二年级上册《树之歌》
小学语文部编版二年级上册《2.树之歌》课件(完美版)
作业：
1.背诵《树之歌》给爸爸妈妈听并告诉爸爸妈妈 你知道的关于树的知识。
2.背过课后谚语并能简单说出它的意思。
3.拓展阅读《小树歌》。
推荐阅读
小树歌 小松树，青又青，小柏树，不落叶。 小柳树，头发长，小杨树，个子高。 小桃树，开红花，小榆树，结铜钱。 小梨树，开白花，小朋友，多关照。 根儿深，枝儿长，小书苗，成材了。 变木板，变桌子，变椅子，变衣柜。 小木材，大用途，多植树，靠大家。
枫树秋天叶儿红， 松柏四季披绿装。
枫 树 秋 天 叶 儿 红
猜猜我是什么树？
松柏四季披绿装
拟人
我能背
杨树__，榕树__，梧桐树叶____。 枫树秋天_________，松柏________。
木棉喜暖在南方， 桦树耐寒守北疆。
木 棉 喜 暖 在 南 方
桦树耐寒守北疆 拟人
银杏水杉活化石
部编版二年级语文上册
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教学课件
部编版二年级语文上册
树之歌
教学课件
初读课文
杨树高，榕树壮， 梧桐树叶像手掌。 枫树秋天叶儿红， 松柏四季披绿装。 木棉喜暖在南方， 桦树耐寒守北疆。 银杏水杉活化石， 金桂开花满院香。
杨 树 高，榕树 壮， 梧 桐 树 叶 像手掌。 枫 树 秋 天 叶儿红， 松 柏 四 季 披绿装。
木 棉 喜 暖 在南方， 桦 树 耐 寒 守北疆。 银 杏 水 杉 活化石， 金 桂 开 花 满院香。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
小学二年级上册语文《树之歌》教案设计与反思
小学二年级上册语文《树之歌》教案设计与反思一、教材分析《树之歌》是小学二年级语文上册的阅读内容。
该篇文章主要通过描写春天来到后，大自然的变化和树木的生长。
使用生动的笔触，抒发对大自然的热爱，体现了大自然的神奇和生命力。
文章朴实无华，情感真挚，适合二年级学生的年龄阅读。
二、教学目标1、知识与技能（1）通过阅读《树之歌》这篇文章，让学生能够了解春天树木的萌发和成长过程。
（2）学会感受自然，感受大自然的神奇和生命力，并善待自然。
（3）通过学习这篇文章，提高学生的阅读能力，培养学生的阅读兴趣，增加学生的词汇量。
2、情感态度和价值观（1）通过探究大自然的神奇生命力，并了解树木的成长过程，引导学生成长为积极向上、勇敢拼搏的人。
（2）通过感受大自然的美，使学生逐渐形成珍爱大自然、保护大自然的意识和责任感。
三、教学重难点教学重点：1、让学生了解树木生长的过程，并通过文字描写感受大自然的变化。
2、引导学生理解文章中的含义，感受大自然的神奇和魅力。
教学难点：1、帮助学生理解文章中的抽象语言，如“树木在地下吸收水分，拼命成长。
”。
2、引导学生通过描述和描写，来感受大自然的魅力和神奇。
四、教学策略本节课使用主题式阅读教学法。
通过明确主题和讲授情境，激发学生的阅读兴趣。
针对不同年龄段学生的不同心理和认知程度，采取情景模拟、启发式提问等方法，使学生更好地理解文章的意义和内涵。
同时，结合多媒体教学手段，在讲授过程中展示相关的图片，以更好地帮助学生理解和感受文章的意义。
五、教学过程（一）导入1、通过图片或实物引导孩子回忆春天的景色。
2、请学生说出他们对春天的看法。
3、录下学生的回答，并播放，让学生听到别人的看法。
（二）阅读理解1、课前展示一些和春天相关的图片，并出示主题“春天来了”。
2、阅读引导在开始阅读之前，为学生简单介绍一下文章的主题内容，请学生先细心阅读，然后思考一下，春天对大自然有哪些变化，树木在春天会怎么样？3、详细介绍文章内容让学生把文章读完，然后叫学生带着问题阅读，全面理解文章。
二年级上册-树之歌
杨树高，榕树壮， 梧桐树叶像手掌。 枫树秋天叶儿红， 松柏四季披绿装。 木棉喜暖在南方， 桦树耐寒守北疆。 银杏水杉活化石， 金。桂开花满院香。
