
要点：拟订科学课的规则并在活动中恪守规则。
难点：能够在活动中有规则意识并主动恪守。
一、导入1.讲话：同学们，今日我们一同来学习上好科学课。
（板书课题：上好科学课）2.全班同学随着老师读一读课题。
【评析】一年级的孩子在刚上课时常常比较喜悦，急于想认识本课的学习内容，因此此环节采纳直截了当的方式，直接导入。
让学生随着老师读一读课题，这样能够在短时间内把学生的注意力聚焦到讲堂上来。
二、熟习科学教室1.过渡：如何上好科学课呢？我们第一要来认识科学专用教室。
一年级上册科学教案1.3上好科学课 l 苏教版
《上好科学课》教学设计教学内容本课的焦点集中在学生如何上好科学课。
第一个活动，通过交流科学教室与其他教室的不同，了解新的学习环境，关注它的独特之处，明白将要做哪些活动，比如研究动物植物、做实验、合作学习、相互交流等等。
第二个活动，小组合作做一个比较水的多少的实验，让学生采用自己想到的方法进行比较。
这里，实验结果并不是重点，主要是关注学生活动中的表现，他们的言行举止对课堂纪律、实验效果等等有什么影响。
第三个活动，通过交流刚才实验中哪些行为好，哪些行为不好，体会到遵守规则对上好科学课很重要，那么就一起来制定上好科学课的规则。
教材中呈现了最主要的几点规则，强调的是安全、有序，学生可以充分进行讨论，根据具体情况进行补充、修改，最后制定出一份有班级特色的科学课规则。
学生活动手册中的辨别交流活动可以配合教学。
教学目标1.能够说出科学教室与一般教室的不同。
2.通过比较水的多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。
3.参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。
教学重难点重点：制定科学课的规则并在活动中遵守规则。
难点：能够在活动中有规则意识并主动遵守。
教学准备学生分组材料：细而高的瓶子、粗而矮的瓶子，染色用的颜料，有刻度的瓶子，抹布。
教学过程一、参观比较1.参观科学教室，说说它与普通教室有什么不同？比较之前要让学生仔细观察科学教室，关注以下这些方面：课桌椅的摆放、橱窗里的物品、墙壁板报的布置以及通水通电情况。
坐的桌子不一样，科学教室里是大桌子；科学教室里可以看到一些动物、植物的标本；科学教室里还有一些实验器材；科学教室里通水通电等等。
2.学生尝试说说为什么要这样布置。
坐的桌子不一样，科学教室里是大桌子，可以多人坐在一起做实验……科学教室的环境布置与科学探究活动有关等等。
二、实验：比较水的多少1.教学时教师需准备给每个小组学生准备一高一矮的两个瓶子里装有不同高度的水，为了看得更清楚，可以用色素给水染色。
2.比较之前让学生制定一个简单的计划，说说怎么去比，需要用到什么材料。
一年级上册科学教案1.3上好科学课苏教版
配合教员带齐所需的制造资料。
上课听从指挥，实验时，遵从组长指挥。
按时完成作业，不拖延。
板块三
总结
教后反思：
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才干不时地掌握高一级水平的言语。我在教学中，留意听说结合，训练幼儿听的才干，课堂上，我特别注重教员的言语，我对幼儿说话，留意声响清楚，上下坎坷，抑扬有致，富有吸引力，这样能惹起幼儿的留意。当我发现有的幼儿不专心听他人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复他人说过的内容，抓住教育机遇，要求他们专心听，用心记。往常我还经过各种兴趣活动，培育幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才干，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动生动，轻松愉快，既训练了听的才干，强化了记忆，又开展了思想，为说打下了基础。说话：前两课，我们看法了迷信家和工程师，知道了他们的不同任务。明天，我们去观赏上课的教室——实验室。
〔2〕交流。
先生看课本P5插图，思索交流。
2.实验：比拟水
〔1〕思索：怎样比拟水的多少？
〔2〕交流。
〔3〕实验
3.回想：在刚才的实验中哪些行为好，哪些行为不好？
思索
交流
判别
完成迷信活入手册
制定迷信课的规那么。
三、总结本课
先生汇报收获。
〝师〞之概念，大体是从先秦时期的〝师长、徒弟、先生〞而来。其中〝徒弟〞更早那么意指春秋时国君的教员。«说文解字»中有注曰：〝师教人以道者之称也〞。〝师〞之含义，如今泛指从事教育任务或是教授知识技术也或是某方面有专长值得学习者。〝教员〞的原意并非由〝老〞而描画〝师〞。〝老〞在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学问渊博者。〝老〞〝师〞连用最后见于«史记»，有〝荀卿最为教员〞之说法。渐渐〝教员〞之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的〝教员〞当然不是昔日意义上的〝教员〞，其只是〝老〞和〝师〞的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以〝道〞，但其不一定是知识的传达者。明天看来，〝教员〞的必要条件不光是拥有知识，更重于传达知识。板块一
苏教2017课标版科学一年级上册《1单元 走进科学 3 上好科学课》优质课教学设计_4
3上好科学课
【教学目的】
1. 参观科学教室,并比较科学教室与他们平时上课的普通教室有什么不同。
2. 动手做的过程中体验到科学课规则的重要性。
3、制定科学课的规则。
【教学重点】
了解科学规则。
【教学难点】
体验科学课规则的重要性。
【教师准备】
实验室守则,上课常规。
【学习流程】
一、导入新课
前两课,我们认识了科什么? 交流、熟读规则小诗。
二、学习新课
1. 参观科学教室(大屏幕)。
科学家和工程师,知道了他们的不同工作。
今天,我们去参观上课的教室——实验室。
参观时,我们要注意什么? 交流。
提出要求。
(1)讨论:科学教室与普教室有什么不同。
通教室有什么不同。
(2)交流。
(3)小结学生看课本P8插图,思考交流。
2. 实验:比较这两杯水
(1)思考:怎么比较水的多少呢?
