小学英语课老师怎样上好一堂小学英语课
浅谈如何上好小学英语课
·75·教科研论文浅谈如何上好小学英语课吴胜娟【彭水县平安镇小学校，重庆 409600】摘要：优质的英语课，要在这几个方面准备充分：创设一个课堂学习情境，有趣导入，环节紧扣心弦，实施激励评价，随时注意品德教育的渗透，寓教于乐。
本文主要从如何提升课堂教学质量展开论述。
关键词：英语教学；课堂设计；方法小学英语主要是培养学生的兴趣，使他们建立初步学习英语的自信心。
如果学生想在短时间内取得好成绩，优质的英语课是最快捷径。
那么我们如何上出优质的英语课呢？一、创设情景，让学生在情景中学习英语语言学习可以设置情景，教学中不能只是机械地学习文本知识，而是要让学生灵活运用知识，在情景中学习让语言得以运用，在Can you run fast？这节课中，创设情景为“校园电视台小记者采访、调查大家的运动才能”，通过本课主要内容的学习，让学生最后能通过采访调查、PK出班级中最擅长运动的同学。
这一课中，设计“闯关”活动，上课前，播放运动会的通知、运动会的音乐，营造运动会前夕的气氛，通过闯关活动学习本课的语言知识。
二、有趣的导入，激发学生学习兴趣小学英语课堂教学导入新课的方式很多，Can you run fast？这节课，采用了一个炸弹游戏导入教学，游戏活动内容是与堂课有关的运动能力词汇，规则为有炸弹的不能读，否则被炸。
导入的词汇尽量选用有趣的并与课堂有关的进行课堂教学。
三、采取积极有效方法教授新知识把词汇教学融入娱乐活动中，尽可能地避免单调、枯燥和说教，让学生的个性化学习得到充分发挥。
在新单词的学习中，教师可以播放音频和视频文件，让学生从听觉上感受词汇、从视觉上体验词汇情景。
通过多样化的方式读，比如师生合作，生生合作，加动作，加节奏，加韵律，小组比赛包括电脑多媒体、图片、黑板、影音资料、教具；还有教师的表情、姿态、服饰、手势；通过这些方式有效刺激学生的大脑、手、口、耳等多重器官体验，促使学生产生深刻记忆。
小学英语课堂教学的几种策略
小学英语课堂教学的几种策略在小学英语课堂教学中，教师往往需要采用多种策略来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
本文将介绍一些小学英语课堂教学中常用的几种策略，希望对广大教师在教学过程中有所帮助。
一、游戏教学法游戏教学法是小学英语教学中非常受欢迎的一种教学策略。
游戏可以激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
可以通过唱歌、玩游戏、做游戏等形式，让学生在愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习积极性。
这种教学方法不仅可以培养学生的语言能力，还可以锻炼他们的合作能力和创造力。
二、情景教学法情景教学法是通过创设真实的情景让学生学习英语。
教师可以模拟日常生活中的情景，让学生用英语描述这些情景，从而提高他们的语言表达能力。
这种教学方法可以让学生在真实的语境中学习英语，更容易记忆和理解语言知识，同时也能激发学生对英语的兴趣。
三、多媒体教学法随着科技的不断发展，多媒体教学已经成为小学英语教学中的一种常见策略。
教师可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，给学生展示生动的图片、视频和音频，让学生更直观地了解英语知识。
通过多媒体教学，学生可以更加深入地理解英语知识，同时也能提高他们的学习兴趣，激发他们学习英语的热情。
四、任务型教学法任务型教学法是一种注重学生实际运用语言的教学方法。
在任务型教学中，教师会给学生一些实践性的任务，如角色扮演、采访、小组讨论等，让学生在实际情境中运用所学的英语知识。
这种教学方法可以促使学生主动思考和学习，培养他们的语言运用能力和解决问题的能力。
五、趣味教学法趣味教学法是通过趣味性的方式来教学。
教师可以采用诙谐的语言、有趣的故事、有趣的图片等方式，让学生感到愉快和轻松。
这种教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，同时也能促使学生对英语产生浓厚的兴趣。
六、形象教学法形象教学法是通过图片、动画、实物等形象化的方式来教学。
这种教学方法可以通过图片、动画等形象化的方式让学生更直观地理解英语知识。
小学英语课堂教学的几种策略
小学英语课堂教学的几种策略小学英语课堂教学是培养学生英语语言能力的重要环节，因此教师需要采取合适的教学策略来激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
下面，我们就来探讨一下小学英语课堂教学的几种策略。
小学英语课堂教学需要采用生动有趣的教学策略。
由于小学生的注意力很容易分散，教师在教学过程中需要利用多媒体技术、故事、游戏等有趣的方式来激发学生的学习兴趣。
教师可以通过播放英文儿歌、英文动画片等形式来吸引学生的注意力，让学生在听中学、在玩中学，从而增强学生学习英语的兴趣。
