粤教版 高一信息技术必修一教案设计:1.1 信息及其特征

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第一章信息与信息技术

《1.1信息及其特征》教学设计

一、教材分析:

本节课为教育科学出版社《信息技术基础》(必修)第一章第一节的内容,主要介绍了介绍丰富多彩的信息及其重要性、有关信息的几种定义、信息的基本特征等内容。了解性的知识较多,比如信息的定义。由于这个内容理论性较强,如果只是由教师来讲,学生可能会觉得枯燥,而信息的基本特征对于学生理解信息,解释信息有重要的意义,所以我准备引导学生结合生活举出例子进行探讨,认识和体验到生活中的信息。同时在教学过程中把时间主要交给学生,让学生通过讨论、互动等多种途径,更好地理解和掌握本课重难点,做到举一反三,并能学以致用。

二、学情分析:

本节是信息技术的第一课,教学对象为高一新生,由于初中各学校设施设备的差异,使他们对信息技术的理解能力存在较大的差异,信息技术基础也参差不齐。而本节课纯粹是知识与概念,没有实际操作的内容。所以,必须通过在课堂上做些小游戏,分组活动等提高课堂气氛,让学生尽可能多的参与到课堂中,从而提高学生学习信息技术这门学科的兴趣。

三、教学目标:

1.知识与技能

①能够列举生活中的各种信息,感受信息的丰富多彩性。

②能够对信息的定义有基本的认识。

③能够列举说明信息的基本特征。

2.过程与方法

培养学生从日常生活和学习中形成有效收集信息、获取信息、加工信息、甄别信息、运用信息的信息素养;以及利用信息和信息技术解决问题的能力,为学生可持续学习信息技术奠定良好基础。

3.情感态度与价值观

让学生理解信息及信息技术在日常生活和学习中的重要作用,激发学生对本学科的兴趣和爱好,提高学生在信息活动中与他人协作、交流的意识和能力,培养其信息素养。

四、教学重点难点

重点:信息的基本特征及应用

难点:信息及载体

五、教学方法

任务驱动法、讲授法、讨论法、探究法、游戏法等

四、教学过程

1、分组游戏

“请在3月25日前登录╳╳╳╳╳网站,给第1组第一位同学一张纸,纸上面写着以下内容:

即可领取1000元现金红包”。要求该同学快速的把纸逐个传下去,并由最后一位同学大声读出纸上内容。

同样给第2组第一位同学一张纸,纸上什么都没写,同样要求该同学快速的把纸逐个传下去,并由最后一位同学大声读出纸上内容。(很明显,该组同学都莫名其妙,不知要做什么)

由第3组同学猜测:为什么第1组同学能完成我交的任务,而第2组同学莫名其妙,不知所措?

第1组的纸上有内容,所以该组同学能顺利获取相关信息并读出,而第2组的纸上什么都没有,该组同学自然莫名其妙。

从而得出:纸本身并不是信息,而纸上面的内容才是信息,而纸是传递该信息的载体。并引入今天的学习内容:什么是信息?信息又有哪些基本特征?

设计意图:区分信息和载体,是本课的难点,也是学考的必考题,为了让学生更好地区分信息和载体设计了该环节。

2、课前体会,课上说感受

课前布置同学们回去做个小测试:绑住自己的手和脚,蒙上眼睛,塞上耳朵,面对墙壁,任何情况下都不准说话,也不准动,看自己能坚持多久。

同学们:2分钟、5分钟、10分钟、30分钟………

师:为什么有的同学只能坚持几分钟那么短的时间呢?如果让你这样坚持1天、2天甚至更久,你觉得会如何呢?

设计意图:让学生亲自体会没有信息的可怕,说明信息在日常生活中的重要性,并由此引出维纳对信息的定义:从信息的本质来看,信息就是信息,不是物质,也不是能量,它是区别物质和能量的第三类资源。

总之,信息和物质、能量一样是人类赖以生存和发展的基本条件和基本需求。

3、分组猜成语游戏

第1、2、3组各派一名同学到讲台前,老师给这3名同学一个成语“鸡飞狗跳”,让这3名同学通过语言和肢体动作把该成语描述给本组的同学猜,看哪组最快能猜出(注意,不可说出成语中的任一个字,否则无效)。

设计意图:3名小组在不断的发出相应的声音和做不同的肢体动作,给的信息越多越准确,小组猜出的速度就越快越准。从而引出香农对信息的定义:从信息的作用来看,信息是用来消除不确定的东西。在此游戏中引导学生在获取信息的过程中要学会甄别信息,摈弃一些不准确的信息,保留一些准确的信息。

4、幻灯片展示丰富多彩的信息

设计意图:幻灯片展示古代结绳记事、飞鸽传书、现代人们每天看天气预报和报纸等、交通信号灯、手机短信和网上聊天、网络上传递着全世界各种各样的信息………让学生体会从古代人们就存储、传递、表达信息,而今天我们的方式更加丰富……

并由此总结出信息的简单描述:信息是利用文字、符号、声音、图形、图像等形式作为载体,通过各种渠道传播的信号、消息、情报或报道等内容。总之,信息无处不在,无时不有,人们的生活离不开信息。

5、小组协作探究

各小组从下面3个例子里选一个来完成探究学习,并填写下表,完成后各小组进行互评,教师总结。

设计意图:通过具体事例分析总结信息的定义,并未下面即将学习的信息的基本特征打下基础,同时也加强学生通过协作学习的能力。

例1:中华民族文化源远流长,从《诗经》、《论语》、《周易》、《山海经》到《二十四史》、《本草纲目》等,再到现代的文艺创作和科研成果,这些鸿篇巨著都用语言、文字、图形、符号等记录着一段段的历史事件或探索知识的足迹,它们是一座座无比珍贵的财富,成为了世界文明宝库中一颗耀眼夺目的明珠。

例2:现在,遍布全球的气象台站和各种探测设施,组成监视天气变化的观测网,昼夜不停地捕捉地球大气中的各种气象信息。然后,各种业务部门把这些信息制作成卫星云图、数值预报产品、天气实况图和预报图等,并通过报纸、电视、广播、计算机网络等各种通信手段传送出去,为人们提供气象服务。

例3:世界瞩目的世界杯比赛,很多人都不能亲临现场,都是靠电视台记者,把采集到的文字、图片、录音、录像等新闻资料在计算机中编辑处理后,通过网络传回电视台,以便及时发布。

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