阅读主题家长会发言稿

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【篇一：书香浸润童年,阅读点亮人生--加强学生阅读家

长会发言稿冰琪玲】

书香浸润童年，阅读点亮人生

——加强学生阅读家长会发言稿冰琪玲

尊敬的各位家长朋友们：

首先表示感谢，首先感谢您在帮忙之中能够抽出时间参加这次家长会，尽管这应该是您份内的职责，但是我们依然为您能够主动地尽

职尽责表示感谢。您来了的时候，您的孩子可能会忐忑，但更多的

是喜悦和幸福，您能为了他而推掉所有的事物，能拒绝所有的理由，相信您的到来赢得了孩子尊重，也为他的有一个良好的开端打下了

基础。第二感谢，感谢您选择了第一小学。第一小学的校址比较老，尽管我们的校长为此做了很多的努力，但比起周边新建的学校，他

显然没有那么漂亮，那么恢弘。不知道在座的家长有没有读过《窗

边的小豆豆》如果您没有读，请您务必读一读，它绝不是一本童书，它是一本经典的教育名著，教会您如何懂得孩子，如何尊重和期待。在这本书里有一篇叫“破学校”，大意是不同学校之间孩子们唱的表

达对自己学校的一种喜爱的儿歌。比如“某某学校，破学校，进去一看，好学校！”巴学园就被那一群孩子唱成“巴学园，破学校，进去

一看，还是破学校！”这样，小豆豆们就反击：“巴学园，好学校，

进去一看，还是好学校！”我希望我们的学生也能和小豆豆一样有这

样的感觉，虽然我们的学校不够漂亮，但我们的师资够漂亮，教学

质量够漂亮，我们业内的老师都知道，给孩子选择老师，外行看校舍，内行看师资，看质量。我希望，我们第一小学给你们这种感觉，校舍一般，老师不错，质量满意，我相信我们很多班级的家长已经

深有感触！

今天召集大家在这，主要想跟大家交流两个重要，一是家庭教育的

重要，一是阅读的重要。

首先说家庭教育的重要。

可笑的是现在一说家庭教育的重要性，竟然还有人从内心想划清责任，学习就是学校的事，就是老师的事，与家长无关。如果在现在

你还背负着这样的理念那你就太愚蠢啦，这样受害最深的只能是自

己的孩子。我们学校的老师每一个都是别人的妈妈和爸爸，再对自

己的孩子的学习上那当然要是竭尽全力的。比如我，我就是我儿子

的家庭教师，他的每份作业我都是要检查，要签字的。我从不抱怨

老师，我觉得这是我应该做的，我对我儿子负责任，不需要任何理由，不需要去和老师划分界限，如果要划分的话，就是学校的学习

归老师，家庭的学习主要是我监督。

说到监督啦，有的家长又找到了理由，“我相信树大自然直，我要培

养他自主学习的好习惯。”我觉得这个理由在一定程度上是行得通的，那就是，你有一

个聪明、自觉地好孩子，他具有了好的基因和习惯，是完全可以的。如果没有，你必须帮扶，比如我觉得我儿子就不大自觉，智力上也

没什么优势，所以我一直以来都给他检查作业，但是，前天晚上，

我要给他检查，他拍着不让，他郑重的说：“妈妈，我要靠自己的能

力得100！”真的，我听到他这句话时我很高兴啊，我等这一天好久啦！因为自从上三年级来，他的作业几乎不出错啦，而且白天的测

试通过他老师的反馈，也几乎都是受表扬的。所以我才放心试着不

去给他检查。如果，你的孩子能大致可以的话，你才能慢慢放手，

否则，你一定要坚持，静待花开，等着孩子能够独立学习那天您在

放手。

四年前，我就给四年级一班的家长讲过教育上著名的“金字塔”理论，小时候你付出的多，长大了你付出的就少，小时候，你付出的越少，长大了你需要付出的就越多，而且效果还不好。只在孩子求学期间

家长干预的越早，越科学，孩子就越学越轻松。去年还给大家读过

一个关于“十字架”的故事，这个故事也是关于家长对孩子尽责才能

使自己中年幸福、老年无忧。大意是一个人扛着十字架，觉得很累，有的人坚持着，有的人陆续截去一截截，当时是轻松啦，但后来遇

到了很深的沟壑，那些没有截短十字架的人就放倒十字架轻轻松松

的过关啦，而相反不断的去截短十字架当时轻松的那些人却过不去

那个坎啦。人家说，没有过不去的坎，这个坎就是平时自己要对家人、朋友、孩子尽职尽责。古人讲“养不教，父之过”，说的极有道理。

但话又说回来，现在的家长多数还是愿意管，但是怎样管，管得方

式方法尺度是怎么样那的确是一门学问，家长们要相互学习，多与

老师沟通，自己多看书，多进步，实在不是我在这里三言两语能说

的清。

今天，我想重点和家长交流的就是关于加强学生阅读的事情。很多

家长已经深有感触，我们高新区第一小学是一个非常重视阅读的学

校，学校每年拿出一万多元更新班级图书角和图书室，班级内年年

进行班级图书角的捐10元更新图书角的活动，有的班级已经坚持了

3年，班内的图书达到了四五百本，学校每年进行阅读小博士、书香

少年的评比。而且最初开展课外阅读的班级在今年的区级调研考试

十家学校。（包括实验小学和华侨城小学）中语文名列第一，数学

名列第二，这说明，我们的实验是成功的，今年我们还将进一步提

高改革的力度。

首先，跟大家交流我们要做什么。

请大家看着你手中的宣传单，这就是我们学校建立的124+x课内阅

读课程体系。这些书目是我们老师参照了多家推荐书目和自己的教

学实践精心选择的。我给大家做一个大致的介绍。必修书，必读书，选读书。也就是您在我们学校读书，孩子将在我们老师科学的引导

下至少要完成这些书的共读。下面我做一下介

绍。

第二，跟大家交流为什么这么做。

（1）试卷的启发。我手里拿到是上学期五年级和四年级的语文测试卷，据我们老师统计五年级课内知识分只占14分，四年级仅占30分。据初中老师反馈，中学占得分数基本都是15分以内。家长朋友

们按20周计算，每周按9课时算就是180个课时，乘以35，课上

是6300分，课下那我们知道每天都有作业，一学期按照150天，每天20分钟的作业，（不止这些）这又是3000分，这加起来大约是10000分，我们花费接近200个小时，就是为了得那点分数，有意

思吗？值吗，我们几乎都是同龄人，我相信各位和我一样都极度的

厌恶过语文课本，年复一年，这本书值得我们浪费这么多时间嘛，

这么长的时间，我们学得又苦、又累，关键是效果还不好。我想，

一定是哪里出了问题。

（2）名师的启发。所以我们看到了很多老师很多学校都走在了我们

前列。比如，清华大学附属小学的窦桂梅校长的三个超越（超越课堂、超越教材，超越教师）和主题单元教学，将大量共读书纳入到

学生的课堂。潍坊北海实验小学的韩兴娥老师的两周上完教材，让

学生的阅读踏入快车道的实践，潍坊市集全市之力开展的主题学习

实验，即每一个单元都配套一本共读书，每个学期是八本。做得力

度最大的是江苏省，南方的教育一直走在全国的前沿，与世界接轨。他提出了“152”整本书阅读教学实验。提出学生应该在低段读图画书、绘本1000本，中段读1500——15000字的桥梁书500本，高段读