先进教师主要事迹材料(精选3篇)

先进教师主要事迹材料（精选3篇）【第1篇】先进教师主要事迹材料姜ｘｘ，男，19ｘｘ年7月出生，19ｘｘ年8月参加工作，中共党员，高级教师，ｘｘ市小海中学生物教师。

曾获得ｘｘ市师德标兵、ｘｘ市文明教工、开发区师德标兵、通州市先进教育工作者、ｘｘ市局直骨干教师等荣誉。

他从教以来，对教育始终抱着强烈的责任感和使命感，时时处处以一名共产党员的身份严格要求自己，努力做好教育教学工作。

他常利用课余和节假日不停充电，阅读了大量的教育书籍，他还积极参与各级各类的师德培训和研讨活动。

因为他出色的管理能力，在全校的班主任培训会议上，他以他丰富的的德育管理经验，为小海中学的全体班主任老师作了一场别开生面的班主任工作艺术报告。

作为一名班主任，在教学过程中，他始终坚持“以生为本”的指导思想，关爱学生、教育学生。

他注重与学生沟通：在思想上交流、生活上帮助、心理上疏导、学习上帮扶，尽力为他们排忧解难。

他深入学生，不定时地对学生进行家访，了解学生的家庭情况和生活动态。

当他们遇到困难的时候，总是尽其所能给予帮助。

他还经常与学生座谈，掌握了解学生的不同心理情况，因势利导。

对丧失学习信心的学生，耐心帮助教育他们，使他们树立自信。

他把培养学生的创新意识和探索能力作为开展教学工作的努力方向。

他在教学过程中，既严格要求学生，又注重学生个体差异，区别对待。

对基础不同的学生，采取不同的教育方法，特别是学困生，力争不让一个学生掉队，让每一个学生都学有所得。

为了调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生学习的主体地位，提高课堂教学的质量和水平，他能认真组织材料备课，精心上好每一节课，课后认真辅导学生和批改作业，综合采用现代教学手段和方法，教学效果十分显著，所授课程深受同学们的喜爱。

在做好教书育人工作的同时，努力开展教科研活动，近几年有多篇论文发表或获奖。

他还能无私地传授着自己多年来的教学经验和班级管理经验。

在日常的工作中，作为班主任，他还重视加强同其他任课教师的沟通，积极协调各科老师之间和师生之间的各种问题与矛盾，师生关系和谐融洽。

【第2篇】先进教师主要事迹材料马ｘｘ，19ｘｘ年3月生，19ｘｘ年7月毕业于ｘｘ师范专科学校化学系，19ｘｘ年在ｘｘ师范大学化学系进修。

现任民和县ｘｘ中学高级教师，多次被评为学校先进工作者，20ｘｘ年、20ｘｘ年被民和县教育局评为优秀教师，连续15年担任高三毕业班化学教学工作，有强烈的责任心和事业心，是教师中的楷模。

一、教学上不断创新，取得丰硕成果马ｘｘ老师担任高三化学课程教学已有十五年时间，长期从事一线教学工作，对所教学科具有扎实的基础理论和专业知识，从不满足于原有教学经验，不断探索新的教学方法。