(2)交流。
(3)实验。
(4)师生小结方法。
3. 回想:在刚才的实验中哪行为好,哪些行为不好?
4. 思考交流判断完成科学活动手册
5. 制定科学课的规则。
【总结本课】
学生汇报收获。
上好科学课-苏教2017版一年级科学上册教案
上好科学课-苏教2017版一年级科学上册教案一、课程简介《苏教2017版一年级科学上册》是为了培养学生科学兴趣、识记科学知识、基本观察、思维能力和探索实验方法等方面素养而编写的。
本篇教案为单元一《探索周围的物质》的第一课《认识和观察常见物质》。
二、教学目标1.学习了解物质、学会分类；2.学习使用现场实物进行观察；3.学会简单的记录、与同伴交流等学习方法。
三、教材准备1.课本；2.相关实物：苹果、铅笔、小球等；3.活动卡片。
四、教学流程1. 导入（5分钟）1.老师张贴生活中常见的物品对它们进行分类，引导学生认识物质的种类和属性；2.老师出示苹果、铅笔、小球等现场实物，进行分类让学生了解物质分类的意义；3.老师指导学生识别物质的基本属性，如苹果的颜色、形状、气味等。
2. 实验探究（30分钟）1.将学生分成小组并发放活动卡片，每个小组观察不同的物质（小球、水、金属片等），让学生通过观察、摸索找出其属性；2.学生们在观察的同时，老师会提出问题以引导学生思考，如：为什么苹果是红色的？为什么它能用来当早餐？3.学生将观察结果和思考的内容记录在活动卡片上。
3. 总结（10分钟）1.老师提出问题引导学生进行总结：学生们认为物质有哪些分类特点？它们有哪些属性？2.学生们通过小组交流，介绍自己的观察结果和思考过程；3.老师进行总结：学生们认识到物质有许多属性，并学会了观察和分类物质，也学会了总结和交流。
五、教学反思此次课程中，教师在导入环节设计了分类和引用现场实物两个内容，让学生通过对日常生活中物质的分类和观察，巩固了他们对物质分类的概念。
在探究实验环节，让学生进行实物观察，并通过老师的引导，帮助他们总结出物质有哪些分类特点和具有哪些属性。
在总结环节，让学生通过交流介绍结果和思考过程，全面总结了学到的知识。
整堂课时间充分、活动丰富、生动有趣，让学生在愉快的气氛中得到了有效的科学启迪。
最新苏教版小学科学一年级上册：3课上好科学课教案
【教学意图】
一年级的学生有一些用感官观察事物的经验，但是用工具观察事物的体验就比较少，尤其是用比较专业的观察工具，所以在让学生利用观察工具观察事物时，先教会学生使用方法，再去让孩子们去观察。与此同时，孩子们刚接触科学不久，这三个活动对于学生来说兴趣很浓，但是学生的往往关注的是观察事物的过程体验，而对于工具使用带来的好处和使用观察工具对我们感官的延伸作用往往会忽略，针对这种情况，设计了在记录单上画出观察到的样子，这样加强了这三种观察方法的体验比较，通过比较让学生明确工具的优势，以及观察工具带来的便利。
比较之前要让学生仔细观察科学教室，关注以下这些方面：课桌椅的摆放、橱窗里的物品、墙壁板报的布置以及通水通电情况。
坐的桌子不一样，科学教室里是大桌子；科学教室里可以看到一些动物、植物的标本；科学教室里还有一些实验器材；科学教室里通水通电等等。
教
学
环
节
二、实验：比较水的多少
1.教学时教师需准备给每个小组学生准备一高一矮的两个瓶子里装有不同高度的水，为了看得更清楚，可以用色素给水染色。
苏教版小学科学一年级上册：3课上好科学课教案
（一）年级（上）册（科学）学科集体备课
备课时间
9.10
主备人
主备人
所在单位
复备时间
9.14
授课教师
授课教师
所在单位
课题
3、上好科学课
课型
新授
课时分配
1课时
第1课时
上课时间
项目
内容
教
学
目
标
科学知识
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上好科学课
【学习目标】
1．参观科学教室，并比较科学教室与平时上课的普通教室有什么不同。
2．动手做的过程中体验到科学课规则的重要性。
3．制定科学课的规则。
【学习重难点】
（1）重点：了解科学课的规则。
（2）难点：体验到科学课规则的重要性。
【学习过程】
（一）旧知回顾
前两课，我们认识了科学家和工程师，你知道科学家和工程师各自做什么工作呀？
（二）新知学习
1．参观科学教室。
（1）讨论：科学教室与普通教室有什么不同？
（2）请同学们观察课本插图，思考交流。
（3）尝试说说为什么要这样布置普通教室和科学教室？
2．实验：比较水的多少。
（1）老师给每个小组学生准备一高一矮的两个瓶子里装有不同高度的水，为了看得更清楚，可以用色素给水染色。
（2）请同学们制定一个简单的计划，说说怎么去比，需要用到什么材料。
（3）比较的方法可以多样。
方法一：再找一个一样的高瓶子，将矮瓶子里的水倒入高瓶子进行比较；
方法二：再找一个一样的矮瓶子，将高瓶子里的水倒入矮瓶子进行比较；
方法三：找两个同样的带有刻度的瓶子（量筒或量杯），将两瓶水分别倒入进行比较。
3．在刚才的实验中哪些行为好？哪些行为不好？
好的行为：___________________________________
不好的行为：__________________________________
4．想想如果我们要是都遵守科学课的规则，那我们的实验效果会怎么样？
（三）自我检测
完成科学活动手册。