大脚丫跳芭蕾-答案
部编版二年级语文下册第一至四单元阶段性综合复习培优训练(含答案及例文)
人教部编版二年级语文下册第一~四单元阶段性综合复习培优训练（时间：60分钟满分：100分）班级：姓名：考号：得分：.积累运用一、下列加点字的读音全部正确的一项是（）（3分）①丝绦．（tāo）遮．掩（zhē）杜鹃．（zhuān）懊丧．（sànɡ）②茁．壮（zhuó）荆棘．（jí）绚．丽（xuàn）泥泞．（nínɡ）③异．常（yì）繁．荣（fán）间隔．（ɡé）小巷．（xiànɡ）二、拼一拼，写一写。
（16分）bèi ké qián bì wēn nuǎn yóu xìliǔ tiáo tián cài tái wān hǎi xiá三、给句中加点的字选择正确的读音，画上“√”。
（6分）1.这的．（de dí）确是我的．（de dí）书包。
2.小狗的一泡．（pāo pào）尿就把小虫子泡．（pāo pào）在里面了。
3.怎样才能测量．（liánɡ liànɡ）出大象的重量．（liánɡ liànɡ）？四、写出带有下列偏旁的汉字，再填空。
（9分）月—（）（）心—（）（）火—（）（）◆我的发现：月字旁的字多与人的________有关，心字底的字多与______________有关，火字旁的字多与_____有关。
五、巧填同音字组词。
（9分）1.yuán （）来校（）邮递（）2.zhōu 龙（）广（）（）围3.zhí（）树笔（）（）日六、按要求完成词语练习。
（9分）1.把下列词语补充完整。
（5分）（）（）如洗万里无（）（）（）不舍神（）大（）引人注（）（）颜（）色2.读句子，体会加点词的意思，选一选。
（填序号）（4分）①好看；美观。
大脚丫跳芭蕾
②
③
④
⑤
贝琳达的舞姿真优美！……
贝琳达的舞姿真优美！
她的动作是那么轻柔，就 像一只美丽的蝴蝶在翩翩 起舞。
餐厅里，客人们个个
看得入了迷。瞧，一位满 头金发的女士瞪大了眼睛 凝视着，还不由自主地伸 出双手鼓起掌来：“太精 彩了！”看，一位商人拿 着手机，张着嘴，眼睛盯 着贝琳达，他被贝琳达的 美丽舞姿陶醉了，完全忘 记了电话那头的生意。
写作宝典：
通过对餐厅客人（配角）的细致描写， 衬托出贝琳达（主角）芭蕾舞跳得非常好。
这种叫“用配角烘托主角”的侧面描写。
何写好配角
贝琳达的舞姿真优美！
她的动作是那么轻柔，就 像一只美丽的蝴蝶在翩翩 起舞。
餐厅里，客人们个个看
得入了迷。瞧，一位满头 金发的女士瞪大了眼睛凝 视着，还不由自主地伸出 双手鼓起掌来：“太精彩 了！”看，一位商人拿着 手机，张着嘴，眼睛盯着 贝琳达，他被贝琳达的美 丽舞姿陶醉了，完全忘记 了电话那头的生意。
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思大脚丫跳芭蕾（幼儿园大班语言教案）一、教案背景和目标教案背景：这是一堂针对幼儿园大班的语言教案，主题是《大脚丫跳芭蕾》。
通过这个主题，旨在培养幼儿的语言能力，提高他们的表达能力和语言交流能力。
教案目标：1. 通过学习《大脚丫跳芭蕾》，让幼儿了解芭蕾舞是一种优雅的舞蹈形式；2. 培养幼儿对芭蕾舞的兴趣，激发他们参与舞蹈活动的热情；3. 提高幼儿的口头表达能力和语言交流能力；4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学准备教具准备：1. 《大脚丫跳芭蕾》故事书；2. 画有芭蕾舞者形象的图片。
环境准备：教室中需要留出足够的空间给幼儿跳舞使用。
三、课程内容和活动设计1. 导入（5分钟）向幼儿展示芭蕾舞者的图片，然后问他们是否知道芭蕾舞是什么，了解过芭蕾舞吗？2. 故事讲述（15分钟）通过朗读《大脚丫跳芭蕾》故事书，讲述一个关于大脚丫学习芭蕾舞的故事。
在讲述过程中要带动幼儿参与，让他们动手拍拍自己的脚，感受音乐的节奏。