zhuàng zhǎng
fāng
xiāng
梧 桐掌 枫 松
柏 装 桦 耐 守 摘星星
疆银杉 化桂
pāo
cuì
泡桐 白桦 云杉 翠柏
桂花 枫叶 松子 白果
新课导入
像伞不是伞， 整天土里站。 只有一条腿， 小鸟喜欢它。
谜底：树
2 树之歌
二年级上册
自由读读这篇儿歌，用横线找出大树名称。
杨树 高，榕树 壮， 梧桐 树叶像手掌。
枫树 秋天叶儿红， 松柏 四季披绿装。 木棉 喜暖在南方， 桦树 耐寒守北疆。 银杏水杉 活化石， 金桂 开花满院香。
读一读
yáng
róng
杨树 榕树
fēng
sōng bǎi
梧桐 枫树 松柏
mián huà
木棉 桦树
yín
shān
guì
银杏 水杉 金桂
wú
梧桐
枫松
huà
柏 桦 杉桂
梧桐枫松 柏桦杉桂
杉梧
桂圭
桐同
桦
枫 松
风
柏白 松公
棕树 榆树 橡树 楠树
枫杉
杨树高，榕树壮，
梧桐树叶像手掌。1 枫树秋天叶儿红，
松柏四季披绿装。2 木棉喜暖在南方，
枫树秋天 叶儿红 ，
松柏 四季披绿装
枫树秋天叶儿红， 松柏四季披绿装。
榕 桐枫 松 杉桂
柏装 掌
杨树高，榕树壮， 梧桐树叶像手掌。 枫树秋天叶儿红， 松柏四季披绿装。 木棉喜暖在南方， 桦树耐寒守北疆。 银杏水杉活化石， 金。桂开花满院香。
树之歌 二年级课文
树之歌二年级课文
《树之歌》是儿童文学作家朗费罗的作品。
下面是《树之歌》的课文，供二年级学生阅读。
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树木青翠，树叶摇曳。
它们是大自然的造化，是人们生活中的朋友。
大树的身姿高大挺拔，宽阔的树冠像一把大伞，为人们遮风挡雨。
大树的树干高耸入云，像一根巨大的柱子，它使大树更加稳固。
小树幼苗瘦小柔弱，但它们有着伟大的潜力。
经过阳光的滋养，小树逐渐茁壮成长，树枝伸展开来，树叶扶摇直上。
小树变成了大树，为人们提供了更多的便利和庇护。
树木的生长离不开水分和养分的供给。
它们用根吸收土壤中的水分和养分，通过树干传送到树叶，供给树叶进行光合作用。
光合作用使得树叶可以将太阳的光线转化为能量，为树木提供所需的养分和能量。
树木是生命的象征，它们默默地承载着大自然的力量，为我们创造了美丽的环境。
常常站在大自然的怀抱中，感受树木的气息，我们会更加珍惜和爱护它们。
树木啊，你是我们的朋友，你是大自然的守护者，你是生命的
希望。
让我们一起保护好树木，让它们在我们的世界中继续生长茁壮，为我们带来生机和希望。
部编版二年级上册树之歌语文教案(通用10篇)
部编版二年级上册树之歌语文教案（通用10篇）部编版二年级上册《树之歌》语文教案（通用10篇）作为一名人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的部编版二年级上册《树之歌》语文教案，希望对大家有所帮助。
部编版二年级上册《树之歌》语文教案1教学目标1、认识“梧、桐”等壹五个生字，会写“松、柏、杉、桂”4个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。
4、积累与树木有关的语句。
5、培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。
重点难点1、重点：（1）利用形声字特点掌握木字旁的8个生字。
（2）会写“松、柏、杉、桂”4个生字。
2、难点：（1）初步了解树木特点。
（2）培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。
教学准备教师准备：幻灯片。
学生准备：课前观察相关树木，收集树木的资料。
教学课时第1课时。
教学过程一、激发兴趣，导入新课。
1、播放儿歌视频《大树妈妈》，导入新课。
孩子们喜欢听儿歌吗？（生：喜欢）这节课我们先来听一首儿歌吧。
名字叫《大树妈妈》。
大树妈妈真有爱心，今天我们就来学习一首关于树木的儿歌《树之歌》。