小学英语课堂教学需要采用多样化的教学策略。
教师可以结合不同的教学手段和方式，如板书、示范、讲解、角色扮演、情境导入、教材展示等，让学生在不同的情境中学习英语，丰富学生的学习体验。
可以通过小组合作、游戏竞赛、角色扮演等方式，激发学生参与学习，提高学生学习的积极性。
小学英语课堂教学需要采用个性化教学策略。
由于每个学生的英语学习能力和兴趣不同，教师应该根据学生的特点和需求，设计个性化的教学方案。
对于英语学习能力较强的学生，可以设置一些拓展和延伸的英语学习任务；对于英语学习能力较弱的学生，则需要提供更多的辅导和帮助，让学生在轻松和有趣的氛围中提高英语听、说、读、写的综合能力。
小学英语课堂教学需要采用循序渐进的教学策略。
针对小学生的认知发展特点，教师应该根据学生的年龄特点和知识结构，安排合理的学习内容和学习活动，让学生在适宜的教学节奏下学习英语。
在教学过程中，教师应该根据学生的实际情况和学习进度，及时调整教学内容和教学方法，让学生在适宜的难度下学习英语，取得更好的学习效果。
如何上好小学英语课
如何上好小学英语课作者：王树伟崔学慧来源：《读写算》2018年第23期摘要;对于许多学生来说，英语是非常难学的一门课程。
作为一名教师，如何上好小学英语课是一项重要的任务，也是我们教师面临的一大难题。
我们应该从日常教学和作业布置方面加以研究，以提高学生学习英语的积极性，让学生自己找到学习的途径，掌握学习的技能。
关键词;小学英语;积极性中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）23-0079-01小学英语课是一门基础的学科，在小学阶段已被列入主要学科。
那么，如何上好一节小学英语课呢？一、激发学习兴趣要想让学生喜欢学这门课，首先要调动学生的学习兴趣。
如何才能做到这一点呢？这就需要老师在讲课的过程中，使课堂变得生动活泼、丰富多彩。
按照教材的内容，可以通过做游戏、分角色表演或回答问题发奖的方式来调动学生的学习积极性。
这样的课堂才不会让学生感到枯燥无味。
比如在三年级的教学中，有一课是认识各种小动物。
有“cat， dog， mouse，duck， rabbit， monk ey”等。
我首先教学生认读了这几个单词，并让他们记住了单词的意思。
为了让同学们加深巩固、实际运用，我拿出了课前准备好的玩具动物，并说：“老是拿出一种动物，如果谁能用英语准确说出它的名字，我就把这个玩具奖给谁。
于是同学们都很积极的举手回答问题，而且非常准确。
这样既巩固了知识点，也通过奖励的办法调动了学生的积极性，从而对学习英语产生了浓厚的兴趣。
这节课也可以通过做动物头饰来分角色表演，通过这种方式来激发学生的学习兴趣，是英语课的一大特色。
二、发音准确小学英语是一个开端，也是为以后学好英语打基础的一门学科。
学生刚开始接触英语，最重要的是发音要准确。
在读单词或句子的时候，一定要读准音，不能模糊不清。
这样会给以后学习英语带来很大麻烦。
首先老师自身要多读、多听，把音读准，才可以教学生读。
这需要老师要平时多读、多听、多花时间练习。
如何上好小学三年级英语第一课
小学三年级英语开学第一课俗话说：“良好的开端是成功的一半”，三年级作为小学英语的起始阶段，在学生学习英语的漫长路程中起着至关重要的作用，三年级英语学习得好将为学生今后的英语学习打下良好的基础。
而对于那些对英语充满了好奇心的三年级初学者来说，诱发他们对英语继续充满好奇心和兴趣的应该是他们第一次接触英语教学的——三年级英语第一课。
因此，作为三年级英语教师，我们应该认真思考如何上好三年级英语第一课。
本人根据自己多年来的教学经验，以及通过一些教学案例总结出以下几点：一、从激发学生的学习兴趣入手备好第一课《小学英语课程标准》中明确要求：根据小学生的生理和心理特点以及发展要求，小学教师阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态试。
使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
也就是说在小学阶段着重培养学生的兴趣、掌握良好的语感和日常交际能力。
而低年级学生尤其是三年级学生刚刚接触英语，对一切都感到陌生而新奇，那么，我们在备课环节就是要充分考虑到怎样在第一堂课中激发学生对英语学习的兴趣和如何培养他们的学习动机。
三年级是一个重要的环节，他们从零开始，从无到有的进行英语学习，就像一年级学习拼音和数学一样，学生充满着好奇和兴趣，如何利用好他们的好奇和兴趣这是至关重要的。
“从小要把英语学好，将来中考，高考，考研等等都要考英语了。
”这些对于三年级的小学生来说未必太难理解了，三年级学生学习英语的动机完成来自对英语的好奇，对能说一些外国话有一种自豪感。
我在备课时，没有按照教材的编排，而把第一堂课作为英语学习的学前准备课，备课中首先抓住学生的心理，先满足学生的好奇心，先让学生感受到能说英语的快乐。