3. 表演和观看（20分钟）请一位幼儿扮演大脚丫，其他幼儿扮演芭蕾舞者，跳一段简单的芭蕾舞蹈。
其他幼儿观看并给予肯定和鼓励。
4. 组织练习（15分钟）根据幼儿的年龄和能力，设计一些简单的芭蕾动作，让幼儿分组练习。
引导幼儿互相帮助，互相鼓励。
5. 自由创作（15分钟）给幼儿一些鼓励，让他们自由发挥创造力，表演自己喜欢的芭蕾动作。
6. 结束活动（5分钟）总结当天的学习内容，让幼儿回忆起他们学到的知识和经验。
四、教学反思本节课的教学目标是培养幼儿的语言能力和表达能力。
通过学习《大脚丫跳芭蕾》，幼儿了解到芭蕾舞是一种优雅的舞蹈，培养了他们对舞蹈的兴趣。
在活动设计上，教师通过多种教学手段，如故事讲述、观看表演和自由创作等，增加了幼儿的参与度和学习兴趣。
在实施过程中，教师需要注意以下几个问题：首先，对于幼儿的表演和动作要进行适当的引导和指导，以免幼儿受伤；其次，在教学过程中要注意观察每个幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励，激发他们对学习的积极性；最后，为了提高幼儿的语言能力，教师可以在课后和幼儿一对一交流，帮助他们提高表达能力和语言交流能力。
二年级下册语文试题--第六单元一课一练《语文园地六》 人教部编版 含答案
绝密★启用前部编版语文二年级下册第六单元一课一练语文园地六一、看拼音，写词语。
xī hú hēi sè tè bié（_____ ）（______）（______）lián yè yā lì jī xuě（_____）（______）（______）wú qiónɡ xià chuí yǔ zhòu（_____）（______）（______）hé huā chuānɡ hù shuǐ bēi（_____）（______）（______）jué duì huān yínɡ shī qù（_____）（______）（______）二、根据拼音填字。
①nóng（_______）阴蔽日的原shǐ（_______）森林céng （_______）是祖先的摇篮。
这是多么遥yuǎn （_______）的回yì（_______）呀！②要是你在yě（_______）外mí（_______）了路，别急，太阳是个zh ōng shí（_______）的向导，它néng（_______）告sù（_______）你准qu è（_______）的方向。
三、背一背，填一填。
1．蜘蛛又_________在网上。
池塘里水_________了，青蛙也_________起来了。
2．晴天时，__________会给我们指点方向；阴雨天时，___________会给我们指点方向；夜晚，___________会给我们指点方向。
四、按要求填空。
1．《悯农（其一）》中最能表达作者同情农民辛勤劳动却两手空空的诗句是：_____________________，____________________。
大班语言—大脚丫跳芭蕾
阅读活动：《大脚丫跳芭蕾》设计思路：《大脚丫跳芭蕾》讲述的是一个长着一对大脚丫的女孩贝琳达，在芭蕾舞表演选拔时被评委们赶下舞台后，经历了放弃跳舞，换工作，忘不了跳舞，偶然机会下跳舞后，被周围越来越多的人所喜爱和挖掘，终于又回到了舞台。
通过这个故事，我想让所有小孩充满热情的去做他喜欢的事，并且能够在困难面前不放弃，坚持到底，故事中强调贝琳达最值得我们重视的焦点是她如何成为一个优异的舞者，而不是她异常的一双大脚。
或许有一天，他们就像贝琳达，可以堂堂正正的说：我的脚很大，可我就是要跳芭蕾舞。
给我们成人也是有很多启示：爱跳舞的贝琳达有一双大脚，谁会想到她能跳舞，而且跳得那么好呢? 说不定我们一不小心也会像书中的评审一样，对她有先入为主的成见，甚至不给她解释和证明的机会。