（课件出示课题）2、板书课题，指导读题。
请伸出小手和老师一起板书课题，看“树”这个字是什么偏旁？（“木”字旁）“木”字旁一般与树有关。
《树之歌》讲的就是关于树的儿歌。
请孩子们读一读课题。
二、初读课文，整体感知导入：儿歌中写了哪些树呢？它们都有什么特点？我们一起来认识认识吧。
1、请孩子们读一读这首儿歌。
要求：（1）自由朗读儿歌，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）思考：儿歌一共介绍了几种树？把它们的名字圈出来。
2、小朋友们都会读了吗？老师要来考考你们了！你们找到了哪些树呢？请按顺序来说一说。
生汇报：找到了11种树木。
有杨树，榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。
3、学习词语，识记生字。
部编教材二年级上册语文《树之歌》优秀ppt课件
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识字2
树之歌
shān
杉
银杉 杉树
造句：银杉是一种珍贵的树木。
huà
化
化石 化学
造句：山沟里有些古生物的化石。
部编教材二年级上册语文《树之歌》 优秀ppt 课件
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识字2 树之歌
这些树漂亮吗？你喜欢这些树吗？ 你知道不同的树之间的区别吗？今天我 们走进课文来一起了解一下吧。
人教识版字2语树文之歌二年级 上册
第一课时 第二课时
识字2 树之歌
第一课时
朗读课文 扫清障碍
wú
梧
梧桐
tónɡ 造句：我喜欢街边的梧桐。
桐
桐树 梧桐
造句：我家院子里有一棵桐树。
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4句话 11种树木
识字2 树之歌
课堂演练
一、观察字的结构填空。
杨 壮 松化
“杨、松”都是_左__右__结构的字，部首 都是_木_____，第四笔是_丶_____；“壮”的部 首是__士____；“化”的最后一笔是_乚_____。
识字2 树之歌
二、给红色字选择正确的读音，在下面打“√”。
梧桐(√wú wǔ) 松柏(bó b√ǎi) 银杉(sh√ān sān)
识字2
树之歌
nài
耐
耐寒 耐心
造句：他耐心地把作业写完了。
shǒu
守
守护 守住
造句：这支部队常年守护着祖国的海岛。
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二年级树之歌课文内容
二年级树之歌课文内容
树之歌
杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。
木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
银杏水杉活化石。
金桂开花满院香。
句子解析。
1、杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
用比喻的修辞手法把梧桐树的叶子比作手掌，生动地写出了梧桐树叶的形状。
2、木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
写出了木棉和桦树生长的环境:木棉生长在南方，桦树生长在北疆。
3、银杏水杉活化石，金桂开花满院香。
这是对偶句。
把银杏水杉比作活化石，金桂开花后，满院都是花香。
部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文及教案
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部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文及教案.