由“启发式教学方式”到“探究性教学方式”，由“学生被动接受”到“学生主动钻研”，激发学生学习化学积极性，活跃课堂气氛。

善于诱导学生积极思维，以思促能，授课深入浅出，通俗易懂，深受学生欢迎。

同时狠抓落实，对每次考试成绩显著进步的同学大力表扬，对退步显著的同学耐心帮助寻找原因，树立信心，争取赶上。

20ｘｘ年获民和县ｘｘ中学突出贡献奖。

20ｘｘ届学生祁德明，入学时成绩列班级第二，脑子很聪明.但自以为是，学习习惯很差，上课好动，不遵守纪律，在同学中产生负面影响。

高一第一次测试时列班级24，马ｘｘ老师找他谈话，耐心做思想工作，第二次测试上升到第10，可是期末又跌至第20。

且学期思想品德考核班委给他不及格。

分析他的性格后，高二开学时马ｘｘ老师让他当上化学课代表，并给他定下指标：每次化学测验班级前十名。

这一招收获很大，他学习劲头很足，不但完成课堂学习内容，还经常找参考书钻研题目，随着化学成绩的提高，坏习惯也随之改变，且带动其他学科成绩提高。

在高二下学期化学竞赛中获ｘｘ中学一等奖，并在当年高考中以509分考取中南大学地质工程。

又如：崔莲芬同学，20ｘｘ年9月进入ｘｘ中学，中考成绩一般，家境贫困、自信心差、学习缺乏动力、无计划，进入高一后，在马ｘｘ老师的精心开导下，他学习化学积极性很高，不但课堂认真，思考积极，而且课外时间很会利用，钻研能力显著提高，最后考入理想的大学。

马ｘｘ老师在教学上十分努力，并取得了良好的效果，所教班级平时考试中成绩在平行班中领先。

二、组织领导化学教研组工作，在全校有较大影响马ｘｘ老师担任ｘｘ中学化学教研组组长，狠抓教研组组风建设，组织各类公开课教研活动，在民和县内有一定知名度。

教研活动的开展，促进了教师专业水平提高的同时，也为广大化学教师教学交流提供了广阔的平台。

三、关爱学生，树立正确人生观1.关心学生，解决学生学习上、生活上困难从19ｘｘ年进入ｘｘ中学起，马ｘｘ老师一直担任班主任工作。

20ｘｘ届有一位学生叫马占祥，家境贫困，性格内向。

开学时，别的同学都来报名，他却来整理东西，不辞而别，原因是父母拿不出报名的学费。

马ｘｘ老师闻讯后，即上门家访，并向学校申请减免学费，发动学生捐助，以解决他后顾之忧，平时经常关心他，后来他终于树立信心，努力读书，最后考上西南交通大学。

2.加强班级管理，培养学生自我管理能力强化习惯从开学第一天做起，培养能力从提高自我约束力做起，通过各种有效途径，提高班级集体凝聚力。

多年班主任工作，马ｘｘ老师已形成一套良好的管理模式，所带班级连续被学校评为最佳值周班、校精神文明班、校先进班集体等等。

马ｘｘ老师本人也多次获校级先进班主任、县先进工作者。

四、努力提高业务素质，不断改进教学方法作为一名教师，尤其是一名化学教师，他深切的认识到严谨、负责、踏实、勤奋的重要性，所以他一直不断巩固旧知识，尽全力通过各种方式方法更新自己所掌握的知识和技巧。

教学之余，学习与化学相关的知识，对计算机技术进行补课，以拓宽自己的知识面，提高综合素质。

五、加强自身修养，建立和谐的师生关系在生活上，注重自己的一言一行，谨遵“正人先正己”的古训，重视为人师表的职业形象，自己能做的事情自己做，尽量不给领导和同事添麻烦，努力保持正派的工作作风，讲团结、讲正气，日常注意关心学生的冷暖，用爱心构筑与学生们、同事们的桥梁和纽带，努力与每一位学生和老师成为好朋友。

一份春华、一份秋实，在教书育人的道路上他付出的是汗水和泪水，然而他收获的是那一份份充实，那沉甸甸的情感。

在以后的工作当中，他不断进步，为教育事业做出更大的贡献，实现自己的奋斗目标而努力。

【第3篇】先进教师主要事迹材料唐ｘｘ，女，汉族，本科学历，毕业于ｘｘ学院。

原始学历，中师，于20ｘｘ年毕业于ｘｘ省ｘｘ县师范学校，从此，该同志怀着对教育事业无比崇高的神圣情感，走上了三尺讲台，自参加工作以来，该同志一直工作在教育教学的最前沿，该同志曾立下“培育百花，无私奉献”的誓言，并坚持一个信念，不教则已，教，就一定要拿出最好的教学水平与最佳的教学方法，把培育祖国最需要的人才作为最光荣、最神圣的事业。

从教以来，该同志始终如一的以一个优秀模范教师标准严格要求自己；始终如一的爱着自己的的学生，在教育教学上，该同志用全部的爱心浇灌着稚嫩的花苗，用满腔的热血谱写着自己无私奉献的乐章。

