小学二年级语文《风娃娃》原文及教案

小学二年级语文《风娃娃》原文及教案【篇一】小学二年级语文《风娃娃》原文

风娃娃长大了，风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。”

风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。

风娃娃又来到河边，看见许多纤夫正拉着一艘船。他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。他急忙跑过去，对着船帆吹起来。船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。

风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。

他这么想着，来到一个广场上。那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去使劲吹风。风筝在空中摇摇摆摆，有的’还翻起了跟头。

不一会儿，风筝被吹得无影无踪了，孩子们伤心极了。

风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹，吹跑了人们晒的衣服，折断了路边新栽的小树……人们都责怪它。

风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？【篇二】小学二年级语文《风娃娃》教案

一、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。积累文中的喜欢

的词语。

2、体会风娃娃的好心和傻气，懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

二、重点难点：

正确、流利、有感情的朗读课文是重点；懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理是本课的难点。

三、教学辅助：

多媒体课件；风娃娃头像。

教学过程：

一、复习引入，图画激趣。

1、直入课题，听风声，画风娃娃。

2、复习生字。

二、写字指导，注重实效。

指导“极”与“吸”的书写。

三、自主研读，个性积累。

1、风娃娃来到田野，看到了什么呢？他是怎么做的？（指名说）你从哪儿知道的？

2、自由读第二自然段。边读边想：你从这段话中还知道了什么？

3、汇报交流学习成果。

4、再读第二自然段，把最喜爱的词语找出来做上记号，一会儿读给大家听。

5、汇报交流，师伺机点拨。预设：

（1）说到“断断续续”：

a、什么“断断续续”？水怎么会断断续续？

b、风车转得慢，水就断断续续地流，是这样吗？播放课件帮助理解。

c、谁能把这种情景读出来？（课件显示句子：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，水断断续续地流着。）指名读，齐读。

（2）说到“深深地”、“使劲”：

a、从这两个词里你能感受到什么？风娃娃干吗这么用力呀？

b、播放课件帮助理解。

c、男女生比赛读句子，比谁读得兴。

（3）说到“高兴极了”：

a、谁高兴极了？

b、为什么高兴极了？

c、现在你要是秧苗，会对风娃娃说什么？

d、满怀对风娃娃的感谢之情齐读第二段。

四、角色转化，合作探究。

1、自由读第三自然段，边读边想，这段话又告诉我们了什么？想好了，就给同桌说一说。

2、让学生由小学生变成大考官，把从第三段读懂的变成问题，考考其他同学知不知道。

预设：

（1）风娃娃来到河边，看见了什么？

a、课件显示句子）认真读这句话，想想：你从这句话里感受到了什么？从哪些词里感受到的？

b、指导朗读。

（2）风娃娃他是怎么做的？结果怎么样？

（3）播放课件，渲染气氛，指导朗读有关句子。

五、拓展视野，自然过渡。

1、在生活中，风娃娃还能帮人们许多好事。你知道他还做过什么好事呢？

2、听到你们夸奖他，他有点得意了。谁知道他这会儿想什么呢？从书里找一找，读一读。

六、图文结合，深化理解。

1、他又攒足了劲出发了。（出课文插图）这回他又做了哪些事呢？

2、除此之外，他可能还做了什么傻事？

3、图上画的是哪几自然段的内容？

4、齐读第

5、

6、7段。

（1）什么是“责怪”？

（2）平时你听到别人的责怪是什么心情？

（3）风娃娃这么努力，却听到别人对他的责怪。那风娃娃这时又会是什么心情呢？拿出小画笔，在风娃娃的头像上添几笔，画出风娃娃这时的心情。

（4）展示图画并说说画了个什么样的风娃娃？为什么这样画？

（5）风娃娃怎么想呢？谁来帮风娃娃解开这个谜呢？

七、总结回顾，点明主题。

1、从这个故事里，你明白了什么道理？

2、总结，下课。【篇三】小学二年级语文《风娃娃》教案

【学习目标】

1、认识11个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

【学习准备】

1、生字卡片（师生各自准备）、写句子的小黑板、挂图。

2、搜集资料，说说风有什么好处和坏处。

3、带生字的树叶若干。

【教学过程】

第一课时

一、初读课文，自主识字

1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……这些娃娃都非常惹人喜爱。今天我们要去认识一下风娃娃，谁能告诉老师你知道哪些关于风娃娃的知识？

2、小朋友们对风娃娃的了解还真不少，瞧！风娃娃给我们吹来了许多树叶做礼物，呆会儿，谁能认识上面的字就能把树叶贴到自己小组的大树上去。请翻到70页赶快自己学一学吧！有不会认的字，可以向小组的同学请教。

3、出示要求会认的字，让学生自主识字。同学之间介绍自己认字的方法。

4、开火车认读生字，注意提醒读准字音。提示：“责、踪”是平舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。（贴树叶）

5、课文中的风娃娃是怎么样的呢？自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的`句子。

6、老师逐一出示带生字的句子，学生比赛读，看谁读得准确、通顺。

二、朗读感悟

1、自读课文，边读边想：文中的风娃娃是个怎样的娃娃？你喜欢它吗？跟同桌说说理由。

教师相机板书：好事坏事

2、通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书：

（1）吹大风车

（2）吹帆船

（3）吹风筝

（4）吹衣服、吹小树（板书）

3、出示挂图，分组自由选择图画，找到相应的自然段，小组合作讨论学习。出示自学要求：

“做好事”板块：

（1）风娃娃做了什么，结果怎样？

（2）风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这