【篇一】部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文
梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红，
松柏四季披绿装。
木棉喜暖在南方，
桦树耐寒守北疆。
银杏水杉活化石。
金桂开花满院香。
____________________
本文由人民教育出版社小学语文室编写。
【篇二】部编版二年级上册语文识字2《树之歌》教案1
1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点；积累与树木有关的语句。
教学重点：
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部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文及教案
部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文及教案课文原文树啊，树啊，你是多么高大呀！叶子啊，叶子啊，你们是多么美丽呀！在山坡上，在沙滩上，你们到处生长。
你们的好处太多了，帮助了人类许多。
在风雨中，你顶着风吹雨打。
在烈日下，你摇着头说：“别怕，我为你遮阳。
”教案1.教学目标•了解树的基本信息，培养孩子们对自然环境的关注和敬畏之情；•让孩子们认真品读《树之歌》，从中感受自然的力量，感悟树木为人类所做的贡献；•通过学习识字一，帮助孩子们掌握“树”字的发音和笔画。
2.教学重难点•重点：培养孩子们的自然环境意识，掌握“树”字发音和笔画；•难点：让孩子们认真品读《树之歌》，从中感受自然的力量，体会树木为人类所做的贡献。
3.教学过程3.1. 在校园里观察树木1.带领孩子们走进校园，观察周围的树木；2.指导孩子们注意观察树木的高度、形状、叶子的颜色、形态等等；3.引导孩子们了解树木的基本信息，如何分类、特点等。
3.2. 品读《树之歌》1.将课文原文展现给孩子们，让他们自主朗读课文；2.引导孩子们感受自然的力量，思考“树之歌”为什么能唱出树木的美好形象和作用；3.与孩子们一起探讨，树木对人类的帮助体现在哪些方面，如何感激树木。
3.3. 学习识字一“树”1.教师出示“树”字的笔画，带领孩子们一起练习；2.要求孩子们掌握“树”字的发音、笔画和意思；3.引导孩子们了解“树”字在生活中的应用，培养他们对字词的兴趣。
4.教学反思通过本节课的教学，孩子们对树木的多方面信息有了更深入的认识，同时也学会了掌握一个新的字词，“树”。
在教学中，教师重点引导孩子们从课文中感悟自然的力量和树木为人类所做的贡献，这有助于增强孩子们对环境的关注和敬畏之情。
同时，学习识字一“树”也为孩子们积累了更多的词汇，为日后的学习打下了良好的基础。
部编版二年级语文上册《树之歌》文字解读
2.树之歌·生字详解杨yáng【部首】木【结构】左右【文字源流】形声字。
木表意，篆书形体像棵树，表示杨是树木；易(yang)表声，易是陽(阳)的初文，有昌盛之意，表示杨树易植易长，繁茂昌盛。
声旁简化。
本义是杨树。
【常用词组】杨柳、杨叉、杨万里【课文原句】杨树高，榕树壮壮zhuàng【部首】士【结构】左右【文字源流】“壮”字本义为“大，强壮”。
《说文》指出：“壮，大也。
”《广雅》：“壮，健也。
”在金文中，“壮”字是一个形声字。
其字形左边为“床”(），代表字音：右边为“士”(士在古代为雄性人、畜生殖器象形符号，表示强壮)，代表字义。
因此，“壮”常用来形容雄狮、公牛、男人力量强大。
后来，“壮”字又引申为壮丽、宏伟、坚实等义。
此外，“壮”用作名词，意为壮年。
在我国古代，男子三十称为“壮”。
【常用词组】壮硕、壮丁、壮举【课文原句】杨树高，榕树壮桐tóng【部首】木【结构】左右【文字源流形声字。
木表意，其古文字形体像一棵树，表示桐是一种树；同(tong)表声，同是洞的省文，有空义，桐木高数丈，其干内空。
桐是落叶乔木。
【常用词组】桐乳、桐人、桐叶之封枫fēng【部首】木【结构】半包围【文字源流】形声字。
門(门)表意，有出门离去意；活(hu6)表声，活本指流水声，表示如流水般远去。