二、从培养学生良好的英语学习习惯入手上好第一课习惯是一种动力定型，是条件反射长期积累和强化的结果。
学生良好学习习惯的养成必须经过长期的、反复的训练才能形成。
小学英语的教学方法有哪些精选5篇
小学英语的教学方法有哪些精选5篇小学英语教学法篇一1、直观教学法在教学时，有些教学材料贴近于生活，能充分反映小学生的日常生活，所以教师应该有效地利用资源，如运用实物或图片、教具等进行演示，使学生头脑中形成比较鲜明的事物表象，丰富学生的感性认识，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能使他们将所学的内容应用到他们的生活中去。
如在学习book ， pencil 等学习用品和apple ，orange 等水果时，就可以利用水果实物或图片进行教学，使抽象的单词直观化，使英语的学习过程更具趣味性。
2、情境教学法3、模仿练习法英语学习需要学生的模仿练习，因为英语的语音、语调及书写必须准确无误。
为此，教师在范读字母、单词或句子之前，应该让学生听老师的读音，看老师的口形，进行认真的模仿练习。
引领学生反复训练，鼓励学生大胆张口。
4、儿歌说唱法对于中低年级的学生，我们可以根据其特点，将学习的内容编成一些顺口易记的歌诀，如：丁丁、丁丁真能干，学习思考用head，小小eye 看黑板，竖起ear认真听，mouth、mouth长得巧，讲起英语都说好，nose、nose嗅觉灵，foot、foot踢足球，arm、arm来举重，长长leg跳绳快，虽然比赛伤了toe，领奖face乐开了花，全班拍着hand，夸他为班争了光。
学生在背歌诀时，脑、口、耳并用，还可以配以肢体表演，这样的英语学习是愉快的，调动了学生的学习积极性，让学生在轻松愉悦的气氛中学习，使他们感到学习不再是一种负担，而是一种乐趣。
教学有法，教无定法，贵在得法。
我觉得小学生学英语就像学游泳一样，必须让学生泡在水中、潜到水里去，这样他最后才能成为一个熟练的游泳者，自在游泳乐在其中。
因此，英语教师应激发学生的学习兴趣，给学生尽量多地创造听、说、练的机会，让学生在动中学，学中乐，使之获得语言知识技能，真正达到轻松学英语、轻松用英语的目的。
5、表演法如在“In the morning”这一单元后，我们的表演要求就是：把一天从早晨醒来到上学这一阶段的生活用英语表演出来。
掌握这些技巧,让一年级下英语教案变得易用且高效
一年级下英语教学是小学英语教学的关键阶段之一，学生们从不会说任何英语开始接受基础英语知识的学习。
对于英语教师而言，掌握一些教学技巧，可以让他们的教案变得更加易用且高效。
下面主要介绍几个技巧，希望对您在教学中有所帮助。
一、采用趣味性的方式一年级下英语学习者的年龄一般在 7-8 岁左右，他们的学习兴趣以及好奇心都非常强烈。
英语教师可以适当利用这一特点，精心设计或引用一些富有趣味性的教学材料，引导学生在学习过程中激发出兴趣和好奇心。
比如可以用小动物或卡通人物来教授单词或语法知识，或是利用英语歌曲来让学生感受英文语音和节奏。
二、快速梳理课程大纲在教学计划制定之前，教师需要先梳理好学生需要掌握的知识点和技能。
这个过程可以通过快速梳理课程大纲的方式来完成。
有效的课程大纲能让教师清晰地了解每节课需要达到的教学目标和教学重点，从而更加有针对性地编写教案，将学生的掌握速度和掌握的内容都提高到一个新的高度。
三、利用多媒体工具多媒体工具的使用可以有效地吸引学生的注意力，增强他们的记忆和学习兴趣。
在一年级下英语课堂中，教师可以使用一些多媒体软件辅助教学。
例如，可以使用讲故事的动画片来帮助学生更好地掌握单词和语法知识，或者是使用教育类游戏来加强学生的口语表达能力。
四、与学生互动在教学过程中，与学生的互动性极为重要。
教师可以通过问答、互动游戏等形式来激发学生的兴趣和热情，让学生更好地理解和掌握所学内容。
同时，在互动的过程中，教师也能及时了解学生的学习状况，并及时调整教学方法，更好地达到教学目标。
五、以学生为中心以学生为中心的教学方法是目前教育领域普遍推崇的教学理念之一。
教师应该尽量在教学过程中实现“以学生为中心”的教学方法。
在教授单词和语法知识时，可以将学生主动引导到互动中，使他们基于自身的理解和经验，把所学内容应用到生活中去，并在实际应用过程中不断掌握英语知识。
一年级下英语教学中，教师需要加强针对特点的教学方法，通过多种途径来激发学生的学习兴趣，同时尽量满足学生的学习需求。
如何上好一节小学英语课
论坛如何上好一节小学英语课文/张辉摘要：作为一名小学英语教师，如何上好一节英语课，提高课堂效率，一直是我研究的问题。
在英语教学工作中，应该鼓励学生，帮助学生树立自信心，为学生创设舒适的学习环境，让学生在耳濡目染中学好英语。
另外，要在英语课堂中安排适当有益的活动，鼓励学生积极参与，让学生在丰富多彩的活动中主动地运用英语。
最后让学生从被动学习转到主动学习，让学生成为自己学习的主人，自己对自己的学习负责，从而为终身学习奠基，为自己的人生负责。