一、言传身教，认真学习。

“教书育人”是教师神圣的天职。

该同志深知教师只具备必要的专业知识是远远不够的，还必须具有高尚的思想水平和道德情操，以身作则，以自身的榜样去感染、熏陶每一个学生。

教师负担着培养下一代的重任。

教师的世界观，人生观、价值观等思想情操和道德品质都会对学生产生重要的影响，因为在孩子们的眼里，教师是一切美好事物的化身和仿效的榜样，是最有知识、最有教养、品德高尚的人。

教师职业道德是学生道德的先导，因此，该同志十分注重自身的思想教育和师德修养，把自己培养成品德高尚的教师。

作为一名教师，该同志深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进，在业务上强人一等，才能做一名合格的教师，为了提高自己的教学水平，把学习做为自己的使命，勤学不辍，努力提高自身的素质。

认真学习优秀教师成功的教学经验，积极参加各种教学竞赛，不断积累经验。

在课堂教学中，能教善导，坚持以学生为主体，开展互动式教学，形成了一套扎实有效的教学方法。

在教学工作中，做到了既教书又育人，具体体现在能利用教学知识产生过程培养学生严谨的治学态度，使学生养成诚实、诚信的习惯，通过知识的理解和应用的教学，教育学生如何做人，使学生在学习中养成认真负责的态度，诚信待人的良好习惯，深入挖掘教材的思想性，对学生进行爱国主义教育。

二、兢兢业业——发挥模范带头作用备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生！”作为自己每天工作的信条。

平日里该同志不肯错过每一次听课学习的机会，不管是哪个级别的课，该同志都会用心听，用心琢磨，“取之精华，弃其糟粕”，消化、应用在自己的课堂上。

该同志还积极争取每一次做课机会，因为，每做一节研究课，评优课，观摩课，对自己都是一次挑战，一次提高。

有人说该同志聪明，其实不然，每一个成功的课例，都要付出很多辛苦。

作为一名教师，该同志在教学上认真备课、认真上课，并动脑筋钻研业务，虚心学习新课标及现代新的教学方法，及时批改作业，耐心辅导学生，对学生严而有度，与学生真诚相处，用爱与学生沟通。

同学们都认为自己是值得信赖的教师，又是亲密的好朋友，值得尊敬的人。

因为有了爱和喜欢，同学们总喜欢上自己的课，任课班级教学成绩越来越好，受到了学生及学生家长的好评，通过勤奋的工作，不断的汲取，自己始终是学校的一名骨干教师。

学生的主要任务是学习，但如何能让学生更好的学，是摆在教师面前的一个重要任务。

为此，在工作中该同志认真钻研教材，虚心向有经验的教师求教，注重翻阅各种教学刊物，将好的经验与构思用于自己的教学中。

该同志还积极参加教学改革，努力尝试分层教学，为使每个层次的学生都能“吃饱吃好”，尖子生注重讲解知识的联系，运用变式教学开发逆向思维，迎合学生“求新”、“求变”的心理，使尖子更尖。

学困生注重双基的落实，同时对不同的学生采取作业面批、个别辅导、情感鼓励等等，使他们体会到分层不等于被放弃，而是有针对性的提高，增强了各层学生的学习兴趣，成绩明显提高。

三、倾注爱心，精心育人“爱心”是老师工作中不可缺少的情操，也是老师工作的主旋律，可以说，没有爱也就没有教育。

“爱心”是培养老师和学生情感的基石，“爱心是转变后进生，使他们良好的发展的“灵丹妙药”。

苏霍姆林斯基说：“好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱”。

爱学生不仅要爱那些聪明、漂亮、优秀的学生，也要爱那些不听话、成绩差的学生。

该同志对学生爱中有严，严中有爱，不偏爱一位好学生，不放弃一位差生，关心每一位同学的健康成长。

用一颗朴实的爱心去爱每一位学生。

为了关爱和转变学困生，很多学困生在细微处的关爱下成了该同志的知心朋友，爱心是真诚、宽容和坦诚，该同志用爱赢得了所有学生的心。

因势而导，在学生中把爱心传递。