形旁简化。
本义是远离，疏远。
引申指时间久远，面积宽广。
【常用词组】枫叶、枫木、枫天枣地【课文原句】枫树秋天叶儿红松sōng【部首】木【结构】左右【文字源流】“松”字本义为松科植物的总称，是一个形声字。
在金文中，“松”字左边为“公”，表示字音；右边为“木”，表示字义。
而在小篆文中，“公”和“木”的左右位置互换，但词义没变。
“松”字用作形容词，通“鬆”，指头发很乱，后来汉字简化以后，“耘”就被“松”代替了。
松树为一种常绿乔木，有很长的树龄，所以人们常用其来比喻长寿的人，如我们常说的“寿如不老松”。
【常用词组】松鼠、松树、松仁【课文原句】松柏四季披绿装柏bǎi,bó,bò【部首】木【结构】左右【文字源流】柏的下部是木，上面是一颗尖卵圆形的“柏子”，也就是柏树的球果。
二年级上识字2《树之歌》
二年级上识字2《树之歌》《二年级上识字 2《树之歌》》在二年级上册的语文课本中，有一篇充满趣味和知识的课文——《树之歌》。
这篇课文就像一把神奇的钥匙，为孩子们打开了认识树木世界的大门。
《树之歌》用简洁而生动的语言，介绍了各种各样的树木。
杨树高，榕树壮，这简单的六个字，一下子就让孩子们在脑海中勾勒出了杨树高大挺拔和榕树粗壮结实的形象。
杨树那修长的枝干仿佛直插云霄，给人一种向上的力量；而榕树那繁茂的枝叶和粗壮的树干，就像一个坚强的巨人，稳稳地站立在大地上。
梧桐树叶像手掌，这形象的比喻，让孩子们能够轻松地想象出梧桐树叶的形状。
每当秋风吹过，梧桐树叶纷纷飘落，就像一只只大手在空中挥舞，仿佛在和大家告别。
枫树秋天叶儿红，一到秋天，枫叶就像是被大自然这位画家染上了鲜艳的红色，漫山遍野的红枫叶，构成了一幅美丽的画卷。
孩子们可以想象自己漫步在枫林中，脚下是软软的红叶地毯，抬头是一片火红的天空，那该是多么美妙的场景啊！松柏四季披绿装，无论春夏秋冬，松柏始终保持着翠绿的颜色。
它们就像勇敢的战士，坚守着自己的岗位，不惧严寒酷暑，为大地增添了一抹生机与活力。
木棉喜暖在南方，木棉花盛开的时候，满树的红花就像一团团燃烧的火焰，格外引人注目。
而桦树耐寒守北疆，它那洁白的树干和挺拔的身姿，在寒冷的北方展现出了坚韧的生命力。
银杏水杉活化石，银杏和水杉都是古老的树种，它们见证了地球的变迁和岁月的流转。
银杏的叶子就像一把把小扇子，在微风中轻轻摆动；水杉那修长的树干笔直地挺立着，仿佛在诉说着过去的故事。
金桂开花满院香，金秋时节，金桂绽放，那浓郁的花香弥漫在整个院子里，让人陶醉其中。
孩子们可以闭上眼睛，想象自己身处一个满是金桂的院子里，深深地吸一口气，感受那香甜的气息。
这篇《树之歌》不仅让孩子们认识了不同树木的特点，还激发了他们对大自然的热爱和探索欲望。
通过学习这篇课文，孩子们能够更加细心地观察周围的树木，了解它们的生长环境和习性。
在教学过程中，老师可以带着孩子们走出教室，去校园里或者公园里观察真实的树木。
二年级上册《树之歌》课文
二年级上册《树之歌》课文
一、《树之歌》课文原文
杨树高，榕树壮，
梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红，
松柏四季披绿装。
木棉喜暖在南方，
桦树耐寒守北疆。
银杏水杉活化石。
金桂开花满院香。
二、句子解析
1、杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
用比喻的修辞手法把梧桐树的叶子比作手掌，生动地写出了梧桐树叶的形状。
2、木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
写出了木棉和桦树生长的环境：木棉生长在南方，桦树生长在北疆。
3、银杏水杉活化石，金桂开花满院香。
这是对偶句。
把银杏水杉比作活化石，金桂开花后，满院都是花香。
三、课文主题
本文是一首儿歌，让我们通过学习儿歌，认识词语，并了解一些树木的特点，表达了作者对大自然的无比喜爱之情。
部编版二年级语文上册识字2《树之歌》原文及教案
部编版二年级语文上册识字2《树之歌》原文及教案【原文】杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。