要多肯定孩子并给予支持，不要以既有的刻板印象来框住孩子的学习，也许小孩的天空会因我们的做法而拓展开来！大班阅读活动：《大脚丫跳芭蕾》活动目标：1、理解贝琳达遇到挫折不放弃梦想的故事内容，知道只有坚持才能成功。
2、自主阅读图书，大胆表达自己看到的内容。
活动准备：PPT、小图书活动过程：一、观看视频，导入故事1、——你们见过别人跳芭蕾舞吗？（舞步轻快，踮脚）今天，我带来了一段录像，播放芭蕾舞视频——芭蕾舞给你一种什么感觉？小结：是啊，芭蕾舞给人一种优雅、灵巧、轻盈的感觉，而芭蕾舞动作大多是靠脚尖立起来完成的，因此，芭蕾舞演员都有一双灵巧的小脚。
2、观察封面女孩，猜测人物特点PPT——瞧，有一位女孩子名叫贝琳达，你们知道她在做什么吗？那么她喜欢跳芭蕾舞吗？（注意观察脸部表情、服装、动作)小结：看，贝琳达很喜欢跳芭蕾舞，她穿着漂亮的舞蹈衣，做着难度很高，很专业的芭蕾动作，跳舞时很陶醉很投入，从她的眼睛就能感觉她在享受。
爱跳舞而且跳得很好的贝琳达，会有怎样的故事呢？让我们一起到故事里去看看。
二、欣赏故事——有一个跳芭蕾舞的女孩名叫贝琳达。
贝琳达喜欢跳舞。
幼儿园大班教案《大脚丫跳芭蕾》含反思
幼儿园大班课程计划《大脚丫跳芭蕾》与反思大班课程《大脚丫跳芭蕾》包括反思大班的语言主题教学活动，让孩子懂得欣赏自己，欣赏他人，不要取笑别人和普通人，通读图画书，感受个体的多样性，并且可以用大胆的表达来表达每个人。
不同之处在于，通过阅读和理解故事情节，让我们来看看幼儿园班级《大脚丫跳芭蕾》和反思课程计划。
活动目标：1.通读图画书，感受个体的多样性，并能够表达每个人的差异。
2.知道如何欣赏自己，欣赏他人，不要取笑别人与普通人不同。
通过阅读，了解故事。
4.随意使用你的想象力，在小组面前大胆说话。
繁重而艰难的活动：能够理解故事并大胆表达自己的想法。
从故事中感受到个体的多样性，欣赏自己，尊重他人。
教学过程：首先，开始部分：游戏《猜猜我是谁？》今天很多老师来我们班，我们会和老师打招呼，说'老师好！“今天，周老师想为你打一场比赛，叫做'猜猜我是谁'，周老师说他的特点，请猜猜这个孩子是谁？现在开始！（老师谈到一个特殊的地方为孩子，其他孩子猜测它是谁。
）总结：基于这些特点，我们很快就会发现他是谁。
事实证明，这是因为我们每个人都不同。
4.问：谁说他们是不同的地方？（让孩子使用“我与别人不同，我.”这句话）二，基本部分1.谈话导入问题：你喜欢不同的地方吗？为什么？说说你的理由2.出示一本图画书，听听故事（1）有些孩子喜欢自己不同的地方，有些则非常讨厌。
与别人不同，这是好事还是坏事？让我们先听一听，看看这个故事，告诉我你是否读完了。
（孩子们再次听录音带。
）（2）谁是这个故事的主角？（贝琳达）她有什么不同？（我有一双特大号脚）她喜欢她自己吗？（非常困扰）为什么？（3）指南：让我们再次进入图画书！3.再次阅读图画书并试着说出来。
（1）然而，贝琳达有一个大问题。
那么，应该说有两大问题。
仔细看看图片，猜猜她遇到了什么大问题？（她有左脚和右脚，她脚很大。
）（2）事实上，Belinda并不觉得她的脚有问题，但当她参加年度芭蕾舞表演选择时，问题就出现了。
部编版二年级语文下册第四单元测试卷附答案
部编版语文下册二年级第四单元测试卷时间：60分钟满分：100分基础积累（72分）一、下列加点字的读音完全正确的一组是（）（3分）A.绿荫．（yīnɡ）烟囱．（cōnɡ）遮蔽．（bì）B.驾．驶（jià）堡．垒（bāo）毽．子（jiàn）C.摇晃．（huànɡ）反驳．（bó）山冈．（ɡānɡ）二、看拼音，写词语。
（8分）三、辨字组词。
（12分）四、给句中加点字选择正确的读音，填在括号里。
（4分）liánɡ liànɡ1.这块巨石重量．（）很大，我和妈妈商量．（）怎么才能搬动它。