关键词：小学英语提高效率主动学习一、备好课是上好课的前提条件老师要想上好课，首先必须精心备好课，根据备课内容，设计好教学课件，在备课方面，要以学生为主体，精心设计教案，不仅要备教材，更要备学生。
面对不同年龄、不同特征的学生，根据学生的性格特点，爱好，也需要老师去精心设计每一节课。
在备课上面，教师要多研究、多下功夫，吃透教材，挖掘教材，认真研究教学大纲，明确教学目标，分清重难点。
备学生，我们的教学对象是学生，必须以学生为体，认真研究学生的性格、爱好、基础知道掌握情况、学习习惯、学困生情况，了解其兴趣。
设计相应的教学方法和教学手段，做到有的放矢，心中有数，才能有效操控课堂。
二、运用歌曲来导入新课，激发学生的兴趣良好的开端是成功的一半，只有上课前激发学生的兴趣，调动学生学习积极性，集中学生注意力，才能把学生吸引到课堂中来，提高课堂效率。
，热身环节播放一首欢快的英文歌曲，并让学生跟着音乐节奏一块唱歌和做动作，让学生动起来，快速进入课堂教学氛围，激发学生思维。
小学英语导入新课的方法多种多样，我经常采用：1.歌曲式导入；2.提问式导入；3.图片、幻灯等电教手段导入；4.悬念式导入；5.复习式导入等等。
例如，鲁教版三年级英语上册u n i t7《L e s s o n3》内容要学习用H o wo l d a r e y o u？来询问对方的年龄及其回答。
通过多媒体创设了一个丹尼过生日的情景，一边播放英文生日歌曲，一边出现插着9根蜡烛的生日蛋糕，从而引出“h o wo l d”的学习，并通过数蜡烛帮助孩子理解h o w o l d的含义。
如何上好一堂小学英语课
如何上好一堂小学英语课【摘要】新英语课程标准指出：英语课程的学习既是学生通过英语学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨练意志，陶冶情操，拓展视野，丰富生活经历，开发思维能力，发展个性和提高人文素养的过程。
那么，到底怎样的一节英语课才算是好课呢？对于这个问题，答案是仁者见仁，智者见智，众说纷纭。
以下几点是我这十年来从事小学英语教学的一点心得体会。
【关键词】精心备课；精心组织；精选联系一、要精心备课，备教材，备学生，备教法，备问题，备教具如果在上英语课前，没有做好充分的准备，上课时要么条理紊乱，让学生不知所云，要么没有一气呵成的轻松畅快的感觉。
只有精心备好一堂英语课，老师踏进课堂才有信心，才能上出英语课的质量。
精心备课对于英语教学来说，非常重要。
例如，备教材，要钻研教材，把握知识体系，准确确定教学目标。
备学生，要从实际出发，让学生成为学习的主体。
备教法也至关重要，可以用实物展示创设情境，在教色彩前，教师可以事先准备好各种颜色的彩笔和一个自制颜色转盘教具。
这样上课时，学生不仅可以直观的学习颜色，还可以通过转盘迅速地说出颜色。
还可以利用动作进行直观教学。
如在教动词running，jumping，swimming等词前，教师练习run，jump，swim等课堂新授单词的动作并作准备，在课堂教学时，就可以边做动作边问”what am i doing？”，以此来增加学生对这些单词的感性认识。
让学生把词汇的音，形，义三者联系起来，减少了母语这一中介环节，这样就增强了课堂的趣味性，实用性和交际性，既有利于记忆，又能培养学生学习用英语思考，还能让学生记忆深刻。
二、精心组织课堂，加入游戏，使课堂趣味化，让学生爱上英语课爱玩，是每个孩子的天性，孩子们都不喜欢上呆板无趣的英语课.因此，要让课堂变得生动，多样化，就必须采用一些小游戏和小歌谣.巧用小童谣来上课，让学生乐学巧学.有些重难点，大部分学生一般都掌握不好，我们就可以编一个小歌谣来教他们.这样读起来琅琅上口，学生喜欢哼，哼着哼着，也就熟悉了，自然也就记住了.比如，在六年级下册中第二课里的基数词变序数词就是重点掌握的知识点，但很多学生觉得难记，记不住，于是，我编了一个小歌谣：”基变序，有规律，一st，，二nd，，三rd，.八加h，，九减e ，f来把ve替，遇到几十几，不要急，只变个位就可以像这样琅琅上口的歌谣，便于学生记忆，更容易掌握.任何一个知识点，我们都可以采用这种方式来进行教学.英语教学中的小游戏也很适用于小学英语课堂中.三、精选练习，使学生学有所得小学英语的练习存在着“三缺”和“三化”性，“三缺”指缺乏目的性和针对性，缺乏主题性与层次性，缺乏及时反馈与评价。
小学英语课堂教学的方法与步骤
小学英语课堂教学的方法及步骤小学英语课堂教学的方法及步骤一般说来，教师采用什么样的教学方法，学生必然就采用及之相应的学习方法。
现代教学论认为，怎样教会学生学习是教学的一项基本任务。
课堂上教师所采用的教学方法和步骤直接影响着学生学习的效果。
通常情况下，教师授新课除了第一节课以外，每一节课所要进行的教学内容不外乎三个部分：1．复习已教过的语言材料；2．教学新的语言项目如词汇、语音、语法句式及会话等；3．进行各种形式的听、说、读、写训练活动。
