粤教版 高一信息技术必修一教案设计：1.1 信息及其特征

第一章信息与信息技术

《1.1信息及其特征》教学设计

一、教材分析：

本节课为教育科学出版社《信息技术基础》（必修）第一章第一节的内容，主要介绍了介绍丰富多彩的信息及其重要性、有关信息的几种定义、信息的基本特征等内容。了解性的知识较多，比如信息的定义。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，而信息的基本特征对于学生理解信息，解释信息有重要的意义，所以我准备引导学生结合生活举出例子进行探讨，认识和体验到生活中的信息。同时在教学过程中把时间主要交给学生，让学生通过讨论、互动等多种途径，更好地理解和掌握本课重难点，做到举一反三，并能学以致用。

二、学情分析：

本节是信息技术的第一课，教学对象为高一新生，由于初中各学校设施设备的差异，使他们对信息技术的理解能力存在较大的差异，信息技术基础也参差不齐。而本节课纯粹是知识与概念，没有实际操作的内容。所以，必须通过在课堂上做些小游戏，分组活动等提高课堂气氛，让学生尽可能多的参与到课堂中，从而提高学生学习信息技术这门学科的兴趣。

三、教学目标：

1.知识与技能

①能够列举生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性。

②能够对信息的定义有基本的认识。

③能够列举说明信息的基本特征。

2.过程与方法

培养学生从日常生活和学习中形成有效收集信息、获取信息、加工信息、甄别信息、运用信息的信息素养；以及利用信息和信息技术解决问题的能力，为学生可持续学习信息技术奠定良好基础。

3.情感态度与价值观

让学生理解信息及信息技术在日常生活和学习中的重要作用，激发学生对本学科的兴趣和爱好，提高学生在信息活动中与他人协作、交流的意识和能力，培养其信息素养。

四、教学重点难点

重点：信息的基本特征及应用

难点：信息及载体

五、教学方法

任务驱动法、讲授法、讨论法、探究法、游戏法等

四、教学过程

1、分组游戏

“请在3月25日前登录╳╳╳╳╳网站，给第1组第一位同学一张纸，纸上面写着以下内容：

即可领取1000元现金红包”。要求该同学快速的把纸逐个传下去，并由最后一位同学大声读出纸上内容。

同样给第2组第一位同学一张纸，纸上什么都没写，同样要求该同学快速的把纸逐个传下去，并由最后一位同学大声读出纸上内容。（很明显，该组同学都莫名其妙，不知要做什么）

由第3组同学猜测：为什么第1组同学能完成我交的任务，而第2组同学莫名其妙，不知所措？

第1组的纸上有内容，所以该组同学能顺利获取相关信息并读出，而第2组的纸上什么都没有，该组同学自然莫名其妙。

从而得出：纸本身并不是信息，而纸上面的内容才是信息，而纸是传递该信息的载体。并引入今天的学习内容：什么是信息？信息又有哪些基本特征？

设计意图：区分信息和载体，是本课的难点，也是学考的必考题，为了让学生更好地区分信息和载体设计了该环节。

2、课前体会，课上说感受

课前布置同学们回去做个小测试：绑住自己的手和脚，蒙上眼睛，塞上耳朵，面对墙壁，任何情况下都不准说话，也不准动，看自己能坚持多久。

同学们：2分钟、5分钟、10分钟、30分钟………

师：为什么有的同学只能坚持几分钟那么短的时间呢？如果让你这样坚持1天、2天甚至更久，你觉得会如何呢？

设计意图：让学生亲自体会没有信息的可怕，说明信息在日常生活中的重要性，并由此引出维纳对信息的定义：从信息的本质来看，信息就是信息，不是物质，也不是能量，它是区别物质和能量的第三类资源。

总之，信息和物质、能量一样是人类赖以生存和发展的基本条件和基本需求。

3、分组猜成语游戏

第1、2、3组各派一名同学到讲台前，老师给这3名同学一个成语“鸡飞狗跳”，让这3名同学通过语言和肢体动作把该成语描述给本组的同学猜，看哪组最快能猜出（注意，不可说出成语中的任一个字，否则无效）。

设计意图：3名小组在不断的发出相应的声音和做不同的肢体动作，给的信息越多越准确，小组猜出的速度就越快越准。从而引出香农对信息的定义：从信息的作用来看，信息是用来消除不确定的东西。在此游戏中引导学生在获取信息的过程中要学会甄别信息，摈弃一些不准确的信息，保留一些准确的信息。

4、幻灯片展示丰富多彩的信息

设计意图：幻灯片展示古代结绳记事、飞鸽传书、现代人们每天看天气预报和报纸等、交通信号灯、手机短信和网上聊天、网络上传递着全世界各种各样的信息………让学生体会从古代人们就存储、传递、表达信息，而今天我们的方式更加丰富……

并由此总结出信息的简单描述：信息是利用文字、符号、声音、图形、图像等形式作为载体，通过各种渠道传播的信号、消息、情报或报道等内容。总之，信息无处不在，无时不有，人们的生活离不开信息。

5、小组协作探究

各小组从下面3个例子里选一个来完成探究学习，并填写下表，完成后各小组进行互评，教师总结。

设计意图：通过具体事例分析总结信息的定义，并未下面即将学习的信息的基本特征打下基础，同时也加强学生通过协作学习的能力。

例1：中华民族文化源远流长，从《诗经》、《论语》、《周易》、《山海经》到《二十四史》、《本草纲目》等，再到现代的文艺创作和科研成果，这些鸿篇巨著都用语言、文字、图形、符号等记录着一段段的历史事件或探索知识的足迹，它们是一座座无比珍贵的财富，成为了世界文明宝库中一颗耀眼夺目的明珠。

例2：现在，遍布全球的气象台站和各种探测设施，组成监视天气变化的观测网，昼夜不停地捕捉地球大气中的各种气象信息。然后，各种业务部门把这些信息制作成卫星云图、数值预报产品、天气实况图和预报图等，并通过报纸、电视、广播、计算机网络等各种通信手段传送出去，为人们提供气象服务。

例3:世界瞩目的世界杯比赛，很多人都不能亲临现场，都是靠电视台记者，把采集到的文字、图片、录音、录像等新闻资料在计算机中编辑处理后，通过网络传回电视台，以便及时发布。