木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
银杏水杉活化石。
金桂开花满院香。
____________________本文由人民教育出版社小学语文室编写。
【教案】教学目标：1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点；积累与树木有关的语句。
教学重点：利用形声字特点学习8个带木字旁的生字，初步了解树木特点，朗读、背诵儿歌。
教学难点：认识15个生字，正确书写10个生字。
第一课时教学目标：1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、桐、枫、松、柏”5个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4个词语。
2.通过读文、看图，初步了解杨树、榕树等树木的特点。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点：利用形声字特点学习带木字旁的生字。
教学难点：正确书写“杨、桐、枫、松、柏”5个生字。
教学过程：一、联系生活导入在你家周围、小路旁或者公园里，你经常看到哪些树木？杨树、柳树、槐树、松树、柏树、梧桐树等。
我们的祖先很早就在屋前院后栽种树木，人们和大树的感情十分亲密。
今天我们来学习的课文就和树有关，题目是《树之歌》。
二、初读儿歌，认识树木名称1.借助拼音朗读儿歌。
2.数一数一共几句话。
（4句）指名逐句朗读。
3.每句话介绍的分别是什么树木呢？请你一边读一边圈出树木名称。
杨树、榕树、梧桐树、枫树、松、柏木棉、桦树、银杏、水杉、金桂一共11种树木，“松柏”指的是松树和柏树。
4.出示带拼音的词卡，开火车认读。
杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树木棉、桦树、银杏、水杉、金桂去掉拼音，再次认读。
根据学情范读正音，注意“梧桐”连读第二声，“枫、松”后鼻音。
5.到书中插图去找一找这些树木，拿不准的问问旁边的小伙伴。
这11种树木是不是都能在图画中找到呢？帮助有问题的同学确认。
二年级语文上册精品课件《树之歌》
树高百尺，叶落归根。
树长得再高，落叶还是要回到 树根。比喻离开故土时间再长，最 终还是要回归故土。
树无根不长,人无志不立。
树如果不生根，就无法生长； 人如果没有远大的理想，就不可 能有所作为。说明了立定志愿对 人的成长和发展的重要性。
树之歌
杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。 枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。 木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。 银杏水杉活化石，金桂开花满院香。
2.世界最高的树：澳洲的杏仁桉, 普遍高达百余米，最高达156米， 相当于50层的高楼。
3.世界最粗的树：意大利西 西里岛上生长着一棵栗树,树 身周长为56米。
4.世界最咸的树：中国黑龙江 生长着一种木盐树，含盐量 竟与普通食用盐相差无几。
语文部编版 二年级上
树之歌
(第一课时)
课文导入
猜谜语 冬天光着头， 夏天长绿芽。 只有一条腿， 小鸟喜欢它。
（打一植物）
谜底：树
1.自由读课文。 2.圈出双横条的生字。 3.同桌互相正音。
生字认一认
wú tóng zhǎng fēng sōng bǎi zhuāng huà
梧桐掌 枫松 柏装桦
读一读，想想它们的意思。
十年树木，百年树人 树高百尺，叶落归根。 树无根不长，人无志不立。
十年树木，百年树人。
比喻要使小树成为木料需要很 长的时间。而培养一个人才则需要 更多的时间，是个长久之计，并且 十分不容易。因此，这句话寓意着 国家、民族、家庭只有做好人的培 育，才能得以接续、繁衍、传承。
树之歌
( )高，( )壮，
(
)像手掌。
( )秋天叶儿红，
(
)披绿装。
( )喜暖在南方，
( )耐寒守北疆。
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huà