为完成教学上述三部分的内容，教师（无论中学还是小学的教师）一般都采用以下几个步骤：五个步骤（Five steps）：步骤一（Step1）：复习（Revision）步骤二（Step 2）：呈现（Presentation）步骤三（Step 3）：操练（Drill）步骤四（Step 4）：练习（Practice）步骤五（Step 5）：巩固（Consolidation）在每一个步骤当中，教师的作用都有所不同。
一位成功的教师也一定是一位“多面手”!完成一节课的整体教学任务。
教师在各个步骤中的作用，请看下表步骤一（step1）复习（Revision ）（一）复习的作用复习的作用是“温故知新”，帮助学生回忆所学的语言项目，加强记忆，并对所学的知识加深理解，总结规律，发现问题和时解决。
此外，对于练习不够、理解不深不透或是疏漏的方面，和时加以弥补，以便使所学的知识和技能更加完善和熟练。
（二）复习的内容、形式、方法及教师的任务和作用复习的内容不外乎日常交际用语、语音、词汇、简单的语法及语法句型、四会掌握的一般句式和所学的语言材料。
复习的方式方法有多种多样。
有大循环复习和小循环复习，有单元复习和阶段复习，有集中复习和分散的随堂复习，有家庭作业、假期作业、口笔头测试、听写、评比竞赛、游戏等等复习的形式和方法。
大复习有期中复习和期末（终）复习，小复习有每课书、每节课和每节课随堂的开头、中间和结尾等的复习。
如何上好一节小学英语课
如何上好一节小学英语课一．谈谈自己常采用的教学模式。
Step 1：热身、复习通过听说玩演唱、TPR等活动创造氛围，激发兴趣，以旧带新，为学习新知做好铺垫。
Step 2：呈现新知1、情境导入。
针对对话中出现的新语言，教师首先通过创设场景引入新语言。
2、机械操练: 在创设新情境的过程中，教师引出新语言后（语言的示范性表演），先用新语言进行多轮学生操练，师生，生生，组组，同桌，等学生有了进一步理解后，板书或多媒体出示新语言。
师领读—检查—生分组自练，然后逐步转入有意义的操练。
3、意义操练。
学生会说、会读新句型后，教师提供实物、卡片、图片、情景等，让学生在教师提供的真实情景下运用新学到的句型进行语言交际。
Step 3：巩固1、回归文本：可以回答老师的问题，画图，图片排序，补全信息，制表等。
2、分组练习：组内合作，分角色读对话。
3、表演展示（2，3均为语言的巩固性表演）Step 4：拓展运用教师设计联系学生生活实际的任务型活动。
（语言的创造性表演）我的这种课堂流程单词、句型的呈现、练习往往要占到20多分钟，课文的处理只有10分钟左右，有时时间不够，课文只能草草结束，让学生进行课文的表演及知识的拓展的时间也感觉紧张。
二．近年来优质课的教学模式及课例片段。
近两年有幸观摩了许多优质课，自己也参加了两次全国优质课比赛，我感到另一种模式更把学生的发展作为最高教学目标。
这也让我不得不又重新进行思考，有了新的认识。
下面我就把这种教学模式的流程以及我看到的一些课例的精彩片段与大家一起分享：1.热身与复习。
Warming up.每节优质课的Warming up都应精心安排：Free talk、sing and dance、play a game、chant、TPR等都要与本节课的学习内容息息相关，不仅活跃课堂气氛，提高学习兴趣，而且以旧带新，为新课做好了铺垫。
比如有的课在热身时与学生进行了一个chant: “What can you do? I can sing. How to sing? Lalala. … What can you do? I can send an email. How to send an email? Click, click, click.”很自然地引入本课教学内容an email，为新课做好铺垫。
上好小学英语课的方法
上好小学英语课的方法上好小学英语课的方法导语：小学英语是学生的启蒙英语课，对于学生将来学习英语有莫大的影响，因此小学英语教师一定要谨言慎行、同时认真摸索上好英语课的方法，只有这样才能让小学生培养学习英语的兴趣，同时对自己的教学质量也有大的提升。
上好小学英语课的方法一、大声朗读，打好小学生学好英语的基础大声朗读是学好英语的基础，大声朗读能让学生调动多种感觉器官，集中精力。
朗读并熟记所学的句型、短语、名言名句、英文小诗和短文等，也是模仿的一种好方式。
通过朗读不仅可以训练正确的语音和语调，还能培养口头表达能力，这些都为今后更好地学习英语奠定了坚实的基础。
从一两句日常用语到多句的小诗和短文，开口说不知不觉地激发了学生学习英语的.兴趣，并产生了学好英语的信心，从而越学越好学，越学兴趣越浓厚。
还记得刚开始给小学生上英语课时，教给学生一句：“Hello，Miss Fang!”后来他们同学、师生见面后就经常用“Hello”热情地向对方招呼。
他们所表现出来的对英语的兴趣特别浓厚。
在经历了短暂好奇与兴趣之后，他们就为如何记住英语单词和基本的对话开始发愁。
如何有效地激发和维持学生学英语的持久兴趣，又成了我亟待解决的一个现实问题。