pāo pào2.小狗撒的一泡．（）尿，就能把小虫泡．（）在里面。
五、照样子，写词语。
（12分）1.例：（彩色）的梦（）的草坪（）的春风（）的绵羊（）的太阳（）的公主（）的喜鹊2.例：形容高兴——开心、喜不自胜、兴高采烈形容生气—— __________、__________、__________形容难过—— __________、__________、__________六、写出下列句中加点词语的近义词。
（8分）1.我喜欢．．站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。
（）2.他的回答得到了老师的赞赏．．。
（）3.这城堡里住着一个凶狠．．的魔王。
（）4.我有很多小伙伴，每一个都特别．．有意思。
（）七、读一读，找出不同类的词语，在下面画“”。
（8分）1.陀螺毽子橡皮橡皮泥2.天牛蚂蚁水牛屎壳郎3.颜色红色黄色绿色4.苹果葡萄桃子花菜八、用加点词语写句子。
（6分）1.挖呀，挖呀，我们终于．．挖到了城堡下面。
_____________________________________________________________2.我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿．．．教他们做游．．．教喜鹊弟弟唱歌，一会儿戏，一会儿．．．教他们学自己发明的拼音字母……_____________________________________________________________ _____________________________________________________________3.如果．．你在夜晚听见草地里的歌声——你就．一定能找到我！_____________________________________________________________九、根据所学知识填空。
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思一、教学目标1. 把握“大脚丫跳芭蕾”的基本舞蹈动作；2. 加强语言表达本领，能够朗读、唱歌、表演；3. 培育幼儿的艺术赏识本领，加强审美情趣和审美本领；4. 培育幼儿的自信念和团队合作意识。
二、教学内容本课以舞蹈《大脚丫跳芭蕾》为载体，结合幼儿园艺术教育方案，旨在培育幼儿的语言表达本领和艺术赏识本领。
三、教学环节1. 自我介绍环节老师通过幼儿园老师介绍舞蹈《大脚丫跳芭蕾》的内容并向孩子们介绍教学目标。
同时，老师向幼儿们介绍彼此，并激励他们相互认得和交流。
2. 观看视频环节老师播放《大脚丫跳芭蕾》的舞蹈视频，让孩子们先观看和赏识舞蹈。
3. 基本动作练习老师带领孩子们学习舞蹈动作，先从基本的手部把握开始，渐渐引导孩子们把握其他动作如脚部和身体。
4. 歌曲合唱环节老师伴随钢琴弹奏歌曲，与孩子们一起唱歌。
5. 舞蹈表演环节孩子们排成整齐的队形，可以穿上芭蕾舞服装，搭配音乐跳起《大脚丫跳芭蕾》的舞蹈。
四、教学反思1. 教材准备：在教育教学实践中，教案准备是教学成功的关键因素之一、为了让幼儿更好的理解舞蹈和课程内容，老师要准备丰富的教学材料和工具，如芭蕾舞服、音乐、钢琴等等。
2. 动作设计：在幼儿的成长过程中，动作的设计特别紧要。
老师需要设计适应幼儿身体特征的舞蹈动作，既能保证动作的效果，又能不损害孩子的身体。
3. 教学方法：在幼儿园的语言教育中，老师需要接受互动式教学方法，重视对幼儿的启发和引导。
适应孩子们的认知特点，尽可能的保证幼儿获得亲身探究和体验的机会。
4. 老师角色：老师是幼儿园艺术教育的紧要参加者。
在教学时，老师应当起着引领和示范的作用。
老师要以身作则，积极主导课堂。
在教学中，老师还要制造愉悦的学习氛围，让孩子们享受舞蹈带来不一样的欢快。