化
音序：B 部首：亻 结构:左右
组词：化石 变化 造句：科学家在辽宁发现 了恐龙化石。
书写指导：竖为垂露竖，右边 是七不要写成匕。
guì
桂
音序：G 部首：木 结构:左右
组词：金桂 桂花 造句：秋天到了，金桂 飘香。
书写指导：左窄右宽，右边是 土不要写成士。
2．给带点的字选择正确的读音，在下面打“√”。 梧桐 √ wǔ) ． (wú 松柏 (bó bǎi √) ． 银杉 (shān √ ． sān) 手掌 (zǎng zhǎng ． √ ) 桦树 √) ． (huá huà 金桂 (guī ． guì) √
3．辨字组词。 杨（ 杨树 ） 场（ 场院 ） 桂（ 金桂 ） 棉（ 木棉 ） 绵（ 绵羊 ） 桐（ 梧桐 ）
挂（ 挂起 ）
铜（ 铜号 ）
三、比一比，组成词语。
桐（ 梧桐 ）
洞（ 树洞 ） 柏（ 柏树 ） 百（ 百元 ）
桂（ 桂花 ）
洼（ 山洼 ） 壮（ 粗壮 ） 状（ 形状 ）
化（ 化学 ）
比（ 比赛 ） 棉（ 棉花 ） 绵（ 海绵 ）
书写指导：左窄右宽，右边白 要写得竖长。
mián
棉
音序：M 部首：木 结构:左右
组词：木棉 棉花 造句：我非常喜欢木棉花。 书写指导：右边的白要写得扁 小些。
shān
杉
音序：S 部首：木 结构:左右
组词：水杉 银杉 造句：中国有世界最古老 的树种——水杉。
书写指导：木字旁最后一笔是 点，最后一撇比前两撇长。
我会认
wú tóng zhǎng fēng sōng bǎi zhuāng huà
梧桐 掌 枫 松 柏 装 桦
nài shǒu jiāng yín shān huà guì
耐 守 疆 银 杉 化 桂
梧 柏 疆
桐
装
掌
枫
松
桦
杉
耐 化
守
摘星星
桂
银
读一读
梧桐
松柏 耐寒
手掌
绿装 守北疆
枫树
桦树 银杏
水杉
化石
金桂
一、把词语和正确的音节连起来。 梧桐 耐寒 北疆 白桦 翠柏 běi jiānɡ wú tónɡ nài hán cuì bǎi bái huà
读一读下面的多音字，分别用不同柏树）
绿
lù （鸭绿江） lǜ （绿芽）
1、借助拼音自由朗读课文，边读 边思考：不同的树有什么特点？
桦树 耐寒 银杏水杉 活化石 金桂 香
梧桐树 像手掌
学习这篇课文后，你感受到了什么？ 我们从读中感受到了作者对大自然的无比 喜爱之情。
我会写
yáng
杨
音序：Y 部首：木 结构:左右
组词：杨树 杨柳 造句：道路两边种着一排 排挺拔的白杨树。
书写指导：木字旁的最后一笔 把捺换成撇。右面的第一撇短， 第二撇长。
杨树高
榕树壮
梧桐树叶像手掌
比喻
仿写：
请你仿写一个比喻句。
例：蘑菇好像一把伞。
枫树秋天叶儿红
松柏四季披绿装 思考：这句话运用了什么修辞手法？
“披”用拟人的修辞手法，松柏四季穿着绿色的衣 服，形象的说明了松柏四季常青的特点。
木棉喜暖在南方
桦树耐寒守北疆
桦树耐寒守北疆
拟人
银杏水杉活化石
十年树木，百年树人。 树高百尺，叶落归根。 树无根不长，人无志不立。
gēn
zhuàng
壮
音序：Z 部首：士 结构:左右
组词：榕树壮 壮士 造句：钱塘江大潮气势 壮观。
书写指导：右边是士，不要写 成土，第一横长，第二横短。
tóng
桐
音序：T 部首：木 结构:左右
组词：梧桐 油桐 造句：这些梧桐树已经长 出叶子了。
书写指导：左窄右宽，口要写 得小些。
fēng
枫
音序：F 部首：木 结构:左右
银杏、水杉为什么被称为活化石？ 在生物界却存在着活的化石。原来在地质 历史时期，许多动植物类群曾经繁盛一时， 后来由于自然环境发生变化，这些类群中 的绝大多数种类都灭绝了成了化石，剩下 来的个别种类，只是在局部地域得以保持 下来，一直活到今天。
金桂开花满院香
杨树 高
榕树壮 枫树 红
松柏 绿
木棉喜暖
组词：枫树 枫叶 造句：枫树的叶子像手掌。 书写指导：左窄右宽。风的最 后一笔是点。
sōng
松
音序：S 部首：木 结构:左右
组词：松柏 松树 造句：松树上结了好多 松果。
书写指导：木字旁的最后一笔是 点，公的第一笔撇要写得短些。
bǎi
柏
音序：B 部首：木 结构:左右
组词：松柏 圆柏 造句：山上的柏树郁郁 葱葱。