二、创设各种情境，培养小学生学习英语的持久兴趣在小学英语课堂教学中，合理创设各种情境，不仅能够激发学生学习英语的持久兴趣，帮助学生理解所学内容，提高学习效率;而且能提高小学生的认知水平，启迪小学生的思维，使小学生成为英语学习的小主人。
在教学过程中，我经常会创设各种生活情境，通过这些与生活息息相关的情境帮助小学生学习英语。
比如，在教学食物和饮料时，我设计了这样一个情境：设置一个便民小超市的场景，把黑板当货架，把带有英文名称的水果、食品、文具及一些常用日常用品图画贴于黑板上，我扮演超市售货员的身份，学生以消费者的身份到货架上选购他们喜欢的商品，让他们利用所学的知识去买尽量多的东西，学生们表现得很活跃、积极。
如何上好小学英语课
如何上好小学英语课如何上好小学英语课如何上好小学英语课一、展示日常生活中的口头英语现代社会中，有些英语单词在人们口头已经非常流行，比如：OK，Hi,Hello,Yeah, VCD， Cool, Bye-bye, E-mail……，以及众多的电视广告语：Come on, baby. Are you ready?……这些学生们平时耳熟能详，但是他们也许并没有完全了解其意，只是鹦鹉学舌而已,如果老师能用富有童趣的口语，做到语速适当放慢，语言温和友善，语气亲切自然地讲解，肯定会让他们恍然大悟，他们欣喜的表情完全表明了对英语的好感和对老师的赞同。
此外，还可以适当和他们说些汉语中的外来词，如sofa, motor, vitamin……。
通过这些活动，学生不但获得了学英语的自信心，同时也为今后养成有意识收集生活中英语的良好习惯打下了基础。
二、展示日常生活中的书面英语现在流行的不仅有口头英语，生活中众多的书面英语也正悄悄地出现在我们的视野里。
比如建筑物上标示的英文名称，随处可见的英文标牌，以及商品包装纸上的英文更是比比皆是。
我们收集一些简单的、学生常见的食品和玩具的包装纸展示给他们看，告诉他们上面的英文都是这些食品玩具的英文名字，今后我们将很快就会学到。
鼓励学生与家长一起逛超市搜集英语单词，设计成各具特色的单词卡，带到学校与老师、同学交流，这样让亲子活动也融入到英语学习中，为学生的英语学习添砖加瓦。
这样学生会觉得英语并不遥远，从而激起他们想了解、想学习的欲望。
三、播放英文歌曲除了向学生展示口头及书面英语外，教师还可以选取词句简单，节奏明快的英文歌曲，如“ABC Song.”“Happy Birthday.”“Happy New Year!”播放给学生们听。
这些歌曲的曲调学生一般都熟悉，有似曾相识之感，即使听不懂歌词，也能高兴地跟着哼唱，在愉快的气氛中，学生们对英文歌曲也有所感受，同时进一步加深了对英语的好感。
四、创设情境，快乐学习低年级的孩子年龄小，抽象思维不够发达。
对于小学英语教学的教学方法(精选4篇)
对于小学英语教学的教学方法（精选4篇）小学全面开设英语课是外语界教学改革的一项重要改革举措，它的实施必将对现有的教育体制、教学环境、大纲制定、教材编写以及评估体系等方面提出更高的要求。
为了加深您对于小学英语教学方法的写作认知，下面作者给大家整理了4篇对于小学英语教学的教学方法，欢迎您的阅读与参考。
小学英语课堂教学方法篇一1、游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。
游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。
2、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。
这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。
3、动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
4、活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。
通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。
5、三位一体教学法：是根据字母、音素、音标三者的内在联系业务和交叉关系将三者融为一体进行教学的方法。
6、自然法：这种方法允许学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。
7、全身反应法：调动学生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。
8、合作学习法：让学生通过参加Pair work和group work活动，给学生练习语言并互相学习的条件和机会。
小学英语课堂教学方法篇二1、小学英语课堂学习的现状我校有些学生在课堂上难以约束自己的行为和克服自己的习惯，课堂学习效率低下，通常上课几分钟之后才能安静，用心听课只能坚持几分钟或十多分钟，就自觉或不自觉的中断，注意力不能集中，经常课堂走神。
另外，大部分学生除了完成教师布置的学习任务外，很少有学生根据自己的实际情况规划自己的英语学习任务。