5. 整体效果：在整个教学过程中，老师应当侧重关注孩子们的全面进展。
让孩子们在学习中把握舞蹈动作的同时，也培育他们的语言表达、审美情趣等素养，使幼儿园的教育教学能够同步进展。
小学二年级语文贝的故事课后练习(含答案)
小学二年级语文贝的故事课后练习（含答案) 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列词语中，音节全部正确的一组是（）A．恻隐（cè yín）塔石（tā shí）餐厅（cān tīng）B．优秀（yōu xiù）厨师（chú shī）葱绿（cōng lǜ）C．诊所（zhěn suǒ）哨所（sào suǒ）展览馆（zhǎn lǎn guǎn）【答案】B二、书写2．照样子，变新字，再组词。
例：月+土=肚肚子木+寸=口+土=舌+甘=甲+鸟=尸+水=火+少=【答案】村村庄吐吐水甜香甜鸭鸭子尿屎尿炒炒菜3．看拼音写词语。
dòng wù bèi ké jiă gǔ wén zhāng kāiyàng zi kě yǐ qián bì qián cái【答案】动物贝壳甲骨文张开样子可以钱币钱财4．拼一拼，写一写。
bèi kéjiǎgǔcái chǎnyǒu guǎn qiān bìyǔ共【答案】贝壳甲骨财产有关钱币与5．看图猜一猜，田字格里应该填什么字？1．2．【答案】1．贝2．甲6．看拼音，写词语。
gǔ tou qián bì cái chǎn yǒu guān【答案】骨头钱币财产有关三、判断题7．判断下列句子说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。
1．甲骨文中的“贝”字是一个象形字。
（______）2．“岛”字一共有8画，它是半包围结构。
（______）3．带“火”的字多与“火”有关，带“灬”的字多与“水”有关。
（______）4．十二生肖中，排在第一位的是牛。
（______）【答案】√×××8．我会判断甲骨文中的“贝”字是一个象形字。
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思教学目标1.帮助幼儿明确芭蕾舞的基本动作。
2.发展幼儿大脑与身体的协调能力。
3.提高幼儿舞台表演的自信程度和自我表达的能力。
4.培养幼儿的合作精神和团队意识。
教学重点1.学习芭蕾舞的基本步伐。
2.培养幼儿的身体协调能力。
3.增强幼儿自信程度和自我表达能力。
教学准备1.彩色画纸2.贴花，剪刀，蜡笔3.芭蕾舞音乐CD4.舞蹈服教学过程导入环节（10分钟）1.老师让幼儿观看芭蕾舞表演的视频。
2.老师介绍芭蕾舞舞蹈的基本知识，如动作、音乐等。
学习动作（20分钟）1.老师向幼儿展示芭蕾舞的基本步法，如跳跃、转圈、站立、舞姿等。
2.老师反复示范，引导幼儿模仿，并指导他们正确地动作和姿势。
活动环节（30分钟）1.老师播放芭蕾舞音乐，让幼儿自由舞蹈。
2.老师分成小组，让幼儿学习特定的芭蕾舞动作和姿势。
3.老师给予反馈和指导，帮助幼儿正确地完成动作。
制作脚印（20分钟）1.老师准备彩色画纸、贴花、剪刀等材料。
2.老师让幼儿用脚印在画纸上留下痕迹，并在上面贴上贴花和涂鸦。
复盘环节（10分钟）1.老师引领幼儿谈论今天的活动。
2.老师向幼儿提出芭蕾舞练习的感受，如体验、收获和遇到的困难等。
反思在本次教学中，我注意到幼儿对芭蕾舞的兴趣和好奇心非常高。
他们在听到音乐时积极跃动，仿佛置身于一个魔幻的世界。
但是，他们有时很难把握芭蕾舞的基本动作。
如果我能提前制作好一些简单的教具和材料，可能会更好地帮助他们学习。
此外，我还需要更多地关注幼儿的个体需求，并给予针对性的指导和支持。
这样可以进一步提高他们学习芭蕾舞的能力，并让他们在活动中更好地体验到舞蹈的乐趣。
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思
幼儿园大班语言教案《大脚丫跳芭蕾》含反思一、教学目标1. 能够听懂并理解故事《大脚丫跳芭蕾》。
2. 能够用简单的语言描述故事中的场景和情节。
3. 培养幼儿的语言表达能力及想象力。
二、教学准备1. 故事《大脚丫跳芭蕾》的绘本或图片。
2. 园内音响设备和音乐。
3. 画纸、彩色笔。
三、教学过程步骤1: 导入 (10分钟)教师展示故事绘本或图片，询问幼儿是否听说过芭蕾舞，鼓励幼儿分享相关的经验和知识。
步骤2: 故事讲解 (15分钟)教师以生动的语言讲述《大脚丫跳芭蕾》故事，并配以图片展示，鼓励幼儿积极参与。
步骤3: 反复朗读 (10分钟)教师再次讲述故事，鼓励幼儿跟读并模仿故事中的人物语调和表情，帮助幼儿更好地理解故事情节。
步骤4: 情节讨论 (15分钟)教师提问幼儿关于故事的问题，鼓励幼儿用简单的语言描述故事中的情节和场景。
例如，“大脚丫为什么想跳芭蕾舞？”、“大脚丫跳芭蕾时有哪些困难？”等等。
步骤5: 分组角色扮演 (20分钟)将幼儿分为小组，每个小组扮演故事中的不同角色，通过模仿和表演展示他们理解故事的能力。
步骤6: 画画联想 (15分钟)教师发放画纸和彩色笔，鼓励幼儿根据自己对故事的理解进行绘画表达，并引导他们将所画的场景或情节与故事联系起来。
步骤7: 故事复述 (10分钟)鼓励幼儿用自己的语言复述整个故事，可以借助他们的绘画作品来辅助记忆。
四、反思通过本次教案的实施，幼儿们对芭蕾舞和外貌标签有了更深入的理解。
在教学过程中，我注意到一些需要改进的地方：1. 在教学准备方面，可以提前准备一些相关的音乐，给故事讲解增添音乐的氛围。
2. 在步骤2的故事讲解中，教师可以更加细致地描述故事中的情节和角色，以增强幼儿的注意力和理解能力。
3. 在步骤5的小组角色扮演中，可以让幼儿们自由选择自己喜欢的角色，提高他们的参与度和积极性。
4. 在步骤6的画画联想中，可以鼓励幼儿们进行小组合作，共同完成一幅更大的画作，增强他们团队合作的意识。
(完整版)绘本故事导读《大脚丫跳芭蕾》
绘本故事导读《大脚丫跳芭蕾》江阴市临港实验学校（小学部）彭彩华绘本解读:贝琳达,一个喜欢跳芭蕾的女孩,她每天到舞蹈学校，认真地练舞。
她跳舞的时候，姿态优雅、脚步轻巧灵活.在一次比赛中，因为脚大，被评委们奚落。
贝琳达看着镜中的自己，默默脱下了心爱的舞衣,不再跳舞。
她来到费莱迪餐厅工作，受到客人们的喜欢，因为她动作轻快、脚步轻盈.只是，她还是怀念舞蹈.一天，在餐厅乐团美妙的音乐中，她不知不觉中起舞.在老板的邀请下，她为客人们跳舞，获得了越来越多人的赞誉，甚至连大都会芭蕾舞团的指挥也被感动，力邀她上舞台。
贝琳达终于在舞台上得到了热烈的掌声和飘香的鲜花，那些曾经贬低她的评审们也在齐声叫好。
但此时，贝琳达的快乐是因为可以一直跳舞、跳舞.至于那些评审们说些什么,她一点也不在乎了……教学目标：1、结合重点画面和文字，引领学生继续学习并运用仔细看、大胆猜、快乐讲的方法，感受故事，理解故事中人物内心及动作变化，进一步感悟绘本语言简洁但意蕴深刻的特点。
2、给学生留下一些阅读悬念，激发学生对绘本故事更浓厚的阅读兴趣，用学到的方法正确地解读绘本，由扶到放，启迪学生发现绘本无穷的内涵和魅力.3、开启学生的情感，引导孩子增进自我了解,看重珍惜自己的长处,建立积极人生观.教学重难点：学生继续学习并运用读懂绘本图画和文字的重要方法——仔细看大胆猜快乐讲。
教学过程:一、观看视频，激发阅读兴趣.师：小朋友，今天老师想带你们去看一段芭蕾舞表演，想去吗？那张大眼睛竖起耳朵，我们出发啦。