2024年小学三年级第二学期英语教学工作计划样本（4篇）
2024年小学三年级第二学期英语教学工作计划样本本学期，小学英语教学工作应秉承教育工作会议的精神，紧密围绕课程实施过程中出现的问题进行深入研究。
旨在通过不断探索、总结并推广教学经验，掌握英语教学规律，唤起学生对英语学习的热情，并努力提高教学质量。
一、深化教育教学理论学习，更新教育理念1、教师需持续深化教育教学理论的学习，系统研读一本理论书籍及杂志中涉及教学改革的经验文章。
2、教师应继续深入学习《英语课程标准》，明确小学阶段英语课程的目标是激发学生的学习兴趣，培养其积极的学习态度，树立初步的自信心，并形成基本的语感和正确的语音、语调基础。
要培养学生的日常英语交流能力，为其终身发展奠定基础。
3、教师需转变教育观念，持续创新，适应新的教学评价机制。
小学英语教学评价应旨在激发学生的学习热情，具备多样性和选择性，以形成性评价为主，重视学生在日常教学活动中的参与和合作能力。
二、依托教研活动，提升教学研究能力1、加强课程管理，积极利用各种教学资源，如音像、电视、书刊和网络信息，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，防止学生因失去兴趣和信心而出现学习分化。
2、深入参与英语教研组的工作，营造浓厚的教研氛围，通过教研活动总结科学的教学方法，提升对教材的驾驭能力，创造性地使用新教材。
3、重视培养学生良好的学习习惯和听说读写技能，以及综合语言运用能力。
三、改革评价方法，完善评价体系课程评价对于激励导向和质量监控具有重要作用。
本学期，我们旨在建立促进学生全面发展、激励进步并推动课程完善的评价体系。
1、持续完善学业评价体系，对考试内容和形式进行改革，探索建立有利于学校、教师和学生发展的评价体系。
2、改变单一的关注学业成绩的总结性评价方式，全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个体差异，满足学生发展需求。
3、加强对提高课堂教学效益的研究，构建符合本地实际、促进师生发展的课堂教学评价体系。
4、深入研究小学英语考试，加大考试内容改革力度，以考试为手段，推动教学行为的改进，全面提升教学质量。
如何上好一节小学英语课
如何上好一节小学英语课上一节英语课很容易，基本上每位教师都会上课，即使不是英语专业毕业的教师也能上英语课。
上好一节英语课，是每一位在职英语教师的任务。
如何才能上好一节英语课呢？现收集一些资料大家共勉。
一．课前充分准备课前准备主要是指备课方面。
备课是教师上好英语课的先决条件。
即使你有多年的教学经验，但是面对不同年龄、不同特征的学生，也需要老师去精心准备每一堂课。
在备课上面，教师要多研究、多下功夫。
只有把课准备充分了，才能有效率的完成教学任务。
备课时要先研究透教材，一节课的教学目标、教学重点、教学难点、语言知识、语言结构、情感态度等等教师都要充分准备并研究透彻。
教师只有把这些目标充分的掌握了以后，才能设计一系列的教学活动，采取一定的教学策略来突破教学的目标、难点、语言点。
除了备教材以外，教师还要备学生，因为你的服务对象是学生，如果脱离了学生这个主体，那么你的这堂课也就没什么意义了。
教师要根据学生的实际水平和年龄特点来设计课堂的教学目标、教学策略。
这样的备课才能到位，并且有一定的效果。
教师在备课过程中，可以参考其他优秀教师的教学方案，取长补短。
这样才能不断地进步与成长。
二．教师要有激情和幽默感一个教师如果每天板着一张脸去面对学生，那么学生肯定不舒服，而且学习也没有兴趣。
教师的心情开朗活泼，也会感染学生。
而且一个幽默的富有活力的老师是非常受学生欢迎的。
小学生的年龄小、活泼爱动，所以上课时喜欢活跃的气氛，不喜欢一潭死水一样的教室，这样教师也没有激情，学生也更没有激情，这样的课堂容易让学生感觉到没劲，想睡觉。
所以教师要有孩子一样的童心，并且具有幽默感。
如果教师能把自身的魅力增强，我相信学生肯定也会喜欢上英语课的。
三．组织好丰富多彩的课堂活动，激发学生的学习兴趣。
我们知道一节完整的英语课是少不了丰富多彩的课堂活动的。
教师根据自己的教学目标，设计丰富多彩的课堂活动来让学生达到知识的掌握与运用。
课堂活动所谓的丰富也就是形式的多样化、教学方法的多样化。
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小学英语课老师怎样上好一堂小学英语
课
我国著名的教育家陈鹤琴说过：“小孩子生来是好玩的，是以游戏为生命的。
”好奇、好动、好强、好学是儿童的普遍特征，因此我们应抓住小学生这一心理特点，在教学过程中有意识地穿插听、说、玩、演、唱、画等多种教学活动，有的放矢，激发学生的学习兴趣，使其在玩中学，学中乐，使课堂充满生机活力，有效提高课堂效率。
我结合“新课程标准”的要求，以PEP Primary English 第一册Unit 4 We Love Animals为例，根据“单词”、“句型”与“对话”三大环节谈谈如何激发和保持学生兴趣。