下面请欣赏芭蕾舞天鹅曲（播放芭蕾舞视频,）师：孩子们，喜欢芭蕾舞生：喜欢-—给你带来什么样的感觉呢？轻盈、灵巧、优美生：不喜欢-—这是什么原因呢？预设：觉得长大了跳不好看、很难、跳得不好怕被嘲笑.【设计意图:呈现孩子们对一件事不同的态度，喜欢的能同感于贝琳达对舞蹈的痴迷，不喜欢的能同感受人批评指责后的怯懦或放弃。
自由畅谈，真心体会】今天,老师又给大家带来了一本绘本,它讲述了一个跳芭蕾的女孩人生中的一段经历，一个故事，想和她见见面吗？二、读封面、封底和扉页，猜想故事情节。
部编版二年级下册语文第六单元检测卷B卷
部编版二年级下册语文第六单元检测卷B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、积累与运用 (共7题；共55分)1. （6分）在选择正确的生字或词语。
①寒________（冷拎）的冬风呼呼地吹着，他站在巷口________（冻栋）得直发抖。
②列宁在郊外________（养差）病时，经常到白桦树下看看灰________（雀省）。
③列宁________（非常经常）给它们带来面包渣和谷粒。
④天气预报说要下雨，傍晚________（居然果然）下起雨来。
2. （15分）比一比，再组词。
绕________ 锁________ 很________ 膝________ 抗________浇________ 琐________ 狠________ 漆________ 押________饶________ 唢________ 恨________ 黎________ 技________3. （8分）比一比，组词语。
阁________ 费________ 逊________ 输________格________ 沸________ 孙________ 愉________4. （4分）读句子，选出正确的词语填空。
闪现出现展现①到底用什么办法解决呢？我想了很久，突然灵光________，终于找到一个绝妙的办法。
②登上山顶，一个美丽的城镇________在我眼前。
突然忽然猛然③________起了一阵大风，路旁的树叶纷纷落下来。
④她走着走着，________想起自己忘记了拿书包，赶紧往回走。
5. （3分）选词填空。
严峻严厉严格①鲁迅上学迟到了，寿镜吾老先生________地批评了他。
②寿镜吾老先生在学习上________要求学生。
③他将面临一个________的考验。
6. （7分）阅读绘本《大脚丫跳芭蕾》的封面示意图，然后回答问题。
二年级下册语文期中检测卷∣人教部编版(含解析)-精选
部编版二年级下册语文期中检测卷一、知识视窗1.拼一拼，写一写chūn tiāｎbì lǜrè nàｏzhuǎnyǎｎjīngguòshānchuāｎ______ __ ________ ________________ _______________2.照样子分一分，选一选。
（填序号）①购②铜③珍④胆⑤贫⑥镜⑦珠⑧胃A钱财B人体C珠玉D金属例：含有贝字旁的字：①、⑤。
“贝”作偏旁的字一般都与A有关。
Ⅰ含有金字旁的字：________、________。
“韦”作偏旁的字一般都与________有关。
Ⅱ含有王字旁的字：________、________。
“王”作偏旁的字一般都与________有关。
Ⅲ含有月字旁的字：________、________。
“月”作偏旁的字一般都与________有关。
3.选一选，填一填。
坡波玻________纹 ________璃山________ 饭返贩________回吃________ ________卖昨作炸________酱 ________天 ________为4给下列划线词语选择恰当的解释。
（填序号）解冻：①冰冻的江河、土地融化。
②解除对资金等的冻结。
Ⅰ解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？________Ⅱ被银行冻结的资金，今天可以解冻了。
________特别：①与众不同，不普通。
②格外。
Ⅲ我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。
________Ⅳ难道它的味道很特别吗？________5.根据括号里的提示，标出下列句子的朗读重音。
例：我真是喜欢极了。
（谁喜欢极了？）①我的办法得到大家的赞赏。
（谁的办法得到了大家的赞赏？）②二月春风似剪刀。
（二月的春风像什么？）③我有一大把彩色的梦。
（我有一大把怎样的梦？）6.照样子写句子。
例：门前开着一大片五颜六色的鲜花。
（注意把句子写具体）①小河边________。
②校园里________。
大班美术活动：大脚丫跳芭蕾
大班美术活动：大脚丫跳芭蕾
活动目标
1．感受绘本中优美的舞姿，体验用扭扭棒创作不同舞蹈动作的乐趣
2．尝试用扭扭棒自由创作、大胆表现芭蕾舞者优美的舞蹈动作。
3．掌握用扭扭棒制作芭蕾舞小人的操作方法，知道用不同材料制作芭蕾舞裙。
活动准备
1.幼儿已学习过绘本《大脚丫跳芭蕾》，对芭蕾舞有初步了解。
2.PPT“大脚丫跳芭蕾”、皱纹纸、毛根、舞台、剪刀、双面胶等。
活动过程
1.欣赏PPT封面图片，引出主题人物。
出示绘本封面，引导幼儿观察，提问：还记得这本书叫什么吗？
2．欣赏观察PPT“大脚丫跳芭蕾”的舞蹈造型图片，尝试大胆表现其舞蹈动作。
（1）播放PPT，提问：看看贝琳达最喜欢做哪些优美的舞蹈动作？你喜欢哪个动作？
（2）根据幼儿回答，播放相应的PPT，并请幼儿上台模仿。
3．示范演示操作材料，学习具体操作方法。
（1）出示并介绍操作材料，讨论使用方法。
提问：如果要用这些材料做贝琳达跳舞的样子，你们猜猜这些材料分别可以做贝琳达身体的哪些部位？
（2）引导幼儿讨论：如何用毛根摆出各种跳舞的动作？
（3）与幼儿共同讨论，了解芭蕾舞小人的操作示意图，教师根据幼儿情况进行梳理。
4．幼儿自主操作，教师观察指导。
（1）幼儿创作，重点指导：折一折、弯一弯毛根，让四肢呈现各种变化。
（2）比一比，谁的芭蕾舞姿态优美，动作有难度。
5．师生共同交流与评价。
展示、欣赏作品，大胆与同伴交流，说说自己的创作。
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，
1书的封面上画着一个小女孩，她在做什么（ B ）
A唱歌 B跳芭蕾 C画画
2小女孩穿着什么颜色的裙子（ A ）
A粉色 B黄色 C绿色
3这个会跳芭蕾的女孩子叫什么名字 ( C )
A卡纳 B西西 C贝琳达
【
4你看书上的小女孩脚有什么特点（ B ）
A脚很小 B脚很大
5贝琳达跳舞跳得怎么样（ B ）
A笨拙 B轻巧灵活 C不好看
6评委看到小女孩的脚后说什么（ A）
、
A暂停 B跳舞吧
7贾庄董男爵三世说：“你的脚大的像（ B ）”
A石头 B船
8小女孩在餐厅里跳舞时的表情是怎样的（ A ）
A开心 B难过
]
9胖胖的费莱迪先生在地方工作（ A ）
A餐厅 B公园
10贝琳达在餐厅做事时很（ A ）
A认真 B马马虎虎
11贝琳达在餐厅做事时，脚总是忍不住上下动，她在干什么（ A ）A打拍子 B踩蚂蚁
|
12餐厅里的费莱迪先生和客人们喜欢贝琳达吗（ A ）
A喜欢 B讨厌
13贝琳达跳芭蕾时是用脚的哪个部分跳舞呢（ A ）
A脚尖 B脚跟 C脚掌
14谁喜欢看贝琳达跳舞呢（ B ）
[
A评委 B餐厅里的费莱迪
15有一天，餐厅门口来了三个人，他们在餐厅门口演奏乐曲，他们叫做什么（ A ）
A费莱迪好友乐团 B安贝尔乐团
16大都会芭蕾舞团的指挥喜欢贝琳达的舞蹈吗（ A ）
A喜欢 B不喜欢
17最后，贝琳达还在乎评委们说的话吗（ A ）
A不在乎 B在意
18大家都非常喜欢在舞台上跳芭蕾的贝琳达，在书的最后收获了掌声和（ B ）
A糖果 B鲜花。