1．单词
单词是英语学习的基础，但记单词尤其是令英语初学者头疼。
作为老师一定不能让学生产生“怕学”的心理，所以在单词教学中一定要根据学生好奇，好动，好强等特点，在其中穿插听、说、玩、演、唱、画等多种活动把单词教活。
一、通过多种活动使学生在玩乐中不断重复练习，在不觉中“上口”了。
1)Mouth words. 如pan da 由两个音节组成，老师只读/p ? n/, /dз/只做口型，让学生猜，以此引起他们的兴趣，反过来亦然。
2）Quick response. 快速反应，提高难度。
老师大声讲，学生小声学；老师音量变小，学生则变大。
再来个竞赛，他们热情就更高了。
3) Music chair. 即击鼓传花。
游戏开始，学生不断重复念同一新单词，当听到“Stop!”时球在谁的手上谁就要回答问题，否则表演。
4) Passing game.传话游戏。
等等。
二、在游戏中练、熟，在玩中练，玩中学。
1)借助多媒体和实物，从听觉、视觉等多方面刺激学生，激发他们的学习兴趣，如“猜一猜”。
本单元以动物学习为主，我们就可让学生听“mew-mew-mew”猜动物“cat”；只让学生看到动物的某一部分，让其猜猜，如猪鼻子，猜“pig ”；看食物，猜动物，看红萝卜猜“rabbit”。
在黑袋子里摸动物玩具，看谁最灵。
等等。
2)简笔画。
一笔一画逐一画上去，看谁最快猜出来。
3)盖棉胎，看图片或看单词，拍一拍，
看谁反应快。
4)把新单词串起来，改编成歌谣。
如把“I Have Two Hands. ”改成“We Love Animals.”We love animals, we love animals. Here they are, here they are. Monkey, panda and rabbit, monkey panda and rabbit, cat and dog, cat and dog.
三、“认”，在活动中完成。
如，练反应，先看pan 后看da 猜“panda”；给图片配单词，对号入座；把单词卡分别放在上下左右四个方向，学生打手势，进行淘汰，把反应最慢的淘汰出局。
激烈有趣。
2.句型
在熟悉单词的基础上，在情景中灵活运用新句型。
1、在呈现新单词时也可顺带出新句型，多个新单词不断重复，他们也就熟悉了。
2、创设情景，也可让他们自己动脑筋，想一想，如
买了新玩意儿，来炫耀炫耀，或发现新东西。
3、创设情景，在游戏中练。
1）Find and say. “Look, I have a cat.”2 ) Guessing game. 若猜到就可拿到礼物并说“Look, I have a duck.” 3 ) Talk about your favourite animals.4 )综合运用。
听录音，根据录音内容帮动物找主人。
如：“Hello, I’m Sarah. I have a dog.”于是便可知道“dog”的主人“Sarah”啦。
单词句型解决了。
课文对话也就水到渠成了。
首先我们通过“问”，指图问答；“读”，朗读课文；“讲”，讲故事；“演”，分角色表演等步骤，注重课堂引导，培养学生扩展运用语言能力。
然后再通过丰富的课外活动开发学生自主学习能力。
1、串，引导学生把所学的小故事有机串联成一个更大的故事；
2、编，通过想象，改编或发展故事；
3、赛，启动竞赛机制，激发学生的热情。
实践证明，通过问、读、讲、演、串、编、赛的方式来进行故事教学，能进一步提高学生学习英语的兴趣，培养学生运用语言的能力和发展学生自主学习
能力。
二、备好课是激发学生兴趣的前提
怎么样能够做到在课堂上激发学生的兴趣，上好一堂课呢？如果课前不做好充分的准备，也是不行的。
备好课是如何在课堂上激发学生兴趣，调控好一堂课的前提。
备课直接影响到一节课的成功与否，因此，我们每一位教师都必须在上课前做好各方面的准备，以学生为主体，精心设计教案，做到备课，备材料，备人。
备课，备教材是我们每一位老师在上课前都会做的事情，但是备人也就是备学生却是很多老师都没有做到的，有的老师有时会抱怨为什么课前备课备的好好的，而且小孩子也会很感兴趣，为什么上课的结果总是不如人意，这除了要做到在上课时有课堂调控能力，另外就是要备学生，平时要了解学生的具体情况，了解学生的兴趣。
从激发学生学英语的愿望和热情出发，以培养学生学英语的兴趣为出发点，精心组织课堂教学并实施贯穿教学全过程的最有效的教
学方法。
这就需要我们的老师在备课前要掌握好学生的具体学习情况并且作到潜心研究，诸如，学生的学习方法和学习习惯、每天花费在英语上的时间、学英语当中遇到的困难等等。
只有了解学生，才能知道其兴趣所在，了解学生才能调控好课堂，上好一堂英语课。
总之，要想把一堂英语课上好，在课前必须做大量的准备查阅大量的资料，只有做到自己心中百分之百的准备，才能真正的上好一堂英语课。
以上只是自己在教学时间过程中，就如何上好一堂英语课做的初浅探索，还有待于今后不断的完善和充实。